《7的乘法口诀》说课稿

《7的乘法口诀》说课稿

各位领导，各位老师：

我说课的题目是《7的乘法口诀》，准备从以下三方面来汇报：

一、领悟教材，把握重难点

1.教材分析

《7的乘法口诀》是苏教版二年级上册第八单元的第一课时。与前面学习的1～6的乘法口诀教材不同，本课教材没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，而是给学生预留了需要思考和填写的“空白”，意在让学生主动探索并归纳出7的乘法口诀，培养学生自主学习的能力。通过本节课的学习，为接下来学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定良好的基础。

2.教学对象分析

在前面的学习中，学生已经学习了1～6的乘法口诀。有了一些编制口诀的经验。大部分孩子已经学会了编制乘法口诀的方法，了解了乘法口诀的基本结构，会准确地编制出口诀。但低年级孩子注意力不太集中，逻辑思维能力又比较差，而且口诀教学比较单一枯燥。要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，组织有趣的活动，调动学生的学习热情，让学生在快乐中主动建构知识。

3.教学目标

根据二年级学生的学习心理、认知规律和已有的知识水平，结合本课知识特点，我确定本课的教学目标是：

（1）让学生通过探索、合作交流自主编制出7的乘法口诀。

（2）让学生背诵7的乘法口诀，并学会用7的乘法口诀解决实际问题。

（3）增进学生热爱数学的情感，享受数学学习的喜悦。

4.教学重点

自主编制出7的乘法口诀。

5.教学难点

背诵7的乘法口诀，并应用口诀解决实际问题。

二、注重创新，选择教学法

1.说教法

依据新课标注重知识获得过程的教育理念，针对本课实际，我采用多媒体辅助法、情境教学法和尝试教学法。

2.说学法

《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本课我采用自主探究法、合作讨论法、游戏学习法。

三、追求实效，优化全过程

本着遵循儿童发展的规律，创造性地使用教材的理念，我把本课设计成为四个不同层次的活动，让学生亲历知识形成的过程，加深学生对知识的获得体验，切实提高课堂教学实效。

1.探究规律，孕育口诀

课前与学生交流发现有很大一部分学生已经会背7的乘法口诀

了，但是问他们什么叫三七二十一，却很少有学生说得出来。说明学生并不理解口诀的含义是什么，只是一味地死记硬背。因此，我们应该还原到知识的原点组织教学，让学生亲历7的乘法口诀的产生过程。为了创设良好的教学情境，我从学生熟悉的动画人物白雪公主和七个小矮人入手，引导学生探究小矮人手中气球上的数（7、14、21……）的排列规律，探讨其余几个气球上的数是多少，让学生经历同数连加的过程，加深对结果的感知与记忆，接着提问：“这些数都与几有关系呢？从这些数中，我们可以知道：一个7是多少？2个7是多少？21是几个7？几个7相加得28？”通过提问使学生理解7的乘法口诀的来源，初步记忆几个7的结果，为接下去编制7的乘法口诀做好铺垫。

2.自主合作，创编口诀

由于学生在前面的学习中已经学会了1～6的乘法口诀编制的方法，掌握了编制口诀的本领。因此，本课我给学生预留充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，集体智慧，让学生根据已有的知识经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。本阶段教学中，我先让每位小朋友闭上眼睛想一想，想好后和同桌说一说，然后再把编的乘法口诀写下来。为了照顾班级中一小部分学习有困难的学生，我还明确如果编的过程中有困难，可以把屏幕上的数作为参考，然后再编口诀。学生编制完口诀后，组织学生汇报交流。我抓住学生汇报的契机，进行适当地点拨与引导，让学生说出每一句口诀的意义，使学生完整地编制出口诀。

3.解读品味，记忆口诀

《义务教育数学课程标准》要求学生应该牢固掌握基础知识，像“乘法口诀”之类的基础知识，学生应该达到脱口而出、对答如流的熟练程度。在学生编制出口诀后，我组织学生解读品味，记忆口诀。先让他们有节奏地读一读口诀，练习背诵。接着利用西游记动画片段来帮助学生记忆三七二十一、七七四十九。然后讨论哪些口诀比较难记。通过提问：“糟糕，老师忘了四七多少了，怎么办呢？”引导学生理清口诀之间的关系，使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀，也可以凭借前后每句口诀相差7的关系找出结果。在记忆口诀时为了调动学生背诵的积极性，我采用了多种记忆形式组织记忆。如，大家一起读，老师写；男女生对口令；背诵接龙等，多种多样的练习形式使学生的情绪一直处于最佳状态，使背诵口诀变成了一种积极的、有意义的建构知识的过程。

4.多维应用，深化口诀

《义务教育数学课程标准》指出：要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。学数学是为了用数学。在教学中，教师要善于挖掘和利用生活中的数学问题，建立大数学教学观。在多维应用、深化口诀阶段，我找了很多生活中的例子，如计算绝句中的字数一共有多少、计算人一个星期要喝几杯水、计算一组钢琴键盘中白键盘有几个、计算三只七星瓢虫背上一共有多少个黑点等，涉及了语言、自然科学、音乐、社会生活等多方面，把乘法口诀知识与生活现象

紧密地联系在一起，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀，充分体现数学从生活中来又服务于生活的数学理念。

总结阶段让学生谈谈这节课你学到了什么，通过谈收获，使学生对本课的内容有更清晰的认识，进一步达成本课的教学目标。最后课件出示小矮人的生活场景，并配上音乐自编儿歌：1个矮人1张床，7个矮人7张床。让学生填空：一个矮人2个（），7个矮人（）个（）……这既是对学生发散思维的培养，又与上课伊始形成呼应，并在愉快的氛围中结束本课。

以上是我对本节课粗浅的认识，如有不当之处敬请各位批评指正。

（作者单位江苏省南通市理治小学）