六年级上学期数学说课稿《百分数的意义》
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级数学《百分数的意义》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《百分数的意义》教案1【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
【教学目标】1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
【重点难点】1、百分数的意义及读、写。
2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。
【教具准备】课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
【教学过程】活动（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18、5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀说课稿
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义》这一节内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分与整体的关系。
本节课的内容为学生后续学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有一定的了解。
但是，学生对百分数的概念可能还比较陌生，需要通过实例和生活情境来帮助学生理解。
此外，学生可能对百分数的读写方法还不够熟练，需要在课堂上进行练习和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分与整体的关系。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：学生能够运用百分数解决实际的数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解百分数的含义，引导学生理解百分数表示的是部分与整体的关系。
3.实例分析：通过具体的实例，让学生理解百分数的读写方法，以及如何运用百分数解决实际问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对百分数的理解，培养学生的合作学习能力。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
《百分数的意义》说课稿（通用5篇）
《百分数的意义》说课稿（通用5篇）《百分数的意义》说课稿1一、指导思想与设计理念新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
”根据这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平出发，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一个“数学就在我身边”的学习情境，使学生在自主探索、合作交流的过程中进行有效的数学学习活动。
二、教学背景分析：（一）学情分析百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。
所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。
（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。
这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“议一议”“说一说”、“练一练”等活动。
在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集到的百分数引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
三、教学目标及重难点新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际问题，培养学生的迁移能力，积累数学活动经验。
百分数的意义的说课稿
百分数的意义的说课稿百分数的意义的说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解百分数的定义和计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
2. 能力目标：学生能够运用百分数进行数据分析和比较。
3. 情感目标：培养学生对数字和数据的敏感性，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解百分数的概念和计算方法。
2. 教学难点：学生能够运用百分数进行数据分析和比较，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学资源：幻灯片、教学案例。
2. 教学方法：讲解结合实例分析，小组合作学习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过几个简单的问题引入课题，让学生思考百分数在日常生活中的应用场景，并提出问题。
2. 概念讲解（10分钟）通过幻灯片和实例，向学生详细讲解百分数的定义和计算方法，并引导学生理解百分数与已有数学概念的联系。
3. 计算与运用（15分钟）让学生通过练习题进行计算训练，巩固百分数的运算方法。
然后，给出一些实际问题，让学生从中挑选一些问题进行解答，鼓励学生在小组中进行讨论。
4. 数据分析与比较（15分钟）给出一组带百分数的数据，让学生用于进行数据分析和比较。
通过小组合作学习的方式，学生们进行自主探究，并展示分析结果。
5. 社会应用（10分钟）让学生围绕某一社会问题，进行数据收集和分析。
然后，以小组为单位，展示数据和分析结果，并提出自己对于问题的解决方案。
6. 实践探究（15分钟）设计一些情境问题，让学生运用百分数解决实际问题。
通过小组竞赛的形式，激发学生的兴趣和主动性。
7. 总结反思（10分钟）让学生进行总结，再次强调百分数的概念和计算方法，并回顾课上所学的知识点。
鼓励学生提出问题和反思。
五、课后作业1. 完成规定的练习题，并进行讨论和答疑。
2. 准备一组带有百分数的数据，进行数据分析和比较，并写出分析报告。
3. 通过实际情境，选择一个问题进行数据收集和分析，提出解决方案。
百分数的意义说课稿范文（通用12篇）
百分数的意义说课稿百分数的意义说课稿范文（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的百分数的意义说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
百分数的意义说课稿篇1一、说教材《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
教学目标：1、呈现生活情境让学生认识百分数。
通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。
正确读、写百分数。
明白百分数和分数在意义上有哪些不同。
会用百分数解决简单的实际问题。
2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。
让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。
促进学生的个性发展。
3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
百分数的意义说课稿
百分数的意义说课稿尊敬的领导、老师们，我今天要和大家分享的是关于“百分数的认识”的教学内容。
这部分内容是人教版六年级数学上册第五单元中较为重要的部分，是在学生学过整数、小数和分数的概念和应用之后进行教学的。
百分数的意义和写法是这部分内容的基础，只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
因此，本课教学的关键是如何激活学生的生活经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构。
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
首先是知识与技能方面，让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
其次是过程与方法方面，通过探究、观察、比较、归纳等研究方法，让学生理解分数与百分数的联系与区别。
最后是情感、态度、价值观方面，让学生感悟数学与日常生活的密切相关性，并适时地渗透思想教育。
在教学方法方面，我主要采用情境导入法和自主探究和讨论法。
情境导入法可以为学生提供丰富、生动、有趣的资源，让学生发现数学问题、探索数学问题。
我会选择与学生生活背景有关的情境来导入新课，为学生引出百分数，并让学生试着找出日常生活中的百分数，让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
自主探究和讨论法可以让学生自主探究、合作讨论并积极思考，探索发现规律，进而概括出百分数的意义。
最后，让学生分组讨论分数与百分数的区别，进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进，不仅使学生获得知识与技能，同时培养学生数学思考和解决问题的能力。
因此，教学中要因势利导，采用合理的教法，教给学法，掌握学法，学会用法。
让学生在实践中体会到数学的魅力，从而更好地理解和掌握百分数的意义和应用。
在本环节，教师采用讨论法，让学生以小组形式合作探究百分数和分数的区别和联系，发挥学生的合作精神和创造力，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队意识和创新思维，同时也加深了学生对百分数和分数的理解和记忆。
百分数的意义说课稿
百分数的意义说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《百分数的意义和写法》数学说课稿
《百分数的意义和写法》数学说课稿《百分数的意义和写法》数学说课稿范文作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
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《百分数的意义和写法》数学说课稿1一、说教材《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。
1、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学百分数应用题的基础，学百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。
2、学情分析对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
4、教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
5、教学准备课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
二、说教法与学法指导教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。
六年级数学《百分数的意义和写法》说课稿
六年级数学《百分数的意义和写法》说课稿1. 说教材内容分析本节课是六年级数学课程中的重要内容，主要讲解百分数的意义和基本写法。
百分数作为数学中的一个基础概念，广泛应用于生活中的各个领域，如商业、科学、统计等。
本节课的学习不仅为学生后续学习百分比的计算、比例和概率等内容打下基础，也是学生理解现实世界问题的重要工具。
重点难点：-重点：百分数的意义和基本写法。
-难点：理解百分数与实际生活的联系，将百分数概念应用于解决实际问题。
形成这些重点难点的原因在于，百分数是一个相对抽象的概念，需要学生具备一定的抽象思维能力和实际应用能力。
2. 说学情学生分析六年级学生年龄一般在11-12岁之间，处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期。
他们已具备一定的数学基础，能够理解一些基本的数学概念，但对抽象概念的理解仍需具体实例的辅助。
学生的学习兴趣较为广泛，但注意力易分散，需要通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣。
学习困难预测：-学生可能难以理解百分数与分数、小数之间的关系。
-在实际应用中，学生可能难以将百分数概念与实际生活情境相结合。
解决策略：-使用具体的生活实例来讲解百分数的概念。
-通过多样化的练习，帮助学生巩固和理解百分数的写法。
3. 说教学目标目标设定：1.知识目标：理解百分数的意义，掌握百分数的基本写法。
2.能力目标：能够在实际情境中应用百分数，解决简单问题。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣和自信心，提高学习数学的积极性。
目标达成：通过本节课的教学，学生将通过教师的讲解和实例演示，理解百分数的概念和写法。
通过课堂练习和实际应用活动，学生将能够掌握百分数的应用，提高解决问题的能力。
教学目标与教材内容和学生情况紧密相连，旨在通过具体的教学活动实现知识的传递和能力的培养。
4. 说教学重难点重难点阐述：本节课的教学重点是百分数的意义和基本写法，难点在于理解百分数与实际生活的联系。
解决方法：-通过具体的生活实例帮助学生理解百分数的意义。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、说课内容人教版小学数学第十一册第104-105页。
2、在教材中的地位、作用和意义。
《百分数的意义和写法》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、含量等实际问题。
3、本节课的教学目标根据新课标和教材特点，结合六年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读法、写法；会用百分数分析、解决实际问题。
（2）能力目标：通过观察、比较、合作交流等学习方法，培养学生处理信息、合作解惑的能力。
（3）德育目标：体验百分数与日常生活的密切关系，对学生进行适当的国情教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：生活中的百分数资料教材的再创造处理：现行教材的编排是通过例子“某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人”引出百分数。
为了让数学更贴近生活，更能激发学生的学习欲望，我对教材作了再创造处理。
整节课体现：情境生活化、过程探究化、组织层次化、评价多样化二、说教法、学法1、创设问题情境，激发探索欲望华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。
”为了增强学生对数学的亲切感，本节课从班级开展套圈活动的情境引入到归纳百分数的意义，从课中质疑问难到提出探讨话题，看不出一点教师死拉硬拽的痕迹，倒是一种自然，一种水到渠成。
2、营造民主氛围，师生和谐互动《数学课程标准》指出：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
从课前谈话开始，到全课总结，学生都是在互动、探究、游戏中学习。
让学生感觉到并非置身于严肃的课堂，而像是和自己的好朋友谈论身边的事。
3、运用数学眼光，探讨生活问题这节课，教师用一个个鲜活的事例来引导学生如何用数学眼光来看待现实生活，如何用数学知识来解释生活现象，如何用数学方法去解决生活问题。
百分数的意义说课稿
主要依靠学生的学。而教师则要后退，教师的作用和价值，体现在最大程度地 调动学生的内在积极性， 组织学生自主学习。 ” 要充分发挥学生的主观能动性， 让学生参与知识发生发展的全过程。 学生是学习的主人，生本教育要求遵循 学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历 知识的形成过程。 未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具 有应用知识的能力， 而知识也只有在能够应用时才具有生命力， 才是活的知识。 （二）说教法 本节课在教学设计上想努力去营造一种生活、认知、情感等协调互动、共 同融洽、多层次开放型的生活大课堂，使学生在学习过程中不仅能自主获得知 识，而且能汲取一种理性精神，积淀数学文化。在此思想的指导下，本节课我 在教学中主要体现以下的教学方法: 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索 数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始, 情境导入新课，使学生充 分感知百分数，指名汇报交流前置小研究作业表格前三行。让学生交流收集到 百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充 分感受到数学和生活的密切联系， 感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。 体会到数学的价值。] 再让学生根据以往学习分数及小数的经验说一说你想了解百分数的哪些 知识，变“要我学”为“我要学”。 2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。缘于 学生的生活经验，能自学的尽量让学生自学，教学百分数的意义、读写法时， 采用学生自主学习，相互交流，教师做重点指导的方法。教学百分数与分数的 区别和联系时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相 结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的 表达能力。 （三）说学法 小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”。让学 生在生活情境中“寻”数学，在实践操作中“做”数学，在现实生活中“用” 数学。 “学以致用”是学习的出发点和归宿点，也是学习数学的终结所在。让学生感 到数学的有趣和可学，我们还应注重将数学知识提升应用到生活中，提高学生
六年级数学上册人教版第六单元第01课时百分数的意义和读写法说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、探究教学法和游戏教学法。
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学生在真实情境中更容易理解和内化知识。
这些媒体资源在教学中的作用包括：提供直观形象的展示，便于学生理解抽象概念；丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；实时反馈学生的学习情况，便于教师调整教学策略。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑惑等，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的观点和看法。
2.生生互动：小组合作探究、游戏竞赛、互相评价等，培养学生的合作精神、竞争意识和批判性思维。
在设计互动环节时，注意以下几点：
-确保每位学生都有机会参与，提高学生的课堂参与度；
-引导学生积极思考、交流，促进知识内化；
-鼓励学生发表不同观点，培养学生的创新意识；
-给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
3.小游戏：组织一个“猜折扣”的小游戏，让学生在游戏中体验百分数的实际应用，激发学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.百分数的定义：通过实例解释百分数的含义，强调百分数表示的是一个数与另一个数的比例关系。
2.百分数的读写法：讲解百分数的读写规则，让学生通过模仿、练习掌握百分数的读写方法。
2.探究教学法：引导学生进行小组合作探究，共同解决实际问题，培养学生的合作精神和探究能力。这种方法的理论依据是探究学习理论，强调学生在探究过程中主动构建知识体系。
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》说课稿
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》这一节的内容是在学生已经学习了分数、小数的基础上进行教学的。
教材通过实例引入百分数的概念，让学生理解百分数的意义，并能正确读写百分数。
教材还通过练习题让学生巩固百分数的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学思维能力，对于分数和小数已经有了一定的认识。
但是在学习百分数时，学生可能会对百分数的实际应用和意义产生困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实例去理解百分数的实际意义，并通过练习题让学生在实际问题中运用百分数。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数。
2.过程与方法：通过实例引入百分数的概念，让学生在实际问题中运用百分数。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数。
2.教学难点：让学生在实际问题中运用百分数，理解百分数的实际意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、练习题等教学手段，帮助学生更好地理解和运用百分数。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，如商品打折，引入百分数的概念。
2.新课导入：讲解百分数的意义和读写方法。
3.实例分析：通过几个实际问题，让学生理解和运用百分数。
4.练习巩固：让学生做一些练习题，巩固百分数的知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
6.布置作业：布置一些有关百分数的练习题，让学生课后巩固。
七. 说板书设计板书设计如下：百分数的意义和读写1.意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2.读写：百分之几的读作“百分之几”，写作“%”。
3.实际应用：在实际问题中，用百分数表示部分与整体的关系。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来进行。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【1】篇〗一、说教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。
过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。
情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度、二、说教学重难点说教学重点：能理解百分数的意义。
说教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
三、说教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。
在看了合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好(出示课件)明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有65.5%的棉。
(二)新课教学1、提问：你还在什么地方见过上面这样的数举例说一说。
老师这里也收集了几个这样的数。
总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。
其中的“%”叫做百分号。
2、理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗这个百分数表示什么明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的14/100。
提问：那么没有复制的文件容量占所要复制的文件容量的多少(86%)表示什么提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗同桌之间互相说一说(讨论)。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示哪几个不能说说为什么。
学生讨论75%、50%各表示什么意义。
总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。
这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗这杯盐水的浓度是5%，谁能说说这个百分数表示的含义如果这杯盐水的浓度很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示为什么没人猜是100%可能是100%吗如果盐水的浓度是100%，这个百分数表示什么含义(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获谁能和大家分享分享(四)说板书设计百分数的意义和读写(五)说教学反思〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法说课稿第【2】篇〗一、本周主要内容：百分数的意义和读写、百分数与小数、分数的互化二、本周说学习目标：1、在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》说课稿
苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.1《百分数的意义》这一节课，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
教材通过实例引入百分数，使学生感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
教材内容由浅入深，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数有一定的了解。
但百分数对学生来说是一个全新的概念，需要通过实例让学生感受和理解。
在教学中，要关注学生的认知差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
2.过程与方法：通过实例引入百分数，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.重点：理解百分数的含义，掌握百分数的应用。
2.难点：对百分数在实际生活中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法、小组合作交流法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念。
2.新课导入：讲解百分数的含义，让学生通过实例感受百分数的使用。
3.课堂讲解：讲解百分数的计算方法，让学生动手操作，巩固知识点。
4.应用拓展：让学生举例说明百分数在实际生活中的应用，进行小组交流。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以设计如下板书：百分数的意义•定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
•计算方法：百分数 = 所占数量 ÷ 总数量 × 100%•应用：生活中各种折扣、成绩评价等。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对百分数概念的理解程度。
人教版数学六年级上册第30课百分数的意义说课稿推荐3篇
人教版数学六年级上册第３０课百分数的意义说课稿推荐３篇〖人教版数学六年级上册第30课百分数的意义说课稿第【1】篇〗说教学目标1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义。
2、弄清分子、分母、分数单位的含义。
3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力。
说教学重点理解和掌握分数的意义。
说教学难点抽象概括出分数的意义。
说教学过程一、讲授新课。
（一）分数的产生。
1、请一位同学用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，其结果能不能用整数表示？2、把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是不是整数？（板书课题：分数的意义）（二）分数的意义。
1、以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？（依次出现糕点图、正方形图、1米长的'线段图）2、我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等。
出示“苹果图”教师提问：这幅图把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？每份是几个苹果？每份苹果是这个整体的几分之几？（边讨论边板书）出示“熊猫图”教师提问：这幅图把什么看作一个整体？把它平均分成了几份？每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的几分之几？4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？（边讨论边板书）3、将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点？明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份。
（板书：单位“1”若干份一份或者几份分数）4、总结、归纳分数的意义。
根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？〖人教版数学六年级上册第30课百分数的意义说课稿第【2】篇〗说教学目标：使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿「篇一」说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。
是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。
教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。
说学情：《标准》指出：数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。
在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。
小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。
经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。
说教学目标：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，使学生会解释百分数的实际含义。
3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力4、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。
说重难点：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区别。
说教学过程：（一）创设情境，引出课题1、情境（1）出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片（2）出示相关信息曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。
20xx年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。
有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。
百分数的意义和写法说课稿「篇二」一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
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六年级上学期数学说课稿《百分数的意义》
说教学目标：
1、通过本课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题的解题思路及方法，会解答这类应用题。
2、培养学生类比、推理、分析、比较以及合作解决问题的能力。
说教学重点、难点：
1、重点：学会求一个数是另一个数的几分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。
2、难点：理解解法二，即为把单位“1”的量看作100%解求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。
说教学准备：
相关复习题及视频展示台。
说设计思路：
1、主线：
复习引入提出问题探讨解法归纳总结巩固应用
小数分数百分数应用题互化例1、模拟解答例1关键句子的专项练习
由中心句说单位“1“的量及例2合作交流重点探讨第二种以突破难点
数量关系。
解法(单位“1”的量对比练习
复习题为100%)
改变问题练习
完成作业提高练习
2、呈现方式：
问题探讨归纳应用生活
说教学过程：
一、复习引入：
1、把0.
2、0.15、化成百分数。
2、填空：
(1)三好学生的人数占学生总人数的，这句中的单位“1”的量是()
数量关系式是()÷()=。
(2)火车的速度比小汽车快，这句把()作为单位“1”的量，数量关系是()÷()=，也可以写成[()—()]÷()=，根据乘法分配律即：()÷()—()÷()=，即()÷()—1=。
3、做复习题。
(口答)
[复习题1帮助学生回忆小数、分数和百分数的互化，为学习新知扫清障碍。
复习2帮助学生回忆分数应用题的结构和数量关系，促进学生向百分数应用题的学习迁移，为发展学生模拟思维能力作了铺垫。
其中后半部分的设计为突破本节课的难点做好了知识上的准备。
复习3
有利于新旧知识的衔接。
]
二、新授：
1、例1
(1)将复习题3中的问题改为“三好学生占六年级学生人数的百分之几?”
学生独立完成，后由教师总结：用三好学生人数除以六年级人数，再把结果化成百分数。
[例1难度小，学生已会的不要讲，这里根据学生已有的知识和学习经验，放手让学生去做，并共同小结，有利于培养学生模拟、归纳等方面的能力。
]
(2)完成第97页的练一练1。
2、出示例2
(1)读题，弄清题意;
(2)从问题出发，引导学生画出线段图。
先画什么?为什么?找单位“1”的量及对应的数量。
原计划造林
16公顷
实际造林
20公顷实际比计划多的
(3)结合线段图，从问题出发，求实际比原计划多百分之几?怎样想?
(主要由学生根据已学过的解分数应用题的思维规律和分析思路，
从抓关键句子入手加以分析，独立解答。
)
(4)还可以怎样列式?(难点)
学生合作讨论，教师根据具体情况灵活选择教法，可以根据复习题2的第2题，加以类比，找出理论依据：乘法分配律。
学生看书，说明这样列式的理由。
(实际造林的公顷数—计划造林的公顷数)÷计划造林的公顷数
=实际造林的公顷数÷计划造林的公顷数—计划造林的公顷数÷计划造林的公顷数
=实际造林的公顷数÷计划造林的公顷数—100%(1)
看书第97页，说明为什么可以把计划造林的公顷数看作100%来列式?
[这一部分是这节课的难点，教师应让学生在复习题作铺垫的基础上，通过类比，合作交流，丰富学习的经验和策略，使学生在相互补充、相互启发的过程中达到共识，从而突破难点。
]
3、将例2的问题改成：原计划造林比实际少百分之几?
(1)要求学生用两种方法独立解答这道题，并说出分析思考的过程。
(2)比较观察：这两道题的结果相同吗?为什么?
(让学生通过讨论得出结论，因为单位“1”的量不同，所以结果也不相同。
这里培养了学生比较的能力。
)
[1可以检测学生本节课内容的学习情况，2通过比较，讨论合作得出解这一类型题目的方法，使学生对百分数应用题的结构有更加深
刻的认识，突出了重点。
]
4、完成第97页的练一练2
三、巩固练习：
1、完成第98页的对比练习。
(说思考过程)
2、完成第98页第3题。
板演，说出思考过程，分析对比，说出两道题有什么不同?
四、总结：
通过师生共同总结，交流反思，你这节课学到了什么?你有什么收获?对于百分数应用题，你还想学哪些知识?
五、完成作业：
第98页2、4
六、你能正确地解答下面的题目吗?
1、姜堰市某小学改造办公楼，实际投资18万元，比原计划节约投资2万元，节约投资百分之几?
2、搜集你身边的数据，编一道反映实际情况的百分数应用题。
[让学生带着问题走出教室，将所学知识加以内化，同时通过编题，让学生懂得，生活中到处都有数学，数学来源于生活，为生活服务，激发学生的学数学的兴趣，同时也培养学生搜集信息的能力。