UnitTouchyourhead教案

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三年级上册英语教案-Unit10Touchyourhead∣湘少版(三起)

三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。

教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。

教学难点1. 单词的正确发音与拼写。

2. 句型的正确构造与应用。

3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。

教具学具准备1. 单词卡片。

2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。

3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。

3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。

4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。

5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。

板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。

三年级上册英语教案-Module3Unit6Touchyourhead-教科版(广州深圳)

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己的身体部位。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确运用本课的生词和句子进行交流。

（2）能够用英语触摸自己的身体部位。

3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享。

（2）培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

教学内容：1. 词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg2. 句子：Touch your head.Touch your eyes./Eyes./Thank you.Touch your ears./Ears./Thank you.Touch your nose./Nose./Thank you.Touch your mouth./Mouth./Thank you.Touch your arms./Arms./Thank you.Touch your legs./Legs./Thank you.教学重点与难点：1. 重点：词汇head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg；句型Touch your/!/Thank you.2. 难点：正确触摸身体部位，并能用英语进行描述。

教具与学具准备：1. 教具：身体部位的图片，小动物的图片，多媒体课件。

2. 学具：学生自带小动物玩具。

教学过程：Step 1: warmup1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生自带的小动物玩具，引导学生用英语介绍自己的小动物。

Step 2: presentation1. 教师展示身体部位的图片，引导学生用英语说出相应的词汇。

2. 教师展示小动物的图片，引导学生用英语描述小动物的身体部位。

3. 教师引导学生触摸自己的身体部位，并用英语表达。

Step 3: practice1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相触摸身体部位，并用英语表达。

《Unit 6 Touch your head》教学设计-教学设计

《Unit 6 Touch your head》教学设计-教学设计《Unit 6 Touch your head》教学设计一、教学内容分析本课教学内容为广州版英语教材三年级上册Unit 6 Touch your head第二课时，主要内容是Let’s talk部分的教学，同时复习巩固身体部位的词汇和指令：Wash/Clean/Touch your..二、教学对象分析这个班的教学对象是三年级的学生，他们对英语感兴趣。

班级可以通过歌曲、诗歌、游戏等活动吸引他们的注意力。

通过前四个小时的学习，学生已经基本掌握了本模块的单词和短语，本节课的内容也比较简单，更容易让学生掌握。

三、教学目标1. 熟练掌握身体部位名称的单词和指令句型Wash/Clean/Touch your...2. 学习以下的单词和句型：child, children, play, a, game. Let’s play a game.3. 能理解和熟读课文。

四、教学重点、难点教学重点：课文的理解和熟读。

教学难点：句型Let’s play a game. Wash/ Clean / Touch your ...在情境中的综合运用。

五、教学媒体多媒体课件、视频资料、音频资料等。

六、教学过程I.Pre-task1.呈现学习目标：（1）能够熟练说出身体部位的名称并听指令做动作：Wash/Clean/Touch your...（2）学习新单词和新句型：child/children/play/a. game. Let’s play a game.（3）能理解和熟读课文。

2.Warm up.(1)Let’s review the letters.(复习和巩固26个字母以及容易混淆的个别字母)(2)Phonics time（a-e）.(学习字母组合a-e的发音，以及拼读单词)(3)Sharp eyes.(通过游戏复习身体部位单词)【设计意图:通过三个热身活动，复习之前学过的字母和身体部位单词。

Unit 10 Touch your head.第一课时教案

出示Let’s listen and say图片1对话---Raise your hands.引出单词：hand引出短语：---Raise your…出示Let’s listen and say图片2对话---Touch your head. Good.引出单词：head引出短语：-- Touch your…出示Let’s listen and say图片3对话---Touch your feet.引出单词：feet复习短语：-- Touch your…出示Let’s listen and say图片4对话---Raise your leg.引出单词：leg复习短语：---Raise your…播放Let’s listen and say动画第三步引导学生利用所学单词角色扮演动画中的对话第四步：课堂小结教师通过展示“Let’s learn”图片，并引导学生运用句型“Raise your…”“TouchTouch yourhead. Good.Touch yourfeet.Raise your leg.学习单词、短语和句型并进行语音模仿练习观看动画，跟读句型利用学习短语，并进行语音模仿练习。

培养学生语感能力深入学习Let’slisten and see对话的内容，进而学习本课重点生词和短语。

理解动画大意，通过小组游戏，理解本课短语的含义，运用句型“Raiseyour…”“Touchyour….”来认指身体各部位名称；同时组织学生向同伴发送指令，并能熟your….”来认指身体各部位名称；同时组织学生向同伴发送指令，并作出回应。

理解句子含义，总结单词和句型。

练做出回应，从而复习巩固本节课所学内容。

课堂练习 1.写出下列单词及句子的中文意思。

head neckleg armhand footbody---Touch your feet.---Raise your leg.2.Play a game.操练对话小组表演对话。

教育科学出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 6 Touch your head

Unit 6 Touch your head【第一课时】【教学目标】1．掌握单词：children, play, game, not, head, mouth, ear, nose, face, eye, hair,hand, body, leg, foot.2．掌握句型：Touch your hair/ hand/ face/ nose/ foot/ ear/ eye…3．能理解、表达和运用有关身体部位的语言知识。

【教学重点】按要求掌握本课的单词和句型。

【教学难点】本课单词的准确读音和句型的正确理解及运用。

【教学准备】录音机、单词卡。

【教学过程】一、Warming up1．Free talk.2．Sing a song “This is the way”.3．Chant the Chant.(课本的Rhyme)二、Revision1．Play a game.（1）Learn the new words: children, play, game.（2）Play a game.A．The teacher shows a picture of a body, and givessome words of the body parts. Then lets the pupils look at the pictures and read the words together.B．Let the pupils read the words which the teacher points.C．The teacher shows a picture of a body, and gives the words of the body parts. Then lets the pupils write down the words on the correct places.三、Presentation1．Play the game “Simon says”.The teacher says the sentences about the body parts, and the pupils do the actions.T: Wash / Clean your…The pupils do nothing.T: Simon says: “Wash/ Clean your…”The pupils do the actions.2．引出句型Touch your head.的学习。

三年级上册英语教案-Unit6Touchyourhead-教科版(广州)

教案：三年级上册英语教案Unit 6 Touch your head教科版(广州)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 能够用英语描述自己的身体部位。

3. 能够通过触摸身体部位练习，提高自己的动手能力和观察能力。

教学内容：1. 教学单词：head, eyes, nose, mouth, ears, shoulders, arms, hands, legs, feet。

2. 教学句子：Touch your head. Touch your eyes. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your ears. Touch your shoulders. Touch your arms. Touch your hands. Touch your legs. Touchyour feet.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 难点：能够用英语描述自己的身体部位。

教具与学具准备：1. 教具：身体部位的图片、人体模型。

2. 学具：学生自带的镜子。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，如：Hello, goodmorning! How are you? 等等。

2. 引导学生用英语介绍自己的名字和年龄，如：My name isX, I am 8 years old. 等等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示身体部位的图片，如：head, eyes, nose, mouth, ears, shoulders, arms, hands, legs, feet。

2. 教师指着图片，引导学生用中文说出身体部位的名称。

Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师指着身体部位的图片，用英语说出句子：Touch your head. Touch your eyes. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your ears. Touch your shoulders. Touch your arms. Touch your hands. Touch your legs. Touch your feet.2. 教师引导学生跟着说句子，并触摸相应的身体部位。

【英语教案】Unit 10 touch your head

【英语教案】Unit 10 touch your head 【英语教案】unit10touchyourhead第十单元摸摸你的头。

课题摸摸你的头。

教材版本湖南儿童出版社三年级（一）班型第一课时：听说课姓名王向礼学校黄沙畔田学校课时安排本单元分为三类。

这节课是第一节课。

第一类：A、B部分（听和说）；第二节课：C 部分、D部分（课堂和短期教学）；第三部分：E部分，f部分（综合发展课程）。

教学重点教学难点要点：熟悉你的加薪说明。

难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

parta，bparta:let'slistenandsay1.举手。

2.touchyourhead.good.3.摸你的脚趾。

4.raiseyourleg.B部分：让我们学习(body)head,neck,arm,hand,leg,脚，脚趾。

partc，dC部分：我们开始吧1.followme!touchyourhead.2.举起手臂。

3.touchyourears.抬起你的腿。

4.touchyourneck.5.你出局了！partd:let'sread迪尼！大象！touchthemonkey'shead!哇！太棒了raiseyourarms,monkey!蒂姆：哦，不！快跑！parte,f让我们听，读，写jjasin...杰克，夹克，果汁readthesentence.杰克和珍妮乔吉都在山上。

partf:let'shavefun新加坡：《人体歌》teaching&learningprocedures(thefirstperiod)step1warmingup1、问候2、review:[学习内容]复习对话：-他是什么-这是…【学习方式】互动问答【设计意图】通过互动问答，促进师生关系和谐，巩固所学知识。

step2presentationanddrill1.练习新单词和句型【学习内容】单词:neck,arm,hand,leg,foot,toe,body.句型：“touchyour…”“raiseyour…”【学习方法】展示卡通男孩图片等项目，教授人体部位的单词和句型，并进行练习。

《Touch your head》讲义

《Touch your head》讲义Unit 10 Touch your head 讲义同学们好，咱们今天要学习湘少版（三起）三年级上册的Unit 10，主题是“Touch your head”。

一、课程导入在开始学习这个单元之前呢，老师想跟大家分享一个有趣的小事情。

老师有一个小侄子，他呀，跟你们差不多大，有一次老师和他玩游戏。

老师说，咱们来玩一个身体部位的游戏吧，谁先摸到指定的身体部位谁就赢。

结果呢，小侄子一开始有点迷糊，把耳朵当成眼睛去摸了，把我们大家都逗得哈哈大笑。

这个小事情就告诉我们呀，认识自己的身体部位是很有趣也很有用的呢。

二、身体部位单词学习1. Head（头）咱们先来说说“head”这个单词，大家可以摸摸自己的头，是不是圆圆的呀？我们的头可重要了呢，它里面装着我们聪明的大脑，就像一个小房子，大脑就在这个房子里指挥着我们做各种各样的事情。

比如说，当我们看到一个好玩的玩具，是大脑告诉我们的眼睛去看，然后告诉我们的手去拿的。

那怎么记住“head”这个单词呢？大家可以想象一下，“h”就像一个小帽子，戴在我们的头上（e和a就像头的形状，d就像垂下来的小辫子或者耳朵），这样是不是就好记一些啦？2. Face（脸）接下来是“face”，脸是我们每天都会看到的部位。

大家对着镜子看看自己的脸，上面有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵呢。

“face”这个单词呀，我们可以这样记，“f”就像我们的额头，“a”就像我们的小脸蛋，“ce”就像脸蛋两边的轮廓。

想象一下，我们的脸就像一幅画，而这个单词就是这幅画的名字。

3. Nose（鼻子）再看“nose”，鼻子在我们脸的正中间，它可以帮助我们闻各种气味。

花香、饭香、妈妈做的菜香，都是鼻子最先闻到的呢。

“n”就像鼻子的鼻梁，“o”就像鼻孔，“se”就像鼻子下面的人中部分。

当我们闻到香香的东西的时候，鼻子就会很开心，就像我们吃到好吃的东西一样。

4. Mouth（嘴）“mouth”就是我们的嘴巴啦。

三年级上英语教案-Unit6Touchyourhead-教科版(广州深圳)

教案：三年级上英语教案Unit6 Touch your head教科版(广州深圳)教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。

2. 能用英语简单描述自己的身体部位。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 学习本单元的生词：head, eyes, nose, mouth, ears, face, arm, leg, body。

2. 学习本单元的句子：Touch your head. Touch your eyes. Touch your nose. Touch your mouth. Touch your ears. Touch your face. Touch your arm. Touch your leg. Touch your body.3. 学习用英语描述身体部位。

教学重点与难点：1. 重点：掌握本单元的生词和句子，能用英语描述身体部位。

2. 难点：正确触摸身体部位，并用英语表达。

教具与学具准备：1. 教师准备身体部位的图片或卡片。

2. 学生准备手指头贴纸或其他可以用来触摸身体部位的物品。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，激发学生的学习兴趣。

2. 教师引导学生唱一首关于身体部位的英文歌曲，如"Head, Shoulders, Knees and Toes"。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示身体部位的图片或卡片，引导学生说出相应的英文单词。

2. 教师用手指触摸身体部位，引导学生用英语说出对应的句子。

Step 3: 主体教学（10分钟）1. 教师引导学生分组进行活动，每组学生轮流用手指触摸身体部位，并用英语说出对应的句子。

2. 教师鼓励学生用英语描述自己的身体部位，如"I have two eyes."，"I have a nose."等。

Step 4: 巩固练习（5分钟）1. 教师发放手指头贴纸给每位学生，学生将贴纸贴在相应的身体部位上。

【英语教案】Unit 10 touch your head教案

【英语教案】Unit 10 touch your head教案【英语教案】unit10touchyourhead教案第十单元摸你的头教学目标:1.能理解并说出新单词脖子、手臂、腿、手、脚趾、脚2、能听懂会说指令”touchyour””raiseyour”并能作出较快的反应.3.培养学生严格自律，顾全大局，从小养成良好的行为准则教学重点:熟悉“触摸你的”和“提高你的”说明教学难点:发送指令并快速正确地做出响应教学方法:情境教学法、多媒体教学法、游戏教学法、情境教学法等教学准备:多媒体、单词卡、教学挂图、玩偶教学步骤:停止热身1、热身练习让我们唱首歌：你在睡觉吗？2、freetalkingt:你好，男孩女孩们，早上好！很高兴见到你！s:hello,misshu,goodmorning!nicetomeetyoutoo!3.回顾t:look,listenanswer,what’sthis(老师指着自己的鼻子,嘴巴,头问学生)学生：这是机头/机头/前方。

4.引入新课T（拿着一个洋娃娃问学生）他的是什么？s:这是一个洋娃娃。

t:guess,whatamidoing?(摸着布娃娃的头问学生)S1:。

S2:。

S3：触摸stop2presentationanddrill1.把题目写在黑板上，和你一起读（教学生打开课本，翻到第39页）2.教学touchyourheadt:摸摸你的头，这是什么意思？（让学生通过手势理解意思）s1:touch摸s2:your你的s3:head头t:摸摸你的头，这是什么意思？ss:摸头① 老师带你读了多少遍书touchtouchtouch,touchyourhead.你，你，你，摸摸你的头。

head,head,head,touchyourhead.②练习这一点老师要某组同学跟着做动作,其它同学说英语.老师漫不经心地摸了摸同学的头，让他们说英语老师摸着某同学的脖子问”howtosay”,又指着布娃娃问”howtosay”3.教新单词①出示powerpoint灯片上的脖子图片问学生.t:这是什么？s:脖子.(学生争先恐后的说)老师读了neck，并在黑板上写了一个新单词“neck”以同样的方法教学toes,armleg,foothands.② 游戏DD“吸烟是什么？”老师逐个的,快速的拿出单词卡片问:howtosay?激励学生大胆说英语.③ 游戏老师说英语,学生指,老师指,学生说.通过此游戏让他们对新单词的读音与中意思充分掌握.④交朋友老师请某个同学到前面拿图片,让其它学生到前面来找出相应的单词.老师指着黑板上的单词读句子toes,toes,toes,touchyoutoes…5.练习触摸a组模仿老师b组说英语,然后交换.6.教书育人①引出raise的意思t:我们来做些运动，跟我来raise,raise,raise,raiseyourhands.你，你，你，举起你的手臂。

Unit 6 Touch your head学案

Unit 6 Touch your head学案
一、学习目标：
1、在音、型、意三方面掌握所学人体部分的名称
3、能理解、流利朗读和表演课文，并在相对应情景中使用。

二、学习重点：
（1）本课“三会”和“四会”的语言知识。

（2）课文的理解和朗读。

三、学习难点：
（1）单词head, hand和hair的发音的区分。

（2）句型的准确理解及准确使用。

四、学习过程：
一）课前导读
1、在本课课文中，你能看到什么人？他们在做什么呢？
2、预习指南针：小组内同学合作预习
1）归纳知道的关于身体部分的单词。

2）预习课文中的句型：Let's play a game. Your …, not your …
3）找出对话中不理解的单词，试着联系书中的插图和上下文理解它们的含义。

二）预习检测
连一连，读一读
head hand feet hair ear
三）、巩固练习 1、基础题
feet head leg mouth
2、水平题：
1. m__ __th
2. f__ __ t
3. h__ __d
4. l__g
5.f__c__
6.h __nd 看图写出单词所缺的字母。

3、小组合作贴卡片：
请用卡片标出这个小朋友的身体部位的英文单词。

ear 4. 挑战题：小组合作仿照例子，模仿课文自编对话。

三年级上册英语教学设计-Unit 6 Touch your head-教科版(广州)

三年级上册英语教学设计-Unit 6 Touch your head-教科版(广州)教学目标本单元旨在帮助学生掌握以下知识： - 学会表达身体各部位的名字 - 学会使用“touch”的动词短语描述自己和他人正在做的事情 - 增加学生英语听力和口语表达能力教学重点和难点•教学重点：身体各部位的名称和使用“touch”的动词短语•教学难点：如何让学生正确使用动词短语描述正在进行的动作教学准备•教材：三年级上册英语教科版（广州）Unit 6教材•工具：投影仪，预先准备的图片或卡片教学过程步骤1：引入单元主题•利用图片或卡片，向学生展示一张人体图片并问：“Whose body is this?” 学生回答“我的身体！”•老师继续问学生：“我们可以感受到自己的身体吗？我们可以用手触摸身体各个部位，比如头、肩、腿等。

让我们一起学习身体各部位的名称，以及如何用英语表达。

”步骤2：学生对照课文听读模块一•学生独立阅读课文模块一，跟读、模仿单词和短语，帮助学生掌握正确的语音发音和基本表达方式。

步骤3：学生听录音，并模仿•学生跟随课本录音模仿，重复单词和短语。

老师应对学生的排错和指导，保证学生掌握正确的语音发音。

•老师应关注学生的语音、发音和语调，指导学生发音规范。

步骤4：游戏活动•教师选取一位学生，根据学生的语言（可能是汉语）描述动作，让其他学生猜测。

•例如，“touch your head”（请摸摸你的头），“touch your nose”(请摸摸你的鼻子)，“touch your shoulder”（请摸摸你的肩膀）•游戏结束后，老师进一步引导学生描述动作的过程，让学生运用“touch”的动词短语表达即时动作。

步骤5：角色扮演•将学生分为小组，并分配不同的任务。

例如，有人扮演医生，需要询问病人身体的不适、疼痛的位置；有人扮演家长，需要帮助孩子在描述生病时正确使用身体部位单词。

•学生运用所学知识进行角色扮演，老师可以为学生提供一些有用的单词和短语，以帮助学生流利、自然地表达自己。

Unit 10 Touch your head(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-湘

Unit 10 Touch your head（教学设计）课程概述本课为2022-2023学年英语三年级上册的第十单元，湘少版(三起)。

该单元的主题是“身体部位”，本节课的重点将放在“头部”的部位上。

通过本课学习，学生将能够认识和掌握头部的各种部位名称，并能够通过简单的指令和动作与他人进行沟通和交流。

教学目标1.学生能够认识头部的各种部位名称。

2.学生能够理解并朗读与头部部位相关的英语词汇。

3.学生能够听懂老师的指令，并能够通过动作来反应。

4.学生能够使用英语与同伴交流表达。

5.学生能够在课堂上体验英语学习的乐趣。

教学重点1.头部的各种部位名称。

2.听懂并朗读与头部相关的英语词汇。

3.通过简单的动作来理解老师的指令。

教学难点1.使用英语来表达头部的各种部位名称。

2.结合动作理解老师的指令并进行反应。

教学流程时间活动方法媒介5min课堂引入教师通过出示头部图片和单词提示，以问答、唱歌等方式来引导学生欣赏并了解头部的各种部位名称。

图片、单词卡、歌曲10min词汇学习教师讲解头部各部位的名称，引导学生跟读，并进行模仿练习。

黑板、单词卡、PPT10min动作指令教师通过让学生听懂并模仿自己的动作指令来检测学生的听力和动作反应能力。

PPT、声音录音10min情景对话学生根据老师的口令，进行情景对话练习，并通过与同伴的搭档练习来提高口语表达水平。

PPT、卡片、情景表演10min语法学习通过大量的口语练习来提高学生的初步语法认知能力，如“Touch your head”等，也可借助提示语和卡片等教学辅助工具。

PPT、卡片、语法提示5min课堂总结教师通过对本节课的知识点、重点和难点进行归纳和总结，帮助学生回顾学习内容。

黑板、PPT教学评价1.学生在课堂上的听力、口语、语言表达等能力；2.学生的动作反应能力和协作能力；3.教学效果及教学工具的使用情况。

课后练习1.在课外练习使用英语来描述自己和人物的头部部位；2.回顾本节课所学习的单词，加强记忆；3.认真完成课后练习，并相互分享交流经验。

三年级上册英语说课教学设计-Unit 10《Touch yout head》湘少版

三年级上册英语说课教学设计－Unit 10《Touch Your Head》教材分析教学目标1.能听懂、会说、会唱单词：head, shoulder, knee, foot2.能正确运用这些单词，描述自己身体的部位3.能听懂、会说、会唱歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》教学重点1.学习四个身体部位单词的发音和意思2.运用所学单词描述自己的身体部位3.学唱英文歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》教学难点1.学习并掌握歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》2.运用所学单词描述自己的身体部位教学设计教学过程导入（5分钟）1.提问：How are you today?2.引导学生回答：I am happy/sad/tired/energetic, etc.3.提问：Can you introduce yourself to me?4.引导学生逐个说出自己的名字，并回答“Hello, my name is ＿＿＿.”新课学习（30分钟）1.展示图片，并以图示法教授单词：head, shoulder, knee, foot。

2.组织学生跟读单词，注意准确发音。

3.引导学生接龙，通过一个学生说一个单词（如，第一个学生说“head”，第二个学生说“head”后加上“shoulder”，第三个学生说“head, shoulder”后加上“knee”，直到学生顺利地说出四个单词）。

4.通过指向自己身体的方式，让学生了解这些单词所代表的身体部位，然后用这四个单词描述自己的身体部位，例如，“I touch my head”。

5.给学生展示歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》的MV，指导学生熟悉歌曲的节奏、歌词和舞蹈动作，并引导学生一起唱歌和跳舞。

6.最后，通过游戏的形式巩固所学单词，例如以手部动作来描述其中一个单词，让其他学生猜出单词来。

三年级上册英语教案-Unit 10 Touch your head Period 2 湘少版

Unit 10 Touch your head【其次课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读hand, head, leg, foot, neck, arm, body.能理解“You're out!”/ “Follow me!”等表示指令的用法.2．句型:能娴熟运用“Touch your...” / “Raise your…”能理解“You're out!”的意思.（二）应用目标:1．能在2-3种玩耍情景中运用句型.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能将课文中的内容表演出来.【教学重难点】1．重点:理解并把握新单词;娴熟运用“Touch your...”“Raise your...”做出相应动作.2．难点:“You're out!”.老师可用较夸张的表情或语调让学情境中理解其意思.【教学预备】单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、卡通文具头饰、音频、教学图片等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Free talk.2．Revision: body单词连连看.同学将图片与相应的单词相连.分组竞赛看哪个组连得多,赐予相应的鼓舞.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.T: Everybody, come on! Follow me! Let's do!S: OK!T: Follow me! Touch your head.Follow me! Raise your arm.Follow me! Touch your ears.Follow me! Touch your leg.Follow me! Touch your neck.（1）Group match.将同学分为4个大组,每个组代表一个词组,老师说一个词组,对应组的同学站起来念出词组并做出相应的动作,依据每组的表现赐予同学鼓舞.（2）I say, you do.老师把全班分成4大组,每组选出一名代表站到本组的前面,老师和台下同学先后向每组代表发指令,如Touch your head/ eyes/ nose/ mouth等,要求代表按指令指出身体部位,其他组员用Yes/ No做出推断,全部正确的一组获得奖品.（让每个同学都能集中留意力参与活动,得到听、说、读的训练.）2．Part D: Let's read.第一步:看动画,同学找出故事中的小动物.其次步:提出问题“What does Dino ask elephant to do?”.第三步:分角色朗读课文.第四步:同学扮演角色,表演课文.III.趣味练习（Practice)1．Let's find．（数字和身体）图片当中有很多数字组合在一起构成的身体器官,找找看都有哪些器官.T: What can you see?S: I can see an ear/ a head/ an eye...2．Simon says.老师只有在说“Simon says...”的句子时,同学才做出相应的动作,否则老师给出的动作指令无效.同学假如做错,老师就说:“You are out!”坚持到最终的同学,老师赞扬:“You are great!”之后由全体同学齐说“You are out!” / “You are great!”或者以小奖品作为鼓舞.【作业布置】1．听读新单词.2．与家长协作做玩耍,将重点句型和单词运用进去.3．请家长帮忙收集有关身体部位的单词,做成迷你小书.。

《Unit 6 Touch your head》教学设计湘少版(三起)(2024)小学英语三年级上册

板书设计
Unit 6 Touch your head
head
face
ear
eye
nose
mouth
Touch your...
教学反思
在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对身体部位的词汇和指令性句型有了较好的掌握。在教学过程中，学生的参与度较高，尤其是在游戏和角色扮演活动中，表现出了极大的热情和积极性。但也存在一些不足之处，如部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音训练。此外，在小组活动中，个别小组的合作效果不太理想，需要进一步引导学生学会合作和交流。
一、Warm-up（5 分钟）
1. 教师与学生进行简单的英语对话，如：“Good morning! How are you today?” 等。
设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，复习日常问候语。
二、Revision（10 分钟）
1. 教师快速展示身体部位的图片，学生迅速说出对应的英语词汇。
设计意图：复习上节课所学的词汇，为新课做准备。
2. 学会运用指令性句型 “Touch your...”。
二、能力目标
1. 能够准确地认读和拼写新学词汇。
2. 能根据指令做出相应的动作，提高学生的听说能力和身体协调能力。
三、情感目标
1. 培养学生对自己身体的认识和爱护意识。
2. 增强学生的自信心和参与课堂活动的积极性。
教学重难点
一、教学重点
1. 掌握身体部位的词汇和指令性句型。
设计意图：培养学生的创造力和综合运用语言的能力。
五、Summary（5 分钟）
1. 教师总结本节课的重点内容，包括情景创设、视频教学和角色扮演等活动中所涉及的知识点。
设计意图：帮助学生回顾所学知识，加深印象。