《让小灯泡亮起来》教学设计

《让小灯泡亮起来》教学设计

一.教材分析

1.本课是河北人民出版社小学三年级《科学》第四单元《电》的第二课。

2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中提高自主探究的能力。

3.学习用画图的方法表达观察的过程和结果。

二.设计理念

1.通过自主探究获得对身边世界的理解，提高科学素养，培养观察，操作，合作与交流能力。

2.呈现设境----猜测----验证----应用四步教学法的主要环节，让学生在趣中学，在乐中做，学以致用。

三.教学目标

科学探究：能通过观察电路原件的结构知道它的用处。

能用多种方法让小电珠亮起来。

科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。

知道通常用的电器工作时需要一个完整的回路。

情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。

愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。

培养学生实事求是的科学态度。

初步学会运用简单的方法记录实验结果。

四. 教学重点

引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。学会用简单的方法记录试验结果。

五. 教学难点

指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律，了解电路中电流的流动路线。

六.教学环节设计

(一）.设境激趣，导入新课。

1.组织教学

2.设置情境，让学生猜测手电筒不亮的原因。

3.问：想不想让它亮起来？[板书：让小灯泡亮起来]

（二）.观察材料，铺垫准备。

1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料?

学生汇报。

教师引导板书: [电池导线小灯泡]

2.布置观察任务,引导学生观察并画图,汇报.教师及时补充。

(1). 电池：有正负两个极，分别用+和_表示.(强调).[贴模型]形状及上面的文字。

(2).小灯泡:上面是玻璃泡,里面有金属架和灯丝.(用剖面图介绍金属架的两个接线柱分别连到灯底部和边

上)[贴模型,标出”连接点”]

(3). 导线：中间是金属，外皮是塑料或胶的.

(三).自主连接,发现规律

1.布置合作连接任务,看哪一组的连法最多,并把怎样连亮的画下来。

教师巡视，鼓励学生用多种方法连接，画图。

找同学用模型演示，贴到黑板上。有争议的试一试。

2.观察模型,发现让小灯泡亮起来的共同点：电池的两极必须连接到小灯泡的两个连接点上，小灯泡才会亮。

3.出示图，让学生判断其中的小灯泡会不会亮，并说明原因。

4 在连接过程中，你还有什么发现？汇报。

（四）.延伸应用，升华认识。

1.刚才我们学习了连接一个小灯泡，如果有两个小灯泡，你还能让它都亮起来吗？学生试一试，汇报。

2.根据所学知识想办法让手电筒的小灯泡亮起来。

3.展示小开关模型，布置学生课后制作，连接。

4.总结。

七.板书设计

让小灯泡亮起来

电池导线小灯泡