《中华传统节日》教案
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教案背景:小学综合实践第六册第一课
教学课题:《中华传统节日》
指导思想:
《中华传统节日》是小学综合实践第六册第一课。这一课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色、神话传说等。由于是本册教材的起始课,其教学内容面广量大,而教材只有图和文,仅作了简单、概括的介绍,比较单一。六年级学生虽然对此类话题感兴趣,但已知社会经验不足,特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解。如果按传统的教法,学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主,这样学生学得比较被动,知识面也较狭窄。而采用计算机网络教学,可以大大丰富教学内容的的信息量,使教材更具体、丰厚、直观,甚至可以跳出教材,激发学生强烈的求知欲望,培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信心的能力。
设计思路:
依据社会学科教学的特点,学生的认知水平,探索"网络环境下的课堂教学模式",在教学设计上突出"三个性":主体性、自主性、创造性;落实"三个到位":社会知识点人人到位,上网操作能力人人到位,人机交互、自我检测人人到位。
学生分析:
1、学生对于一些民族传统节日的由来和习俗不太了解。
2、课文中记忆型的知识对他们没有吸引力,难以激起他们学习的兴趣。
3、学生具备了计算机操作能力与初步的上网能力,能自己上网浏览、搜索信息,也能利用论坛进行同学之间的交流。这些就为利用网络环境进行教学解决了最根本的问题。鉴于上述情况,我把文中枯燥乏味的“死知识”转变成有声、有色、会动的网页。增加信息量,丰富学习资源,激起他们的学习兴趣,强化教学过程的交互性。让学生在学习目标的指引下,通过“人机对话”的方式,自主探究,自我选择学习内容,自主调控学习进程。并通过相互协作、师生交流、生生交流轻松愉快的完成学习任务。教学方式:
要想让学生在有限的时间内掌握更丰富的知识,就必须突破课堂局限,采取多种生动有趣的教学手段,激发学生的学习兴趣。本节课中我采用了:直观教学、网络学习、自主探究、自主检测、师生互动、综合交流等方式。在本课教学中,
我努力用整体的、联系的、发展的、变化的观点去分析、研究、解决教学中出现的问题,使教学目标综合化、教学过程民主化、教学方法多样化、教学资源合理化、教学技术信息化。使学生在充分的信息化情境中感受信息化,感受信息化的社会。同时初步了解、认识、掌握信息化社会的信息化工具。
教学目标:
知识与技能:1·知道我国民间有许多传统节日的起源和日期、由来与习俗及过节时丰富多彩的活动形式。
2·知道我国的民间节日一般都伴随着不同的传说,反映了劳
动人民美好的愿望。
3·懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映,使学生深
刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4·培养学生真实和热爱生活,乐于于他人分享快乐的情感。
过程与方法:通过让学生上网浏览信息、搜集信息、整理信息、运用信息来培养学生的计算机素养。学会与同伴友好相处,形成合作、交流、分享的态度和能力。
情感态度价值观:让学生体验合作学习、网络探究的快乐和成功,增强自信心,增强学生民族自豪感,培养美好的道德品质和高尚的思想情操,激发学生对中华传统节日文化的浓厚兴趣和深切热爱,提高学习兴趣。感受中国节日文化的深刻内涵,懂得珍视我国的传统文化。
教学重难点:
1、知道我国有哪些传统节日及具体日期,了解人们庆祝传统节日的习俗。
2、感受到中国节日文化的深刻内涵,懂得珍视我国的传统文化。
教学媒体:网络课件
教学过程:
《中华传统节日》教学反思:
本课是“信息技术与学科教学整合”主题下的基于网络环境的研究性学习活动,学生通过必要的网络环境进行自主探究,合作学习,教师在整个活动中发挥“穿针引线”的导
向作用,在活动过程中给学生提供必要的指导和建议。声、色、光、形并茂的网络资源不仅为学生打开了辽阔的视窗,也使学习过程充满情趣;而迅速便捷的网上学习更为学生提供了自主学习的平台,使尝试自主探究型教学成为可能。
在教学实践中,大部分学生由最初的稍稍不适应到后来不局限于现有的学习资料,自己积极主动地去探索新的方法、方式,不论是成功的还是失败的尝试,学生都从中获取了知识,增加了实践经验,学生的创新能力,创新意识都得到了发展,逐渐释放了自身潜在的能力。从部分学生的身上也暴露了三个问题:一、缺少主动与人交流、协作的意识;
二、缺少独立钻研的主动探索知识的习惯,遇到不会的问题马上问老师、问同学,不通过自己的思考、实践来解决问题老师指到哪学到哪,不敢越雷池一步;三、自学意识不强,还是习惯老师传统的讲授,从老师那里获取定论式的知识。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索。从教师角度来说,网络课对老师在自身的软硬件方面提出了更高的要求,知识层次上及驾驭、把握课堂的能力上的要求也更高。上了这节课对我来说受益匪浅,对今后的教育教学也有了很大的启发和促进。
在本课的教学过程中,我寓趣于教的全过程,竭力做到“课伊始,趣已生,课进行,趣正浓,课已毕,趣犹存”的境界。充分发挥网络教学的优势,建立了虚拟网站,以有意
义的任务为驱动,让学生漫步于网络的殿堂,自主、合作充满乐趣的学。真可谓:“自主+合作”趣味多多,其乐融融!