初中作文专题系列训练.ppt

失分会诊
❖ 一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对 题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体， 只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题 “借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻 求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者 的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的 一部分，造成了整体偏离话题。
(四)小题大做法
❖ 就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深 刻的文章。
❖ 这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如 “教室一角”、 “我的家”等。同学们经常会被这 样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开 思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘 “小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份 答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷， 还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完 成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑 面前所提交的答卷等。
二.审题的方法
1.紧扣题眼法 2.添加要素法 3.引申题意法 4.小题大做法 5.大题小做法 6.另求新路法
(一)紧扣题眼法
❖ 就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题 目中的含义。
❖ 如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词 是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。 另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙 文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目 要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就 偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字 告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。
(二)添加要素法
就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结 构更完整，内容更具体，题意更鲜明。
如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体 化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或 人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声” 等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事 件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛 盾”等，这样写作的重点就明确了。
❖ 二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意
识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，
这样很容易出现行文离题的问题。比如，对半命题“窗外
的
”，有篇作文填题目为“窗外的美景”。文章描述
生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在
文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样
(三)引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、 比喻等手法将题目意思引申。
如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一 层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指 “成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印， 更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面 不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可 见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。 这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词 （如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关 意义（如“黑色的日子”）的作文题目。
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值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择
材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并
且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。
(六)另求新路法
有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太 容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。 对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做 到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才 能给人以耳目一新的感受。
【得分点要诀】审ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题目，切合题意
切合题意，你的文章才是合格的，才有可 能跻身优秀之列。
中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四 等：切合题意，符合题意，基本符合题意， 偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不 同等级的分数
怎样才算是切合题意？
❖ 切题，就是先准备理解了题目，然后能把 这种理解在文字中表现出来。
如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走 老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车 现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转 换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊 一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大 了，主题也鲜明了。
比如写《发生在我身边 的一件趣事》
❖ 按常规审题的程序是：
擦亮你的双 眼
❖审题与立意训练
一、注意文题类型
❖命题作文 ❖半命题作文 ❖选题作文 ❖材料作文 ❖话题作文
❖ 审题是作文的第一步，而且 是文章成败的关键性的一步。 文章的立意就是在审题的过 程中确定的。审题的具体任 务，就是通过对作文题目的 思考和分析，了解命题者的 意图，弄清写作对象、范围 和重点，明确立意，并确定 文章的体裁。
(五)大题小做法
❖ 话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用 “大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反 映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳” 的效果。
❖ 如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义” 来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦 难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同 学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段：睡觉遭受蚊虫、 放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣 话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝 招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟 然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把“苦难对于人 生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。
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这道题写作的对象是：事。 这道题写作的范围是：一件事。 这道题取材的范围是：身边的事。 这道题题旨的中心是：有趣的事。 这道题的文章体裁是：记叙文。
❖ 但审题还没有完结，还必须继续思考第六个 更重要的问题：
❖ 什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是 指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻 乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意 料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧 性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能 给人以启迪和教育。
的呢？”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写
“窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离