作业部编九上名著导读之《艾青诗选》
人教部编版九年级上册语文第一单元名著导读《艾青诗选》考点解读及练习题(含答案)
人教部编版九年级上册语文第一单元名著导读《艾青诗选》考点解读及练习题一．考点解读及其解题技巧◆考点剖析中考涉及的文体文学常识及名著阅读的试题，主要从以下方面进行考查：（1）课文涉及的重要作家作品及文学常识，外国作家的国别及作品；（2）课文涉及的重要作家作品的出处及主要人物及性格；（3）新课标推荐的中学生必读的名著作品，掌握：作家，主要人物的姓名、绰号、性格及有关故事情节、作品思想方面的内容；（4）考查学生对名著的评价性阅读等，能说出自己的阅读感受与体验；.能对一些内容或人物作出自己的评价。
如对名著整体、名著中的一个人物、名著中的故事情节的评价等。
主要题型有：选择类题。
填空类题。
理解概括型、感悟评价型和语言运用型。
◆解题技巧文学名著是人类文化和思想的精华，阅读文学名著不仅能享受到优良的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发孩子们的人性情怀、精神理性和社会责任感。
对该知识点，要作具体而细致的复习，要做到梳理清楚，心中有“数”。
具体应做到：1.广泛阅读，熟悉推荐的十二部必读的文学作品，了解作品中的主要人物、故事情节。
回目或梗概。
熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。
2.精读一部分文学作品，精读可用勾画法、摘录法，从故事情节到人物形象都作一番深入的探讨与研究，得出自己的心得与体会。
3.要做好读书笔记，写出自己的感悟和体会。
在阅读名著时，对名著中的人物形象、环境描写等，甚至个别句子都要做好笔记，写感悟与体会可就整篇而言，也可抓住某一点去写。
4.名著阅读题覆盖面广、综合性强，我们必须具备丰富的知识积累、较强的分析和表达能力。
解答文学常识和名著阅读题要抓住题旨，看清题目要求，选择恰当的方法，灵活作答。
5.掌握重点题型的的解析技巧：考试题型：（1）文学常识积累题中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。
这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理及练习 2024—2025学年统编版语文九年级上册
整本书阅读系列《艾青诗选》说明：本册包含了《艾青诗选》的重要知识点梳理（作家作品、情节导图、诗歌阅读方法、艾青诗歌的意象、艾青诗歌的艺术手法）和10套通关练习学校：班级：姓名：整本书阅读《艾青诗选》➢作家作品艾青，现当代诗人，原名蒋正涵，号海澄。
成名作《大堰河——我的保姆》，发表此诗时第一次用了“艾青”这个笔名。
➢情节导图➢阅读方法——如何读诗1.注意诗歌的表现形式诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。
分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。
押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。
而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。
如《大堰河﹣﹣我的保姆》，每节从四到十六行不等，每行少则两字，多则二十二字；全诗不押韵，但每一节首尾短而重复，中间几行基本采用排比句式，且多长句，能够尽情地抒发和描摹。
2.品味诗歌的语言诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。
诗人从日常生活中提炼语言，加以"陌生化"处理，使诗歌的语言"能量"更大，表意更为新颖别致。
如泰戈尔《飞鸟集》第174首："云把水倒在河的水杯里，／它们自己却藏在远山之中。
"这首短诗把"河"比喻为"水杯"，赋予"云"以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
又如艾青的《当黎明穿上了白衣》，写"绿的草原，草原上流着／-﹣新鲜的乳液似的烟……","乳液似的"把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了，让烟变得可看可触摸。
3.把握诗歌的意象意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。
诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。
如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
部编版九年级语文(上)名著导读诗词鉴赏《艾青诗选》
部编版九年级语文（上）名著导读诗词鉴赏《艾青诗选》诗词鉴赏《艾青诗选》人物小传艾青（1910年3月27日－1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。
中国现代诗人。
被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青（1910年3月27日——1996年5月5日）中国诗人，原名蒋海澄。
浙江金华人。
诗作努力反映民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，突出表现对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
在诗歌理论上主张内容和形式的统一民族性和多样性的统一，强调诗人的时代使命感。
著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》，长篇小说《绿洲笔记》等艾青被称为“一生追求光明的作家”1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1929年在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。
比利时诗人凡尔哈仑给他的影响最大。
1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《北方》、《大堰河》（1939年）《火把》（1941年）《向太阳》（1947年）《黎明的通知》《欢呼集》《宝石的红星》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。
1935年出狱，翌（yi）年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。
抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。
艾青从1936年起，艾青出版诗集达20部以上，还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各1本。
部编九年级上册名家导读《艾青诗选》
部编九年级上册名家导读《艾青诗选》《艾青诗选》是部编九年级上册的名家导读之一。
本书收录了艾青先生的代表作品，内容丰富多样，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
这本书主要包括了艾青先生一些脍炙人口的诗作，其中包括《十四行诗》，《长脸》等。
他的诗作以独特的艺术语言和形象生动的描写，表达了他对人生、自然以及社会现象的思考和感悟。
通过细腻的描写和富有节奏感的语言，艾青先生的诗作引人入胜，让人无法忘怀。
在《艾青诗选》中，读者不仅可以感受到青春的朝气和纯真，还能领略到艾青先生的社会关怀和对人类命运的思索。
他对大自然的描写充满了情感和对生命的热爱，同时又对人类的脆弱性和社会的不公平现象有着深刻的洞察力。
他的诗作不仅是对现实生活的思考和吐露，更是一种对理想世界的向往和追求。
值得一提的是，艾青先生的诗作常常以简洁明了的语言表达深刻的思想和情感，这使得他的诗作更容易被广大读者所理解和接受。
他的诗作通过简单但富有力量的词语，带给读者启示和思考，唤起人们对生活、人性和理想的思索。
总的来说，《艾青诗选》是一本值得仔细阅读和品味的书籍。
通过阅读艾青先生的诗作，我们可以感受到他对生活和社会的关怀，同时也能够激发出我们自己对于人生和理想的思考和追求。
这本书不仅能够提高读者的文学素养和审美能力，还能够启发读者对于诗歌和文学的热爱。
部编九年级上册名家导读《艾青诗选》《艾青诗选》是部编九年级上册的名家导读之一。
本书收录了艾青先生的代表作品，内容丰富多样，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
这本书主要包括了艾青先生一些脍炙人口的诗作，其中包括《十四行诗》，《长脸》等。
他的诗作以独特的艺术语言和形象生动的描写，表达了他对人生、自然以及社会现象的思考和感悟。
通过细腻的描写和富有节奏感的语言，艾青先生的诗作引人入胜，让人无法忘怀。
在《艾青诗选》中，读者不仅可以感受到青春的朝气和纯真，还能领略到艾青先生的社会关怀和对人类命运的思索。
他对大自然的描写充满了情感和对生命的热爱，同时又对人类的脆弱性和社会的不公平现象有着深刻的洞察力。
部编九年级上册名著导读--《艾青诗选》7练习
部编九年级上册名著导读--《艾青诗选》7练习一、名著阅读题1．名著阅读。
向太阳（节选）初升的太阳照在我们的头上照在我们的久久地低垂着不曾抬起过的头上太阳照着我们的城市和村庄照着我们的久久地住着屈服在不正的权力下的城市和村庄太阳照着我们的田野，河流和山峦照着我们的从很久以来到处都蠕动着痛苦的灵魂的田野，河流和山恋……今天太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里刺醒了我们的城市和村庄也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里刺醒了我们的田野，河流和山峦我们仰起了沉重的头颅从濡湿的地面一致地向高空呼嚷“看我们我们笑得像太阳！”1938年4月武昌王明读了《艾青诗选》中的这首诗，他打算把这首诗从“太阳”这一意象的角度，推荐给同学们阅读，请你帮他简要地写一下推荐的理由。
2．填空题。
20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是________和_________，其中被选入统编本中学语文教材的是《________》，他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
3．下面是《艾青诗选》的一段推荐语，请你在横线上填写相应的作品名称。
艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷，20世纪30年代初，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了___________，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。
___________中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。
像这样的杰作还有___________等。
同学们，打开《艾青诗选》吧，诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。
4．填空。
艾青《雪落在中国的土地上》一诗结尾“中国，我的在没有灯光的晚上，/所写的无力的诗句，/能给你些许的温暖么？”“没有灯光的晚上”指______；“温暖”指____；诗句表现了诗人______的情怀。
部编九年级上册名篇导读《艾青诗选》
部编九年级上册名篇导读《艾青诗选》本文档是对部编九年级上册名篇《艾青诗选》的导读，旨在帮助学生更好地理解和欣赏艾青的诗歌作品。
一、导读背景艾青，原名戴侯成，是中国现代著名的诗人之一，同时也是作家、评论家、翻译家和杂志编辑。
他的文学作品反映了中国现代社会的变革和人民的命运，充满了激情和社会意识。
《艾青诗选》是部编九年级上册的名篇之一，收录了艾青的多首诗歌作品。
这些诗歌涉及了人生、自然、社会等多个主题，通过简洁而富有哲理的语言，表达了艾青对现实的思考和深切的感受。
二、核心主题部编九年级上册名篇《艾青诗选》的核心主题包括：1. 人生哲理：艾青的诗歌通过对人生的反思和思考，探讨了人生的意义、价值和目标。
他表达了对生命的热爱和对人类命运的关怀，同时也对命运的执着和对美好未来的追寻。
2. 自然与环境：艾青的诗歌中常常融入了自然的意象和景色描写。
他通过对自然的观察和感悟，表达了对大自然的敬畏和对环境保护的呼吁。
3. 社会反思：艾青的诗歌作品反映了中国社会的变革和人民的命运。
他关注社会中的不公平和不平等现象，表达了对社会问题的思考和对人民命运的关切。
三、阅读建议在阅读《艾青诗选》时，建议学生们注意以下几个方面：1. 细品诗歌语言：艾青的诗歌语言简洁而富有意境，常常通过形象生动的描写和比喻等修辞手法，传达出情感和思想的含义。
学生们可以仔细体会诗歌中的意象和表达方式。
2. 深入思考内涵：每首诗歌都蕴含着深刻的内涵和思想，学生们可以通过对诗歌的分析和理解，深入思考其中蕴含的哲理和情感。
3. 运用关联知识：阅读《艾青诗选》时，学生们可以将诗歌与其他学科的知识相结合，比如历史、地理等，以加深对诗歌的理解和欣赏。
四、总结通过阅读部编九年级上册名篇导读《艾青诗选》，学生们可以更好地了解和欣赏艾青的诗歌作品，深入思考其中蕴含的思想和情感。
同时，通过对诗歌语言和内涵的理解，也能提升自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
希望这份导读能够帮助学生们更好地学习和欣赏《艾青诗选》！。
部编版九年级语文上册名著导读《艾青诗选》
名著阅读：《艾青诗选》一、基础知识1.作者状况艾青， 1910 年 3月 27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。
1933年第一次用笔名发布长诗《大堰河——我的保姆》。
1932 年在上海加入中国左翼美术家结盟，从事革命文艺活动。
1935年，第一版了第一本诗集《大堰河》。
此后陆续第一版诗集《大堰河》（ 1939）、《火把》（ 1941 ）、《向太阳》（ 1947）等，笔触雄浑，感情激烈，倾吐了对祖国和人民的感情。
解放后的诗集有《喝彩集》、《春季》等。
1948年此后发布了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。
第一版了《艾青选集》等。
还有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。
1985年 , 获法国艺术最高勋章。
其诗作《我爱这土地》《大堰河 -- 我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人以后又一位推进一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有名誉。
1985年，法国授与艾青文学艺术最高勋章。
2.成书过程1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案昭雪，再次焕发创作青春，写作并发布了《鱼化石》等优异作品。
1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学第一版社第一版。
这部诗选收录了诗人自三十年月到七十年月末期的主要作品，基本反应了诗人的创作历程微风格特点。
3.作品风格艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深邃、激越、豪放的笔触诅咒黑暗，歌颂光明；解放后，又自始自终地颂扬人民，礼赞光明，思虑人生。
他的“回来”之歌，内容更加宽泛，思想更加浑朴，感情更加深邃，手法更加多样，艺术更加圆熟。
他的诗歌，以现实主义为主体，吸取了象征主义的养分，风格朴实清爽、深邃隽永，明亮其实不直露，时有委婉也不艰涩，实践着他“朴实、纯真、集中、明快”的诗歌美学主张。
艾青是自由体新诗的代表诗人。
二、拓展延长1.诗人故事1931年，“九·一八”事变迸发时，艾青正在法国留学。
他同很多留法的中国青年同样，在巴黎遇到鄙视和欺侮。
部编版九年级上语文名著阅读《艾青诗选》
部编版九年级上语文名著阅读《艾青诗选》(总18页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--2、诗歌风格及作品鉴赏名著导读：《艾青诗选》激趣导入：艾青是中华民族的诗坛大师，是现实主义诗人的杰出代表，也是有着广泛影响的世界诗坛的巨匠之一，智利著名诗人聂鲁达称他为“中国诗坛泰斗”。
作家聂华苓也说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
”品读他的诗歌，常被那澎湃的爱国热情所打动，为他对光明、希望的不懈追求而折服。
让我们一起走进他那灵活多变、充满“散文美”的诗歌中，感受与众不同的恢弘与大气。
1. 了解名著《艾青诗选》的内容和艺术手法。
2. 学会品读诗歌的方法与技巧。
一、名著导读：《艾青诗选》（观看视频，了解艾青）艾青是中国现代文学史上伟大的诗人，1985年曾获法国文学艺术最高勋章。
他的诗歌感情诚挚，诗风清新，诗中有画，饱含哲理，字里行间充盈着对民族命运的关注，对祖国和人民的爱。
诗人牛汉称“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象”。
1. 表现深沉的爱国之情。
若将艾青的诗歌分为两部分，那么，解放前的诗歌是以深沉、激越、奔放的笔触去诅咒黑暗，讴歌光明，表达对祖国深沉的爱。
建国后的诗歌以朴实的语言来歌颂劳动人民，礼赞社会主义美好的生活。
如写于1937年的《雪落在中国的土地上》一诗，诗人通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。
写于1938年的《我爱这土地》，面对日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地，作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，发出了“我对这土地爱得深沉”的呼唤。
《手推车》把“北国人的悲哀”描绘得淋漓尽致，字里行间透出了诗人对于民族命运的深沉忧虑和对农民的无比同情。
写于1978年的《光的赞歌》是一首闪耀着哲理光芒的经典之作，表现出诗人对新时代、新生活的赞美之情。
2. 灵活多变的散文诗体。
部编版九年级语文上册：名著导读(一)《艾青诗选》：如何读诗.doc
名著导读（一）《艾青诗选》：如何读诗1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。
原名蒋正涵，浙江金华人。
1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933 年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。
新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948 年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
2.诗作风格艾青的诗作可划分为两个阶段：20世纪30年代主要作品及特征抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
作品风格:他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
主要篇目: 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
1978 年以后主要作品及特征1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格:这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
人教部编版九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》教案
一、教学内容
人教部编版九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》主要包括以下内容：艾青的生平简介及创作背景；《艾青诗选》中代表性的诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》、《黎明的通知》等；探讨艾青诗歌的艺术特色，包括其独特的意象、真挚的情感和鲜明的时代精神；分析艾青诗歌的主题思想，如爱国主义、民族自豪感、对美好生活的向往等；结合课文，引导学生品味艾青诗歌的语言魅力，提高文学鉴赏能力。通过对本章节内容的学习，使学生更好地理解现代诗歌，感受诗歌的魅力，培养爱国情怀和审美情趣。
（4）诗歌主题思想的提炼：学生需要学会从诗歌中提炼出核心思想，并用自己的语言进行表达。
举例：在分析《艾青诗选》中的诗歌时，学生需要总结出艾青诗歌的爱国主义、民族精神等主题思想，并能够结合实际进行阐述。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艾青诗选》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过某种强烈的情感激发出你们的表达欲望？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的艾青诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艾青诗歌中的情感与表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解艾青诗歌的背景及生平：通过介绍艾青的生平经历和创作背景，使学生明白其诗歌产生的时代背景，加深对诗歌内容的理解。
（2）把握艾青诗歌的艺术特色：分析艾青诗歌的意象、情感和节奏等方面的特点，使学生掌握艾青诗歌的艺术魅力。
（3）解读艾青诗歌的主题思想：引导学生从诗歌中提炼出爱国主义、民族精神等核心思想，培养学生的家国情怀。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《艾青诗选》，我觉得整体的教学过程还是很有成效的。通过引导学生们去发现艾青诗歌中的意象和情感，他们能够更好地理解诗歌的内涵，同时也激发了自己创作诗歌的兴趣。
2019年秋部编版九年级语文上册名著导读《艾青诗选》
3. 具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式。
艾青的诗歌在形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外 形的束缚，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口 语化的风格，不注重韵脚的限制或字数的整齐，却具有 内在的旋律与和谐的节奏，造成一种变化中的统一。
诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极具 真切感和表现力。后期的诗歌诗句变得更整齐，诗情变 得更深沉，诗意变得更警策。
二、品味诗歌的语言。 诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美， 更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言， 加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大， 表意更加新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首： “云把水倒在河的水杯里，/它们自己却藏在远山之 中。”这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予 “云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
三、把握诗歌的意象。 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总 会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗， 要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。如余光 中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们 思家念国的内涵。艾青的诗中也有许多独特的意象， 阅读时要注意把握。
四、体味诗歌的情感。 抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 “如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、 不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰 河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅 淋漓。
母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。如《新 月集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和 奇思妙想，语言朴素，格调明快，被认为是世界文 学中无与伦比的艺术珍品。
爱情和人生也是泰戈尔歌咏的对象。如《园丁 集》，很多诗作在回忆青春的同时，又进行理想而 深刻的思考。诗人善于运用象征手法，融入自己对 青春的感受，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧 伤，含蓄而优美。
部编九年级上册名著导读《艾青诗选》
名著导读《艾青诗选》：如何读诗作者简介艾青是一位伟大的中国现代诗人。
原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。
浙江金华人。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。
1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。
出版了《艾青选集》等。
另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。
1985年,获法国艺术最高勋章。
其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
诗歌风格诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《艾青诗选》等。
艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
精选练习（一）1艾青：原名蒋海澄，浙江金华人现代诗人。
1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河——我的保姆》。
主要诗集有：《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他朴素单纯集中明快的诗歌美学主张。
2对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（ D (因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在））A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”、“河流'”“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
第一单元名著导读《艾青诗选》同步练习--部编版语文九年级上册
部编版语文九年级上册名著导读（一）《艾青诗选》模块一经典名言◆为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
◆人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。
人人心中都有一架衡量语言的天平。
◆个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
◆人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
◆因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。
⑥一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。
但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
模块二练习试题1.艾青在《旷野》中有言：“旷野啊——/你将永远忧虑而容忍/不平而又缄默么？/薄雾在迷蒙着旷野啊……”，其中表达的情感是（）A．对自然的忧伤B．对人民的同情C．悠然自乐的情怀D．青年赤子热诚2.下列诗歌写于诗人“归来”后的是（）A.《我爱这土地》B. 《太阳的话》C. 《雪落在中国的土地上》D. 《光的赞歌》3.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是（）A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
4.艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，他的诗歌以富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。
(1) 20 世纪30 年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期，其诗歌中的主要意象是和。
这些诗歌也是自由体诗的代表，表现了简洁明快的特点。
部编版语文九年级上册名著导读《艾青诗选》
部编版语文九年级上册名著导读《艾青诗选》知人论诗在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。
——牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
——聂华苓艾青在30年代初走上诗坛，他作品深沉而忧郁的抒情风格受到了人们普遍的注意。
抗战爆发后，艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为“艾青的时代”，他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。
——中国网评艾青，我国现当代著名诗人。
原名蒋海澄，浙江金华人。
18岁时，他考入西湖艺术学院绘画系，回国后因加入“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。
在狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，表达对抚养他的保姆大堰河的深深挚爱和无尽怀念，该诗感情诚挚，诗风清新，立刻轰动诗坛。
艾青的第一个创作高峰期是抗日战争期间。
1937年至1940年，是中华民族遭受苦难最深重最残酷，又是反抗战斗最激烈最悲壮的年代，这个时期的艾青几经辗转，“满怀热情从中国东部到中部，从中部到北部，从北部到南部，从南部到西北部——延安”，这一段流浪，使他接触到了社会底层人民苦难的现实，更使他深刻地体察到了中华民族所蕴涵着的伟大的精神和力量。
这个时期的作品多写国家民族的苦难、诗人对祖国命运的担忧，对人民的同情，呈现出非常凝重、深厚、大气的风格。
代表作有《雪落在中国的土地上》、《北方》、《乞丐》《手推车》、《补衣妇》、《我爱这土地》、《旷野》等。
诗人通过印象、感觉的捕捉表达浓烈的情思，形式上朴素、自然，不拘于外形的束缚。
如《北方》，写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族“。
《手推车》“在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀”。
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中考名著导读《艾青诗选》：如何读诗5
作者简介
艾青是一位伟大的中国现代诗人。
原名( )，笔名莪伽、克阿等。
浙江金华人。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗( )，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。
1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。
出版了《艾青选集》等。
另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。
1985年,获( )最高勋章。
其诗作( )《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
诗歌风格
诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。
艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
精选练习（一）
1艾青：原名蒋海澄，浙江金华人( )诗人。
1931年参加革命，加入了“左联”，后来被捕入狱，在狱中写下了他的早期诗歌代表作《大堰河——我的保姆》。
主要诗集有：《旷野》《火把》《欢呼集》《春天》《归来的歌》《艾青诗选》《艾青短诗选》等
艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他( )的诗歌美学主张。
2对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）
A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”、“河流'”“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
3假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
——选自《我爱这土地》此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是( )。
4阅读《礁石》一诗，完成后面的题目。
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
诗中的“含着微笑，看着海洋……”有什么含义？它表现了礁石什么样的精神?
此诗咏礁石,诗中的形象具有象征意义.向礁石“无休止地扑过来”的浪,象征着迫害他人的人；而伤痕累累,却依然挺立,“含着微笑,看着海洋”的礁石,则象征着坚韧不拔、乐观自信的人们.
5“活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。
”
——《鱼化石》。
这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情？
借助鱼化石完全石化的特点,表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视.对革命的崇高热情、不懈努力，对革命奉献生命的伟大思想感情。
6艾青的《太阳的话》全诗运用哪些写作手法，有什么作用？
打开你们的窗子吧，/打开你们的板门吧，/让我进去，让我进去，/进到你们的小屋里。
/我带着金黄的花束，/我带着林间的香气，/我带着亮光和温暖，/我带着满身的露水。
/快起来，快起来/快从枕头里抬起头来，/睁开你的被睫毛盖着的眼，/让你的眼看见我的到来/让你们的心像小小的木板房，/打开它们的关闭了很久的窗子，/让我把花束，把香气，把亮光，/温暖和露水撒满你们心的空间。
拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。
7咳，就在如此寒冷的今夜无数的我们的年老的母亲，就像异邦人不知明天的车轮要滚上怎样的路程？──而且中国的路是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。
出自艾青《》8阅读下面的文字，完成后面的题目。
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是( )，本诗蕴涵着诗人艾青对（）的向往和追求。
9.2018年是人民诗人艾青诞辰108周年,为缅怀诗人,纪念诗人的杰出成就,歌唱艾青伟大的诗魂,激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感,让我们一同走进主题为“艾青,我为你骄傲”的综合性学习活动。
(1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道:“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。
”是啊,他的诗永远留在我们心中。
为了举办好这次活动,主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式,请你为《我爱这土地》写几句推荐语。
(60字左右)
（2）微信公众号是信息时代的麦哲伦,为宣传艾青的杰出成就,弘扬艾青精神,班委准备建立一个公众号,请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。
【示例】栏目一:风雨历程
栏目二:
栏目三:
1984年,诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人,当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合,诺贝尔文学奖应当颁给艾青!但结果未能如愿。
假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖,请你拟写一则颁奖词,概述其主要事迹,点出其精神品质。
(80字左右) 精选练习（二）
1.艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，18岁他考入西湖艺术学院绘画系，后因参加( )活动，被捕入狱，在狱中，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。
2.二十世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流，他这一时期的诗歌总是充满““土地的忧郁””，多谢国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重，深厚而又大气的风格，如《北方》《雪落在中国的土地上》《黎明的通知》。
（举3个例子）这一时期，艾青诗歌中的主要意象是( )。
3.艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。
经过20年的沉寂，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，如《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。
擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显表现出“( )”的特点。
4.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]
跳水（艾青）
从十米高台，
陶醉于下面的湛蓝。
在跳板和水面之间，
描绘出一条从容的曲线。
让青春去激起，
一片雪白的赞叹！
A．《跳水》是一首充满诗情画意、脍炙人口的抒情小诗，清新、隽永、耐人寻味。
B．“在跳板和水面之间／描绘出一条从容的曲线”，形象地描绘了跳水健儿跳水动作的流畅优美。
C．“让青春去激起／一片雪白的赞叹”，说的是跳水健儿用青春的热血激起了跳水池中冲天的浪花。
D．诗人以简洁的语言、明快的节奏，抒发对青春、健美的赞颂和对勇敢拼搏精神的赞美之情。
5.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
——选自《我爱这土地》试分析此节中作者如何将全文推向高潮？
第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”，太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。
“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。
全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。
6.北方是悲哀的而万里的黄河汹涌着混浊的波涛给广大的北方倾泻着灾难与不幸；而年代的风霜刻划着广大的北方的贫穷与饥饿啊。
选自艾青的《》
7.《艾青诗选》一书表现的主题是什么？
8.朗读下列诗句，用“/”划出句中停顿。
①假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
②为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……9.请写出《艾青诗选》中对你影响最深的三部作品：
10.他的诗作，被译成三十多种文字在世界各地出版。
因为他的成就和影响，他还先后荣获法国文学艺术最高勋章、葡萄牙自由勋章，和聂鲁达、希克梅克一起列为现代世界三位最伟大的人民诗人。
他就是我国著名现代诗人( )。
11.“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
”此节选自他的诗作《》。