(完整版)表达方式的具体解说
表达方式
表达方式（五种）叙述、描写、抒情、议论、说明。
一．叙述：交代人物活动，事件发展情况。
明确什么人、在什么时间和地对人物活动和事件发展的全貌有解。
使读者了解事物的全貌和来龙去脉。
点明怎么样地做了什么事情。
具体叙述：对什么事情再具体化。
二．描写（包括环境：自然、社会，人物：语言、行动、外貌、心理、神态）：它常常与叙述结合在一起，用生动的语言，对人、事和景物加以具体形象的描绘，给人以鲜明、生动的印象。
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
叙述和描写是记叙文最基本的、最主要的表达方式，叙述和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。
议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。
记叙文中的议论常有如下的作用：1、用在开头的作用：总领全文；点明中心；引出下文。
2、用在中间的作用：承上启下，突出人物形象，点染人物崇高的思想境界，使人物形象更加光彩照人；使文章锦上添花。
3、结尾的作用：点明中心；呼应开头，使文章结构严谨；对全文总结，发出号召；深化主题。
答题套路：卒章显志/引出下文，画龙点睛，点明了文章的中心（表现了）：，给人以深刻的启迪，发人深思。
抒情，就是抒发、表述自己的感情。
抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。
二是间接抒情是作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起自然地流露出来。
一般写景、状物的文章都用间接抒情。
分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。
作用：1、开头：构成意境，增强文章感染力。
2、中间：有助于理解作品思路，增强文章意脉；增强文章感染力；过渡。
3、结尾：增强文章感染力；表现和深化主题；点明中心。
答题格式：抒发了作者强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
说明，就是对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。
五种表达方式的区分：叙述重过程，议论重观点，描写重印象，说明重介绍，抒情重情感。
表达方式专题讲解与练习
表达方式专题讲解与练习及答案表达方式专题精讲五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程,交代事件的前因后果。
例如："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
……"(《大自然的语言》)第二、介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，。
例如："我小时候，家在哈佛尔。
家里并不富裕，对付对付地过活而已。
我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。
我有两个姐姐。
"(《我的叔叔于勒》)第三、为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段："司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。
"例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》二、描写什么是描写？描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
例如.北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。
（描写）<风筝>（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
表达方式说明的概念
表达方式说明的概念
“表达方式”是指通过语言、文字、行为或艺术手段等途径将自己的思想、情感、观点或态度传达给他人的方法或形式。
它可以包括语言文字的选择、句式结构、声调抑扬、肢体语言、绘画、音乐等多种形式。
主要概念：
1. 多样性：表达方式多种多样，可以根据不同的情境、目的、受众以及表达者的个性和风格进行选择。
语言文字、肢体语言、图像、音乐等都是表达的方式。
2. 情感传递：表达方式能够传递情感和情绪，通过语言、音调、表情等来表达愉悦、悲伤、愤怒等情感状态。
3. 意图传达：表达方式有助于传达思想、观点、理念和意图。
选择合适的词语、句子结构、语气等能更准确地表达思想。
4. 受众适应：表达方式需根据受众的特点、背景和需求进行调整。
不同的受众可能对同一种表达方式产生不同的反应，需要灵活运用。
重要性：
1. 有效沟通：选择适当的表达方式有助于更有效地与他人沟通，确保信息传达准确清晰。
2. 塑造形象：表达方式也能够塑造自己的形象，展现个人特点和价值观。
3. 影响力和说服力：使用恰当的表达方式能够提升言辞的说服力和影响力，使人更容易接受你的观点或理念。
无论是言辞、行为还是艺术作品，选择适当的表达方式都是有效沟通和交流的关键。
(完整版)表达方式的具体解说
一：叙述:把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。
叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程。
例如:”立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发,各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来.不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
……”(《大自然的语言》）第二、介绍人物的经历和事迹。
例如:”我小时候，家在哈佛尔.家里并不富裕，对付对付地过活而已。
我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。
我有两个姐姐。
"(《我的叔叔于勒》)第三、为议论说理文章提供论据.如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段：”司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使,成为马歇尔系统中的风云人物之一."叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙.顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述.倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述.使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。
插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。
插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断,不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节.补叙：对前面的叙述加以补充、解释.补叙与插叙的不同在于:1、文字少,一般没有情节,前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来.二、描写什么是描写？描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的方法:1。
细描与白描细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂沫.例如《荷塘月色》的一些段落.白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法.例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样.也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。
表达技巧讲解
表达技巧（一）表达方式（表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段）叙述、说明、议论、抒情、描写。
表现手法（表现手法，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
）：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。
抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；（二）.修辞手法1．比喻：作用：用在记叙、说明、描写中,将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：例句（1）明喻甲像乙标志词:出现、像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现.例如：那小姑娘好像一朵花一样（2）暗喻甲是乙出现是、成为出现. 例如：那又浓又翠的景色, 简直就是一幅青山绿水画（3）借喻甲代乙不出现无出现. 例如：地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.2．比拟（拟人、拟物）借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写. 作用：能启发读者想像,令文章更生动.（1）拟人：把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.2.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了. 《春》朱自清（2）拟物①把人当作物,或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切,涌了上来.2.在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.②把甲事物当成乙事物来写.例句1.火山发出一声咆哮.2.月光如流水一般, 静静地泻在这一片叶子和花上.（《荷塘月色》朱自清）3．夸张：对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小.作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大例句:柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
表达方式表现手法详细介绍
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。 它是抒情文体中的主要表达方式，在一般 的文学作品和记叙文中，也常常把它作为 重要的辅助表达手段。 作用：表达抒发作
者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深 化主题。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发 表见解，以表明自己的观点和态度。它是 主要表达方式；在一般记叙文、说明文或 文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
作用：使文章鲜明、深刻，具有较强的哲 理性和理论深度。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事 物的形状、性质、特征、成因、关系、功 用等解说பைடு நூலகம்楚的表达方式。这种被解说的 对象，有的是实体的事物，如山川、江河、 花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象 的道理，如思想、意识、修养、观点、概 念、原理、技术等。 作用：使读者更好地
写作手法指写一首诗，使它好的所有的手 法，它可以有很多方面，修辞方面，表达 方式方面，表现手法方面等。
满诗情画意。 5、先抑后扬：先否定或贬低事物 形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对
事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物 （人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物 的××性格、品行和技能，使得文章结构 更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接
和间接描写方法结合运用，可以使被描写 的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、 伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节 严丝合缝。 8、照应：记叙文：使文章浑 然一体，整体感强，突出主题。 议论文：
强化××论点。 散文：反复地抒发××情
感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过 程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更 丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 10、想像：在原有的感性形象的基础上， 创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形 象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。
表达方式讲解
抒
情
• 抒情就是抒 发和表现作者的 感情。 感情。它是抒情 文体中的主要表 达方式， 达方式，在一般 的文学作品和记 叙文中， 叙文中，也常常 把它作为重要的 辅助表达手段。 辅助表达手段。
抒情的方式
1）直接抒情，即直抒胸臆。在叙述描写过程中不 ）直接抒情，即直抒胸臆。 借助其他手段，“作者直接抒发感情，以引起读 者在思想感情上的共鸣”。如《黄河颂》《安塞 腰鼓》等。 2）间接抒情，就是借助叙述、描写、议论等方式 ）间接抒情，就是借助叙述、描写、 来抒发作者的感情。 来抒发作者的感情。即“寄情于人、寄情于事、 寄情于景、寄情于物等，在叙述、描写的字里行 间，渗透着作者的感情”。如《背影》《那树》 《地下森林断想》等。 抒情要真挚、自然、朴实、具体、生动，矫 揉造作、无病呻吟、空泛的抒情是不能打动读者 的。
细节描写
细节描写： 细节描写：就是对人物或事物的细部描 写，最能表现人物的特征或内心。如《范进 中举》一文中胡屠户帮助范进扯衣襟的细节 描写，《变色龙》一文中对军大衣的细节描 写，《背影》中父亲过铁道买橘子的细节描 写等。
根据描写的角度与方法：
又叫正面描写)， 一、直接描写(又叫正面描写 ，又分为以下三种: 直接描写 又叫正面描写 1）速写，抓住特征，寥寥几笔勾勒出轮廓，生动地 ）速写， 表现人物的鲜明性格和精神风貌。如鲁迅作品常用此法。 如《观舞记》。 2）细描，精细雕刻，似工笔画，增强文章的形象性、 ）细描， 生动性和真实性。如《列夫•托尔斯泰》。 3）白描，不设比喻，不尚修饰，文字朴实，抓住特 ）白描， 征，自然真切地展现人或事。如鲁迅《故乡》中人物杨二 嫂的描写。 间接描写(又叫侧面描写 又叫侧面描写) 二、间接描写 又叫侧面描写 ，从他人或事物对描写主体 的印象、感受、所产生的反应，来表现所要描写主体的特 征，也叫侧面描写。写作方法上称为烘托法。如东汉民歌 《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭鬚。少年见罗敷， 脱帽著帩头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怒怨，但 坐观罗敷。”又如《口技》等。
初中语文微课-五种表达方式
描写（动作描写对事的各种感情。
如： 1、哦！那是蝉生命的意义！ 2、冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严 厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗…… 你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的 果实媲美！
发表自己的观点、看法。
吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟 会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就 是 香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康 抽 烟，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也 许 你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为 吸 烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
说明
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳
6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立
7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。
69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
71、胜利，是属于最坚韧的人。
72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
73、只要路是对的，就不怕路远。
4.冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的 性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可 以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲 抒情 美！ 5.法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中 央。市内分为20个区，面积达105平方公里， 说明 人口约1000万。 6.被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如 风从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠， 金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 描写
(完整版)表达方式专题讲解与练习(含答案)
表达方式专题讲解与练习【专题精讲】五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
（一）、记叙：记述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
（2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：1.我们围着小树逮着玩，一不小心，我的裤子被树杈划了一道口子。
《羚羊木雕》2.第二天早上，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。
《再塑生命的人》（二）、说明：对事物的形状、性质、特点、构造、功能、作用、成因、关系等所作的客观的介绍。
（解说的对象可以是实体的事物，也可以是抽象的道理）作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
（三）、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用：在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力，使文章具有较强的哲理性和理论深度。
例：校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量证明他独具慧眼、能判断我全面的能力。
《我的早年生活》（对人的评价）（四）描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
1.人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。
2.环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。
自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。
解说词格式及范文
解说词格式及范文解说词是一种口头表达方式，常见于演讲、讲解、广播节目等场合。
其格式一般包括以下内容：1.开场白：对听众的问候和介绍自己的身份和主题。
2.引言：引入要讲解的主题或活动，激发听众的兴趣和好奇心。
3.主体部分：对主题进行详细解说，可以按时间、空间或逻辑顺序进行组织，用明确的语言和事实进行描述和解释。
4.结尾：总结所讲内容，并给予听众一些启发或寄语。
5.结束语：道谢并表示希望再次见面。
以下是一个范例：各位观众，大家下午好！我是XX大学的学生小明，今天非常荣幸能够在这里给大家讲解关于环境保护的主题。
我们都知道，环境保护是当代世界面临的重大问题之一、在过去的几十年里，随着人类活动的不断增加，环境污染和资源破坏问题日益突出。
因此，我想通过今天的讲解，让大家了解到环境保护的重要性以及我们每个人可以做出的贡献。
首先，让我们来看一下环境保护的背景。
全球变暖、空气污染、水资源匮乏等问题已经对人类的生存和生活造成了巨大的影响。
因此，我们必须采取积极的行动来减少我们对环境的破坏。
例如，我们可以少用一次性塑料制品，减少汽车和工厂的排放，推广可再生能源等等。
其次，我想重点介绍一下垃圾分类的重要性。
我们每天都会产生大量的垃圾，如果不进行有效的分类处理，就会给环境带来很大的压力。
通过正确分类垃圾，我们可以最大程度地减少对环境的污染，并促进资源的循环利用。
因此，我呼吁大家在日常生活中要养成垃圾分类的好习惯。
最后，我希望每个人都能意识到环境保护的重要性，并积极行动起来。
通过我们每个人的努力，我们可以共同创造一个清洁、美丽、可持续发展的环境。
谢谢大家的聆听！希望我们能够共同为环境保护努力！。
小学宣传片解说词(完整版)
小学宣传片解说词(完整版)
欢迎来到我们美丽的小学！我是XX小学的解说员，今天我将
为大家介绍我们学校的各项特色和优势。
首先，我们学校拥有一支经验丰富、教学水平高的教师团队。
他们热爱教育事业，秉承着 "因材施教、因事施教、因人施教" 的
教学理念，为每个学生提供个性化的教学服务。
其次，我们学校注重学生全面发展。
学校为学生提供了丰富多
彩的课外活动，包括艺术、体育、科技等方面的兴趣班和社团活动。
这些活动不仅能培养学生的综合素质，还能培养团队合作意识和领
导才能。
再者，我们学校拥有优秀的教育设施和资源。
教室宽敞明亮，
图书馆藏书丰富，实验室设备齐全。
每个学生都能在良好的研究环
境中获得良好的研究效果。
最后，我们学校还注重家校合作。
学校定期举办家长会，与家长保持密切联系，及时了解学生在研究和生活中的情况，以便更好地帮助学生成长。
这就是我们学校的特色和优势。
我们致力于培养全面发展的优秀学生，为他们提供一个快乐、健康、富有成果的研究环境。
欢迎大家加入我们，共同开启美好的小学时光！
谢谢！。
(完整版)文章的五种表达方式及其作用
文章的五种表达方式及其作用表达方式有五种:叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明一、▲什么叫叙述?叙述有什么作用？叙述是作者通过一般性的陈述，介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法.回答“是什么"的问题。
叙述的作用是：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实事例，为文章的议论提供依据;④联系故事情节、过滤转换上下文的意思。
▲叙述有哪些种类和方法？叙述有两类：一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。
具体叙述又叫详述、细述，就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待.叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。
它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明，易于将人和事叙述完整。
倒叙、又叫倒插笔。
是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述，然后按顺叙的方法进行叙述的方法。
倒叙有三种情况。
一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行，将作者的感受用叙述在文章前边表达出来.用倒叙的优点在于：可以造成悬念、使文章结构富于变化.插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。
插叙能充实文章内容、丰富故事情节.插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。
这种插叙又叫追叙.二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。
这种插叙习惯上又叫补叙.再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反，这种情况又叫逆叙。
▲叙述常用那些人称？它们各有什么优缺点？叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种：第一人称--我、我们；第三人称-—他、他们和第二人称-—你、你们。
使用第一人称，有三种情况。
“我"、“我们"有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，有时还可能是作品中的主人公或其它人物。
《表达方式之说明》课件
01
正式场合
使用正式、严谨的语 言，避免口语化表达 ，以展现专业性和权 威性。
02
非正式场合
适当运用口语化表达 ，营造轻松、亲切的 氛围，拉近与听众的 距离。
03
商务场合
采用简洁、明了的语 言，突出重点，避免 冗长和复杂的表达。
04
社交场合
使用礼貌、得体的语 言，尊重他人，展现 个人修养和素质。
多种表达方式的互补与融合
表达方式的重要性
01
02
03
提高沟通能力
正确的表达方式能够使信 息传递更加准确，有助于 提高人们的沟通能力。
增进理解
通过不同的表达方式，人 们可以更好地理解彼此的 观点和情感，促进相互理 解。
建立良好人际关系
恰当的表达方式有助于建 立良好的人际关系，增强 人与人之间的信任。
常见表达方式简介
口头表达
文字表达
提供详细、准确的文字 信息，方便听众理解和
记忆。
口头表达
通过语音、语调和语速 等技巧，增强表达的感
染力和说服力。
肢体语言
借助肢体动作、面部表 情等非言语方式，增强
表达效果和影响力。
多媒体表达
利用图表、图片、视频 等多媒体素材，丰富表
达形式和内容。
提高表达能力的途径与方法
阅读与写作训练
通过阅读积累词汇和句式，通 过写作练习表达能力。
02
文字表达方式
Chapter
写作技巧
文章的结构应清晰，段落分明， 逻辑性强，方便读者理解。
在写作中，可以适当运用不同的 表达方式和修辞手法，使文章更 加生动有趣。
明确主题 结构清晰 语言简练 丰富多样
在写作时，首先需要明确主题， 确保文章内容紧扣主题，避免偏 离。
中考语文阅读理解考点--表达方式的具体解说
文章的表达方式一般而言有五种:叙述、描写、抒情、说明、议论。
一、叙述：把人物的经历或事物的发展变化表达出来。
1、叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程。
第二、介绍人物的经历和事迹。
第三、为议论说理文章提供论据。
2、叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。
插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。
插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。
补叙：对前面的叙述加以补充、解释。
补叙与插叙的不同在于：1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。
二、描写描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
1、描写的方法：1）细描与白描细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。
也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。
2）静态描写与动态描写静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。
动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
3）正面描写和侧面描写2、描写的种类：1）人物描写：刻划人物形象，离不开对人物的描写。
常用的人物描写有正面描写和侧面描写两种。
正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。
（1）外貌描写：也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。
表达方式是指什么
表达方式是指什么
表达方式，由“表达”和“方式”合成。
表达是动词，意思就是表示思想和情感。
方式是名词，意思是指说话做事所采取的方法和形式。
我们常说的表达方式主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。
表达方法
表现方法有渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。
一些常用的修辞有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。
表达技巧
表达技巧是指作者表达文章的内容所运用的写作原则、规律和方法。
一篇文章，为了能更好地表情达意，需运用恰当的表达技巧。
因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。
一篇文章说清楚5种表达方式，让你想怎么写就怎么写
一篇文章说清楚5种表达方式，让你想怎么写就怎么写再点右上角的“...”（星标）不再错过你想看的内容有没有想过，为什么有的文章总能做到恰到好处、文采飞扬呢？讲述一件事，它能做到来龙去脉清清楚楚，娓娓道来；评论一种社会现象，它能做到摆事实讲道理，条分缕析，有理有据；介绍一本书，它能做到深入浅出，引人入胜；描写一个人、描摹一道风景，它能做到绘声绘色，如在眼前。
真可谓恰如其分，又丰富多彩，让人有一种“增之一分则太长，减之一分则太短。
”的感觉。
这其中，离不开作者对事物的敏锐洞察和细腻体悟，也离不开作者精心构思，巧妙布局；但更为重要的是，选对了表达方式。
什么是表达方式？表达方式是指我们说话、写文章所采用的语言表现形式，主要有叙述、描写、说明、抒情、议论5种。
因为有了它们，我们表情达意时，就能做到多姿多彩、异彩纷呈。
你可以把它们理解成画画时的五种颜色，也可以理解成音乐中的“五音”。
总之，5种表达方式能让我们说话写文章像绘画或者演奏音乐一样有滋有味。
5种表达方式，该如何正确运用？接下来，细细说给你听，希望对你有帮助。
01记叙记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间转换所作的叙说和交代。
别以为“记叙”太容易了，简直手到擒来。
事实是，要把记叙用好，十分见功力。
用好了，让人看得津津有味；用得不好，则可能条理混乱，让人坠入云里雾里。
鲁迅在《从三味书屋到百草园》有一段记叙长妈妈讲故事的：长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》长妈妈给“我”讲故事，这属于故事中的故事，怎么讲清楚？鲁迅先生至少注意以下三点：（1）按一定顺序讲述，把“大小时间”分开先前，晚间，这些都是表明时间的词。
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一：叙述：把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。
叙述的作用主要有三点：第一、介绍事件发生、发展的过程。
例如："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
……"(《大自然的语言》)第二、介绍人物的经历和事迹。
例如："我小时候，家在哈佛尔。
家里并不富裕，对付对付地过活而已。
我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱也不多。
我有两个姐姐。
"(《我的叔叔于勒》)第三、为议论说理文章提供论据。
如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段："司徒雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的风云人物之一。
"叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。
倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。
插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。
插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。
补叙：对前面的叙述加以补充、解释。
补叙与插叙的不同在于：1、文字少，一般没有情节，前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接起来。
二、描写什么是描写？描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的方法：1.细描与白描细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。
例如《荷塘月色》的一些段落。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。
例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。
也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。
2、静态描写与动态描写静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。
如《子夜》一开头，描写黄昏时苏州河外白渡桥的景色，就是用这种方法来表现三十年代旧上海的畸形的繁华的。
动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。
如朱启清《绿》中所写的梅雨亭："这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空模路鹨恢徊杂フ? 着翼浮在天宇中一般"。
3．正面描写和侧面描写描写的种类：1.人物描写刻划人物形象，离不开对人物的描写。
丁玲说："有许多人物是我们大家都熟悉的。
但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的?那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写和侧面描写两种。
首先，我们来研究正面描写。
所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。
(一)外貌描写：也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像，不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们，要"画眼睛"。
"画眼睛"是写人物肖像的关键。
鲁迅是很善于"画眼睛"的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。
需要着重指出的是："画眼睛"，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的"画眼睛"的意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂"花白的头发"；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时，也写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件"又旧又破的长衫。
"写肖像的高要求是刻画性格、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的"活的灵魂"。
列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
一般情况下，"人如其面"。
然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，"知人知面不知心"。
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。
这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。
《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
(二).心理描写：以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。
进行心理描写应注意掌握以下三个原则：第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。
如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。
可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。
只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
(三).行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。
为什么要进行人物行动描写呢?这是因为人们的所作所为是其思胄愿竦闹苯颖硐帧Ｔ?文学作品中，人物行动描写是塑造人物的主要手段。
施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。
书中写他采取先防御、后进攻的策略，又显示出他的谋略与机智。
作者正是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，表现了他多方面的性格特征。
所以，茅盾说："人物的性格必须通过行动来表现。
"又说："既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。
作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节? (《关于艺术的技巧》)行动描写应掌握两个原则：一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。
因此描写人物行动的目的就应十分明确；三、要注意人物行动的生动性和典型性。
所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。
所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
以上讲的正面描写方法，在写作时，不是机械地按照外貌描写、心理描写、行动描写三种方法进行描写的。
"人是社会诸关系的总和"。
在描写人物时，要将这些方法综合起来，灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。
(四).语言描写其次，在研究了正面描写之后，我们来看什么是侧面描写。
所谓侧面描写是指：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
清人毛宗岗在评《三国志演义》时，认为这部小说经常采用衬托的手法来刻划人物性格。
他在"群英会蒋干中计"这回的评语中写道："文有正衬，有反衬。
写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。
写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。
譬如写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而觉其更勇。
"任何事物总是相互联系着矛盾着而存在。
衬托的方法正是辩证规律在艺术创造中的一种反映和应用。
《艺概》的作者刘熙载说："正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。
"我国古人把这种方法称为"反面敷粉"。
对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物时，也应根据主题需要，按照情节发展的具体情况，考虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描写和侧面描写。
2、环境描写环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现人物关系；（4）写景表现人物性格。
进行景物描写，应该注意以下几点：l、精细观察，抓住景物特征描写。
只有抓住特征写风景，才能做到"真，好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景"。
(《契诃夫论文学》)2、要选好写景的时机和写景的角度。
契诃夫认为"风景描写只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至于把局面弄糟。
"3、要体现地方色彩。
鲁迅指导青年作者时提出："现在世界环境不同，艺术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。
"又说："地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，雌鹄词蔷醯梅浅？匮劢纾黾又兜摹?"4、写景应渗透人物的感情。
写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。
王国维在《人间词话》里把境界分为"无我之境"和"有我之境"。