学校教师职称聘任方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案一、确定职称评定标准1.确定职称评定的基本要求，包括教学水平、科研能力、教学贡献等方面。
2.制定职称评定指标体系，明确不同职称级别所需的达标指标和权重。
3.确定评定结果的等级划分和评审流程，并公示于校内，使教师能够清晰了解评定标准和程序。
二、完善教师档案管理1.教师个人档案要详细记录其教学、科研和教务工作情况，包括教学课程、科研成果、教材编写、指导学生、获奖和评优等方面的资料。
2.建立教师绩效评价体系，定期进行教师绩效考核，将考核结果作为职称评定的参考依据。
三、加强教师培训和提升1.制定师训计划，结合职称评定要求，有针对性地进行教师培训，提升教师专业水平和能力。
2.提供科研和教学指导支持，组织定期的学术交流、研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和提高。
四、公平公正评审机制1.成立职称评审委员会，由学校领导、职称高级教师和相关专家组成，负责评审工作。
2.对申请职称的教师进行综合评价，包括面试、论文评审、教学观摩等环节，确保评审过程公平公正。
五、规范职称聘任程序1.发布职称聘任通知，将职称评审的相关要求、时间节点等明确告知教师。
2.教师按照规定的程序提交申请材料，并在规定时间内进行评审。
3.评审结果及时公示，对于未通过评审的教师，要及时进行反馈和指导。
六、建立激励机制1.对于通过评审的教师，及时给予相应的职称晋升，提升其职业荣誉感和归属感。
2.对于取得突出成绩的教师，设立特殊岗位或发放奖金，激励其继续努力。
七、持续跟踪和评估1.定期对职称评审工作进行评估和总结，发现问题及时进行改进和调整。
2.对职称评审后的教师进行跟踪调研，了解其发展情况和职业发展需求，为其提供相关支持和服务。
最后，实施教师职称聘任工作需要全校共同努力，保证评审工作的公平公正和准确性，有效提高教师队伍的整体素质和水平。
学校职称聘任管理制度
一、目的和意义为规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，促进教师专业发展，特制定本制度。
二、聘任范围1. 全校在编教师。
2. 经学校批准，具有相应教师资格的外聘教师。
三、聘任原则1. 公平、公正、公开原则。
2. 德才兼备、业绩突出原则。
3. 竞争上岗、择优聘任原则。
四、聘任条件1. 具备相应教师资格。
2. 持有与拟聘岗位相对应的职称。
3. 具备良好的职业道德和教育教学能力。
4. 近三年内年度考核合格。
5. 符合学校岗位设置要求。
五、聘任程序1. 学校根据国家及地方有关职称评聘政策，结合学校实际情况，制定年度职称聘任计划。
2. 教师根据自身情况，自愿报名参加职称聘任。
3. 学校成立职称聘任工作领导小组，负责对报名教师进行资格审查。
4. 职称聘任工作领导小组对符合条件教师进行综合评议，提出拟聘人选。
5. 学校召开教职工代表大会，对拟聘人选进行审议。
6. 学校党委研究决定聘任结果，并予以公示。
7. 对公示无异议的教师，办理聘任手续。
六、聘任期限1. 聘任期限一般为三年。
2. 聘任期满后，根据教师工作表现、考核结果及学校需要，重新进行聘任。
七、监督管理1. 学校设立职称聘任监督小组，负责对职称聘任工作进行监督。
2. 教师对职称聘任工作有异议，可以向监督小组提出申诉。
3. 学校对违反职称聘任规定的行为，将依法依规进行处理。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校人事部门负责解释。
3. 本制度如与国家及地方有关政策相抵触，以国家及地方政策为准。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案一1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。
根据计划，2023年完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
早在2023年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。
陕西宝鸡职称改革，老黄牛受益2023年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。
宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。
如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。
只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上正教授。
从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的孩子王。
职称改革，让像她一样的老黄牛沾了光。
以前，评审标准粗线条，论文是硬杠杠。
如今呢宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。
其中，教学能力测试一项占比最高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。
何为能力测试现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。
新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。
以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。
流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。
然而仍有问题待解。
目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。
教师职称评聘实施方案
教师职称评聘实施方案一、指导思想为贯彻落实《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部等五部门关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》精神，推进我校教师职称制度改革，激发教师队伍活力，促进教育质量提升，结合我校实际情况，制定本实施方案。
二、总体目标通过教师职称评聘改革，建立科学、合理、公平的职称评聘制度，激发教师队伍活力，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为我校教育事业持续健康发展提供有力的人才支撑。
三、改革内容（一）完善职称等级设置根据《中小学教师职称制度改革方案》和上级教育行政部门的相关规定，我校将完善职称等级设置，包括初级职称、中级职称、高级职称三个等级。
（二）调整职称评价标准1.思想政治素质：注重教师的师德师风建设，强化政治素质，坚持正确的政治方向，遵守法律法规，具有良好的品行和职业道德。
2.教育教学能力：强调教师的教学能力，包括课堂教学、教学研究、教学成果等方面，鼓励教师开展教育教学改革，提高教育教学质量。
3.工作实绩：注重教师的工作实绩，包括教育教学工作、教师培训、教育教学成果等方面，鼓励教师取得突出成绩。
4.学历和培训：注重教师的学历和培训，鼓励教师参加继续教育和培训，提高教育教学水平。
（三）优化职称评聘程序1.职称申报：教师根据自身条件，向学校提出职称申报申请。
2.资格审查：学校对教师申报的资格进行审查，确认申报教师是否符合申报条件。
3.考核评价：学校成立职称评审委员会，对申报教师进行考核评价，包括教育教学能力、工作实绩等方面。
4.公示和申诉：学校将职称评审结果进行公示，接受教师和社会的监督，教师对评审结果有异议的，可以向学校提出申诉。
5.审批和聘任：学校根据评审结果，对符合条件教师进行职称审批和聘任，颁发相应的职称证书。
四、组织实施（一）加强组织领导。
学校成立职称改革工作领导小组，负责职称改革工作的组织实施和协调推进。
（二）广泛征求意见。
学校通过召开座谈会、征求意见等方式，广泛听取教师、家长和社会各界对职称改革的意见和建议。
中小学教师职称聘任实施方案
中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量，他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。
为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性，提高教师队伍的整体素质，制定并实施中小学教师职称聘任实施方案，是必须的。
二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。
根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段，设置不同等级的职称，通过评审和聘任，激发教师的发展热情和学术研究的积极性，提高教师的教育教学能力和专业水平。
2.完善教师成长机制。
通过职称聘任的设置和考核，构建教师的成长路径和发展途径，为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会，鼓励教师不断学习和进步，为学校教育事业的可持续发展奠定基础。
3.提高教育质量。
职称聘任实施方案的制定和落实，能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高，使学校的教育质量不断提升，推动学生的综合素质的全面发展。
三、职称设置与评审标准1.职称设置（1）初级职称：助教、讲师、高级讲师（2）中级职称：副教授（3）高级职称：教授2.评审标准（1）初级职称评审标准：教学业绩：具备一定教学经验，能够独立完成教学任务；教育教学研究：有一定的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备一定的教学管理能力，能够组织学生的教学活动。
（2）中级职称评审标准：教学业绩：有较丰富的教学经验，能够独立完成较复杂的教学任务；教育教学研究：具备较强的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备较强的教学管理能力，能够组织学校的教学活动。
（3）高级职称评审标准：教学业绩：有丰富的教学经验，能够独立完成复杂的教学任务；教育教学研究：具备卓越的教育教学研究能力，并取得重要的研究成果；教学管理能力：具备卓越的教学管理能力，能够有效地组织学校的教学活动。
四、职称评审的程序与方式1.评审程序（1）初级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（2）中级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（3）高级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式（2）面试：通过面试，考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。
2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。
3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。
4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。
5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。
6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。
7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。
8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。
9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。
10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。
这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。
职称评聘实施方案(五篇)
职称评聘实施方案一、指导思想为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以及西秀区教育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，制定我校教师职称评聘工作方案。
二、学校职称评聘领导小组组长：董天智(学校校长)副组长：孙朝凯(副校长)胡生琼(副校长)董燚(副校长)成员：董登江丁克文陈燚焦龙彭永立娄凌董登方叶华焦刚董登斌三、学校职称评聘监督小组组长：董登明(学校党支部书记)副组长：吴生富(学校工会副主席)成员：孙朝会(工会委员)陈明(工会委员)范永华(教师代表)四、职称评聘条件(一)师德师风积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。
教师职称评聘实行师德师风一票否决。
(二)任职资历1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。
1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。
2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。
(三)教育教学能力申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。
具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。
(四)教育教学研究水平申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。
(五)班主任年限申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。
(六)工作业绩在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。
高校职称聘任实施方案
高校职称聘任实施方案一、总则。
为规范高校教师职称聘任工作，提高高校教师队伍整体素质，根据《高等学校教师职称条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、适用范围。
本方案适用于我校全体教师的职称评审及聘任工作。
三、职称评审条件。
1. 师德师风良好，无不良记录；2. 课堂教学效果显著，学生评价良好；3. 在学术研究方面取得一定成果，发表学术论文或著作；4. 积极参与学校教学科研工作，有一定的教学科研成果；5. 具备一定的教学经验和教学能力；6. 其他符合职称评审条件的情况。
四、聘任程序。
1. 提交申请，教师根据自身情况，向学校提交职称评审申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审程序；3. 评审考核，学校组织专家对教师的教学、科研、师德等方面进行评审考核；4. 公示投票，对通过评审考核的教师进行公示，学校全体教师进行投票评议；5. 聘任结果，学校根据评审考核结果和教师投票情况确定聘任结果；6. 聘任公示，学校对聘任结果进行公示，公示期满后正式聘任。
五、聘任效果。
1. 聘任后，教师应当继续提高教学科研水平，不断提升自身综合素质；2. 学校将对聘任后的教师进行定期考核，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行督促和指导；3. 聘任结果将作为教师绩效考核的重要依据，对教师的晋升、奖励等具有重要意义。
六、附则。
1. 本方案自发布之日起正式实施；2. 学校教师聘任工作应当严格按照本方案执行，不得擅自变更或违反；3. 对于不符合聘任条件的教师，学校将依法依规进行处理。
七、结束语。
本方案的制定旨在规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学事业的发展。
希望全体教师能够严格遵守相关规定，积极参与聘任工作，共同推动学校事业发展。
学校职称聘任实施方案
学校职称聘任实施方案一、背景。
随着教育事业的不断发展，学校教师队伍的建设越来越受到重视。
职称聘任作为评价教师专业水平和教学能力的重要方式，对于提高教师队伍整体素质具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的学校职称聘任实施方案显得尤为重要。
二、目的。
学校职称聘任实施方案的制定，旨在规范教师职称评定工作，激励教师积极进取，提高教学水平，推动学校教育教学事业的发展。
三、实施方案。
1. 职称评定标准的确定。
学校应当根据国家相关法律法规和教育部门的文件精神，结合学校的实际情况，制定出一套科学合理的职称评定标准。
这些标准应当包括教师的教学业绩、科研成果、师德师风等方面的评价指标，确保评定标准的科学性和公正性。
2. 职称评定程序的规范。
学校应当建立起一套完善的职称评定程序，明确评定流程和时间节点，规范评定程序的各个环节，确保评定工作的公开、公平、公正。
评定程序应当包括申报材料的提交、评审组成员的组建、评审材料的审核、评审意见的汇总等环节。
3. 职称评定奖励机制的建立。
为了激励教师积极参与职称评定工作，学校应当建立起一套科学合理的奖励机制。
对于评定为高级职称的教师，学校可以给予一定的奖金或者晋升职务的机会，以此来激励教师不断提高自身素质和水平。
4. 职称评定结果的公示。
学校应当及时公示职称评定的结果，公示内容应当包括评定通过的教师名单、评定未通过的教师名单以及评定结果的理由。
公示的方式可以通过学校网站、校园公告栏等多种途径进行，确保评定结果的公开透明。
5. 职称评定结果的使用。
学校应当充分利用职称评定的结果，对于评定为高级职称的教师，可以给予更多的教学资源支持，提供更多的科研经费支持，为其提供更多的发展机会，激励其在教育教学事业中发挥更大的作用。
四、总结。
学校职称聘任实施方案的制定，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学事业的发展具有重要意义。
学校应当认真贯彻执行实施方案，不断完善和调整，确保职称评定工作的公开、公平、公正，为教师的成长和发展提供更好的保障。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了办公室的地板上，一股静谧而严肃的气息弥漫开来。
此刻，我的大脑像一台运转多年的机器，开始飞速地旋转，思考着如何将教师职称聘任工作具体化、细致化。
一、聘任原则1.公开、公平、公正。
聘任工作要公开透明，确保每位教师都有平等的机会参与竞争。
2.按需设岗。
根据学校教育教学需求，合理设置各级职称岗位，确保岗位与实际工作需求相匹配。
3.德才兼备。
既要重视教师的业务能力，也要关注其师德表现，全面评价教师的综合素质。
二、聘任范围与对象1.范围：全校在编在岗教师。
2.对象：具有相应教师资格证书，符合各级职称条件的教师。
三、聘任条件4.业务能力：具备相应的教育教学能力，教学成绩突出，有一定的教育科研能力。
四、聘任程序1.个人申报：符合条件的教师向学校职称聘任办公室提出申请，提交相关材料。
2.审核材料：职称聘任办公室对申报材料进行审核，确保材料真实、完整。
3.评审考核：成立评审委员会，对申报人员进行业务能力、师德表现等方面的考核。
4.拟聘人员公示：根据评审结果，确定拟聘人员名单，并进行公示。
5.学校审批：学校领导对拟聘人员进行审批，确定最终聘任名单。
6.聘任通知：学校向聘任人员发放聘任通知，明确聘任岗位、职责及待遇。
五、聘任待遇1.岗位工资：根据聘任岗位，发放相应等级的岗位工资。
2.绩效工资：根据教师的教学成绩、科研能力等方面进行考核，发放绩效工资。
3.津补贴：根据教师的工作性质、地区差异等因素，发放相应的津补贴。
4.职称晋升：聘任期间，教师可按照规定参加相应级别的职称晋升评审。
六、聘任管理1.聘任期为3年，期满后可根据工作表现续聘或解聘。
2.聘任期间，教师需遵守学校规章制度，认真履行岗位职责。
3.学校对聘任教师进行定期考核，对考核不合格者，可视情况调整岗位或解聘。
4.聘任教师享有合法权益，学校保障其合法权益不受侵犯。
在这个充满阳光的早晨，我用心构思着这份实施方案，希望它能成为教师职称聘任工作的有力保障，让每一位教师都能在这个平台上找到自己的价值和归属。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案一、背景随着教育改革的不断深入，学校教育质量的提高对教师队伍的专业化水平提出了更高的要求。
为了激励教师不断学习、提升自身教育教学能力，提高学校教育教学质量，我校决定实施职称晋升聘任制度。
二、目的1. 激发教师的专业发展动力，提升教育教学水平。
2. 建立公平、公正、透明的职称晋升机制，提高教师的工作积极性。
3. 优化教师队伍结构，促进学校可持续发展。
三、原则1. 公平公正：职称晋升聘任过程应公平公正，确保每位教师都有公平的晋升机会。
2. 客观评价：以教师的教学业绩、科研成果、师德表现等为主要评价依据，确保评价的客观性。
3. 激励导向：职称晋升聘任制度应激励教师不断提升自身素质，为学校发展做出更大贡献。
四、职称晋升聘任条件1. 初级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满3年；- 教育教学成绩优良，学生、家长、同事评价良好；- 参与学校教育教学改革，取得一定成果。
2. 中级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满5年；- 教育教学成绩突出，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料。
3. 高级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满10年；- 教育教学成绩卓越，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料；- 担任教育教学管理工作，取得良好效果。
五、职称晋升聘任程序1. 个人申请：符合晋升条件的教师向学校提交晋升申请，并提供相关证明材料。
2. 资格审查：学校职称评审委员会对申请人的资格进行审查，确保申请人符合晋升条件。
3. 业绩评价：学校职称评审委员会对申请人的教育教学成绩、科研成果、师德表现等进行综合评价。
4. 面试答辩：申请人进行面试答辩，展示自己的教育教学能力和成果。
5. 公示：学校将评审结果进行公示，接受教师、家长和社会的监督。
2023年教师职称评聘实施方案三篇
教师职称评聘实施方案三篇教师职称评聘实施方案一篇一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的.四重原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。
四、评聘办法：1、民主制定评聘标准(全体教师讨论通过)。
量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：(1)申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
(2)教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。
任职年限满一年积0.5分。
(3)工作业绩积分(考核近三个年度)见下表：荣誉类别乡级__市级哈市级备注优秀教师3记功6记大功812模范班主任3612师德优秀教师1.536德育先进个人3612单项工作先进个人1.536学科骨干教师(语、数) 3610其它(骨干教师)124班集体奖励124指导学生奖励124公开课(课件、教案)124教育教学活动业绩246(4)关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
(5)关于学历：同等条件学历高者优先。
(6)参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定(权重40%)。
五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：__ 副组长：__成员：__。
七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。
学校教师职务聘任方案
学校教师职务聘任方案一、背景学校一直致力于招聘优秀的教师，同时也十分注重对现有教师的评聘工作。
为了规范教师的职务聘任程序，加强对教师聘任工作的管理，特制定本方案。
二、职务体系（一）职务类别本校职务分为六类，分别为：1. 专业技术职务该类职务针对教师的专业技能与水平进行聘任，包括教授、副教授等。
2. 行政职务该类职务针对教师管理与领导能力进行聘任，包括校长、副校长、教务处处长等。
3. 职称该类职务即教师职称，根据教师的学历、教龄、教学成果等进行评定，包括讲师、副教授、教授等。
4. 学院三支一扶人才岗位该类职务针对学院的工作需求，提供三年一次的聘期，包括人才引进岗、教学研究岗等。
5. 其他特殊职务该类职务针对学校的特殊工作需要，例如研究生导师、学院主任等。
6. 义务职位该类职务为学校奉献优秀的教师所设立，包括优秀教师、师德标兵等。
（二）职务等级职务等级从低到高共分为五个等级，包括初级、二级、三级、四级、五级。
三、职务聘任流程（一）聘任职务1.聘任条件：拥有相应的教师资格证、符合该职务聘任的条件；2.提交申请：按要求填写《职务申请表》，并提交该职务所需的材料；3.材料审查：学校聘任委员会对提交的申请材料进行审查，并给出初审结果；4.评审：按照评审标准进行评审，出具评审结论;5.审批：聘任委员会对评审结果进行审批，并报学校领导批准；6.聘书颁发：发放聘书并在信息系统中登记。
（二）聘任时限聘任时限为三年，按照规定在聘期到期后进行聘任评审，符合聘任条件的可再次聘任或晋升职务。
四、评审标准（一）教师职称的评审标准教师职称评审主要按照教师的学历、教龄、教学成果、科研成果、教师业务水平等进行综合评定。
（二）专业技术职务的评审标准按照教师的职称、学历、工作能力、专业技术水平等进行评审。
（三）其他职务的评审标准按照不同职务的特点和任职要求制定相应的评审标准。
五、特殊说明（一）聘任职务可晋升符合聘任流程，职务到期后可晋升为更高级别的职务。
小学职称聘任实施方案
小学职称聘任实施方案一、总则。
为了规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，根据国家相关法律法规和教育部门文件精神，制定本实施方案。
二、适用范围。
本方案适用于小学教师职称聘任工作，包括小学教师的初聘、职称评审、聘任管理等方面。
三、聘任条件。
1. 本科及以上学历，取得相应教师资格证书；2. 从事教育教学工作满5年以上，具有一定的教学经验；3. 在教学科研方面有一定的成果，具有一定的教学能力和业绩；4. 具有良好的职业操守和道德品质，无不良记录。
四、聘任程序。
1. 提交申请，符合条件的教师向学校提出聘任申请，提交个人简历、教学业绩材料等相关证明材料；2. 学校审核，学校对申请材料进行审核，符合条件的教师进行初审；3. 评审组成立，学校组织教师职称评审委员会，成立评审小组；4. 材料评审，评审小组对教师提交的材料进行评审，确定是否符合聘任条件；5. 组织考核，对符合条件的教师进行教学能力、业绩、道德品质等方面的考核；6. 公示，通过考核的教师进行公示，接受师生和家长的评议；7. 聘任决定，根据评审结果和公示意见，学校进行聘任决定；8. 签订聘任合同，学校与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
五、聘任管理。
1. 聘任周期，教师的聘任周期为3年，满期后可重新申请聘任；2. 聘任奖励，聘任成功的教师可享受相应的聘任奖励；3. 聘任考核，聘任期间对教师进行定期考核，评定教师的聘任续聘情况；4. 聘任取消，对于聘任期间出现违纪违规、教学不合格等情况的教师，学校有权取消其聘任资格。
六、附则。
本实施方案由学校人事部门负责解释和执行，对于特殊情况的处理可进行适当调整。
七、总结。
本实施方案的出台，将有利于规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，促进教育教学质量的提升，为学校的发展和教师的成长提供有力支持。
希望全体教师严格按照本方案的要求进行聘任申请和管理，共同努力，共同进步。
教师职称评聘实施方案(8篇)
教师职称评聘实施方案(8篇)教师职称评聘实施方案1根据X政人社发（20xx）xx号文件精神，今校务会及教师代表就我校原有的专业技术人员考核办法进行讨论、适当微调，形成此评价细则。
（一）教龄。
从参加工作至考核年度，每年为0.5分。
（二）职龄。
从任现职务至考核年度，每年计1分。
（三）考勤。
（10分）1、出满勤者计10分，教师请假累计5天内，每天扣除0.1分；在6—29天，每天扣除0.2分；累计30天以上不得分。
2、教师超过三个月不在岗者，不得评为优秀等次。
3、不在岗包括病事假、三个月以上的外出培训、工伤、产假、哺乳期等。
（四）中层以上领导和班主任（5分）1、所考核年度担任的计2分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.5分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
4、中层领导担任班主任的，不按两项累加计分。
可选其一项与以下第五条分数累加。
说明：1、以上一至二项分数可以进行累加。
2、按现有职称聘任期内统计经历。
（五）社团组织负责人（含教研组长）（1分）1、所考核年度担任的计0.5分。
2、所考核年度的前四个年度担任的每年奖励0.2分。
3、从所考核年度前四个年度开始连续担任至今的记满分。
（六）个人荣誉。
教师任现职以来（部分奖励为近三年来）取得的荣誉和突出成绩进行奖励：1、教学能手奖。
经过课堂教学实地竞赛评选出来的省、市、县教学能手、名师或学科带头人分别奖励3分、2分、1分。
2、教学成绩奖。
（以县教育局统计文件为准，未进行评比的不列入此奖励）。
在全县教学质量检测中居全县前三名者，通过教育局表彰奖励，颁发荣誉奖证书的分别奖励2分、1分、0.5分。
3、亮点工作成果奖。
近三年以来，我校承担的县级以上全员性大型文艺、体育集中展示（100人以上）给第一名负责人奖励2分。
4、其他荣誉奖。
（1）教育部、省政府荣誉计3分。
（2）省教育厅、市委市政府奖励的计2分。
（3）市教育局、县委县政府奖励的计1分。
（4）县级以上其他部门奖励的计0.5分。
学校教师职称评聘方案
教师职称评聘监督与反馈机
04
制
监督机制
内部监督
建立独立的评审委员会，成员包括校内外的专家和教育部门代表，确保评审过程公正、透明。
外部监督
接受社会公众、家长和学生等外部力量的监督，公开评审标准和程序，及时公示评审结果。
反馈机制与投诉处理
01
02
03
学生反馈
建立学生投诉渠道，鼓励 学生积极参与监督，对教 师的教育教学工作进行评 估和反馈。
02
投票表决
评审会议对候选人进行投票表决，决定是否推荐 其参加更高级别的职称评审。
评审结果公示与反馈
结果公示
评审结果在校内进行公示，公示期一般为7天。
结果反馈
公示期结束后，校学术委员会将评审结果反馈给 申请人，同时将评审结果报送给上级主管部门。
03
教师职称聘用制度
聘用原则和程序
01
公平、公正、Biblioteka 开原则家长反馈通过家长会、家长信等途 径收集家长对教师职称评 聘的意见和建议，及时调 整和改进方案。
投诉处理
设立专门的投诉处理部门 ，对投诉进行调查和处理 ，及时回应和处理相关问 题。
申诉处理与争议解决
申诉处理
为教师提供申诉渠道，对评审结 果有异议的教师进行调查和处理 ，确保申诉过程的公正和合理。
争议解决
聘任期限与续聘
聘任期限
教师职称的聘任期限一般为3-5年 ，根据教师的表现和业绩情况进 行续聘或解聘。
续聘条件
在聘任期满后，教师需要满足一定 的条件方可进行续聘，如教学成绩 稳定、科研成果达标、学生评价良 好等。
不续聘说明
对于不能达到续聘条件的教师，学 校应给予相应的说明和安排，如转 岗或降级聘用等。
学校教师职称聘任实施方案
学校教师职称聘任实施方案一、背景介绍二、评定标准1.评定标准应由学校教师职称评定委员会依据国家规定和学校实际情况编制，应综合考虑教育教学能力、科研水平、教育教学与创新成果、教育教学管理等因素进行评定。
2.教师职称分为三级，即教授、副教授和讲师。
三、评定程序1.教师职称评定应实行自愿申请和教学院系推荐相结合的方式。
2.教师应在规定时间内填写职称申报表，并提供相关证明材料，包括教学教研成果、科研成果、教育教学与创新成果等。
3.院系教师评审委员会对申报材料进行初步评审，并进行初评定，初评定结果应公示一周。
4.评审委员会应召开会议对初评定结果进行讨论并进行终评定，终评定结果应公示一周，并报学校教师职称评定委员会审核。
四、聘任程序1.聘任应综合考虑申报材料、评审结果以及教师工作表现等因素进行决定。
2.根据评审结果，学校教师职称评定委员会对申请职称的教师进行考核，符合条件者由学校教务处出具聘书，公示一周后正式聘任。
五、职称评定的周期和频次1.职称评定周期一般为三年，每学年评定一次。
2.教师职称的评定应与教师年度考核相结合，评定周期应与学校教师绩效考核的周期相一致。
六、奖励和激励措施1.聘任教授职称的教师，将享受更高的薪资待遇和福利水平，并在学校学术委员会中享有更高的地位和权利。
2.聘任副教授职称的教师，将享受适当的薪资待遇和福利水平，并在学校教学总监委员会中担任重要职务。
3.聘任讲师职称的教师，将享受晋升的机会和相应的薪资待遇。
七、定期复评1.已聘任教师职称的教师，应定期进行复评，以确保其教学水平和业绩的持续提升。
2.复评时间为聘任周期的末年，按照同一程序进行评定和聘任决定。
八、监督与纠正措施1.对于教学成绩不达标、教育教学与创新成果不明显、教师职业道德不符合要求等情况，学校应采取相应的监督和纠正措施，如降低职称等级、暂停聘任等措施。
2.学校应建立健全教师职称聘任的追责机制，对教师在职称评定和聘任过程中的失职行为进行纠正。
中学教师职称聘任工作方案
中学老师职称聘任工作方案[学校名称][方案制定日期]尊敬的同事们：为了标准我校老师职称聘任工作，根据国家和地方关于老师职称评审的相关规定，结合我校实际情况，特制定本工作方案。
一、指导思想公平公正：确保职称评审工作的公开、公平、公正。
鼓励先进：通过职称评审鼓励老师进步教学质量和科研程度。
促进开展：职称评审工作应效劳于学校的整体开展和老师队伍建立。
二、组织领导成立职称评审工作领导小组，由校长担任组长，教务处、人事处、老师代表等相关人员组成。
三、评审范围初级职称：适用于刚入职或教学年限较短的老师。
中级职称：适用于有一定教学经历和学术积累的老师。
高级职称：适用于教学和科研成绩突出的资深老师。
四、评审条件政治素质：拥护党的领导，遵守法律法规，具有良好的职业道德。
教学业绩：教学效果良好，学生评价高。
科研成果：有一定数量的学术论文发表，或参与重要科研工程。
继续教育：完成规定的继续教育学时。
五、评审程序个人申请：符合条件的老师向教务处提交职称评审申请。
材料教务处对申请材料进展初步审核。
专家评审：由职称评审工作领导小组组织专家进展评审。
结果公示：评审结果在校内进展公示，承受全校师生监视。
聘任决定：公示无异议后，由校长办公会做出聘任决定。
六、评审标准教学标准：根据老师的教学工作量、教学效果和学生评价等进展综合评定。
科研标准：根据老师的科研成果、论文发表和工程参与情况进展评定。
师德标准：根据老师的职业道德表现和社会评价进展评定。
七、鼓励措施职称津贴：对获得高一级职称的老师给予相应的津贴。
科研支持：对获得高一级职称的老师在科研工程申报上给予优先支持。
培训时机：对获得高一级职称的老师提供更多的培训和学习时机。
八、监视管理监视机制：建立职称评审工作的监视机制，确保评审工作的公正性。
申诉渠道：为老师提供申诉渠道，对评审结果有异议的老师可以提出申诉。
违规处理：对在职称评审过程中弄虚作假的老师，一经查实，将取消其评审资格，并给予相应的处分。
中学教师职称聘任方案
具备中学教师资格证书，并符合职称评审 的各项要求。
学术成果
具备一定的学术研究能力和成果，能够开 展教育教学研究。
聘任程序与步骤
报名与资格审查
应聘者需提交个人简历、学历证 明、职称证书等相关材料，学校 进行资格审查。
考试与面试
通过笔试、面试等方式全面考察 应聘者的教学能力、综合素质和 应变能力。
中学教师职称聘任方案
汇报人：
202X-01-07
CONTENTS
• 职称聘任制度概述 • 中学教师职称等级与评定标准 • 职称聘任的实施与管理 • 职称聘任的考核与评价 • 职称聘任的优化与发展
01
职称聘任制度概述
职称聘任的定义与目的
职称聘任的定义
是指学校根据教师的专业技术职 称，与其签订相应的聘任合同， 明确其在一定期限内的工作职责 、权利和义务。
初级职称
包括三级、二级教师，对应中学教师的初 级职务。
中级职称
包括一级教师，对应中学教师的中级职务 。
高级职称
包括高级教师和正高级教师，对应中学教 师的高级职务。
评定标准制定
教育教学能力
评价教师在教学过程中的 表现，包括教学计划、教 学方法、课堂管理等方面
的能力。
学术研究能力
评价教师的学术研究水平 ，包括学术论文发表、课
学校评审
学校成立评审委员会，对教师 的申报材料进行审核和评价。
聘任与待遇
根据评定结果，学校与教师签 订聘任合同，并按照相应职称 等级确定教师的待遇。
03
职称聘任的实施与管理
聘任条件与要求
学历要求
具备本科及以上学历，并取得相应的学位 证书。
教学经历
具备一定年限的教学经验，熟悉中学教学 大纲和教材。提高职称聘任的公ຫໍສະໝຸດ 性与科学性建立多元化评价体系
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教师岗位聘任方案
根据上级文件有关精神，为完善我校的岗位聘任制度，在全体教师中营造“公开、公正、公平”的竞争环境，经学校行政会议研究和教代会讨论修订，特制定我校教师岗位聘任方案。
一、测评项目及评分标准
1、师德师风（10分）
主要考核教职工依法治教、遵纪守法、爱岗敬业、团结协作、教书育人、为人师表、关爱学生等情况。
按岗位聘任考核小组为待聘教师打分的平均分计算。
（如本人或配偶参与聘任考核的，不参与打分）
2、出勤（10分）
主要考核教职工出勤情况，以学校记录为依据。
近两学年来全勤的记10分，旷工一天扣2分，请假（按规定经批准享受的婚丧假、产假及公派任务的除外）每一工作日扣0.01分，迟到或早退一次扣0.1分。
3、资历（本项分值不封顶）
（1）学历：博士研究生4分，硕士研究生3分，本科2分，大专1分。
（2）教龄：每年0.2分，最高5分。
（3）校龄：在我校正式编制之日起计算，每年0.2分，最高2分。
（4）评定年限：按照获得申报岗位技术职称资格的年限计，每年5分，本项不封顶。
注：教龄、校龄、评定年限不足一年的按一年计。
4、工作量：（20分）
任课教师按最近两学年平均月补合计课时计算，12课时为18分，每增减1课时增减0.5分。
（本项最高20分）
5、常规管理考评（20分）
按最近两学年学年常规管理考评得分平均计算，学年考评分100分可评20分；学年考考评分每增减10分，本项评分即增减0.1分。
6、学科教学实绩考评（30分）
按最近两学年学年考教学实绩考评平均得分计算，达到总分平均分的，可评30分；教学实绩考评分比总分平均分超额或减少10%，工作业绩评分增加或减少0.1分。
7、职务加分：取得现拟聘用专业技术资格以来，担任过本校校长、主任（级长）、班主任（教研组长、部门负责人）的分别加3分、2分、1分。
8、奖励加分：取得现拟聘用专业技术资格以来，在我校任教期间获得政府和教育部门颁发的国家级、省级、地市级和县（市）级荣誉称号的分别加2分、1.5分、1分和0.5分，只计算最高级别一次。
（以上4—6项计分，专任或兼任其它工作的老师按《教育教学奖励方案》中各类人员的相应计算方法取各项得分值）
二、有下列情况之一者当年不能申报聘任专业技术职务
1、近三年年度考核有不合格（不称职）等次；
2、因玩忽职守或工作失误，造成重大安全事故或严重经济损失的；
3、歧视、体罚或变相体罚学生，向学生乱收费、收受学生或家长财物造成不良影响的；
4、擅自离岗，自行请人顶教的；
5、未经学校同意而校外有偿兼职的；
6、不服从学校工作安排，故意为难学校，造成工作失误的；
7、连续旷工3个工作日及以上或年内累计旷工10个工作日及以上的；
8、违法违纪（含违反计划生育政策），受到党内“撤销党内职务”及以上处分的，或受到行政“记大过”及以上处分的；
9、其它经行政会议讨论作出的处分处罚决定的。
三、评聘办法：
1、书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。
2、组织考核：由岗位聘任考核小组按本方案集体考核打分。
3、初录选取：按积分考核结果从高分到低分初录选取，在同级职称竞聘积分相同情况下，女满50周岁、男满55周岁的优先，其他以先评上职称者为优先。
男教师57岁（含57岁）以上、女教师52（含52岁）以上，可直接聘任。
4、张榜公示：将初录结果予以公示七天，接受群众监督。
5、上报审批：由评聘领导小组将入围的候选人上报教育及人事部门审批。
6、凡参加晋升、聘任的有关领导，不参与评审打分。
四、岗位聘任考核小组名单：
组长：
副组长：
成员：
（本方案于****年*月*日经教代会讨论通过，决定从****年*月**日起执行）
教代会成员签名：。