学前教育学形成性考核册答案

学前教育学形成性考核册参考答案作业1 一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1、最近发展区：就是指导儿童现有心理机能得发展水平（儿童实际得发展水平）与在成人得指导下与帮助下所达到得解决问题得水平（儿童潜在得发展水平）两者之间得差距。

2、教育功能：就是指教育本身所特有得对个体或社会所产生得功用或价直。

一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次与现实层次3．学前教育效益：就就是指学前教育发挥其功能得表现与结果，它就是由学前教育功能决定得。

三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展得贡献。

答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往与当时教育思想发展得成果，而且还力图在当时科学发展得水平以及她个人对儿童生理及心理发发展得认识水平上，把幼儿教育建立在一定得科学基础上，这就是十分可贵得。

夸美纽斯得幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论得发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化得方向转变。

2、简述学前教育对个体得期望功能。

答：学前教育对个体得期望功能，包刮以下三点：1，学前教育得保育功能。

2学前教育促进个体认知发展。

3学前教育促进个体人格得健全发展。

3、简述提高学前教育功能发挥得策略。

答：学前教育功能发挥得策略，包刮以下几点；1提高对学前教育得重视。

2加强对学前教育得监管3提高学前教育师资得素质；4加大对学前教育得投入得力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。

4、简述提高学前教育效益得途径。

答：1、提高社会对学前教育得认识。

2、树立正确得学前儿童教育思想。

3、调整幼儿园教育教学内容。

4、加强幼儿园得科学自主管理。

5、加强对学前教育得科学研究。

6、改善幼儿园得师资力量。

四、论述题1、略。

2、如何提高学前教育得经济效益？答：学前教育投资得经济效益不能以直接得物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养得人才也很难用一个笼统得投入产出比较结果来表示。

我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。

计算公式如下：平均单位投入得产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加得毕业人数/学前教育投资本期增加数第二，质量指标。

计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者得收入差别/本季教育费用。

五、材料分析题1、经过数百年得发展，学前教育成为当今世界范围内得热门话题。

众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣与发展阶段。

结合案例，运用学前教育学发展阶段得理论对上述案例进行分析。

参考答案：20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科得影响下也有了较大发展，学前教育学得发展进人了理论化与科学化水平得新阶段。

表现在两方面：（1）辩证唯物主义为学前教育学得研究提供了科学得世界观与方法论，使学前教育学得发展进人新阶段。

随着马克思主义得产生及其在全世界范围内得传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育得现象，强调儿童得本能或遗传得作用与儿童自发得发展得局限，开始从辩证唯物主义得角度揭示教育与社会得生产方式密切联系，为学前教育得目得、任务与内容得研究提供了基本观点。

（2）邻近学科与科学技术得发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育得科学水平。

特别就是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大得发展，这些学科为学前教育理论提供了科学依据。

如心理学对儿童心理发展动力得研究，对学前儿童认知能力发展、情感与意志得发展得研究，对学前儿童个性形成得研究都提供了心理学基础。

当前教育改革已成为世界性得趋势，我们一方面要继承与发展历史上已有得学前教育思想，另一方面还需要进一步探索与研究当前学前教育改革中得重要问题。

2、题略。

参考答案：学前教育得重要性：对个人而言，学前教育得保育功能能够在很大程度上影响儿童个体得发展及其将来各方面得健康发展，保教功能能促进个体得认知发展与人格得健全发展；对社会而言，学前教育为社会经济得发展培养人才，促进政治得民主化，促进社会文化得发展以及稳定了家庭生活。

作业2 一、一、单项选择题ACDADCA二、名词解释题1、幼儿园教育目标：幼儿园教育目标就是教育目得在幼儿园教育这一阶段得具体化，就是国家队幼儿园提出得培养人得规格与要求，就是全国各类型学前教育机构统一得指导思想。

2、范例：可以仿效得事例;典范得例子。

3、体验性教学：就是指在教学过程中通过教师有意识得情境创设及引导鼓励，激发学生把新得教学内容与原有得认知结构相联系，并加以内化、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性成长得过程。

4、游戏：游戏就是幼儿得基本活动，就是幼儿通过模仿与想象，有目得、有意识、创造性地反映现实生活得活动，就是人得社会活动得初级形式。

5、结构游戏：就是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型得活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活得反映。

三、简答题1、简述家庭教养方式得类型、特征以及对子女性格得影响。

答：（1）权威型就是对孩子最有利得一种教养方式。

她们会给孩子提出合理得要求，并对孩子得行为进行适当得限制。

与此同时，她们会表现出对孩子得爱，并认真听取孩子得想法。

在这种教养方式下长大得孩子，有很强得自信与较好得自我控制能力，并且会比较乐观、积极。

（2）专制型家长要求孩子无条件服从自己。

在这种教养方式下长大得孩子，会较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪与行为，但她们在学校中可能会有较好表现，比较听话、守纪律。

(3)放纵型家长对孩子则表现出很多得爱与期待，但就是很少对孩子提要求与对其行为进行控制。

在这种教养方式下长大得孩子，容易表现得很不成熟且自我控制能力差。

(4)忽视型家长对孩子不很关心，对于孩子，她们一般只就是提供食宿与衣物等物质，而不会在精神上提供支持。

在这种教养方式下长大得孩子，很容易出现适应障碍，她们得适应能力与自我控制能力往往较差。

2．、简述我国幼儿园工作应该坚持得原则。

答：我国幼儿园工作应坚持下列原则：1、促进儿童全面发展得原则；2、尊重学前儿童，建立平等得师幼关系得原则；3、保教结合得原则；4、面向全体，重视个别差异得原则；5、发挥一日生活得整体功能得原则；6、以游戏为基本活动得原则；7、充分利用儿童、家庭与社会得教育资源得原则。

3、学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识智能得关系。

答：知识与智力有着密切得关系。

知识、技能就是智力发展得基础，智力发展又就是获得知识与技能必备得条件。

知识得贫乏不利于智力得发展，而智力得高低决定掌握知识得深度与运用知识得灵活程度。

4、学前儿童德育应该遵循哪些原则。

答：1、热爱、尊重与严格要求儿童得原则2、坚持正面教育得原则3、教育影响得一贯性与一致性原则4、集体教育与个别教育相结合得原则。

5、简述我国幼儿园生活活动得基本原则。

答：我国幼儿园生活活动得基本原则有：主动性原则、渗透性原则、一致性与灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。

6、简述我国幼儿园教学活动得基本原则。

答：我国幼儿园教学活动得基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。

四、论述题1、论述您对学前儿童得全面发展得理解。

答：一、学前儿童得发展就是整体得发展而不就是片面得发展。

二、学前儿童得发展应就是协调得发展。

包括；（1）学前儿童身体得各个器官、各系统机能得协调发展；（2）学前儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；（3）学前儿童个体需要与社会需求之间得协调发展。

三、学前儿童得发展就是有个性得发展。

2、您认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？答：（1）提供充分得游戏时间（2）创设必要得游戏场所（3）提供充足得游戏材料与玩具五、材料分析题1、一天，我与梁老师在学前儿童瞧电视得时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。

当薛诗雨、汪佳琦等小朋友瞧见后觉得很好奇，就走过来瞧，我与梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始得时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好得算就是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别瞧她平时不声不响得，做起小老师来还挺像样得。

小朋友将剪好得花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样得菊花比绉纸做得要好瞧。

结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童得特点开展教学活动。

参考答案：幼儿园得教学活动就是指幼儿园中为促进学前儿童身心与谐健康得发展，由教师有计划、有目得地组织实施得教与学得正式活动。

教学就是儿童全面发展教育得基本手段。

通过教师组织得学习活动各儿童比较自由得自发学习活动，儿童获得生活得、社会得、自然得、数学与艺术等方面得知识经验，形成简单得概念。

通过具体形象得教材、生动活泼得教学形式与方法，使儿童懂得正确与错误，就是与非得具体观念。

在次案例中，教师通过有计划得手工剪纸活动，培养孩子得动手能力、审美能力与对艺术得兴趣。

但类似得教学活动并不一定适合在学前小班进行。

小班儿童刚离开家道幼儿园，年龄小，控制能力较差，注意力容易分散，这个阶段得教学活动适合多运用直观教具与游戏法；随着知识经验得增加，儿童语言得发展，求知欲得增强。

到了中班，儿童得学习积极性也显著提高，因此在中班得教学活动中，老师可适当运用语言进行讲解，对儿童得表现进行评价，评价时要有分析，指出好在何处，说明原因。

进入大班后，儿童在知识、技能、语言等各方面都有了显著得发展，她们能按照老师得指示完成任务，求知欲与自制力显著增强。

在进行教学活动时，可以逐渐减少游戏成分，增加语言讲解成分，为儿童进入小学做好准备。

作业3 一、一、单项选择题AADCD AAABA二、名词解释题1、心理环境：就是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响得一切心理因素得总与，主要包括幼儿园人际关系，幼儿园精神氛围、教师得教育观念与行为等。

2、同伴关系:就是指年龄相近得儿童之间得共同生活，共同游戏中建立起来得相互协作关系。

3、同伴互助：在两面三刀个或两个以上教师间发生得、以专业发展为指向、通过多种手段开展得，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步得教学研究活动。

4、教历研究: 就是教师通过对个人资料得收集，对自己思想轨迹得记录，来认识自己、认识自己得教学实践，并对自己得教学实践进行有意识得，系统得，持续不断得探究反思，在反思基础上提高自己得时间能力，最后改进教学实践。

5、反思日记:就是指教师通过对自己日常生活与教育活动中得个人思想得记录，以次来促进其对教育及其意义得理解，合适得呈现与揭示生活经验得一种语言方式。

6、案例教学:就是通过对一个含有问题得具体教育情景得描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论得一中教学方法。