教科版 科学六年级：种类繁多的动物
教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教学设计
教科版科学六年级上册4.4《种类繁多的动物》教学设计一. 教材分析《种类繁多的动物》这一节内容位于教科版科学六年级上册第四章第四节。
在此之前，学生已经学习了生物的分类方法，了解了生物多样性的重要性和保护生物多样性的基本措施。
本节课的主要内容是让学生通过观察、比较、分析等方法，了解动物的分类方法和各种动物的主要特征，从而提高学生的生物多样性保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于动物的特征和习性也有了一定的了解。
但是，对于动物的分类方法及其科学依据可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、比较、分析等方法，自主探索动物的分类方法和各种动物的主要特征。
三. 教学目标1.让学生了解动物的分类方法和各种动物的主要特征。
2.培养学生观察、比较、分析等科学探究能力。
3.提高学生的生物多样性保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类方法，各种动物的主要特征。
2.教学难点：动物分类的科学依据。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的形态、习性等特征，自主探索动物的分类方法。
2.比较法：引导学生通过比较不同动物的特征，分析其分类依据。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观察和分析结果，形成对动物分类的共识。
六. 教学准备1.教具：动物图片、视频资料、分类卡片等。
2.学具：笔记本、彩笔、分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列动物图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生对动物分类的好奇心。
然后，简要介绍本节课的内容和目标，让学生明确学习任务。
2.呈现（10分钟）教师呈现几种不同种类的动物，让学生观察并思考：如何对这些动物进行分类？学生分组讨论，分享各自的分类方法。
教师总结学生的分类方法，引导学生认识到动物分类的科学依据是生物的形态、结构和生理功能等特征。
3.操练（10分钟）教师发放分类卡片，让学生根据动物的形态、习性等特征，对卡片上的动物进行分类。
教科版科学六上《种类繁多的动物》教案及反思
教科版科学六上《种类繁多的动物》教案及反思一. 教材分析《种类繁多的动物》这一课主要介绍了动物的分类以及各类动物的主要特征。
通过学习，让学生了解和掌握动物的分类方法，认识各类动物的特点，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了动物的基本特征，对动物有了初步的了解。
但是，对于动物的分类方法和各类动物的特点还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生的观察能力、分类能力和思维能力也需要在这一节课中得到进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的分类方法，掌握各类动物的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力、分类能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，增强学生保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：动物的分类方法，各类动物的主要特征。
2.教学难点：动物分类方法的理解和运用，各类动物特点的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.观察法：引导学生观察动物的特点，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手进行动物分类，培养学生的动手能力和分类能力。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、视频等多媒体课件。
2.教学素材：准备各类动物的图片、标本等教学素材。
3.教学用具：准备分类卡片、小组讨论表格等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）介绍动物的分类方法，展示各类动物的标本或图片，让学生初步了解各类动物的特点。
3.操练（10分钟）分发分类卡片，让学生亲自动手进行动物分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）小组讨论：引导学生根据分类结果，讨论各类动物的特点。
教师提问，检查学生对动物特点的掌握情况。
六年级上册科学课件 种类繁多的动物教科版 (共16页)PPT
选择
1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶
2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。 A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎
3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。 A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子
4、下列动物中属于哺乳类动物的是（ C ）。 A、母鸡 B、蛇 C、兔子
5、下列属于生物的是（ C） A、桌子 B、茶杯 C、芭蕉树
昆虫类 等类。 2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进 行 分类 的重要标准。
填空
5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在 水中 ，用 腮 呼 吸的动物是 鱼类 。 6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动 物是 昆虫 。 7、向上长有羽毛的动物是 鸟类 。 8、我国珍稀植物有 水杉 、 银杏 、 珙桐 ；珍稀 动物有 大熊猫 、 扬子鳄 、 白鳍豚 。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
连线
脊椎动物 无脊椎动物
鸟类 昆虫类 两栖类 哺乳类 鱼类
猫 金鱼 蚂蚁 鸽子 青蛙
六年级上册科学说课稿《4.4 种类繁多的动物》教科版
六年级上册科学说课稿《4.4 种类繁多的动物》教科版一. 教材分析《4.4 种类繁多的动物》这一节内容是教科版六年级上册科学教材的一部分。
在本节课中，学生将学习动物的分类方法，了解不同种类的动物及其特征，培养学生的观察能力和分类思维。
教材通过图片、实例和活动，引导学生认识和理解动物的多样性，同时强调保护动物的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
他们在生活中接触过各种动物，对动物感兴趣，有探究动物奥秘的欲望。
但学生对动物分类的方法和原理可能还不够清楚，需要通过课堂学习和实践活动来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解动物的分类方法，学会根据一定的特征对动物进行分类。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和分类思维。
3.情感态度价值观：学生认识动物的多样性，增强对动物的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的分类方法及其应用。
2.教学难点：如何引导学生掌握动物分类的原理，提高观察和分析能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法、观察分析法、小组合作法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、图片等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：学生分组观察不同种类的动物，分析它们的共同特征和不同之处，尝试对动物进行分类。
3.讲解演示：教师讲解动物分类的方法和原理，演示如何对动物进行分类。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分类方法和心得，互相学习和交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护动物的重要性。
6.作业布置：学生课后观察身边的动物，尝试运用所学知识对它们进行分类。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等评价学生的学习效果。
重点关注学生对动物分类方法的理解和运用，以及保护动物意识的培养。
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其他
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游戏：动物找伙伴
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观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？
种类繁多的动物
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脊椎 动物
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六年级上
第
四 单
种类繁多的动物
元
大熊猫
狮子
马
鳄鱼
乌龟
鹰
老虎
金鱼
蝴蝶
大象
鸽子
瓢虫
青蛙
蜗牛
蚂蚁
蜻蜓
分类 是研究生物的一种基本方法 我们该怎样对动物进行分类呢？
观察动物的骨骼
鸟的骨骼
狗的骨骼
鱼的骨骼
科学家的分类标准
骨骼特征：是否有脊柱 无脊柱：无脊椎动物 有脊柱：脊椎动物 脊柱是高等动物的特征
生的骨骼结构，有四肢,皮肤湿润,身体无鳞片或体毛.
爬行动物：有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖,水栖或海洋生活
动物的分类
无脊椎动物
环节动物 节肢动物 软体动物 其 哺乳动物 两栖动物 爬行动物
昆虫类：身体上有三对足的动物。
(动物王国中种类最多)
鸟类： 长羽毛，有翅膀的动物 鱼类： 终生在水中生活，用鳃呼吸的动物 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养
增添成员
昆虫类：身体上有三对足的动物。
(动物王国中种类最多) 鸟类：长羽毛，有翅膀的动物。 鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物。 哺乳动物： 直接生小动物，乳汁喂养。 两栖动物： 卵是软的，产在水中，需在水中渡过其幼年时期，具有适应陆
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蚯蚓是软体动 物吗？
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教科版小学科学六年级上册第四单元第四课
种类繁多的动物
牛 鸽子 老虎
老鹰 金鱼 蜜蜂
蝴蝶 带鱼 蝙蝠
蝗虫 鸭子 虎鲸
给常见动物分类
实验要温馨求提：示： 1、议1、一摆议一：摆小：组给讨动论物用分什类么，标并准标对注动类别物名分称类。。 2、贴2、一贴贴一：贴将：动将物动图物片卡拖片动贴到到对对应应的的类类别别中中。， 并标注3、类整别一名整称：。分类结束后整理好实验器材。 温馨提示：分类时一定要确定好分类的标准。
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青蛙属于什么动 物呢 ？
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给各类动物添加新成员
六年级上册科学教案《4.4 种类繁多的动物》教科版
六年级上册科学教案《4.4 种类繁多的动物》教科版一. 教材分析《4.4 种类繁多的动物》这一节内容，主要让学生认识到动物的种类繁多，以及动物的特征。
通过这一节的学习，让学生了解动物的分类，以及各类动物的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对动物有了一定的了解。
但是，对于动物的分类和特征，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考，自己去发现动物的特征和分类。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的分类，掌握各类动物的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考，培养学生自主学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的分类，各类动物的特点。
2.难点：如何引导学生自主发现动物的特征和分类。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生自主学习。
2.观察法：学生通过观察动物图片，发现动物的特征。
3.讨论法：学生分组讨论，共同总结动物的分类和特点。
六. 教学准备1.准备动物的图片和视频资料。
2.准备分类表格。
3.准备学生分组讨论的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的图片，引导学生关注动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现动物的分类表格，让学生观察并思考，动物可以分为哪些类别？各类动物有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同总结各类动物的特点，并完成分类表格。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、引导，让学生复述动物的分类和特点，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么动物会有这样的分类？这种分类对我们的生活有什么意义？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调动物的分类和特点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生收集其他动物的信息，了解它们的分类和特点，下节课分享。
教科版六年级科学上册4.4种类繁多的动物(教学课件)
无脊椎动物 软体动物 节肢动物 环节动物
新课学习
给各类动物增添成员
像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类。
新课学习
像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。
新课学习
身体上长羽毛的动物是鸟类。
新课学习
直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
课堂小结
根据不同的标准将动物分为 不同的类别；生物不同的形态结 构与它们的生活环境相适应。
随堂练习
一、选择题
1.下列不属于无脊椎动物的是（ C ）。
A.环节动物
B.节肢动物
C.昆虫类
D.软体动物
2.牛属于（ A ）。
A.哺乳动物
B.节肢动物
C.软体动物
D.环节动物
随堂练习 二、填空题
1.（ 生物多样性）是指所有来源的形形色色的生物体。 2.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是（哺乳动物）。 3.身体上长有羽毛的是（ 鸟类 ）。
根据它们的运动方式的不同，可以分为： 水中游的（带鱼和鲤鱼）； 空中飞的（鸽子、蝗虫、蝴蝶）； 地上走的（牛、蜗牛、虎）。
新课学习
第②种分类方法： 根据它们的生产方式可以分为： 野生动物（虎、蝴蝶、蜗牛、蝗虫、鲤鱼、带鱼）； 饲养动物（鸽子、牛）。
新课学习
第③种分类方法： 根据它们的身体特征可以分为： 鸟类（鸽子、鸭子）； 鱼类（带鱼、金鱼）； 哺乳动物（牛、虎）； 昆虫类（蝗虫、蝴蝶）； 软体动物（蜗牛）。
教科版科学六年级上册第四单元第4课
种类繁多的动物
新课导入
你们认识哪些动物呢？ 一起去去看看《种类繁多的动物》吧！
新课学习
一些常见的动物
牛
教科版六年级科学上册《种类繁多的动物》PPT课件(5篇)
新课学习
科学家的分类标准
骨骼特征：脊柱
无脊柱：无脊椎动物 有脊柱：脊椎动物 脊柱是高等动物的特征
新课学习
我们能给各类动物增加哪些新成员？
新课学习
知识卡片
在动物王国中，已发现的种类已经有 150多万种，是生命世界中类别最多的。 而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知 的昆虫达到100多万种，约占80%。
科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动 物两大类。脊椎动物是动物身体中生有脊 椎，构造比较复杂的一类，它又可分为鱼 类、鸟类、哺乳类……
新课学习 动物的分类
无脊椎动物
脊椎动物
环节动物 节肢动物 软体动物
其它
鸟类 鱼类 哺乳动物 两栖动物 爬行动物
结论总结
1．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2．鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特 征。
课堂练习
(一)选择题 1．下列动物不是同一类的是（ A ） A、 老虎、蛇 B、 鸡、、麻雀 C、青蛙、蟾蜍 2．下面哪个动物是昆虫（ C ）。 A、 蛇 B、 乌龟 C、蝗虫 D、蚯蚓
3．（ B ）是动物王国中种类最多的。
A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物 D、鱼类
课堂练习
（二）判断题 1．金鱼和螃蟹都是脊椎动物。（× ） 2．蛇和蚯蚓一样都是脊椎动物。（×） 3．蚯蚓、蚂蚁、泥鳅、鲸鱼等都属于脊椎动物。 （× ） 4．海洋中最大的鱼是鲸。（ ×）
作业布置
按照今天学的动物分类标准，把校园里知 道的动物分类。
板书设计
种类繁多的动物 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
教科版 六年级上册
种类繁多的动物
学习探究
一些常见的动物
六年级上册科学-种类繁多的动物优秀课件教科版
身体上长三对足在的动物动。 物王国主，也食水草和藻类;
蜜蜂： 以植物的花粉和花蜜为食;
老虎： 通常捕食大型哺乳动物;
150多万种，是生命世界中类别最多的。而 牛： 主要是以青、干草为主;
身体上长三对足的动物。
鸽子： 主要吃玉米、麦子、谷物等植物性食料;
蝙蝠
蜘 蛛
蜜蜂： 以植物的花粉和花蜜为食;
昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的 鲤鱼： 成鱼食底栖动物为主，也食水草和藻类;
终生在水中生活、用鳃呼吸的动物。 鲤鱼： 成鱼食底栖动物为主，也食水草和藻类;
鸽子
狗
鲤鱼
老虎： 通常捕食大型哺乳动物;
昆虫达到100多万种，约占80%。 蜜蜂： 以植物的花粉和花蜜为食;
鸵鸟： 主食草、叶、嫩枝等，也吃蛇、幼鸟等;
鲤鱼： 成鱼食底栖动物为主，也食水草和藻类;
鸽子
狗
鲤鱼
各种动物的食性： 蜗牛： 主食各种蔬菜、草和瓜果皮等; 鸽子： 主要吃玉米、麦子、谷物等植物性食料; 牛： 主要是以青、干草为主; 蜜蜂： 以植物的花粉和花蜜为食; 鲤鱼： 成鱼食底栖动物为主，也食水草和藻类; 老虎： 通常捕食大型哺乳动物; 带鱼： 主要以毛虾、乌贼为食; 鸵鸟： 主食草、叶、嫩枝等，也吃蛇、幼鸟等; 蚂蚁：大部分荤素都吃，如昆虫和甜食。
海豚
终鸵终鸵蜜鸽直鸵蜜鸽身鲤鲤直鸽鸵身蚂鸵鸽直鲤鸽鸽终鸽鲤鸽终鸽鸽牛身鸽鸵 牛鸽鸽鸵牛而直鸵鲤生鸟生鸟蜂子接鸟蜂子体鱼鱼接子鸟体蚁鸟子接鱼子子生子鱼子生子子：体子鸟：子子鸟：昆接鸟鱼在 ： 在 ： ： ： 生 ： ： ： 上 ： ： 生 ： ： 上 ： 生 ： 在 ： 在 ： ： 上 ：： 虫 生 ： ：水水小长小长大小水水长又小主主以主主以主成成主主主成主主成主主主 主主成主主主中中动三动三部动中中三是动食食植要食植要鱼鱼要食食鱼要要鱼要要食 食食鱼要要要生生物对物对分物生生对动物草草物吃草物吃食食吃草草食吃吃食吃吃草 草草食是是是活活，足，足荤，活活足物，、、的玉、的玉底底玉、、底玉玉底玉玉、 、、底以以以狗狗狗狗狗狗狗狗、、并的并的素并、、的王并叶叶花米叶花米栖栖米叶叶栖米米栖米米叶 叶叶栖青青青用用用动用动都用用用动国用、、粉、、粉、动动、、、动、、动、、、 、、动、、、鳃鳃乳物乳物吃乳鳃鳃物中乳嫩嫩和麦嫩和麦物物麦嫩嫩物麦麦物麦麦嫩 嫩嫩物干干干呼呼汁。汁。，汁呼呼。种汁枝枝花子枝花子为为子枝枝为子子为子子枝 枝枝为草草草吸吸喂喂如喂吸吸类喂等等蜜、等蜜、主主、等等主、、主、、等 等等主为为为的的养养昆养的的最养，，为谷，为谷，，谷，，，谷谷谷谷， ，，，鲤鲤鲤鲤鲤鲤鲤鲤主主主动动小小虫小动动多小也也食物也食物也也物也也也物物物物也 也也也鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼;;; 物物动动和动物物的动吃吃等吃等食食等吃吃食等等食等等吃 吃吃食;; 。。物物甜物。。，物蛇蛇植蛇植水水植蛇蛇水植植水植植蛇 蛇蛇水。。食。已。、、物、物草草物、、草物物草物物、 、、草。知幼幼性幼性和和性幼幼和性性和性性幼 幼幼和的鸟鸟食鸟食藻藻食鸟鸟藻食食藻食食鸟 鸟鸟藻昆等等料等料类类料等等类料料类料料等 等等类虫;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 达到100多万种，约占80%。
教科版六年级科学上册《4.4种类繁多的动物》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《4.4种类繁多的动物》教案含教学反思一. 教材分析《4.4种类繁多的动物》这一课主要是让学生了解和认识动物的分类。
通过学习，学生能够了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。
教材中提供了丰富的图片和实例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动物知识，对一些常见的动物有一定的了解。
但是，对于动物的分类，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和思考，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
三. 教学目标1.能够了解不同种类的动物及其特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：了解不同种类的动物及其特征，能够对动物进行简单的分类。
2.难点：发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生通过观察动物的特征，发现动物之间的相同点和不同点，从而进行分类。
六. 教学准备1.准备一些动物的图片或者实物，用于教学。
2.准备一些卡片，上面写有不同种类的动物名称，用于分类练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片或者实物，引导学生观察并说出这些动物的名称。
然后问学生：“你们知道这些动物都属于哪一类动物吗？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些动物的图片或者实物，让学生观察并说出这些动物的特征。
引导学生发现这些动物之间的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）发放卡片，让学生将这些动物进行分类。
可以让学生先自己尝试分类，然后再进行讨论，最后得出答案。
4.巩固（5分钟）对学生的分类结果进行点评，再次强调动物的特征和分类方法。
5.拓展（5分钟）让学生自己举例一些其他的动物，并将其进行分类。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学的内容。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
六年级上册科学教案-4.4 种类繁多的动物｜教科版 (3)
小学科学六年级上册第四单元第四课《种类繁多的动物》教学设计一、教学目标知识与技能:1、了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物2、认识爬行动物、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。
过程与方法:学生自主探究，合作学习，能够利用给出的标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。
情感、态度、价值观:1、通过自行分类，培养学生细致观察的能力。
2、能够使学生感受动物世界的丰富多彩，同时提高保护动物的意识。
二、教学重难点重点：指导学生通过观察、比较、分类，归纳出爬行动物、鱼类、哺乳动物、昆虫的主要特征。
难点：认识各类动物的特征，并能给各类动物增添新成员。
三、教学方法采用以教师点拨，引导学生由浅入深、循序渐进的探究方法进行动物分类的教学，创设一个开放互动的学习氛围。
四、教具准备：动物图片，教学课件。
一、教学目标知识与技能:1、了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物2、认识爬行动物、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。
过程与方法:学生自主探究，合作学习，能够利用给出的标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员。
情感、态度、价值观:1、通过自行分类，培养学生细致观察的能力。
2、能够使学生感受动物世界的丰富多彩，同时提高保护动物的意识。
二、教学重难点重点：指导学生通过观察、比较、分类，归纳出爬行动物、鱼类、哺乳动物、昆虫的主要特征。
难点：认识各类动物的特征，并能给各类动物增添新成员。
三、教学方法采用以教师点拨，引导学生由浅入深、循序渐进的探究方法进行动物分类的教学，创设一个开放互动的学习氛围。
四、教具准备：人体骨骼模型，教学课件。
五、教学过程：1.活动导入：老师课前通过调查了解到我们班的很多同学都喜欢看科教频道的动物节目。
下面我们要做一项动物知识大考察，给同学们三分钟的时间，看哪个小组写出的动物名字最多。
小组长要做好分工和监督，写重复的不算数。
学生以小组为单位汇报学生交流动物名字写得多有什么方法和窍门。
教师小结：从刚才同学们的回答中，能够听出很多同学在写动物名字的时候，在心里已经把动物进行了一下简单的分类。
教科版科学六上《种类繁多的动物》说课稿及反思
教科版科学六上《种类繁多的动物》说课稿及反思一. 教材分析《种类繁多的动物》是教科版科学六上的一章内容。
这一章节主要介绍了动物的分类方法和各种动物的特点。
教材通过丰富的图片和生动的描述，让学生了解到动物世界的多样性和奇妙性。
教材内容紧密联系学生的实际生活，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
他们在学习这一章节时，能够根据自己的观察和经验，对动物进行分类和描述。
同时，学生对动物的兴趣较为浓厚，学习积极性较高。
但是，学生对一些专业术语和复杂概念的理解可能存在困难，需要教师的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解动物的分类方法和各种动物的特点，提高对动物的认识水平。
2.过程与方法：学生通过观察、比较和分析，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和保护意识，明白保护动物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：动物的分类方法和各种动物的特点。
2.教学难点：对一些专业术语和复杂概念的理解，如脊椎动物和无脊椎动物的分类依据。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、分析和讨论的方法，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考动物的多样性。
2.探究：学生分组进行观察和比较，找出动物的共同点和不同点，总结分类方法。
3.讲解：教师讲解各种动物的特点，解释专业术语和复杂概念。
4.实践：学生通过操作实物模型，加深对动物分类方法的理解。
5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养团队合作能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、分类等形式，展示动物的分类方法和各种动物的特点。
六年级科学《种类繁多的动物》课件
六年级科学《种类繁多的动物》课件一、教学内容本节课的教学内容选自六年级科学教材《种类繁多的动物》，主要涉及第二章第一节。
本节内容主要包括动物的分类方法、动物的特征以及不同类群的动物特点。
具体内容包括：1. 动物的分类方法：根据动物的形态结构特征进行分类，如脊椎动物和无脊椎动物。
2. 动物的特征：动物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出身体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒以外，都是由细胞构成的。
3. 不同类群的动物特点：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的特点。
二、教学目标1. 让学生了解动物的分类方法，能够根据动物的特征进行简单的分类。
2. 使学生掌握动物的主要特征，能够识别不同类群的动物。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：动物的分类方法，不同类群动物的特点。
难点：动物的特征，鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物图片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，找出不同种类的动物，并思考如何对它们进行分类。
2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解动物的特征，掌握不同类群动物的特点。
3. 课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解动物的分类方法，以及鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物的特点。
4. 例题讲解：教师展示典型例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学内容。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改，给予反馈。
7. 课后拓展：学生通过查阅资料，了解我国特有动物，增强对动物保护的意识。
六、板书设计动物的分类方法1. 形态结构特征2. 生活环境3. 生理功能不同类群动物的特点1. 鱼类2. 两栖动物3. 爬行动物4. 鸟类5. 哺乳动物七、作业设计答案：鱼、青蛙、蛇属于脊椎动物，鸟属于鸟类，狗属于哺乳动物。
教科版六年级科学上册 (种类繁多的动物)生物的多样性课件
新课学习
科学家的分类标准
骨骼特征：脊柱
无脊柱：无脊椎动物 有脊柱：脊椎动物 脊柱是高等动物的特征
新课学习
我们能给各类动物增加哪些新成员？
新课学习
知识卡片
在动物王国中，已发现的种类已经有 150多万种，是生命世界中类别最多的。 而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知 的昆虫达到100多万种，约占80%。
6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ × ）
7、分类是研究动物的一种基本方法（ √ ） 8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（ √ ）
种类繁多的动物
1、下列动物属于杂食动物的是（ B ）。 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶
2、下列动物濒临灭绝的是（ C ）。 A 、海豚 B、麻雀 C 、东北虎
3、下列动物不属于脊椎动物的是（ A ）。 A、蚯蚓 B、燕子 C、鸽子
课堂练习
(一)选择题 1．下列动物不是同一类的是（ A ） A、 老虎、蛇 B、 鸡、、麻雀 C、青蛙、蟾蜍 2．下面哪个动物是昆虫（ C ）。 A、 蛇 B、 乌龟 C、蝗虫 D、蚯蚓
3．（ B ）是动物王国中种类最多的。
A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物 D、鱼类
课堂练习
（二）判断题 1．金鱼和螃蟹都是脊椎动物。（× ） 2．蛇和蚯蚓一样都是脊椎动物。（×） 3．蚯蚓、蚂蚁、泥鳅、鲸鱼等都属于脊椎动物。 （× ） 4．海洋中最大的鱼是鲸。（ ×）
在动物王国中，已发现的种类 已经有150多万种，是生命世 界中类别最多的。而昆虫又是 动物王国中种类最多的，已知 的昆虫达到100多万种，约占 80%。
科学家把动物分成脊椎动物和 无脊椎动物两大类。脊椎动物 是动物身体中生有脊椎，构造 比较复杂的一类，它又可分为 鱼类、鸟类、哺乳类……
教科版六年级科学上册《种类繁多的动物》ppt课件
植食动物、肉食动物和杂食动物
guyuanxiandiwuxiaoxue fengguoying
还可以分为
1.陆生的和水生的 2.能下蛋的和不 能下蛋的
陆生的：大象，老虎，斑马……
水生的：章鱼，水母，海马…… 能下蛋的：鳄鱼，鸽子…… 不能下蛋的：飞蛾，蚂蚁…… 有羽毛的：老鹰，丹顶鹤…… 没有羽毛的：金丝猴，蜘蛛……
无脊椎动物 （身体上没有脊柱的动物）：
根据骨骼 的特征
蝴蝶、蜻蜓、对虾……
脊椎动物 （身体上有脊柱的动物）：
鲤鱼、狗、青蛙……
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
麻雀
大雁
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大象
老虎
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牛虻
蝗虫
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教科版六年级科学上册
沽源县第五小学
冯国英
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
各种各样的动物
鸽子
狮子
鳄鱼
蚂蚁
鸡
蛇
蟋蟀
青蛙
guyuanxiandiwguoying
1、动物种类纷繁复杂，至今为止，已 发现的就有150多万种。 2、根据你日常积累的知识，小组讨论
孔雀鱼
鲨鱼
fengguoying
鱼类：终身生活在水中，用腮呼吸
动物
鸟类：身上长羽毛 哺乳类：哺乳、胎生 昆虫类：身上有三对足
guyuanxiandiwuxiaoxue
fengguoying
知识拓展
麻雀、老鹰、孔雀、鸡、鸽子、鸵鸟、狮子、猕猴、老 虎、大象、犀牛、山羊、青鱼、草鱼、鲤鱼、鲫鱼、带 鱼、鲨鱼、蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蟋蟀、苍蝇、蜻蜓。 脊椎动物 鸟类 哺乳类 鱼类 无脊椎动物 昆虫
六年级科学上册_种类繁多的动物教科版(7张)精品课件
1、科学家根据动物身体内有无脊柱，把动物分 脊椎动物 和 无脊椎动物 两个类；根据动物的运动方式，把动物
分成 天上飞 、 地上爬 、水中游 三类；根据动物的 身体特征可分成 鱼类 、 鸟类 、 哺乳类 、
昆虫类 等类。 2、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进 行 分类 的重要标准。
、
、
。
鱼类
猫 金鱼 蚂蚁 鸽子 青蛙
多种多样的植物
判断
1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。（ × ） 2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。（ ×） 3、鸟类是动物王国中种类最多的。（ × ） 4、蚂蚁身体可分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足（√ ） 5、蛇属于脊椎动物。（ √ ） 6、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。（ × ） 7、分类是研究动物的一种基本方法（ √ ） 8、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物（ √ ）
5、下列属于生物的是（ C） A、桌子 B、茶杯 C、芭蕉树
多种多样的植物
7、向上长有羽毛的动物是
。
。A 、海5豚、B、下麻雀列C动、东北物虎 中不属于鸟类的是（ B ）。
2、我国的动物种类很多，我们不需要保护它们。
A、公鸡 A、蚜虫 B、蚂蚁 C、蝴蝶
A 、蛇 B、鼻涕虫 C 、燕子
B、兔子
C、鸽子
多种多样的植物
3、能直接生 小动物 ，并用 乳汁 喂养小动物的是 哺乳 动物。
4、在动物王国中，已发现的种类已有 150多万种，是生 命世界中类别最多的。而 昆虫 以是动物王国中种类 最多的，已知它们的数量已达到了100多万 ，约占
80% 。
多种多样的植物
5、鲫鱼、金鱼那样，终身生活在 水中 ，用 腮 呼 吸的动物是 鱼类 。 6、像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动 物是 昆虫 。 7、向上长有羽毛的动物是 鸟类 。 8、我国珍稀植物有 水杉 、 银杏 、 珙桐 ；珍稀 动物有 大熊猫 、 扬子鳄 、 白鳍豚 。
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复习：植物的分类标准有哪些？
L/O/G/O
被子植物
科学家开主花植要物 是根据裸植子植物物 的松特柏（征花不对明显） 植植物物进行分类的。例如，他们根据植
物有没有花不把开花植植物物分成蕨了类植两物 大类蕨菜：开
花的植物和不开花的植物。
藻类植物
海带、裙带菜
植物
木本植物 草本植物
乔木 灌木 一年生草本
体表有毛，胎生，幼时吃母乳。
体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
身体表面有鳞或甲，爬行。 小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大
后在陆地生活，用肺呼吸。 终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳。
身体分为头、胸、腹3部分，具有3 对足
扇 贝
刚毛虫 水蛭
蚯蚓
沙蚕
蚯蚓
脊柱
鸟类
燕子、鸡、麻雀
哺乳类
脊
椎 动
爬行类
物
两栖类
蝙蝠、羊、鲸、熊猫 蜥蜴、鳄鱼、蛇、壁虎
青蛙、蟾蜍
动 物
鱼类
金鱼、泥鳅、鲤鱼
昆虫类 蝗虫、蚜虫、甲虫、蝴蝶
无
软体类 蜗牛、河蚌、扇贝、海螺
脊
椎
动
环节类 蚯蚓、刚毛虫、水蛭、沙蚕
物
多足类
蚰蜒、蜈蚣、马陆
• 看看鸭嘴兽属于哪一类？
它是一种脊椎动物，像某些鸟类一样有扁扁的嘴和 发达的蹼。又像爬行动物一样靠产卵来繁殖后代。还像 哺乳动物一样用妈妈的乳汁来喂养小宝宝。
多年生草本
低碳雇佣军团
种类繁多的动物
L/O/G/O
找一找，我们认为属于一类的动物 在哪些方面有着明显的相似之处呢？
大家可以这样做：一个人来介绍自己资料中 的小动物，其它同学边听边分析，把小动物的相 似之处用线标出来，然后对照实物，小组共同进 一步筛选，把这一类动物所特有，其它动物没有 的相似点，填写在分析记录表中。