中班语言散文诗教案《春天的色彩》
中班语言散文诗教案《春天的色彩》
让幼儿更加直观地感受春天的色彩。
春天的音乐
02
播放一些与春天相关的音乐，如鸟鸣、溪流声等，营造春天的
氛围，帮助幼儿更好地融入课堂。
散文诗《春天的色彩》朗诵音频
03
准备一段优美的朗诵音频，供幼儿倾听和模仿，提高他们的听
力和语言表达能力。
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回忆春天的景象
引导学生回忆以往春天所见所闻 ，如花开、草绿、鸟鸣等景象， 为学习散文诗做铺垫。
学习散文诗的基本结构和语言表达
引导幼儿接触和欣赏散文诗，初步了解其结构和语言表达方式。
能力目标
01
02
03
观察能力
培养幼儿细致观察大自然 的能力，特别是对春天色 彩的敏锐捕捉。
语言表达能力
通过朗诵、仿编等活动， 提高幼儿的语言表达能力 和文学素养。
想象力与创造力
鼓励幼儿发挥想象力和创 造力，用自己的语言描述 春天的色彩。
作业提交方式及截止时间
提交方式
请将创作的散文诗和绘画作品拍照或扫描后，上传至班级微信群或指定邮箱。
截止时间
本周五（XX月XX日）下午5点前提交。逾期提交的作品将不对本节课的总结
1 2 3
教学目标实现情况
本节课通过讲解、朗诵和绘画等多种形式，使幼 儿充分感受到了春天的色彩，较好地实现了教学 目标。
情感、态度与价值观
热爱大自然
积极乐观的生活态度
激发幼儿对大自然的热爱之情，培养 他们珍惜自然资源、保护环境的意识 。
通过教学活动，培养幼儿积极乐观的 生活态度，使他们能够以愉悦的心情 面对生活中的各种挑战。
感受美、欣赏美
引导幼儿感受春天的美、欣赏春天的 美，培养他们的审美情趣和艺术修养 。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
一、教案主题：《春天的色彩》二、教学目标：1. 让幼儿感受散文的语言美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过散文的学习，让幼儿了解春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过教学活动，培养幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学内容：1. 散文《春天的色彩》的阅读与理解。
2. 春天色彩的讨论与表达。
3. 散文朗读与表演。
四、教学准备：1. 准备散文《春天的色彩》的文本。
2. 准备春天的图片或者实物。
3. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：以春天的实物或图片引入，让幼儿观察并描述春天的色彩。
2. 阅读散文：教师朗读散文《春天的色彩》，让幼儿感受散文的语言美。
3. 讨论：让幼儿分享对散文的理解和感受，引导幼儿关注春天的色彩。
4. 表达：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制春天的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结散文的主题，强化幼儿对春天色彩的认识。
6. 表演：让幼儿分组朗读散文，可以加入动作表演，增强幼儿的表达能力。
教学反思：在教学过程中，我是否给予了幼儿充分的关注和引导？幼儿是否积极参与到教学活动中？教学活动是否达到了预期的效果？在未来的教学中，我需要做出哪些调整和改进？六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的散文朗读和表演活动，让家长共同感受散文的美，增进亲子关系。
2. 户外观察：组织幼儿到户外观察春天的色彩，让幼儿将所学散文与现实生活相结合，提高观察力和想象力。
3. 春游活动：组织幼儿进行春游，让幼儿在自然环境中感受春天的色彩，培养幼儿对大自然的热爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对散文的理解和春天的色彩的表达。
2. 评估幼儿在绘画作品中的创意和描述能力，了解幼儿对春天色彩的感知和运用。
3. 收集家长反馈，了解家长对教学活动的意见和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿主动参与和表达。
中班语言教案春天的色彩
中班语言教案《春天的色彩》中班优质语言教案《春天的色彩》【设计意图】春回大地，万象更新。
春天就是一个万物衰退、充满生机的季节，周围的一切事物都在出现着微小的变化。
春天悄悄来到了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。
户外活动时，孩子们激动地走去说我：小草干枯了,迎春花上开了……《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，协助幼儿重新认识事物的特征，多样形容词，体会春天植物的万物变化，体会春天的美。
【活动目标】1.介绍小自然的多姿多彩，体会春天的幸福。
2.能分散特别注意的聆听散文，大胆想象春天的色彩，并能够确切的抒发。
3,晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发观测至的相同事物的颜色。
【活动准备工作】1利用“春雷”的声音,创设“声音图形”情境。
3.利用小熊图片，创设“无穷想象”情境。
4.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐聆听“情境和“图片观看“情境。
5.融合课件观赏，创设“十卷朗读”情境。
【活动重点】晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发相同事物观测至的颜色。
【活动难点】十卷散文的最后部分。
【活动过程】一、利用“声音图形”情境，体会雷声的非常大师：孩子们，听到，什么声音？这么作响的声音可以把哪些休眠的小动物叫醒呢？二、利用“无穷想象”情境，悖论春天的颜色，体会小自然的多姿多彩师：原来就是在休眠的小熊被叫醒了，春雷的响声说了小熊春天的到来，小朋友能够说小熊春天就是什么颜色的吗？三、利用“欢乐聆听”情境，初步认知散文的内容师：小朋友听见了春天就是什么颜色的？谁说了小熊春天的颜色？小熊真的春天就是什么颜色的？四、利用“图片观看”情境，完备观赏散文，介绍事物之间的联系师：为什么小草说道春天就是嫩嫩的绿色？为什么草莓说道春天就是甜甜的红色？为什么小兔说道春天就是CheeSe的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的提问都就是和它们自己的特点存有联系的，而且还是用了"嫩嫩的''"甜甜的”"Cheese的”等形容颜色的词语，这样听到出来更好听到。
中班语言《春天的色彩》
中班语言《春天的色彩》《中班语言：春天的色彩》教学方案一、教学内容本课选用的是中班语言教材《春天的色彩》。
该章节主要引导孩子们通过观察和描述春天的色彩，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教材内容主要包括春天的色彩、春天的景物以及相关儿歌和故事。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察和描述，了解春天的色彩和景物特点，培养他们的观察力和语言表达能力。
2. 培养孩子们热爱春天、热爱大自然的情感。
3. 通过学习，让孩子们能够运用儿歌和故事中的句子进行仿说和创编。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察并描述春天的色彩和景物特点。
难点：引导孩子们运用儿歌和故事中的句子进行仿说和创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们到户外观察春天的景色，引导他们注意春天的色彩和景物特点。
回到教室后，让孩子们分享自己观察到的春天的色彩和景物。
2. 教学内容呈现（10分钟）教师通过PPT展示春天的色彩和景物图片，引导孩子们进行观察和描述。
同时，教师出示相关卡片，让孩子们进行认读和学习。
3. 儿歌学习（5分钟）教师教唱《春天的色彩》儿歌，让孩子们跟唱。
在唱的过程中，教师引导孩子们关注儿歌中的句子，并进行模仿和创编。
4. 故事讲解与讨论（5分钟）教师讲述《春天的色彩》故事，引导孩子们关注故事中的句子。
讲述结束后，教师组织孩子们进行讨论，让他们分享自己喜欢的春天景物和色彩。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示图片，让孩子们运用所学句子进行描述。
同时，教师鼓励孩子们进行小组讨论，互相交流分享。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让孩子们运用所学句子，画出自己喜欢的春天景物和色彩，并写上几句话进行描述。
六、板书设计板书设计如下：春天的色彩红的花绿的草蓝的天空白的云朵黄的蝴蝶七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的春天景物和色彩，并写上几句话进行描述。
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
中班语言散文诗教案《春天的色彩》
中班语言散文诗教案《春天的色彩》中班语言散文诗教案《春天的色彩》「篇一」一、设计意图春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。
当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。
《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。
这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。
通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。
选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。
二、活动目标1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
三、活动重难点重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。
”四、活动准备《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。
配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件五、活动过程(一)创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。
(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。
(演示课件)师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。
谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的'?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色
彩》
一、教案
1. 教学目标
1.了解春季的特点和变化。
2.学会使用色彩的形容词来描述春天的景色。
3.提高幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 教学材料
1.童话故事《春天的色彩》。
2.春季自然景观图片。
3. 教学过程
第一步：导入
1.带领幼儿们观察春季自然景观图片，引导幼儿们观察不同的颜色和特
点。
2.提问：“你们知道春天的特点有哪些吗？”引导幼儿们交流和讨论。
第二步：学习
1.教师讲述《春天的色彩》故事，激发幼儿们的想象力和表达欲望。
2.教师引导幼儿注意不同的色彩描写，鼓励幼儿们模仿表达。
3.通过问答方式检查幼儿的学习情况。
第三步：实践
1.在彩色纸上准备不同的颜色，提供给幼儿们进行自由绘画。
2.引导幼儿运用所学的色彩形容词，描述自己画的图画。
第四步：总结
1.教师引导幼儿进行小组讨论，分享彼此所画的图画和描述的词语。
2.教师通过口头评价和表扬，提高幼儿的表达能力和自信心。
4. 教学反思
该教案的教学目标为提高幼儿的语言表达能力和创造力，教学过程中也充分考虑了幼儿的兴趣和发展需求。
但是在实践环节，幼儿们的画作较为简单，缺少一定
的挑战性，下次教学需要更加注意。
此外，在引导幼儿描述自己的画作时，需要更多的引导和帮助，避免幼儿们随意发挥。
《中班语言：春天的色彩》教案
《中班语言：春天的色彩》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春天的色彩变化。
2. 学会用词语描述春天的色彩。
1.2 技能目标1. 培养幼儿观察春天的能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《春天的色彩》是一首描述春天色彩变化的诗歌，通过描绘春天的花朵、小草、天空等景物，展现春天的美丽和多彩。
2.2 教学资源课文文本、图片、实物等。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用实物或图片引出春天的主题。
2. 引导幼儿观察春天的色彩变化。
3.2 课文学习1. 朗读课文，让幼儿感受春天的色彩。
2. 分段讲解课文，帮助幼儿理解春天的色彩变化。
3.3 活动环节1. 小组讨论：让幼儿分组讨论春天的色彩，并分享自己的观察和感受。
2. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料描绘春天的色彩。
第四章：教学评价4.1 幼儿表现评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对春天色彩的理解和表达能力。
4.2 作品评价1. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对春天色彩的认识和表达能力。
2. 给予鼓励和指导，帮助幼儿提高绘画技巧。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业1. 让幼儿和家长一起收集春天的色彩图片或实物。
2. 让幼儿和家长一起创作关于春天色彩的绘画作品。
5.2 教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自感受春天的色彩变化。
2. 开展春天的主题班会，让幼儿分享自己对春天的认识和感受。
第六章：教学准备6.1 物质准备1. 准备课文文本、图片、实物等教学资源。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画材料。
6.2 环境创设1. 布置一个充满春天氛围的环境，可使用彩色气球、花朵等装饰。
2. 确保教室光线充足，方便幼儿观察和绘画。
第七章：教学步骤7.1 课文学习1. 朗读课文，让幼儿感受春天的色彩。
2. 分段讲解课文，帮助幼儿理解春天的色彩变化。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动1. 教学目标1.能够读懂、理解《春天的色彩》欣赏散文诗的描述。
2.学习并记忆本文的语言表述，掌握一些春天常见的色彩描述词汇。
3.培养幼儿欣赏美感，提高幼儿的审美意识，激发幼儿的想象和创造力。
2. 教学准备1.教师准备散文诗《春天的色彩》。
2.准备一些颜色卡片，每个卡片上写上该颜色对应的名称，如红色、黄色、蓝色等。
3.准备一些绘图纸和彩色笔。
3. 教学内容及步骤步骤一：导入1.引导幼儿回忆春天，询问幼儿春天有哪些特点，如温暖、花开、自然景象等。
2.介绍本节课要学习的内容，即《春天的色彩》欣赏散文诗。
步骤二：欣赏散文诗1.教师先朗读全文，使幼儿能够感受到文章的韵味和意境。
2.回归全文，分段逐一介绍并解释。
3.分段教授时，老师可以结合卡片图或者身边的环境景物给幼儿呈现对应颜色，让幼儿更加深刻地了解每一种色彩的含义。
4.更加重要的是以开放式的提问方式，让孩子们对课文内容进行了解、探究、关注以及发挥自己的语言表达能力，在练习中更好的了解颜色的含义与场景。
步骤三：彩绘1.教师发放绘图纸和彩色笔，让幼儿自由发挥，将自己心中对春天颜色的理解表现在画面上。
2.在学生彩绘的过程中，老师提供一些所学到的颜色词汇，引导幼儿使用学到的知识进行准确表达。
3.教师可以巡视、关注学生们的表现，并给予及时的鼓励和指导。
步骤四：展示1.幼儿完成画作后，可以一起展示，加深大家对课文意境的理解和对色彩的认知，并可以分享各自的经验、心得和创意。
2.体现多元评价机制，可以利用画作中的语言表述、绘画的内容创新等方面，让幼儿和班级一起进行评价。
4. 教学评价在教学的过程中，教师重点关注幼儿的颜色词汇掌握程度以及对色彩有不同的理解。
在课堂中，老师需要时刻掌握学生的掌握情况，实时评价，发现孩子绘画中的一些特点，根据孩子的画来进行教学评价，给于孩子针对性的及时指导。
5. 总结本节课的目的是让幼儿在春天的日子中更好地感受生活之美，并让他们在欣赏课文的过程中了解颜色的含义及搭配，发挥想象力，掌握语言表述能力和基本绘画技巧，提高幼儿们的审美意识和创造能力，同时也增强了幼儿们学习语言课程的兴趣。
中班语言散文诗教案《春天的色彩》含课件
中班语言散文诗教案《春天的色彩》含PPT课件一、教学目标：1. 了解散文诗的内容，感受散文诗的优美。
2. 能够正确地朗读散文诗，体验散文诗朗读的韵味。
3. 学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，培养幼儿对春天的认识和喜爱。
二、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读散文诗，体验散文诗朗读的韵味。
难点：学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，培养幼儿对春天的认识和喜爱。
三、教学准备：1. PPT课件：《春天的色彩》2. 散文诗文本：《春天的色彩》3. 彩色粉笔、黑板4. 与散文诗内容相关的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示春天的图片，引导幼儿观察春天的色彩，激发幼儿的学习兴趣。
2. 散文诗朗读：教师带领幼儿朗读散文诗《春天的色彩》，注意语音、语调的优美，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 散文诗解析：教师逐句解析散文诗，引导幼儿学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 互动环节：教师邀请幼儿上台，用彩色粉笔在黑板上画出散文诗中描述的春天的色彩，增强幼儿对散文诗内容的理解。
5. 总结与扩展：教师带领幼儿总结散文诗《春天的色彩》的内容，引导幼儿表达对春天的认识和喜爱。
教师可以邀请幼儿分享自己喜欢的春天的色彩，拓展幼儿的想象力。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
教师要关注幼儿的兴趣，通过丰富的教学手段，激发幼儿的学习热情，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习散文诗《春天的色彩》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗读散文诗时的表现，判断其对散文诗韵味的理解和掌握程度。
2. 通过互动环节，观察幼儿对散文诗内容的理解和运用能力。
3. 收集幼儿在扩展环节的发言，评估其对散文诗主题的把握和想象力的发挥。
七、家长沟通与反馈：1. 向家长介绍散文诗《春天的色彩》的教学目标和方法，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 鼓励家长在家陪同幼儿朗读散文诗，强化幼儿对散文诗的记忆和理解。
中班语言春天的色彩教案
中班语言春天的色彩教案中班语言春天的色彩教案6篇中班语言春天的色彩教案1活动背景春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。
在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的.色彩。
活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程 1．创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》教学目标：1. 能够听懂、朗读课文《春天的色彩》。
2. 能够了解春天的特点，感受春天的气息。
3. 能够正确使用一些生字词，如花儿，土地，种子，细雨等。
4. 能够使用简单的语言表达对春天的感受。
教学准备：1. 课文《春天的色彩》的录音和PPT。
2. 各种春季的植物、昆虫等图片。
3. 书画室的颜色、画笔等。
教学过程：一、导入活动（5分钟）1. 老师向幼儿们问好，并让大家介绍自己认得的春季的植物和昆虫。
2. 老师展示几张春季的植物、昆虫等图片，带领幼儿们观察。
二、课文学习（20分钟）1. 老师向幼儿们朗读《春天的色彩》，并让幼儿们跟读。
2. 老师指导幼儿们认读生字词，如花儿，土地，种子，细雨等。
3. 再次播放课文录音，让幼儿们听懂、感受春天的气息。
三、表达活动（15分钟）1. 老师让幼儿们用简单的语言表达对春天的感受，如春天的颜色，春天的气味等。
2. 老师给幼儿们各种颜色的画笔，并让幼儿们在纸上画出自己眼中的春天，再用简单的语言描述画里的内容。
四、延伸活动（15分钟）1. 老师给幼儿们拿出一些春季的植物和昆虫，让幼儿们观察和摸摸。
2. 老师带领幼儿们到操场上，让幼儿们观察周围的春天景物，并收集一些关于春天的素材。
教学反思：这节课是以散文《春天的色彩》作为主题，通过听、说、读、写等多种表达方式来帮助幼儿们感受春天的气息，理解春天的特点。
课堂气氛较为融洽，幼儿们表现得非常积极，跟读课文很有感染力，也能够出色地应对老师提出的问题。
在表达活动环节，幼儿们通过自己画画和口述的方式来表达对春天的感受，让他们感到非常自由和畅快。
在延伸活动环节，幼儿们的好奇心和观察力也得到了很好地训练。
但是，这节课还存在一些不足之处。
因为这是幼儿园中班下学期的第一节语言课，所以老师在教学内容的选择上可能不够贴近实际生活，需要进一步丰富。
此外，在目标的设定上也需要更加具体明确，以帮助幼儿们更好地掌握新知识、提升语言表达能力。
中班语言教案春天的色彩（通用3篇）
中班语言教案春天的色彩（通用3篇）中班语言春天的色彩篇1教材分析：春天是万物复苏的季节。
花儿开了，草儿绿了，到处都是红色、绿色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣红，使春天充满了勃勃生机。
这些美丽的颜色深深吸引着孩子们、感染着孩子们。
我设计的这个活动正好为孩子提供了一个自由探索颜色变化的机会。
活动中孩子们可以通过讨论、交流、操作等方式来了解红、黄、蓝三原色能混合变成许多种颜色，用反复实验的方法找到黄色+蓝色变成绿色的配方。
活动能激发幼儿学科学、爱科学，培养幼儿的好奇心、求知欲和大胆地、执着地从事简单研究的良好品质。
活动目标：1、充分调动幼儿的主动性、积极性，在活动中大胆尝试，引导幼儿通过讨论、交流等方式进行研究、体验与同伴一起探索交流带来的乐趣。
2、引导幼儿用较完整的语言与同伴和老师讲述自己的发现，知道用三原色混合能变出许多颜色，黄色+蓝色会变成绿色。
3、激发幼儿探索科学的欲望，抒发幼儿对色彩的喜爱之情，培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、宣纸剪好的树叶和花瓣;每组红、黄、蓝三盆已经稀释好的颜料;一棵用牛皮纸制作的大树杆;一盘音乐磁带。
2、以前幼儿有过用宣纸印染的经验。
活动过程：第一环节：说颜色。
这一环节要求老师以讲述童话故事的口吻，请幼儿说说自己所知道的颜色名称。
“在色彩王国里住着许多颜色，有红色、绿色、蓝色…，多得让人数都数不清。
小朋友，你能告诉老师，在这些美丽的颜色里你都知道哪些颜色?”或“你能说出几种颜色呀?”使孩子的兴趣一下子集中到颜色上来，也体现出对颜色的知识点。
第二环节：变颜色这一环节体现单色三原色---多种颜色的变化过程。
教学时老师像变魔术一样神秘地出示三种颜色，这三种颜色是幼儿平时常见的颜色，所以可以省略问“这是什么颜色呀?”而是直接说：“老师今天带来了三种颜色，你们能用这三种颜色变出许多种颜色吗?”小朋友最喜欢动手做了，如果老师不说他们也会偷偷地去看看、摸摸，现在老师一下子叫他们去变很多种颜色出来，他们一定会非常开心、非常感兴趣的。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动1. 教学目标•培养幼儿欣赏文学作品的兴趣；•提高幼儿的语言表达能力；•培养幼儿观察细节和感知色彩的能力；•培养幼儿的合作与交流能力。
2. 教学准备•《春天的色彩》诗歌散文；•彩色画纸；•彩色铅笔；•音乐播放器；•讲台。
3. 教学过程步骤一：导入新课1.老师带领幼儿们一起欢快地跳舞，热烈地欢迎春天的到来。
2.老师向幼儿们介绍本节课的主题《春天的色彩》。
步骤二：导入诗歌散文1.老师向幼儿们朗读《春天的色彩》诗歌散文。
2.老师根据散文的内容，与幼儿们共同讨论散文中所描述的春天的色彩，引导幼儿们回忆并表达对春天的感受。
步骤三：欣赏诗歌散文1.老师再次朗读《春天的色彩》散文，并边读边用手势、表情等方式帮助幼儿们理解散文的意义。
2.老师播放与春天相关的音乐，让音乐与散文形成呼应，增强幼儿的感知和理解。
步骤四：绘制春天的色彩1.老师给每个幼儿一张彩色画纸和一支彩色铅笔。
2.老师要求幼儿们根据散文中描述的春天色彩，在画纸上绘制他们心目中的春天。
3.老师鼓励幼儿们细心观察自然，尽可能使用多种颜色来描绘春天的色彩。
4.幼儿们完成绘画后，老师鼓励他们向同学展示自己的作品，并互相欣赏和评论。
步骤五：表演散文诗1.老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个幼儿来表演散文诗。
2.老师指导幼儿们在表演过程中正确地运用手势和语调，使表演更加生动。
3.每个小组表演完毕后，其他幼儿们给予热烈的掌声，并提出赞赏的意见。
步骤六：总结回顾1.老师引导幼儿们回忆教学活动中的重要内容，总结所学的知识。
2.老师与幼儿们一起回顾散文诗中描绘的春天的色彩，并展示他们绘制的作品。
3.老师鼓励幼儿们分享自己的体验和感受，并引导幼儿们对诗歌散文的欣赏进行简单评价。
4. 课后延伸•家长陪伴幼儿观察春天的自然景色，并鼓励幼儿们用话语表达自己的感受；•继续欣赏其他与春天相关的诗歌散文，并与幼儿们一同分享；•在教室中设置春天的展览区，展示幼儿们的绘画作品和表演照片。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动教学目标1.通过欣赏散文诗，了解春季的特点，感知春天的艳丽色彩。
2.提高幼儿们的口语表达能力，培养表达能力和听取能力。
3.调动幼儿们的积极性和主动性，感受大自然的美妙，激发幼儿的情感体验，增强爱好自然的意识。
教学重难点1.散文诗欣赏的教学方法和策略。
2.了解春天的特点和春天的色彩，提高幼儿们的表达能力。
教学准备1.散文诗《春天的色彩》。
2.五颜六色的毛线球、彩笔、彩纸、剪刀等教学工具。
3.与幼儿相适应的教学方法。
教学过程步骤1：热身环节1.首先，老师播放一段春天的美丽视频，让孩子们感受到春天的美好。
2.然后，老师和孩子们一起唱一首《春天来了》，激发孩子们对春天的喜爱和热情。
步骤2：教学内容1.让孩子们看一看花草树木，了解春天的特点和春天的颜色。
2.向孩子们介绍散文诗《春天的色彩》，让孩子们跟随老师一起朗读，体会诗歌的韵律和感性的意义。
3.然后老师再根据散文诗的内容和意境，与幼儿展开讨论，提高幼儿们的表达能力。
4.最后，老师引导孩子们用毛线球、彩笔、彩纸等帮助孩子们创作一幅春天的彩色画，激发孩子们的想象力和创造力。
步骤3：复习总结1.通过简单的问答环节，回顾本节课的教学内容和要点。
2.让孩子们说一说本节课所学的内容，提高孩子们的口语表达能力。
教学评估1.老师观察孩子的参与情况和表达能力，看是否达到了教学目标。
2.通过孩子们自己的表现，以及画作等作品的反馈，了解教学效果和孩子们对春天的理解。
参考资料1.张晓兰，《幼儿园语言教育》。
2.散文诗《春天的色彩》。
幼儿园中班散文教案春天的色彩
一、教案基本信息幼儿园中班散文教案春天的色彩课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿能够理解散文的内容，体会散文的意境。
2. 培养幼儿对春天色彩的感知和表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的想象力和审美能力。
教学准备：1. 准备散文课件或纸质版散文。
2. 准备彩色画笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与散文内容相关的图片或实物。
教学内容：1. 散文朗读：教师以轻柔的声音朗读散文，让幼儿感受散文的意境。
2. 散文解析：教师引导幼儿理解散文内容，让幼儿认识春天的色彩。
3. 绘画活动：让幼儿用彩色画笔描绘出春天的色彩。
教学步骤：1. 散文朗读：教师朗读散文，让幼儿感受散文的意境。
2. 散文解析：教师引导幼儿理解散文内容，让幼儿认识春天的色彩。
3. 绘画活动：教师出示与散文内容相关的图片或实物，让幼儿用彩色画笔描绘出春天的色彩。
二、教学评估通过观察幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿对散文内容的理解程度以及对春天色彩的感知和表达能力。
三、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，引导幼儿发挥想象力，充分表达自己对春天色彩的感受。
教师应注重培养幼儿的审美能力，让幼儿在绘画活动中体验到创作的乐趣。
四、家庭作业1. 请家长引导幼儿观察周围的春天景色，让幼儿用自己的语言描述春天的色彩。
2. 家长可以与幼儿一起进行家庭绘画活动，增进亲子关系。
五、教学延伸开展户外活动，带领幼儿去公园或郊外观察春天的景色，让幼儿亲身感受春天的色彩，进一步培养幼儿对春天的热爱。
六、教学活动设计活动名称：春天的色彩活动目标：1. 让幼儿能够通过绘画表达自己对春天的色彩感受。
2. 培养幼儿的审美观念和创造力。
3. 增进幼儿对春天的认识和喜爱。
活动准备：1. 准备春天的相关图片或实物。
2. 准备彩色画纸、画笔、颜料等绘画材料。
活动过程：1. 教师向幼儿展示春天的图片或实物，引导幼儿观察和描述春天的色彩。
2. 教师与幼儿一起讨论春天的色彩，让幼儿分享自己对春天的感受。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思——《春天的色彩》一、教学内容简介《春天的色彩》是一篇描写春天的散文，蕴含着大自然的美好与神奇，非常适合带领孩子们了解春天的特点和春天的色彩，激发孩子们热爱大自然的情感和意识。
本次教学主要通过引导孩子欣赏、感受描写春天自然景象的语言特点，学习有关词汇及语块，提高孩子的语言表达能力和交际能力，从多个维度培养孩子对自然的观察力，拓宽孩子的想象空间，提高孩子的审美能力，让孩子更加热爱大自然。
二、教学目标1.通过欣赏《春天的色彩》，感受春天的神奇与美好，提高孩子们对大自然的热爱和亲近感。
2.培养孩子的语言表达能力和交际能力，通过学习相关的词语和语块，提高孩子的语言表达能力。
3.提高孩子的观察力并拓宽想象空间，通过讲解春天自然景象的描写语言，让孩子更加深入地了解这些景象。
4.提高孩子的审美能力，让他们在欣赏美景时充分感受到美。
三、教学活动安排活动一：介绍春天景象1.导入引导孩子们讲述春天的特点，为后续的教学活动做好铺垫。
2.学习有针对性地教授孩子们与春天有关的自然景象的语言和相关词汇，如“花儿，树木，燕子，青蛙，河流，昆虫”等。
3.活动观察春天自然景象照片或模拟春天自然景象的情境，让孩子们积极融入场景，大声喊出相关的词汇或语句。
活动二：欣赏《春天的色彩》1.学习向孩子们介绍《春天的色彩》的内容，提醒孩子们留心文章中与春天相关的形象描写，让他们更好地欣赏这篇文学作品。
2.活动播放音频或朗读《春天的色彩》，让孩子们仔细聆听，感受词汇、语块等语言特点，更好地欣赏文学作品中的意境和美感。
活动三：创作春天景象1.导入让孩子们自由发挥，发挥想象力，描述自己眼中的春天自然景象。
2.（选项一）物品制作按照孩子描述的内容，辅助孩子们制作相关的物品，如花朵、小鸟、青蛙、蝴蝶等。
可以采取图纸剪纸、手工制作、涂鸦等方式。
3.（选项二）口头表达让孩子们一起展示自己的作品，并口头描述自己制作的物品。
幼儿园中班散文教案春天的色彩
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班散文教案春天的色彩课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿感受散文的意境，培养幼儿的文学素养。
2. 通过学习散文，让幼儿认识和了解春天的色彩。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学准备：1. 准备散文课件或纸质文本。
2. 准备彩色画笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与散文内容相关的图片或实物。
教学内容：1. 散文朗读：教师带领幼儿朗读散文，引导幼儿感受散文的意境。
2. 散文解析：教师简要讲解散文的内容，让幼儿了解春天的色彩。
3. 绘画活动：根据散文内容，让幼儿用彩色画笔描绘出春天的色彩。
4. 表达分享：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿表达自己对春天的感受。
教学步骤：1. 开场导入：教师向幼儿介绍散文的主题，引导幼儿关注春天的色彩。
2. 散文朗读：教师带领幼儿朗读散文，让幼儿感受散文的意境。
3. 散文解析：教师讲解散文内容，让幼儿了解春天的色彩。
4. 绘画活动：教师分发绘画材料，引导幼儿根据散文内容进行绘画。
5. 表达分享：教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿表达自己对春天的感受。
二、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿对散文内容的理解和运用。
2. 关注幼儿在表达分享环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 结合幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对春天色彩的认识和兴趣。
三、教学拓展1. 组织幼儿户外活动，观察春天的色彩，让幼儿将所学应用于实际生活。
2. 邀请家长参与散文教学活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
3. 开展散文朗诵比赛，提高幼儿的文学素养和表达能力。
四、教学反思教师在课后应对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学资源1. 散文文本：《春天的色彩》2. 绘画材料：彩色画笔、画纸3. 相关图片或实物：春天的景物图片、实物标本等六、教学活动延伸1. 布置作业：让幼儿在家中与家长一起寻找春天的色彩，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动教学目标：1、情感目标：培养幼儿对于春天的美好向往和热爱；欣赏春天的色彩、感受春天的气息，感受大自然的神奇与美妙。
2、知识目标：通过这次活动，幼儿们能够了解一些春天的色彩及他们的特点，了解一些基本的诗歌韵律。
3、实践目标：通过观察和感受，能够发现颜色、动态和变化的美，培养幼儿的观察能力及语言表达能力。
教学内容：《春天的色彩》欣赏散文诗教学步骤：Step1、导入新课通过幼儿园环境变化的视频向幼儿们展示春天的特点，让幼儿能够感受到春天的气息和变化。
鼓励幼儿们口述春天变化的有什么，提出“春天的颜色有什么特点？”“春天的美好在哪里？”等问题，引导幼儿联想、表达。
Step2、教学活动——《春天的色彩》欣赏散文诗1、激发幼儿欣赏春天的情感教师播放经典唯美的《春天在哪里》音乐，并与幼儿讲解四季的特点，带领幼儿们欣赏这首精美的音乐，通过视听艺术阐述春天的神奇、美妙和变化。
2、介绍诗歌老师介绍散文诗的定义，并给幼儿播放《春天的色彩》欣赏散文诗视频，在欣赏过程中讲解幼儿，让幼儿能够感受散文诗的诗意、抒情和节奏感。
3、导入对诗歌理解通过探讨与幼儿的具体情况相结合，帮助幼儿理解春天这个主题，通过散文诗歌欣赏幼儿逐渐理解春天色彩呈现出来的意境，激发幼儿对春天的颜色感的体验和了解，从而理解整篇欣赏散文诗的情感完整性。
4、口语接龙老师与幼儿进行口粘的接龙活动，练习幼儿的构思和表达，并帮助幼儿加深对散文诗所表达情感的理解和体验。
Step3、巩固训练1、灵活运用色彩老师以灵活运用色彩为主题，带领幼儿进行看图说话活动，让幼儿在实践中更好地了解春天。
如图画中的小草依靠绿色，眼前的鲜花体现了五颜六色奇特的色彩。
通过这种方式，带领幼儿更好地理解春天的色彩，感受春天的美好和神奇。
2、语音和语调练习老师利用幼儿喜欢押韵快乐的描绘了带感的仿制活动，让幼儿们体验到诗歌乐感的表现和流畅度。
3、表达感受老师要求小朋友用自己的语言表述出对散文诗的感想与理解。
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中班语言散文诗教案《春天的色彩》一、设计意图
春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。
每年的春天
总是悄悄地来，悄悄地走。
当春天悄悄的走进校园，没
能躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我
他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。
《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。
这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。
通过优美的语言
为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和
享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己
的情感体验。
选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式
表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的
方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。
二、活动目标
1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
三、活动重难点
重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点：学习词语嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。
四、活动准备
《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。
配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件下载地址：/ppt/1884.html
五、活动过程
(一)创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。
(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。
(演示课件)
师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。
谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什
么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。
2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。
师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)
小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。
让我们和小草一起来告诉小熊吧。
(引导幼儿用作品中的语言表述)
草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲述)
小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是
……(引导幼儿用散文中的话接下去说)
3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。
师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。
教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。
(三)引导幼儿创编诗句。
1、集体仿编。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的
红色，跳跳的白色。
春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说)
点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编)
点击课件出示油菜花：看，谁也来告诉小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告诉小熊呢?
引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。
师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文
诗里去吧。
2、个别仿编。
师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的色彩。
还有许多朋友也都想告
诉小熊春天是什么颜色的。
请小朋友看看是谁，然后请
你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的。
幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导。
交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编
的诗句告诉大家。
幼儿相互交流自己编的诗句。
(四)活动结束，寻找春天的色彩。
师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，
小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是
五彩缤纷的。
小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画
笔把它画下来，再来告诉小熊。
配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件下载地址：/ppt/1884.html
附散文诗：春天的色彩ppt
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。
小熊在黑黑的树
洞里睡了一个冬天。
小熊想：过了一个黑色的冬天，春
天来了。
春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。
草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。
小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。
小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。