汉字活动真有趣培训资料
汉子真有趣笔记
汉子真有趣笔记一、汉字的起源。
1. 仓颉造字。
- 传说仓颉是黄帝时期的史官，他通过观察鸟兽的足迹创造了汉字。
这反映了早期汉字可能是从对自然事物的模仿开始的。
- 例如“日”字，就像是一个圆形的太阳，中间有一点可能表示太阳的中心部分。
2. 原始的记事方法。
- 在仓颉造字之前，人们有一些原始的记事方法。
- 结绳记事：用绳子打结来记录事情，大事打大结，小事打小结。
但这种方法只能记录简单的事情，而且时间久了容易忘记每个结所代表的含义。
- 刻木记事：在木头上刻上符号来记事，比如在一根木棒上刻上不同的划痕，可能表示不同的物品数量或者事件。
二、汉字的造字法。
1. 象形字。
- 象形是最古老的造字方法。
它是通过描绘事物的形状来造字的。
- 如“山”字，就像三座山峰并列在一起；“水”字，中间像水流，两边的笔画像河岸。
- 象形字的局限性在于只能表示一些具体的、看得见的事物，对于抽象的概念就很难用象形的方法来造字。
2. 指事字。
- 指事字是在象形字的基础上加上指示性的符号来表示意义。
- 例如“上”和“下”字，在一条长横（代表地平线等基准）的上面或下面加一个短横，表示方位。
“本”字，在“木”（象形字，代表树木）的根部加一个点，表示树根，也就是树木的根本。
3. 会意字。
- 会意字是由两个或多个独体字组合在一起，通过它们的意义组合来表示新的意义。
- 像“休”字，由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息；“明”字，由“日”和“月”组成，表示明亮，因为日月都是发光的天体。
4. 形声字。
- 形声字是由形旁和声旁组成的。
形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。
- 例如“河”，左边的“氵”（三点水）是形旁，表示和水有关，右边的“可”是声旁，表示读音。
“材”字，左边的“木”是形旁，表示和树木、木材有关，右边的“才”是声旁。
形声字是汉字中数量最多的一种造字法，它既可以表示意义，又可以表示读音，有很强的表意和表音功能。
三、汉字的演变。
1. 甲骨文。
五年级语文下册教学课件《汉字真有趣》
小组活动评价表
项目
评价标准
制订 小组分工明确，计划安 计划 排合理
搜集、 搜集资料的方法运用恰 整理 当，成果丰富，资料整 资料 理得比较完善
展示 交流
展示形式新颖，展示内 容丰富，互动效果良好
自我 同学 评价 评价 ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆
老师 评价 ☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
家长 评价
语文 五年级 下册
汉字真有趣
第二课时
学习搜集资料
以往的综合性学习活动，我们是通过 哪些渠道获取资料的？读一读“活动建议” 中关于搜集资料的图表，说说你获得了哪 些新的认识。
搜集资料
查找图书
1.在学校阅览室、图书 馆或书店，可以按类别 找书。如，搜集汉字故 事，可以到语言类或文 化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简 介等，能帮助我们大致 判断书中是否有自己需 要的内容。
亲爱的同学们: 汉字是中华文化的瑰宝，你
对汉字有哪些了解，又想深入了 解哪些内容呢？快和我一起走进 第三单元的世界，一起遨游汉字 王国吧!
汉字真有趣 我爱你,汉字
◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。 ◎学习搜集资料的基本方法。 ◎学写简单的研究报告。
任务一：发现汉字的趣味
活动前准备 开展活动交流会
遨游汉字王国
请教别人
1.想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有 一定的了解和研究，从而有目的地请教。
2.把别人讲的故事及时地记录下来。
3.如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富 故事的细节。
请大家课下用以上学到的这些方法， 根据自己小组活动的需要，有目的地搜 集资料吧！
语文 五年级 下册
汉字真有趣
汉字真有趣pdf
汉字真有趣
XXX小组
讲解员：XXXX
目录1. 猜字谜2. 金字谐音歇后语
3. 金字的起源
4. 金字的名人
5. 百家姓
01.
猜字谜
猜字谜
1、全字有俩眼，长在最下边。
（打一字）
2、值钱不值钱全在这俩点。
（打一字）
02.
金字谐音歇后语
金字谐音歇后语
一个人被刷成了金色——
镀金身，一鸣惊人
（一名金人）
03.
金字的起源
金字的起源
金字的起源
04.
金字的名人
在古代，金姓是一个比较
常见的姓氏。
其中在汉族以及
朝鲜族里面偏多，当然金姓也
存在与满族、回族以及其他的民族里面。
金字的名人
金字的名人
在历史上也有不少姓金的名人，那么都有些谁呢？
1、金圣叹：明末清初苏州吴县人，
著名的文学家、文学批评家。
2、金日彈：是驻牧武威的匈奴休屠
王太子，西汉时期匈奴族政治家。
金
姓历代名人中地位最显赫者。
3、金农：清代书画家，扬州八怪之
首。
05.
百家姓
在《百家姓》里金姓排在第二十九位，属于比较靠前的姓氏。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华（）魏陶姜戚谢邹喻柏水窦章云苏潘葛奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花方俞任袁柳鄂鲍史唐费廉岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝郭安常乐于时傅皮卞齐康伍余元卜顾孟平黄和穆萧尹。
百家姓
金。
部编版五年级语文下册：《汉字真有趣》教案备课资料及课后习题
备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
汉字真有趣免费ppt课件
用象征性符号或在图形上加指示性符号来 表示意义，如“上”、“下”等。
会意
形声
将两个或多个独体字组合起来表示新的意 义，如“明”字由“日”和“月”组成， 表示光明。
用一个表示意义的形旁和一个表示读音的 声旁组合成一个字，如“河”，形旁“氵 ”表示与水有关，声旁“可”表示读音。
汉字的分类
01
02
03
独体字
汉字的统一与规范
秦始皇统一中国后，实行“书同文”政策，规范了汉字的书写和用法 ，使汉字得以广泛传播和应用。
汉字的演变过程
甲骨文、金文到小篆
随着时间的推移，甲骨文和金文逐渐发展成为小篆，小篆是秦始 皇统一中国后推行的标准字体。
小篆到隶书、楷书的演变
汉代以后，隶书和楷书逐渐兴起，成为主要的书写形式。隶书的特 点是横平竖直，书写方便；楷书则更加规范和美观。
汉字的未来发展
数字化与智能化
随着科技的发展，汉字的输入、存储、 检索等方面将更加数字化和智能化。
简化与规范
为了提高汉字的易用性和规范性，未 来可能会进一步简化汉字并加强规范
管理。
国际化与标准化
随着中国国际地位的提升，汉字的国 际化和标准化进程将进一步加速。
保护与传承
加强对汉字的保护和传承，弘扬中华 优秀传统文化，促进文化多样性发展 。
汉字真有趣
目录
• 汉字的起源与演变 • 汉字的构造与分类 • 汉字的文化内涵 • 汉字的学习与应用
01
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画文字
最初的汉字是人们根据事物形象创造的图画文字，如“日”字像太 阳，“月”字像月牙。
甲骨文和金文的发现
商代和西周时期，人们将文字刻在龟甲和兽骨上，这些文字被称为 甲骨文，后来又出现了刻在金属器物上的文字，称为金文。
汉字真有趣知识单
综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣一、汉字知多少1.汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程。
汉字历史悠久，沿用至今。
2.汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
体现了汉字的使用者之多和文化影响之大。
3.汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，如：颜真卿、王羲之、赵孟頫、柳公权等，他们的书法作品是艺术中的珍品。
4.六书一般指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
其中“象形、指事、会意、形声”是造字方法，“转注、假借”是用字方法。
5.象形字：月、火、水、马、日；指事字：上、下、刃、本、末；会意字：鸣、休、采、众、每；形声字：星、凤、蜀、祭、晴。
二、字谜补充1.一字十三点,难在如何点。
（汁）2.一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央。
（面）3.一只狗四个口。
（器）4.一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。
（府）5.一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨。
（秋）6.千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（香）7.一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（立）8.有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（曼）三、谐音歇后语孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──一清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好一连三座庙──妙（庙）妙（庙）妙（庙）关公打喷嚏── 自我吹嘘（须）矮子倒水-------水瓶（平）不高八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈（弹）半云天挂口袋-------装风（疯）保温瓶的塞子-------堵（赌）汽（气）鼻梁上推小车-------走头（投）无路四、谐音古诗竹枝词—刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
五、回文联地满红花红满地，天连碧水碧连天。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
形声字饭到拔把蟹（奉）（还）（攻）（群）（驱）（贵）（缉）（厚）。
综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》PPT课件
《字谜七则》《门内添“活” 字》主要体现汉字字形和字 义的特点，字谜分为文字谜、
画谜、故事谜等。
歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
故事一则
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在 礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官 笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年 识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能 结果，满城箫管尽开花。”
《有意思的谐音》《“枇杷” 和“琵琶”》主要体现汉字 字音的特点，让我们感受到 了歇后语、故事的同音字带
来的风趣效果。
活动步骤： ①确定组员分工 ②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。 ③撰写活动计划。
第一小组“汉字真有趣”活动计划
地点:学校电子阅览室 活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会 活动过程: 第一小组 时间:3月11日～3月16日 1.上网搜集资料（3月11曰～3月13日） 2.整理资料（3月14日） 3.制作展板（3月15日） 4.展示交流（3月16日）
★ 趣味汉字交流会：
①形式一：按内容分类展示。 ②形式二：小组轮流展示。
★ 趣味汉字交流会：
导学单： （1）根据讨论的展示方式，分工合作，形式多样。
（2）汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听， 积极互动。
★ 猜字谜活动 趣味汉字交流会：
小组展示互评表 项目 参与度 自信心 形式 质量
评价标准 小组成员人人参与，相互合作 展示时态度大方，充满自信
形式多样，有创意 内容丰富，展示清楚
新部编人教版小学五年级下语文综合性学习汉字真有趣优质课课件
读了这个故事，你有什么感受？ 没想到字谜之中还藏着这么有趣
的故事，我也想去找一些关于灯谜的 故事来读一读。
你还知道哪些有趣的汉字故事？
阅读《有意思的谐音》、《“枇杷” 和“琵琶”》
在汉字中有许多字和词语发音相同，可 是写法和意思却大不一样。聪明的人们利 用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的 歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人 们的喜爱。
同学在座位上观看。 展示的同学语言流畅，声音洪亮。 观看的同学保持教室安静。 观看完毕后请给予热情的掌声。
谜语组： 大家好，我们是谜语组，我们查找到了很 多字谜，在查找这些内容时才发现，原来汉 字也可以这么有趣，我们发现猜字谜也有秘 诀哦！可以用：
合成法 谜面：一字十八口，一字口十八，
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有意思的谐音”， 说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往 只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐 去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些 都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系， 产生俏皮风趣的表达效果。
容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根
据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活
动小组。 第一组字谜组
第二组古诗、歇后语组
第三组对联、有趣的汉字故事组
第四组“汉字真有趣”手抄报组
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：______月______日 活动地点：____________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形 符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声 字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、 指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以 充满智慧的祖先创造了形声字。
《汉字真有趣》教案
《汉字真有趣》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种具有丰富内涵和独特美感的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 通过对汉字的学习，使学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和造字方法3. 汉字的六书4. 常用汉字的演变过程5. 汉字的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵。
2. 教学难点：汉字的六书及其应用，汉字的文化内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵。
2. 案例分析法：分析具体汉字的演变过程，让学生直观地感受汉字的美。
3. 讨论法：引导学生探讨汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
4. 实践法：让学生通过练习写字，提高识字、写字能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解汉字的结构和造字方法，引导学生了解汉字的六书。
3. 分析具体汉字的演变过程，让学生感受汉字的美。
4. 探讨汉字的文化内涵，增强学生的民族自豪感。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 查阅资料，了解汉字的起源和发展历程。
2. 学习汉字的六书，掌握其应用。
3. 观察生活中常用的汉字，分析其结构和演变过程。
4. 练习写字，提高识字、写字能力。
七、教学评价1. 学生对汉字的起源、发展、结构、造字方法、六书、演变过程及文化内涵的了解程度。
2. 学生练习写字的情况，包括字迹、字形、字义等方面。
3. 学生对汉字学习的兴趣和民族自豪感的增强程度。
八、教学反思在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学效果。
注重培养学生对汉字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
九、教学拓展1. 组织学生参观博物馆，了解汉字的发展历程。
2. 开展汉字书写比赛，提高学生的写字能力。
《汉字真有趣》教案及教学反思
《汉字真有趣》教案及教学反思第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书等不同字体的发展过程。
1.2 汉字的演变：介绍汉字的演变过程，以及各种字体之间的联系和区别。
1.3 汉字的结构：分析汉字的结构特点，如独体字、合体字等，并讲解各种结构对汉字意义的影响。
第二章：汉字的拼音与笔画2.1 汉字的拼音：讲解汉字的拼音规则，包括声母、韵母、声调等，并通过实例进行讲解。
2.2 汉字的笔画：介绍汉字的笔画数和笔画顺序，以及不同笔画对汉字形状的影响。
2.3 汉字的部首：讲解汉字的部首分类，以及部首对汉字意义和结构的影响。
第三章：汉字的读音与词义3.1 汉字的读音：讲解汉字的读音规则，包括多音字、同音字等，并通过实例进行讲解。
3.2 汉字的词义：分析汉字的词义，包括本义、引申义、比喻义等，并通过实例进行讲解。
3.3 汉字的组词：讲解汉字的组词规则，包括合成词、派生词等，并通过实例进行讲解。
第四章：汉字的书写与书法4.1 汉字的书写：讲解汉字的书写规则，包括笔顺、笔划、笔锋等，并通过实例进行讲解。
4.2 汉字的书法：介绍汉字的书法艺术，包括楷书、行书、草书等不同书体，以及书法作品的欣赏。
4.3 汉字的练习：安排学生进行汉字书写和书法练习，提高学生的书写和审美能力。
第五章：汉字的应用与传播5.1 汉字的应用：讲解汉字在日常生活、媒体、网络等方面的应用，以及汉字的发展趋势。
5.2 汉字的传播：介绍汉字在国际间的传播和推广，包括汉字教育、汉字文化等。
教学反思：2. 反思教学方法的使用，如讲解、示例、练习等，是否能够有效地帮助学生理解和掌握汉字知识。
3. 考虑学生的反馈和教学效果，对教学内容和方法进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
4. 探索更多教学资源和教学手段，如多媒体教学、互动教学等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
5. 注重学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
汉字真有趣教案6篇
汉字真有趣教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优质课件
会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或 多个独体字组成, 以所组成的字形或字义, 合并起 来, 表达此字的意思。如“众”。
形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和 声旁两部分组成。形旁又称“义符”, 表示字的意 义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近 发音。如“虾”左边是形旁, 表示这个字的类属； 右边是声旁, 表示这个字的相近读音。
活动建议 ¤ 搜集字谜, 开展猜字谜活动。 ¤ 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、
对联、故事等资料, 办一次趣味汉字交流会。
校阅览室、 图书馆或书 店, 可以按 类别找书。 如, 搜集汉 字故事, 可 以到语言类 或文化类的 书架上去找。
2.书名、 目录、内容
上搜集资料,
搜关集键资词料很重 要。如, 搜
形符: 也称形旁或义符(意符),是合体字的一个
部分,与声旁相对。
段落大意 第1自然段: 形声字是汉字王国里重要的一员。 第2～4自然段: 以“星”“凤”为例，讲解如何 “在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。 第5～7自然段: 以“蜀”“祭”为例，讲解如何 “在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。 第8自然段: 形声字非常有趣。
2.确定每组的活动内容, 认真阅读文中提供的 “阅读材料”, 初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况, 对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料: （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特 点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划，展 开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展 示等几个阶段。
汉字真有趣大班科学教案(一)
汉字真有趣大班科学教案(一)汉字真有趣大班科学教案教案简介•教案名称：汉字真有趣大班科学教案•适用对象：大班幼儿•学科领域：科学•教案目标：通过学习科学知识，培养幼儿对汉字的兴趣，并增强他们对汉字的理解。
教学内容1.汉字的起源和发展–了解汉字的起源和发展历程–观察比较古代和现代汉字的差异–了解汉字的基本构造和组成要素2.汉字与科学的关系–探索汉字与科学词汇的联系–学习科学相关词汇的汉字组成和意义–通过科学实验或观察活动，了解汉字所表达的科学知识3.小组合作探究–分成小组进行科学知识的学习和探究–每个小组选择一个相关的科学主题，挖掘与之相关的汉字知识–每个小组展示他们的发现，共同讨论并分享汉字与科学的有趣之处4.汉字创意表达–引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，创作表达与科学知识相关的汉字艺术品–鼓励幼儿用汉字创作科学故事、科学诗歌等形式，展示他们对汉字与科学的理解与想象5.汉字游戏互动–设计各种有趣的汉字游戏活动，如汉字拼图、认读游戏等–通过游戏的方式加深幼儿对汉字的认识和兴趣，提高他们的学习积极性教学过程1.导入活动：通过展示一些古代汉字的图片和现代对应汉字的图片，让幼儿发现汉字的变化，并引起他们对汉字起源和发展的好奇心。
2.学习活动：以对应科学知识的汉字为例，介绍汉字的构造和组成要素，并带领幼儿一起认读、拼写这些汉字。
3.小组合作：组织幼儿分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的科学主题，例如动物、植物、天气等，挖掘与之相关的汉字知识，并准备展示报告。
4.发现分享：每个小组轮流展示他们的发现和研究成果，其他小组成员可以提问和补充。
鼓励幼儿互相学习和借鉴。
5.创意表达：引导幼儿用绘画、手工制作等方式，创作表达与科学知识相关的汉字艺术品，并邀请他们分享自己的作品和创意。
6.游戏互动：设计各种有趣的汉字游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，通过游戏加深他们对汉字的认识和理解。
教学资源•古代和现代汉字对照图片•科学知识相关的汉字卡片•绘画、手工制作材料•游戏活动道具和材料教学评估和反思•教师观察和记录幼儿对汉字学习和科学知识的兴趣和参与度•对幼儿的创作作品进行评估，了解他们对汉字与科学的理解和表达能力•教师和幼儿共同回顾和总结教学过程，发现问题并改进教学方法和内容教学延伸•鼓励幼儿自主学习和探究，提供更多科学知识的学习资源和途径•定期组织科学实验、观察和探索活动，进一步培养幼儿的科学兴趣和创造力•开展与其他学科的跨学科活动，拓展幼儿对汉字的学习和运用能力以上是本次《汉字真有趣大班科学教案》的内容，希望能为您的教学工作提供参考和指导。
《汉字真有趣》PPT课件教案 五年级语文下册
猜字谜活动的形式
①形式一：安排一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集 字谜的小组轮流出示字谜，其他同学通过举手抢答的方式猜谜， 结合猜对字谜的数量展开评比活动。
②形式二：利用每节课课前或课后的三五分钟，让搜集字 谜的一个小组上台出示字谜，其他同学猜。
②小组轮流展示，其他同学认真倾听。
故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅 仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、 显示的内容等，判断哪些是自己需要的资教合适的人。
活动建议
⑴引导开展猜字谜活动的小组，根据活动 的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、 难易程度进行分组，以便在交流展示时更好地 和其他同学互动。
活动的主要内容
组成活动小组，制订活动计划； 搜集体现汉字趣味的资料； 开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流 会。
阅读材料
⑴《字谜七则》的谜底分别是日、坐、也、口、休、 斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提 示，就可以猜出谜底。这七则谜语形式各不相同，有文字 谜、画谜、故事谜等。
⑵《门内添“活”字》是一个小故事，读完后让人对 “阔”字印象深刻。
第一小组全体成员 3月10日
搜集资料的方法
（1）查找图书。 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。
如，搜集汉字的故事，可以到语言类或文化类的书架上 去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断 书中是否有自己需要的内容。
（2）网络搜索。 ①在网上搜集资料,关键词很重要。如，搜集汉字的
第一小组“汉字真有趣”活动计划 时间：3月11日～3月16日 地点：学校电子阅览室 活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会 活动过程： ①上网搜集资料（3月11日～3月13日） ②整理资料（3月14日） ③制作演示文稿（3月15日） ④展示交流（3月16日） 活动分工： ①和电子阅览室老师沟通：江欣 ②搜集体现汉字趣味的古诗：徐梦泽 ③搜集体现汉字趣味的歇后语：罗锦宇 ④搜集体现汉字趣味的对联：王亚萌 ⑤整理资料，制作演示文稿：江欣、徐梦泽、罗锦宇、王亚萌 ⑥展示：江欣
综合实践《汉字真有趣》第2课时课件
活动建议
如何搜集资料？
查找图书： 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找 书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类 的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判 断书中是否有自己需要的内容。
活动建议
网络搜索： 1.在网上搜集资料，关键词很重要。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内 容等，判断哪些是需要的资料。 请教别人： 1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。
小组讨论
同学们，“汉字真有趣”研究活动开始了！在活动开始前，小组 讨论一下活动计划。活动内容可以是搜集字谜，也可以是搜集体现汉 字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
制 定 计 划
计划范例
“汉字真有趣”活动计划
活动时间：3月17日 活动地点：学校电子阅览室 活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料 活动过程： 1.上网查资料 2.整理资料 3.制作PPT 活动分工： 1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：xxx 2.查找体现汉字趣味的古诗：xxx 3.查找体现汉字趣味的歇后语：xxx 4.查找体现汉字趣味的对联：xxx 5.整理资料，制作PPT：xxx
活动内容活动建议活动内容多根据实际情况分学习小组以小组为单位开展活动
遨游汉字王国
汉字真有趣
活动建议
活动内容
搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故 事等资料，办一次趣味汉字交流会。 搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。 通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
活动建议
成果展示
汇报成果
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己组内 收集到的内容。 评一评：哪一个小组做的最棒。 说一说：你从这个活动中体会到了什么？
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汉字活动真有趣
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汉字活动真有趣
宁乡县双凫铺镇中心小学五（2）班：谢婷咦，我们的教室里传来一阵欢呼声，那是在干什么？原来是下一节课我们班将举行有趣的汉字活动，大家都高兴得手舞足蹈。
我们的活动分为两项：猜字谜和歇后语接龙。
我们首先进行猜字谜活动，一听到猜字谜，同学们就乐得合不拢嘴，教室里顿时热闹起来了，大家纷纷说出自己准备好的字谜让其他同学猜。
我们先锋组的周姝怡胸有成竹地走上讲台，说了一个谜语：“一根木棍，吊着一个方框，一把梯子搭在中央。
打一字。
”这个谜语让我们百思不得其解，疑惑得摸不着头脑。
同学们有的互相张望，一点思路也没有；有的一动不动地望着黑板，紧锁着眉头思索着；有的拿着笔在纸上写着什么，希望能找到突破口。
突然，王燕眼珠子一转，站起来大声说：“是面包的面‘字’。
”我们恍然大悟，情不自禁地鼓起掌来，大家真是又羡慕又嫉妒。
一个又一个的汉字谜语让教室里响起了一阵又一阵的掌声，同学们一个个都猜得眉飞色舞，教室里热闹非凡。
在日常生活中，我们每天，不，可以说是每时每刻都在和汉字打交道，可竟没有发现它原来是那么奇妙！这节课，我真是收获不少啊！
接着我们进行歇后语接龙，智勇组的杨雅茜大踏步走上讲台，出了几个歇后语让我们猜：“郑家的姑娘嫁给何家—”她让我们猜后一半。
我们冥思苦想，仍然一无所获。
袁老师提示我们：“以前的姑娘嫁给人家，就要把两家的姓氏连在一起……”老师的话还没说完，贺竞马上站起来回答：“郑家的姑娘嫁给何家—正合适（郑何氏）。
”原来是这样哦，我们盘然醒悟，汉字真是奇妙无比啊！活动还在激烈地进行着，大家都不甘示弱，认真地猜着。
下课铃响了，但同学们仍然意犹未尽。
这次别开生面的汉字活动让我们学到不少有关汉字的知识，既提高了水平，又娱乐了大家，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。
同时也让我觉得学习中国汉字，简直是一种享受。
以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣！
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