第三章 体验设计实践
通用技术课程介绍
通⽤技术课程介绍通⽤技术课程介绍通⽤技术(简称GT)在⾼中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通⽤性并与专业技术相区别的技术，是⽇常⽣活中应⽤⼴泛、对⼴⼤同学的发展具有⼴泛迁移价值的技术。
普通⾼中通⽤技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改⾰纲要（试⾏）》和《普通⾼中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。
通⽤技术课程分为：必修和选修两⼤模块，各⾃⼜有细分，如下：必修模块：技术与设计1、技术与设计2；选修模块：电⼦控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器⼈制作、现代农业技术、家政与⽣活技术、服装及其设计。
◆◆通⽤技术代课⽼师多种多样，基本上都是从其他科⽬调配过来的，语⽂、美术等都有。
但是实际上理想的是机电专业的！编辑本段⼀、关于“技术与设计1”模块的简要说明（⼀）本模块的教育价值“技术与设计1”是全体⾼中学⽣必须修学的课程内容，也是⾼中通⽤技术学习的导⼊模块。
它和“技术与设计2”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为⾼中毕业⽣规定了必须达到的最低技术素养⽔平。
（⼆）本模块内容设定的意义“技术与设计2”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价”1、技术及其性质本主题强调的是学⽣对技术应该具备的基本认识，让学⽣从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。
2、设计过程本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计⽅案的制定、原型与模型的制作、⽅案的优化，直到最终⽅案的确定，形成了⼀个完整的设计过程。
本部分将设计过程⼤致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计⽅案；c、模型或原型制作；d、⽅案优化；e、产品的使⽤说明。
这是⼀个普遍的过程，但不是⼀个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发⽣变化，也可能产⽣反复。
3、设计的交流、本主题强调：（1）在设计过程中和设计完成后，能⽤恰当的⽅式与他⼈交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
通用技术 技术与设计一 第三章 活动手册
第三章体验设计实践活动手册
第一节设计课题的确定
1、请提出三个以上生活中值得解决的技术问题
2、请依据解决技术问题需要的知识、技能、时间、经费、设备等各种条件，确定设计主题（也可以选择别人的主题，说明你选择的原因）。
3、你所设计的产品在功能、大小、安全、外观、耐用性等方面需要达到什么样标准（分别说明）。
项目功能外观结构大小材料工艺特色内
容
你的设计将可能会受到什么限制？时间限制、成本限制、环境限制等
第二节设计方案的制定
1、收集与所设计产品有关的各种信息（如：产品所用材料、设备、工艺以及市场现状，在选择部件的时候尽量选择标准件）
项目功能外观结构大小材料工艺特色
内
容
1
2、根据你收集的信息构思出你的设计方案（可以不只一种），并用草图来表达，必要的时候可以用文字进行补充说明。
（设计方案应包括设计图样、设计说明书等）
3、评价（请从相互制约的因素（如质量与成本）或与社会、环境等重大问题有关的因素，或是设计的基本原则，评价同桌的设计方案）
第三节设计的表达与交流
1．图书馆内使用的活动木梯的立体图及待完善的三视图如图所示。
（1）请在指定区域绘制出该物体的三视图。
（2）根据立体图所给尺寸，在三视图中标
注出木梯对应的长、宽、高尺寸。
2。
《体验设计实践作业设计方案》
《体验设计实践》作业设计方案
一、作业背景：
《体验设计实践》是一门旨在培养学生创新思维和实践能力的课程，通过本门课程的进修，学生将能够掌握体验设计的基本理论和方法，提升自己的设计能力和实践水平。
二、作业目标：
本次作业旨在让学生通过实践的方式，深入了解体验设计的核心观点和方法，培养他们的创新认识和实践能力。
三、作业内容：
1. 选题：学生可以选择一个自己感兴趣的主题进行体验设计，例如APP界面设计、产品包装设计、展览设计等。
2. 钻研：学生需要对选定的主题进行深入钻研，了解相关的市场需求、用户群体、竞争对手等。
3. 设计：学生需要根据钻研结果进行设计，包括初步构思、草图、原型设计等。
4. 实践：学生需要将设计效果进行实践，可以通过制作模型、展示、演示等方式展示他们的设计效果。
5. 反思：学生需要对自己的设计进行反思，总结经验教训，提出改进意见。
四、作业要求：
1. 作业形式：可以采用报告、展示、演示等形式进行作业提交。
2. 作业时间：学生需要在规定的时间内完成作业，并按时提交。
3. 作业评分：作业将根据设计的创新性、实用性、完备性等方面进行评分。
4. 作业要求：作业需要具有一定的实践性和可操作性，能够体现学生对体验设计的理解和应用能力。
五、作业评判：
本次作业将根据学生的设计效果、实践过程、反思能力等方面进行评判，鼓励学生在实践中不息探索、创新，提升自己的设计能力和实践水平。
六、作业展望：
通过本次作业的设计，希望能够激发学生的创新认识和实践能力，培养他们的设计思维和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
高中通用技术第三章第一节——设计课题的确定
一、发现问题
〔一〕问题的来源： 1.人类生存活动中必然会遇到的问题. 例如：为了解决进食，人们设计了筷子，西方人创造了刀叉。
一、发现问题
〔一〕问题的来源 2、别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
坦克的创造
1914年10月，第一次世界大战中 的欧洲战场陷入了僵局。正在英国远 征部队服役的斯温顿中提出，需要制 造一种能够在遍布铁丝网的战场上开 辟道路、翻越壕沟并能摧毁和压制机 枪火力的装甲车来打破西部前线的这 种沉闷僵局
1、观察日常生活，对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个 问题的发现。
微波炉的诞生
微波的产生是源于二 战期间一位雷达工程师对 雷达装置上磁控管具有加 热功能的偶然发现，也正 因为这次偶然的发现，使 人们产生了将微波所具有 的加热功能应用在生活当 中的奇思妙想……
1.用心观察生活
每次洗完衣服后，将成双的袜子挑 拣出来晾挂往往是件烦恼的事。虽 然可以在洗涤之前用饰扣将成双的 袜子固定住以解决这个问题，但是 这种方法容易使洗后袜子变形，穿 得也不舒服。 套洗袜可以有效 地解决以上问题。在袜子生产过程 中，在成双的每只袜子袜口处留下 一道口子。在洗袜子之前，将成双 袜子的脚尖局部分别穿过配对袜子 的口子，一拉形成活结，这样一来， 可以在洗的过程中保持配对。当洗 完后，可以方便解开晾在一起。
开放式 问卷
封闭式 问卷
混合式 问卷
A
B
C
A.开放式问卷。被调查者在表格中根据自己的意 愿填写相关内容。
B.封闭式问卷。被调查者在已设计好的答案中选 择自己最认可的一项。
C.混合式问卷。在一份问卷中，既有开放式要求 的栏目，又有封闭式要求的栏目。
调查问卷 亲 爱 的 同 学 ,尊敬的 家长、 老师：
通用技术透视图和三视图(课堂PPT)
19
20
立体图或实物图可以很直观地表现物体的整体形状、可是却
难以表示清楚物体各个表面的形状。要想把设计产品完全表
达清楚，需要展示几个视图？
21
[讨 论] 单一投影能不能完整的确定物体的结构
形状？（参考下图）
22
23
24
三视图的形成原理
正投影 25
㈠ 三视图的原理和识图
⒈ 三投影面体系（图 3-23） 用三个互相垂直相交的平面，构成三投影面体 系,其中：
正立投影面V（简称正面）；
z
水平投影面H（简称水平面）； 侧立投影面W（简称侧面）；
V 正面
OX、OY、OZ称为投影轴，O 称为原点
x
W o 侧面
H 水平面 y
26
⒉ 三视图的形成（图3-24）
将物体置于三投影面体系中，使物体主要表面平行或垂 直于投影面。 用正投影法分别向V、H、W面投影，即得到物体的三 个视图。 主视图——由前向后投影，在正面V上得到的视图。 俯视图——由上向下投影， 在水平面H上得到的视图。 左视图——由左向右投影， 在侧面W上得到的视图。
27
正视图 侧视图 俯视图
28
⒊ 三视图的展开（图3-25） 为使三个视图在一个平面上,需要把三投影面展开. 方法是：V面不动,H面绕OX轴向下旋转90, W面 绕OZ轴向右旋转90。
29
宽 高
长
主视图 长
长 俯视图
高
高
左视图
宽
宽
主俯长对正 主左高平齐 左俯宽相等 30
测试下你学习的知识
请看会考试题
31
1．三视图中的主视图要准确反映物体的主要形体 特征，以下视图中最适合作主视图的是（C）。ABCD
高中通用技术知识点归纳
技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。
技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。
技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。
三、技术与科学的区别与联系：
科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并予以验证和公式化的知识体系。
8、技术规范性原则：产品或设计要有统一的标准，达到互通互配的目的。如各种插头插座的匹配。
各种原则之间的关系：各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。具有一定的开放性。 第三章 体验设计实践
1、设计的种类：开发性设计、创造性设计、改进性设计、综合性设计
2、发现问题的途径和方法：
（1）设计的源泉是人类的需要 （2）设计的本质是创新 （3）设计的领域很广泛
（4）设计工作需考虑多方面的问题 （5）设计需要发挥团队精神
三、影响外观设计的因素：造型、色彩、美感、人机工程学 人机关系在设计中要实现的目标：
① 高效 人机协调，提供人的工作效率。例：“科学管理之父”泰勒“铁锹作业试验”。
高中通用技术知识点归纳
高中通用技术_知识点归纳
第一单元 走进技术世界 一、技术的性质：
（1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。
（2）技术的双重属性。自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。
（3）技术的创新性。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。）
技术与设计1复习提纲(第三章 体验设计实践2012)
第三章体验设计实践一、制图标准：㈠字体：对图样中字体的要求是：汉字应写成，并采用国家正式公布的，字母及数字般写成（与水平成75角）。
㈡比例：比例是图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。
无论采用何种比例．所注尺寸数字均应是物体的真实大小，与绘图的比例无关。
㈢尺寸标注⒈尺寸的三要素：尺寸由、（包括箭头）、（包括必要的符号及字母）三要素组成。
⑴尺寸界线用细实线绘制，并由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。
也可以借用图形的轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。
⑵尺寸线用绘制，且不能用其他图线代替；尺寸线终端一般用箭头表示尺寸的起止。
⑶尺寸数字表示机件的真实大小（单位为毫米时，在图中不标单位否则必须注明）。
一般标注在尺寸线的上方，也可标注在尺寸线的中断处。
水平尺寸的尺寸数字字头朝上，垂直尺寸字头朝左，倾斜尺寸字头有朝上的趋势。
⒉常用的尺寸标注法⑴标注角度尺寸时，尺寸界线沿径向引出，尺寸线是以角度顶点为圆心的圆弧。
⑵标注直径或半径尺寸时，应在尺寸数字前分别加注符号“φ”或“R”。
⑶在标注球面的直径或半径尺寸时，应在符号“φ”或“R”前再加注符号“S”。
例题1、某设计师设计出一图纸后，并标注其比例是4：1，某边长的实际长度是100cm,我们在图形中标注此边长时，应标注（）。
A、400cmB、25cmC、1000D、1002、在绘制机械图样时，我们把细实线主要用于画（）。
A、可见轮廓线B、不可见轮廓线C、中心轴线D、尺寸线3、在对形体进行尺寸标注时，下列说法错误的是：（）A、形体尺寸标注的是形体各结构块的真实大小和相对位置；B、尺寸标注必须正确无误，尺寸注写必须符合国家标准，尺寸数字默认以毫米为单位；C、可以利用形体的轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线；D、尺寸线可以画在形体轮廓线、轴线或对称中心线的延长线上。
4、图形中的尺寸数字代表的是（）A、物体的真实大小B、图形中图线的长度C、视比例大小而定5、图样上的尺寸，以（）为单位时，不注写单位，否则必须注明。
通用技术第三章《设计方案的制定教学设计》
第三章体验设计实践设计方案的制定山东省高青一中吴润宗【教材分析】第三章是实践全过程的起始章，第一二章的知识点在这节将有具体的应用，同时，本章也是后面几章知识的一个缩影，对整本教材有承上启下的作用，为了让学生更好地理解设计的一般过程，我将前两节内容整合了一下，本节课的主要内容有：1、通过本节我们应该让学生了解一般的设计应遵从的程序，同时还应该通过这样一节课来调动学生的积极性，体现出通用技术课的吸引力。
2、由于一个完整的设计过程很难用一节课的时间让学生全面感受到，所以我安排本节的主要内容就是设计方案的制定部分。
【学生分析】学生通过前一阶段的学习已了解了技术及其性质、以及设计的原则等初步的设计思想，不少学生也产生了设计自己的产品的想法，但是没有尝试到亲自设计的感觉，本节课一定要让学生充分体验到亲自设计的成就感，从而促进他们想进一步学习的冲动。
【教学目标】知识与技能：1、了解设计方案的制定过程。
2、能就具体的设计任务进行方案设计过程与方法：体验设计方案的过程，并将这个过程推广到所有技术方案的设计过程中情感态度价值观：养成认真操作和周密思考的习惯，合理评价他人设计方案。
【教学重难点】重点：创造性的构思设计方案难点：1、如何更好地表达方案构思2、在选择和评价方案构思时，如何体现出正确的思路【教学思路】发现和明确问题、制定设计方案、设计的表达与交流是设计的基础工作，是一个大的工程，很难用一节课来完成。
本着“在设计过程的教学中，不要机械理解过程”的思想，本节选取了前两部分作为一节，目的不是让学生制作一个完整的作品，而是让学生体验设计的完整思路，在实践中体验技术的设计工作是设计什么，如何设计的。
【教学准备】课件、自制多功能音箱、扬声器、其他材料评价方法：每个奖项选出三个最佳方案，每个组前四项票数最多的为最佳设计。
高二通用技术会考重点复习及参考题目
人们通过电冰箱获得适当的温度，使食物能够长期 存放，分析这一现象，我们理解一个控制现象应该 从（ ）入手? B、目的 A、对象 C、手段 D、对象、目的、手段 理解一个控制现象，要明确控制的对象是什么，控 制要达到什么目的和采取什么控制手段。例如，射 击比赛的射手通过瞄准目标，使子弹射中靶心，分 析这个过程，其控制的对象是（ ） A．人 B．枪 C．子弹 D．靶
第二章 步入设计殿堂P44 P14 科学性原则、实用性原则、创新性原则、 安全性原则、经济性原则、美观性原则、 技术规范性原则、可持续发展原则
技术的发展，尤其是能源技术的发展，应以( ) 为目标。 A.快速发展 B.稳步缓慢 C.可持续发展 D.缓慢发展
31.下列产品不属于 不属于标准件的是 不属于
1.从“2007上海国际导航产业与科技发展论坛”上传出讯息， 拥有自主知识产权的北斗卫星导航系统，将为2008年北京奥 运会交通调度及场馆安全监控服务。据悉：北斗卫星导航系 统相对传统的GPS而言，它不仅能“指点迷津”——帮助你 确定自己身在何处，而且善于“通风报信”——告诉别人你 在哪里，这体现了技术的 A、专利性 B、两面性 C、创新性 D、综合性 、
24.下列选项中，属于框架结构的是 A．房屋的墙体 B．中国万里长城 C．化工厂的储油罐 D． 教室的门窗 ．
第一章 结构与设计P6 结构的分类：
实心结构：如房屋的墙体、水库的大坝、古城墙 框架结构：教室的门窗、塑料大棚的棚体、自行车车 体、输电铁塔 壳体结构：饮水杯、储水壶、文具盒、储蓄盒、用钢 板制成的装甲车、工业储油的球形大油 罐、头盔、椰子、西瓜、贝类、蛋、龟
控制系统中，将输出量通过检测装置返回到输入端 并与输入量进行比较的过程，称为（ ） A．闭环控制 B．反馈 C．控制 D．干扰
高二通用技术高考重点复习及参考题目
2用草图表达你的方案;写出必要的说明
1;标出长 宽 高;并且数据合理;得1分； 2;分别标出放粉笔盒 放粉擦;得1分； 3;粉擦下设计可漏粉笔灰结构;得2分； 4;有收集粉笔灰结构如小抽屉得2分； 5;整体结构为长方体;得1分； 6;细节表现到位;得1分； 7;指出使用的材料;得1分
5 随着音乐起伏而变化的音乐喷泉是控制技术的一种具体应用 其工作过程是由 声电转换装置将起伏的音乐强度转换为随之 而变化的电信号;这种电信号驱动电动机带动水泵转动 音乐声 信号强;水泵的转速就快;喷头的压力就大;喷出的水柱就高 反之; 喷出的水柱就低 音乐信号的强弱与喷泉水柱的高低一一对应 请回答以下问题： 1音乐喷泉控制系统是开环控制还是闭环控制 2该控制系统的输入信号和输出信号分别是什么
1根据设计的一般过程说明你的设计思路； ①发现与明确问题粉笔盒粉擦得放置不方便;不卫生;需要设计 一个放置粉笔的粉擦的组合架;用来放置粉笔盒粉擦； ②制定设计方案进行设计分析;选定材料;确定大小 颜色 形状 功能等;并画出草图； ③制作模型或原型绘制三视图;制作模型； ④测试 评估 优化对组合架进行技术试验;测试其稳定性和强度 等性能;并予以改进； ⑤产品的使用和维护编写产品说明书
C 万有引力的发现 D 桥梁的设计
2 随着激光技术的不断发展;激光唱片被设计出来 它采用激光 束照射唱片上的音槽;不会发出摩擦声;播放的乐曲优美纯净 自 然动听 并且采用激光技术后;唱片的信息量也大大增加 这说明： A 技术的发展离不开设计 B 技术发展对设计产生重要影响 C 设计具有丰富的内涵 D 设计的发展超前于技术的发展
17 中科院院士说：我国探月二期工程将研制软着陆器和月球
车;对月球进行探测地形 研究表面化学成分和矿物质的活动
2021 2021年高中通用技术地质版《高中必修：技术与设计1》《第三
2021 2021年高中通用技术地质版《高中必修：技术与设计1》《第三2021-2021年高中通用技术地质版《高中必修：技术与设计1》《第三2022-2022高中通用技术地质版《高中必修课：技术与设计1》、《第三章体验设计实践》和《第一节设计主题的确定》测试试卷【2】含答案考点及解析类别：_________________;分数：___________题号一二三得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上四名评分员的总分为一题和多项选择题1.新式纺纱机是詹姆斯．哈格里沃斯有一次无意中将家中的纺纱机碰翻这一偶然事件中发现纺车锤竖立时仍能转动诞生的。
说明重要问题的发现来源于()a．对日常生活的观察【答案】a【解析】2.图为专为残疾人设计的电水壶。
开水时，用户无需提起锅体，只需握住锅柄转动锅体即可轻松倒出水。
倒水后，用户只需按下弹簧按钮，锅体即可自动返回右侧。
产品主要体现了设计（）b．技术试验、技术研究c、收集信息d．灵感a、道德原则和技术规范B.实践原则和创新原则c．美观原则、可持续发展原则d．经济原则、创新原则【答案】b【解析】3.过去，电路图的设计是手工绘制的，繁琐且容易出错；随着电子技术的发展，尤其是计算机的发展，专用电路图设计软件不仅极大地方便了电路设计，而且可以进行模拟测试，反映了技术与设计的关系？（）a．技术的发展为设计创新提供了条件b．技术的发展和设计无关c、技术的发展对设计没有影响。
D.技术就是设计[答案]a[分析]4.客车的座椅旁都设有一个把手或按钮，可借此调节靠背的倾斜度，此设计主要体现了人机关系的（）。
a．健康原则【答案】b【解析】5.“虽有千枚金币般的玉石，但极其昂贵却不合适，而且渗漏不住水……”这句话出自2000多年前战国时期的思想家韩非子。
它的意思是：一个酒杯价值数千黄金，但如果它泄漏，无法容纳葡萄酒，它将失去其基本功能，没有使用价值。
通用技术必修模块教材解析及教学实践
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
《课标》相关内容摘录——课程内容的性质
本模块是普通高中通用技术学习的导入 模块。旨在使学生理解技术及其性质， 经历一般的技术设计过程，并在九年义 务教育中的劳动与技术学习的基础上， 形成结构较为完整的技术素养。
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
第二章 技术世界中的设计 本章教学内容要点 一、什么是设计？简单设计的举例。 二、技术离不开设计。 三、产品的外观设计。 四、产品设计中的“人机关系” 五、技术设计的基本原则。 六、技术试验及其类型。
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
第二章 技术世界中的设计
辩证地计的融合，是对“完美” 的追求
设计是美的物化
产品的质量包括：内在质量（功能、结构、 寿命等）、外在质量（形态、色彩、装饰） 和人机质量（操作使用中的质量，如控制、 显示、环境等）。
第三章 设计过程（体验设计实践）
这是本模块三个主要内容的重要组成部分， 是学生动手设计技术产品的初次实践，一定要 精心组织，注重成效。
在论述这个问题的时候，既要运用政治课的基本理论，更要用实 际事 例来说明。
《技术与设计1》教材解析及 教学实践
第一章 走进技术世界
本章教学内容要点 四、要讲清技术的本质特性。 对这个问题的处理，不同的教材版本有较大的 区别。苏教版的叙述，学生比较容易接受。即技术 的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。我 在讲这个内容时，有学生提出，还应该增加一个 “科学性”。我肯定了这个学生的观点。一是因为 它可以强调技术是在科学原理指导下的开发活动， 二是还可以告诫学生，不要企图去设计“永动机”。
第三、这是一次技术产品成设计实践，不是 单纯的“创意实践”，也不是单纯的“制作实 践”，离开了这个前提，就达不到课程的要求。
第三章 体验设计实践 单元测试题
第三章 体验设计实践 单元测试题 知识网络：设计的一般过程：发现和明确问题→制定设计方案→制作原型和模型→优化设计方案→编写产品说明书一、设计课题的确定①发现问题，提出设计课题人类生存中遇到的（如衣食住行）；问题来源由别人给出设计者必须面对的（如汽车速度与流线型）由设计者自己主动发现的（设计者应具有的素质） 观察日常生活 访谈法 发现问题的途径和方法 收集和分析信息——— 问卷调查法 技术试验与技术研究 文献法 ②明确要求，进行设计定位 设计定位的依据是设计的具体要求。
设计要求包括应达到的标准和所受到的限制： 是否遵循科学性 确定问题的价值 是否需要、具有普遍意义资本问题（投入多少）设计者的能力和自身的知识基础设计对象的特点：功能、大小、安全、外观、耐用性等二、设计方案的制定：①收集整理目标信息收集和处理信息：家庭中、商店中、书本资料、广播电视、互联网②构思设计方案A. 根据设计课题的要求，借鉴现有信息，形成想法，并逐步加以发展和完善。
B ．组织讨论，集思广益，激发创造性思维。
构思方法：草图法、模仿法、联想法、奇特性构思（奇思怪想、头脑风暴、异想天开）。
③用草图表达构思（徒手绘画）④评价与选择设计方案构思态度：科学的态度，实事求是主要依据：看它是否符合设计的基本原则还有如何权衡的问题三、设计的表达与交流1、技术语言的概念在技术活动中进行表达、交流的工具，如图样、模型、图形、表格、声音、手势、符号标志等，我们统称为“技术语言”。
2、技术语言的特点① 简单明确。
要让人“一看就明白”。
② 形象、直观，通俗易懂。
这主要是对交通标志和符号的要求。
③规范、统一。
在使用范围内，必须要统一和规范，不然就达不到交流、表达、沟通的目的3、制图标准图纸是工程技术界的“语言”①图纸幅面及格式：图纸副面有5种（单位：mm）,即A0，A1，A2，A3，A4。
A4最小210×297。
②字体汉字：长仿宋体字母、数字：斜体③比例注意：图样上标注的尺寸数字为物体的真实大小，与绘图比例无关④图线（见P69）⑤尺寸标注尺寸的三要素：尺寸界线、尺寸线（包括箭头）、尺寸数字（包括必要的符号和字母）4、绘图工具及用品：5、透视图形成规律：近大远小，近宽远窄，近高远低，不平行与画面的平行线组的透视必交于一点（即消失点）。
第三章 体验设计实践
2
本章是技术设计过程的首要阶段，它对 理解设计的一般过程，建立发现问题、 认识问题的意识，形成对问题的敏感性， 以及提示与明确问题具有重要作用。 对帮助学生学会构思设计方案，科学合 理地评价和选择设计方案，也有重要的 示范作用。 对学生今后如何利用技术语言来向别人 表达他的设计构思，以及与别人进行技 术交流都能起到一定的示范作用
3
பைடு நூலகம்
本章是教科书分阶段探讨“设计过程” 的首章，是学生确立设计项目、进入独 立设计活动的第一章。
4
本章分为三节。三节内容的安排是根据 设计过程的自然程序顺次编排的：从提 出设计课题开始，到制订设计方案，继 而将设计思想表达出来，完成设计过程 的主要环节。
5
确定了设计课题；制订设计方案才有目标和方 向；方案制订出来，就明确、具体地表现了设 计课题。同样，制订了设计方案，设计的表达 才有确定的内容：而将设计方案用图纸或计算 机辅助设计软件表达出来，设计方案才能成为 可供施工和交流的技术资料，得到具体而完整 的表现。
地质版通用技术《技术与设计1 》
第三章
体验设计实践
1
一、本章综合解读
设计被许多人认为是技术开发过程中的 核心的解决问题的过程，设计对于技术 的重要性，就像探索之于科学、阅读之 于语言艺术一样。 为了掌握设计过程，除了对实施设计方 案以制造一个产品或系统这一过程相当 熟悉之外，还需要获得进行一个设计所 需要的认知性知识和程序性知识
6
本章的教学重点是掌握设计过程主要环 节的基本要求。 本章教学中涉及到绘制图样的技能学习 ，由于课时数的限制和专业性较强，将 形成教学的难点。
7
四、教学建议
家具的创新设计与制作
学生作品
教学反思
数量 0.5张/人
0.5支/人 1张/人 2张/组 2张/组
单价 2元/张
5.5元/支 4元/张 8元/张 8元/张
钉子若干，2副/组 0.5元/副
2、学情准备
纸模阶段
木加工阶段
学生考勤表
学期综合评定表
3、知识准备
工具使用的教学视频
座次
清洁 维护
分组
作品 保管
实施 阶段
过程 监控
器材 管理
课标 要求
• •
•基本设想
•准备阶段 •实施阶段 •评价阶段
•实践反思
项目基本设想
多功能学习盒太过单调，不能很好体现作品的多样性和创 新性。 选择任意一款生活中的家具，比如沙发、椅子、床、茶几、 书柜、相框、桌子等等，根据自己的喜好对其功能以及造 型进行创新。 限定尺寸：长*宽*高 25*25*25cm以内；便于准备材料。 纸模+木制品模型，纸模4课时，木制品模型4课时；便于 木加工的顺利开展。
座次
分组
纸模
独立完成
木加 工
4人/组，（1-4,5-8，…)
器材管理
器材的发放
器材的回收
过程监控
作品的回收
清洁维护
8人完成
• 按学号 顺序每 次8人
4人地面
• 2人扫 地 • 2人拖 地
4人桌凳
• 2人清理 桌面 • 2人将凳 子归位
技术实践评价表
班级
稳定性（20分）
组员
美观性(10分）
家具的创新设计与制作
对应 章节
• 第三章 体验设计实践 • 第四章 展现设计成果
项目
课时 安排
高中通用技术技术与设计1第三章 第二节 体验设计实践(设计课题的确定)
实例
音乐对情绪的调节作用 调查问卷
亲爱的同学： 你好！为了让大家能很好地利用音乐调节自己的情绪，更为了找 到一把开启快乐之门的钥匙，让我们的生活更加和谐美好。我们“跳跃 音符”调查小组设计了此次调查问卷。希望拿到这份问卷的朋友用心填 写，您的回答对我们的研究会很有价值，谢谢！ 1．当你情绪低落时会听什么音乐？ A 流行 B 民族 C 经典（老歌） D 其他 2．当你心情烦躁时会听什么音乐？ A 抒情 B 劲爆 C 欢快 D 其他 3．你认为听自己喜欢的音乐能让情绪变得好一点吗？ A 可以 B 不一定 C 没有效果 4．为了疏缓内心的压力，排解压抑的情绪，你会听哪种类型的音乐？ A 轻音乐 B 抒情音乐 C 流行 D 其他 5．课余时间，你喜欢听哪种音乐作为放松和娱乐？ A 爵士乐 B 古典音乐 C 流行音乐 D 其他 6．你认为不同类型的音乐对人的心情有什么不同的影响？（简答题）
第三章 体验设计实践
东营胜利十三中学
第一节
设计课题的确定
阅读教材回答多功能学习用品盒 （架）的课题的提出与要求的确定 是如何进行的？
一、发现问题，提出设计课题
1.问题的来源：问题产生的三种情况
第一种人类生存活动中必然会遇到的问题。 例如，为了解决人们如何进食的问题，中国人设计 出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。 第二种由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解 决方案。 例如，为了减少空气阻力，人们设计了外观呈流线 型的汽车。 第三种基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题， 并试图解决它。 例如，1876年，贝尔发明了第一部电话。
收集信息：在信息时代，种类繁多、纷至沓来、层
出不穷的信息是丰富的问题之源。我们通过对文献信息、 网络信息、媒体信息的收集、检索和分析，往往可以发现 一些有价值的问题；通过问卷调查、询问访谈等方式进行 信息的收集，有时也会有惊人的发现。
通用技术第三章 体验设计实践第二节 设计方案的制定
在没有使完圆珠笔水的情况下，钢珠就掉了。 笔芯有时写起来不流利或出现没有用完但写不出字来。 课桌上应有一个放笔的槽，以免掉下笔去。
课桌上书本占地面积太大，不利于书写，可以将书放 在抽屉里面，有上下拉动装置。 桌洞太小，书放不进去。
电脑辐射危害身体健康。 窗子应制成防阳光的，这样靠近窗子的同学就不会难 受了。 手机的使用很方便，但电池待机时间不长，会使工作 者漏接很多电话。 设计一种物品，可以不接通电源，利用太阳能直接给 电池充电。 将椅子改为自动上翻的那种，这样同学们站起来后比 较方便。 凳子太平，坐得不舒服。 衣服破了没处补。 用粉笔写字时会弄脏手，安上一个推拉式笔套，既不 会弄脏手又方便了使用粉笔。
课时小结
设计分析是技术设计的关键，是设计过程中必不 可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的 设计分析不但会使构思的目标更明确，使技术产品 更经济、实用，更好地满足人们的需求，而且为构 思的多样化提供了平台。
分析时，(1)既要从物、人、环境三者的关系进行 分析， (2)也应根据设计要求对产品的各个组成部分 进行分析。
22班发现的问题：
课桌空间太小，放上书再学习的地方不够，应弄一个合理的放 书的地方来增加课桌可用空间。 把教室里的课桌改进一下，改成升降的。 在写作业时桌面太窄，可以给桌子安上个活动的板面，不用时 把它按下。 书立易歪，可以生产桌子时，制造一个与桌子连体的书立。 课桌的高度相同，这样看着特别整齐但是同学高矮的不同对课 桌的使用也会有不便。 课桌下面的两边设计成写字台样式的，就避免了课本放在桌子 上挡住老师的视线，课桌还可以升降的。 课桌体积太小，不方便，桌洞太小，无法放比较多的书本。设 计成增大桌洞的体积，增添放书本、书包、书写工具的地方， 分开摆放，在桌面上安装固定书立。
设计方案的制订
1
设计的一般过程
发现问题与明确问题
制定设计方案
编写产品使用说明书
制作原型或模型
2
优化设计方案
二、设计方案的制定
收集和处理信息
构思设计设计方案
用草图法表示构思
评价与选择设计方案构思
3
一、收集的方法
收集信息的渠道有： 用户调查、查阅图书馆资料、收看广播电视、浏览
23
1.画水平方向短平行线,画水平 方向长平行线,画竖直方向平行 线,画与水平方向成45°平行线.
2.画小圆;画大圆.
3.画椭圆.
24
4.立体图的画法 要领:任何立方体都有长、宽、高， 首先画出三个可见面,构成立方体,因 立方体相对的面及边是平行且相等的.
25
4.绘制草图
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（6）
草图是用来记录设计的一般过程,不是设计的最终目的。
１．选择材料和构件 (１)．常用的材料： 木材，金属材料，竹子，塑料，玻璃，石材，陶瓷 (２)．如何选择构件 标准件的好处？ 简化制作过程，实现通用互换
7
２．结构大小外观 采用什么样的结构？ 大小如何限定？ 外观采用什么形状？
8
模仿法
模仿现有的产品进行方案构思的方法。 用模仿法进行方案的构思在日常生活中是比较常见的 。在现代科学技术中也很常见，如仿生技术。
草图（优点:捕作灵感，自由发挥）
13
草图也叫方案图或设计速写, 他能迅速捕捉和记录设计者转 瞬即逝的创作灵感,表达设计创 意,是把设计构思转化为现实图 形的有效过渡手段之一.
14
草图实例
15
草图实例
16
设计草图 产17 品效果图
草图绘制的方法步骤
第三章__体验设计实践
第三章 体验设计实践【复习目标】1.明确发现技术方面问题的重要性，掌握发现问题的一般途径与方法，知道发现问题的基本来源。
2.能结合案例比较和判断问题的价值，能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求。
3.熟悉方案构思的方法，能运用构思方法构思出符合设计要求的方案，能对多个方案进行比较和权衡，形成最佳设计方案。
4.掌握制图标准及绘图工具的使用，并对物体标注简单尺寸。
5.了解各种技术图样，能够识读透视图，三视图，并学会绘制简单的三视图。
【知识网络】发现问题设计课题的确定 明确问题的内容与价值明确问题 明确解决问题时受到的限制及具体的设计计划制定设计计划体 收集和处理信息验 设计方案的制定设 方案的构思（方法）计实 制图标准（图纸幅面及格式、字体、比例、图线、尺寸标注） 践绘图工具设计的表达与交流透视图三视图的原理及识图三视图 三视图的绘制其他常识 发现问题的重要性发现问题的途径与方法收集信息的渠道 收集信息的方法 常用绘图工具 绘图用品【知识要点】1．怎样确定一个课题？①发现问题，提出设计课题②明确要求，进行设计定位2．问题的来源①人类生存活动中必然会遇到的问题。
如：为了解决如何进食的问题，中国人设计出了筷子，西方人设计出了刀叉。
②由别人给出问题，设计者针对问题寻求解决方案。
如：如何减少行驶汽车的阻力？③基于一定的目的由设计者自己主动的发现问题并试图解决它。
如：蒸汽机的发明。
3．发现问题的途径①观察日常生活。
例如：新式纺纱机的诞生，锯的发明，可弯吸管的发明。
②收集和分析信息。
例如：通过走访、调查得知用户需求。
收集信息的方法：文献法，问卷调查法，询问法（集体询问法、家庭走访、询问法和个别询问法等）③技术研究与技术试验。
例如：体温表的发明。
4．产品设计分析的三个要素：、、。
设计需要考虑的主要因素：功能、结构稳定、安全可靠、成本适当、易于制作等。
5．设计方案的常用构思方法①②通过对自然界或者已有产品的原理、结构、外形的模仿，设计出新的产品。
高一第三章 体验设计实践复习知识点及试题
第三章体验设计实践[知识要点]一、发现与明确问题（设计课题的确定）1.发现问题，提出设计课题设计的过程，实际上就是寻找解决某个问题的途径的过程。
发现生活生产中的一个值得解决的问题，就是提出了设计课题。
2.明确要求，进行设计定位设计要求的确定，一方面源自目的，另一方面会受到条件的限制。
因此，在确定设计要求时，必须考虑设计可能受到的制约而加以权衡，作出选择。
二、制定设计方案1.收集和处理信息根据确定的课题，收集相关的材料，并对这些材料进行处理。
主要有产品名称、外观、结构、大小、材料、工艺、特色、改进意见。
2.构思设计方案(1)根据设计课题的要求，借鉴现有信息，形成想法，并逐步加以发展和完善。
(2)织织讨论，集思广益，激发创造性思维。
3.用草图表达构思4.评价与选择设计方案构思一个符合设计原则的设计方案构思，需要考虑许多方面的因素，比如功能问题、美学问题、人机工程学问题、经济成本问题、体积与空间的问题、与环境适应问题、材料与工艺问题等。
应在满足设计要求的前提下权衡利弊，选择合适的方案，或在可能的条件下吸收各方案的优点来优化我们的设计方案。
三、制图标准技术语言：技术活动中进行信息交流的特有语言形式就是“技术语言”，常用的技术语言有图样、图表、模型、符号等。
设计的交流主要依靠图纸，图纸就是工程技术界的“技术语言而有信”1.图纸幅面及格式规定的图纸幅面有5种，即A0—— A42.字体汉字写成长仿宋体，简化字，字母及数字写成斜体（与尺寸线水平成750角）。
3.比例比例是图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。
标准规定了优先采用的比例。
无论采用何种比例，所注尺寸数字均应是物体的真实大小，与绘图的比例无关。
常用比例的种类有：原体比例(1:1)，放大比例(5:1)，缩小比例(1:5）。
4.图线国标规定粗实线宽度b应按图的大小和复杂程度，在0.5—2mm之间选择。
用来画物体可见轮廓线的是粗实线，用来画物体不可见轮廓线的是虚线。
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第三章体验设计实践一、考点速览1.设计课题的确定（发现和提出问题）（1）发现问题，提出设计课题发现问题的途径和方法：观察日常生活、收集和分析信息、技术研究与技术试验（2）明确要求，进行设计定位①统计分析结果呈现方法：柱状图法、表格法、饼形图法等②设计要求包括应达到的标准（源自目的）和所受到的（条件）限制2.设计方案的制定（制定设计方案）（1）收集和处理信息：能通过各种渠道收集与所设计产品有关的信息，并进行处理（2）构思设计方案：根据设计课题的要求，借鉴现有信息、形成想法，并逐步加以发展和完善。
具体方案构思方法：①草图法②模仿法③联想法④奇特构思法。
（3）用草图表达构思：草图一般徒手绘画，就是只用铅笔，不用尺子和其他绘图工具的绘画技能。
（4）评价与选择设计构思：评价设计构思的主要依据，看它是否符合设计的基本原则。
评价与选择设计构思时，要采取科学的态度，实事求是，具体情况具体分析。
3.设计的表达与交流：设计的交流主要依靠图纸，图纸就是工程技术界的“语言”。
常用的用于交流的图有：透视图和三视图。
（1）制图标准（统一的语言规范）①图纸幅面及格式②字体③比例④图线⑤尺寸标注a尺寸三要素：尺寸界线、尺寸线（包括箭头）、尺寸数字；b尺寸数字是机件的真实大小与绘制比例无关（尺寸数字单位为毫米时，在图中不标单位）；c标注或半径时，在尺寸数字前加注“φ”或“R”，球的直径或半径加注“Sφ”或“SR”。
（2）绘图工具及用品①常用绘图工具及用法：丁字尺、三角板、圆规、分规、比例尺、曲线板、墨线笔等。
②绘图用品：绘图纸、绘图铅笔。
绘图铅笔的笔芯有软硬之分，分别用字母B和H表示。
B前的数字愈大，表示铅笔芯愈软， H前的数字愈大，表示铅笔芯愈硬。
HB表示铅笔芯软硬适中。
（3）透视图：最具真实感的立体图，可以很直观地表现出物体的整体形状。
①种类及应用：一点透视（视平线上消失点为一个）：常用于画室内设计效果图；两点透视（视平线上消失点为两个）：常用于画产品设计效果图；三点透视（视平线上消失点为三个）：常用于画建筑物（尤其是高大建筑物）的效果图。
②画法：设视平线，取消失点，向消失点连线，图形画在连线内。
（4）三视图：清楚的表达物体各个表面的形状，能把物体完全表达清楚。
①三投影体系：正立投影面(V) (简称正面)；水平投影面(H)(简称水平面)；侧立投影面(W)(简称侧面)。
②三视图：主视图——由前向后投影，在正立投影面(V)上得到的视图；俯视图——由上向下投影，在水平投影面(H)上得到的视图；侧视图——由左向右投影，在侧立投影面(W)上得到的视图。
③三视图的投影关系：长对正、高平齐、宽相等。
（九字令）（5）其他图样：剖视图、零件图、装配图及电路图等。
二、典型解析【例1】伍晓鹏同学发现他家的台灯灯光太强，会造成眼睛疲劳，而且不很美观。
想要制作一个台灯。
(1)在制作之前，他想要了解更多的人的想法。
请举出几种了解其它人想法的办法？(2)你认为家里的台灯还需要什么改进？(3)他看到他妈妈的围巾挺好看的，于是他将围巾直接围在了台灯上了。
请问这个设计有什么弊端？这种改进违背了设计的什么原则？【考点对应】本题主要考查体验设计实践中设计课题的确定。
【技巧点拨】发现问题，提出设计课题，是设计的第一步，然后进行设计定位。
【答案】(1)方法有很多：调查问卷法、访谈法、网上搜索和与其它同学一块讨论等方法。
(2)只要是有利于使用的设计，都可以认为是合理的。
如增加遥控功能，让外形更加美观。
(3)灯泡发热，其温度是很高的，围巾放在灯泡上面，容易引发火灾，这种设计违背了技术设计的安全性原则。
【例2】郑州七中一年级的温智红想到小孩子端凉水瓶倒水很不安全，提出了不用倒水能喝到水的发明课题：“自动出水瓶”。
他在凉水瓶上装一个软木塞，软木塞上钻两个孔，插入两根玻璃管，一根接近瓶底，叫出水管，另一根短的叫进气管。
进气管口下头接一根不长的软皮管，从侧面切开一个１０毫米的口子，下头用圆木棒堵死，这是进气阀。
再找一个软塑料玩具，头上钻一个小进气孔，去掉圆哨，插在玻璃管上当作打气的球。
当要喝水时，用指头按住小孔，来回地捏玩具，瓶内气压增高，水就会从出水口自动流出。
这个发明课题就是温智红观察到小孩子倒水不安全而希望能安全喝水而来的。
（1）温智红发现了什么问题才想到这个设计创意？（2）温智红的发明有哪些不足之处？应如何改进？（3）去掉塑料玩具上面的进气孔可以吗？【考点对应】本题主要考查体验设计实践中设计方案的制定。
【技巧点拨】本案例属于基于一定目的，由设计者自己主动发现问题，再设计时需要用到设计及物理的相关知识。
【答案】(1)温智红发现小孩子端凉水瓶倒水很不安全，于是想设计一个不需要端凉水瓶就可以倒水的器具，这样就安全多了。
(2)软塑料玩具，不是一个食品安全材料。
用于凉水器具是不卫生的，应采用食品塑料代替；出水管太短，在接水时依然不方便，应当加长出水管；使用了软木塞作为封口工具，在填充新水时不方便，应该采用螺丝盖。
(3)进气孔不能去掉。
去掉后，如果没有空气进去，就不能继续向外打出水了。
【例3】下面四幅中，请指明它们的透视类型。
【考点对应】本题主要考查体透视图的类型。
【技巧点拨】透视图的类型是根据消失点的数目来确定的，有几个消失点就是几点透视。
【答案】三点透视、一点透视、两点透视。
三、巩固提升1.人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（）？A、冰箱可以制作冰淇淋B、低温可以保鲜C、冰箱可以制作冰水D、冰箱可以冰镇啤酒2.2014年世界杯足球赛在巴西拉开战幕，某校的体育爱好者在校园网站上做了一次各国足球队夺冠可能性的调查。
结果显示，48%的同学认为巴西队能夺冠；26%的同学认为德国队能夺冠；17%的同学认为英格兰队将夺冠；6%的同学认为阿根廷队会夺冠；认为其它球队能夺冠的占3%。
若想形象表示出各队夺冠的比例关系，用图表来表示上述调查结果，比较合理的是（）A、柱形图B、饼图C、折线图D、分布图3.设计的课题明确后，接着要做的是( )A、制作模型或原型B、绘制草图及工作图C、制订设计方案D、用实物体现设计4.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟八号”飞船的黑板报，为了能把板报办得更好，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。
①搜索互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5.下面不属于技术语言的是（）A、车模B、交通管理C、建筑施工图D、出入口符号6.徒手绘画就是 ( )A、只用铅笔和尺子绘图的技能B、只用尺子绘图的技能C、只用铅笔绘图的技能D、只用尺子和其他绘图工具绘图的技能7.在图纸上标注尺寸时，水平方向的尺寸数字字头朝（）。
A、左B、右C、上D、下8.下列不属于发现问题的方法是（）A、问卷调查法B、文献法C、询问法D、分析法9.同学们在考试过程中，经常会用到2B铅笔，铅笔上在B前的数字越大，则表示A、铅笔芯越软B、铅笔芯越硬C、铅笔越粗D、铅笔越细10.在图纸上标注直径，应在尺寸数字前分别加注符号（）A、dB、DC、RD、Φ11.要设计一个中小学生随身携带的水壶，你认为对产品进行设计分析应考虑的因素是（）A、物、人、环境B、美观、实用、经济C、结构、功能、安全性D、高效、健康、舒适12.人类从爆竹点燃爆炸升空到造出飞上太空的火箭，利用了方案的构思方法中的A、草图法 B、模仿法 C、联想法 D、奇特性构思法13.尺寸标注的三要素是_____ 、 _____ 、_____ 。
14.为了把物体完全表达清楚，人们采用。
15.图书馆内使用的活动木梯的立体图及待完善的三视图如图所示。
（1）请补齐左视图和俯视图中缺少的线条。
（2）根据立体图所给尺寸，在三视图中标注出木梯对应的长、宽、高尺寸。
单元质量检测题一、选择题（只有一个答案正确，将正确答案填在括号内）1.（2011泰安高三一模检测）在设计太阳能支架时，既要满足承重要求又要节省材料减少成本，支架立柱的长度为1米，若绘图比例是1：10则在设计图样上标的长度为（）。
A、10米B、0．1米C、1000D、1毫米2.（2010泰安高三一模检测）肥城市一名九岁的男童田心宁设计发明了“手持式烟花发射枪”，最近获得了国家专利。
此外，他还模仿制造了“四轮太阳能电动车”。
田心宁的设计与发明，是严格设计的正确的程序进行的。
设计的一般过程是①发现与明确问题，②制作模型或原型，③制定设计方案，④产品的使用和维护，⑤测试、评估和优化。
田心宁设计的正确顺序是（）A、①②③④⑤B、①③②⑤④C、③①②⑤④D、⑤④①③②3.（2011济南高三一模检测）技术课程尤其是通用技术与我们的生活息息相关，三视图是通用技术课的重要内容。
下列形体的三视图中，左视图和主视图不一样的是4.（2011省实验中学高三一模检测）当人们在草丛中行走时，衣服上常常会挂上一种叫苍耳子的植物种子，它的表面布满了许多小刺，每根刺上都有细细的倒钩，碰到衣物的纤维，便粘在上面。
下面哪种产品的发明可能是受到苍耳子的启发（）A．拉链B．尼龙搭扣C．腰带D．飞机5.制定设计方案的过程是包括①方案筛选②方案构思③设计分析④方案呈现⑤收集信息。
你认为排列顺序正确的是（）A、⑤④③②①B、①③②④⑤C、①⑤③④②D、⑤③②④①6.绘图时，要将图纸固定在绘图板的左下方的适当位置，固定图纸要用（）A、图钉B、大头针C、胶水D、胶带纸7.右图所示的三视图中违反了哪种关系？（ ）A 、长不对正B 、高不平齐C 、高不平齐、宽不相等D 、长不对正、高不平齐 8.技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。
（ ）A 、 图表B 、口头语言C 、技术图样D 、模型9.三视图中的主视图要能准确反映物体的主要形体特征，以下视图中最适合作主视图的是（ ）10.在下面给出的模具中，对应主视图的正确左视图是（ ）。
模具 主视图 A B C D11.我国正在进行大规模的安居工程建设，很多家庭都住上了新楼房，如果让你设计你家的室内设计，画室内设计效果图，常采用（ ）图来表现。
A ．一点透视B ．二点透视C ．三点透视D ．三视12.在机械图纸上，标注了 “φ16”，表示（ ）为16mm 。
A ．直径B ．半径C ．距离D ．长度 二、填空题、简答题13.比例是图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。
绘图标准中规定了优先采用的比例。
无论采用何种比例，所注尺寸数字，表示的均是物体的 ，与绘图的比例 。
14.通常用于进行设计交流的有两种图，分别是 图和 图。
15.一天，魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客，一进门就把他给难住了：主人家A 、B 、C 、D 、铺着地毯，不换鞋显得不礼貌。