小班数学按简单规律排序教案反思
小班数学优质课教案及教学反思《按简单规律排序》
小班数学优质课教案及教学反思《按简单规律排序》
教学目标：
1. 学生能够观察和发现数字序列中的简单规律；
2. 学生能够按照简单规律重新排序数字序列。
教学准备：
1. 数字卡片；
2. 按照简单规律排序的练习题。
教学过程：
引入新知识：
老师拿出数字卡片，将卡片上的数字随机排列成一个序列，例如：5，4，7，2，10，8。
然后，老师请学生观察这个序列，问学生有没有发现其中的规律。
让学生分享观察到的规律，并选择一个学生将卡片上的数字按照规律重新排序。
操练活动：
1. 老师给学生分发练习题，在练习题中的数字序列中，让学生观察并找出其中的简单
规律，然后按照规律重新排序数字序列。
2. 学生互相交换练习题，然后通过配对对方的练习题进行检查，看对方是否按照规律
正确地重新排序了数字序列。
巩固与拓展：
老师以小组竞赛的形式，出示一个数字序列，要求学生根据观察出的规律快速重新排序数字序列。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对于数字序列的简单规律有了更加深刻的认识，能够观察并发现其中的规律，并能按照规律重新排序数字序列。
操练活动和竞赛形式的巩固与拓展，有效地提高了学生运用所学知识的能力。
不过，在教学中还可以加入更多的多样化的练习题，让学生在不同难度的题目中不断巩固和拓展所学知识。
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》
小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》小班数学公开课教案及教学反思《按规律排序》「篇一」活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏搅拌站渣油泵的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞重油煤焦油泵到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本高温导热油泵领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔ZYB增压燃油泵细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4．游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。
小班数学教案及教学反思《排序》（精选12篇）
小班数学教案及教学反思《排序》（精选12篇）小班数学教案及教学反思《排序》（精选12篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的小班数学教案及教学反思《排序》，欢迎阅读与收藏。
小班数学教案及教学反思《排序》篇1活动目标：1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、已经做好的窗帘3份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
4、长绳子一条。
活动过程：一、引入话题师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。
注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。
如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。
小班数学按规律排序教案反思
小班数学按规律排序教案反思1、小班数学按规律排序教案反思活动设计背景在日常活动中，我觉察有的幼儿已会按确定规律排序，但大局部幼儿还不知道按确定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。
通过这个活动，让幼儿把握排序的规律。
活动目标1、引导幼儿尝试按确定规律排序。
2、培育幼儿思维力气及动手操作力气。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培育幼儿比较和推断的力气。
5、进展幼儿规律思维力气。
教学重点、难点幼儿能依据确定的挨次进展排序。
活动预备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观看找出规律。
“教师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁情愿?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的真欢快!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。
)4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真欢快!她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要?“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应当怎么排呢?”(出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子依据确定规律排队)。
幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学活动教案《按规律排序》及教学反思《小班数学活动教案《按规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《按规律排序》含反思！活动目标1、学着按物体的规律一一进行排列。
2、能认真完成自己操作活动。
活动准备1、范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干活动过程一、引导幼儿观察片片的摆放规律：1、出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。
案网;片片是怎样排队的?2、引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片二、分组操作：1、幼儿按自己的意愿进行排序可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序2、鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、帮助个别幼儿找出排错的原因。
教学反思对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。
排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
小班数学活动教案《按规律排序》含反思这篇文章共1272字。
第二篇：小班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思小班数学优秀教案《按规律排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感，通过观察比较区别图案的大、中、小，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园小班数学优秀《按规律排序》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察比较区别图案的大、中、小。
2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
小班数学教案及教学反思《按简单规律排序》
小班数学教案及教学反思《按简单规律排序》教案：教学内容：按简单规律排序教学目标：1. 学习并理解简单规律排序的概念和方法；2. 培养学生观察、分析和归纳问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维和数学推理能力。
教学步骤：1. 导入：通过呈现一组无序的数字，引发学生对排序问题的思考。
问学生是否有过排序的经验，以及他们是如何进行排序的。
2. 引入：提出按简单规律排序的概念，并给出一个简单的示例进行讲解。
例如：给出一组数字2、4、6、3、1，让学生按从小到大的顺序排列。
3. 练习：让学生通过多个练习题来巩固对简单规律排序的理解和掌握。
例如：给出一组无序的数字，让学生进行排序，或者给出一组有序的数字，让学生观察并找出其中的排序规律。
4. 拓展：引导学生思考更复杂的排序问题，并进行讨论和探究。
例如：给出一组数字7、9、4、2、5，让学生按照奇数和偶数的顺序排序。
5. 总结：对简单规律排序的方法进行总结，并让学生自己归纳出排序问题的规律。
6. 练习巩固：布置一些练习题让学生回顾和巩固所学的知识。
教学反思：进行这节课的教学，我觉得学生对简单规律排序的概念和方法有了初步的理解，并能够运用所学的知识进行解决问题。
他们能够观察和分析问题，同时也思考了更复杂的排序问题。
在教学过程中，我通过多个练习题来巩固学生的掌握程度，也通过讨论和探究来引导他们进行拓展思考。
在学生练习后，我对他们的做题情况进行了总结，并给予了适当的指导和帮助。
同时，我也布置了练习题让学生进行回顾和巩固。
通过这节课的教学，学生的数学思维能力和逻辑推理能力得到了提高，对简单规律排序的方法有了更深入的理解。
小班数学教案及教学反思《按简单规律排序》
小班数学教案及教学反思《按简单规律排序》
教学内容简介
本次小班数学教学内容为《按简单规律排序》。
教学目标为培养学生通过观察、归纳规律，并按照规律进行排序的能力。
教学过程
一、导入
通过给学生展示三组物品：香蕉、苹果、梨，让学生自己想一下，有哪些方法
可以对它们进行排序。
引导学生在思考后，可以将它们按照大小、颜色等特征进行排序。
二、观察归纳规律
引导学生注意在上一个环节中使用的方法，然后给学生两组数：
1，2，3，4，5
2，4，6，8，10
引导学生分析这两组数之间的关系，并让他们自己来进行排序，观察数列中的
规律。
三、练习
让学生在完成了前面两个环节的训练后，接下来进行一些练习，让他们有机会
练习自己观察、归纳规律、排序的能力。
例如：
1，3，5，7，9，11
10，9，8，7，6，5
四、加深印象
让学生分组进行比赛，每组读出5个数，让其他人在最快的时间内排序，得分
多的组获胜。
这样的游戏不仅可以练习学生的技能，而且也可以激发他们的兴趣，更加深刻地理解规律。
教学反思
这次小班数学教学为学生提供了多种不同的学习环节，让学生在游戏中、练习中、探究中更深地理解随着数字的运用规律，培养了学生的观察能力、归纳能力和排序能力。
在教学实践中，学生非常主动和积极，通过观察、归纳和分析等不同的
能力的培养，真正的理解了这些数列的规律，进而用自己的方式对数列进行排序。
总之，本次小班数学教学活动收获颇丰，也让学生们更加喜欢数学，对它产生了浓厚的兴趣。
小班数学优质课教案及教学反思《按简单规律排序》
小班数学优质课教案及教学反思《按简单规律排序》教学背景在小班数学课程中，孩子们正在学习数学中的排序。
为了帮助孩子更好的掌握简单规律排序，本次教学我们将通过设计优质课教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的学习兴趣和数学能力。
教学目标•理解并正确使用“从小到大”和“从大到小”等基本排序概念；•能够借助各种工具，进行的基本排序；•形成初步的排序思维和判断能力；•为未来数学学习打下基础。
教学重难点•排序基础概念的理解和应用能力；•从个体分析和归纳总结中形成排序思维；•小班数学教学中教师如何有效的进行激励和引导。
教学过程第一步：导入学生已经学习了如何数数，拼图，教师可利用这个内容引入课程，例如：“小朋友们，你们学过计数和拼图吗？比如，你们玩玩具时有没有把它们分类放在一起玩？我们今天要讲的排序，就是可以把东西进行分类的一个方法，你们已经具备了基本的数数、分拣能力，这次的排序学习对你来说也不会太难。
”第二步：学生探究排序规律教师分发一组卡牌，向学生提问：你们能不能把这些卡牌按照从小到大的顺序排列起来？怎么做才能排列好？为了帮助学生快速掌握排序规律，教师可以运用折纸、码数等教学方法，帮助学生形成快速判断大小的能力。
第三步：教师示范教师在黑板上进行演示，演示如何将数据“从小到大”排列，另外，也可以通过教学视频或使用专业课件，让学生在观看中学习和理解排序规律。
第四步：小组活动根据事先分组，把孩子们分为小组，让他们在小组中相互协作，利用教师所提供的实物进行排序练习。
教师在此过程中可以以游戏的形式进行推动，让孩子们更加投入，理解排序和规律的意义。
第五步：综合评价教师对学生的排序结果进行综合评价，并针对孩子们存在的问题，给出及时的反馈和指导。
同时，也可以以对学生的优异表现，进行适时的表扬和奖励，以进一步激发其学习兴趣。
教学反思本次排序教学，通过导入、探究、教师示范、小组活动和综合评价等环节，以互动的形式提升了孩子的排序意识,帮助学生理解排序的概念和规律，从而更好地掌握排序的基本技巧。
小班数学按简单规律排序教案反思
小班数学根据简单的规则对课程计划进行排序小班数学按照简单的规则对教学计划进行分类.它主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容.它最初认识到对象排序的规律,学会根据对象的规律进行排序,并愿意大胆地描述排序.规律性,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,按照简单的规则来看教学计划.设计方案：皮亚杰说：数字的概念是儿童之间两种关系的总和.其中之一是秩序关系,这是儿童学习数学之前的准备阶段.我在数学区准备了红色和绿色的切片,并要求孩子们将它们排成一行.在活动中,我发现有些孩子按照一定的规则进行了分类,但大多数孩子仍然不知道按照一定的规则排序.出于这个原因,我根据本课程中孩子们的实际情况设计了这个活动.我试着让孩子们在简单易行的活动中独立探索和学习.活动目标：1.最初认识到对物体进行分类的规律,并学会根据物体的规律进行分类.2,愿意大胆描述排序规律.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.培养孩子的逻辑思维能力.5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.活动准备：各种卡（动物,水果）,各种积木,单手作业活动程序：首先,儿童对物体感知的排序规则.小动物们参加运动会,每个人都决定安排球队并重新开始.老师举了一些例子来指导孩子们观察,小动物参加了哪些小动物,他们是如何安排的.比如小狗,小猫,小狗,小猫.根据这条规则,老师继续排在队伍后面.老师为小动物准备了许多五角星,并举例说明孩子遵守法律.二,儿童的操作教师提供塑料积木,雪花,卡片等,并对儿童进行分类.1.引导孩子观察每组中的物品？有什么不同？2.引导孩子告诉一个或两个项目可以分类的顺序.三,儿童操作,教师导游指导.1.让个别孩子说出他们分拣的顺序.2,孩子的操作书例如：让孩子们说出书上的内容,这些数字之间有什么区别,下一行是什么？孩子使用操作手册,老师观察指导.活动反映：一,内容的选择对于小班教学,“排序”是一项具有挑战性的数学活动,需要他们使用有限的数字,数量和形状知识来进行系统,连贯的思考并找到事物之间的联系.这就是我们所说的“法律”.分类活动不仅可以培养孩子的观察和比较能力,简单的判断力,初步的推理能力,而且是培养孩子逻辑思维能力的有效途径.二,目标的定位这是我们班级孩子第一次接触分拣活动.我将针对初始感知对象排序的规律,学会根据对象的规律进行排序,并愿意大胆描述排序规律.三,材料的准备该活动提供了广泛的材料,包括卡片,木珠,塑料积木,雪花片,孩子想要选择的材料,我还考虑了孩子的能力和不同发展水平的差异.运营资料水平.有些是“半成品”,块按照一定的规则进行分类,要求孩子们继续遵守规则;有些是为了让孩子们设计不同的规则.困难程度各不相同,反映了孩子的自主权.快速完成的孩子也可以选择第二种操作材料来操作.这样,在活动中解决了等待弱小孩子的能力强的孩子的现象,使孩子能够享受到操作活动的乐趣和成功的快乐.第四,组织活动整个活动都是基于孩子们的行动.作为一名教师,我想给予孩子最少的干预,最多的观察和最多的耐心.现在主张儿童独立,合作和探索性地学习.这需要我们观察更多的孩子,了解孩子,给孩子免费的学习空间和足够的时间.我缺乏的活动是教育机智.当我引用这些问题时,我让孩子们找到了彩旗的规则.咒语挂起的顺序是什么？“有一个孩子说背后的旗子是黄色的. “我当时的第一反应是他如何回答我的第二个问题.我肯定了他的答案,然后又回到了第一个问题.事实上,之后,想想为什么我没有跟风,并立即问：'你怎么这么快就知道了？ '这样的问题也可以由一个绕道而行得出结论的孩子来达成.活动过程反映了老师和老师之前孩子的学习方法.首先,让孩子自由分类,然后让孩子自由展示.在孩子们的展示基础上,老师总结并增强孩子的原始体验.让孩子们学习新的排序方法,获得各种排序经验,并获得发展.五,事件的效果活动的目的基本上是实现的,大多数孩子可以按照简单的规则掌握顺序,个别孩子也可以设计自己的规则来排序对象.虽然一些能力较弱的幼儿似乎没有按法律排序,也没有达到活动的目的,但他们今天通过自己的探索感受到了材料的特征.通过欣赏他人的作品,他们感受到物体的规则美.在未来的活动中,他可以展示今天的收获和感知,并实现目标.儿童之间存在个体差异.我们不能要求每个孩子达到同样的标准.只有能够让每个孩子积极发展自己的水平.第六,活动结束后我认为我们需要认识到数学在现实生活中的重要性,例如今天的分类活动.在过去,我们曾经比较一组对象的外部特征的差异或差异来制定正常的顺序,而忽略了日常例程.生活和游戏中存在的法律.所以今天我尝试了交替语言和敲打节奏活动的规则来进行安静的活动.在总结中,我还引导孩子们发现法律,让孩子们知道生活和游戏中有很多规则,所以这项活动的目的不仅仅是让孩子们按照规则学习,更重要的是,让孩子们学习法律并发现法律.。
幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《按规律排序》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计背景在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。
活动目标1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的'真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别幼儿上来示范操作。
小班数学规律排序教案反思
小班数学规律排序教案反思1、小班数学规律排序教案反思活动设计背景在日常活动中，我发现有些孩子已经按照一定的规则进行了排序，但大多数孩子还不知道如何按照一定的规则进行排序。
所以我根据这个班孩子的实际情况设计了这个活动。
通过这个活动，让孩子掌握排序的规则。
活动目标1.引导孩子尝试按照一定的规律进行排序。
2.培养孩子的思维能力和动手操作能力。
3.激发孩子参与数学活动的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点儿童可以按照一定的顺序进行排序。
活动准备图形妈妈、图形宝宝卡片;幼儿人手一套排序的图形操作材料活动过程1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。
”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?”首先是一个圆形的婴儿，然后是一个三角形的婴儿，都是这样排列的。
他们是正常的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
(3)“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队?”(引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。
)2、幼儿操作“图形宝宝来排队”(1)图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
他们玩的真开心!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗?”(2)请个别儿童上来演示操作。
3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀?你们是怎么排的?(引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。
小班数学按简单规律排序教案反思
小班数学按简单规律排序教案反思小班数学按简单规律排序教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序，愿意大胆表述排序的规律，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看按简单规律排序教案吧。
设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。
我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。
活动目标：1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。
2、愿意大胆表述排序的规律。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、幼儿感知物体的排序规律。
1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。
教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。
如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。
2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。
二、幼儿操作教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。
1、引导幼儿观察每组有什么物品？有什么不一样？2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。
2、幼儿操作用书举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？幼儿使用操作用书，教师观察指导。
活动反思：一、内容的选择对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。
幼儿园小班数学教案《按简单规律排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按简单规律排序》含反思《小班数学教案《按简单规律排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《按简单规律排序》含反思！设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。
我在数学区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。
在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。
活动目标：1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。
2、愿意大胆表述排序的规律。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、幼儿感知物体的排序规律。
1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。
教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。
如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。
2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。
(教案来自：.)二、幼儿操作教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。
1、引导幼儿观察每组有什么物品?有什么不一样?2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。
2、幼儿操作用书举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么? 幼儿使用操作用书，教师观察指导。
活动反思：一、内容的选择对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。
小班数学教案及教学反思《排序》（精选12篇）
小班数学教案及教学反思《排序》（精选12篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的小班数学教案及教学反思《排序》，欢迎阅读与收藏。
小班数学教案及教学反思《排序》篇1活动目标：1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、已经做好的窗帘3份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
4、长绳子一条。
活动过程：一、引入话题师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。
注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。
如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。
小班数学教案及教学反思《按规律排序》
小班数学教案及教学反思《按规律排序》教学目标：1. 学习并掌握按规律排序的方法；2. 训练学生观察规律、分析问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 小班数字卡片；2. 排序练习题目。
教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：引导学生回顾前一节课学习的内容，并介绍本节课要学习的按规律排序的内容。
2. 指导学习（10分钟）：提供一组数字卡片，让学生观察并按一定的规律进行排序。
例如，给出卡片上面的数字为3、1、4、2，让学生按从小到大的顺序进行排序。
然后，让学生观察卡片上数字的排列规律，并总结出按规律排序的方法。
3. 巩固练习（15分钟）：通过给出一些排列混乱的数字卡片，让学生按一定的规律进行排序。
可以先从简单的开始，逐渐增加难度。
同时，鼓励学生进行思考和讨论，在班上分享自己的思路和答案。
4. 反思总结（5分钟）：让学生总结本节课学习的内容，回答问题：你觉得按规律排序有什么好处？你在排序过程中遇到了什么困难，又是如何解决的？教学反思：本节课主要通过实际操作和练习，培养学生按规律进行排序的能力。
通过观察和思考数字的排列规律，学生不仅可以学习到排序方法，还可以培养逻辑思维和问题解决的能力。
在教学中，我采用了一些启发式的教学方法，通过引导学生观察和思考，培养学生的自主学习能力。
同时，在巩固练习中，我也注重了学生之间的交流和合作，鼓励学生分享自己的思路和答案。
整节课的教学效果较好，学生对按规律排序有了初步的认识，并能够运用所学的方法解决一些简单的排序问题。
但是，在以后的教学中，我还需要更多地引导学生思考和发现排序规律，培养他们的观察和分析问题的能力。
小班数学教案及教学反思《按简单规律排序》
小班数学教案及教学反思《按简单规律排序》教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 发现并理解数字的简单规律 - 运用简单规律进行数学排序 - 培养逻辑思维和创造力教学准备•教材：小学数学教材（对应本节课内容）•工具：黑板、粉笔、课件教学过程1. 导入新知（时间：5分钟） - 老师出示一组不连续的数字，例如3、9、5、1、7、11，并询问学生有没有发现其中的规律。
- 引导学生思考、交流，并激发学生的兴趣。
2. 探究简单规律（时间：15分钟） - 老师引导学生通过观察和思考，找出数字的简单规律，并以此将数字重新排序。
- 学生可以按照数字的大小、奇偶性、个位数、十位数等规律进行排序。
- 老师鼓励学生互相讨论，并给予适当的提示。
3. 数字排序游戏（时间：20分钟） - 老师设计数字排序游戏，每位学生依次报出一个数字，并按照之前发现的简单规律进行排序。
- 游戏要求学生按照规定的时间进行思考和排序，并在时间到达后公布自己的答案。
- 老师可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与游戏。
4. 练习巩固（时间：15分钟） - 老师分发练习册，并指导学生完成相关练习题。
- 练习题应涵盖本节课所学的简单数字排序规律，并逐渐增加难度。
- 老师及时纠正学生的错误，并对正确答案进行讲解。
5. 总结归纳（时间：10分钟） - 老师在黑板上总结本节课学习的重点内容，并让学生展示自己的答案。
- 老师鼓励学生互相展示、分享，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
- 老师提醒学生，在日常生活中要注意观察数字的规律，并运用简单规律进行排序。
教学反思本节课以《按简单规律排序》为主题，通过探究、游戏和练习等环节，培养了学生的观察力、思维能力和创造力。
教学过程中，学生表现出良好的参与度和积极性，他们能够主动思考并找到数字排序中的规律。
然而，在一些练习题中，部分学生对于数字的排序规律还存在一定的困惑。
因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，并探索更多的示例和方法，帮助他们更好地理解和运用数字排序中的简单规律。
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小班数学根据简单的规则对课程计划
进行排序
小班数学按照简单的规则对教学计划进行分类.它主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容.它最初认识到对象排序的规律,学会根据对象的规律进行排序,并愿意大胆地描述排序.规律性,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,按照简单的规则来看教学计划.设计方案：
皮亚杰说：数字的概念是儿童之间两种关系的总和.其中之一是秩序关系,这是儿童学习数学之前的准备阶段.我在数学区准备了红色和绿色的切片,并要求孩子们将它们排成一行.在活动中,我发现有些孩子按照一定的规则进行了分类,但大多数孩子仍然不知道按照一定的规则排序.出于这个原因,我根据本课程中孩子们的实际情况设计了这个活动.我试着让孩子们在简单易行的活动中独立探索和学习.
活动目标：
1.最初认识到对物体进行分类的规律,并学会根据物体的规律进行分类.
2,愿意大胆描述排序规律.
3.培养幼儿进行比较和判断的能力.
4.培养孩子的逻辑思维能力.
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.
活动准备：
各种卡（动物,水果）,各种积木,单手作业
活动程序：
首先,儿童对物体感知的排序规则.
小动物们参加运动会,每个人都决定安排球队并重新开始.老师举了一些例子来指导孩子们观察,小动物参加了哪些小动物,他们是如何安排的.比如小狗,小猫,小狗,小猫.根据这条规则,老师继续排在队伍后面.
老师为小动物准备了许多五角星,并举例说明孩子遵守法律.
二,儿童的操作
教师提供塑料积木,雪花,卡片等,并对儿童进行分类.
1.引导孩子观察每组中的物品？有什么不同？
2.引导孩子告诉一个或两个项目可以分类的顺序.
三,儿童操作,教师导游指导.
1.让个别孩子说出他们分拣的顺序.
2,孩子的操作书
例如：让孩子们说出书上的内容,这些数字之间有什么区别,下一行是什么？
孩子使用操作手册,老师观察指导.
活动反映：
一,内容的选择
对于小班教学,“排序”是一项具有挑战性的数学活动,需要他们使用有限的数字,数量和形状知识来进行系统,连贯的思考并找到事物之间的联系.这就是我们所说的“法律”.分类活动不仅可以培养孩子的观察和比较能力,简单的判断力,初步的推理能力,而且是培养孩子逻辑思维能力的有效途径.
二,目标的定位
这是我们班级孩子第一次接触分拣活动.我将针对初始感知对象排序的规律,学会根据对象的规律进行排序,并愿意大胆描述排序规律.
三,材料的准备
该活动提供了广泛的材料,包括卡片,木珠,塑料积木,雪花片,孩子想要选择的材料,我还考虑了孩子的能力和不同发展水平的差异.运营资料水平.有些是“半成品”,块按照一定的规则进行分类,要求孩子们继续遵守规则;有些是为了让孩子们设计不同的规则.困难程度各不相同,反映了孩子的自主权.快速完成的孩子也可以选择第二种操作材料来操作.这样,在活动中解决了等待弱小孩子的能力强的孩子的现象,使孩子能够享受到操作活动的乐趣和成功的快乐.
第四,组织活动
整个活动都是基于孩子们的行动.作为一名教师,我想给予孩子最少的干预,最多的观察和最多的耐心.现在主张儿童独立,合作和探索性地学习.这需要我们观察更多的孩子,了解孩子,给孩子免费的学习空间和足够的时间.
我缺乏的活动是教育机智.当我引用这些问题时,我让孩子们找到了彩旗的规则.咒语挂起的顺序是什么？“有一个孩子说背后的旗子是黄色的. “我当时的第一反应是他如何回答我的第二个问题.我肯定了他的答案,然后又回到了第一个问题.事实上,之后,想想为什么我没有跟风,并立即问：'你怎么这么快就知道了？ '这样的问题也可以由一个绕道而行得出结论的孩子来达成.
活动过程反映了老师和老师之前孩子的学习方法.首先,让孩子自由分类,然后让孩子自由展示.在孩子们的展示基础上,老师总结并增强孩子的原始体验.让孩子们学习新的排序方法,获得各种排序经验,并获得发展.
五,事件的效果
活动的目的基本上是实现的,大多数孩子可以按照简单的规则掌握顺序,个别孩子也可以设计自己的规则来排序对象.虽然一些能力较弱的幼儿似乎没有按法律排序,也没有达到活动的目的,但他们今天通过自己的探索感受到了材料的特征.通过欣赏他人的作品,他们感受到物体的规则美.在未来的活动中,他可以展示今天的收获和感知,并实现目
标.儿童之间存在个体差异.我们不能要求每个孩子达到同样的标准.只有能够让每个孩子积极发展自己的水平.
第六,活动结束后
我认为我们需要认识到数学在现实生活中的重要性,例如今天的分类活动.在过去,我们曾经比较一组对象的外部特征的差异或差异来制定正常的顺序,而忽略了日常例程.生活和游戏中存在的法律.所以今天我尝试了交替语言和敲打节奏活动的规则来进行安静的活动.在总结中,我还引导孩子们发现法律,让孩子们知道生活和游戏中有很多规则,所以这项活动的目的不仅仅是让孩子们按照规则学习,更重要的是,让孩子们学习法律并发现法律.。