浅谈书法教学的体会

书法教学的几点心得

李同亮

书法作为一门古老的东方艺术，不但历史悠久、博大精深，而且有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，其更重要的意义还在于它是陶冶情操，提高审美水平的重要途径。那么如何辅导学生学习书法,便成为许多教育工作者共同关心的问题，对此我在从事书法教学的过程中,有以下一些体会：

一、书法教学的意义

书法是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，它的历史同汉字一样源远流长，可以说与中华民族同生。通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

在书法教学中还可以向学生讲述一些古今书法名家的生平事迹（如钟繇、王氏父子、欧阳询、颜真卿、柳公权等）。这些故事可以触动学生，尤其当他们练字花费一段时间发现进步不大时，教师可以在课上练字时讲述这些故事，既有知识性，也有趣味性。一方面可以提高学生的积极性，一方面也可以吸引学生的注意力。在潜移默化中督促他养成良好的意志品质。我有几个学生基础较差，尽管花了工夫，却总不见长进，自己也有些泄气。见此情景，我没有对他们进行空洞的说教，而是拿了本有书法家学书的故事书给他们相互阅读，让他们自己寻找答案。

二、激发和培养兴趣

由于书法基础教育的必要性与其训练方法的枯燥性之间的矛盾，学生活泼好动与书法训练的寂寞感、严格性之间的矛盾，给广大从事书法教育

的教师提出了更高的要求。而兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名书法教育者，要想方设法地调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐。

学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。因此，在书法教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，但教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合。这样，“讲故事”的形式就能起到更好的激趣效果。

三、书写工具

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，只有选择好工具并且妥善管理和保养好工具，才能在练习时达到最佳的效果。而对初学者来说，选择一支合适的毛笔是关键，它对我们写好汉字有着直接的关系。毛笔的品种，按原料和性能分为三类：一是硬毫，以狼毫为例，它的特点是锐利坚挺，富于弹性，不足是易显锋芒，含水不多；二是软毫，以羊毫为例，特点是毫端柔软，含水较多，墨色丰富，而且使用时间较长。弱点是书写时不如狼毫好控制；三是兼毫，如五紫三羊，特点是软硬适中，刚柔相济。以上三种，初学者均选用。总之好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。尖，指笔锋如针；齐，指笔毫齐崭；圆，指笔头吸水饱圆；健，指富有弹性。毛笔开锋忌用沸水，用后切勿倒插在瓶中，应平放或挂在笔架上。用后要洗净笔根余墨，以便下次使用同时也可延长毛笔的寿命。

墨，按原料不同，可分为油烟墨、漆烟墨、松烟墨，分别以桐油、生漆、松枝所烧的烟炱，加黄明胶和麝香、冰片等制成。它的特点是：“落纸如漆，色泽黑润，经久不褪，纸笔不胶，香味浓郁，丰肌腻理。” 为了

方便，初学者购买普通墨汁即可（如一得阁和曹素功），随用随倒，用后盖严，以免时间长了发臭。黑汁在用前要摇匀，过浓时加少量清水调匀。

纸是我国古代四大发明之一，这里所说的纸俗称宣纸，但价格昂贵；普通的纸又太光滑，很难出手感。初学者宜选用毛边纸，它吸水较强，而且价格低廉。在这种纸上练习一是为了日后写宣纸打基础。二是由于吸水强，易渗化，可训练书写者的控制能力；三是容易出手感，尽快掌握用笔用力的要领。平时还可以利用旧报纸练字，但要画格或折格。

砚，在西汉时期即已使用，我国传统有四大砚，即端砚、歙砚、洮砚、澄泥砚。一般说，凡石质细密，能保持湿润，磨墨无声，发墨光润的，都是较好的砚台。它不仅是为了盛墨，更重要的是为了调墨和调锋用。用后把剩墨倒进瓶中，或盖严砚盖，以免干涸。

四、规范技法

有人认为，毛笔很难掌握，再加上青少年手部肌肉刚开始发育，做精细动作的能力较差，握笔写字是比较费劲的。但根据我学书经历和在书法教学中的体会实践，证明只要引导得当，有比较正确的教学方法，青少年是完全可以很快掌握毛笔字的书写要领的。

（一）正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

（二）正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给学生配备高矮合适的桌椅。当学生要写字时，首先提醒他

注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，学生一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、选好字帖，坚持临摹

一开始学书法，有很多人都碰到一个问题，到底学哪一种书体为好呢？楷书还是隶书、欧体还是颜体？其众说纷纭，对于一些颇有主见的孩子，家长不妨让孩子自己选择，经验告诉我们，性之所近的一些事物，人们学起来往往易见成效。对于那些不能作出选择的孩子，家长也应慎重考虑，选择比较易学、便于入门的字帖让孩子学习。我个

六、解剖笔法，循序渐进

初学者学习书法，我个人认为应从楷书入手，写楷书又是从基本的点画开始。因此我认为，这好比造房子，如果所用材料都不合格，那么房子的外表再好看，也是“豆腐渣工程”，所以学习书法理当从笔画开始，而每一个笔画都有正确的起笔、运笔、收笔方法。这对写好毛笔字是至关重要的，因此我在教学过程中，我要求学生在坐的姿势和执笔方法都掌握了以后，先学写基本笔画。在学生较好地掌握了基本笔画的写法以后，我不是让他们马上去临帖，而是先指导他们去仔细读帖，让他们弄清字帖上的用笔方法与笔势往来。这个阶段，最好能找一些较好的墨迹给他们看，其中特别是点画之间的牵丝映带关系，要举例加以剖析，然后让他们举一反三地加以领会，不但要弄清笔着纸时的运笔过程，还要弄清笔在不着纸时空中运行的轨迹。这些问题弄清以后，学生们对这本字帖就有了较好的理解，这以后，再把这本字帖上的结体、特点加以讲解，然后拿起笔来临写，就比较容易入门了。

持之以恒。常言道：“字无百日功”，“冰冻三尺，非一日之寒”，练字是持久战，写字不可能速成。说它能培养人坚韧不拔的毅力和吃苦耐