世界旅游客源市场
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精品课件
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本课程采用的教材、参考书
教材： 《中国旅游客源国概况》，朱永文主编，上海交通大学 出版社，2015年11月第1版
参考书： 1、《世界遗产概论》，彭顺生编著，中国旅游出版社; 第1版 2、美国国家地理学会旅行家丛书 3、《全球旅游攻略》，克雷格•多伊尔 著 中国旅游出 版社；第一版
ຫໍສະໝຸດ Baidu 授课方式
• 课堂老师讲解 • 小组讨论 • 课后作业
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考核
1.考勤：准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。考勤 按学院的统一规定考核和记录。迟到和早退15分钟内为迟 到，15分钟以上为旷课，迟到3次等同于旷课1次。登分标 准是全勤10分，每缺勤一次扣10分，正式请假并批准的在 考勤中不扣分。总分20分（20%）
中国旅游客源国概况
放开眼界看世
界，
发展旅游走进世界！
王健 18627796903， 376358392@qq.com
课程介绍
开设目的： 该课程主要介绍世界旅游业发展
现状及趋势、中国海外客源市场的情 况及亚太地区、欧洲地区、北美地区 主要国家的地理、人文、简史、经济、 政治、文化、民俗风情、旅游业、对 外政策等内容。
1.近代旅游发端于19世纪中叶的西欧和北美；
2.20世纪前半叶，世界经济危机、战争和革命 风暴的冲击下起伏不定，旅游业时兴时废、时 断时续，发展缓慢；
3.20世纪后半叶，世界的主题从战争与革命转 向和平与发展，旅游业进入了一个全新的阶段：
旅游业发展速度快、增幅大 旅游活动具有广泛的群众性 旅游活动遍及全球 旅游的内容和方式日精趋品课多件 样化
二、 世界旅游区概况
按照世界旅游组织的统计标准，全球 分为六个旅游区:非洲、美洲、东亚 及太平洋、欧洲、中东和南亚
一、亚洲及太平洋地区 亚洲是亚细亚洲的简称，面积4400万平方公
里，占世界陆地面积的29.4%，为世界第一大 洲。人口约32.39亿，约占世界总人口的 60.2%，为世界人口最稠密的洲。现有49个国 家和地区，在地理上习惯分为东亚、东南亚、 南亚、西亚、中亚和精北品课亚件 。
精品课件
旅游是什么
旅行的含义
–旅行：是人们出于迁徙以外的任何目的，离开自己的 常住地到异地作短暂停留并按原计划返回的行为。
旅行产生的前提
–旅行产生的根本前提：社会大分工。它产生于原始社 会末期，它是伴随商业活动的兴起而产生的。
旅游的定义
-是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行 和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
对各个国家的主要人文习俗与著名景观着重掌握，以激起
学生的兴趣为主，在兴趣的基础上，了解各国的风土人情
和独特之处。对于国家历史以及政治经济情况作为一般性
了解知识，只要求大家有大概了解。希望借助这门课程的
开展，满足学生对世界另一端的好奇心，并在乐趣中掌握
一些各个国家的情况。
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1.知识标准 2.能力标准 3.素质标准
地区、中东） • 中国旅游业和入境客源市场 • 亚太地区（日本、韩国和朝鲜、蒙古、新加坡、泰国、马
来西亚、菲律宾、印度尼西亚、越南、印度、巴基斯坦、 哈萨克斯坦、澳大利亚、新西兰） • 欧洲地区（英国、德国、法国、俄罗斯、意大利、西班牙、 比利时、荷兰、奥地利、瑞士、瑞典、丹麦、挪威、芬兰） • 美洲地区（美国、加拿大、巴西） • 中东和非洲地区（埃及、南非、以色列）
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旅行和旅游的区别
• (1)目的不同。单纯的旅游是指人们出于消遣性目的而暂时离家外出 的活动；而旅行则是泛指人们出于任何目的，商务、求学、打工等， 往来于不同地点间的空间转移活动。
• （2）离开时间不同。旅游人们在完成目的地访问活动后，必须返回 其原来的居住地；旅行则不一定。
• （3）内容不同。旅行仅仅是为完成某个动机的一般空间流动过程， 旅游则包含旅行和游览。有旅游必定有旅行，有旅行不一定有旅游； 旅游者同时是旅行者，旅行者不一定是旅游者。
精品课件
作为即将从事旅游业的人员来说，必须 了解、熟悉主要客源国家和地区的相关情况， 特别要熟悉、掌握主要客源国家的文化、民 俗风情、旅游业等方面的内容，这样才能理 解客人、尊重客人，在工作中更好的为游客 服务，提高服务质量，促进我国旅游业的进 一步发展。
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学什么？
• 世界旅游客源市场概况及 • 各旅游区的概况（非洲、美洲、东亚及太平洋地区、欧洲
2.作业
：一学期三次。如就自己“最想去或者已经去
过的国家”为题目做3500字的小论文，目的是激发大家对
不同国家文化习俗以及主要特色的兴趣.总分10分，（10%）
3.课堂讨论以及知识竞赛表现：课堂讨论以及知识竞赛表现 优异者加分。总分20分，（20%）
4.期末考试：总分占比50%
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实践教学内容：
4.在大众旅游市场更为兴旺的同时，要求旅 游的内容和方式更加多样化，更具有参与 性和更为个性化。
低碳生活与低碳旅游 以保护自然，维护生态平衡为己任，立足
于低能耗、低污染的绿色旅行消费
5.旅游需求的变化必然导致旅游供给和经营 管理方式的革新。 传统的团队旅游 自助旅游
6.21世纪，世界旅游市场上形成以欧洲、美 洲和亚太地区三分天下的格局，亚太地区 超过美洲地区跃居世精品界课件第二
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旅游行为怎样产生
• 有钱-经济状况，人民工资水平 • 有闲-政治状况，人民生活状况 • 有动机-地区差异，文化，媒体宣传，城市
居民向往接近自然的旅游方式、求知欲强 的人向往文化内涵深的旅游方式、科技发 展促进新奇的旅游方式。
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第一章 世界旅游客源市场
精品课件
第一节 世界旅游业概况
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教学目的和要求
•
本课程主要学习中国主要客源国的几项基本情况，
包括第一章：中国旅游海外客源市场介绍，以及后面介绍
了各大旅游区的主要国家，例如日本、韩国、澳大利亚、
美国、英国、法国、德国等国的基本国情，包括自然地理、
社会经济、文化习俗
•
针对不同国家，本课程在介绍时会偏重不同的方面，
其中最主要的是希望学生对每个国家的基本情况有了解，
★树立正确的旅游服务理念 ★清楚世界各地旅游发展，掌握主要客 源国文化及文化现象。
★掌握导游接待工作技能 ★满足旅行社管理及涉外导游接待工作 岗位的能力需求。
★培养学生创新思维的能力和社会能力， 遵守职业道德的能力。
★团结协作，并主动参与合作意识，达 到高技能人才应具有的良好职业道德和 综合素质。
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本课程采用的教材、参考书
教材： 《中国旅游客源国概况》，朱永文主编，上海交通大学 出版社，2015年11月第1版
参考书： 1、《世界遗产概论》，彭顺生编著，中国旅游出版社; 第1版 2、美国国家地理学会旅行家丛书 3、《全球旅游攻略》，克雷格•多伊尔 著 中国旅游出 版社；第一版
ຫໍສະໝຸດ Baidu 授课方式
• 课堂老师讲解 • 小组讨论 • 课后作业
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考核
1.考勤：准时到课堂，不影响其他人，准时离开课堂。考勤 按学院的统一规定考核和记录。迟到和早退15分钟内为迟 到，15分钟以上为旷课，迟到3次等同于旷课1次。登分标 准是全勤10分，每缺勤一次扣10分，正式请假并批准的在 考勤中不扣分。总分20分（20%）
中国旅游客源国概况
放开眼界看世
界，
发展旅游走进世界！
王健 18627796903， 376358392@qq.com
课程介绍
开设目的： 该课程主要介绍世界旅游业发展
现状及趋势、中国海外客源市场的情 况及亚太地区、欧洲地区、北美地区 主要国家的地理、人文、简史、经济、 政治、文化、民俗风情、旅游业、对 外政策等内容。
1.近代旅游发端于19世纪中叶的西欧和北美；
2.20世纪前半叶，世界经济危机、战争和革命 风暴的冲击下起伏不定，旅游业时兴时废、时 断时续，发展缓慢；
3.20世纪后半叶，世界的主题从战争与革命转 向和平与发展，旅游业进入了一个全新的阶段：
旅游业发展速度快、增幅大 旅游活动具有广泛的群众性 旅游活动遍及全球 旅游的内容和方式日精趋品课多件 样化
二、 世界旅游区概况
按照世界旅游组织的统计标准，全球 分为六个旅游区:非洲、美洲、东亚 及太平洋、欧洲、中东和南亚
一、亚洲及太平洋地区 亚洲是亚细亚洲的简称，面积4400万平方公
里，占世界陆地面积的29.4%，为世界第一大 洲。人口约32.39亿，约占世界总人口的 60.2%，为世界人口最稠密的洲。现有49个国 家和地区，在地理上习惯分为东亚、东南亚、 南亚、西亚、中亚和精北品课亚件 。
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旅游是什么
旅行的含义
–旅行：是人们出于迁徙以外的任何目的，离开自己的 常住地到异地作短暂停留并按原计划返回的行为。
旅行产生的前提
–旅行产生的根本前提：社会大分工。它产生于原始社 会末期，它是伴随商业活动的兴起而产生的。
旅游的定义
-是人们为寻求精神上的愉快感受而进行的非定居性旅行 和在游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。
对各个国家的主要人文习俗与著名景观着重掌握，以激起
学生的兴趣为主，在兴趣的基础上，了解各国的风土人情
和独特之处。对于国家历史以及政治经济情况作为一般性
了解知识，只要求大家有大概了解。希望借助这门课程的
开展，满足学生对世界另一端的好奇心，并在乐趣中掌握
一些各个国家的情况。
精品课件
1.知识标准 2.能力标准 3.素质标准
地区、中东） • 中国旅游业和入境客源市场 • 亚太地区（日本、韩国和朝鲜、蒙古、新加坡、泰国、马
来西亚、菲律宾、印度尼西亚、越南、印度、巴基斯坦、 哈萨克斯坦、澳大利亚、新西兰） • 欧洲地区（英国、德国、法国、俄罗斯、意大利、西班牙、 比利时、荷兰、奥地利、瑞士、瑞典、丹麦、挪威、芬兰） • 美洲地区（美国、加拿大、巴西） • 中东和非洲地区（埃及、南非、以色列）
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旅行和旅游的区别
• (1)目的不同。单纯的旅游是指人们出于消遣性目的而暂时离家外出 的活动；而旅行则是泛指人们出于任何目的，商务、求学、打工等， 往来于不同地点间的空间转移活动。
• （2）离开时间不同。旅游人们在完成目的地访问活动后，必须返回 其原来的居住地；旅行则不一定。
• （3）内容不同。旅行仅仅是为完成某个动机的一般空间流动过程， 旅游则包含旅行和游览。有旅游必定有旅行，有旅行不一定有旅游； 旅游者同时是旅行者，旅行者不一定是旅游者。
精品课件
作为即将从事旅游业的人员来说，必须 了解、熟悉主要客源国家和地区的相关情况， 特别要熟悉、掌握主要客源国家的文化、民 俗风情、旅游业等方面的内容，这样才能理 解客人、尊重客人，在工作中更好的为游客 服务，提高服务质量，促进我国旅游业的进 一步发展。
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学什么？
• 世界旅游客源市场概况及 • 各旅游区的概况（非洲、美洲、东亚及太平洋地区、欧洲
2.作业
：一学期三次。如就自己“最想去或者已经去
过的国家”为题目做3500字的小论文，目的是激发大家对
不同国家文化习俗以及主要特色的兴趣.总分10分，（10%）
3.课堂讨论以及知识竞赛表现：课堂讨论以及知识竞赛表现 优异者加分。总分20分，（20%）
4.期末考试：总分占比50%
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实践教学内容：
4.在大众旅游市场更为兴旺的同时，要求旅 游的内容和方式更加多样化，更具有参与 性和更为个性化。
低碳生活与低碳旅游 以保护自然，维护生态平衡为己任，立足
于低能耗、低污染的绿色旅行消费
5.旅游需求的变化必然导致旅游供给和经营 管理方式的革新。 传统的团队旅游 自助旅游
6.21世纪，世界旅游市场上形成以欧洲、美 洲和亚太地区三分天下的格局，亚太地区 超过美洲地区跃居世精品界课件第二
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旅游行为怎样产生
• 有钱-经济状况，人民工资水平 • 有闲-政治状况，人民生活状况 • 有动机-地区差异，文化，媒体宣传，城市
居民向往接近自然的旅游方式、求知欲强 的人向往文化内涵深的旅游方式、科技发 展促进新奇的旅游方式。
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第一章 世界旅游客源市场
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第一节 世界旅游业概况
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教学目的和要求
•
本课程主要学习中国主要客源国的几项基本情况，
包括第一章：中国旅游海外客源市场介绍，以及后面介绍
了各大旅游区的主要国家，例如日本、韩国、澳大利亚、
美国、英国、法国、德国等国的基本国情，包括自然地理、
社会经济、文化习俗
•
针对不同国家，本课程在介绍时会偏重不同的方面，
其中最主要的是希望学生对每个国家的基本情况有了解，
★树立正确的旅游服务理念 ★清楚世界各地旅游发展，掌握主要客 源国文化及文化现象。
★掌握导游接待工作技能 ★满足旅行社管理及涉外导游接待工作 岗位的能力需求。
★培养学生创新思维的能力和社会能力， 遵守职业道德的能力。
★团结协作，并主动参与合作意识，达 到高技能人才应具有的良好职业道德和 综合素质。
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