学校三年发展规划实施方案

孙口乡中学

学校三年发展规划和实施方案

（2012—2015学年）

孙口乡中学校三年发展规划

（2012年9月—2015年9月）

第一部分 学校办学现状分析

一、指导思想和奋斗目标

以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。

抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。

坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进我校教育水平的总体提高。

二、学校现状分析

1、 基本情况：

全校在岗教师70人，其中中学高级教师7人，中学一级教师46人。

现有教学班12个，在校生388人。学校虽然拥有一支团结进取、热爱教育事业的教师队伍，但整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要，不能很好的做到因材施教，对学生的个性培养还很欠缺，不能适应学生发展的需要。

2、 学校重点改革方面：

（1）新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓课堂教学的监控，不断提高教和学的质量，进行了“课堂教学的有效性”课题的研究。

（2） 进一步落实《义务教育法》、《未成年人保护法》，加强德育工作针对性、实效性、创造性，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。

（3） 办学条件方面。在上级领导的关心下，学校危旧校舍得以改造，新校舍环境良好。

第二部分 学校的发展目标和思路

三、学校发展的基本思路

1、联合中学办学的宗旨：普及初级中等义务教育，全面实施素质教育和创新教育，为上级学校和当地经济建设培养和输送合格人才，为培养社会主义现代化建设所需要的各类人才奠定基础。

2、办学理念：依法办学、以人为本 、科研兴校，质量强校。

3、基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以和谐促发展，以质量铸品牌。

4、办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在大安具有广泛影响的农村中学。

5、办学特色：以生活化德育教会学生做人；以优质的教育质量办人民满意的教育。

第三部分：工作目标与实施途径

四、学校发展的项目和措施

（一）、学校管理

目标：

第一学年，建立有效的学校管理考核的规章制度，加强学校中层管理，理顺学校管理机制，出台科学完善的学校管理规章制度及考核制度，综合评估争当先进学校。

第二学年，强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。

第三学年：学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步加强“以人为本，精简高效，合理合法，持续发展”为核心的管理体系，营造和谐向上的管理文化。

措施：

1、深化发展学校管理理念

①强调人本管理。②在管理过程中渗透可持续发展的思想。

2、完善学校管理体制

①管理组织机构建设。学校将进一步推行校长负责制，加强年级组和教研组的核心组织建设，由年级组长和教研组长共同管理，以调动教师的积极性。成立学生会监督岗，加强学生自主管理。②形成高效的管理运行机制。学校继续实行校长领导下的分层管理。③健全学校管理规章制度a、健全校务公开制。b、按照人本管理要求，制定出新的考勤制度，进一步完善修订学校各项条例，岗位责任和考核办法，使之更趋合理化。

3、营建学校管理的和谐内外部环境

①全面贯彻国家的教育方针。②扩大学校影响，争取社会力量的支持。③争取家长的理解和支持。④尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。

（二）、教师专业发展

目标：

第一学年：构建学习型组织，加强培训力度，争取有多名教师在省、市、县优质课大赛中获奖；1—2名教师在读书活动中，获“读书优秀先进个人”奖。

第二学年：把中青年教师培养工作落到实处，培养出2—3名市学科带头人。多名省、市、县骨干教师。

第三学年：发挥骨干教师的辐射作用争取一个评上地区级或省级教学名师、专家型教师。

措施：

1、倡导阅读，让学习成为教师的精神需要。

①读书——事业的需要。我们要积极倡导教师“与书为伴”、

与“大师对话”，主要是读夯实底蕴的书，读学生喜爱读的书。

②随笔——成长的足迹。要求教师做到“四勤”——勤读、勤做、勤思、勤写。

2、立足课堂，让研究成为教师的自觉行为。

①重视学习——学《课标》、学《课堂教学指导》、学理论，提高理论修养，指导课堂实践。

②重视实践——自我实践课改要求，动化教学、活化过程，以体现新课程的要求，努力实现知识能力，情感态度和价值观的形成和提升。

③重视研究——各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划。

④重视反思——提倡及时性的教学反思，使之在反思的过程中，使每位教师不断成长，逐渐走向成熟、成名，成为骨干。

3、强化考核，让激励成为教师的成长动力。加强对培训工作的管理，落实好培训工作的每一个环节。①加强管理，使培训工作按规划正常有序高质量的开展。尤其是青年教师培养与骨干教师的考核工作。②是制定并严格执行教师培训教学、教务管理规章制度。③加强考核力度，进一步完善机制，激励教师积极主动参加培训，增强自我发展的要求和动力。

（三）、德育工作

目标：

第一年：建立和健全德育常规工作制度形成学校德育工作体系。

第二年：建立学生成长记录袋，学生养成良好的行为习惯。

第三年：形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。

措施：

1、以课题为引领。通过开展全国德育课题“把和谐德育”子课题的研究提升学校德育工作品味，努力使德育工作成为学校的亮点工程。力争德育工作实践有创新、理论有突破。

2、以队伍为保证。①加强德育领导小组的建设，坚持校长负责的德育工作体制。②加强班主任、团支部队伍的建设；坚持班主任例会及培训制度。

3、以资源为支撑。强化德育阵地，以课堂为主阵地把德育工作渗透到每一个学科。加强校园文化、班级文化建设。严格落实家校联系制度，尤其关注学困生的成长。

4、以管理为抓手。加大检查监督力度，通过学生会监督岗纪律、卫生检查评比等措施，奖惩分明、树立典型、导向激励。加强安全教育和安全管理，做到“横向到边、纵向到底、全面覆盖。”加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。加强环保教育，建立和谐校园、绿色校园。教育学生爱护花草树木、爱护校园环境，保持校园洁净的常态化。

5、以活动为载体。开展系列化校园文化活动。①主题教育系列化。