中小学综合实践活动管理细则
小学综合实践活动课程管理制度
小学综合实践活动课程管理制度一、综合实践活动课程的实施1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。
2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点，要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。
3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中研究，在实践中研究，在探究中研究，在体验中研究，主动研究和合作研究。
学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。
4、定期组织检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。
5、定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。
二、综合实践活动课程的管理1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的组织与管理工作。
2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。
3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生研究过程的管理等方面。
三、综合实践活动课程的评判学校建立和美满综合实践活动课程实施的相关评判制度，每一年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情形纳入评优、评先、评职称等考核中，对学生综合实践活动课程的进修情形评判要纳入学生档案管理。
评价基本策略:1、学校综合实践活动评价由教务处综合实践活动领导小组负责进行。
2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为标准，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。
3、强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研讨综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提高综合实践活动课程的实施水平。
4、根据综合实践活动课程实施目标确立评判准则和多种评判方式，对课程开发、实施的全过程进行评判。
5、以学校经常性的自我评判为主，通过评判诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推进综合实践活动课程深切持久地进行。
小学综合实践活动规章制度
小学综合实践活动规章制度为了规范小学综合实践活动的开展，保障师生安全，促进师生全面素质发展，特制定本规章制度，供全体师生遵守。
一、活动宗旨小学综合实践活动是学校教育教学工作的一个重要组成部分，旨在通过多种活动形式，培养学生的动手能力、观察能力、判断能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、活动内容小学综合实践活动内容包括但不限于校园环境整治、美术作品展示、手工制作比赛、课外读书活动、家庭作业展示等。
三、活动管理1.学校将根据实际情况安排相关老师负责活动的组织和管理工作，确保活动顺利进行。
2.学生参加活动需按时到达活动现场，服从老师和工作人员的指挥，保持活动场地整洁。
3.学生在活动中需遵守规则，不得违反校纪校规，不得随意破坏活动现场设施和物品。
四、活动安全1.学校将加强安全教育，教育学生树立安全意识，避免发生不必要的事故。
2.学生在活动中需注意人身安全，避免发生摔倒、碰撞等意外事件。
3.学校将配备急救设施，确保在活动发生意外情况时及时进行处理。
五、活动奖惩1.学校将对活动中表现优秀的学生进行嘉奖，鼓励学生积极参与活动。
2.对于在活动中违反规则的学生，学校将给予相应的处罚，教育学生遵守规则。
六、活动评估1.学校将对每次活动进行评估，总结经验教训，不断完善活动内容和管理制度。
2.学校将根据活动评估情况，调整活动安排，确保活动的顺利进行。
七、活动宣传1.学校将通过校园广播、班会、宣传栏等形式，及时宣传活动信息，吸引更多学生参与活动。
2.学校将拍摄活动照片、视频，宣传活动成果，展示学生的风采。
八、活动监督1.学校将安排相关老师、家长等人员进行活动监督，确保活动的顺利进行。
2.学生在活动中如有发现问题，应及时向工作人员反映，共同维护活动秩序。
以上为小学综合实践活动规章制度，希望全体师生严格遵守，共同努力，共同进步。
谢谢！。
中小学综合实践活动课程指导纲要
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以学生发展为本，以培养学生的综合素质为目标，以课程建设为抓手，通过综合实践活动课程，促进学生的全面发展。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神：激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。
2. 培养学生的实践能力：增强学生的动手能力、操作能力、实验能力，提高学生的实践操作技能。
3. 培养学生的综合素质：培养学生的团队协作精神、沟通能力、表达能力、自主学习能力、自我管理能力等。
4. 培养学生的社会责任感：使学生了解社会、关注社会、服务社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、课程内容1. 社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务、社会实践调查等活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 科学探究：开展科学实验、科技制作、科技竞赛等活动，培养学生的科学素养和创新能力。
3. 文艺活动：组织学生参加文艺演出、书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等活动，培养学生的审美情趣和艺术修养。
4. 体育活动：开展体育竞赛、健身活动、运动会等活动，培养学生的身体素质和团队协作精神。
5. 劳动教育：组织学生参加种植、养殖、家务劳动等活动，培养学生的劳动技能和劳动观念。
6. 心理健康教育：开展心理健康教育讲座、心理咨询等活动，提高学生的心理素质和心理健康水平。
四、课程实施1. 教学组织：综合实践活动课程可采取班级教学、小组合作、项目学习、实践活动等多种形式。
2. 教学内容：教师应根据课程目标和学生的实际情况，合理设计教学内容，注重理论与实践相结合。
3. 教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的参与度、合作能力、创新能力、实践成果等方面。
4. 教学资源：充分利用学校、家庭、社区等资源，为学生提供丰富的实践机会和活动场所。
五、课程保障1. 加强师资队伍建设：培养一批具备专业素养、实践经验和创新精神的综合实践活动课程教师。
小学综合实践室管理制度范文（4篇）
小学综合实践室管理制度范文第一章总则第一条为了规范小学综合实践室的使用，提高实践教学质量，加强师生安全意识，制定本管理制度。
第二条小学综合实践室是小学教师和学生进行实践探究性学习、创造性思维培养和创新实践活动的场所，是一种有教育意义的实践空间。
第三条小学综合实践室的管理原则是公开、公平、公正的。
第二章使用范围和时间第四条小学综合实践室的使用范围为全校师生，优先满足教学和科研需要。
第五条小学综合实践室的使用时间为上午8:00-11:30，下午1:30-4:30，周末及节假日暂停开放。
具体使用时间由实践室管理员根据教学计划进行调整。
第六条若有特殊情况需要使用小学综合实践室，需提前向实践室管理员申请，经批准后方可使用。
特殊情况包括但不限于科研项目、决赛、竞赛等。
第三章使用申请和管理第七条教师使用小学综合实践室需提前向实践室管理员提交使用申请，包括使用时间、使用目的、使用人数等信息，并加盖所在学校的公章。
申请表须在使用前一周内提交，未通过审核的申请将不予开放。
第八条学生使用小学综合实践室需由指导教师代表班级向实践室管理员递交使用申请，包括使用时间、使用目的、使用人数等信息。
申请表需提前一周提交，申请人需提供学生花名册和指导教师的指导计划。
第九条实践室管理员负责审核教师和学生使用申请，按照申请顺序进行排期安排。
若申请冲突，管理员有权进行调整并通知申请人。
第十条使用小学综合实践室的教师和学生必须严格遵守规定使用时间，不得违规占用实践室。
第四章实践室设备管理第十一条小学综合实践室的设备由学校进行统一购置和维护，任何个人和单位不得私自携带进出实践室。
第十二条使用小学综合实践室的教师和学生应当爱护公共设施，不得随意移动、破坏实践室内的设备、工具、器材等。
第十三条使用小学综合实践室的教师和学生在使用设备后应当及时清理，归位。
不得将实践室内的任何物品带离实践室。
第十四条发生设备损坏或丢失的，责任人应当及时报告实践室管理员，并按照学校相关规定进行处理。
综合实践活动室管理制度范本(2篇)
综合实践活动室管理制度范本为顺利开展我校综合实践活动课程，保障同学们安全有序地进行综合实践活动，根据学校实际，制定相关制度。
内容如下：１、教师参与学生选题、活动计划的制定，不包办代替，要以学生为主。
2、教师所知道的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。
3、在学生活动圈，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。
4、学生每周按指定计划实施，如重新制定或修改，可征询指导教师意见。
5、学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。
6、在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。
7、教师要了解学生实践活动的全过程，用发展的角度对学生的评价。
8、导师团成员应掌握学生综合实践活动有关信息，帮助解决活动过程中的困难。
9、指导教师发现其它情况应及时向学校汇报。
10、室内操作要保持安静，不要大声喧哗、打闹和随意走动。
11、实践完毕之后，应将物品摆放整齐。
12、室内物品未经允许不得带出室外，损坏的东西要赔偿。
13、注意室内清洁卫生，每天由值日生暗示清扫室内卫生。
14、离开综合实践活动室时，要关闭电源，关窗锁门。
综合实践活动室管理制度范本（2）第一章总则第一条为规范综合实践活动室的管理，保证学生在活动室内进行科学实践和创新活动的安全、有序进行，制定本综合实践活动室管理制度。
第二条本制度适用于所有综合实践活动室，包括实验室、创客空间、学科实习基地等活动室。
第三条综合实践活动室是学生开展科学实践和创新活动的场所，必须遵守本制度的规定。
第四条活动室管理员是综合实践活动室的管理人员，负责活动室的日常管理和服务工作。
第五条学生进入综合实践活动室必须遵守活动室的规章制度，按照管理员的指导进行实践和创新活动。
第二章活动室的使用第六条学生可以根据自己的学习和研究需求，提出使用综合实践活动室的申请。
小学学生社会实践安全管理制度
小学学生社会实践安全管理制度小学学生社会实践是指学生通过参观、观察、体验等方式，走出学校，走近社会，增加社会知识，培养社会适应能力。
在进行社会实践活动时，安全管理制度是非常重要的，以保障学生的安全和健康。
以下是小学学生社会实践安全管理制度的相关内容：1. 实施前的准备工作在组织社会实践活动之前，学校应制定详细的实施方案，并经过教育主管部门的批准。
在实施方案中，要明确实践活动的目的、地点、时间、内容、参与人员等相关信息。
2. 设立安全责任人在社会实践活动中，学校要设立专门的安全责任人，负责制定活动安全管理措施，并在实践活动期间全程负责安全工作的管理和监督。
3. 安全教育和培训在实践活动前，学校应组织安全教育和培训，教育学生关于社会实践活动的安全知识和注意事项，包括交通安全、人身安全、火灾安全等方面的常识和技能。
4. 制定安全规定学校要制定明确的安全规定，规定学生在社会实践活动中的行为准则和安全规范，以及应急预案和处理紧急情况的方法。
5. 接待单位及人员的筛选学校要审查和筛选社会实践活动的接待单位和人员，确保其具备良好的信誉和可靠性，切实保障学生的安全和利益。
6. 组织参与者的报名和备案学校要规定学生参与社会实践活动需要进行报名和备案手续，确保参与者的身份真实性和安全性。
7. 定期督促检查学校要定期督促检查社会实践活动的安全管理情况，发现安全隐患要及时整改，并记录相关情况。
8. 保险投保学校要为学生参与社会实践活动购买相应的人身意外伤害保险，以及其他可能需要的保险，确保在不可预见的意外情况下能得到相应的赔偿和救助。
9. 活动过程中的安全保障在实践活动过程中，学校要对学生进行有效的安全指导和监护，确保学生遵守安全规定，注意交通安全和个人安全。
10. 后期总结和评估活动结束后，学校要对社会实践活动进行总结和评估，及时发现问题，并加以改进，提高社会实践活动的安全和效果。
通过以上的安全管理制度，可以保障小学学生在社会实践活动中的安全和健康，提高他们的社会认知能力和实践能力，为他们的成长和发展提供良好的保障。
综合实践活动课规章制度
综合实践活动课规章制度一、综合实践活动课的目的和意义综合实践活动课是学生综合素质教育中的一个重要环节，旨在培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，促进学生的多方面发展。
通过参与综合实践活动，学生可以提高自身的综合素质，增强学习兴趣，增加实践经验，培养实际动手能力，增强创新意识，提升综合能力，为将来的学习和工作奠定基础。
二、综合实践活动课的组织与管理1.活动内容：综合实践活动课的内容应当符合学生的实际需求和学习目标，既能够培养学生的实践能力，又能够锻炼学生的综合素质。
活动内容应当包括实践课程设计、实验操作、实践考核等方面，具体内容根据学生实际情况和学校教学计划而定。
2.活动时间：综合实践活动课的时间安排应当合理，既要充分保障学生的学习时间，又要兼顾实践活动的安排和管理。
一般情况下，综合实践活动课可以设立在平时的课余时间或者周末时间，具体安排由教师根据实际情况而定。
3.活动人员：综合实践活动课的人员主要包括学生和教师。
学生是活动的主体，教师是活动的指导者和组织者。
学生参与综合实践活动课应当按照学校规定参加，教师要对学生的实践活动进行指导和管理。
学生和教师之间应当建立良好的沟通和合作关系，共同促进实践活动的顺利开展。
4.活动场地：综合实践活动课一般设立在学校实验室、实际情景模拟场地或者社会实践场所等地方。
活动场地应当具备相应的实验设备和环境条件，能够满足学生实践活动的需求，保障学生参与实践活动的安全。
5.活动安全：综合实践活动课的安全是最重要的一环，学校和教师要重视学生参与实践活动的安全保障措施。
在实践活动中，学生要严格遵守安全操作规程，避免发生意外事故，确保活动的顺利开展。
学校和教师要定期进行安全教育和演练，提高学生的安全意识和应急处理能力。
三、综合实践活动课的管理机制1.活动组织：综合实践活动课的组织工作主要由学校教务处和教师负责。
教务处负责活动的整体规划和安排，教师负责具体的实践活动设计和指导。
小学学生社会实践安全管理制度
小学学生社会实践安全管理制度为了确保小学学生在社会实践中的安全，保障学生、家长、学校的合法权益，特制定本安全管理制度。
一、组织机构1. 成立社会实践安全领导小组，由学校领导、班主任、家长代表、教师代表组成，负责组织、协调、监督社会实践安全工作的开展。
2. 社会实践安全领导小组下设安全管理办公室，负责日常安全管理工作的实施。
二、安全管理制度1. 安全教育（1）学校应在社会实践前对学生进行安全教育，内容包括交通安全、人身安全、财产安全、突发事件应对等。
（2）家长应配合学校，加强对孩子的安全教育，确保孩子掌握必要的安全知识。
2. 活动审批（1）学校组织的社会实践活动应提前报请上级教育主管部门审批，确保活动合法、合规。
（2）家长参与的社会实践活动应提前报请学校审批，确保活动安全、有益。
3. 活动策划（1）学校应根据学生的年龄特点和实际情况，策划适合的社会实践活动。
（2）实践活动应充分考虑学生的安全需求，制定详细的安全预案。
4. 活动组织（1）学校应选派责任心强、经验丰富的教师负责社会实践活动的组织工作。
（2）教师应全程陪同学生，确保学生的人身安全。
5. 交通安全（1）学校应选择合法、安全的交通工具，确保学生出行安全。
（2）教师应加强对学生的交通安全教育，提醒学生遵守交通规则。
6. 活动场所安全（1）学校应选择安全、合法的实践活动场所，确保学生活动场所的安全。
（2）教师应加强对活动场所的安全检查，确保活动场所无安全隐患。
7. 应急预案（1）学校应制定应急预案，包括突发事件的应对措施、疏散路线等。
（2）教师应熟悉应急预案，确保在突发事件发生时能迅速、有效地应对。
8. 信息反馈（1）学校应定期向家长反馈学生的社会实践情况，包括学生的表现、活动效果等。
（2）家长应积极配合学校，关注学生的社会实践情况，共同促进学生的成长。
三、责任追究1. 对违反安全管理规定，导致安全事故发生的，应依法追究相关责任人的责任。
2. 对不配合学校安全管理工作的家长，学校有权要求其承担相应责任。
小学综合实践室管理制度（三篇）
小学综合实践室管理制度小学综合实践室是为了让学生更加全面地发展和培养实践能力而设立的场所。
为了保证实践室的正常运行和管理，需要制定一些管理制度。
以下是小学综合实践室的管理制度的一些建议：1. 使用预约制：学生需要提前预约使用实践室的时间和设备，以避免冲突和混乱。
2. 接受老师监督指导：每次使用实践室时，学生需要有老师的指导和监督，确保实践活动的安全和有效进行。
3. 管理设备：学生需要正确使用实践室的设备，并按照规定归还、整理和保管设备，保持实践室的整洁和设备的完好。
4. 安全第一：学生在实践室进行活动时要注意安全，遵守实验操作规定，防止事故发生。
如需使用危险性较高的设备或实验材料，需要有老师的指导和监督。
5. 节约用电：学生在使用实践室的电器设备时要注意节约用电，避免浪费。
离开实践室后，需要确保电器设备已经关闭。
6. 维护公共秩序：学生在实践室内要保持文明礼貌，不打闹、不随意移动他人物品。
同时，要保持安静，以不影响其他人的学习和工作。
7. 不得擅自更改设备布置：学生不得私自更改实践室的设备布置，如有需要，需要经过老师批准。
8. 保护实践室设备和资源：学生需要爱护实践室的设备和资源，不得损坏或乱用。
如果发现设备出现问题，需要及时报告老师。
9. 定期维护检修：实践室设备需要定期维护检修，保证其正常运转。
学生应积极配合维修人员的工作。
以上是小学综合实践室的一些管理制度建议。
实践室的具体管理制度可以根据学校的实际情况和需求进行调整和完善。
小学综合实践室管理制度（二）小学综合实践室是一个非常重要的教学场所，为了保证教学、安全和秩序，制定一套管理制度是非常有必要的。
以下是一个小学综合实践室管理制度的范例：1. 使用规定：a. 学生只能在老师的指导下使用实践室，不得擅自进入或使用。
b. 学生在使用实践室前，必须经过实践室管理员的许可。
c. 使用实践室期间，学生应当保持安静，不得随意大声喧哗。
2. 安全规定：a. 学生在使用实践室前，必须戴上安全帽、护目镜等安全装备。
实小综合实践活动课程管理规定模版
实小综合实践活动课程管理规定模版一、总则为了更好地开展综合实践活动课程，促进学生全面素质的培养与发展，制定本管理规定。
二、目的本规定的目的是明确综合实践活动课程的管理要求，规范教师和学生在课程中的行为，保证课程的顺利开展。
三、课程设置1. 综合实践活动课程包括理论学习和实践活动两个部分。
2. 理论学习部分主要包括相关的理论知识、技能培训和实践前的准备工作。
3. 实践活动部分主要包括实地考察、实验操作、实战演练等实际操作环节。
4. 针对不同年级和学科，课程设置可以有所差异，但都要符合学校教学计划的要求。
四、教师要求1. 综合实践活动课程的教师应具备相关学科的专业素养和实践经验。
2. 教师要充分准备，引导学生理解课程内容，并鼓励学生进行实践探索。
3. 教师要注重培养学生的实践能力和创新思维，引导他们形成综合学科的视野和思维方式。
4. 教师要帮助学生进行实践操作，指导他们掌握实践技能并培养团队合作意识。
5. 教师要定期评估学生的学习情况，及时反馈并指导学生改进。
五、学生要求1. 学生要认真听讲，积极参与课程活动，配合教师的教学安排。
2. 学生要按时完成课前预习和课后作业，提前准备实践活动所需材料。
3. 学生要遵守实践活动的安全要求，注意个人和他人的安全。
4. 学生要遵守课堂纪律，不得打闹嬉戏，不得干扰教师的正常教学秩序。
5. 学生要与同学互相合作，共同完成实践任务，培养团队合作意识和交流能力。
六、考核评价1. 综合实践活动课程的考核评价既包括理论学习成绩，也包括实践活动的表现和成果。
2. 理论学习成绩可以通过课后小测验、期末考试等方式进行评价。
3. 实践活动的表现和成果可以通过实地考察、实验报告、实战演练的成绩进行评价。
4. 教师要对学生的学习情况和实践效果进行定期评估，及时给予学生反馈和指导。
七、奖惩措施1. 对于课程表现优秀的学生可以进行奖励，如表扬信、荣誉称号等。
2. 对于违反课堂纪律和安全规定的学生要进行批评教育，并视情况给予相应的处罚。
实小综合实践活动课程管理规定范本
实小综合实践活动课程管理规定范本一、总则为规范实小综合实践活动课程的管理，提高教学质量，培养学生的综合实践能力，制定本规定。
二、课程设置综合实践活动课程是指通过开展各类实践活动，使学生积极参与实践实践活动，提高实践能力和实践意识。
根据学生的年级和兴趣特点，将综合实践活动课程分为以下几个方面：1. 社会实践活动：包括参观考察社会机构、企事业单位等，了解社会情况，提高社会适应能力。
2. 劳动实践活动：包括参与学校劳动实践活动和社区劳动实践活动，培养学生的劳动意识和劳动习惯。
3. 科技实践活动：包括科学实验、科技创新等，培养学生的科学思维和创新能力。
4. 美育实践活动：包括艺术欣赏、书法绘画等，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
5. 健康实践活动：包括体育活动、健康教育等，培养学生的身体素质和健康意识。
三、课程实施1. 综合实践活动课程由班主任负责组织和协调，各科任教师负责指导和评价。
2. 综合实践活动课程可根据学生的年级和兴趣进行分类设置，每个学期至少安排一个实践活动。
3. 综合实践活动课程的具体内容可以根据教师的教学计划和学生的实际情况进行调整。
四、评价与考核1. 综合实践活动课程的评价分为两个层次：平时评价和终结性评价。
2. 平时评价主要侧重对学生在实践活动中的参与度、表现和态度等进行评价，并将评价结果纳入综合素质评价。
3. 终结性评价采取考查、实践报告、展示等形式进行，考察学生在实践活动中的实际操作和综合能力。
4. 综合实践活动课程的评价和考核结果将纳入学生的学籍档案，并作为学生的日常表现和负责任人的重要依据。
五、保障措施1. 实行分类管理，设立专门的实践活动课程组织机构，明确责任和职责。
2. 组织教师培训，提高教师的实践教学能力和素质评价水平。
3. 配备必要的教学设备和实践场所，保障实践活动的顺利进行。
4. 加强与社区、家长的合作，共同推动实践活动课程的实施。
六、违规处理对于违反本规定的行为，将视情节轻重采取以下措施：1. 轻微违规行为，给予口头警告或书面警告。
小学综合实践室管理制度模版（三篇）
小学综合实践室管理制度模版第一章总则第一条为加强小学综合实践室的管理，规范实践室使用行为，提高实践室的利用效益，特编制本管理制度。
第二章实践室设备的管理第二条小学综合实践室内设备负责人应对实践室内设备进行定期检查和维护，并保证设备正常运行。
第三条小学综合实践室内设备负责人在实践室内设备出现故障时，应及时报修，并配合修理人员进行维修工作。
第四条小学综合实践室内设备负责人应制定设备使用计划，合理安排和管理实践室内设备的使用时间。
第五条小学综合实践室内设备负责人应对实践室内设备进行消防安全检查，确保设备的消防安全性。
第三章实践室的使用管理第六条小学综合实践室的使用对象为小学师生，使用者需提前预约，并符合预约规定方可使用。
第七条小学综合实践室的使用时间为每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00，晚上7:00-9:00，周末全天开放。
具体使用时间可根据实际情况进行调整。
第八条小学综合实践室使用者在使用前应提前预约，并按照预约时间进行使用，不得超时使用。
如需延长使用时间，需提前申请并取得同意。
第九条小学综合实践室使用者在使用前需接受实践室负责人的培训，掌握基本使用方法和注意事项。
第十条小学综合实践室使用者在使用结束后，应将实践室内设备归位，并保持实践室内的清洁和整齐。
第四章实践室的安全管理第十一条小学综合实践室内设备负责人应定期组织实施安全培训，提高使用者的安全意识，并加强安全管理措施。
第十二条小学综合实践室内设备负责人应对实践室进行定期巡查，发现安全隐患应及时处理，并做好安全记录。
第十三条小学综合实践室内设备负责人应定期检查实践室的电器设备，确保其安全运行，注意防止火灾和电器事故发生。
第十四条小学综合实践室使用者在使用前应接受安全培训，并对实践室内设备进行初步检查，发现问题应及时报告负责人。
第十五条小学综合实践室使用者应注意实践室内的安全警示标志和安全提示，严禁违反规定使用实践室内设备。
第五章违规处理和奖惩措施第十六条对于违反本管理制度的行为，实践室负责人有权采取相应的处理措施。
小学综合实践活动管理
摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。
本文旨在探讨小学综合实践活动管理的原则、方法以及实施策略，以期为提高小学综合实践活动课程的有效性提供参考。
一、引言小学综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
然而，在实际教学中，小学综合实践活动管理面临着诸多挑战。
本文将从管理原则、方法和实施策略三个方面进行探讨。
二、小学综合实践活动管理原则1. 全面性原则小学综合实践活动管理应全面关注学生的德、智、体、美等方面的发展，使学生在实践中得到全面发展。
2. 主体性原则在管理过程中，要充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主意识、创新精神和实践能力。
3. 实效性原则管理措施要切实可行，确保活动目标的实现，提高活动质量。
4. 开放性原则小学综合实践活动管理应具备开放性，鼓励学生接触社会、了解世界，拓宽视野。
5. 评价性原则建立科学合理的评价体系，对活动过程和成果进行全面评价，以促进活动的持续改进。
三、小学综合实践活动管理方法1. 制度管理建立健全小学综合实践活动管理制度，明确活动目标、内容、组织形式、评价标准等，确保活动有序开展。
2. 过程管理加强对活动过程的监控，确保活动按计划进行，及时发现和解决问题。
3. 资源管理合理配置教育资源，包括师资、场地、设备等，为活动提供有力保障。
4. 沟通协调加强学校、教师、家长之间的沟通协调，形成教育合力，共同推进活动开展。
5. 安全管理高度重视活动安全，制定安全预案，确保学生人身安全。
四、小学综合实践活动实施策略1. 优化课程设置根据学生年龄特点和兴趣爱好，设置丰富多彩的活动课程，满足学生个性化需求。
2. 创设实践平台充分利用学校、社区、家庭等资源，为学生提供实践平台，让学生在实践中成长。
3. 强化师资培训加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和实践能力，为活动提供有力支持。
4. 注重评价反馈建立科学合理的评价体系，对活动过程和成果进行评价，并及时反馈，促进活动的持续改进。
《中小学综合实践活动课程指导纲要》
一、前言为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，推进中小学综合实践活动课程的实施，特制定本指导纲要。
二、课程目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国主义精神。
3. 培养学生的良好习惯、道德品质和身心健康。
4. 培养学生的团队合作意识、沟通能力和领导能力。
三、课程内容1. 研究性学习：通过课题研究、项目学习、探究式学习等方式，培养学生的研究能力和创新精神。
2. 社会实践：组织学生参加社区服务、社会调查、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
3. 劳动与技术教育：通过劳动实践、技术制作、技能培训等活动，培养学生的劳动观念、技能水平和动手能力。
4. 信息与技术教育：引导学生运用信息技术解决实际问题，培养学生的信息素养和创新能力。
5. 心理健康教育：通过心理辅导、心理咨询、心理训练等活动，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高心理素质。
6. 艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等活动，培养学生的审美情趣、艺术修养和创造力。
7. 体育与健康：开展各类体育活动，提高学生的体质健康水平，培养学生的体育精神。
四、课程实施1. 课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，合理设置课程内容，确保课程实施的连贯性和有效性。
2. 教学方法：采用多样化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价：建立科学合理的评价体系，关注学生的综合素质，注重过程性评价和结果性评价相结合。
4. 资源整合：充分利用校内外资源，如图书馆、实验室、社会实践活动基地等，为学生提供丰富的学习体验。
5. 教师培训：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，确保课程实施的质量。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立中小学综合实践活动课程领导小组，统筹协调课程实施工作。
2. 完善管理制度：建立健全课程管理制度，确保课程实施的科学性和规范性。
小学综合实践教室规章制度
小学综合实践教室规章制度第一章绪论一、为了规范小学综合实践教室的管理，保障师生的学习和安全，制定本规章制度。
二、规章制度是教室管理的基本准则，全体师生必须遵守并严格执行。
第二章师生在教室的行为规范一、教室内禁止大声喧哗，保持安静。
二、保持教室内整洁卫生，不随意乱扔垃圾。
三、不得在教室内擅自涂鸦或损坏公共设施。
四、不得在教室内私自使用手机或其他电子设备。
五、禁止在教室内吃东西，饮料除外。
六、禁止在教室内打闹、打架或进行其他危险行为。
七、尊重老师和同学，不做出损害他人利益的行为。
八、遵守教室内的时间规定，不得擅自早退或迟到。
第三章师生在教室内的学习和实践行为规范一、认真听讲，积极参与课堂活动。
二、按时完成作业，不得抄袭或作弊。
三、遵守实验室和设备使用规定，不得私自使用实验设备。
四、参与教师布置的小组活动，团结合作。
五、尊重他人的意见和建议，不得歧视或排斥他人。
六、保护教室内的教学设备和器材，爱护公共财物。
第四章教室内的安全管理一、禁止在教室内使用易燃、易爆物品。
二、发现火灾隐患及时报告，不可擅自处理。
三、遇到紧急情况要保持冷静，听从老师和班委的指挥。
四、禁止在教室内玩火柴、打闹或进行其他危险活动。
五、不得在教室内私自开启电源或其他设备。
第五章违规处理与教育措施一、如果发现有师生违反规定，应及时进行劝阻和批评教育。
二、情节严重的违规行为，有权利按照学校规定对相关师生进行处罚。
三、教室管理人员有权对违规行为进行记录和通报，确保管理的公开与透明。
四、师生应当积极配合学校管理人员的工作，共同维护教室内的秩序和安全。
第六章结束语本规章制度自颁布之日起生效，师生须遵守并严格执行。
学校管理人员将根据实际情况对规章制度进行修改和完善，以确保教室管理工作的顺利进行。
以上是小学综合实践教室规章制度的内容，希望全体师生能够认真遵守并共同维护教室内的秩序和安全。
让我们共同努力，共同进步，打造一个和谐、安全的学习环境。
谢谢！。
实小综合实践活动课程管理规定(三篇)
实小综合实践活动课程管理规定实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合能力而设立的一种课程，下面是一些关于实小综合实践活动课程的管理规定：1. 教学目标：根据学生的年级和年龄特点，明确实小综合实践活动课程的教学目标，以培养学生的综合能力、实践能力和创新能力为主要目标。
2. 课程内容：根据学生的实际情况和学校的实际资源，确定实小综合实践活动课程的具体内容，包括体育运动、生活实践、科技实验、艺术表演等方面。
3. 课程计划：在每个学期的开学前，教师根据课程目标和内容，制定实小综合实践活动课程的详细教学计划，包括每个学期的教学进度安排、具体活动项目、教学方法和评价方式等。
4. 教学方法：实小综合实践活动课程注重学生的实践能力培养，采用启发式教学和问题解决教学方法，通过情景模拟、实地考察、小组合作等形式，激发学生的兴趣和主动性。
5. 教学评价：实小综合实践活动课程采用综合评价的方式，既注重学生的动手能力和实践能力，又考虑学生的参与度和合作能力。
教师可以通过观察、记录、作品展示、自评和同伴评价等方式，对学生进行全面评价。
6. 安全保障：在实小综合实践活动课程中，学校要注重安全保障，确保学生的身体和财产安全。
教师要对活动场所和教学设备进行检查和维护，组织学生进行安全教育，加强事故预防和应急处理能力。
以上是关于实小综合实践活动课程管理规定的一些要点，学校可以根据实际情况进行具体落实。
实小综合实践活动课程管理规定（二）实小综合实践活动课程是学校为了培养学生的综合实践能力而开设的一门综合性课程。
为了管理这门课程，学校应该制定一些管理规定，以确保教学质量和顺利开展。
以下是一些建议的管理规定：1. 课程目标：明确课程的教学目标和培养目标，确保所有教师和学生都明白课程的目标，并努力实现这些目标。
2. 课程大纲：制定详细的课程大纲，包括教学内容、教学方法、教学资源和评价要求等。
大纲要尽量具体、可操作，为教师提供教学指引，为学生提供学习目标。
综合实践(劳育)管理制度
综合实践（劳育）管理制度
一、机构设置。
学校成立“综合实践活动领导小组”，由分管教学工作的副校长任组长、教导主任做副组长，统一协调课程的开发与实施。
二、人员培训。
学校成立“综合实践活动课题组”，由教务处主任任组长，骨干老师做副组长。
课题组定期召开研讨会，做好教师的培训研究工作。
三、师资配备。
学校安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。
四、课时安排。
学校严格按照课程计划开设综合实践活动课程。
三—五年级每周2节。
根据综合实践活动课程的特点，活动时间允许随时调整，教导处及时做好服务工作。
五、内容安排。
根据课程特点和学生特点，结合我校的实际情况，每位科任教师要充分挖掘、利用校内外课程资源，学期初确立一学期的研究活动主题，制订好活动开展计划。
六、组织教学。
每位任课老师要坚持课程的整体性、实践性、开放性、自主性等原则，让学生学会综合学习、实践学习、参与学习、生活学习的方法，设计有效可行的研究方案。
七、成果积累。
每位任课老师每学期必须自荐1－2份研究主题方案，由学校统一收集汇编成册。
及时收集并整理学生活动研究的相关资料。
八、评价鉴定。
要做好学生的评价工作。
注重学生参与课程活动的过程性评价，任课教师要及时记录学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现，可采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价等多元的评价方式。
小学综合实践室管理制度范本
小学综合实践室管理制度范本一、目的和背景为了规范小学综合实践室的使用和管理，促进学生的实践能力和创新意识的培养，特制定本管理制度。
二、使用范围本管理制度适用于小学综合实践室的所有使用者，包括学生、教师以及其他相关人员。
三、使用规定1. 使用时间实践室的使用时间为每天早上8:00至下午5:00。
特殊情况下，经老师批准并在安全的条件下，可以适当延长使用时间。
2. 预约规定a. 学生使用实践室需提前预约，预约时间为一周内。
每次预约时间为30分钟至1小时，同一个学生一天最多预约两次。
b. 教师使用实践室需提前一天预约，每次预约时间为1小时至半天。
3. 使用顺序使用实践室按照预约时间的先后顺序进行。
学生与教师同等待遇，不得优先安排。
4. 实践室的使用要求a. 使用实践室的学生必须在老师的指导下进行，并遵守实践室内的安全操作规程。
如发生意外事故，学生需承担相应的责任。
b. 使用实践室的教师应提前做好实验准备工作，并及时清理实验现场，确保实践室的整洁和安全。
5. 设备和材料的使用a. 学生和教师在使用实践室的设备和材料时，应遵循使用说明，并注意安全操作，严禁随意拆卸和损坏设备。
b. 使用完毕后，学生和教师应及时归还设备和清理工具，确保实践室的设备和材料完好无损。
6. 行为规范a. 在实践室内要保持安静，注意文明礼貌，不得大声喧哗和打闹。
b. 不得在实践室内吃东西、饮水、或吸烟等，保持实践室的整洁和卫生。
7. 安全注意事项a. 在使用实践室时，应根据实际需求佩戴相应的安全防护用品，如手套、眼镜等。
b. 发现实践室内的安全隐患，应及时报告教师或管理人员，确保实践室的安全环境。
四、违规处理1. 对于严重违反实践室管理制度的行为，学校将视情况采取相应的纪律处分措施，包括但不限于警告、记过、停课等处罚。
2. 对于轻微违反实践室管理制度的行为，学校将进行口头警告，并要求学生或教师进行书面反思。
五、附则1. 教师有义务向学生宣讲并督促他们遵守实践室的管理制度，同时起到监督和指导的作用。
《中小学综合实践教育活动课程指导纲要》教育部2023版
《中小学综合实践教育活动课程指导纲要》教育部2023版中小学综合实践教育活动课程指导纲要 -教育部2023版背景中小学综合实践教育活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
为了适应新时代教育的发展需求，教育部于2023年发布了《中小学综合实践教育活动课程指导纲要》。
目标本指导纲要旨在规范中小学综合实践教育活动的内容和教学方式，促进学生全面发展。
内容概述指导纲要包含以下主要内容：1. 教育活动的定义和目标：明确中小学综合实践教育活动的定义和培养目标，强调培养学生的实践能力、创新思维和社会责任感。
2. 教育活动的组织与管理：详细说明教育活动的组织方式，包括学校、教师和学生的角色和责任，并介绍如何进行教育活动的评估和监督。
3. 教育活动的内容和方法：提供多样化的教育活动内容和方法，涵盖科学实验、社会实践、艺术创作等多个领域，以满足学生的不同需求和兴趣。
4. 教育活动的评估与反馈：介绍如何对教育活动进行评估，包括对学生综合能力和成果的评价，并提供相应的反馈和指导。
5. 教育活动的资源与支持：提供教育活动所需的资源支持，包括教师培训、校内外资源的整合利用等方面的支持。
实施与推广教育部将配合各级教育部门，制定具体的实施方案，并开展培训活动，以确保指导纲要的有效落实。
同时，鼓励学校和教师积极探索创新实践，形成良好的实践教育氛围。
总结《中小学综合实践教育活动课程指导纲要》的发布将进一步推动中小学综合实践教育活动的发展，培养学生的实践能力和创新思维，为其未来的发展打下坚实基础。
教育部将继续关注和支持中小学综合实践教育的发展，不断完善指导纲要，以适应教育发展的需要。
石桥镇小综合实践活动课程管理制度
河南省宁陵县石桥镇中心小学综合实践活动课程管理制度一、课程管理机构。
综合实践活动课程实施领导小组组长：李勇副组长：刘先波成员：孙玉萍、吴慧丽各班班主任综合实践活动课中心教研组组长：刘先波成员：刘广磊王秀梅刘先林李振远桑勋杨中强范国庆二、课程实施管理制度。
1、指导教师的组织及配置。
各年级综合实践活动课程专职教师认真负责开展本年级的综合实践活动课程实施工作，具体工作由组长全面安排。
无论是专职教师还是兼职教师都要积极去完成所负责的具体教学指导工作。
2、指导教师的工作要求。
（1）、认真策划，积极配合，协调工作。
（2）、指导到位，关注学生的活动全程。
每周召集所指导小组的学生或小组长进行一次访谈（汇报活动情况），及时发现问题，及时指导解决问题。
（3）、关注学生活动安全。
了解学生的校内外活动安排，认真分析活动地点的相关情况（对有安全隐患的地点应及时劝阻学生），并事先做好安全指导。
（4）、认真整理活动原始档案资料，完善过程性资料。
要主动参与各组的活动过程。
（5）、完成活动评价，对学生在活动中的问题意识，合作精神，实践与探究能力等进行形成性和发展性综合评价，写出活动反思。
（6）、积极参加课程研讨，加强理论学习，自觉提高学生活动指导水平。
3、活动实施的管理细则。
①、课程开发。
从学校所处社区的特点出发，从校情、教情、学情出发，从学校的办学目标出发，围绕人与自然，人与社会、人与自我三个方面积极开发课程，建立课程规划，确立动态的目标和内容体系，形成由学校课程实施计划、学生活动指导方案等构成的文本体系。
注重活动目标的渐进性，从学生的年龄特征出发，确立由小到大、由远及近、由浅入深的目标体系。
②、活动实施的全程指导。
在具体活动中，课题策划教师善于创设大课题情景，引导学生确定子课题；教师指导学生深入、全面地思考，拟好活动方案，安排好人员分工；关注学生走向实地、走向实践，及时指导；教师指导学生整理活动成果，指导学生开展自评、互评，做好材料归档。
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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------综合实践活动管理细则前言自课程改革实施以来，我校广大干部教师认真贯彻落实课程改革的精神，大胆实践、勇于创新，在综合实践活动课中，取得了一定的成效。
为使我校干部教师在这一门新的课程领域的开发中，指导思想进一步明确，开发程序进一步规范，以便在今后的活动中拓展更广阔的领域，特制定本管理细则如下。
第一章总则综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程,与其他课程类型相比具有许多新的特点,学校要切实加强对这一课程领域的研究和管理.使其作用得到充分发挥。
第一条综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,综合实践活动是《义务教育课程计划(实验稿)》和《全日制普通高中课程计划(实验稿)》所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。
我校教师、教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解是顺利实施本课程的必不可少的辅助条件。
第二条进入信息时代,在学生的个人生活和社会生活中涌现出了越来越多的新课题,这些课题往往不是仅靠一门学科或几门学科能够完成,而是需要把---------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------学生所学习的所有学科的知识整合起来并运用于生活之中,才能更好地应付。
这样,综合实践活动应运而生。
由此，对这门课程的教学管理也是一个极其重要的问题。
第三条综合实践活动既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求.每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式,综合实践活动为满足每一个学生的个性发展的需要创造了空间当今社会变迁日速,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题、等等,这些问题都具有跨学科的件.质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会，但由于没有相应的课程指导纲要,全靠我校在实践中摸索。
第二章管理的基本理念第四条坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的.它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用,是对学科的逻辑体系的超越。
在综合实践活动的开发和实施过程中,鼓励学生的自主选择,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,为其个性充分发展创造空间。
第五条面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用。
综合实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容,要注重---------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------学生对生活的感受和体验。
强调学生的动手操作和亲身体验,指向于学生综合实践能力的形成。
第六条推进学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展学生和他生活的世界形成一个有机整体。
综合实践活动课程课程不能成为隔离学生与世界交往的屏障。
综合实践活动为学生开辟了一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道,倡导学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验学生在体验与探究自然中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识世界的过程中不断完善。
第三章管理的目标第七条综合实践活动管理的总目标是——帮助和指导学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
为学生发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力以及养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质奠定基础。
第四章健全管理机制---------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------综合实践活动作为主要由学校自主开发的课程,与其他课程类型相比具有许多新的特点,我校将切实加强对这一课程领域的研究和管理.使其作用得到充分发挥。
第八条建立健全制度，完善保障机构。
为保障综合实践活动课程的开发与实施沿着科学化、规范化的轨道发展，建立灵活、民主、开放的课程管理机制。
第九条建立健全综合实践活动课程开发、实施领导小组。
学校要建立以校长为首的，以学校、社区、家庭的多方面人事参加的综合实践活动课程开发和建设领导小组，制定本细则和《综合实践课程开发管理指南》，建立本课程的决策程序与内部课程监督机制。
要定期进行课程方案的评价、教的评价和学的评价，监督、评估课程实施过程。
领导小组要定期召开会议，听取各方面的意见，全面规划、统筹部署，共同研究综合实践活动课程的开发与建设。
第十条责任落实。
明确教师、社区、家庭在课程开发管理中的职责与重要作用，充分调动各方面的积极性、创造性，是落实课程管理的重要内容。
要实学校、社会、家庭明确在综合实践活动课程实施中的相应角色，履行所承担的课程责任，做到责任分享，责任分担，保证综合实践活动课程实施工作有条不紊地进行。
第十一条把握关键环节，规范开发程序。
在综合实践活动课程开发中应做好学生发展需求的评估和校内外教育资源的评估。
1、学校要通过谈话、问卷的形式，调查学生在完成国家课程、地方课程学习内容的基础上，最想获得那方面的知识，依此来了解学生的兴趣和多样化发展需求，确定本课程开发的内容，设置可供学生选择的课程，提高课程的适应性。
---------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2、校内外教育资源主要包括校内的人力、物力、财力等课程资源，要努力把教师的生活经验、爱好特长转化为课程资源；要合理配置设施资源，充分发挥、利用和拓展校外的课程资源，积极开拓渠道，力争使每一个学生都有适合自己发展的校本课程。
3、要将初步确立的综合实践活动课程内容编成相应的材料并下发给每个学生，学生可根据自己的兴趣爱好自由选择，在组织形式上可打乱班级、年级进行课程的实施。
第十二条学校要拟定整体的发展规划和课程开发方案。
校本课程领导小组要根据需要评估结果，选出带有共性的几个方面，确定本校综合实践课程的结构和内容，内容包括：需求评估，综合实践课程开发的总体目标，课程的结构与课程门类，课程实施与评价的设想，保障措施等。
第十三条组织实施综合实践活动课程的实施是一个有组织、有目的、有计划的行动过程，是一个开发与研究结合的过程，我校要结合本校的特点，探索多样化的教学模式，不断优化教学过程，有效利用现代化教育技术，努力提高本课程的教学质量。
要善于总结经验教训。
通过不断的发现问题，反思问题和解决问题，不断完善和改进校本课程。
第十四条改进评价。
完善的评价体系是避免综合实践活动课程走向形式主义的一种保障。
要深化评价制度改革，在建立本校课程评价体系中，要注意突出评价的发展性功能，淡化评价的选拔与鉴别功能，把现代化教育理念具体化为可操行的技术，通过科学的评价，发现学生多方面的潜能，促进学生的发展，教师的提高。
调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制，确保课程的质量与效益，促进课程的健康发展性和创造性，使其具有鲜明的学校特色。
---------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第十五条发挥科研工作的先导性，不断提高综合实践活动课程课程的质量。
综合实践活动课程开设与实施是课程理论与课程开发实践不断发展、丰富和完善的过程，科研先导是综合实践活动课程顺利实施的先决条件和保障。
学校要充分认识教育科研重要性和紧迫性。
以科研为先导，实施课题牵动，突出应用性研究，不断提升学校整体的教科研水平。
第四章加强培训，开拓实施渠道第十六条教师是综合实践活动课程的主力军，他们的专业水平和责任心是综合实践课程开发的根基。
加强教师培训，提升教师的专业水准，实现课程的适应性与未来的魅力，是综合实践活动课程开发的关键。
1、转变培训观念。
综合实践活动课程的管理是一种崭新的课程理念，呼唤新型教师的出现。
学校要通过组织教师参加市、区级培训，加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，促进教师的角色转变。
2、变革培训模式。
要积极探索参与式师生互动的培训方式，采取灵活多样的培训方式，提高培训的针对性尊重和发挥教师的积极性和创造性，使教师进行综合实践活动课程开发的热情得到进一步激发，能力得到进一步提高。
第十七条综合实践活动课程开发是民主开放的课程决策过程，所以课程实施与开发、建设中就必须调动学校、社区、家庭等个方面的力量参与其中，充分挖掘、整合校内外的教育资源，形成立体化、多渠道的开发与建设模式。