嘉兴教育学院
嘉兴教育学院赴王店镇中学蹲点调研全面启动
嘉兴教育学院赴王店镇中学蹲点调研全面启动秀洲区教研室彭雪华4月30日，一个风和日丽的日子。
嘉兴市、秀洲区两级各初中学科教研员约20人，一早来到秀洲区王店镇中学，为期一年的嘉兴教育学院赴王店镇中学蹲点调研活动全面启动。
嘉兴教育学院陆福根院长、学科教学研究处武明明处长，秀洲区教育文化体育局山陈云副局长、教育科朱小观科长，秀洲区教研室朱玲娟主任和王店镇中学部分教师参加了启动仪式。
启动仪式由嘉兴教育学院课改处张建芳副处长主持。
启动仪式上，陆福根院长首先讲话，对本次蹲点调研的指导思想、目的要求做了说明，强调指出，本次蹲点调研旨在贯彻落实省教育厅关于“教研工作要面向教育教学实践，努力解决实际问题”的要求，围绕“课堂教学与教研的规范、有效”这一主题，着力在教师专业发展、新课程教学改革、课堂教学的有效性和科学有效的教学评价等四个方面加强研究，要求市区两级教研员大力配合，扎实调研，深度磨合，细化项目，把此次蹲点调研作为观察问题、发现问题、解决问题的平台，不断提高个人素养，提升指导、服务全市教研工作的水平。
山陈云副局长在讲话中对嘉兴教育学院专家来我区王店镇中学蹲点调研表示热烈欢迎和衷心感谢，并要求区教研室教研员、学校领导和全体教师积极配合，大力支持，希望以此为契机，借助专家的力量，努力寻求教师专业发展、课堂教学优化和精细化教学管理的途径，不断提高学校教学质量和办学效益。
随后，王店镇中学贝建荣校长在启动仪式上，向参与调研的领导和专家介绍了学校的基本情况、发展优势和存在的不足与困惑，恳切期望市区两级教研专家给予深入的、全方位的帮助与指导，要求学校全体教师借此东风，努力在规范中创新，在创新中规范；在实践中研究，在研究中实践；在做中学，在学中做，不断改进学校教学管理和教师教学行为，深入推进课程改革，促进学生、教师和学校的全面发展。
启动仪式后，市区两级教研员，走进教室，走近学生与教师，聆听了包括语文、数学、英语、社会、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等9门学科在内的25节课，并利用午休时间参与了各学科组的研讨活动，与上课教师进行了面对面的交流与指导。
浙江嘉兴教育学院
浙江嘉兴教育学院浙江嘉兴教育学院是一所位于浙江省嘉兴市的本科高校，是浙江省人民政府和教育部共建高校，也是省本级重点支持建设的普通本科高等学校。
学院的前身可以追溯至1956年嘉兴地区的教育党校和教育干部工作学院。
浙江嘉兴教育学院占地面积约800亩，拥有良好的教育环境和完善的教育设施。
学校设置完善，现有人文学院、教育学院、体育学院、外国语学院、商学院、传媒学院、电子信息与控制工程学院、艺术设计学院、继续教育学院等9个二级学院，开设专业60多个，涵盖了文、理、工、管、法、教育等多个学科领域，形成了本科教育为主、多层次、多领域、全日制教育体系。
学院高度重视教学质量，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学院建立了一支优秀的师资队伍，教职工中具有博士学位的教师超过60%，硕士学位的教师比例高达80%以上。
学院还与各级政府、企事业单位开展广泛的合作，为学生提供实践机会和就业保障。
浙江嘉兴教育学院秉持“知行合一、以人为本”的办学理念，坚持以德育为先、全面发展为根本，培养学生的社会责任感和创新精神。
学院通过丰富多彩的校园文化活动，如社团活动、志愿服务、学术交流等，激发学生的学习兴趣和社会参与意识。
学院还为学生提供多样化的实践机会，如社会实践、实习实训、创新创业等，促进学生全面发展。
另外，浙江嘉兴教育学院高度重视国际交流与合作，积极开展国际学术合作与交流项目，与多所国内外知名高校建立了广泛而密切的联系与合作，开展学生交流、教师互访、合作办学等多种形式的国际交流活动，为学生的国际视野和全球竞争力的提升提供了良好的平台和机会。
总之，浙江嘉兴教育学院是一所以本科教育为主的普通高等学校，致力于培养德智体美全面发展的人才。
学院坚持以人为本，注重实践能力和创新精神的培养，努力推动学生的综合素质提升和全面发展。
学院在国内外的影响力不断扩大，为社会培养了大量优秀人才，并取得了良好的社会声誉。
未来，浙江嘉兴教育学院将继续秉持优良的办学传统，不断努力为社会做出更大的贡献。
嘉兴教育学院工作介绍
嘉兴教育学院工作介绍一、学院概况嘉兴教育学院创建于1983年12月（嘉政[1984]380号），1984年9月，位于嘉兴市区文昌路越秀路口的学院建设工程奠基。
1986年5月，浙江省人民政府批准建立嘉兴教育学院。
1987年2月，国家教委批准试办嘉兴教育学院（[87]教计字26号）。
同年7月，中共嘉兴市委批准建立中共嘉兴教育学院委员会。
1992年5月，国家教委考核验收组来院验收合格。
1996年7月，嘉兴市委市政府决定嘉兴教育学院与嘉兴高等专科学校紧密型联合办学，实行两块牌子一个领导班子。
2001年2月，经省教委和市人民政府同意（2000年嘉办第40号抄告单），嘉兴教育学院重新单独设置。
2008年1月，嘉兴教育学院与嘉兴市教育研究院实行合署办公（嘉编[2008]21号文）。
2007年4月，位于嘉兴市南湖区双溪路1798号的学院新校区迁建工程开工建设，占地48.6亩，校舍建筑面积1.65万平方米，建有综合楼、教学楼、食堂和宾馆等办学设施，功能齐备。
2010年3月，学院搬入新校区办公。
学院现有教职工79名，其中副教授3人，副研究员3人，高级讲师1人，中学高级教师37人，教师59人，行政工作人员20人。
现任党委书记、院长陆福根主持全面工作，负责行政、组织人事、学科教研、课改研究等方面工作，分管办公室、学科教学研究处、课程改革处。
副院长沈建龙负责师训、干训、学历教育、工会、总务后勤方面工作，分管教务处、师训处。
副院长周纪奎负责职教教研、教育科学研究等方面工作，分管职业教育研究处、教育科研与信息处。
纪委书记曹荣昌负责党务工作和纪检工作、离退休老干部工作、综合治理、文明创建工作，计划生育工作、高中会考工作。
二、学院工作概况嘉兴教育学院是一所集基础教育教学研究、职业与成人教育教学研究、中小学教师与校长培训、教育科学研究、成人高等学历教育、各类社会培训于一体的市级高等院校，具有培训、教研、科研和指导的职能，是嘉兴市基础教育教研、职业与成人教育和教育科研的指导中心和中小学教师教育的主阵地。
嘉兴教育学院实验学校八上数学期中试卷
第2题第3题FE CBA第8题嘉 兴 教 育 学 院 实 验 学 校 2012学年第一学期11级期中检测数学试题卷【命题人：陈雪飞】试卷说明：考试时间90分钟，试卷满分100分，不能使用计算器，所有答案均写在答题纸上．一、仔细选一选（本题有10个小题，每小题3分，共30分．下面每小题给出的四个选项 中，只有一个是正确的，请把答案填在答题卷相应位置） 1、根据下列表述，能确定位置的是（ ▲ ）A. 某电影院第2排B. 嘉兴二环西路南路C. 北偏东30°D. 东经118°，北纬40° 2、如图，笑脸盖住的点的坐标可能为（ ▲ ）A 、(5，2)B 、(－2，3)C 、(－4，－6)D 、(3，－4)3、如图所示，在Rt △ABC 中，∠C =90°，EF //AB ， ∠CEF =50°，则∠B 的度数为（ ▲ ）A 、50°B 、60°C 、30°D 、40°4、已知△ABC ，AB =5，BC=AC =5，则这个三角形是（ ▲ ）A 、等腰三角形B 、直角三角形C 、等腰直角三角形D 、等边三角形 5、若不等式()()42235x x ->+的非负整数解的个数是（ ▲ ）A 、0个B 、1个C 、2个D 、3个 6、下列条件中，不能判定两个直角三角形全等的是（ ▲ ）A 、一条直角边和一个锐角分别相等B 、两条直角边对应相等C 、斜边和一条直角边对应相等D 、斜边和一个锐角对应相等7、如果不等式组8x x m <⎧⎨>⎩有解，那么m 的取值范围是（ ▲ ）A 、8m >B 、8m ≥C 、8m <D 、8m ≤ 8、如图，已知直线a ∥b ,∠1=40°,∠2=60°,则∠3等于（ ▲ ） A 、100° B 、60° C 、40° D 、20°第16题第14题9、课外阅读课上，老师将43本书分给各个小组，每组8本，还有剩余；每组9本，却又不够. 这个课外阅读小组共有（ ▲ ）A 、4组B 、5组C 、6组D 、7组10、如下图，将一个等腰直角三角形按图示方式依次翻折，若ED ＝1，则下列说法中正确的个数有（ ▲ ）① DC ′平分∠BDE ②AC 长为)12(+③△BC ′D 是等腰三角形 ④△CED 的周长等于BC 的长A 、4个B 、3个C 、2个D 、1个二、认真填一填 (本题有10个小题, 每小题3分, 共30．请把答案填在答题卷相应位置) 11、点P 在第二象限，P 到x 轴的距离为4，P 到y 轴的距离为3，则P 点坐标是 ▲ _.12、不等式组2430x x >-⎧⎨-<⎩的解集是 ▲ ．13、等腰三角形的一个外角为140°，那么底角等于 ▲ _.14、如图，已知CD 平分∠ACD ，DE ∥AC ，∠1＝30°，则∠2＝ ▲ 度．15、已知直角三角形的两直角边的长分别为5和12，则斜边中线．．长为 ▲ ． 16、如图，Rt △ABC 中，∠A =90°，AB =3，AC =4，现将△ABC 沿BD 进行翻折，使点A刚好落在BC 上，则CD = ▲ _.17. 已知点P （2m －6，3）在第二象限，则正整数m = ▲ .18、一个工程队原定在10天内至少要挖土600m 3，在前两天一共完成了120m 3，由于整个工程调整工期，要求提前两天完成挖土任务，设以后6天内平均每天至少要挖土xm 3，则列出的不等式是 ▲ .19、如图，等边ΔABC的边长为1cm,D、E分别是AB、AC上的点，将ΔABC沿直线DE折叠，点A落在A′处，且A′在ΔABC外部，则阴影部分图象的周长为▲cm.P第19题第20题20、如图，正方形ABCD在平面直角坐标系中的位置如图所示，点B与原点重合，点D 坐标为（4，4），当三角板直角顶点P坐标为（3，3）时，设一直角边与x轴交于点E，另一直角边与y轴交于点F．在三角板绕点P旋转的过程中，使得△POE成为等腰三角形．请写出所有满足条件的点F的坐标▲ .嘉 兴 教 育 学 院 实 验 学 校 2012学年第一学期11级期中检测数学答题卷一、仔细选一选（本题有10个小题，每小题3分，共30分）二、认真填一填 (本题有10个小题, 每小题3分, 共30分)11、 ； 12、 ； 13、 ；14、 ；15、 ； 16、 ； 17、 ；18、 ；19、 ； 20、 ；三、全面答一答 (本题有6个小题, 共40分，应写出必要的演算步骤或推理过程） 21、（本小题5分）如图，AB ∥CD ，CE 平分∠ACD ，若∠1=25°,求∠2的度数.22. （本小题5分）解下列不等组：⎩⎨⎧>--->+xx xx 5)1(36172，并把解集表示在数轴上.xy A BO 23、（本小题满分6分）如图，已知∠B ＝∠C ，AB ＝DC ，△AED 是等腰三角形吗？请说 明理由.24. （本题满分8分）如图，在平面直角坐标系中，点A 的坐标为（1，1），点B 的坐标为（11，1），若点C 到直线AB 的距离为4，且△ABC 是直角三角形，则满足条件的点C 有若干个.（1）请在坐标系中把所有这样的点C 都找出来, 画上实心点, 这些点用C 1， C 2，…表示；（2）写出这些点C 1，C 2，…对应的坐标.25、（本小题满分8分）随着生活水平的逐步提高，某单位的私家小轿车越来越多，为确保有序停车，单位决定筹集资金维修和新建一批停车棚．该单位共有42辆小轿车，可支配使用土地面积为580m2，现准备维修和新建的停车棚共有6个，费用和可供停车的辆数及用地情况如下表：（1）求满足要求的方案共有几种？请说明理由．（2）为确保工程顺利完成，单位最少需要出资多少万元？图①图②ACB26、（本小题满分8分）问题背景：在△ABC 中，AB 、BC 、AC 三边的长分别为5、10、13，求此三角形的面积．【思路启发】小辉同学在解答这道题时，先建立一个正方形网格(每个小正方形的边长为1)，再在网格中画出格点△ABC (即△ABC 三个顶点都在小正方形的顶点处)，如图①所示．这样不需求△ABC 的高，而借用网格就能计算出它的面积． （1）请你将△ABC 的面积直接填写在横线上: ；【思维拓展】（2）我们把上述求△ABC 面积的方法叫做构图法．．．．如果△ABC 三边的长分别为25a 、28a 、217a (a ＞0)，请利用图②的正方形网格(每个小正方形的边长为a )画出相应的△ABC ，并求出它的面积；【探索创新】（3）若△ABC 三边的长分别为m 2＋16n 2、9m 2＋4n 2、2m 2＋n 2(m ＞0，n ＞0，且m ≠n )，试运用构图法．．．求出这三角形的面积．。
浙江嘉兴教育学院
浙江嘉兴教育学院浙江嘉兴教育学院是一所位于浙江省嘉兴市的高等教育学府。
该学院成立于1958年，前身为嘉兴农学院，是中国大陆首批建立的农业学院之一。
于1978年更名为嘉兴师范学院，致力于培养高素质的师范类人才。
2008年，学院正式更名为浙江嘉兴教育学院，目前已成为一所综合性的高等师范院校。
学院占地面积广大，校园环境优美。
学院的教学楼、实验楼、图书馆等现代化教育设施一应俱全，为师生提供了良好的学习和研究条件。
此外，学院还建有各类专业实验室、培训中心、体育馆等辅助设施，为学生全面发展提供了有力的支持。
学院拥有一支专业化、高素质的教师队伍。
教师队伍主要由具有博士学位或硕士学位的教授、副教授组成，其中不乏国内外知名专家学者。
教师们以其丰富的教学经验和学术造诣为学生提供了优质的教育教学服务。
同时，学院还注重教师的培养和发展，为其提供广阔的发展平台和优厚的待遇，以激励教师不断进取、提高教学水平。
学院开设的专业涵盖教育学、心理学、艺术学、历史学、体育学等多个学科领域。
教育学专业是学院的特色专业之一，该专业拥有一流的师资力量和教学资源，并且与多所知名高校和教育机构建立了合作关系，为学生提供实习和就业的机会。
学院注重理论与实践的结合，通过开展实践教学、社会实践等活动，提高学生的实际操作能力和综合素质。
学院有着丰富多样的校园文化生活。
学生社团、学术团队和学生自治机构等形式多样，丰富多彩的活动丰富了学生的课余生活。
学院还积极推动学生参与各类科技创新和社会服务活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
浙江嘉兴教育学院注重国际交流与合作。
学院与多所国内外高校和研究机构建立了合作与交流关系，积极举办国际学术研讨会、教师交流项目和学生交流项目，为学生提供了广阔的国际视野和交流平台。
总结而言，浙江嘉兴教育学院是一所具有悠久历史和丰富教学经验的高等教育机构。
学院致力于培养高素质的师范类人才，拥有优秀的师资力量、现代化的教育设施和丰富多样的校园文化活动。
湖州嘉兴绍兴等市高三历史联合复习研讨活动圆满举办
湖州嘉兴绍兴等市高三历史联合复习研讨活动圆满举办湖州市教科研中心魏钧4月中旬的湖州，阳光明媚，暖意融融。
来自嘉兴、绍兴、湖州、衢州、舟山、宁波的180余名高三历史教师，齐聚湖州二中，参加一年一度的联合复习教学研讨活动。
本次活动由湖州市教科研中心、嘉兴教育学院和绍兴教育教学研究院主办，湖州市历史学科基地和湖州市第二中学承办。
距离高考还有50多天，在最后的冲刺阶段，如何提高历史复习教学的效率，实现轻负高效的教学目标，是所有高三老师共同关心的话题。
为拓展教师们的复习思路，优化复习教学工作，湖州嘉兴和绍兴三市教研部门共同主办了这次活动。
活动围绕高考复习的三项主题展开，其一，剑走偏锋——2013年高考时政热点与历史复习的有效整合；其二，多元史观与求异思维——高三二轮复习的史法教学；其三，回归教材，关注课本——高三冲刺复习的锦上添花。
三个主题，关注到高考复习的基础落实、学科能力培养、史学研究方法和成果的渗透以及对社会现实的关注，为教师提供了多个复习视角。
4月15日上午，湖州二中朱月华老师以《热点问题之城市化》一节公开课拉开了活动的序幕。
朱老师运用丰富的材料，以中国古代汉唐、宋、明清的城市发展，诠释了农业文明下的城市形成及其特征，并引导学生理解工业文明中的城市生活、城市化的动因，以英国为例，分析了工业文明下的城市化之路。
“中国的城市化之问”的环节，将城市化拉近现实，拉近生活。
本节课内容丰富，线索清晰，条理清楚。
嘉兴桐乡高级中学沈叶芳老师《运用多元史观对知识进行重组与定位》一课，以五四运动为例，多角度、多层面、运用多元史观分析了历史事件的全貌，对所学知识进行联系与重组，角度多样，思路开阔。
她结合整个教学流程，强调“史观不是非此即彼的，而是相互交融”，给了听课学生和教师很好的启示。
绍兴柯桥中学刘晓庆老师《从城市发展看古代商业经济》一课，从“城内的市”和“城外的市”两个角度，对古代中国不同时期城市发展所反映的商业经济的发展状况进行了比较分析。
嘉兴教育学院2021年下半年工作要点
嘉兴教育学院2021年下半年工作要点嘉兴教育学院2021年下半年工作要点下半年，全院要继续深入开展“创先争优”活动，全面贯彻“十二五”发展规划，进一步解放思想、深化改革、勇于创新，按照2021年工作意见，深化“四中心一高地”内涵建设，全面完成今年规定的各项任务，并为推进“十二五”各项工作助力。
一、认真学习贯彻胡锦涛“七一”讲话精神，进一步加强新时期学院党的建设1.深入贯彻学习胡锦涛“七一”讲话精神。
在庆祝中国共产党成立90周年大会上，中央总书记胡锦涛发表重要讲话。
胡总书记的重要讲话进一步丰富了中国特色社会理论体系，是继续推进中国特色社会伟大事业的纲领性文献，对我们全面贯彻落实科学发展观，大力推进“研训一体化”战略，切实加强学院党的和先进性建设，加快实现学院又好又快发展，具有重大而深远的指导意义。
各处室、党员干部、教职员工要根据部署，结合实际，制定计划，认真学习，深刻领会。
要坚持把推进党的建设同推进事业发展紧密结合起来，进一步强化研训科学发展理念，进一步提升引领教育科学发展的能力和水平，努力在建设学习型党组织、健全党内民主、推行党务公开制度、深化人事制度改革、强化基层党组织建设和发扬党的优良传统等方面取得成效，为推进我院研训工作科学发展提供坚强的政治保障。
文档收集自网络，仅用于个人学习2.扎实推进“研训先锋”创先争优活动。
要按照学院深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员“研训先锋”创先争优活动第二阶段的要求，结合学院培训、教研、科研和管理等各项工作实际，以“争优先锋模范”为动力，以积极的态度为学院的发展作出应有的贡献，树立党员先锋模范，转变干部工作作风，遵守教师职业道德，不断提高教职工的政治理论素养、专业技能水平和服务水平。
要深入实施“党建引领计划”，全面开展“双强争先”活动，推动党群共建联创，充分激发学院党委和党员的创先争优活力，以党内创先争优引领我院创先争优、带动全院创先争优，为实现我院“十二五”发展作出新的贡献。
嘉兴学院现有校区总平面调整及单体方案设计说明
嘉兴学院现有校区总平面调整及单体方案设计说明（2001）嘉兴学院是一所经教育部批准设立的本科层次省属普通高等院校，实行省市共建共管，以省为主的管理体制，由原浙江经济高等专科学校和嘉兴高等专科学校联合升格组建，后浙江省人民政府批准浙江会计学校并入嘉兴学院。
嘉兴市人民政府批准嘉兴粮食干部学校并入嘉兴学院。
高等学校的联合和合并有利于扩充高等教育资源，提高办学规模。
新成立的嘉兴学院发展方向为综合性的蹦的层次普通高等院校——嘉兴大学，主要面向浙江省和嘉兴市招生，并有一定比例面向全国招生。
一、现状学院近期全日制再校生规模为8000人，远期为15000人，据此统筹规划，分步实施。
嘉兴学院依据办学需要在本规划地块最终规模全日制本科生6000人，能够容纳的最大规模全日制本科生8000人，本规划地块踪迹土地面积534.041亩（折35.60公顷）。
目前已有各类校舍1547685m2 ，其中较好或一般有135352m2,较差或临时建筑有19418 m2.1. 校园现状简要介绍本规划地块主要由原着奖经济高等专科学校校区（A区）、原嘉兴高等专科学校校区（B 区）、原嘉兴粮食干部学校校区（C区）、原浙江会计学校校区（D区）及新征用A、D区之间原真如村石头桥头地块29.422亩组成。
现分别介绍原四校校区情况如下：（1） A区：原浙江经济高等专科学校校区，占地281。
684亩，由z经专桥东西两个区块组成，经专桥以西圆怪话为校办产业元园区，经专桥以东规划为东南片教学行政区，西南片为体育运动区，北侧为后勤及学生生活区。
a.供水条件：越秀南路A22大门边有DN200给水管接入城市供水管网，城市供水管网水进入A14即400t清水池后，通过A13即35m高85t水塔及A21给水泵房循环供水至校区各建筑物，各建筑物均不设水箱，目前由于城市给水管网水压较高且稳定，改为城市管网直接供水后使用情况良好。
b.排水条件：雨污分流，雨水系统通过道路排水进入雨水管网，雨水出口有四个，分别为A26教工活动中心北侧、A39洗衣房南侧向西排入河道Ф800，A19学生食堂东侧河道向北排入河道Ф800田径运动场单独雨水系统，雨水口向西直接排水河道（3*Ф450）。
嘉兴实践：促进劳动课程高质量实施的教研支撑
劳动教育是中国特色社会主义教育制度不可或缺的一环，也是促进学生全面发展的重要组成部分。
大中小学均须将其纳入日常教育活动，并予以充分的重视。
2022年义务教育课程方案和课程标准印发（以下简称《课标》），劳动课自此正式被列为中小学中的一门独立课程，标志着劳动教育进入了规范化实施的新阶段。
劳动课程在学校层面的高质量推进，需要有关部门提供专业支持和指导。
近几年，浙江省嘉兴市在相关政策和上级部门的引领下，充分发挥教研体系的支撑作用，推动劳动教育课程高质量实施，积累了一定的实践经验。
创新教研机制，协同攻关劳动课程内容丰富多样，涵盖领域广泛，实施场所开放，教师来源亦呈现出多元化的特点。
为确保课程的顺利实施，嘉兴市严格遵循《课标》中关于“创新教研方式，提升教师课程实施水平”的指导思想，紧密结合本地区的教研实际情况和师资队伍状况，构建了“市—县（区）—学校”三级联动的教研机制，各方主体各司其职、共同协作，形成了强大合力。
市级层面，市教研机构遵循上级有关教育部门指导，深入分析现有教育资源，依据相关纲要和标准，全面规划市域劳动课程。
同时，市级教研组织了相应的培训与研究，制定并发布了《嘉兴市中小学劳动教育清单实施方案》《嘉兴市中小学“劳动周”主题实践活动实施方案》《嘉兴市义务教育阶段劳动课程教学建议》等文件，研发出劳动素养“分项等级”评价体系，为区域劳动课程的高质量实施提供了方向性引领。
县（市、区）层面，其教研工作重在落实上级教研部门的要求，并针对课程实施中的关键环节或重难点问题，开展专题教研、现场教研等，从而保证课程的有效性。
学校层面，依据相关标准开展校本教研，协助教师实现从教学理念到教学行为的转变，提升其课程实施能力。
此外，为进一步加强劳动教育的专业化研究与实践，嘉兴市还特别成立了由教研员和骨干教师共同组成的区域劳动教育研究中心组。
在三级联动的全过程中，中心组扮演了关键的研究与指导角色。
各成员积极参与区域相关方案的研制工作，并通过开展讲座、案例分析和示范课等方式，为各地教育者提供了有力的实践指导，一个纵向深入、横向协作、整体推进的市域教研生态得以构建。
嘉兴教育学院工作推荐信
嘉兴教育学院[日期]尊敬的[收信人姓名]：您好！我谨以此信向您强烈推荐嘉兴教育学院的[被推荐人姓名]，他/她是我校[被推荐人姓名]所在系/院的[被推荐人职位/头衔]，在过去的工作和学习中表现出了卓越的才能和优秀的品质。
在此，我衷心希望您能给予[被推荐人姓名]充分的考虑和青睐。
[被推荐人姓名]自[入学/入职时间]加入嘉兴教育学院以来，始终保持着对教育事业的热忱和对工作的认真负责态度。
以下是我对[被推荐人姓名]在几个方面的具体评价：一、学术能力[被推荐人姓名]在学术研究方面表现突出，他/她勤奋好学，具有较强的专业素养。
在[具体课程/项目]中，他/她取得了优异的成绩，多次获得奖学金。
此外，[被推荐人姓名]还积极参与学术交流活动，发表了多篇学术论文，为学院的学术氛围做出了积极贡献。
二、教学能力作为[被推荐人职位/头衔]，[被推荐人姓名]在教学工作中表现出色。
他/她注重教学方法的创新，善于引导学生思考，深受学生喜爱。
在[具体课程/项目]的教学过程中，[被推荐人姓名]能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识。
他/她的教学成果得到了学院和同行的高度认可。
三、团队协作[被推荐人姓名]具备良好的团队协作精神，能够与同事、学生保持良好的沟通与交流。
在[具体项目/活动]中，他/她积极参与，充分发挥自己的专长，为团队的成功做出了重要贡献。
他/她的团队精神得到了同事和上级的一致好评。
四、个人品质[被推荐人姓名]具有高尚的职业道德和良好的个人品质。
他/她诚实守信，勤奋敬业，乐于助人。
在日常生活中，[被推荐人姓名]关心他人，积极参与公益活动，展现了新时代教育工作者的良好形象。
综上所述，我认为[被推荐人姓名]具备成为一名优秀教育工作者的潜力和条件。
他/她在学术、教学、团队协作和个人品质等方面均表现突出，定能为贵单位带来积极的影响。
在此，我衷心希望您能给予[被推荐人姓名]一个展示才华的平台，相信他/她会在新的工作岗位上取得更加辉煌的成绩。
始于推理，明于操作——“三角形三边关系”教学新探
◇朱国荣——“三角形三边关系”教学新探“三角形三边关系”这节课研究的是三角形三条边长度之间的关系，它是三角形特征教学中的一项重要内容，人教版教材安排在四年级下册。
本课教学主要从以下两个方面开展了新的探索。
根据“两点之间线段最短”这一基本事实进行推理，得出三角形三条边长度之间的关系。
教材安排学生通过操作实验来探索“三角形三边关系”。
如人教版教材，要求学生剪出4组不同长度的纸条（如图1，教学实践中，通常由教师直接给学生提供剪好的小棒），通过动手围三角形，发现有的能围成三角形，有的不能。
然后聚焦“为什么围不成”，通过交流和讨论，得出当“较短两边之和小于第三边”时，无法围成三角形。
在此基础上，揭示三角形三条边长度之间的关系“任意两边之和大于第三边”。
图1上述教学中，有两个问题常常让老师们感到困惑。
一是通过操作实验，学生得出的结论只能是“较短两边之和大于第三边”，离“任意两边之和大于第三边”虽仅一步之遥，但很难跨越。
二是对“4、5、9”这组纸条，不少学生通过操作实验会认为能围成三角形，正因“眼见为实”，学生对“两边之和等于第三边”时能不能围成三角形心存疑惑，成为教学难点。
如何解决上述教学中的问题呢？对此，2022年版课标提出了新的教学思路和要求：经历根据“两点间线段最短”的基本事实说明三角形三边关系的过程，形成推理意识。
本节课教学中，我尝试基于“两点间线段最短”这一基本事实，引导学生通过推理得出三边关系。
教学时，先创设情境，让学生感悟到“两点之间线段最短”；接着引导学生联系这一基本事实，研究三角形三条边长度之间的关系，通过推理得出“任意两边之和大于第三边”这一规律。
在这一过程中，培养和发展学生的推理意识。
借助圆规画指定边长的三角形，理解为什么“较短两边之和小于（或等于）第三边”时，不能围成三角形。
在基于“两点之间线段最短”推理得出三边关系后，引导学生判断给出的三条线段能否围成三角形。
接着要让学生“眼见为实”，让学生尝试用直尺画出指定边长的三角形，在学生发现“用直尺画指定边长的三角形较为困难”时，教师再引导学生借助圆规来画。
关于高中历史学科高研班、创新班、基地班-结业活动通知
关于高中历史学科高研班、创新班、基地班-结业活动通知嘉兴教育学院嘉教院办通〔2013〕316号关于高中历史学科高研班、创新班、基地班结业活动通知各县（市）教育局教研室，市本级各高中：根据嘉兴教育学院工作安排，拟举办嘉兴市高中历史教师高级研修班、创新团队培训班和学科基地教师培训班结业仪式。
现将有关事项通知如下：一、活动时间、地点1．时间：2013年5月30日（星期四）上午8：30前报到，半天；2．地点：嘉兴教育学院（四号报告厅）。
二、参加对象（名单见附件二）1．嘉兴市高中历史教师高级研修班成员；2．嘉兴市高中历史教育创新团队培训班成员；3．嘉兴市高中历史学科基地教师培训班成员。
三、活动内容活动主题：高中历史教师专业成长1．专家报告（8：40—10：30）选择性学习与高中历史课堂教学改革（省特级教师、义乌中学曹心意老师）2．结业仪式（10：40—11：30）（1）培训班学员代表交流发言（高研班、创新班和基地班各1名，时间10分钟内）（2）培训班活动情况总结。
四、其他1．完成培训班学员结业档案（见附件一，5月28日前交电子稿，高研班发至王德胜老师处；创新班发至余冬梅老师处；基地班发至金毓老师处）；2．差旅费回单位报销。
- 3 -嘉兴教育学院办公室2013年5月20日附件一：嘉兴市高中历史培训班学员结业档案姓名单位职称职务荣誉情况课题情况- 4 -参加培训班以来取得的成果论文情况公开课情况讲座或交流发言情况对教师专业成长的看法- 5 -几点说明：1．荣誉指县市级名师、学科带头人、教学能手（骨干）、优秀班主任、先进教师等。
2．课题研究可以是自己主持研究的，也可以是参与研究的。
3．论文指发表或各级评比中获奖的。
4．以上所填内容均指县（市、区）以上。
5．对教师专业成长的看法包括认识和做法等多方面内容，表格不够可添页。
附件二：1．嘉兴市高中历史教师高级研修班成员名单序号姓名性别工作单位1 程细柳女嘉兴一中2 盖文斌男嘉兴一中3 赵宇慧女嘉兴一中- 6 -- 7 - 4 鲍尔青 女 嘉兴高级中学 5 刘继伟 男 嘉兴高级中学6 孙乃旭 男 秀州中学7 张海波 女 嘉兴三中8 王德胜 男 嘉兴五高9 黄卫国男 秀水高中10 王晶 女 嘉善高级中学11 卢晓华 男 当湖高级中学12 马建东 男 新华爱心高中13 田国华 男 元济高级中学14 陈静 女 海盐高级中学15 汤晓燕 女 海宁高级中学16 王砚佳 女 海宁一中17 钱春斐 女 宏达高中18 俞锦霞 女 桐乡高级中学19 沈叶芳 女 桐乡高级中学20 郑婷婷 女 桐乡一中21 钱伟菊女 茅盾高级中学22 钱疆 男茅盾高级中学23 谢 天男 嘉兴五高 24 陈振华 男 元济高级中学25 朱洪俊 男 海宁高级中学26 陆云女凤鸣高级中学梅2．嘉兴市高中历史教育创新团队培训班成员序号姓名性别工作单位1 徐莉莉女平湖中学2 姚国丽女当湖高级中学3 金秋媛女新华爱心高级中学4 胡跃健男乍浦高级中学5 刘立霞女元济高级中学6 尤海红女海盐高级中学7 缪陈军男海盐第二高级中学8 姚玲月女海盐高级中学9 俞小娟女海宁一中10 柴志田男海宁中学11 沈如国男紫微高中12 朱秀琴女海宁高级中学13 钟宓华女宏达高中14 杨浙东女嘉善高级中学15 李萍女嘉善二高16 章鑫男嘉善中学17 曹俊男桐乡高级中学- 8 -- 9 - 18 汪 洋 男 桐乡一中19 倪勤华 女 桐乡茅盾中学20 周春燕 女 桐乡二中21 姚明芬 女 桐乡凤鸣高中22 孙水庆 男 嘉兴第五高级中学23 沈伟 男 嘉兴三中24 张美勤 女 嘉兴一中25 徐锡英 女 南湖高中26 刘明华 男 嘉兴第四高级中学27 余冬梅 女 秀州中学3．嘉兴市高中历史学科基地教师培训班成员。
嘉兴教育学院
嘉兴教育学院嘉教院办通〔2017〕73号关于举办2017年嘉兴市职业学校文化课、专业课教师信息化教学设计与说课大赛的通知各职业学校：为深化中等职业教育课程改革，积极探索中等职业教育教学模式和教学方法的创新，提升教师应用现代教育技术手段和数字化教学资源的能力，促进教师素质与教学质量的提高；同时为选拔参加全省、全国中等职业学校文化课、专业课教师信息化教学说课大赛选手，决定举办2017年嘉兴市职业学校文化课、专业课教师信息化教学设计与说课大赛，现将有关事项通知如下：一、参赛对象参赛对象为我市职业学校在职教师，每位教师限报一个学科（专业）的比赛。
二、比赛科目或专业1．公共基础课程：德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、职业生涯教育、创新教育、创业教育、心理健康教育、公共艺术、体育等；2．专业课程：机械类、计算机应用类、文秘、化工（环保）类、药学、建筑类、烹饪、旅游服务类、服装类、财经类、电子与电工类、商业类、外贸类、医学护理类、农艺类、艺术类、学前教育等专业。
三、比赛内容及要求比赛采取初赛与决赛相结合的方式进行。
初赛提交的参赛作品包括教学设计方案（一式三份）、相应的教学课件、微课、说课课件、课堂实录五部分。
经初评入围决赛的教师进行现场说课。
参赛作品应为原创，无版权争议。
（一）教学设计方案1．教学设计思想公共基础课程：体现“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本的科学文化素养，服务学生的专业学习和终身发展”的教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，注重综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果；充分利用信息技术、数字化教学资源和信息化教学环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有创新；特别鼓励教师根据中职学生学习能力参差不齐的特点，- 2 -探索基于微课的移动学习、在线学习等新型的教学模式和学习方式，在教学的不同环节，尝试使用微课进行教学，满足个性化学习需求，提高教学效率，真实有效地提升每一位学生的学业水平。
关于嘉兴和绍兴联合举行语文学科高考研讨活动的情况反馈
关于嘉兴和绍兴联合举行语文学科高考研讨活动的情况反馈各县（市）教研室：各高中教务处并分管校长：为了充分发扬我市高三语文教师“合作探究，资源共享”的团队精神，齐心协力进行高三语文教学，嘉兴教育学院于2009年4月16-17日在嘉兴市高中语文学科基地——海盐元济高级中学与与绍兴教研院联手举行了高三语文复习教学研讨会。
本次活动由嘉兴市高中语文学科基地（元济中学）承办。
活动由市中学语文教研员傅顺康主持，嘉兴教育学院陆福根院长亲临大会致辞，对本次研讨活动寄予了厚望。
莅临本次活动的有嘉兴、绍兴两市的高三语文教师和高中语文教研员共两百余人。
16日上午，绍兴一中的谢澹老师和元济高级中学的陈敏霞老师分别依据高考考试说明中的“读懂古代诗歌语意”和“读懂现代文重要句子的丰富含意”开古代诗歌、现代文阅读教学的两堂展示课，为“高三语文如何有效复习”提供了一个很好的学习交流平台。
16日下午和17日上午，又有四个讲座。
分别是：绍兴市高级中学的胡奇良老师的《2009年高考二轮复习之语言文字应用》，省特级教师、元济高级中学徐桦君老师的《作文的教学与复习》，省特级教师、诸暨市教研员周红阳老师的《2009年新课程语文高考若干新题型的认识》，嘉兴名师、桐乡一中沈坤林老师的《知易行难贵在继续学习——高三后阶段现代文备考设想》。
两市教师凭借对高考命题的深入研究，结合教学实践经验，深入浅出地阐述了各知识点的命题趋向和解题要旨，并且介绍了许多极具操作性的经验和方法，交流了距高考还有40多天“临门一脚”的复习打算。
晚上和休息时间，与会教师还进行了小范围的讨论。
本次研讨会是一次互助共享、携手俱进的活动。
现特将活动情况向各学校教务处、分管校长反馈。
嘉兴教育学院学科教学研究处中学语文教研员傅顺康2009.4.20附：2009.4.16-17参加嘉兴市语文学科高考研讨活动签到名单参加嘉兴市语文学科高考研讨活动签到名单2009.416--17嘉兴市本级高中平湖市嘉善县海盐县海宁市桐乡市。
微型课题
（2）内容要点示例
“一、我遇到的问题或困惑”
回答“发生了什么”的问题；问题要真实；问题要有情境性。
“二、对问题产生的原因分析”
是探索原因 ，回答“为什么会发生这种现象”的问题 ；归因力求全 面、合理。
“三、本问题研究综述”
是在对文献进行阅读、选择、比较、分类、分析和综合的基础上，研究者 用自己的语言对某一问题的研究状况进行综合叙述的情报研究成果。
（2）从班级常规管理的事件中遴选课题
（3）从平时学习交流的思考中挖掘课题 （4）从成功的教育教学经验中提出课题 （5）从已有成果的应用研究中归纳课题
Insert Title Text 3．选题艺术
（1）大处着眼，小处着手 （2）切口小，伸展大
（二）查阅文献资料
意义 文献资料可以为我们提供研究思路 文献资料可以为我们提供研究的理论依据 要根据研究的需要有目的、有计划地进行 要求
案例 高中语文阅读教学选取适宜的教学内容的实践研究 一、我的问题与困惑 现象一： 在高中语文阅读教学的各级各类比赛课、观摩课、研讨课活 动中，常见“同课异构”现象——不同教师上同一篇课文。笔者曾 参加省优质课比赛的观摩活动，有四位教师同上李白的诗歌《蜀 道难》，结果四位教师选取的教学内容截然不同：第一位教师以 《蜀道难》为例教学阅读古典诗歌的方法；第二位教师着重于对 文本的理解，引导学生探究“蜀道究竟难在何处”；第三位教师 引入前人对《蜀道难》主题的解读，引导学生讨论这是送别诗， 是写景诗，还是抒发诗人功业无成之感的抒情诗；第四位教师侧 重于诵读，整节课书声朗朗，用诵读带动理解，理解的目的又指 向更好地诵读。 公开课“同课异构”，异彩纷呈，的确能展现教师的才情和 创造力。问题是，老师们都选对教学内容了吗？谁的教学内容更 适宜？有没有一种方法可以帮助我们做到较为准确地选取适宜的 教学内容呢？
嘉兴教育学院
嘉兴教育学院嘉教院办通〔2019〕72号关于推荐及选拔嘉兴市第二批班主任工作室第二批学员的通知各县（市、区）研训中心（教研室、进修学校），市属各学校：为深入贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》，进一步推进我市中小学班主任队伍专业化发展，构筑中小学班主任队伍的人才高地，市教育局批准成立了第二批15个“嘉兴市班主任工作室”。
根据“嘉兴市班主任工作室”管理规定，“班主任工作室”设在工作室主持人所在单位，在三年考核期内负责培养两批学员，在全市范围内开展工作室研修活动，目前第一批学员培养任务已完成，现就工作室第二批学员的推荐和选拔事宜通知如下：一、学员候选人推荐请各县（市、区）研训中心（教研室、进修学校）及市属各学校按以下要求推荐学员候选人。
（一）学员条件1．具有高尚的师德修养、较高的理论水平、较强的教育科研能力和较好的发展潜质；2．具有强烈的进取心，献身教育事业的热情，积极钻研的精神，团结协作、扎实的工作作风；3．年龄在40周岁以下，班主任工作经验丰富，获县级及以上德育荣誉称号的骨干班主任，特别突出者条件可适当放宽。
（二）学员职责1．受挂牌班主任指导，制定个人发展规划，接受检查评估，向挂牌班主任汇报工作，作出书面总结；2．积极参与班主任工作室的各项工作，热情参加教育教学研究；认真开展德育实践和研究，出经验，出成果。
3．努力提升班主任工作艺术和班级管理水平，积极为全市教师提供研究课，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念，协助挂牌班主任开展培训活动。
（三）学员产生的程序1．本人申请，填写《嘉兴市第二批班主任工作室学员推荐表》（附件2）、《嘉兴市第二批班主任工作室学员推荐汇总表》（附件3）.2．请各县（市、区）研训中心（教研室、进修学校）及市属学校推荐；要求每个县（市、区）推荐小学学员候选人6人（其中报本县市区工作室不超过3人），初中学员候选人5人（其中报本县市区工作室不超过2人），高中学员候选人6人（其中报本县市区工作室不超过3人），职业教育学员候选人1至2人，各市属学校推荐高中或职教工作室学员候选人1人；3. 主持人对候选人进行面试遴选，提出学员候选人名单；4．市教育学院进行审核，确定学员名单；5．学员培养周期为一年半。
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嘉兴教育学院
文件嘉兴市教育学会
嘉教院〔2019〕67号
关于公布嘉兴市2018年度职业教育论文、教学案例、调研报告评选结果的通知
各县（市、区）教（研、科）室（所）、研训中心、教育学会，各职业学校：
根据嘉兴教育学院、嘉兴市教育学会《关于评选嘉兴市2018年度职业教育论文、教学案例、调研报告的通知》（嘉教院〔2018〕95号）精神，在全市各职业学校推荐的基础上，通过评审专家认真评审，在参评的947篇论文中评选出一等奖94篇，二等奖188篇，三等奖284篇；在参评的75篇教学案例中评选出一等奖8篇，二等奖15篇，三等奖23篇；在参评的21篇调研报告中评选出一等奖2篇，二等奖4篇，三等奖6篇。
现将获奖名单（见附件）予以公布，特此表彰。
附件：
1.嘉兴市2018年度职业教育论文评选获奖名单
2.嘉兴市2018年度职业教育教学案例评选获奖名单
3.嘉兴市2018年度职业教育调研报告评选获奖名单
嘉兴教育学院
嘉兴市教育学会
2019年5月23日
附件1：
嘉兴市2018年度职业教育论文评选获奖名单
一等奖
二等奖
附件2：
嘉兴市2018年度职业教育教学案例评选获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
附件3：
嘉兴市2018年度职业教育调研报告评选获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
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