教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案新部编本
新教科版小学四年级品德与社会下册全册教案
新教科版小学四年级品德与社会下册全册教案第一单元诚信是金主题一诚实不需要理由编委审稿使用人使用时间教材简析：本活动主题由“我不能说谎”，“没有人会知道”两部分组成，引导学生理解什么是“诚实”，通过树立榜样，反思辩论。
引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成不撒谎的诚实品质。
教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松，坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
教学重点难点：1、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。
2、正确理解“善意的谎言”。
资料及资源网的运用：教师用书教体局资源网教具学具的准备：搜集名人诚实的故事及名言。
自己身边诚实的故事或不诚实人的故事。
课时安排：二课时（建议一课时）第一课时我不能说谎教学过程：一、课前体验初步感悟1、创设情境：宋庆龄的故事《我不能失信》。
问题“宋庆龄是一个什么样的孩子？我们应该向宋庆龄学习什么？2、学生根据自己的经历谈体会，及时赞扬勇于认错的诚实行为。
二、课中体验深化感悟1、引入话题，唤醒生活诚实，就是实事求是，说做一致，诚实就是敢做敢当，不隐瞒事实真相，诚实是一个人的基本品质，今天我们就学习第一单元《诚实是金》第一个主题《我们不能说谎》。
板书课题。
2、合作学习，体验生活活动一：找找诚实的行为(1)小组合作表演P2页情境图(2)汇报。
教师引导：诚实是什么？随机读书：说出自己想法，敢于说不知道。
(3)延伸：你认为诚实的行为还有哪些？师生充分探讨交流，根据学生回答及时点评小结。
活动二、学习《砍到樱桃的小男孩》（1）用自己喜欢的方式读故事。
（2）启发引导：你喜欢故事中的小男孩和他的父亲吗？为什么？你有是什么感想？（3）师生平等对话交流，达成共识。
板书。
父亲，宽容，理解孩子；儿子，勇于承认错误。
教科版小学四年级品德与生活下册教案诚实,不需要理由
诚实，不需要理由【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3．了解撒谎的危害性，知道因为“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任，学习正确地解决学习和生活中的问题，不隐瞒错误，不撒谎。
【教学重难点】重点：理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
难点：能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
【教学内容】我不能说谎【教学过程】（一）导入：设计情境，巧妙导入1．播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。
2．老师问：这个故事叫什么，故事中小孩的羊为什么都被狼吃掉了？3．学生交流看后的感受。
4．师小结：说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！今天我们就来学习《诚实，不需要理由》，先来学习第一课时《我不能说谎》，师板书课题。
设计意图：此环节通过课件播放学生熟悉的动画故事，很自然地引入本节课的学习主题，并让学生初步感受说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎。
（二）讲授：共话诚实，感悟体验师：不能说谎就是要诚实，那么，诚实是什么？在平时的学习，生活中，在平时的为人处事上，哪些行为是诚实的行为呢？下面同学们翻开课本。
1．活动一：小组讨论诚实的行为有哪些？课件出示教材两幅图：生汇报：诚实就是说出自己真实的想法，诚实就是要敢于说“不知道”……2．活动二：你认为诚实的行为还有哪些？学生根据自己的理解说诚实的行为，如诚实就是不说谎，诚实就是实话实说，诚实就是勇于承认错误，勇于改正错误，诚实就是不隐瞒别人的错误……3．活动三：诚实的具体表现（1）师：我们来认识一位诚实的榜样。
出示课本故事《砍倒樱桃树的小男孩》。
学生谈一谈读完故事后的感受。
（2）讲讲身边诚实的人和事。
说说你平时自己或身边有哪些诚实的行为。
你想对自己或他人诚实的行为说点什么？4．老师小结：诚实是一个人最基本的品质，它体现在生活的方方面面，我们应该时时刻。
《诚实,不需要理由》教学设计
《诚实,不需要理由》教学设计第一篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教案教学目标：通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。
一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学重难点：教学重点：让学生明白遵守诺言，说到做到是美德。
教学难点：让学生明白遵守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。
教学方法：活动情景法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、明确涵义。
1、诚实的定义。
（1）诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢做敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
（2）每个人发表对于“诚实”的看法。
2、说谎的定义。
（1）说谎就是不诚实的意思。
（2）说一说“说谎”的影响。
（3）师：其实，在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。
二、说事例谈感受1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。
2、学生讲故事《狼来了》。
指名让学生说说观看感受。
三、交流感悟。
1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。
2、师小结：诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。
3、交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？4、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。
”你认为呢？四、阅读感悟。
1、阅读《诚实的晏殊》。
2、当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？五、小结。
很多事没有人会知道，除了你自己。
诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。
只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。
第二篇：《诚实,不需要理由》教学设计《诚实，不需要理由》教学设计资阳市雁江区老君镇大溪小学刘晓霞教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
科教版四年级品德与社会下册教案
科教版四年级品德与社会下册教案第一单元：诚信是金活动主题一：诚实不需要理由教学目标：1、知道诚实的含义；2、即使做错了，也能勇敢承认错误；3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：一、谈话导入1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？3、学生自由发表看法。
(教科版)四年级品德与社会下册全册教案
第一单元：诚信是金活动主题一：诚实，不需要理由教学目标：1、知道诚实的含义；2、即使做错了，也能勇敢承认错误；3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：一、谈话导入1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
、1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？3、学生自由发表看法。
四年级下册教科版品社教案
四年级下册教科版品社教案第一单元诚信是金主题一诚实不需要理由（一）活动目标：1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。
2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。
3、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事4、通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。
（二）活动准备：学情分析：学生准备：学生利用课外搜集到有关诚信的故事，如列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事（三）活动时间：两课时（四）活动过程：第一课时我不能说谎一、课前体验，初步感悟课前让学生搜集有关诚信的成语、警句、诗歌，在黑板上的一角留一块空白，让学生每天更新这些成语、警句、诗歌，二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活动画故事导入，明确活动主题：播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。
老师可以和学生交流：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？然后板书活动主题：我不能说谎2、合作学习，体验生活活动一：诚实行为我知道①小组讨论交流诚实的行为有哪些，揭示诚实含义②课件出示教材第二页两幅图，学生交流、汇报。
活动二：夸夸我自己的诚实表现。
让学生说说自己在家里、在学校的诚实表现。
活动三：讲讲身边诚实的人和事。
身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。
活动四设置生活情境，辨析明理导行情境一：课件展示教材的日记1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。
1、讨论：乐乐该怎么做？2、交流：你认为撒一次慌有没有关系？情境三：老师和一个学生表演：忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
1、交流：你想对这个撒谎的同学说什么？2、这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你想对尝到甜头的同学说什么？3、深化感悟，引导生活活动五树立诚实榜样，反思提升自我①讲故事，树榜样学生讲列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事、砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。
《诚实不需要理由》课程设计1
1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。
2、释疑：
①怎样做才算诚实？
不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。
②为什么说诚实不需要理由？
课外拓展
搜集有关诚实的故事、谚语等资料并写下来。
学生课后完成。
六、课堂评测练习
（一）填空
1、诚实就是（ ），说和做的一个样；诚实就是（ ），不隐瞒事情的真相。
2、诚实是一种（ ）的行为，我们要勇于面对自己的（ ），敢于（ ）自己。
3、诚实不需要理由，需要对自己的行为（ ），只有这样，心里才会觉得（ ）、（ ）。
学生阅读《手捧空花盆的孩子》。
学生思考、回答。
播放课件4
播放课件5
播放课件6
播放课件7
播放课件8
播放课件9Leabharlann 列举诚实行为。（以学定教）
通过对比，让学生明白诚实的好处和不诚实的危害。
从根本上摒弃陈旧的灌输式教学模式，构建新课程精神指导下的新的教学模式与方法，要以学生发展为本，注重学生自主学习和探究，强调课堂上师生互动，关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生成为课堂的主人，让课堂教学焕发出生机和活力。
小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。
④偶尔一次撒谎有关系吗？
有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。
⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？
是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。
教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教案
创设情境•看故事，谈体会。
《砍倒樱桃树的小男孩》砍倒樱桃树的小男孩•乔治·华盛顿出生与一个农场主之家。
有父亲欧洲买来一棵樱桃树，种在果园边上。
春天，樱桃树开满了白花，十分可爱。
这天，有人送给小乔治一把斧子，他非常喜欢，于是拿着它处去砍。
他来到果园，随手砍向那棵樱桃树，没几下就把它砍倒了。
父亲回到家，发现樱桃树被砍倒在地，非常生气，大声质问：“是谁砍掉了我的樱桃树？我一定要好好惩罚他！”可大家都不知道是谁干的。
这时候，小乔治抬起那张天真的脸，犹豫了一下，说：“是我砍的，我只是想试试斧头……”父亲愣了好一会儿，才蹲下来抱住乔治：“失去一棵心爱的樱桃树，我当然很生气。
可你知道吗？拥有一个诚实的孩子，是一件多么令人高兴的事！”乔治·华盛顿后来成为美国第一任总统，他用真诚赢得了人民的尊重和敬仰。
学习目标•1、知道诚实的含义；•2、即使做错了，也能勇敢承认错误；•3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；•4、正确理解“善意的谎言”。
学生根据PPT 进行自主学习部分内容： 自主学习•自读课本P2，回答下列问题：•1、诚实的含义是什么？•2、诚实的行为有那些？除了课本上的以外，你还能举出身边的其它讲诚信的人和事吗？对同桌说一说。
学生先阅读、再观看视频，熟悉故事内容，四人小组内进行合作探究：手捧空花盆的孩子有一个国王给许多孩子每人发一些花籽，叫•他们种花，当花朵盛开时，再把盆花送到王宫来。
•国王事先悄悄地把花籽煮过，不可能发芽了，可•是到了规定的日子，许多孩子都把一盆盆艳丽夺•目的花儿送来，他们都是为了得到国王的奖励，•换了花籽种出来的。
只有一个叫宋全的孩子，双•手捧着的是没有鲜花的花盆。
宋全凭着诚实的美•德，赢得国王的赏识，得到了奖励。
合作探究手捧空花盆的孩子观看视频，并思考讨论以下问题：你喜欢小男孩和国王吗？为什么？请谈一谈自己读完故事后的感受。
合作探究手捧空花盆的孩子_标清.flv学生先自己思考，然后同组交流自主思考并交流•你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉？学生小组内进行讨论交流小组讨论：阅读课本P 4乐乐学做沙包的故事，回答问题1、乐乐该怎么办？2、你认为偶尔撒一次谎是不是没有关系呢？展示台参考答案•1、乐乐去参加合唱团训练。
诚实,不需要理由 教案
2.生讲《出尔反尔丢性命》。
点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！
作业设计
丢掉其中一个背囊
1.阅读故事
2.练习：选择其中一个背囊丢掉，你会选择哪个？为什么？
C、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误
三、激情导行
师：“我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。”
活动一：阅读课文里的故事
1、阅读《砍倒樱桃树的小男孩》，理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。
2.反思说谎
再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。
反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导）
（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）
说谎行为不可取，害人又害已。
3.体验情感：
A、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三）
B、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。
教材，故事挂图。
教学
设计
教 学 过 程
教
学
过
程
一、激趣导入
1.写一个词语：诚实，给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）
2.分别用“诚实”“说谎”说一句话。
3.揭题：师：“今天我们来学习《诚实，不需要理由》。”板书课题。
4.提炼教学目标（课件一）齐读
（1）知道诚实的意义 （2）学习做诚实的孩子（3）明白诚实不需要理由
课题：诚实，不需要理由节次：1主备：
教科版小学四年级品德与社会下册《诚实不需要理由》教学设计
《诚实，不需要理由》教学设计教学目标：1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。
2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。
3、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。
4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。
教学重点：理解意义，分辨是非，懂得道理教学难点：勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。
教学手段：多媒体辅助教学设计理念：良好的开端是成功的一半。
所以一堂课的导入环节是很重要的。
一个好的导入可以激发学生们的好奇心，求知欲，让他们对这堂课感兴趣。
如果老师一上台就能给同学们一种新颖别致的感觉，那么同学们必会很迫不及待的去学习。
然而在科技发达的今天，教学离不开媒体。
制作PPT,放视频，学英文歌曲等等，多媒体都扮演着重要的角色。
多媒体教学给同学们很直观，简单，深刻的印象。
一、运用信息技术教学，有利于提高学生的学习兴趣，激发其求知欲二、有助于学生发现问题三、应用信息技术教学，将化学变抽象为形象。
突出教学重、难点四、有助于丰富课堂内容五、运用信息技术教学，增加了课堂容量，提高了教学效率1、投影片的制作应抓住教材的重难点,以帮助学生理解学习内容2、应用投影观察演示实验的现象,提高实验的可视性。
随着信息科技的发展，人们的日常生活、工作、学习越来越离不开信息网络。
由此同时，信息技术也逐步进入了课堂，给新一轮的教学改革注入了新的活力。
多年的教学实践证明，在化学课堂中使用信息技术进行辅助教学，不仅可以优化教学过程，还可以通过画面的更换，实景的模拟，让课堂变得生动活泼，让学生在直观感性的学习中，感受到学习化学的乐趣；运用信息技术教学还能化繁为简，化虚为实，有效地提高教学的效率。
教学过程：讲授环节的目的和内容：运用合适的教学起点和切入点，我在班上作了一次学情调查，了解孩子对做一个诚实的人已有的认识，了解他们的学习愿望，问问他们对诚信了解多少。
我又让孩子翻看了教材进行自由提问，教材中呈现的体验性活动对于学生比较陌生，他们平时是怎么做的的。
小学教科版四年级下册品德与社会全册精品教案
主题一诚实，不需要理由【教材分析】本活动主题由“我不能说谎”“没有人会知道”两部分组成，引导学生理解什么是“诚实”，通过树立榜样，反思、辩论，引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子，怎样做一个诚实的孩子，鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思，不隐瞒错误，从小养成撒谎的诚实品质。
【活动目标】1．知道诚实的含义，懂得诚实是一个人最基本的品质。
2．能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3．了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
【活动时间】建议本主题教学1－2课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1.学生收集中外诚实的故事和名人名言。
2.学生与自己的父母做一次交流，坦白自己曾经犯过的错误。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1．师：今天我们来做一个试验，这个杯子里盛着一种液体，谁能模仿老师的动作尝尝它是什么？（师把手指伸到了杯子中，沾了一些液体，拿出来舔了一下，边自言自语：什么味都没有。
）2．指名上台来模仿教师的动作尝试。
师：能尝出是什么味道吗？我可是尝出来什么味道都没有。
如果学生坚持回答是“咸味”，则当场鼓励其敢于说出自己真实的想法，师还可以多叫几个同学上台来尝试；如果有同学能大胆的说出老师用中指沾液体尝的是食指这一“真相”，则大加表扬其敢于说真话的可贵精神。
3．师再次演示试验并揭示真相：杯子里装的是盐水，老师是用中指沾的盐水，尝的却是食指。
4．揭题：老师很高兴在刚才的实验中同学们都能说出自己真实的想法，做到了诚实，今天我们就一起来聊聊诚实的话题。
（板书：诚实）1．畅所欲言，七嘴八舌话诚实（1）师：说说你对诚实的看法。
（2）学生自由发言。
（3）师小结：诚实，就是实事求是，说的和做的一个样；城实，就是敢作敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
2．事例分析，诚实不需要理由（1）出示公共汽车上的画面：一个孩子手中拿着一元钱乘车去上学，可是，上车后，他没有买票，躲在人群中。
四年级下品德与社会教案诚实不需要理由_科教版
《诚实，不需要理由》教案教学目标：1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。
2、培养学生辨别是非的能力。
3、懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。
教学重难点：教学重点：1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。
2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
3、引导学生努力做诚信的人。
教学难点：1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。
2、引导学生努力做诚信的人。
教学方法：通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。
教学过程：一、导入。
1、谈话引入新课：从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。
（板书：诚信）2、同学们，你们知道哪些诚实的故事？讲给大家听听。
（指名讲述。
）今天，老师也给同学们讲一个诚实的故事，大家想听吗？二、故事启发。
1、出示图文并茂的课件，师讲述华盛顿小时候的故事。
听了这个故事，你认为华盛顿小时候怎么样？生回答：很棒、很诚实。
师：因为华盛顿小时候很诚实，所以他的爸爸很骄傲，并且夸他是一个诚实的孩子。
2、小组交流：（1）你说过谎吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？（2）小组交流后汇报。
（3）师生集体点评。
三、引人深思。
1、教师讲述：一位博士的故事的启示。
下面，我们再来看这样一个小故事：有一位博士，学问做得很好，毕业后却找不到工作。
怎么回事呢？原来，他在学校时有过多次借钱不还的事；假期打工时还有过欺骗行为。
了解到这些情况，用人单位就谁也不愿录用他了。
过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦，这是他万万没想到的。
（师出示课件——博士个人资料：1、学习成绩优异；2、学问做得很好；3、诚信记录：在学校时有多次借钱不还的事，假期打工时，还有过欺骗行为。
）师：你们想一想，他应聘的那些用人单位会不会录用他呢？生：展开丰富的想象，交流。
《诚实,不需要理由》【教学设计】小学 品德与社会.doc
《诚实，不需要理由》教学设计教学目标：1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉；2、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
教学重点难点：1、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。
2、正确理解“善意的谎言”。
课前准备：学生搜集有关诚实的故事、格言。
教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、引入话题，唤醒生活1、今天，老师给大家带来了一个小故事，一起来欣赏（播放视频故事《狼来了》）2、交流：当狼真的来了的时候，人们为什么没有去帮助那个男孩呢？3、小结：诚实是交友的重要条件，也是一个人的基本品质，今天就我们一起种下一棵诚实树，我们一起努力，让它长得枝繁叶茂。
（板书：诚实）二、合作学习，体验生活活动一：七嘴八舌话诚实1、你觉得诚实是什么意思？（板书：实事求是、敢做敢当。
）2、生活或学习中，你觉得诚实的行为都有哪些呢？请同学们小组合作讨论交流，并把诚实的行为写在叶子上。
3、小组活动，还要注意一下几点:出示温馨提示:1、小组同学要踊跃发言。
2、同学发言要认真倾听。
3、组长做好记录，每片叶子上记录一项诚实的行为。
4、书写认真，语言简洁。
4、反馈交流：刚才同学们讨论的特别热烈，诚实的行为还有那些呢？哪个小组来汇报一下？5、小结过渡：人多力量大，看，我们的诚实树长得枝繁叶茂了。
诚实守信，利已又利人。
我们一起到精彩故事会中去听一听吧。
活动二：精彩故事会（一）学生讲故事1、组内讲故事：课前，老师布置大家搜集关于诚实的故事，你们准备好了吗？把你的故事和小组的同学一起分享吧，其他的同学要认真听，比一比谁的故事最精彩。
想一想你从中懂得了什么？2、班内讲故事谁的故事最精彩？哪个小组愿意把你们最精彩的故事和大家一起分享？（二）演故事1、我们的身边也有类似的故事呢，你们看：出示图片，师：有个孩子没完成作业，撒谎了。
哎，谁来给大家演一演？2、小演员上台演故事3、我来采访一下小演员们吧：采访故事中说谎的孩子：故事中的小丽没有完成作业，被老师盘问时是什么心情？为什么会紧张、害怕？当谎言被揭穿的时候她又是什么心情？再来采访一下故事中的老师，如果以后这个孩子还经常撒同样的谎，你还会信任它吗？4、通过刚才的故事、表演，你觉得说谎让人失去了什么？总结：是呀，说谎让人失去了快乐，失去了别人对他的信任、失去了工作、失去了人格，甚至失去了生命，说谎的危害大不大？所以，我们一定要诚实，诚实，是不需要理由的（板书课题：不需要理由）5、过渡：生活中，我们会面临很多考验，你们也能做到实话实说吗？让我们一起走进实话实说的演播大厅吧三、深化感悟，引导生活活动：实话实说演播厅师：今天我就客串一下《实话实说》的主持人，同学们都是访谈嘉宾，你们准备好了吗？节目马上开始各位嘉宾好，欢迎大家来到《实话实说》，请大家畅所欲言，实话实说。
四年级《品德与社会》《诚实,不需要理由》教学设计
诚实，不需要理由目标要求：知识技能：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。
行为习惯：学着做到与人交往讲诚信。
在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。
情感态度：体会到人与人交往时诚信的价值。
体验生活离不开诚信。
教学重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。
教学难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。
尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。
教学建议：1、阅读故事与了解身边的实例相结合理解诚信的价值；比如充分运用名人和身边榜样的示范作用。
2、结合实际与创设情景相结合，指导学生讲诚信。
3、分3课时教学第3课时搞活班队活动，利用班队活动阵地，让学生在活动中渗透。
班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，这就为学生提供了良好的时机活动，活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。
他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。
除了教案中举的例子外，还可以开展“名人诚信故事比赛”等小实践活动。
第一课时教学目标：·情感与态度：体会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。
·过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合的良好交往建立基石。
·行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。
·知识与技能：知道怎么样的行为是诚信；在日常交往中讲诚信。
教学准备：教师制作好课件，和学生一起：收集诚信的人、事和谚语格言。
教学过程：一、进入“故事屋”，感受诚信的价值。
1、学生看课件，听《曾子杀猪》的故事，思考：如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？2、同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？3、小结揭题：诚实守信就是诚信。
教科版小学四年级品德与社会下册全册教案
（教科版）四年级品德与社会下册全册教案第一单元：诚信是金活动主题一：诚实不需要理由教学目标：1、知道诚实的含义；2、即使做错了，也能勇敢承认错误；3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；4、正确理解“善意的谎言”。
教学过程：一、谈话导入1、教师讲故事2、学生根据自己的经历谈体会。
并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。
、1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？三、辩论理解1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标：1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。
教学过程：一、情景导入1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？3、学生发言。
二、听故事，学榜样。
1、听故事《宋濂抄书》。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
创设情境
•看故事，谈体会。
《砍倒樱桃树的小男孩》
砍倒樱桃树的小男孩
•
乔治·华盛顿出生与一个农场主之家。
有父亲欧洲买来一棵樱桃树，种在果园边上。
春天，樱桃树开满了白花，十分可爱。
这天，有人送给小乔治一把斧子，他非常喜欢，于是拿着它处去砍。
他来到果园，随手砍向那棵樱桃树，没几下就把它砍倒了。
父亲回到家，发现樱桃树被砍倒在地，非常生气，大声质问：“是谁砍掉了我的樱桃树？我一定要好好惩罚他！”可大家都不知道是谁干的。
这时候，小乔治抬起那张天真的脸，犹豫了一下，说：“是我砍的，我只是想试试斧头……”父亲愣了好一会儿，才蹲下来抱住乔治：“失去一棵心爱的樱桃树，我当然很生气。
可你知道吗？拥有一个诚实的孩子，是一件多么令人高兴的事！”
乔治·华盛顿后来成为美国第一任总统，他用真诚赢得了人民的尊重和敬仰。
PPT 投放学习目标，学生明确本堂课学习的任务：
学习目标
•1、知道诚实的含义；•2、即使做错了，也能勇敢承认错误；
•3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失
去别人的信任，给自己带来麻烦；•4、正确理解“善意的谎言”。
学生根据PPT 进行自主学习部分内容： 自主学习
•自读课本P2，回答下列问题：•1、诚实的含义是什么？
•2、诚实的行为有那些？除了课本上的以外，你还能举出身边的其它讲诚信的人和事吗？对同桌说一说。
学生先阅读、再观看视频，熟悉故事内容，四人小组内进行合作探究：
手捧空花盆的孩子有一个国王给许多孩子每人发一些花籽，叫
•他们种花，当花朵盛开时，再把盆花送到王宫来。
•国王事先悄悄地把花籽煮过，不可能发芽了，可•是到了规定的日子，许多孩子都把一盆盆艳丽夺•目的花儿送来，他们都是为了得到国王的奖励，•换了花籽种出来的。
只有一个叫宋全的孩子，双•手捧着的是没有鲜花的花盆。
宋全凭着诚实的美•
德，赢得国王的赏识，得到了奖励。
合作探究
手捧空花盆的孩子观看视频，并思考讨论以下问题：你喜欢小男孩和国王吗？为什么？请谈一谈自己读完故事后的感受。
合作探究
手捧空花盆的孩子_标清.flv
学生先自己思考，然后同组交流
自主思考并交流
•你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉？
学生小组内进行讨论交流
小组讨论：阅读课本P 4乐乐学做沙包的故事，回答问题1、乐乐该怎么办？
2、你认为偶尔撒一次谎是不是没
有关系呢？
展示台
参考答案
•1、乐乐去参加合唱团训练。
•2、不可以。
俗话说，“纸包不住火。
”当你说了第一个谎，往往就得说第二个谎，一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。
学生根据论题进行辩论 拓展活动
•辩论：
•正方：任何时候都应该讲真话，不撒谎。
•反方：有时候不能全讲真话，也有善意的谎言。
课堂达标
•（一）填空
•1、诚实就是（
），说和做的一个样；诚实就是（），不隐瞒事情的真相。
•2、诚实是一种（）的行为，我们要勇于面对自己的（），敢于（）自己。
•3、诚实不需要理由，需要对自己的行为（），只有这样，心里才会觉得（）、（）。
•（二）判断
•1、偶尔撒一次谎没关系，只要以后诚实就行。
（）•2、诚实不需要理由，只需要对自己的行为负责（）•3、别人诚信不诚信我不管，只要我讲诚信就行（）
实事求是敢作敢当勇敢错误批评
负责轻松坦荡××√
学生内化感悟，谈收获和感悟。
学生自己谈谈学习本课的收获及体会。
学生课外完成
课外拓展
•搜集有关诚实的故事、名言等资料并写下来。