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档案袋里的学生评价3篇
档案袋里的同学评价3篇档案袋里的同学评价篇一作文档案袋评价方式，可以调动同学的写作积极性，更改以往老师和同学通过评语交流作文的方式。
让同学通过自评，互评，小组评议等方式参加其中，在自我认得和反思中得到提升和进展。
同时辅以老师的引导，事半功倍的提高了同学的习作水平。
习作档案袋里收录了同学各个阶段的习作，同学在整理时能够看到本身的进步，这可以大大提高他们写作的信念。
但是作文档案袋也有它值得改进的地方：工作量大，耗费时间长，而且评价的标准比较单一、在我们班级，每位同学都拥有一个成长档案袋。
里面收录了同学获得的奖状、与小伙伴们的合影、每学期的学习计划、每次考试的试卷，家长通知书。
这些都记录了同学成长的点点滴滴，呈现了同学在努力学习前后所取得的进步和成绩。
同时同学在制作档案袋过程中也可以反思他们学习的过程，这不仅使同学加强了的自信念和自负感也为老师﹑家长供应了同学进步的记录。
档案袋制作过程中需要对选取的材料进行归类及比例调配，这是一个特别繁琐的过程，所以我特别重视制作和评价过程中同学的参加程度。
积极调动每一位同学参加使得大家共同承当了任务，化繁为简，事半功倍。
另外我比较重视平常的“档案”记录，这使得同学能够适时查漏补缺，在改正缺点﹑体验成功、感受进步中得到进展。
不得不说“档案袋评价”同学成长的好帮手！档案袋里的同学评价篇二我校对同学档案袋及评价的认得是：同学档案袋所谓档案袋是指用以显示同学学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的聚集。
同学档案袋评价是指通过对档案袋的形成过程和最后结果的分析而进行的对同学进展情形的评价。
同学成长记录袋作为评价工具，不只是装满材料的容器，应当是有利于同学进展、有利于全面评价同学、有利于同学成长的记录袋。
所以记录袋的建立应具有开放性、可操作性，便于同学交流互评，便于同学呈现本身的优秀作品，便于发挥记录袋的激励机制，同时也要便于老师工作，这样才能真正发挥成长记录袋的功能。
档案袋里的学生评价
( 自我评价)姓名：____________________单位：____________________日期：____________________编号：YB-BH-007368档案袋里的学生评价Student evaluation in portfolio档案袋里的学生评价在我平时的教学活动我也使用过档案袋评价，虽然我的专业是信息技术，但是在农村的小学中一个人是不可能只带一门副科的!虽然信息化越来越普遍但是信息仍然没有作为一门主要的课程，虽然从毕业到现在只有短短两年的时间，我从一开始只带两个年级的英语逐渐到去年带数学和英语，在这两年的教学中我受益匪浅也不断的改进自己的教学方法，比如：我了解到学生心理很很多自己的想法或者问题，我就让他们自己拿一个笔记本来记录自己的心情和问题，然后一一给他们解决，我觉得只有真正融入到学生当中让学生和自己亲近学生才会认同自己，同时也会对自己所教的学科产生兴趣。
我还会和学生在网上进行交流，在这些交流过程中我不仅仅感受到孩子们单纯的心情，一些比较内向的孩子也会把他们心中的想法说出来，也会问一些在学习中遇到的难题。
在数学教学中我会让学生准备自己的概念记忆本，虽然现在提倡素质教育但是在实际教学中还是应试教育占据上风，所以我会让学生把一些解题方法记下来并应用到实际的做题当中。
在今后的教学生涯中我会继续坚持的，今天看了档案袋评价我也会学习其中好的优点，争取自己更大的进步。
档案袋的优点很多：(一)档案袋评价激发了学生写作兴趣，促进学生写作能力的提高。
(二)档案袋评价开发了家长的教育资源(三)档案袋评价让学生成为了评价作文的主体!的确在传统的作文评价中，教师是评价的主体，学生是评价的客体，他们长期处于被评价状态。
而作文“档案袋评价”与此迥然不同。
它强调以学生自我个体评价、学生与学生相互评价为主，从而使学生也拥有了判断自己学习质量和进步的机会。
在实践研究中，我们觉得作文“档案袋评价”调动和激发了学生写作的主动性、积极性，使他们成为评价的主体，培养学生树立起“自己是所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识。
高中档案袋学年毕业鉴定评语
高中档案袋学年毕业鉴定评语高中档案袋学年毕业鉴定评语1. 该生思想进步，学习认真，成绩优秀，友爱同学，待人真诚。
性格开朗，适应能力强，知识面广，有团队精神。
在担任班团干部期间，工作认真负责，有较强的组织、协调活动能力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手能力较强，积极参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
2. 该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。
积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
3. 该生能以校规班规严格要求自己。
尊敬师长，团结同学。
集体观念强，劳动收集整理积极肯干。
积极参加各种集体活动和社会实践活动。
学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。
4. 该同学开朗自信，学习认真，团结同学，能经常参加校内外的各项活动和暑期实践;能熟练掌握专业知识;有良好的心理素质和应变能力，勇于进去，不怕挫折，是一名优秀的高中生;老师相信你在今后的岗位上一定会表线的更加突出。
5. 该生严格遵守学校的规章制度。
学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。
集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。
尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。
6. 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在校期间积极参加班级、社团活动，提升自己的能力;有较强的动手和应用能力，假期积极参加各种社会活动和社会实践，是一名优秀的高中生。
高中档案袋学年毕业鉴定评价1. 该生认真遵守学校的规章制度。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。
是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
2. 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格高中生。
学生档案班主任评语
学生档案班主任评语学生档案班主任评语11、你有很好的口才，讲故事有声有色，娓娓动听，你的“猴子吃西瓜”还获得故事大赛三等奖哩！你有很强的表演才能，你表演的“金鸡叫天都”，至今还留在老师和同学的心中，你有嘹亮的歌声，有一口标准的普通话，老师欣赏你。
可你贪玩不学习，知识会自动飞到你的脑子里吗？著名的科学家爱迪生曾说过：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。
请你想想这话，它对你学习成绩的提高会有帮助的。
2、你是一位活泼可爱的女孩，似乎不知道什么是忧愁，老师爱着你欣喜的笑脸，也爱看你为集体，为大家热情服务时认真的态度，不过，你的学习又常常使我不安，一会儿语句不通顺，一会儿出现错别字，能改掉这些缺点吗？3、在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。
4、勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
5、你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华。
大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。
望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。
6、你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。
你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强；秀气文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。
你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。
老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。
7、你随和幽默会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露与世无争，但又不甘示弱。
档案袋的评价（精选3篇）
123档案袋也是学⽣成长的⾜迹档案袋内记录了学⽣成长的，档案袋评价让学⽣成为学习的主⼈，教师专业成长档案袋在教师评价中的应⽤，档案袋评价能否达到预期的结果档案袋的结构与内容是关键因素。
档案袋的评价2017-07-02 19:21:46 | #1楼档案袋的评价学⽣档案袋评价是学⽣综合素质评价的有机组成部分，是对学⽣进⾏质性评价的⼀种⽅法。
它通过记录学⽣的各种⾏为表现、学习过程、学习成果，收集、教师、学⽣、同学、家长等⽅⾯的信息资料，反映学⽣学习、⽣活、思想⽅⾯的进步过程、努⼒程度，反省能⼒及其最终发展⽔平，使学⽣在成功的体验中树⽴信⼼，在不断的回顾和反思中求得发展。
我读了⼩学作⽂教学中“档案袋评价”的研究案例，发现“档案袋评价”在设计和实施⽅⾯有许多优点，当然也存在不⾜。
下⾯我就谈谈⾃⼰的感受:优点：1、案例中的档案袋制作很精细，档案袋的名字也很独具匠⼼，引发⼩学⽣的兴趣，例如“⼩浪花”、“采蜜集”、“体坛⼩猪”、“双⼦⼼德”等。
档案袋内容丰富多彩、包罗万象。
评价内容全⾯，评价⽅式多元化。
2、调动了学⽣的积极性、增强了学⽣的合作意识。
3、促进了家长与学校的沟通交流，开发了家长教育的资源。
4、档案袋也是学⽣成长的⾜迹，档案袋内记录了学⽣成长的点点滴滴。
这些都有助于学⽣更好更快全⾯健康的发展。
5、潜移默化中提⾼了学⽣写作能⼒。
从以上这些优点中不难看出两位⽼师的独具匠⼼的教学模式，并且这种模式也促进了学⽣作⽂⽔平的提⾼，有很⼤的成效。
但是我认为还有⼀些不⾜：缺点：1、实际操作性不强，因为作⽂只是学⽣学习的众多科⽬中的⼀科，如果仅此⼀科就要建⽴这么复杂的内容，那其他科⽬如：英语档案袋、数学档案袋、电脑档案袋等等，这些科⽬档案袋的建⽴是不是⽆形中给学⽣和⽼师带来了负担。
毕竟我们⽼师有教学任务和教学时间上的限制，师⽣的时间和精⼒是有限的。
2、由于档案袋的内容太全⾯，牵涉的⾯⼴，所以有些学⽣在建⽴成长档案袋时，只关注⾃⼰收集资料量的多少？关注内容的精彩与否?缺乏对材料的客观评价和反思，使成长档案袋仅仅只发挥了⼀种资料袋或⽂件夹的作⽤。
学生学业评价的有效方法——档案袋评价浅谈
化。
家利用档案袋来收集具有例证性的作品样本。艺术 家们使 用档 案 袋的 目的是 为 了证 明其 作品 的深度 与 广度 以及他 们 的兴趣 与能 力 。后 来许 多教 育 家察 觉 到教 育档 案袋 的 目的与其相 似 ，因此被 引入 教 育领 域， 并逐 渐被 人 们所 熟知 与利 用。 为了更好地帮助教师使 用档案袋评价法，国内 外许 多教育家都对其进行 了研究，并首先从 不同的 角度 对档 案 袋评 价进 行 了界定 ， 如 ， 例 阿特 与斯 潘德 （ ｆ ｒ Ｓａｄ１ｑ Ａｔ ＆ ｐｎ ｅ） ｅ ￣出， 案 袋评价 就是 有 目的地 收 档 集可以展示学生的努力、 进步与成绩等方面的作品。 沃 尔夫 （ ｌ 与 琼 斯 玛 （ｏｇｍａ等教 育 家认 为档 Ｗｏｆ ） Ｊｎｓ ） 案 袋评价 就是 通过 学 生作 业 来展 示 学 生能力 的深度 与 广度 ， 以用来描 述 学生 的 阅读 与写作 经历 、 可 报告 等 学 生作 品 的展 示。 国内学者认 为档案袋评价是指 学生的记 录， 主 要 包括 学生 的作 品 ， 以及 学 生对 这 些作 品 的反 思 。 这 些 资料 由学生 与工作 组一起 来收 集 ，集 中反 映 学 生向预 期 目标 进 步的过程 。 综 合 以上观 点 ， 者认 为档案 袋评价 就是 指 ， 笔 依 据一定的教育 目的，有计划地收集学生在 学习过程 中的各种有意义的作品，这些作品应能反应学生的 个人技 能 、 思想 、 兴趣 以及 成就 等 方 面 ， 帮助教 师 以 了解 学生 学业进展 。
档案袋的利用更具有针对性 ，国外一些教育家根据
2024年初中毕业档案袋老师对学生的评价语范文（3篇）
2024年初中毕业档案袋老师对学生的评价语范文该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时用心参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变潜力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研，并报考自考，老师相信你在以后的岗位上必须会表现的更加优秀。
2024年初中毕业档案袋老师对学生的评价语范文（2）该生思想进步，学习认真，成绩优秀友爱同学，待人真诚。
性格开朗，适应潜力强，知识面广，有团队精神。
在担任学生会干部期间，工作认真负责，有较强的组织协调活动潜力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手潜力较强，用心参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
2024年初中毕业档案袋老师对学生的评价语范文（3）1. 张三同学是一个优秀的学生，他在学习上始终保持着高度的自律和认真的态度，对每一门科目都能够认真听讲和积极思考。
他的作业经常是一丝不苟地完成，并且总能够取得优秀的成绩。
2. 李四同学是一个非常活跃和积极参与课堂讨论的学生。
他善于思考问题，能够提出深入的见解和独特的观点，给大家带来了许多启发和思考的机会。
3. 王五同学是一个非常有责任心和组织能力的学生。
他在班级的各种活动中总是能够积极参与并且组织得井井有条，展现出了非凡的领导才能和团队合作精神。
4. 赵六同学是一个非常细心和认真的学生。
他注重细节，善于观察和总结问题，能够在解决难题时找到有效的方法和思路，给我们带来了很多惊喜和启示。
5. 刘七同学是一个充满创造力和想象力的学生。
他的作文总是富有情感和独特的思考，能够带给读者一种别样的阅读体验，展现出了非凡的文学才华和艺术审美。
6. 张八同学是一个始终保持乐观和积极心态的学生。
无论是在学习上还是在生活中，他总是充满活力地面对困难，并且能够积极解决问题，给我们带来了很多正能量和鼓舞。
7. 李九同学是一个非常勤奋和有毅力的学生。
他在学习上付出了辛勤的努力，愿意承担困难和挑战，始终保持着对知识的渴望和追求，给我们树立了榜样。
档案袋评价——
档案袋评价——摘要:形成性评价是教学评价中重要的评价方式,而档案袋评价又是一种有效地形成性评价方式。
关键词:形成性评价;档案袋评价;优势1、形成性评价所谓形成性评价是指通过观察、活动记录、测验、问卷调查、咨询等形式对学生的学习进行的持续评价。
形成性评价关注学习过程,试图通过改进学习过程改善学习结果。
它除了评价知识、技能等可以量化的方面以外,更适合评价兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质,评价的结果多以等级加评语的形式来表达。
形成性评价是一种过程性评价,是对学习过程及其结果的评价,突出学生的主体地位,关注学生的学习态度、情感、学习策略以及文化意识等全面素质的发展,使学生主动地学习,让学生多研究问题,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,有利于学生的学习积极性、主动性、创造性和个性发展。
在形成性评价中,教师的职责是确定任务,收集资料,与学生共同讨论,在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价。
形成性评价的实施手段和措施多种多样,档案袋评价就是其中一种重要的有效的形成性评价方式。
2、档案袋评价档案袋评价又称学习文件夹,是指在某过程中为达到某个目的而有组织地呈现所收集的相关资料,通过这些资料,可以展示事情的进展过程或者个人的成长经历,客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题,以增强学生的自信心,提高学生自我评价、自我反省的能力。
档案袋的概念最初来源于美术领域,画家使用档案袋收集他们有代表性的作品。
将它用在教育情境中,能记录学生的成长过程,展示学生学习的进步状况,促进学生自主发展。
20世纪80年代美国教育学家杜威提出了以学生为中心的教育理论,档案袋评价随之引起了教育学家的高度关注。
档案袋作为评价的工具,由学生和教师有组织、有系统地收集学生有代表性的作品并进行分类归档,以展示学生的知识、技能和态度的成长过程。
根据不同的教育目标和课程安排,放入档案袋中的材料可以包括很多类型,材料的收集应有选择,所选材料既能够体现学生的学业水平,又可以反映出学生为达到这一目标所经历的过程和所作出的努力。
反思学生成长档案袋评价
小学科学XIAOXUE KEXUE9202020215成长档案袋作为一种很有效的过程评价方式，受到了广大教师的普遍关注。
但在农村小学高年级运用时，存在着一定的局限性。
本文对此进行了反思，并提出相应措施。
基础教育课程改革以来，人们不断探索教育评价体系，以适应新课程实施与发展的要求。
学生成长档案袋体现了先进的评价理念，成了很多教师关注的评价方式。
农村小学高年级学生，以留守儿童居多。
现在学生接触信息渠道较多，思想起伏较大，而监护人往往忽略了孩子的思想变化，这就更需要教师细致入微，正面引导，积极教育，关注学生素质和各方面的健康成长。
成长档案袋的运用能够记录学生的成长过程，努力实现评价的多元化，从而发挥评价的正面作用，提升学生的自信心。
经过近几年的观察，农村小学高年级运用成长档案袋在发挥其作用的基础上，也暴露出一些问题，需要不断探索研究，才能真正实现创建成长档案袋的意义。
一、对成长档案袋创建思想认识欠缺（一）学校领导重视不够，缺乏规范的指导成长档案袋作为一种评价体系，它的价值体现需要一个阶段，短时间内不能够体现成长档案袋的作用。
因此学校领导不够重视，教师摸着石头过河，缺少经验的交流，缺乏系统的培训与指导。
（二）教师思想认识不够，知识储备不足成长档案袋作为一种新兴的评价体系，许多教师不能理解成长档案袋记录的内涵，单纯地认为这就是学生的作品收藏册或者是资料收集册，没有真正地去挖掘成长档案袋对于学生评价体系形成的作用，没有通过成长档案袋去实现鼓舞激励学生、正面引导学生的作用。
（三）成长档案袋主观性过强，评价的标准化与客观性程度低档案袋收集内容过于随意，很多学生和教师抱着把它填满、写满，完成任务的态度，内容杂乱无章，缺乏系统性。
成长档案袋内容过于随意，缺乏核心性内容。
随着记录时间的推移，学生的积极性逐步降低，出现了敷衍了事的现象。
有些学生成长档案袋变成了考试卷收集袋，有些学生随意塞画作或者是手工制品，目的就是将档案袋填满，缺乏核心内容。
高中学生记录档案老师评语范文
高中学生记录档案老师评语范文档案即班主任给学生在校学习期间的各方面表现做一个简单扼要的评价，对学生的学习有着积极影响;下面是有高中学生档案老师评语，欢迎参阅。
高中学生档案老师评语1. 该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
2. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。
一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
3. 老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。
老师很感谢你!而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。
希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾!4. 你在本学期的表现上较上学期有更大的提高。
上课效率也在稳步提升，你喜欢帮助同学，热心但不失细心，也有很强的集体荣誉感，班级的得与失都能牵动你的真感情，为班级的利益着想，为班级的荣誉奋斗。
而且本学期你在学习上有了很大的改观，成绩也进步很快，可以用巨大的飞跃来形容，老师感到很高兴，同学们也有很多对你刮目相看，把你当作榜样来看。
希望你能够发扬优点改正不足，在前进的路上加快脚步，创造一个更加完美的自己，取得更大的进步。
5. 你在本学期的表现上较上学期有较大的提高。
上课效率也比以往好了很多，能认真听讲，跟随老师的思路去思考，每当看见你认真思考的眼神老师都会感到很欣慰。
你开朗也喜欢与同学交朋友，经常能看见你热心的关心和帮助同学，不计回报的献出自己的力量。
也有很强的集体荣誉感，能为班级的利益着想，为班级的建设贡献出自己的力量。
学生档案袋评语集成
学生评语1、老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。
但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。
2、你是一个品行兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立迅速完成，思维开阔，老师很喜欢你。
但同时你身上也存在着很多不足的地方，希望你不断努力并改正身上的缺点，相信你一定会成才的！3、你是一个很有个性的小女孩，有一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容，你能力很强，常常能帮老师做很多事情。
在学习上，你毫不马虎，课堂纪律方面也比以前好，能够认真听讲，积极发言，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，把自己融入于学校这个大家庭中，拥有一个属于自己的美好生活与童年时代！4、作为班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。
你做事果断泼辣；学习认真进取……你的优点大家有目共睹。
但是作为班长，你的学习似乎还缺少点持之以恒，你的为人处世也似乎缺少点同情与谅解，更少了点为班级服务的心，希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。
你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有六七成，试想一下，假如你利用好早晚自修及平时时间，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到虫。
为何不试一试？5、当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。
同时你也要提高自己的学习成绩，进一所好初中！6、你开朗活泼，争强好胜，给我留下深刻印象，你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。
高中毕业档案班主任鉴定评语
高中毕业档案班主任鉴定评语高中毕业是最后一年是也是最关键的一年，在毕业之前，要写好毕业档案，让班主任进行鉴定，写下对学生的评语。
下面由本小编精心整理的高中毕业档案班主任鉴定评语，希望可以帮到你哦!高中毕业档案班主任鉴定评语1. 该生认真遵守中学生日常行为规范。
时间观念强，不早退，不旷课。
善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。
尊敬师长，团结同学。
热爱集体，积极参加各项活动。
有理想有抱负，是位全面发展的好学生。
2. 该生三年以来，能以校纪班规严格要求自己。
关心集体荣誉。
尊敬师长，团结同学。
学习目的明确，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。
为人诚实，生活俭朴，劳动积极肯干。
是个有涵养，素质高的好学生。
3. 该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。
集体荣誉感强。
尊敬师长，团结同学。
有理想，有抱负。
学习认真刻苦，勤学好问，成绩不断上升。
积极参加体育锻炼，生活俭朴，为人诚实。
是位德智体全面发展的好学生。
4. 该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。
生活俭朴，为人诚恳。
是德智体全面发展的学生。
5. 你是一位勤奋好学的学生，诚实善良，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，乐于助人，积极参加劳动。
学习上能认真听课，刻苦钻研，成绩提高较快。
是一位具有较高的综合素质合格的高中毕业生。
6. 你是一位品学兼优的学生，思想积极上进，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人。
班干部工作认真负责，有较强的领导能力。
学习刻苦，勇于创新，成绩良好，是具有较高综合素质的高中毕业生。
7. 该生无论在学习工作生活上都能严格要求自己。
尊敬师长，和同学关系融洽。
集体观念强，积极为班级服务，劳动积极肯干。
学习刻苦认真，有恒心，成绩优良。
生活俭朴，是个德智体全面发展的优秀学生。
8. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
档案袋评价模板(共7个设计)
档案袋评价模板(共7个设计)
学生快乐成长记录袋
评价记录表一：我快乐成长
每周记录自己认为很快乐、值得记录的事情，并在班会上进行小组分享。
可以从朗读、表达、操作、才艺等方面记录。
评价记录表二：学生课堂参与
每周记录自己在研究中的重要收获，并在班会上进行小组分享。
可以从倾听、发言、合作、创新等方面记录。
学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
评价记录表三：学生项目参与
每周记录自己在研究中的重要收获，并在班会上进行小组分享。
可以从倾听、发言、合作、创新等方面记录。
学生还可以根据自己的情况，分科归类记录。
评价记录表四：单元、单项测试评定
每次单元测试后，记录自己在研究中存在的优点与缺点，并在课余时间与其他同学进行对照。
教师要给予及时的指导。
以上四个记录表可以帮助学生记录自己的成长和进步，同时也可以帮助教师更好地了解学生的研究情况，给予及时的指导和帮助。
尝试运用“档案袋”评定法评价学生
尝试运用“档案袋”评定法评价学生一、设计参据档案袋评价法是一种新的评价方法，属于质性评价范式。
这是20世纪80年代中期在美国教育实践中出现的一种评定学生成就的方法。
档案袋评定方法原指收集学生某一科目学习过程中的作品，以学生的现实表现为判定学生学习质量的依据的评定方法。
而我校档案袋评价学生综合素质的方法是利用本人“档案袋”的形式，采取鼓励机制综合发展性与自我评价双性特点，采取师生互动的一种创新评价学生管理模式。
二、操作方法各年级各班学生设立一个纸袋或塑料袋，名称叫“自我评价档案袋”。
里面可设：学生项、纪律项、品德项、身体项、活动项、爱好特色项、卫生劳动项等，每次只记录和装载进步与积极方面的个人资料，也就是只记好，不记差，大到省、市、县、学校的表彰，小到班主任和每科任老师的表扬语言及小试卷、小作品、小制作等都可入内。
在教师的指导下，学生可以随时随地按档案袋各项把自己的点滴进步的资料与小作品等分门别类地装入自己的档案袋里。
档案袋的操作与管理也是个从简易到丰富，从粗糙到精细，从忽视到重视的过程，这个工作的启始过程都需班主任精心策划和耐心指导。
学生积极向上的心理，主人翁的态度与自我教育的意识就在这点滴的进步中逐渐的积累和升华。
全班每日一小结，每两月一中结，每学期一大结，时间是利用班会或固定下午某个时间。
方式是让学生在班上相互交流，相互鼓励，相互学习，相互促进。
不仅使那些自尊心强的学生增强动力，而且使那些自尊心弱的学生受到鞭策、激励和感染，增强向上的动力。
在总结交流中班主任有效的点评与指导是重要的。
三、剖析分解素质教育就实际而言真正实施起来很难，因为中考指挥棒对初中压力太大，即使教育局有明文“不以中考分为评定各校唯一标准”，但社会还是认可中考分数的。
所以这种档案袋评定方法虽有利于学生全面发展，可现在采取此法评价学生也不容易。
但真正实施素质教育和特色教育档案袋评定法是一种可探索的有效途径之一。
前面提过这种评价方法主要是班主任和学生的互动，使学生在积极的心态中重视自己任何一方面素质的提高和进步。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（十篇）
初中毕业档案袋老师对学生的评价语该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。
学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动用心，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，用心社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（二）该生思想进步，学习认真，成绩优秀，友爱同学，待人真诚。
性格开朗，适应潜力强，知识面广，有团队精神。
在担任班团干部期间，工作认真负责，有较强的组织协调活动潜力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手潜力较强，用心参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（三）该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时用心参加校内外的各项活动和暑期社会实践;有良好的心理素质和应变潜力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研，并报考自考，老师相信你在以后的岗位上必须会表现的更加优秀。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（四）该生思想进步，学习认真，成绩优秀友爱同学，待人真诚。
性格开朗，适应潜力强，知识面广，有团队精神。
在担任学生会干部期间，工作认真负责，有较强的组织协调活动潜力，尊敬老师，遵守各项规章制度，动手潜力较强，用心参加社会活动和社会实践，提高自身各方面素质。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（五）该生学习认真，勤奋努力，成绩优秀，朴实诚信，待人礼貌，与同学相处融洽，性格开朗，知识面广，有较强的动手潜力和创新潜力，用心参加社会活动，有爱心，在班团活动中表现突出，获得师生一致认可;尊敬老师，遵守各项制度，用心参加社会实践，注意自身各方面素质的提高。
初中毕业档案袋老师对学生的评价语（六）该生学习勤奋努力，成绩优等，喜欢各项院系活动，有较强的团队精神和群众荣誉感。
热爱班群众，在担任班团干部期间，工作突出，荣获院优秀团干部等荣誉称号，关心帮忙同学，待人诚恳，相处融洽，用心参加群众活动，有较强的组织活动潜力，思维活跃，动手潜力应用潜力较强。
经典高中学生档案老师评语
经典高中学生档案老师评语写好评语是班主任老师的一项重要工作，如何去写呢?下面是有高中学生档案老师评语，欢迎参阅。
高中学生档案老师评语1. 你是一个懂礼貌明事理的好孩子，你待人热情，能和同学友好相处，对待学习态度端正，上课认真听讲，下课认真完成作业，但有时你粗心大意，还未全身心的投入学习中，相信经过努力，你一定会取得满意的成绩!2. 你是一位心底善良的好同学，性格活泼，人缘好。
能严格遵守学校的各项规章制度。
上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩还不够理想，要善于发挥自己在数学方面的长处，课堂上集中注意力，搞好各科的平衡，争取在下学期有大的进步!3. 温和善良的女生，性格温顺，从不发脾气，学习特别认真，自律性强，以前做寝室长付出很多的努力，集体荣誉感和责任心强。
但是要学习坚强，在学习上更要坚定，不怕挫折，永不气馁，相信你一定能在学习上取得更大进步，取得自己满意的成绩!4. 你是一个聪明勇敢集体荣誉感极强的男子汉。
能够虚心地接受老师对你的建议。
看到课堂上你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。
课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。
今后要更严格要求自己，多花时间用在学习上，要以踏实的脚步，走好每一步，相信你一定实现心里原梦!5. 你是一个乐于助人，活泼开朗的人，坐在你的旁边会被你的幽默感染，学习上你总会尽所能来帮助同学，非常认真，对待学习一丝不苟，学习成绩一点点的进步，在朋友圈内，是气氛活跃的带动着，出了朋友圈有点羞涩，希望广交朋友6. 热情大方，待人诚恳，礼貌待人，与同学相处关系融洽。
各科成绩扎实，学习计划条理性强，理科成绩一直名列前茅。
希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，努力提高现有成绩,成为一个全面发展的优秀中学生。
聪明能干，性格活泼开朗，乐于助人，在学习上善于帮助同学排忧解难，劳动积极，和同学相处融洽，喜欢动脑筋，是个称职的好体委。
对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
高中学生档案同学互评评语
高中学生档案同学互评评语高中学生档案同学互评评语【一】1. xx性格中庸，气质沉静，颇得人心。
在学习方面，还需要有雄心壮志，有雄心才有战胜一切困难的动力。
自己要下定狠心，在优势科目上多花时间，使之更加突出；而弱势科目，那么要想方设法，使之不拉后腿；如此才能让你的成绩如你的所愿，让你的将来如你的所想。
2. xx对自己的将来要有一个明确宏伟的规划，并且要为此付出艰辛卓绝的努力。
要排除外界的干扰，消除内心的烦虑，在学习上做到全心全意的投入，方能到达较高的境界。
我相信：像你这样多才多艺且真挚仁慈的女生，在大学里、在工作中都能过得很风光的。
3. xx沉默寡言，但一直都很努力学习。
要相信自己的实力，也要相信经过努力一定可以如愿以偿。
对自己的要求不要太过苛刻，而应该宽容一点，自信一点。
只要可以对自己和学习有个准确的定位，那必然可以走向巅峰。
4. xx独立性较强，对自己的才能也有准确的定位。
建议今后学习上要养成勤思爱问的习惯，不能做井底之蛙，满足于现状，要充分利用别人的智慧，最后到达“好风凭借力，送我上青云”的目的。
5. xx生性乐观，对将来也有美妙的憧憬，只是还没有付诸理论。
一朝一夕的努力，才能构筑明日的辉煌，否那么，一切理想都只能变成可望而不可及的空中楼阁。
要从如今开场，珍惜每一寸光阴，只要奋力拼搏，一切梦想都能实现。
6. xx学习态度比拟认真，平时在校也很刻苦，只是成绩不是很优异。
今后要时时警醒自己，不可浅尝辄止。
要为自己设置高目的，提出高要求，寻求高效率，而后才能在学业上获得质的飞跃。
7. xx你的心中，长存着鸿鹄般的高远之志，并且你也愿意为你的梦想而作坚持不懈的努力。
这种精神非常珍贵，希望你一生中都能保有它。
倘能如此，来日你必将成就一番事业。
8. xx淳朴仁慈，活泼乐观，是个好学生。
建议你在学习上要学会独立考虑，能自己解决的难题就一定要深化钻研；实在不明白的题目，要勤问教师，要打破沙锅问到底。
在书山上踽踽独行固然辛苦，但沿途的风景一定不一般。
成长记录袋评价案例
成长记录袋评价案例成长记录袋评价，可记录学生参与综合实践活动的时间、次数、内容和行为表现以及活动过程的体验等，它包括观察日记、讨论过程、访谈记录、探究计划、搜集到的资料、作品、结论、自己的感想、别人的评价等等。
学习过程档案比较全面地体现学生参与研究性学有利于激励学生的积极性和热情，且为师生提供了对研究性学习活动进行调查和反思依据。
（1）成长记录袋能展示学生在每一阶段的过程和进步的幅度，具有个别化与个性化发展的功能由于学生成长记录档案采用的是多元化的标准，不同的学生能够形成多样化的档案，从中展示自己独特的学习和思考过程，为学生的个性化发展创造了良好的基础，真正实现尊重差异的教育。
⑵学生成长记录档案袋的类型主要有1：①过程型的成长记录档案袋主要诊断学生在综合实践活动体验过程中所取得的成绩及存在的问题；记录学生在活动某一领域的进步轨迹；培养学生对本综合性课程的兴趣与参与积极性。
1董奇主编.成长记录袋的基本原理与应用.西安：陕西师范大学出版社，2002.10②目标型成长记录档案袋：除了过程性成长记录档案袋所涉及的目标外，它还关注以下几点：让学生学会制定主题活动计划与选择主题目标；培养学生自我监控学习的技能、我表现反思的能力。
【案例3】目标型的成长记录档案袋样例1③展示型成长记录档案袋展示型成长记录档案袋也称最佳成果型记录袋，它是一种激励性的终结性评价。
每个学生收集的都是最佳的作品，反映学生的个性特长与发展方向，激发学生的内在学习动机。
在有家长与其他人参加的展示会上，学生可以展示自己收集的成果。
④兼合型的成长记录档案袋兼合型的成长记录档案袋，它实际上是一个按学生兴趣发展进行收集的百宝箱，它可以按照学生的意愿自由地放入各种他（她）认为重要的资料。
是一个体现学生爱好与兴趣的档案袋。
【案例5】学生的档案袋的设计样例我的成长足迹（我的出生照片、小脚印、爸爸妈妈抱着我的合影、还有我爷爷奶奶对我的祝愿……1-4）我的文档（综合实践活动展示性成果收集，有活动照片、有活动采访的录音、有光碟、有自己写的活动故事、有网上下载的资料、调查问卷、还有我最得意的作品……5-25）我的信箱（老师给我的评价、市长伯伯的回信、同学们的电子贺卡、还有大山里新结识的小伙伴的来信、还有我参加综合实践活动的反思记录……26-40）这就是我，可爱吧！这是我刚降临到这个世界上的第一张杰作，怎么样？看看我胖嘟嘟的小手，还有红扑扑地脸蛋，你就知道现在的我很调皮，不过我现在还是挺逗人喜爱的！这是我出生时医生阿姨给我留下来的“天下第一脚印”，医生阿姨的姓名是：湖南妇幼保健院的方超英，可她现在出国进修了，她真了不起！⑶学生成长档案袋的教师评价教师评价是教师根据学生收集的资料给予学生的反馈，包括形成性反馈和总结性反馈。
档案袋评价-关注学生学习和成长的评价
（二） 定义：
国内外学者虽然对档案袋评价的描述各不相同， 但总结起来所表达的意思大体是一致的的，即通 过有目的地、系统地选择和收集学生学习的相关 资料，对其进行汇整放入学生档案袋中，评价学 生在知识、技能、情感态度等方面的发展，以展 示学生在特定领域内一段时间的进步情况。从时 间上来看，档案袋评价需要一个长期的计划，一 个学期，一个学年，甚至是一个学段，学生在不 断更新作品和自我评价的过程中获得发展。
1.档案袋评价和标准化测验评价的区别 2.档案袋评价的本质和传统评价的本质的分析
1.档案袋评价和标准化测验评价的区别
2.档案袋评价的本质和传统评价的本质的分 析
二、档案袋评价实施过程
（一）档案袋评价的准备阶段 （二）档案袋评价的实施阶段
1.明确运用档案袋评价的目标 2.准备与收集档案袋的材料 3.选择放入档案袋的材料 4. 确定档案袋评价的标准 5. 对档案袋的内容进行评价
谢谢
（三）理论基础 1.杜威的民主主义思想 2.建构主义的学习观 3.多元智力理论
（四）档案袋的内容：
由于档案袋评价方法具有极大的灵活性， 因此他的具体的构成，可因不同的使用目 的，档案袋所提交对象的不同以及学生的 具体情况差异而有所不同。把学生档案袋 大致应该包含的内容绘制成图表如下：
（五）档案袋评价和以标准化测验为主的传统 评价之比较
财力 4. 评价的信度易受到质疑 5.大班额的现实情况下阻碍重重
四、结语
档案袋评价是以学生学习过程中的不同表现和证据 为基础的，由于档案袋评价能追踪学生学习与成长 的过程，能捕捉学生在学习过程中的优势，档案袋 评价正成为一种新的评价方法而受到教师和家长的 认可和实践探索。但是我们同时也要注意档案袋评 价方法存在的局限性，它不可能替代考试方法，它 只是多元化评价方法中的一种方法而已。在进行学 生评价的时候要根据评价的目标不同灵活选择评价 方法，只有这样才能使评价为学生可持续发展而服 务，创造适合学生的教育。
高中学籍档案评语
综上所述，高中学籍档案评语是对学生在校期间综合表现的评价，涉及学生的学习成绩、思想品德、品行表现、活动参与以及个性特点等多个方面。通过对学籍档案的评价，学校可以更全面地了解学生，为学生的成长和发展提供有效指导和帮助。希望学校在评价学籍档案时能够客观公正，注重引导和激励，为学生的未来发展开启一扇窗。
除了学习成绩，学生的思想品德和品行表现同样重要。思想品德是评价学生综合素质的重要标志，包括学生的思想政治表现、品德修养、社会公德等方面。品行表现则关注学生在课堂和校园生活中的表现，包括遵守纪律、尊敬师长、与同学相处等。这些方面的评价能够全面了解学生的道德底线和行为规范，为学生成长提供重要参考。
此外，学籍档案中还记录了学生的活动参与情况。学生积极参加学校组织的各类活动，既能锻炼身体，培养合作精神，又能拓展视野，提升综合素质。在评价学籍档案时，学生的活动参与情况也是一个重要的指标，能够反映学生的综合能力和社交能力。学校可以通过学籍档案了解学生在活动中的表现，为学生提供更多展示自我的机会。
高中学籍档案评语
学生在学校学习和生活表现的综合评价，是学生未来发展的重要参考。学籍档案记录了学生成绩、奖惩情况、活动参与等信息，是学生在学校时期的重要成长和发展记录。在评价学籍档案时，需要全面客观地看待学生的表现，既要关注学习成绩，更要关注学生的思想品德、品行表现和个性特点。
学籍档案中的成绩是评价学生学习情况的重要指标之一。学生的学业成绩反映了他们在各科学习上的水平和努力程度。优秀的学业成绩意味着学生具有较强的学习能力和自律能力，这是学生未来发展的重要基础。同时，在评价学籍档案时，也要考虑到学生对特定学科的兴趣和擅长领域，给予相应的肯定和引导，鼓励学生在感兴趣的领域发挥特长。
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档案袋里的学生评价
档案袋记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平。
下面是我整理档案袋里的学生评价的范文，欢迎阅读!
档案袋里的学生评价篇一
在我平时的教学活动我也使用过档案袋评价，虽然我的专业是信息技术，但是在农村的小学中一个人是不可能只带一门副科的!虽然信息化越来越普遍但是信息仍然没有作为一门主要的课程，虽然从毕业到现在只有短短两年的时间，我从一开始只带两个年级的英语逐渐到去年带数学和英语，在这两年的教学中我受益匪浅也不断的改进自己的教学方法，比如：我了解到学生心理很很多自己的想法或者问题，我就让他们自己拿一个笔记本来记录自己的心情和问题，然后一一给他们解决，我觉得只有真正融入到学生当中让学生和自己亲近学生才会认同自己，同时也会对自己所教的学科产生兴趣。
我还会和学生在网上进行交流，在这些交流过程中我不仅仅感受到孩子们单纯的心情，一些比较内向的孩子也会把他们心中的想法说出来，也会问一些在学习中遇到的难题。
在数学教学中我会让学生准备自己的概念记忆本，虽然现在提倡素质教育但是在实际教学中还是应试教育占据上风，所以我会让学生把一些解题方法记下来并应用到实际的做题当
中。
在今后的教学生涯中我会继续坚持的，今天看了档案袋评价我也会学习其中好的优点，争取自己更大的进步。
档案袋的优点很多：(一)档案袋评价激发了学生写作兴趣，促进学生写作能力的提高。
(二)档案袋评价开发了家长的教育资源(三)档案袋评价让学生成为了评价作文的主体!的确在传统的作文评价中，教师是评价的主体，学生是评价的客体，他们长期处于被评价状态。
而作文"档案袋评价"与此迥然不同。
它强调以学生自我个体评价、学生与学生相互评价为主，从而使学生也拥有了判断自己学习质量和进步的机会。
在实践研究中，我们觉得作文"档案袋评价"调动和激发了学生写作的主动性、积极性，使他们成为评价的主体，培养学生树立起"自己是所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人"的意识。
同时还培养了学生的评价能力，逐步养成经常反省自己的学习活动，学会评价自己的学习效果，改进自己的学习方式的良好的学习习惯。
并在自我反思性评价中提高辨别是非能力、自我教育能力，成为学习的主人。
这是它的优点。
一种教学方法有利就有弊所以它也有它的缺点。
我认为它的不足之处有：
1、由于小学生的理解和操作能力有限，就有可能会在选择作文题目方面有所欠缺。
特别是低年级学生，在作品的选择时就需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。
2、小学生的书写和表达方面有一定的差异，所以教师在评价时要引导学生针对学生，同时肯定学生的进步让学生感觉到老师是在乎他的。
同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。
3、教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评价。
教师应把自己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。
4、学生在互评时往往注重等级，有时，同学之间互不服气，评价就成了"挑错"和"指责"。
教师要帮助学生淡化等级，淡化学生之间的相互比较，强调描述和体察，强调品评和反思。
5、教师完成对所收集的资料进行分析和反馈的任务，对档案袋内容的收集和保存工作可让家长协助学生来完成;对学生成长轨迹的记录，尽量采用让学生动手贴一贴、涂一涂的方法，方便学生的操作。
档案袋里的学生评价篇二
优点：档案袋评价是学生综合素质评价的有机组成部分，是对学生进行质性评价的一种方法。
它通过记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。
档案袋评价好似一架无形的桥梁，融洽了学生与学生、老
师、家长之间的关系，对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，具有举足轻重的作用;档案袋评价犹如一轮灿烂的太阳，照耀着学生的心田，唤醒学生的智慧潜能，使人人都能体验到成功的喜悦，并能在各自的起点上使个性得到充分的张扬。
1、档案袋评价内容的广泛性为学生积淀了厚实的写作材料。
档案袋中日渐丰厚的"摘录"和"日记"使学生的写作原材料源源不断;"读书笔记"使学生主动遨游于美文天地，既体现小学语文教学的基础性，更让学生懂得?生活即作文?。
因每个学生的个人爱好、兴趣不同，选择积累的材料也有所不同，评价交流活动可以使学生从多方面、多角度汲取知识，也会增强学生收集材料的积极性，使得材料的积累更广泛、更有实效。
2、档案袋评价主体的多元性为学生提供了广阔的发展空间。
学生在合作中交流，在交流中成长，体现了鲜明的时代性。
学生经过阅读交流，并根据一定的要求进行评价，写好相应的评价表。
学生的习作能力也在学习中得到了提高，在评价中得到了发展。
因此，写作档案袋评价不仅仅是对学生某篇习作的评判，而是作为一个新的起点，是对其进步的连续考查，旨在促进学生全面发展......我们可能欣赏不到美文佳篇，但绝对可以看到一个求知者的足迹。
3、档案袋评价过程的参与性为学生提供了一次品德塑造的机会。
学生通过自己的全程参与，学会了反思，养成了勤于思考的习惯。
学生评价中的交流互动能积极促进同伴关系及人际交
往能力。
在评价的整个实施过程，学生主动制定各类计划，认真落实，自觉阅读，主动积累，自主写作，从而形成了良好的心理品质，培养了良好的学习习惯。
4、档案袋评价也开发了家长的教育资源。
每个月我都会定期将写作档案袋带回家中，让家长欣赏自己孩子的作品，使家长了解自己子女的成长状况并做出相应的评价。
不少家长在发现孩子学习上的进步与不足后都会及时与教师沟通，与孩子沟通，在家庭教育中也能有的放矢。
通过"档案袋评价"技术的运用，我对学生的习作过程进行跟踪和过程性的评价，揭示出学生成长的轨迹和进步的方式，克服传统作文教学中的静态评价带来的弊端，实现了评价制度从"一元"转向"多元"。
不足： 1、切忌"档案袋"变成简单的"容器"。
小学生的理解和操作能力有限，可能会产生不加挑选统统收罗的现象。
特别是低年级学生，在作品的选择方面需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。
2、切忌评价内容一般化。
由于小学生表达、书写的能力存在着差异性，评价内容要有引导性、针对性;评价内容既要肯定学生的进步，让学生感到自己是受到教师关注的，同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。
3、切忌以教师评价取代学生自我评价。
教师在对学生给
予指导的同时，不能过分参与指导与评价。
教师应把自己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。
档案袋里的学生评价篇三
档案袋记录学生的各种行为表现、学习过程、学习成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生学习、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平。
档案袋评价，使学生在成功的体验中树立信心，在不断的回顾和反思中求得发展。
能够促进小学作文教学与评价的有机结合;在评价中，特别重视学生发展的全过程，提供了学生写作和发展的证据;实验由个体到整体，比较能开放地全面地评价学生;在评价中，能让学生体验到写作成功的乐趣，促进学生的差异发展;在评价中有利地增强了教师与学生的合作和理解，对改善师生关系有很大的帮助;在评价中让家长的参与能让家长及时了解到孩子的进步与不足，有助于孩子习作的进步。
当然，在我们看到这么多优点的同时，也应该看到它的不足，档案袋评价"进行了研究和探讨，这只是中学语文的某一方面。
语文的面非常大，读书，阅读，词语积累，素材积累等等，我们还又想留下孩子们最最精彩的那一瞬间，最难忘的最珍贵的资料，因此就看这个案例来说工作量是很大的，这样教师的负担显得过重，而且，教师不只是完成这一项任务，还有很多工作等着去完成，因此要一直这样坚持下去是很难的;内容太
多，标准化程度相应就较低，有时不好整理、分析，如果用于较大范围的评价比较难以掌控;评价真的需要时间，因为每个星期就只有两节作文课的时间，而且这时间还是教师用来讲作文，学生写作文的时间，什么时间来完成很难说，困难也很大这样评价的效度就难以保证，也就很难达到客观，真实。
不过如果就少部分学生来做实验也许还可以，但这又不符合"为了一切学生"
的理念，因此矛盾重重。
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