营养器官的生长PPT课件3 北师大版优秀课件

知识链
根冠 分生区 伸长区 成熟区
细胞 大小 细胞 形状 排列 状况
知识链
根冠 分生区 伸长区 成熟区
细胞 大小 细胞 形状 排列 状况
Leabharlann Baidu
较大 体积小 体积大 较大
不规则 近似正 长方形 有根毛 方形
不整齐 紧密 不整齐 稀疏
根尖的结构
点击相应部位可看到解释。
探究竟之试验（一）
• 我们观察了根的结构，下面开始探究根的
各个部分都是等量伸长生长的么？
• 请你先思考几分钟，设计一个实验。
•取菜豆种子使其萌发，当幼根长到1.5cm 左右，在幼根上画间距相等细线，让幼根 继续生长。 •过一段时间后，观察每一段细线间距离 的变化，并分析根的哪部分生长最快。
一段时间后…
大家谈
1.根的生长和根尖的哪个部分密切相 关？
2.在生长的过程中根向哪个方向生长 ？
第6章 绿色开花植物的生活史 第2节 营养器官的生长
教学目标
教 学
教材分析
导
学情分析
航
教学过程
教学目标:
知识:
1.解释植物体营养器官的概念，说明根、茎、叶的 一般功能。
2.描述直根系与须根系的形态特征，以及它们各自 的形成。
3.识别根尖的各部分结构，理解其发育中的变化， 并说明根尖四个区的基本功能。
1 、直根系
根系有明 显主根和侧根 区别的，称为 直根系。
主根
侧根
大豆的直根系
2 、须根系
主要由不定根 组成的根系，称为 须根系。
不 定 根
小麦的须根系
3、根系分布的规律：
向地性 向水性 向肥性
4、根尖的结构：
活动：观察根尖的结构
成熟区： 吸收水分和无机盐的 主要部位
伸长区：伸长最快的地方 分生区： 分裂产生新细胞 根冠： 保护分生区
1.盆花长到一定程度的时候需要换大一点 的花盆，这是为什么？
2.为什么要给农作物进行深层施肥？
小结：
一、根的发生和生长： 1 、根系 直根系
须根系 2、根系分布规律：向水性、向地性、向肥性
3、根尖的结构 成熟区 伸长区 分生区 根冠
思考题：
有人给植物浇灌，每天浇一点水，只有土 壤表层是湿润的，而下层却一直得不到水．另 有人浇水，是在土壤干燥以后一次浇足（通称 “干透浇足”）．请你思考哪种方法对根系的 发育有利。
顶芽
叶原基
芽原基
芽轴
幼叶 侧芽 节间
成叶 侧枝
茎的生长
茎的生长方向与根相 反，一般都是向上生长。
小资料：一棵植物的根总共有多长？
一棵植物的根系长度大的惊人！参天的 大树不用说了，就是一棵青草，它的根系 也是相当庞大的。有科学家曾栽种一棵黑 麦，黑麦生长到一生中根系最发达时，统 计出这棵黑麦的根系是由1400万条根组成 的。这些根如果连接起来，全长是600km。 这些根一共有150亿条根毛，根毛全长 10000km，是从北京到巴黎的距离。
精确的计算表明：这棵黑麦根系的总 面积是茎和叶总面积的130倍，你能说出这 种现象对黑麦生活有什么意义吗？
第2节 营养器官的生长 (第2课时)
二、叶和茎的发生和生长：
1、芽的种类：
按着生位 顶芽 置分类 侧芽
花芽
按发生 分类 叶芽 混合芽
2、观察叶芽的结构
生长点 叶原基 幼叶
芽轴 芽原基
3、叶芽的生长
一、根的发生和生长
根的发生和生长始于种
子的萌发.萌发种子的胚,总 是胚根最先突破种皮迅速向 下伸长,并逐渐形成根系.
？胚根是如何生
长和形成根系的?
点击查看
根系：
是一株植物上所含有的根的总和。
直根系：指有明显的主根和
侧根区别的根系。 如大豆、棉花、油 菜等
须根系：指没有明显的主根和侧
根区别的根系。 如小麦、水稻、玉米等
你学到了什么
根有怎样的作用呢？ 1.固定——固定土壤 2.吸收水分、养分 3.贮存——许多草本植物的根都能贮藏水
分和养分，有些根部膨大的植物，就把根 当作主要的贮藏器官 。
应用今日所学
根深叶茂、壮苗必须壮根——促进根的生 长，提高作物产量。果树施肥应施在相当 于根冠大小周围的土壤中。
想一想
本节主要包括植物营养器官的发生和生 长，根的发生和生长包括根系概况和根尖结 构与功能；茎叶的发生和生长包括芽的结构 与生长变化以及生长规律．
本节内容安排2课时完成.第一课时学习
根的发生和生长。第二课时学习“茎和叶的
发生和生长．
back 导航 Go
学情分析：
在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所 了解；在生活中也积累了一些关于植物根、 茎、叶的感性知识.现在在学习了细胞的知 识后,再来研究种子萌发形成幼苗即有了经 验积累又有了知识储备,为教学活动的开展 奠定了基础.
七年级的学生大多已进入青春期,他们思维 活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表 现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也 有了很大的提高，这也为教师开展探究性教 学提供了智力支持.
back 导航 Go
教学过程:
第6章 绿色开花植物的生活史 第2节 营养器官的生长
(第1课时)
？
猜一猜:
如果在一棵小树干上做一个与 你身高一样的标记，几年后，这 个标记的位置可能比你更高吗？
3.通过观察根的生长与茎、叶的生长，使学生 树立事物是在不断发展的观点。
back 导航 Go
教材分析:
教学重点： 1.了解根尖与芽的基本结构与主要功能。 2.理解根尖与芽的生长变化规律。
教学难点: 1.根尖与芽的基本结构及主要功能之间的关系。
2.理解根尖与芽的变化动态。
back 导航 Go
在学习了绿色开花植物的生活方式之 后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于 学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开 花植物生命活动的规律.
4.识别叶芽的结构，理解叶芽各部分与枝条各部分 之间的发育关系。
5.区别茎与根在生长的方向性上的不同；指出叶的 一般生长规律。
back 导航 Go
能力:
1.通过观察、考察，培养学生的观察能力、 收集和利用课内外资料的能力、信息加 工能力和分析思辩能力。
2.通过讨论和描述,培养学生的思维想象能 力和语言表达能力。
3.通过开展探究活动,使学生掌握进行定性 实验和对照实验的一般方法;培养学生的 动手实践能力,创新能力和互助合作的能 力。
back 导航 Go
情感 态度 价值观:
1.通过探究植物根系，认同植物对水土保持及 环境保护的作用。
2.使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感， 理解植物在生物圈中的重要地位。