八年级语文上21桃花源记导学案(第一课时)
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桃花源记导学案(课时一)
教学目标
1.学习课文中基本的实词虚词,用现代汉语通畅地翻译本文。
2.朗读、背诵课文。
3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会
的思想感情。
教学重、难点
重点:学习课文中基本的实词虚词,用现代汉语通畅地翻译本文。
难点:认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想
社会的思想感情。
教学方法:朗读合作探究练习
教学媒体黑板导学案
***作者及作品及写作背景简介,初步理解本文表现作者的思想感情。
陶渊明,东晋诗人。名潜,字元亮。少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。
但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,因“不为
五斗米折腰”,弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。
《桃花源记》选自《陶渊明集》,是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。
此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是诗的序言,是一篇优美的散文;“诗”
是对所记的桃源世界的歌颂和赞美,并对桃花源社会作了一些补充。两者相互
配合,共同构成了一个与现实世界相对照的为作者所向往的理想社会。
写作背景:本文写于公元421年,当时政治黑暗,战乱频繁,生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他深知无法改变现状,只好借助创作来抒写情怀,他塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
一、自主学习
1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成下列练习。
(1)读准下列加点字的读音
豁.然俨.然阡陌
..垂髫.邑.人
间.隔语.云诣.太守刘子骥.问津.
(2)文学常识积累
本文作者,名潜,字元亮, (朝代)著名诗人、文学家,
世号靖节先生,别号。他是我国文学史上第一位,其诗
自然质朴,意味隽永。代表作有《归园田居》。
2.二读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,解释下列重点实词
落英
..缤纷欲穷.其林
豁然
..
..开朗屋舍俨然
阡陌
..交通悉.如外人
黄发垂髫
....余人各复延.至其家
欣然规.往无问津
..者
二、课内学习
(一)语言积累
用自己喜欢的方式通读课文,疏通生字生词。
(二)师生齐读课文
要求:句读分明,节奏合理,音韵铿锵。
朗读指导:
1.要读出对称感来,如“忽逢/桃花林,夹岸/数百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷。”
2.语调、节奏要读出轻重缓急,读出感情。如“a问今是何世,b乃不知有汉,c无论魏晋。”一句,a句读得略平缓,b、c句要读得有起伏起伏;a句后停顿略久些,b、c句连接要紧凑。这样读,能较好地读出感情意味。
(三)自译全文,遇有疑问与同学讨论或向老师请教。
三、课堂检测
1.找出各组中下列哪些字词的意义是相近的
(1)悉如外人具答之咸来问讯皆叹惋
(2)缘溪行便扶向路
(3)便要还家延至其家
(4)语云不足为外人道也
(5)乃大惊遂与外人间隔
2.解释下列词语古今不同的意义
鲜美
交通
妻子
绝境
无论
不足
如此
间隔
俨然
3.请找出源自本文的7个成语
4.重点句翻译
(1)芳草鲜美,落英缤纷。
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(3)阡陌交通,鸡犬相闻。
(4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝。
(5)问如今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(6)此中人语云:“不足为外人道也。”
(7)便扶向路,处处志之。
(8)未果,寻病终。后遂无问津者。
(9)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
四、课后作业
1.整理笔记,掌握词解和句子翻译。
2.背诵全文。