教育信息处理试卷

《教育信息处理》课程考试试卷( A卷)
注意：1、本试卷共2页；
2、考试时间:110分钟
3、姓名、学号必须写在指定地方
题
九十 总
号一二三四五六七八
分
得 100
分
得分 一、填空题(每空1分，共20分)
1． 教育信息的基本特点是____________、 ____________、____________、____________。
7． 在T-P分析中，答对率P值很高，且平均反应时间T较大，则可以 判断该问题属于的类型是( )
A．比较困难 B．内容丰富 C．比较容易 D．容易出错
8． 在S－P表中，”1”主要分布在( ) A．左上侧 B．左下侧 C．右下侧 D．右上侧
9． 以下多元分析方法中，不是用于预测的选项是( ) A．主成分分析 B．因子分析 C．多元回归分析 D．判别分析
得分 二、单项选择题（每小题2分，共20分）
1． 以下教学过程的信息中，量度水平比较低的是（ ） A．学习成绩 B．学生的身高 C．学习方法 D．测试分数
2． 以下教育信息中，属于名义尺度的是（ ） A．9801班 B．第2名 C．15℃ D．175cm
3． 以下单位中，不是表示信息熵的选项是( ) A．比特 B．奈特 C．哈特 D．波特
____________和____________。 7． S-P分析中有两个重要的参数，____________用于表
示S曲线和P曲线的不一致程度；____________用于判 断学生或者问题存在着某种不正常的状态。 8． 所谓IRS分析就是（中文表述）____________。 9． 多元分析的主要方法包括____________、 ____________、____________。（任意三种）
4． 设某概率系统的概率分布如下，其中不确定程度最大的选项是( ) A．（1/2,1/2） B．（1/4,1/4,1/2） C．（1/4,1/4,1/4,1/4） D． （1/9,8/9）
5． 以下测试题型中，不属于客观测试的是( ) A．是非判断题 B．多重选择题 C．匹配题 D．问答题
6． 以下测试得分的计算方法中，不属于标准得分的是( ) A．CEEB B．Z得分 C．IQ D．百分制
400分，全市排名是300（全市高三学生总数是500人），请根据百分排
位计算他是进步了还是退步了？
4、 论述 １、通过实例，计算CAI课件中多重选择问题的信息熵，并以此对CAI 课件进行评价。 ２、解释教学过程中出现的GSR?并指出在研究教学过程中的GSR时， 特别应注意什么问题？
2006年秋季学期
10． GSR是( )的简称 A．项目反应理论 B．皮肤射电反应 C．项目关联结构分析 D．解 释结构分析
得分 三、计算题（每小题10分，共30分）
1．已知某概率系统的概率分布如下： 分别求其信息熵： Pa=(1/2,1/2) Pb=(1/2,1/4,1/4) Pc=(1/2,1/4,1/8,1/8)
2．已知三位考生的数学、物理的成绩分别为(70,75)、(80,85)、 (90,90)，第四位考生的数学成绩为85，试用回归分析法预测第四位考生 的物理成绩。（保留一位小数）
名 姓
线
号 学
封
级 班 卷 试密 学 大 峡 三
3．设某次测试的百分制评分数据如下： 80 90 90 80 85 试计算相应的Z得分，若已知CEEB得分中A=100，B=500，分别计算相 应的CEEB得分(注=2.2，结果保留一位小数)。
2． 教育信息的结构形式主要包括____________、 ____________、____________。
3． 熵的大小主要用于表示概率系统的____________程 度。
4． 标准测试所依据的理论是____________。 5． 三参数逻辑斯蒂模型中的三个项目参数分别代表项目
的____________、____________、____________。 6． 逻辑斯蒂模型中对能力参数的估计的数学方法主要有
0.125，0.125，0.125，0.125），求此题的信息熵及等价预选项数。
５、给定一组测试数据，根据这种原始得分求对应的Z得分。
原始分数 81
70
74
68
76
Z得分
６、有一名高三学生，他在第一次摸考中考了320分（满分500分），在
班级排名是20位（班级学生总数是50人）；在另一次全市摸考中考了
1） 有关测试的教育信息
2） 有关教学过程的教育信息
3） 有关学习目标和教材分析的教育信息
4） 有关传递过程的教育信息
5） 有关学习环境的教育信息 2、 熵的性质有哪些？ 答：1、单峰性
2、对称性，系统的熵与事件的顺序无关。
3、渐化性
4、展开性
5、确定性 3、 相关系数的意义？ 4、 因子分析的基本思维？ 5、 教育信息的结构化特点？ 6、 教材分析的基本思想？ 7、 应答分析系统的基本构成和教育特性？ 8、 试说明如何根据应答曲线群进行T—P分析? 3、 计算 1、 设某一系统具有四种状态，其概率分别为P1=1/2, P2=1/4, P3=1/2, P4=1/8,求该系统的信息熵及等价预选项数。
2．结合一个班级两门课程的测试数据，计算他们的平均值、方差、协
方差和相关系数。
学生 S1
S2
S3
S4
S5
科目
A
70
80
90
60
70
B
80
70
80
90
70
3、设某次测试的得分为百分制的评分，试将它变换为五级评定值的得
wenku.baidu.com分。
某次测试的百分制得分如下：
成绩百分 50
60
70
80
90
制
五级评定
４、某一五选一的多重选择题，每一个预选项的概率分别为（0.5，
得分 三、综合题（每小题15分，共30分）
1．设某教材抽出了5个要素，且要素间的局部关系如下：
试用ISM法分析各要素间的关系。 2．设某课堂教学的S-T数据如下： T T S S T S S T S T S T T T T T S ST S T T T T T S T S T S S T S S T T T TTS 试计算Rt和Ch值，并通过Rt－Ch图分析该教师的教学模式。
名 姓
线
号 学
封
级 班 卷 试密 学 大 峡 三
1、 名词解释
1、 信息熵 2、 ISM法 3、 多元分析 4、 自适应测试 5、 应答分析系统 ６、最大熵原理 ７、主成分分析 ８、GSR ９、IRS分析 １０、最大似然法 2、 简答 1、 教育信息所处理的对象有哪些？
答：教育信息所处理的对象教育信息包括：