幼儿园安吉游戏
幼儿园安吉游戏案例探讨20篇
幼儿园安吉游戏案例探讨20篇引言本文档旨在探讨幼儿园安吉游戏的案例，分析其对幼儿发展的影响和教育效果。
通过具体案例的分析，可以更好地理解和运用安吉游戏在幼儿园教育中的作用。
以下将介绍20个幼儿园安吉游戏案例。
案例一：自由玩耍在幼儿园的自由玩耍时间，幼儿可以自主选择玩具和游戏，培养了他们的选择能力和创造力。
案例二：自助餐时间幼儿园设置了自助餐时间，让幼儿自己选择食物和饮料，培养了他们的自理能力和健康意识。
案例三：园外探险幼儿园组织了一次园外探险活动，让幼儿与大自然接触，激发了他们的好奇心和探索欲望。
案例四：角色扮演幼儿园设置了角色扮演角落，让幼儿通过扮演不同的角色，培养了他们的表达能力和社交技巧。
案例五：自由绘画幼儿园提供了自由绘画的时间和材料，让幼儿发挥想象力和创造力，培养了他们的艺术天赋。
案例六：大型拼图幼儿园提供了大型拼图游戏，让幼儿通过合作完成拼图，培养了他们的团队合作意识和问题解决能力。
案例七：音乐游戏幼儿园组织了音乐游戏，让幼儿通过唱歌和舞蹈，培养了他们的音乐感知和协调能力。
案例八：植物种植幼儿园让幼儿参与植物种植，让他们亲身体验植物生长的过程，培养了他们的责任感和观察力。
案例九：户外游戏幼儿园组织了户外游戏，让幼儿在大自然中奔跑、跳跃，锻炼了他们的身体素质和协调能力。
案例十：沙盘游戏幼儿园提供了沙盘游戏，让幼儿通过模拟建设和创造，培养了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
案例十一：社交游戏幼儿园组织了社交游戏，让幼儿学会与他人交流和合作，培养了他们的社交技巧和团队意识。
案例十二：探索实验幼儿园进行了简单的科学实验，让幼儿亲自参与观察和实验，培养了他们的科学探索精神和实践能力。
案例十三：图书角落幼儿园设置了图书角落，让幼儿自由选择喜欢的图书阅读，培养了他们的阅读兴趣和语言表达能力。
案例十四：感官探索幼儿园提供了感官探索游戏，让幼儿通过触摸、嗅闻、听觉等感官感知，培养了他们的感官发展和观察能力。
幼儿园安吉游戏教案中班
幼儿园安吉游戏教案中班教学目标：1.让幼儿了解并掌握安吉游戏的规则，培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
2.提高幼儿的动手能力和思维能力，培养幼儿的观察力和判断力。
3.培养幼儿的自主性和合作性，培养幼儿的坚持不懈和勇于尝试的品质。
教学内容：1.了解安吉游戏的规则和基本玩法。
2.安吉游戏的实践活动。
教学准备：1.安吉游戏的规则和道具。
2.准备一些游戏道具，如小球、玩具、积木等。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）通过展示一些图片或实例，引导幼儿了解安吉游戏的规则和基本玩法，并引导幼儿讨论游戏中的团队合作和交流的重要性。
Step 2 游戏规则讲解（10分钟）详细讲解安吉游戏的规则和基本玩法，包括如何选择角色、如何分工合作、如何交流沟通等。
强调每个角色的重要性，以及在游戏中如何克服困难和解决问题。
Step 3 游戏实践（30分钟）将幼儿分为小组，每组选择一个角色，进行安吉游戏的实践活动。
活动可以选择一些需要团队合作和交流的游戏，如搭积木、传球、拼图等。
教师可以根据幼儿的实际情况适当调整游戏的难易度。
Step 4 反思总结（10分钟）每组幼儿分享他们在游戏中的体验和收获，引导幼儿反思自己在团队合作和交流方面的表现，帮助他们总结经验和教训，为以后的游戏活动提供参考。
Step 5 游戏扩展（20分钟）针对幼儿在实践活动中的表现和反思，教师可以设计一些扩展游戏，让幼儿进一步锻炼自己的能力。
如可以设计一个障碍赛跑，让幼儿在团队合作和交流的基础上，加入对时间的控制和协调能力的考验。
Step 6 结束（5分钟）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点和要点。
教学活动示例：活动1：搭积木比赛步骤：将幼儿分成若干小组，每组利用相同数量的积木比赛搭建最高塔。
要求幼儿在搭建过程中，进行团队合作和交流。
活动2：传球游戏步骤：将幼儿分成两队，站在一条线上，队员之间传递一颗小球。
要求球不能摔落在地，胜利的队伍是传了球最多的队伍。
幼儿园户外游戏活动新启示“安吉游戏”
幼儿园户外游戏活动新启示“安吉游戏”一、本文概述随着教育理念的不断更新和儿童发展研究的深入，幼儿园户外游戏活动的重要性日益凸显。
其中，“安吉游戏”作为一种新兴的户外游戏模式，以其独特的理念和实践方式，为幼儿园户外游戏活动带来了新的启示。
本文旨在探讨“安吉游戏”的内涵、特点及其在幼儿园户外游戏活动中的应用价值，以期为广大幼儿教育工作者提供新的思路和方法，推动幼儿园户外游戏活动的创新与发展。
通过深入分析“安吉游戏”的核心要素和实施策略，本文将为读者呈现一种全新的视角，帮助教育者更好地理解与实践这一游戏模式，为幼儿提供更加丰富、有趣的户外游戏体验。
二、安吉游戏的起源与发展安吉游戏，这一源自中国的户外游戏教育模式，近年来在国内外教育界引起了广泛关注。
其起源可以追溯到中国浙江省安吉县的几所幼儿园。
这些幼儿园在20世纪末开始尝试将户外游戏与幼儿教育相结合，旨在通过更加自然、自由的游戏方式，促进幼儿的全面发展。
安吉游戏的理念是基于对儿童天性的尊重和对自然环境的利用。
它强调在游戏中，孩子们应当被允许自由地探索、尝试、合作和创造，而不是被束缚在固定的规则和框架内。
这种游戏模式很快在当地取得了显著的效果，孩子们在游戏中展现出了更高的积极性、创造力和团队合作能力。
随着安吉游戏模式的逐渐成熟，它开始从浙江安吉走向全国，甚至走向世界。
许多国内外的教育机构和专家开始关注并研究这一模式，试图将其应用到自己的教育实践中。
安吉游戏不仅成为了一种新的户外游戏教育模式，更成为了一种教育理念的代表。
如今，安吉游戏已经发展成为一套完整的游戏教育体系，包括游戏设计、教师培训、评估反馈等多个方面。
它不仅仅是一种游戏方式，更是一种全新的教育理念和教育方法，为幼儿教育带来了全新的启示和可能性。
三、安吉游戏在幼儿园户外游戏中的实践安吉游戏作为一种新型的户外游戏方式，已经在许多幼儿园中得到了广泛的实践。
这种游戏方式注重孩子们的自主性、探索性和合作性，使得户外游戏更加有趣、丰富和有意义。
幼儿园安吉游戏案例深度剖析20篇
幼儿园安吉游戏案例深度剖析20篇1. 安吉游戏介绍安吉游戏是一种以儿童为中心的教育模式，起源于瑞士的安吉教育理念。
它强调儿童的自发性、自主性和自我发展，通过游戏让儿童探索世界、发展潜能。
2. 安吉游戏的核心理念安吉游戏的核心理念是尊重儿童的本能，让他们在自由、安全的环境中探索和创造，从而促进其全面发展。
3. 安吉游戏的环境创设安吉游戏的环境应该具有开放性、自然性和探索性，以满足儿童的各种需求。
环境中的材料和设备应该丰富多样，能够激发儿童的创造力和想象力。
4. 安吉游戏的活动设计安吉游戏的活动设计应该以儿童的需求和兴趣为导向，注重儿童的参与和自主性。
活动应该具有挑战性，能够激发儿童的好奇心和探索欲望。
5. 安吉游戏的教师角色在安吉游戏中，教师的角色是观察者、引导者和合作伙伴。
教师应该尊重儿童的自发行为，通过提问和引导，帮助儿童发展思维和解决问题的能力。
6. 安吉游戏的评估方式安吉游戏的评估方式注重儿童的自我评估和同伴评估。
教师应该通过观察和记录，了解儿童的发展情况，并及时给予反馈和指导。
7. 安吉游戏在中国的实践安吉游戏在中国得到了广泛的应用和推广。
许多幼儿园采用了安吉游戏的理念和方法，取得了良好的教育效果。
8. 安吉游戏与传统游戏的比较与传统游戏相比，安吉游戏更加注重儿童的自主性和创造性，强调儿童的全面发展。
9. 安吉游戏的安全问题安吉游戏注重儿童的自发行为和探索精神，但同时也需要注意安全问题。
教师应该确保游戏环境的安全，并引导儿童学会自我保护。
10. 安吉游戏与家庭教育的关系安吉游戏的理念和方法也可以应用到家庭教育中。
家长应该尊重儿童的需求和兴趣，为他们提供自由、安全的学习环境。
11. 安吉游戏与多元智能理论的关系安吉游戏的理念与多元智能理论相契合。
通过游戏，儿童可以发展各种智能，如语言智能、逻辑智能、空间智能等。
12. 安吉游戏与幼儿园课程的关系安吉游戏可以与幼儿园的课程相结合，成为课程的重要组成部分。
20篇幼儿园安吉游戏案例讨论
20篇幼儿安吉游戏案例讨论案例一：沙盘游戏在这个案例中，幼儿园安吉游戏的其中一个案例是沙盘游戏。
沙盘游戏是一种以沙盘为基础的游戏，鼓励幼儿使用沙盘、小人和其他小道具来模拟和表达他们的想法和感受。
这个案例中的活动是让幼儿自由发挥，通过搭建场景和角色扮演来展示他们的创造力和想象力。
案例二：积木游戏在这个案例中，幼儿园安吉游戏的另一个案例是积木游戏。
积木游戏是一种通过使用积木来培养幼儿的空间认知、创造力和问题解决能力的游戏。
这个案例中的活动是给幼儿提供一定数量的积木,让他们自由组合和建造，培养他们的创造力和团队合作能力。
案例三：绘画游戏在这个案例中，幼儿园安吉游戏的另一个案例是绘画游戏。
绘画游戏是一种通过绘画和色彩来表达幼儿的想法和感受的游戏。
这个案例中的活动是提供画纸、颜料和画笔，让幼儿自由绘画，并鼓励他们分享他们的作品和想法。
案例四：角色扮演游戏在这个案例中，幼儿园安吉游戏的另一个案例是角色扮演游戏。
角色扮演游戏是一种通过扮演不同的角色来模拟和理解现实生活的游戏。
这个案例中的活动是提供不同的角色服装和道具，让幼儿自由选择角色并进行角色扮演，培养他们的社交能力和情感表达能力。
案例五：音乐游戏在这个案例中，幼儿园安吉游戏的另一个案例是音乐游戏。
音乐游戏是一种通过音乐和舞蹈来培养幼儿的音乐感知和身体协调能力的游戏。
这个案例中的活动是通过播放不同的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈和动作，培养他们的音乐感知和身体协调能力。
案例六：数字游戏在这个案例中，幼儿园安吉游戏的另一个案例是数字游戏。
数字游戏是一种通过数字和计算来培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力的游戏。
这个案例中的活动是通过提供不同的数字和计算题目，让幼儿进行数字游戏，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
案例七：拼图游戏在这个案例中，幼儿园安吉游戏的另一个案例是拼图游戏。
拼图游戏是一种通过拼合不同形状的拼图来培养幼儿的空间认知和问题解决能力的游戏。
这个案例中的活动是提供不同的拼图，让幼儿进行拼图游戏，培养他们的空间认知和问题解决能力。
从“安吉游戏”论幼儿园游戏的特点及其在幼儿发展中的价值
从“安吉游戏”论幼儿园游戏的特点及其在幼儿发展中
的价值
安吉游戏是指由美国卡斯珀幼儿园于1912年创办的一种游戏，它主
要让孩子们在以押韵的方式唱歌，活动和动作中游玩。
安吉游戏从孩子们
的层面来说，对他们的学习，情感，健康和态度都有着积极而显著的影响。
首先，安吉游戏可以帮助儿童开发语言能力。
安吉游戏通过台词，来
回答问题，唱歌以及押韵的方式等活动，帮助儿童学习大量的词汇及其用法。
同时，以押韵的方式唱歌，有助于培养孩子们的音乐性格，而抢答台
词则可以提高儿童思维的反应能力。
安吉游戏也能够提高儿童的表达能力。
通过游戏，孩子们可以学习到
不同的动作，台词，歌曲等，从而学会从各种角度和视角表达自己的想法。
此外，安吉游戏有助于培养儿童的社交能力。
卡斯珀幼儿园的“安吉
游戏”更多是组织小组游戏，让孩子们学会如何与他人沟通、分享、合作等，帮助他们培养良好的社交能力。
最后，安吉游戏有助于儿童运用身体肢体、感知觉和想象力。
从动作中，孩子们可以加强对身体肢体的协调能力；从台词中，可以增强对自身
感知的掌握能力；从押韵歌曲中，可以激发孩子们的想象力，帮助他们做
出更多的创造性思维。
综上所述，安吉游戏对孩子的学习，情感。
安吉幼儿园游戏案例研究20篇
安吉幼儿园游戏案例研究20篇1. 引言本文档旨在研究和分析安吉幼儿园的游戏案例，以深入了解其教育理念和实践方法。
通过对20个具体案例的探讨，我们将探讨安吉幼儿园如何促进儿童全面发展，培养其创新能力和自主学习能力。
2. 安吉幼儿园游戏案例1：角色扮演案例描述：在安吉幼儿园的一个班级中，孩子们在玩角色扮演游戏。
他们分别扮演医生、老师、警察等职业，通过模拟真实场景来提高社交技能和表达能力。
分析：角色扮演游戏有助于培养孩子的想象力和创造力，同时也能够提高他们的社交技能和沟通能力。
3. 安吉幼儿园游戏案例2：建构游戏案例描述：孩子们在安吉幼儿园的建构区中，使用各种材料进行建构游戏。
他们通过搭建积木、拼图等活动，提高空间感知能力和动手能力。
分析：建构游戏有助于培养孩子的空间感知能力和动手能力，同时也能够提高他们的创造力和解决问题的能力。
4. 安吉幼儿园游戏案例3：音乐游戏案例描述：在安吉幼儿园的音乐课上，孩子们参与了一首歌曲的合唱活动。
他们通过唱歌和跳舞，提高音乐素养和表达能力。
分析：音乐游戏有助于培养孩子的音乐素养和表达能力，同时也能够提高他们的协作能力和节奏感。
5. 安吉幼儿园游戏案例4：体育游戏案例描述：在安吉幼儿园的操场上，孩子们进行了一场趣味运动会。
他们通过参加跑步、跳绳、投掷等比赛项目，提高身体素质和团队合作能力。
分析：体育游戏有助于培养孩子的身体素质和团队合作能力，同时也能够提高他们的竞争意识和自信心。
6. 安吉幼儿园游戏案例5：科学探索游戏案例描述：在安吉幼儿园的科学课上，孩子们进行了一次植物观察活动。
他们通过种植植物、观察生长过程，提高科学素养和探索能力。
分析：科学探索游戏有助于培养孩子的科学素养和探索能力，同时也能够提高他们的观察力和思考能力。
7. 安吉幼儿园游戏案例6：美术创作游戏案例描述：在安吉幼儿园的美术课上，孩子们进行了一次手工制作活动。
他们通过剪贴、涂色等手法，提高美术素养和创造力。
20篇幼儿园安吉游戏实例探究
20篇幼儿园安吉游戏实例探究1. 安吉游戏介绍安吉游戏是一种以儿童为中心的教育模式，起源于中国浙江省安吉县。
它强调儿童的自主性、探索性和创造性，通过游戏培养儿童的综合素质。
2. 安吉游戏的环境创设为了保证安吉游戏的顺利进行，需要创设一个安全、宽敞、丰富的游戏环境。
游戏环境应包括室内和室外两部分，配备各种材料和设施，满足儿童的探索需求。
3. 安吉游戏中的角色扮演角色扮演是安吉游戏的重要组成部分，可以培养儿童的社会交往能力、创造力和想象力。
本文将介绍10个安吉游戏中的角色扮演实例，供读者参考。
4. 安吉游戏中的数学教育安吉游戏中的数学教育以生活化为导向，通过实际操作和探索，让儿童在游戏中体验数学的乐趣。
本文将分享5个安吉游戏中的数学教育实例。
5. 安吉游戏中的科学探索安吉游戏鼓励儿童进行科学探索，通过观察、实验、探究，培养儿童的科学研究能力和创新精神。
本文将提供5个安吉游戏中的科学探索实例。
6. 安吉游戏中的艺术创作安吉游戏注重儿童的艺术创作，通过绘画、手工制作等活动，培养儿童的艺术表现力和创造力。
本文将介绍5个安吉游戏中的艺术创作实例。
7. 安吉游戏中的体育活动安吉游戏强调儿童的体育锻炼，通过户外运动和体育游戏，提高儿童的体能和健康水平。
本文将分享5个安吉游戏中的体育活动实例。
8. 安吉游戏中的语言发展安吉游戏注重儿童的语言发展，通过故事讲述、讨论交流等活动，提高儿童的语言表达能力和沟通能力。
本文将介绍5个安吉游戏中的语言发展实例。
9. 安吉游戏中的情感管理安吉游戏教育模式强调儿童情感管理的重要性，通过游戏帮助儿童学会表达、调节和管理自己的情绪。
本文将提供5个安吉游戏中的情感管理实例。
10. 安吉游戏中的团队合作安吉游戏鼓励儿童进行团队合作，通过共同完成任务和解决问题，培养儿童的合作精神和团队意识。
本文将分享5个安吉游戏中的团队合作实例。
11. 安吉游戏中的自然教育安吉游戏强调自然教育的重要性，通过户外活动和自然观察，培养儿童对自然的热爱和保护意识。
20篇幼儿园安吉游戏案例讨论
20篇幼儿园安吉游戏案例讨论引言安吉游戏是一种以儿童为中心的教育方法，它强调儿童的自主性、探索性和创造性。
本文档旨在通过分析20个幼儿园安吉游戏案例，探讨其在实际应用中的优势和挑战，以期为幼儿园教师提供有益的参考和启示。
案例一：搭建积木背景：幼儿园中班，孩子们在自由活动时间接触到积木。
过程：孩子们自发组成小组，开始搭建积木。
他们尝试建造各种建筑物，如城堡、高楼和桥梁。
在过程中，他们不断尝试和调整，以使建筑物更加稳定和美观。
结果：孩子们在游戏中培养了空间想象力、合作意识和解决问题的能力。
案例二：沙盘世界背景：幼儿园大班，孩子们在沙盘活动中发挥想象。
过程：孩子们用沙子塑造各种地形和场景，如河流、山脉和城市。
他们还用小玩具来扮演角色，如警察、医生和商人，进行模拟生活。
结果：孩子们在游戏中锻炼了创造力、社交技能和角色扮演能力。
案例三：小小厨师背景：幼儿园小班，孩子们在角色扮演区发现厨房玩具。
过程：孩子们自发组织起来，开始模拟烹饪。
他们洗净蔬菜、切碎食材，然后进行烹饪。
结果：孩子们在游戏中培养了生活技能、合作意识和食品安全意识。
案例四：艺术创作背景：幼儿园中班，孩子们在美术区发现绘画材料。
过程：孩子们开始自由绘画，他们用各种颜色和画笔表达自己的想法。
结果：孩子们在游戏中发展了艺术创造力、审美意识和手眼协调能力。
案例五：音乐乐园背景：幼儿园大班，孩子们在音乐区接触到各种乐器。
过程：孩子们尝试演奏乐器，如钢琴、鼓和吉他。
他们还自发组织音乐会，进行合唱和合奏。
结果：孩子们在游戏中培养了音乐素养、合作意识和表演能力。
案例六：角色扮演背景：幼儿园小班，孩子们在角色扮演区发现医生玩具。
过程：孩子们开始模拟医生，为其他孩子进行体检和治疗。
结果：孩子们在游戏中培养了同理心、职业认知和解决问题的能力。
案例七：探索自然背景：幼儿园中班，孩子们在户外活动时发现树叶和花朵。
过程：孩子们开始观察树叶和花朵的形状、颜色和纹理。
他们还用这些自然物品进行创作，如拼贴画和花环。
20篇幼儿园安吉游戏案例讨论
20篇幼儿园安吉游戏案例讨论1. 游戏名称：拼图游戏案例描述：在这个游戏中，幼儿们被鼓励拼装各种形状的拼图。
他们可以通过触摸和旋转拼图块来找到正确的位置，并完成整个拼图。
讨论：这个游戏有助于幼儿的手眼协调以及形状识别能力的发展。
通过触摸和旋转拼图块，幼儿可以锻炼手指的灵活性和精细动作能力。
同时，通过完成整个拼图，他们可以培养解决问题和坚持不懈的意愿。
2. 游戏名称：音乐椅子案例描述：在这个游戏中，幼儿们围坐在一圈，当音乐响起时，他们需要围绕着一圈椅子跳舞。
当音乐停止时，他们要尽快找到并坐在最近的一张椅子上，最后找不到椅子的幼儿将被淘汰。
讨论：音乐椅子是一种有趣的团体游戏，可以促进幼儿的运动能力和反应速度。
通过围绕椅子跳舞，幼儿可以锻炼身体协调和平衡能力。
同时，找到最近的椅子要求他们快速做出决策，培养了他们的观察力和决断能力。
3. 游戏名称：画画比赛案例描述：在这个游戏中，幼儿们参加一个画画比赛。
每个幼儿都有一张纸和一支彩笔，他们需要在规定的时间内画出一幅美丽的画作。
最后，所有的画作将被评选出最好的一幅。
讨论：画画比赛可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过自由绘画，他们可以表达自己的情感和观点。
比赛的设定可以培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，同时也鼓励他们努力提高自己的绘画技巧。
4. 游戏名称：捉迷藏案例描述：在这个游戏中，一名幼儿被选为“守望者”，其他幼儿则需要找到一个隐蔽的地方躲藏起来。
守望者会数到一定数字后开始寻找其他幼儿，寻找到的幼儿可以成为新的守望者。
讨论：捉迷藏是一种培养幼儿社交技能和观察能力的游戏。
通过躲藏和寻找，幼儿可以学会合作、分享和尊重他人的隐私。
同时，成为守望者也提供了锻炼观察力和判断力的机会。
5. 游戏名称：模仿游戏案例描述：在这个游戏中，一名幼儿做出一个动作或表情，其他幼儿需要模仿他的动作或表情，然后依次传递给下一个幼儿。
最后，看看最后一个幼儿是否能准确地模仿初始动作或表情。
幼儿园小班安吉游戏工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿身心发展特点为依据，结合安吉游戏的理念，开展丰富多样的游戏活动，培养幼儿的自主学习、合作、探究和创新能力。
二、工作目标1. 提高幼儿的身心健康水平，培养幼儿的自信心、独立性和团队合作精神。
2. 培养幼儿的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养幼儿的社交能力，提高幼儿的沟通和表达能力。
4. 培养幼儿的环保意识，使幼儿养成良好的生活习惯。
三、工作内容1. 安吉游戏环境创设（1）根据幼儿年龄特点，设置适宜的游戏区域，如：建构区、角色区、运动区、美工区等。
（2）提供丰富多样的游戏材料，如：积木、竹制材料、木制材料、纸盒等。
（3）定期更新游戏材料，满足幼儿不断变化的需求。
2. 安吉游戏活动开展（1）组织幼儿进行自主游戏，鼓励幼儿在游戏中探索、尝试和创造。
（2）教师观察幼儿游戏，适时介入，引导幼儿解决游戏中遇到的问题。
（3）开展游戏分享活动，让幼儿展示自己的游戏成果，分享游戏经验。
（4）组织游戏主题教学活动，如：节日主题、自然主题、科学主题等，丰富幼儿的游戏内容。
3. 家园共育（1）向家长宣传安吉游戏的理念，提高家长对安吉游戏的认知。
（2）邀请家长参与游戏活动，共同促进幼儿的发展。
（3）建立家园联系册，及时与家长沟通幼儿在园的游戏情况。
四、工作措施1. 加强教师培训，提高教师对安吉游戏的认识和指导能力。
2. 定期组织教研活动，交流游戏经验，提高游戏活动的质量。
3. 开展家长培训，提高家长对安吉游戏的理解和支持。
4. 拓展游戏资源，丰富游戏内容，满足幼儿的游戏需求。
五、工作进度安排1. 第一阶段（第1-2周）：开展教师培训，了解安吉游戏理念。
2. 第二阶段（第3-4周）：创设游戏环境，准备游戏材料。
3. 第三阶段（第5-8周）：开展游戏活动，观察、记录幼儿游戏情况。
4. 第四阶段（第9-12周）：开展游戏分享活动，总结游戏经验。
5. 第五阶段（第13-16周）：开展游戏主题教学活动，丰富游戏内容。
20篇幼儿园安吉游戏案例的深度分析
20篇幼儿园安吉游戏案例的深度分析1. 安吉游戏简介安吉游戏（Anji Play）起源于中国浙江省安吉县，是一种以儿童自主探索和游戏为核心的教育理念。
在这种模式下，儿童在安全的环境中自由选择游戏活动，通过实践和探索发展自己的能力。
2. 安吉游戏的核心理念安吉游戏强调儿童的自主性、实践性、合作性和创新性，鼓励儿童在游戏中探索、发现、解决问题，并形成自己的认知和价值观。
3. 安吉游戏的环境创设安吉游戏环境应具备开放性、互动性、探索性和安全性。
环境中的材料和空间应满足儿童的需求，激发他们的好奇心和探索欲望。
4. 安吉游戏的活动组织安吉游戏活动以儿童自主参与为主，教师的角色是观察者、引导者和支持者。
教师应根据儿童的需求和兴趣，提供适宜的游戏材料和环境，引导儿童开展游戏活动。
5. 安吉游戏的案例分析以下是20个幼儿园安吉游戏案例的深度分析，包括案例背景、儿童行为、教师角色、环境创设等方面。
案例1：磁铁的魅力某幼儿园的孩子们在探索磁铁的性质，他们用磁铁吸引铁制品，发现磁铁有不同的极性。
在这个过程中，孩子们发展了观察力、动手能力和合作精神。
案例2：搭建桥梁孩子们在户外活动中尝试用各种材料搭建桥梁，他们不断尝试和改进，提高了解决问题的能力。
案例3：自然观察孩子们在花园里观察植物的生长过程，记录植物的变化，培养了他们的观察力和好奇心。
案例4：角色扮演孩子们在角色扮演游戏中模拟生活场景，提高社交能力和创造力。
案例5：沙盘世界孩子们用沙子创造自己的世界，通过塑造和组合，发展空间想象力和创造力。
案例6：环保小卫士孩子们在活动中学习环保知识，通过实际行动保护环境，培养责任感和公民意识。
案例7：小小厨师孩子们在厨房里制作简单的食物，提高动手能力和生活自理能力。
案例8：彩虹伞孩子们用彩虹伞进行各种游戏，如捉迷藏、传球等，培养团队协作和运动能力。
案例9：艺术创作孩子们用各种材料进行艺术创作，发展审美能力和创造力。
案例10：穿越障碍孩子们在户外活动中穿越障碍，挑战自己的极限，培养勇敢和坚持的品质。
“安吉游戏”指的是什么呢？
“安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称。
它是基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种一游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。
“安吉游戏”以幼儿的真游戏为核心，由开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人的支持角色三大要素构成，让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界，获得各方面的发展。
“安吉游戏”是安吉县幼儿园以游戏为基础的学前教育模式。
作为中国本土实践探索出的一种课程模式，“安吉游戏”始终坚守“以游戏为基本活动”的理念和以儿童为本的基本立场，推进着一场科学的儿童游戏实践变革。
在“安吉游戏”实践中，儿童是游戏的主体，教师是儿童游戏过程中的观察者和支持者。
教师基于儿童立场为儿童提供相应的游戏材料、游戏空间和游戏时间，并在儿童游戏过程中积极进行观察、倾听、记录与回应，进而更好地解读儿童、认识儿童、理解儿童，支持儿童的学习与发展。
一、兴起：“安吉游戏”本土化实践的背景“安吉游戏”即安吉幼儿园游戏教育。
它是由程雪琴基于安吉县当地教育生态探索出的以游戏教育为主要形式的教育实践。
从20世纪八九十年代至今，“安吉游戏”的发展经历了无游戏阶段、假游戏阶段、真游戏阶段。
真游戏阶段还涉及了儿童观、教育观和课程观的三大改变。
经过二三十年的本土化实践，安吉幼教工作者以游戏点亮儿童的生活，基于儿童立场，将游戏与教育结合，不断反思实践。
“安吉游戏”的理论与实践的探索发展正在不断向前迈进，并一直坚持让儿童回归游戏与生活，把游戏权利还给了儿童，让幼儿园教育回归儿童的游戏天性。
二、回顾：“安吉游戏”研究的多元焦点（一）“安吉游戏”的基本内涵（二）“安吉游戏”的多维价值（三）“安吉游戏”的实践内容（四）“安吉游戏”的研究视角三、展望“安吉游戏”的研究转向摘自《教育观察》2021.4第十六期。
20篇幼儿园安吉游戏实例探究
20篇幼儿园安吉游戏实例探究游戏1：形状探索- 目标：帮助幼儿认识和区分不同的形状。
- 材料：各种形状的卡片或玩具。
- 方法：在幼儿园教室中放置各种形状的卡片或玩具，让幼儿自由地触摸、探索和比较不同的形状。
游戏2：颜色猜猜猜- 目标：培养幼儿对颜色的敏感度和辨别能力。
- 材料：彩色纸、颜色卡片或玩具。
- 方法：教师出示一块彩色纸或一种颜色的卡片或玩具，让幼儿猜测是什么颜色，并鼓励他们用简单的句子描述出来。
游戏3：音乐起舞- 目标：培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
- 材料：音乐播放器。
- 方法：播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐起舞，可以让他们自由表达，或者按照教师给出的动作进行舞蹈。
游戏4：动物朋友- 目标：帮助幼儿认识和区分不同的动物。
- 材料：动物卡片、玩具或图片。
- 方法：教师用动物卡片、玩具或图片展示不同的动物，让幼儿识别动物名称，并与实际动物进行联想和比较。
游戏5：找出不同- 目标：培养幼儿观察和比较的能力。
- 材料：一组具有相似特征的物品，其中一个与其他不同。
- 方法：教师出示一组具有相似特征的物品，让幼儿找出与其他物品不同的那一个，并解释他们是如何发现不同之处的。
游戏6：小小画家- 目标：培养幼儿对绘画的兴趣和创造力。
- 材料：颜色画笔、纸张。
- 方法：提供颜色画笔和纸张，鼓励幼儿自由地绘画，并分享他们的作品。
教师可以提供简单的主题或引导幼儿尝试不同的绘画技巧。
游戏7：数字接龙- 目标：帮助幼儿熟悉数字的顺序和记忆能力。
- 材料：数字卡片。
- 方法：教师出示一个数字，幼儿要继续说出下一个数字。
可以逐渐增加数字的难度，或者让幼儿们轮流出题。
游戏8：聆听故事- 目标：培养幼儿听故事的注意力和理解能力。
- 材料：绘本或故事卡片。
- 方法：教师讲述或朗读一个简短的故事，然后向幼儿提问相关问题，帮助他们理解故事情节，并激发他们的想象力。
游戏9：模仿游戏- 目标：培养幼儿模仿和表达能力。
- 方法：教师示范一些简单的动作、表情或声音，鼓励幼儿模仿并表达出来。
幼儿园安吉游戏案例探讨20篇
幼儿园安吉游戏案例探讨20篇1. 安吉游戏介绍安吉游戏是一种以儿童为中心的教育模式，起源于中国浙江省安吉县。
该模式强调儿童的自主性、探索性和创造性，通过游戏培养儿童的综合素质。
2. 安吉游戏的核心理念安吉游戏的核心理念是“让儿童成为自己研究的主人”，通过自主选择游戏内容、自主解决问题，培养儿童的独立思考和解决问题的能力。
3. 安吉游戏的环境创设安吉游戏注重环境创设，提供丰富、安全、自然的游戏材料和空间，以激发儿童的兴趣和探索欲望。
4. 安吉游戏的活动组织安吉游戏的活动组织以儿童的需求为导向，教师的角色是观察者、引导者和支持者，通过观察儿童的游戏行为，适时提供引导和支持。
5. 安吉游戏的评价方式安吉游戏采用形成性评价，注重过程和儿童的自我评价，通过儿童的自我展示、同伴评价等方式，促进儿童的自我认知和反思能力。
6. 安吉游戏在幼儿园的应用案例一在某幼儿园的安吉游戏活动中，教师提供了各种自然材料，如木头、石头、水等，儿童自主选择游戏内容，进行建构、探索和创造。
教师在活动中观察儿童的行为，适时提供引导和支持。
7. 安吉游戏在幼儿园的应用案例二在某幼儿园的安吉游戏活动中，教师创设了一个“小小超市”的情境，儿童自主扮演角色，进行购物、交易和理财。
教师在活动中观察儿童的行为，适时提供引导和支持。
8. 安吉游戏在幼儿园的应用案例三在某幼儿园的安吉游戏活动中，教师提供了各种艺术材料，如画笔、颜料、纸张等，儿童自主选择游戏内容，进行绘画、创作和表达。
教师在活动中观察儿童的行为，适时提供引导和支持。
9. 安吉游戏在幼儿园的应用案例四在某幼儿园的安吉游戏活动中，教师创设了一个“小小工程师”的情境，儿童自主选择游戏内容，进行建构、设计和创新。
教师在活动中观察儿童的行为，适时提供引导和支持。
10. 安吉游戏在幼儿园的应用案例五在某幼儿园的安吉游戏活动中，教师提供了各种科学材料，如磁铁、电路、植物等，儿童自主选择游戏内容，进行探索、实验和发现。
幼儿园安吉游戏安全制度
一、总则为了确保幼儿园安吉游戏活动的安全，保障幼儿的生命安全，预防和减少安全事故的发生，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》等相关法律法规，结合我园实际情况，特制定本制度。
二、安全责任1.幼儿园园长对本园安吉游戏安全工作全面负责，分管安全的副园长负责具体实施。
2.全体教职工要充分认识安吉游戏安全工作的重要性，提高安全意识，严格执行安全制度，确保幼儿在游戏中的人身安全。
3.家长要积极配合幼儿园做好安吉游戏安全工作，加强对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全防范意识。
三、安全措施1.场地设施安全（1）安吉游戏场地要符合国家标准，定期进行检查、维护，确保场地设施安全。
（2）游戏器材要符合国家安全标准，定期进行检查、保养，确保器材安全。
（3）游戏场地周围要设置安全警示标志，提醒幼儿注意安全。
2.人员管理（1）幼儿园要配备专职安全员，负责安吉游戏活动的安全监督和管理工作。
（2）教师要认真履行岗位职责，对幼儿进行安全教育，指导幼儿正确使用游戏器材。
（3）家长要按时接送幼儿，不得在游戏场地内吸烟、饮酒、乱扔垃圾等。
3.安全教育（1）幼儿园要定期对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全防范意识。
（2）教师要在游戏活动中对幼儿进行实时监控，及时发现并制止幼儿的不安全行为。
（3）家长要加强对幼儿的安全教育，教育幼儿遵守游戏规则，注意自身安全。
4.突发事件处理（1）幼儿园要制定突发事件应急预案，明确责任分工，确保突发事件得到及时、有效处理。
（2）教师要熟悉突发事件应急预案，掌握应急处置方法，确保幼儿在突发事件中的人身安全。
（3）家长要了解幼儿园的突发事件应急预案，积极配合幼儿园做好应急处置工作。
四、安全检查1.幼儿园要定期对安吉游戏场地、设施、器材进行安全检查，发现问题及时整改。
2.教师要定期对幼儿进行安全教育，检查幼儿的安全防范意识。
3.家长要定期与幼儿园沟通，了解幼儿在游戏中的安全情况。
五、奖惩1.对在安吉游戏安全工作中表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
幼儿园安吉游戏教案小班
幼儿园安吉游戏教案小班教案名称：探索自然--安吉游戏一、教学目标：1.学会正确使用“安静、慢慢、小心”的口令；2.掌握基本的安吉游戏技巧和规则；3.培养幼儿观察力、思维能力和合作意识。
二、教学准备：1.安吉游戏的道具和器材，如椅子、桌子、床单、海绵等；2.教师事先准备好的游戏规则和任务卡片；3.教学环境：宽敞明亮的游戏区、课堂活动区；三、教学步骤：1.游戏引导（10分钟）-通过故事或图片的方式，激发幼儿对游戏的兴趣，介绍安吉游戏的基本概念和规则；-向幼儿解释游戏中的“安静、慢慢、小心”口令的意义，培养幼儿遵守口令的能力；-介绍本次活动的任务和目标，帮助幼儿明确学习的重点。
2.游戏示范（15分钟）-教师向幼儿演示安吉游戏的基本技巧和规则；-注意示范中的姿势、移动方式和表情，引导幼儿观察并模仿。
3.游戏实践（30分钟）-将幼儿分为小组，每个小组有一名“指挥员”和若干名“执行者”；-指挥员根据教师给出的任务，向执行者发出口令，执行者按照口令进行移动，并完成任务；-任务可以是模拟过河、捉迷藏、搬运物品等，根据幼儿年龄和能力适当调整；4.游戏总结（15分钟）-教师与幼儿一起回顾游戏的规则和技巧，了解幼儿的收获和困惑；-鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和感受；-提醒幼儿安全意识和合作精神的重要性。
四、教学延伸：1.通过带有道具或道具形象的游戏来增加游戏的趣味性和挑战性；2.引导幼儿运用想象力，设计新的游戏规则和口令；3.引导幼儿观察自然环境和生物，发现其中的规律和美。
五、教学评估：通过观察幼儿在游戏中的表现和参与度，以及游戏后的回答问题和分享，来评估幼儿对安吉游戏的理解和掌握程度。
六、教学反思：本教案通过安吉游戏的方式，旨在培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
在实施过程中，要注意提前准备好游戏道具和材料，设计活动合理的规则和任务，以及激发幼儿的积极参与和表达。
另外，要注重幼儿的安全意识和个体差异，根据幼儿的实际情况进行适度的调整和引导。
幼儿园小班安吉游戏的教案
幼儿园小班安吉游戏的教案教案标题：幼儿园小班安吉游戏的教案教案目标：1. 帮助幼儿了解安吉游戏，并培养他们对游戏的兴趣。
2. 通过安吉游戏，促进幼儿的身体发展和协调能力。
3. 培养幼儿的社交能力，如合作、分享和互助。
4. 培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学准备：1. 安吉游戏材料，如积木、玩具车、球等。
2. 游戏区域的布置，确保安全和舒适。
3. 幼儿园老师的指导和协助。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍安吉游戏，并解释游戏的目的和规则。
2. 鼓励幼儿积极参与，并向他们展示游戏材料。
活动一：自由游戏1. 让幼儿自由选择自己感兴趣的安吉游戏材料。
2. 鼓励幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
3. 观察幼儿的游戏过程，给予积极的鼓励和赞扬。
活动二：合作游戏1. 将幼儿分成小组，每组选择一个安吉游戏进行合作。
2. 引导幼儿在游戏中学会分享、合作和互助。
3. 观察幼儿的合作情况，及时给予指导和帮助。
活动三：问题解决游戏1. 提出一个问题或挑战，让幼儿用安吉游戏材料解决。
2. 鼓励幼儿思考和尝试不同的解决方法。
3. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，鼓励他们尝试新的解决方案。
总结：1. 回顾今天的安吉游戏活动，让幼儿分享他们的感受和体会。
2. 强调游戏的乐趣和重要性，鼓励幼儿继续参与安吉游戏。
3. 鼓励幼儿将游戏中学到的合作、分享和解决问题的能力运用到日常生活中。
教学延伸：1. 在幼儿园的其他活动中，增加安吉游戏的时间和机会。
2. 鼓励幼儿在家中与家人一起进行安吉游戏，促进亲子互动和家庭关系。
3. 组织安吉游戏比赛或展示活动，让幼儿展示他们的创造力和解决问题的能力。
注意事项：1. 确保游戏区域的安全性，避免幼儿受伤。
2. 在活动中注重幼儿的情感体验，给予积极的鼓励和支持。
3. 根据幼儿的兴趣和发展水平，适当调整游戏的难度和挑战。
中班安吉游戏活动计划方案
一、活动名称：中班安吉游戏活动二、活动目标：1. 通过安吉游戏，培养幼儿的动手能力、创造力和解决问题的能力。
2. 增强幼儿之间的合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养幼儿的自信心和独立性，促进幼儿身心健康全面发展。
三、活动时间：每周五下午2:00-3:00四、活动地点：幼儿园户外活动区五、活动对象：中班全体幼儿六、活动准备：1. 安吉游戏器材：平衡木、滑梯、攀爬架、沙坑等。
2. 安全防护措施：确保游戏场地干净、整洁，消除安全隐患。
3. 教师准备：活动前对幼儿进行安全教育，讲解游戏规则。
七、活动流程：1. 集合与热身（5分钟）- 教师带领幼儿进行简单的热身运动，如跑步、跳绳等，提高幼儿的身体素质。
2. 游戏讲解与示范（10分钟）- 教师向幼儿讲解安吉游戏的基本规则和注意事项，进行示范，让幼儿了解游戏过程。
3. 游戏分组与分配任务（10分钟）- 将幼儿分成若干小组，每组6-8人，每组选出一名组长。
- 教师根据幼儿的能力和兴趣，分配游戏任务，如搭建平衡木、攀爬架等。
4. 游戏进行（30分钟）- 各小组按照分配的任务进行游戏，教师巡回指导，确保幼儿在安全的前提下进行游戏。
- 鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的游戏方式，提高游戏趣味性。
5. 游戏分享与总结（10分钟）- 各小组派代表分享游戏过程中的心得体会，总结游戏中的成功经验和不足之处。
- 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
6. 游戏结束与放松（5分钟）- 教师带领幼儿进行放松运动，如拉伸、深呼吸等，缓解身体疲劳。
- 整理游戏器材，清理游戏场地。
八、活动注意事项：1. 确保幼儿在游戏过程中遵守游戏规则，注意安全。
2. 教师要密切关注幼儿的游戏情况，及时纠正不安全的行为。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，培养创新精神。
4. 游戏过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的沟通能力。
九、预期效果：通过本次安吉游戏活动，预计达到以下效果：1. 幼儿的动手能力、创造力和解决问题的能力得到提高。
幼儿园小班安吉游戏教案
幼儿园小班安吉游戏教案幼儿园小班是幼儿教育的起点，在这里，幼儿开始接触游戏，学习和生活种种，帮助幼儿快乐成长是每一位教师的责任和使命。
而安吉游戏教案则是幼儿园小班教师常用的一种教学方法，它是兼具游戏和教学的教学方法，本文将重点介绍幼儿园小班安吉游戏的具体内容和教案编写方法。
一、什么是安吉游戏“安吉游戏”是中国早期幼儿教育系统的研究者安吉安世民先生提出的一种游戏教学方法，它的特点是重视幼儿个性和自主，让幼儿自主选择玩具，并在玩具中自由研究、探索和创造，提高幼儿综合能力和想象力，培养其实际操作能力。
安吉游戏是基于幼儿自主性、动手性、创造性、情感和认知的理论而产生的一种游戏教学模式。
有着以下4个特点：1.基于自愿性，鼓励幼儿自由选择：幼儿在安吉游戏中自主选择玩具，并在玩具中自由研究、探索和创造，提高幼儿综合能力和想象力。
2.发挥创造力，培养孩子发现问题、提出问题和解决问题的能力：幼儿在游戏的过程中需要发挥自己的创造力，调动自己的思维能力，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
3.教育幼儿情感，培养幼儿自信心和探究精神：幼儿在游戏中自由度高，能够充分体验到探究的乐趣，促进幼儿的成长，培养幼儿自信心和探究精神。
4.爱与关注是安吉游戏中的重要因素：在游戏过程中，教师需要灵活运用纪律和爱来引导幼儿创造，教师的爱和关注是幼儿发展的重要因素。
二、幼儿园小班安吉游戏教案的编写1.活动内容为了让整个活动更加有核心性，安吉游戏教案推荐每次安排5个以上不同的游戏玩具。
这些玩具可以是教师集思广益的结果，还可以是由幼儿们提出的好玩的玩具。
2.活动时间在制定幼儿园小班安吉游戏教案活动时间上，每次活动时间建议为1个半小时。
3.安排主题主题可以是日常生活中的问题，也可以是时下的热点话题，既可以符合孩子们的实际需求，又能充分表达孩子们对世界的好奇心。
比如可以以“家庭生活”、“植物成长”、“动物世界”、“交通工具”等主题为主导去游玩。
4.活动空间幼儿园小班安吉游戏教案的活动空间建议为整个教室，活动间隔比较宽敞，同时也要确保安全，让孩子们能够充分地参与到玩乐中去，发挥自己的主观能动性。
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什么是“安吉游戏”？
“自然游戏中的玩性、野趣和童真”
‘安吉游戏’实在是一个极其朴实的名字，但这种游戏却是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、最体现幼年生命本质的一项活动。
”在接受中国教育报采访时，中国学前教育研究会副理事长、华东师范大学学前教育系教授华爱华说。
近50年来，华爱华一直在研究幼儿游戏。
5年前，她第一次接触安吉游戏，“我欣喜地感到，这就是我多年来追求却未及的游戏状态”。
这是一种什么游戏状态？华爱华回忆了第一次观摩“安吉游戏”的场景。
当时，她在安吉县机关幼儿园和实验幼儿园观摩户外自主游戏，眼见时间就要到了，场地上仍空荡荡，什么都没有准备。
谁知9点一到，孩子们冲出教学楼，飞快地从场地周围搬出了自己想玩的游戏材料——大小梯子、木板木块、轮胎、箱子以及各种小玩具等，没有教师向孩子交代游戏玩法，没有教师组织安排，孩子们自发地三五成群，进入了各种类别的游戏情境。
游戏中，没有教师教导孩子应当干什么、不应该干什么。
“我很快被孩子们在游戏中的精彩表现所吸引，我用相机尽快捕捉着他们的行动，事实上相机充的电根本不够用。
”华爱华感叹，孩子们太会玩了，创造出许多意想不到的玩法，“让我看到了久违的自然游戏中的玩性、野趣和童真”。
相比于华爱华的理性分析，近年来，“安吉游戏”带给中国学前教育的触动要热情许多。
2005年以来，无数的园长、教师、教育行政干部涌向安吉，并大面积效仿学习“安吉游戏”。
一时间，全国许许多多幼儿园都有了“安吉”的影子。
被“安吉游戏”迷住的，还有来自全世界多个国家和地区的教育人士、儿童心理研究者，他们不远万里，来到这个位于中国浙江北部的小县城，探寻安吉的学前教育秘密。
切尔西•白丽，曾任美国纽约大学学前教育系主任，从事学前教育研究20多年。
2014年7月她第一次来到安吉，就深深被“安吉游戏”迷住了：“这是真游戏，在游戏中能看到孩子们的天真，感受得到孩子们发自内心的快乐。
”雷娜特•齐默尔，德国奥斯纳布吕克大学体育与教育学教授，下萨克森州早期儿童教育与发展研究所所长。
2008年她走进安吉的幼儿园后欣喜地说：“这是我见过最好的幼儿园！这么多孩子，每一个人都能找到自己想做的事情做。
老师就陪伴在那个最需要帮助的儿童旁边。
”吉姆•普兰科特，英国牛津大学研究婴幼儿心理的教授，他特意来到安吉考察，看到游戏中的孩子他赞叹道：“太棒了！孩子玩滚筒简直像迈克尔•杰克逊的太空舞步！”他提出，希望在安吉建立研究幼儿发展基地。
记者了解到，除上述国家外，还有来自加拿大、英国、澳大利亚、巴西、印尼、印度、尼日利亚、韩国等国的专家、幼儿园，已经加入或正在联系引入“安吉游戏”。