部编版《济南的冬天》课件
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第2课《济南的冬天》课件(共25张PPT) 部编版语文七年级上册
23
小结： 准确地使用修辞 恰当地使用口语 灵活地运用语气词
24
六、写作特色： 1、描写景物，紧扣特点 3、过渡自然，衔接紧密 5、适当点题，意义深远
2、景物井然，安排得当 4、善用修词，融情于景
25
济南的冬天
年级：七年级 科目：语文
1
关于作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，北京满族正红旗人。 新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。 代表作有—— 长篇小说《正红旗下》《骆驼祥子》《四世 同堂》《猫城记》等； 剧本《茶馆》《龙须沟》等。 其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹””
zhuó 着落
huo 暖和
jì 发髻
chǎng zhù 宽敞 贮蓄
zǎo kān 水藻 看护
chéng 澄清
báo 薄雪
xiǎng 响晴
5
词语积累：
响亮： 明亮。
设若： 假若。
慈善： 对人关怀，富有同情心。这里指温和，合
乎人心意。
秀气： 清秀。这里指美丽而柔弱。 空灵： 灵活而不可捉摸。
6
二、初读课文，整体感知：
学者王国维曾说：一切景语皆情语。 意思是说诗词作品中所有景物都寄托有情思，强调情思要 通过写景表现出来。 换句话说就是：一切写景之语，实际上都是在抒发情感。
11
4.本文一个主要的特点就是抓住景物特点进行描写，并在写景中融入了 自己的感情。请试着在文中找出一二处加以简要分析。
12
1、“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济 南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见 日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永 远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温 晴的天气，济南真得算个宝地。”
小结： 准确地使用修辞 恰当地使用口语 灵活地运用语气词
24
六、写作特色： 1、描写景物，紧扣特点 3、过渡自然，衔接紧密 5、适当点题，意义深远
2、景物井然，安排得当 4、善用修词，融情于景
25
济南的冬天
年级：七年级 科目：语文
1
关于作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，北京满族正红旗人。 新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。 代表作有—— 长篇小说《正红旗下》《骆驼祥子》《四世 同堂》《猫城记》等； 剧本《茶馆》《龙须沟》等。 其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹””
zhuó 着落
huo 暖和
jì 发髻
chǎng zhù 宽敞 贮蓄
zǎo kān 水藻 看护
chéng 澄清
báo 薄雪
xiǎng 响晴
5
词语积累：
响亮： 明亮。
设若： 假若。
慈善： 对人关怀，富有同情心。这里指温和，合
乎人心意。
秀气： 清秀。这里指美丽而柔弱。 空灵： 灵活而不可捉摸。
6
二、初读课文，整体感知：
学者王国维曾说：一切景语皆情语。 意思是说诗词作品中所有景物都寄托有情思，强调情思要 通过写景表现出来。 换句话说就是：一切写景之语，实际上都是在抒发情感。
11
4.本文一个主要的特点就是抓住景物特点进行描写，并在写景中融入了 自己的感情。请试着在文中找出一二处加以简要分析。
12
1、“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济 南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见 日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永 远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温 晴的天气，济南真得算个宝地。”
人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！
第2课《济南的冬天》 (共21张PPT) 部编版语文七年级上册
①两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现季 节景物的特征。 ②两篇散文都综合运用了比喻、拟人等修辞手法， 使文章语言极具表现力、感染力。 ③两篇散文在描写景物的同时都融入了作者对景物 的喜爱和赞美之情，情景交融。 ④两篇散文在描写眼前实景的同时都结合了自己的 想象，虚实结合，丰富了文章内容，引人入胜。
不矛盾。文章以《济南的冬天》为标题， 表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同 于其他地方的冬天。文章最后的“这就是冬天 的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬 天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样 的结尾，既和开头的“济南真得算个宝地”相 呼应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的赞 美之情。
文中分别藏着一位守护摇篮的母亲、 一位细致周到的护士、一位健美优雅的 女孩、一位娇美害羞的少女、一位俏美 小山（秀气） 城外的远山——（淡雅）
结构类型？
6 济南冬天的水——（绿、清亮）总-分-总
三（7）总结全文：这就是冬天的济南。
济南的冬天天气有什么特点？ 作者用了什么写法突出济南的冬天的特点？
济南的冬天天气是温晴的。作者运用了对 比的表现手法突出济南冬天的特点。文章开头 作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、 热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无 毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”， 赞誉济南是个“宝地”。
水藻 着落 暖和 髻
- 初读课文 -
1、这篇散文写了济南冬天的哪些景物？ 2、课文一共有几个段落？哪些段落是写山？哪 些段落是写水？ 3、课文写了哪些状态下的山？各有什么特点？ 写水又有什么特点？
- 划分层次 -
一（1）总写济南是个宝地，指出其温晴的特点。
2-3阳光朗照下的小山（暖、静）
二
4 5
- 写作背景 -
第2课《济南的冬天》课件(共24张PPT)2021—2022学年部编版语文七年级上册
B.看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一臂地白花，好像日本 看护妇
①比喻，将雪比作白花，将矮松比作日本看护 妇 ②生动形象地写出了披雪的矮松的秀美风姿 ③表达作者的喜爱之情
C：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
①拟人，把薄雪比拟为人 ②生动形象地写出了阳光斜照下薄雪娇美的情态 ③突出了雪后山景的“妙”
作者简介
曾任中国文联副主席、中国作 协副主席、北京市文联主席等 职。1951年12月，北京市人 民政府授予他“人民艺术家 “的光荣称号。1966年8月24 日，老舍被林彪、江青及反革 命集团摧残迫害，不幸逝世， 终年67岁。先后在济南齐鲁大 学和青岛大学任教七年，对山 东产生了深厚感情，他称山东 为“第二故乡"。
老舍，原名舒庆 春，字舍予。北京人， 老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是语 言大师，被誉为“人 民艺术家”。著名作 品有 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话 剧《茶馆》被西方人 誉为“东方舞台上的 奇迹”
写作背景
本文约写于1930—1931 年间，是作者在济南齐鲁大 学任教时写的。老舍于1929 年离开英国回国，1930年前 后来到山东，先后在济南齐 鲁大学和青岛山东大学任教 七年之久，对山东产生了浓 厚的感情，称山东为他的第 二故乡。
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
本文是一篇诗意盎然的
散文。文章紧紧围绕济
南冬天
这一总体特点，通过济南和＿＿ 、＿＿ 、＿
＿＿的对比得出这个结论。
2.作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。主要作品有小说-
------、话剧 ----------、-----------、
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更 加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙 的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
最新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天(第1课时)》优质教学课件
字词预习
镶嵌、镶牙
镶（xiānɡ ）
单单（dān dān） 安适（ān shì）
着落（ zhuó luò ） 慈善（ cí shàn） 肌肤（jī fū ）
秀气（xiù qì ） 宽敞（kuān chǎnɡ）贮蓄（ zhù xù ） 澄清（chénɡ qīng）空灵（kōng línɡ） 地毯（ dì tǎn ）
三、课后作业
1、抄写本课生字，一词一音，字迹工整。 2、划出文中写景的句子并找出其特点。
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
一、初读课文，整体感知
1.运用你已经掌握的朗读技巧，自由朗读课文，你所 读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同?
一、初读课文，整体感知
2.用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪 一个?
温晴
一、初读课文，整体感知
3.作者写了哪些景色？
一、初读课文，整体感知
二、训练朗读，以声绘景
朗读喜欢的济南冬天的景色，并根据你的理解，标 出课文其重音和停连。
（ jǐ ）人才济济 济
（ jì）无济于事
（ quān ）圆圈 圈
（ juàn ）圈养
（ qí）出奇 奇
（ jī ）奇数
（ cānɡ）镶嵌
贮（ zhù ）贮蓄
壤（ rǎnɡ ）土壤
伫（ zhù ）伫立
长时间地站着。
贮蓄：指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”大。 储蓄：指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用 范围比“贮蓄”小。
新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》优质教学课件
基础知识
2．重点词语注释 慈善：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。 秀气：言谈文雅，举止优美 宽敞：宽阔;宽大。 贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 多指存到银行里,或放在仓库里。也指积存的钱。
基础知识
2．重点词语注释 澄清： 1.清亮;清澈。2.显示事实真相;消除混乱或模糊之处。3.杂质沉 淀下来，液体变清。 空灵：灵活而无法捉摸。 地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
第2课
7年级语文上册教学课件
济南的冬天
新课导入
在你的印象中， 冬天是怎样的？有哪些 代表性的景物？
新课导入
说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰 冷”或“亚寒”,说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流， 千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会 令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济 南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一人“ 温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天 的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言 之美。
作者简介
老舍是一位多产的作家，，从1950 年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中 影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶 馆》（1957）。1951年12月，北京市人民 政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
写作背景
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了 寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴 黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没 有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡 留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学 院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国 的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
部编版七年级语文上册2.济南的冬天-优质课件
生于城市贫民家庭。幼年丧父靠母亲抚养长大。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业，
任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦
敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长
篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任
教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离 婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说
秀 山坡 白雪黄草（穿花衣） 气 低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
济南的冬天——宝地
阳光普照的小山——温暖
薄雪覆盖的小山——秀气。
温 晴
城外远山——淡雅
澄碧的水—暖、绿、清
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
揣摩优美语句，品析写景艺术
默读全文，画出文中给人以美感的比喻句和 拟人句，分析好在哪里。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
晚年标准像
集。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶
馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉
为“东方舞台上的奇迹” 。其中尤以《骆驼祥子》
影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被
译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
注 音
济南（ Jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huó ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天 》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
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• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
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城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
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• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
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• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
第2课《济南的冬天》课件部编版语文七年级上册
在老舍先生的笔下，济南的冬天山清水秀、美丽如画、温暖如春。济南地 处中国北方，实际上济南的冬天是冷的，作者却说济南是个“温晴”的“宝 地”，这既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊 在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。
谢谢观看！
Hale Waihona Puke ·“读读写写”生字词 伦敦（ dūn ） 安逸（ shì ） 着落（ zhuó ） 一髻儿（ jì ） 镶（ xiānɡ ） 宽阔（ chǎnɡ ） 水藻（ zǎo ） 贮蓄（ zhù ） 空灵（ línɡ ）
响晴：晴朗无云。 安逸：安静而舒适。 着落：可以依靠或指望的来源。 慈善：对人关怀，富有同情心。 秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。 宽阔：宽阔；宽大。 澄清：（水、天空）清亮。 空灵：灵活而不可捉摸。
写作背景 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经
上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏 季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济 南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济 南安家。可仅仅3个月之后日本侵犯者兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济 南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍 最终没能实现这个愿望。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南 齐鲁大学任教时所写的。
拓展
有同学模仿《春》的开头，把本文的第1段改写为：”多么温晴的天气啊!在北中国的冬天， 济南真得算个宝地！“ 你是否认同这种直抒胸臆的写法？请你结合全文简述理由。
不认同. «春»的开头以 “盼望着,盼望着”,开门见山地表达了盼春之情,与 后文充满着的欢乐的情绪相契合;若 «济南的冬天»改写为直抒胸臆式的开头, 情感变得格外炽烈,与后文自然活泼的日常语言中体现出的温润情怀不匹配; 原文开头通过对照作者在各地过冬的生活经验,推断出 “济南真得算个宝地” 的结论,既写出了自己的特殊感受,又显得情真意切.
谢谢观看！
Hale Waihona Puke ·“读读写写”生字词 伦敦（ dūn ） 安逸（ shì ） 着落（ zhuó ） 一髻儿（ jì ） 镶（ xiānɡ ） 宽阔（ chǎnɡ ） 水藻（ zǎo ） 贮蓄（ zhù ） 空灵（ línɡ ）
响晴：晴朗无云。 安逸：安静而舒适。 着落：可以依靠或指望的来源。 慈善：对人关怀，富有同情心。 秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。 宽阔：宽阔；宽大。 澄清：（水、天空）清亮。 空灵：灵活而不可捉摸。
写作背景 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经
上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏 季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。
从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济 南就成了他的第二故乡。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济 南安家。可仅仅3个月之后日本侵犯者兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济 南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍 最终没能实现这个愿望。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南 齐鲁大学任教时所写的。
拓展
有同学模仿《春》的开头，把本文的第1段改写为：”多么温晴的天气啊!在北中国的冬天， 济南真得算个宝地！“ 你是否认同这种直抒胸臆的写法？请你结合全文简述理由。
不认同. «春»的开头以 “盼望着,盼望着”,开门见山地表达了盼春之情,与 后文充满着的欢乐的情绪相契合;若 «济南的冬天»改写为直抒胸臆式的开头, 情感变得格外炽烈,与后文自然活泼的日常语言中体现出的温润情怀不匹配; 原文开头通过对照作者在各地过冬的生活经验,推断出 “济南真得算个宝地” 的结论,既写出了自己的特殊感受,又显得情真意切.
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优质教学电子课件
第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-37-
⑦我喜欢这里的冬天,因为只有冬天才可以“过河”。深冬的时候,河面上结了一层厚 厚的冰,不像哈尔滨的那样厚,但也能站两三个人。每当大雪过后,我们便从河面上闯过, 滑冰,偶尔会碰到好心的老师叱喝,理亏的我们便灰溜溜地上来了,那种感觉就像是小学 逃课被教导主任发现一样刺激。【D】
⑧我喜欢这里的冬天,因为这里的冬天有暖气。我的老家是没有暖气的,冬天只能在 堂屋烧一个小火炉,小时候还会出现安全问题,而这里的冬天室内却可以这么暖和,如春 天般明媚。
⑨冬天,还有别样的声音,那是阳光融雪的清脆,那是小草在地下的窃窃私语,那是大树 拔节增龄的咏叹,那是鱼儿在冰面下欢笑。走在冬天的大地上,你听到冬天的声音了吗?
母亲一声令下,让孩子们停止打闹,乖乖地睡午觉时,铺在地上的凉席一下子就变硬了, 仿佛有很多的小石子在凉席里藏着,硌得人翻来翻去,难受极了。这时母亲便拿过一只 大蒲扇,在凉席边缘坐下,看见有不安分的孩子想恶作剧时,便竖起扇脊敲过去,那孩子 赶紧闭上眼睛,假装睡着了。
第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
第一单元
第2课 济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-31-
题型+模板 ××句运用了什么修辞手法?请分析其表达效果。(或:请从修辞手法的角度赏析文中画 线的句子。) 模板:该句运用了拟人的修辞手法,把××人格化,生动形象地写出了××(对象)的……情 态,表达了作者的……情感。
第一单元
第2课 济南的冬天
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇 迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我， 冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然， 在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
七年级语文人教部编版(上册)济南的冬天课件(24张PPT)
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前
背
“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
景
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原
为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济 南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出“在北 中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真 得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴” 这一特点。
济南的冬天
老舍
1 背景知识 2 认字识词 3 课文赏析 Nhomakorabea 内容小结
背 景 知 识
背景知识
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，
作
老舍是他最常用的笔名，著名
者
作家。是语言大师，被誉为“人民艺术
简
家”。著名作品有《骆驼祥子》
介
《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为
“东方舞台上的奇迹”
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
第2课《济南的冬天》课件统编版语文七年级上册
济南的冬天
老舍
部编版语文七年级上册
济南的冬天 ∙ 老舍
老舍，北京人，原名舒庆春，字舍予。老舍是他 最常用的笔名。著名作品有《骆驼祥子》、 《四世 同堂》 、 《茶馆》等。
老舍文学创作历时40年，作 品多以城市人民生活为题材，爱 憎分明，有强烈的正义感。人物 性格鲜明，细节刻画真实。能纯 熟地驾驭语言，善于准确地运用 北京话表现人物、描写事件，使 作品具有浓郁的地方色彩和强烈 的生活气息。
描写景物可借鉴的方法
• 1.抓特点。用特点总领下文。 • 2.用修辞。如比喻、拟人、排比····· • 3.五官开放。运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感官，
多角度对景物展开描写。 • 4.想象、动静、色彩、层次、语气词······
学习体会
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此 精美的画面？
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
薄雪覆盖的小山
薄 山上 矮松顶着白花
雪
覆 山尖 镶银边
盖 的
山坡
穿花衣
秀气
小 山腰 露出粉色 山
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。
“卧”字用比拟的修辞方法，传神地写出子小村庄和雪的峤 美姿奇，烘托出一神恬静宝逸的气氛，表观出济南冬天的安闲、 舒适。
老舍
部编版语文七年级上册
济南的冬天 ∙ 老舍
老舍，北京人，原名舒庆春，字舍予。老舍是他 最常用的笔名。著名作品有《骆驼祥子》、 《四世 同堂》 、 《茶馆》等。
老舍文学创作历时40年，作 品多以城市人民生活为题材，爱 憎分明，有强烈的正义感。人物 性格鲜明，细节刻画真实。能纯 熟地驾驭语言，善于准确地运用 北京话表现人物、描写事件，使 作品具有浓郁的地方色彩和强烈 的生活气息。
描写景物可借鉴的方法
• 1.抓特点。用特点总领下文。 • 2.用修辞。如比喻、拟人、排比····· • 3.五官开放。运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感官，
多角度对景物展开描写。 • 4.想象、动静、色彩、层次、语气词······
学习体会
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此 精美的画面？
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
薄雪覆盖的小山
薄 山上 矮松顶着白花
雪
覆 山尖 镶银边
盖 的
山坡
穿花衣
秀气
小 山腰 露出粉色 山
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。
“卧”字用比拟的修辞方法，传神地写出子小村庄和雪的峤 美姿奇，烘托出一神恬静宝逸的气氛，表观出济南冬天的安闲、 舒适。
部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优秀教学电子课件
课文赏析
（二） 能力目标： 1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的
能力 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的
写作方法
课文赏析
（三）情感目标： 体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情，让学生学会用心感受自然之美。
课文赏析
朗读课文，思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的？
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
比喻拟人
• 山坡上有的地方雪厚点 有的地方草色还露着；这样 一道几百 一道儿暗黄
给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着 这件花衣好像被风吹动，叫你希 望看见一点儿更美的山的肌肤。
这句话运用比喻 拟人手法的山坡上黄白相间的色彩之美美。富有参差错落的
层次美·而且把 山 写活了写出了动态之美。表达了作者对济南冬天的赞美之
的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4
月出版）。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
主 题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以 及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？结合朱自清 的《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
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山坡
济南的冬天
山 腰
—— 薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
济南的冬天
山尖
山坡
山腰 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（带水纹的花衣）(比喻) 山腰—阳光、雪露粉色 (害羞)(拟人) 济南的冬天
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
1.妙在雪光、雪色 “山上的矮松越发的青黑， 松的翠与雪的 树尖上顶着一髻儿白花” 白相映生色； “山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边” “一道儿白，一道儿 暗黄，给山们穿上一 件带水纹的花衣”
山上
山尖
山坡
山腰
按由高到低的空间顺序——从上到下
济南的冬天
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
济南的冬天
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
济南的冬天
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿 白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这 件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
济南的冬天
学习体会
作者为什么能用如此精妙的语言绘出如 此精美的画面？结合老舍的《济南的冬天 》谈谈学习收获。
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融
济南的冬天
写 景 文 章
拓展延伸 1、假如你是一位导游，冬季带领游客来济 南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。 2、写出你的家乡冬天最有特点的景物，试 着运用本课知识点“移步换景”和“拟人、 比 喻”
济南的冬天
第二部分(2-6)写济南冬天山和水的特点。 (一)(2-5)写济南冬天的山景。 1 (第2.3段) 写阳光朗照下的山景。 2 (第4段) 写薄雪覆盖下的小山。 3 (第5段) 城外远山。
济南的冬天
阅读第2.3自然段
济南的冬天暖和的地理原因？阳光朗照下的山 有什么特点？
小山整个把济南围了个圈儿，只有北 边缺着点口儿
济南的冬天
济南（ Jǐ
）着落（ zhuó ）
注 音
宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huó ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
济南的冬天
多音字 人才济济j ǐ 济 济贫 jì
和面huó 和稀泥huò
和 和平hé 着火zhá o 应和hè 着数zhāo （同“招数”） 和了hú（打牌） 着 看着zhe 着陆zhuó
济南的冬天
如洗的蓝天与似 银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色， 组成彩色的美景。
2.妙在雪态
“这件花衣好像被风儿 吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤”
以动写静，写出 动人的形态。
“害了羞”，赋予夕 “那点薄雪好像忽然害 了羞，微微露出点粉色” 阳斜照下粉色的薄雪 人的情态。
济南的冬天
第5段： 城外远山。 本段再写城外远山，勾画出一 幅淡雅的水墨画，这是远眺。在这 幅画里，远山是背景。两个“卧” 字用得尤为传神。“也许是唐代的 名手画的吧”一句，更增添了“这 是张小水墨画”的真实感，“也许” 表示不很肯定，却肯定了这实在是 一幅画。 济南的冬天
写景顺序
由高到低
移 步 换 景
山上 山尖 城里 城外
山坡
山腰
由里到外
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
济南的冬天
第6段：写济南冬天的水色。
想一想 济南冬天的水有什么特点 ？
济南的冬天
济南的冬水
反在绿萍上冒着点热气
暖 绿
冬 把终年贮蓄的绿色全拿出来 水
整个的是块空灵的蓝水晶
讲授新课
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色
济南的冬天
讲授新课
4.文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情?
作者绘山景，描水色，寓情于景， 表现济南冬天之美，浸透着作者对济南 的喜爱和赞美之情
济南的冬天
5.理清文章结构
一（1）总写济南的冬天“温晴”特点。
（2-5）写济南冬天的山景。
二（2-6）具体写济 南的冬天的山、水 美景。
冬天温晴的原因
济南的冬天
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
济南的冬天
第2.3段： 写阳光朗照下的山景。 睡
阳 光 朗 照 下 的 山
老城 小山
人们
醒 围 像小 摇篮 含笑
不着急
暖和安适 可爱 (比喻, 拟人) (侧面描写) 慈 善
小山摇篮图
济南的冬天
朗读课文第四自然段，找出这一段中标明 写景顺序的词语。
不忍得冻
清
拟人。生动地写出了冬水 的温暖多情和美丽可爱。
济南的冬天
绿萍
水藻
柳影
济南的冬天
蓝水晶
1.水的绿：
作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影 的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神， 联想到春意盎然的生机。
2.水的清、亮：
作者描写澄清的河水，自上而下全是那 么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的 蓝水晶。
济南的山与房屋
济南的冬天
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房 顶上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？ 和文章什么地方相呼应？
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相 调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城， 有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适 地睡着”相呼应。 济南的冬天
空灵水晶图
回顾总结
文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济 南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出 特点吗？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 可爱 秀气 淡雅 暖 绿 清
讲授新课
标题可否换为《冬天的济南》? 标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在
济 南 的 冬 天
老 舍
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨 的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭 ”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们 望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬 天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善” 可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温晴，还有济 南那秀气的山、澄绿的水„„
第一课时
课 时 目 标
• 1、了解作者。 • 2、朗读课文，掌握重点字 词。 • 3、整体感知课文,理清课文 结构。
讲授新课
预习课文
相关介绍
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，满族。著 名作家，杰出的语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 代表作有小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》、话剧《茶 馆》、《龙须沟》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为“东 方舞台上的奇迹” 。
济南的冬天
讲授新课
初读课文
整体感知
济南的冬天
讲授新课
1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温 晴
济南的冬天
讲授新课
2.作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬：
↓↓
北平
伦敦
热带
对比
↓↓
（日光毒，响亮） （多雾） （多风） 响晴 无毒日
济南冬天： 无风声 特 点
温晴
宝地
济南的冬天
济南的冬天
写作背景
老舍1930年来到山东，在济南齐 鲁大学和青岛山东大学任教多年，对 山东产生了深厚的感情，称山东为他 的“第二故乡”。本文是老舍在济南 齐鲁大学任教时写的。
济南的冬天
本文的写作与作者的生活经历有着密 切关系，老舍25岁前一直生活在北京， 1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6 年，离开英国途中在地处热带的新加坡住 了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热 带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁 大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜 人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写 出了《济南的冬天》这篇文章。
济南的冬天
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
济南的冬天
第4段： 写雪后的山景。
薄 雪 覆 盖 下 的 山 山上 山尖 山坡 山腰 矮松顶 着白花 银边 穿花衣 露出 粉色
秀 气
雪后初晴图
济南的冬天
山上
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇(比喻)
济南的冬天
（6）描绘济南冬天的水色。
三（7）总结上文，写作者总的观感。
济南的冬天Байду номын сангаас
济南的冬天
第二课时
济南的冬天
课时目标
1.理清本文的写景思路，体会比喻、排 比、拟人等修辞手法的作用。
2.学习文章严谨而精美的结构安排；多角 度品味语言。
3.领悟济南冬天的独有魅力，领悟作者的 赞美、热爱之情。
济南的冬天
11 、开头写了什么？是用什么手法写的？ 、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法 22 、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 33 、用对比有什么作用？ 、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”