上海初一科学教案上
牛津上海版科学七上:9.2.3 插座与插头 教案

插座与插头
一、教学目标
1.认识插头与插座的结构,实践电器插座接导线的方法,提高生活实践能力。
2.了解接地线的作用,了解触电急救的常识,增强使用电器设备时注意安全的意识,体验、感悟生命的可贵。
3.知道安全用电的意义,学会运用安全用电守则指导日常生活中对电的安全使用,养成安全用电的自觉性。
二、教学重点和难点
重点:三芯导线的结构与插座接线正确的必要性。
安全用电的重要性和注意事项
难点:插座3根导线接线正确
认识接地线的作用
三、教学准备
实验材料:插座15个、三芯导线15根
四、教学过程。
牛津上海版-初一上学期教案

8.8.1溶解一、教学目标认知目标:认识溶液是由溶质和溶剂组成。
了解溶质在溶解过程中的热量变化。
影响溶解速度的因素。
能力目标:学会辨别溶质、溶剂和溶液。
掌握溶解的基本操作技能和培养设计实验能力。
培养学生观察能力、比较能力,并能根据实际现象进行思维、表达、分析、归纳等能力。
情感目标:培养学生理论联系实际的科学态度及良好的实验品质,能实事求是严谨地,对待科学,通过学习活动,建立师生间和谐融洽的情感。
二、教学重点和难点重点:加快溶解速度的因素。
难点:了解放热变化和吸热变化。
三、教学方法引导讨论法,实验教学法。
四、教学设备试管、药匙、滴管、玻璃棒、温度计、冷水、热水、氮化钙、氢氧化钠、硫酸铜大颗粒、硫酸铜、小颗粒、果汁、高锰酸钾、咖啡等溶液。
8.1.2溶解及其影响因素一、教学目标认知目标:知道溶解现象。
知道影响溶解速度的因素一--颗粒大小、搅拌、温度等。
能力目标:培养学生的观察能力,知道比较对照实验是科学研究的基本方法之一。
学会溶解的基本操作技能。
情感目标:培养学生科学严谨的学习态度。
通过师生讨论创造和谐轻松的课堂学习氛围。
二、教学重点和难点重点:影响溶解的因素。
难点:溶解时的能量转化。
三、教学方法演示法,实验观察法。
四、教学设备材料仪器药品:烧杯、玻璃棒、铁架台、温度计、热水瓶、冷水、食盐、粉笔屑。
课前准备:称5克硫酸铜晶体,称5克硫酸铜晶体粉末,开水灌满热水瓶。
8.1.3 水以外的溶剂一、教学目标认知目标: 知道一些除水之外的其他常用溶剂。
·能力目标: 培养学生的社会调查及生活实践能力。
情感目标:培养动手实验的兴趣。
培养严谨相信的学习态度。
从与同学的合作中感受到集体智慧的强大。
二、教学方法实验探究法,讨论法。
三、教学设备活动6.8仪器与材料:教师用:烧杯、药匙、玻璃棒、加热装置、硝酸钾、滴管、试管、水。
学生用(建议四人一组):烧杯、药匙、玻璃棒、加热装置、硫酸铜粉末、硫酸铜晶体。
活动6.9仪器与材料:教师用:试管、药匙、滴管、硫粉、水、甲苯。
7上沪科版教案目录

7上沪科版教案目录教案标题:7上沪科版教案目录教案目录:1. 第一单元:生物多样性与环境保护- 1.1 课程目标:了解生物多样性的重要性,认识环境保护的必要性- 1.2 教学重点:生物多样性的概念和分类,环境保护的方法和意义- 1.3 教学内容:生物多样性的定义和分类,环境保护的基本概念,环境保护的方法和意义- 1.4 教学活动:观察和描述不同生物的特征,讨论环境保护的重要性,制作环保海报等- 1.5 评价方式:小组讨论和展示,个人作业评估2. 第二单元:物质的性质与变化- 2.1 课程目标:了解物质的性质和变化,掌握观察和实验的方法- 2.2 教学重点:物质的性质,物质的变化,观察和实验的方法- 2.3 教学内容:物质的性质和分类,物质的变化和反应,观察和实验的方法和步骤- 2.4 教学活动:观察和描述物质的性质,进行简单的实验,记录观察结果等 - 2.5 评价方式:实验报告评估,小组讨论和展示3. 第三单元:力的作用和运动- 3.1 课程目标:了解力的作用和运动的基本概念,掌握力的测量方法- 3.2 教学重点:力的概念和分类,运动的基本概念,力的测量方法- 3.3 教学内容:力的定义和分类,运动的基本概念,力的测量方法和单位- 3.4 教学活动:测量和比较不同物体的质量和重力,观察和描述物体的运动等- 3.5 评价方式:力的测量实验评估,小组讨论和展示4. 第四单元:生物的生长与发育- 4.1 课程目标:了解生物的生长和发育过程,认识生物的生命周期- 4.2 教学重点:生物的生长过程,生物的发育过程,生物的生命周期- 4.3 教学内容:生物的生长和发育的基本概念,生物的生命周期的认识和理解- 4.4 教学活动:观察和描述不同生物的生长和发育过程,制作生物生命周期图等- 4.5 评价方式:生物生长观察记录评估,小组讨论和展示以上是7上沪科版教案目录的一个示例,根据具体的教学要求和学生情况,可以对每个单元的教学内容、教学活动和评价方式进行调整和补充。
科学(牛津上海版)七年级第一学期

《科学》(牛津上海版)七年级第一学期第十章健康与营养食物的消化过程设计:上海市嘉定区黄渡中学张咏梅一、教学设计思路基本思路:教师提出一系列的问题,通过学生的思考回答引入新课;接着分别介绍食物在口腔中、胃内和小肠里的消化;然后通过学生的总结及练习,梳理知识,获取信息的反馈;最后布置作业。
要突出的重点是:食物在消化道内消化的过程。
方法是:①口腔内的消化:通过观看录像知道淀粉的消化,然后学生品尝淡馒头体验淀粉的消化,接着进行实验验证体会消化酶对食物的消化作用。
②胃内的消化:学生联系实际生活了解胃液的作用。
③小肠内的消化:学生通过阅读书本有关内容,思考、回答问题来自主学习。
要突破的难点是:1、消化酶对食物的消化分解。
方法是:通过淀粉的消化验证实验,认识消化酶的消化作用,然后通过学生自主学习,运用类比推理的方法了解蛋白质、脂肪的消化。
2、小肠是消化的主要场所。
方法是:通过学生自主学习,认识到小肠内有最多的消化液,对食物进行充分的消化。
本设计重视对学生进行生命教育及学习方法的指导,培养学生关注自身健康的情感及自主学习的能力、阅读分析能力、语言文字表达能力等。
二、教学目标1.通过观察牙齿种类和牙齿的结构图,学会读图,认识牙齿的种类、内部结构及作用。
2.通过观察龋齿图片、阅读书本有关内容及联系自身,了解龋齿产生的原因及预防的方法,形成正确的护齿理念及关注自身健康的情感。
3.通过“唾液对淀粉的消化实验”,进一步掌握检验淀粉和葡萄糖的方法,从而认识消化酶的消化作用,并养成严谨的科学实验态度。
4.通过自主学习,理论联系实际等活动认识食物在胃内、小肠内的消化,知道小肠是食物消化的主要场所。
5.能完整描述食物在人体内的消化过程,提高语言文字表达能力及知识的梳理能力。
三、教学重点和难点【重点】食物在消化道内的消化过程。
【难点】1、消化酶对食物的消化分解。
2、小肠是食物消化的主要场所。
四、教学内容组织【教学流程】活动1:复习引入活动目标:1.通过复习食物中的营养成分,了解消化的重要性,进一步掌握消化的概念。
七年级上册科技活动教案上海科技教育出版社

二、摩擦起电
1、提出问题:电是什么?通常我们可以采取什么办法使物体带电?(学生思考、回答)
2、教师引导:请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。
3、教师巡视观察指导。(学生以组为单位,动手做实验)
4、教师归纳总结各小组实验情况,并引导学生总结结论。(回答实验情况,并归纳结论)
1、引入:微生物不但可以制药,在我们生活中,很多食品直接和间接地使用了微生物,请同学举例。
2、提问:你对食用菌有多少了解?
观看学生制作酸奶的过程
回答问题:
什么是发酵?发酵与微生物有什么关系?
酸奶和牛奶各起什么作用?
为什么要插电源且保持通电4-6小时?
酸奶营养价值高,有些人体内缺少乳糖酶,不利于消化牛奶,这些人喝酸奶比较好。
二、授新
1、分析总结:
测一滴水的重量——积少成多法。
测一头象的重量——分解替换法。
测硬币的直径、测酒瓶的容量——替换法。
2、拓展思维:
请学生们在总结完成后,回答以下四个问题:
1、怎样测量圆球的直径?
2、怎样测量一张纸的厚度?
3、怎样测量自己的体积?
4、怎样测量地球到月球的距离?
5、如何用交通比例尺测一段铁路的长度?
第三课时
四、寻找其它证据证明地球在自转
(1)过渡:同学们,通过学习我们知道了傅科摆是可以证明地球在自转,除此之个,你知道生活中还有哪些现象也可以证明地球在自转呢?
水的旋窝,河床的冲击、昼夜交替、炮弹运动方向的偏离、探井测量法等等
(2)交流资料,拓展认识。
(3)交流昼夜交替现象产生的原因。
(生:地球本身不发光,也不透光,太阳照射到的一面是白天,照射不到的一面是黑夜,由于地自不停地西向东自转,就形成了昼夜交替。)
七年级科学上册第11章感知与协调11.3听觉影响音调高低的因素教案设计牛津上海版

影响音调高低的因素一、设计说明1、教材地位和作用:本课题出自《科学》(牛津上海版)七年级第一册第十一章《感知与协调》的第二个主题“声音”中的第四课时。
本节课所要探究的是影响音调高低的因素,其中探究“影响弦音计音调高低的因素”的实验是本节课的重点。
2、教材的处理:本课最主要围绕两个活动展开,第一个活动是认识不同的乐器,让同学们了解不同乐器由于发声体不同,所以音色不同;但是同一种乐器由于发声体结构不同,造成了音调的不同。
第二个活动是通过认识弦音计,寻找影响弦音计音调高低的因素。
其中第一个活动可以简单说明一下,而第二个活动则是本节课探究的一个重点。
3、学情分析:七年级的学生对实验设计、实验操作、实验现象观察及分析积累了一定的经验,但对“假设”和“证据”之间的关联性关注不够,往往在探究结束后直接得出结论,忽略了在“假设”和“证据”之间建立联系。
二、教学目标1.通过认识不同的乐器,了解不同乐器由于发声体不同,所以音色不同;同一种乐器由于发声体结构不同,所以音调不同,并对我国特有的民族乐器产生浓厚的感情。
2. 知道弦音计各组成部分的作用,学会利用控制变量法设计实验,证明弦音计弦线的长短、粗细和张力与弦音计音调高低有关,形成实证的辩证思想观。
3.,通过在“假设”和“证据”之间建立联系,初步学会“提出假设——收集证据——解释或修正假设”的探究方法,并在探究过程中增强小组团结合作的能力。
三、教学重点与难点【教学重点】学会利用控制变量法设计实验,证明弦线的长短、粗细和张力与弦音音调高低有关。
初步学会“提出假设——收集证据——解释或修正假设”的探究方法。
【教学难点】学会利用控制变量法设计实验。
初步学会“提出假设——收集证据——解释或修正假设”的探究方法。
四、教学资源器材:活动一:图片;活动二:录像资料;活动三:弦音计;资源:学生工作纸五、教学设计思路:本课设计的科学探究活动紧扣“证据支持假说”主题。
在探究活动中,教师引导学生亲历“提出假设—收集证据—解释或修正假设”这样一种科学探究过程。
沪教版七年级科学教案全

沪教版七年级科学教案(全)身体健康的标志如何保持健康的身体 (1)食物中主要成分的检验 (4)食物的作用(1) (7)食物的作用(2) (11)食物的能量值 (16)对能量的不同需求 (18)各种活动对能量的不同需求 (20)设计一天的菜单影响健康的进食 (22)什么是天然食品和加工食品 (24)食品添加剂有机种植和化学种植 (27)牙齿的种类和结构 (33)龋齿及其预防 (37)消化系统的组成 (40)食物的消化 (43)营养物质的吸收 (46)消化系统的协调作用 (49)血液血管 (51)心脏 (56)血液与血液的循环脉搏血压 (60)我们需要脂类食物胆固醇对人体健康的影响 (65)认识医学化验报告 (69)体格强健的指标(1) (72)体格强健的指标(2) (75)运动有益健康避免运动创伤 (78)身体健康的标志如何保持健康的身体一、教学设计本节课是第十一章“健康的身体”的第一节,对学生学习理解全章内容具有入门引导作用。
兴趣是最好的老师,当学生通过课堂学习后,对如何运用科学原理保持身体健康的问题产生兴趣后,继续本章内容的学习也就有了动力。
本课教学内容有三大块:保持身体健康的必要条件;身体健康的标志;如何保持身体健康等。
教学重点:维持我们身体的成长和健康的必要条件;身体健康标志的具体内容,以及我们该如何保持身体健康。
教学难点:让学生通过讨论,自己找到维持健康的必要条件;引导学生探讨保持身体健康的具体措施。
课堂教学首先让学生温习、讨论第七章“人如何获取能量”,进一步引导学生讨论“我们怎样保持身体健康”,使学生形成维持健康的必要条件之一的知识,并通过组织学生讨论“食物是否是健康唯一的因素”,使学生形成维持健康的第二个条件“足够的运动和休息”。
关于身体健康的标志,应充分注意养成学生实事求是的科学态度,自己是如何理解的就如何选择,训练学生减少受他人影响的抗思维干扰能力。
直方图的统计可选全班结果也可选部分学生的结果,具体依时间而定。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册:9.2.3 插座与插头 教案

【教学目标】
1.了解插座与多用插座的不同,以及插头的结构。
2.知道家庭电路采用并联方式连接,使用多用插座要适当,认识多用插座超负荷工作的危险。
3.学习电器插头接3根电线的方法,培养在使用电器设备时注意安全的习惯。
【教学重难点】
1.重点:使用多用插座超负荷工作的危险和插头接线正确的必要性。
2.难点:使用多用插座时,电器是并联关系。插头3根电线接线正确。
家用电器增加了许多。在你的家里,一个临时增加电路的方法是什么?
拖线板即多用插座。
观察一个多用插座,用一个三脚插头和两个
两脚插头插入打开面板的多用插座,
让学生观看它们之间是并联的。
数一数你们手中的多用插座可插
几个插头?
为什么不多做几个插眼?
负荷过多的插座存在哪些危险?
课本,观察一个三脚插头和一段三芯电线,按课本的图接线展示一个两脚插头的接线,对比三脚插头的接线,有何不同?
地线有什么用?
地线在非正常时才有电流通过,接地后就不会使人触电。一般用电较大的家用电器和金属外壳的家用电器,
如洗农机,都要使用三脚插头。
能否将三脚插头的插杆拔去一根而改成两脚插头?为什么?
你如道火线和零线为什么而得名吗?
电流沿火线流入电器,此时电压是220伏特。然后电流沿零使用多用插座时,各电器之间是并联的。
【教学过程】
教学内容
教师的教学指导活动
学生的学习活动
一、安全用电守则
小时候,你的家长给过你哪些安全用电的警告?
小组讨论后回答,并将认为重要的2-3点记录。
二、插座与插头
1.多用插座使用时各家用电器之间是并联的使用时要避免负荷过多
2.插头
三脚插头:
七年级科学上册 第11章 感知与协调 11.2 视觉 近视与远视教案设计 牛津上海版

近视与远视一、教材分析及设计意图:《近视与远视》这节课是上海牛津版《科学》七年级(上册)第十一章《感知与协调》,第二节《视觉》的第三部分。
本节课是学生在已掌握了光线和像、眼和视觉以及眼球的构造等知识的基础上进一步研究近视与远视的的成因与矫正方法,是对前面所学知识的迁移运用。
另外,新教材更加关注知识的实用性。
为了强化用眼的卫生保健意识,新教材单列一节课探究近视与远视的形成,这对学生爱眼、护眼具有很好的导向意义。
所以本节课既是知识重点,又很有应用价值。
通过活动创设情景,在上课开始就把学生的注意力引入课堂教学,通过诗歌欣赏,激发学生珍惜眼睛、爱护眼睛的情感,同时让学生明确本节课的学习任务。
通过调查我校学生的近视情况,让学生体会到近视是非常普遍的视力疾病,增强学生预防近视的意识,同时培养学生多渠道获得知识的能力。
本节课的重点:近视的成因和矫正,引导学生运用相关知识,设计并实施实验,用科学探究的一般方法,探究近视与远视的形成。
以学生自主学习为主,让学生进行探索式学习,以提高学生的科学素养,在学生自主学习的基础上,再通过多媒体课件用图示形像说明,降低知识的难度,帮助学生理解学习重点。
二、教学目标1.通过欣赏诗歌《献给眼睛的歌》和本校学生近视情况调查活动,激发学生爱护眼睛的意识。
2.通过了解眼病带来的影响和讨论预防近视的措施,使学生自觉养成良好的用眼习惯。
3.通过观察看远物及近物时,晶状体的异常变化,了解近视和远视的成因,理解近视及远视的矫正方法。
4.通过利用课内外资源和网络工具收集相关资料并进行交流,使学生学会对资料的选择与处理、提高学生获取有用资料的能力。
二、教学重点与难点重点:引导学生运用相关知识,设计并实施实验,从而探究出近视与远视的成因难点:理解近视及远视的成因与矫正的原理。
三.教学流程:四、活动设计:活动(1):我校学生近视情况调查活动目标:学会科学调查的方法初步学会用数学方法对调查结果进行统计活动(2):探究近视的成因活动目标:1.学会用科学探究的一般方法,探究出“近视的形成”。
上海市罗泾中学七年级科学上册 天平和质量教案

天平和质量教学目标:1、知道研究科学需要利用我们的视觉、听觉和触觉等感觉,但人类的感觉有时并不可靠。
2、理解正确认识自然需要利用测量工具。
3、知道天平和各种秤是测量物体质量的工具,初步学会使用电子天平精确认识物体质量的实验技能。
4、知道质量的常用单位。
5、通过实验提高观察能力并能诚实的记录实验结果。
6、能够运用电子天平测量固体的质量,并通过实验设计与探究,完成测量液体质量的实验。
教学重点:人体认识自然、认识环境必须利用感觉,但人的感觉有时不可靠。
能运用电子天平测量物体质量。
教学难点:体验人的感觉有时会不可靠。
教学过程:情景引入问:科学家要利用各种感官来判断周围的环境,在日常生活中,你是相信看到的还是听到的?俗话说,“耳听为虚眼见为实”,是不是呢?我们的感觉一定可靠吗?活动1给出其他视觉图片。
结论:我们的视觉有时不可靠。
问:我们仅仅只有视觉有时不可靠吗?感受回忆生活中当我们品尝了一茶匙纯的蜂蜜后,马上再吃一块小甜饼,感觉如何?把你的左手食指浸入冰水中、右手食指浸入热水中,过一会儿,把你的左右手食指同时浸入中间的温水(自来水)中,感觉如何?活动2问:质量大小不同的物体,我们总能通过双手掂量把它们区分出来吗?请把老师提供的5个质量方块,按它们的不同质量,由大到小排出它们的正确顺序。
认识测量问:上述实验探究活动给了你什么启发?问:既然我们的感觉有时是不可靠的,那我们如何才能可靠地认识世界呢?利用测量工具精确地认识自然是人类有别于其他生物的表现之一。
认识秤测量工具有多种,天平就是帮助我们正确认识物体质量的测量工具。
认识电子天平、托盘天平和物理天平。
活动3学习使用电子天平称量各种固体物质的质量。
活动4有时我们需要测量某种液体的质量,液体如何称量?完成称量液体实验:。
上海市罗泾中学七年级科学上册 认识科学教案 牛津上海版五四制

教学目标:1、通过例举身边的科学现象知道科学是无处不在且充满魅力的。
2、通过“怎样用吸管移取水”的探究活动了解科学的主要特征是探究活动。
3、通过科学家探究的例子了解科学家的探究过程,认识探究科学的基本方法是观察、提问、实践。
教学重点:引起学生对科学的兴趣、认识科学探究的过程。
教学难点:制定计划、设计实验。
教学过程:引入从今天开始同学们将要接触一门新的学科:科学。
对于这两个字同学们一定不陌生,那么在大家心目中,科学是什么呢?例举科学现象我们生活的环境多姿多彩,也正因为如此,我们渴望去了解为什么世界是这个样子的,虽然困难重重。
电闪雷鸣这个现象,我们对它的认识算是历经坎坷,在中国,古人们认为这是由雷公电母负责产生的,并且电母是个急性子,总是比雷公早到一步;而西方国家则认为这是由于上帝发怒所致。
后来有人提出这个是“气体爆炸”,直到富兰克林冒着生命危险用风筝引下雷电才让人们了解到原来雷电是放电现象。
后来进一步了解到先看到闪电后听见雷声是因为光速比声速快。
生活中有很多我们熟识的现象,比如书上提到的这三个现象,看到这些现象你的脑海中出现了什么?指出问题即指向科学,上述自然现象中就蕴藏着科学,科学可以帮助你去发现和解释这些现象,科学家由问题起步,通过探究,逐步揭示出现象背后的奥秘。
探究过程科学由问题起步,问题产生之后我们该怎么做呢?举例说明科学的探究过程:找出可探究的问题——提出假设——设计实验——进行实验——观察——记录结果——思考——讨论并得出结论。
活动1拓展20世纪40年代以前,细菌感染犹如绝症,为了改变这种局面,科研人员进行了长期探索。
在1928年的某一天,英国伦敦一名叫弗莱明的医生在实验室里偶然发现培养皿中的霉菌四周竟然没有细菌滋生。
于是他就思考“为什么青绿色的霉菌周围会有一圈没有细菌滋生的无菌地带呢?”接着他提出了自己的假设“霉菌会产生一些物质,能够杀死细菌”,为了证实这个假设,他进行了研究,做了很多的实验,证实了他的假设,并把这种青绿色的霉菌成为青霉素。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册:9.2.4 家庭用电的安全措施 教案

家庭用电的安全措施【教学目标】通过本节课的学习让学生充分了解了解触电的原因,掌握安全用电的原则。
提高学生的自救意识。
【教学重难点】了解触电的原因、触电的形式提高安全用电意识。
【教学过程】下面,我们先来学习安全用电的基本知识与自救的逃生方法。
(一)触电及触电的危险。
人体是导体,当人体上加有电压时,就会有电流通过人体。
当通过人体的电流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当这电流达到8~10mA 时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故,当这电流达到100mA时,在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。
所以当加在人体上的电压大到一定数值时,就发生触电事故。
通常情况下,不高于36V的电压对人是安全的,称为安全电压。
照明用电的火线与零线之间的电压是220V,绝不能同时接触火线与零线。
零线是接地的,所以火线与大地之间的电压也是220V,一定不能在与大地连通的情况下接触火线。
(二)几种触电类型。
(1)家庭电路中的触电:人接触了火线与零线或火线与大地。
①人误与火线接触的原因。
A.火线的绝缘皮破坏,其裸露处直接接触了人体,或接触了其它导体,间接接触了人体。
B.潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电。
C.电器外壳未按要求接地,其内部火线外皮破坏接触了外壳。
D.零线与前面接地部分断开以后,与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线。
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因。
A.人站在绝缘物体上,却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他。
B.人站在木桌、木椅上,而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体。
③避免家庭电路中触电的注意事项。
A.开关接在火线上,避免打开开关时使零线与接地点断开。
B.安装灯的灯口时,火线接中心、零线接外皮。
C.室内电线不要与其它金属导体接触,不在电线上晾衣物、挂物品。
电线有老化与破损时,要及时修复。
D.电器该接地的地方一定要按要求接地。
E.不用湿手扳开关、换灯泡,插、拔插头。
上海市罗泾中学七年级科学上册 观察和记录教案 牛津上海版五四制

观察和记录
教学目标:
1、能使用适当的工具和仪器进行测量,并记录观察结果。
2、学会使用一些基本的器材,设计并进行简单的科学探究。
3、会用文字、图表等形式记录所进行的活动及观察到的现象。
4、仔细并客观的进行观察,能如实的记录和正确地处理数据。
5、根据现有的科学知识和已知的资料作出预测和假设。
教学重点:
活动2
流水实验(视频,时间允许可以用一次性杯子扎洞出现水流,用纸摩擦塑料吸管做演示实验)
未摩擦前靠近,水流没有变化,摩擦后靠近,水流弯曲。
活动3
猜测黑盒实验。
用胶卷盒装铁钉,橡皮,玻璃弹珠和黄沙,提供一块吸铁石。
让学生通过摇晃、估测质量、利用磁
铁、倾斜盒子等方法来判断出盒内的物品。
作业:
1。
上海市罗泾中学七年级科学上册 观察和记录教案 牛津上海版五四制

观察和记录
教学目标:
1、能使用适当的工具和仪器进行测量,并记录观察结果。
2、学会使用一些基本的器材,设计并进行简单的科学探究。
3、会用文字、图表等形式记录所进行的活动及观察到的现象。
4、仔细并客观的进行观察,能如实的记录和正确地处理数据。
5、根据现有的科学知识和已知的资料作出预测和假设。
教学重点:
活动2
流水实验(视频,时间允许可以用一次性杯子扎洞出现水流,用纸摩擦塑料吸管做演示实验)
未摩擦前靠近,水流没有变化,摩擦后靠近,水流弯曲。
活动3
猜测黑盒实验。
用胶卷盒装铁钉,橡皮,玻璃弹珠和黄沙,提供一块吸铁石。
让学生通过摇晃、估测质量、利用磁
铁、倾斜盒子等方法来判断出盒内的物品。
作业:
1。
上海市罗泾中学七年级科学上册 细胞的结构教案

细胞的结构教学目标:1、知道细胞是生命的基本单位。
2、知道细胞的主要结构。
3、知道动物细胞和植物细胞的区别。
4、初步学会制作简单的临时装片。
5、经历观察细胞结构的过程。
教学重点:细胞的结构。
教学难点:制作临时装片。
教学过程:复习引入复习显微镜的使用。
有了显微镜可以将物体放大进行观察和研究。
所有的动物和植物都是由细胞组成的,学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界,可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下,能看到内部结构吗?——不能。
观察的材料要薄而透明,从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
活动1认识细胞。
通过课件认识细胞的主要结构,并知道这些结构的相关信息以及它们在细胞中所起的作用。
1.认识洋葱表皮细胞。
2.认识动物细胞。
以人的口腔上皮细胞为例。
知道动植物细胞都有细胞膜、细胞核、细胞质这些结构,而植物细胞还有细胞壁。
认识细胞的分类:肝细胞、浆细胞、纤维细胞、红细胞、脂肪细胞、血细胞。
活动2通过视频认识植物细胞临时装片的制作。
在初步了解了之后,教师演示制作的方法。
擦→滴→取→展→盖→染→吸擦拭载玻片和盖玻片;滴清水;取洋葱鳞片内侧的一小块表皮;展平表皮;盖盖玻片(盖盖玻片的方法、原因);滴染色剂(位置、数量);吸引染液。
植物细胞的结构:细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡(叶绿体)细胞核活动4人体是由细胞组成的,人体的成长是由于细胞的生长引起的。
细胞能够分裂、生长。
用flash演示细胞分裂的过程。
并知道细胞的分裂时细胞数目的增加非常快。
在了解了植物和动物。
沪教版七年级科学教案全

沪教版七年级科学教案(全)身体健康的标志如何保持健康的身体 (1)食物中主要成分的检验 (4)食物的作用(1) (7)食物的作用(2) (11)食物的能量值 (16)对能量的不同需求 (18)各种活动对能量的不同需求 (20)设计一天的菜单影响健康的进食 (22)什么是天然食品和加工食品 (24)食品添加剂有机种植和化学种植 (27)牙齿的种类和结构 (33)龋齿及其预防 (37)消化系统的组成 (40)食物的消化 (43)营养物质的吸收 (46)消化系统的协调作用 (49)血液血管 (51)心脏 (56)血液与血液的循环脉搏血压 (60)我们需要脂类食物胆固醇对人体健康的影响 (65)认识医学化验报告 (69)体格强健的指标(1) (72)体格强健的指标(2) (75)运动有益健康避免运动创伤 (78)身体健康的标志如何保持健康的身体一、教学设计本节课是第十一章“健康的身体”的第一节,对学生学习理解全章内容具有入门引导作用。
兴趣是最好的老师,当学生通过课堂学习后,对如何运用科学原理保持身体健康的问题产生兴趣后,继续本章内容的学习也就有了动力。
本课教学内容有三大块:保持身体健康的必要条件;身体健康的标志;如何保持身体健康等。
教学重点:维持我们身体的成长和健康的必要条件;身体健康标志的具体内容,以及我们该如何保持身体健康。
教学难点:让学生通过讨论,自己找到维持健康的必要条件;引导学生探讨保持身体健康的具体措施。
课堂教学首先让学生温习、讨论第七章“人如何获取能量”,进一步引导学生讨论“我们怎样保持身体健康”,使学生形成维持健康的必要条件之一的知识,并通过组织学生讨论“食物是否是健康唯一的因素”,使学生形成维持健康的第二个条件“足够的运动和休息”。
关于身体健康的标志,应充分注意养成学生实事求是的科学态度,自己是如何理解的就如何选择,训练学生减少受他人影响的抗思维干扰能力。
直方图的统计可选全班结果也可选部分学生的结果,具体依时间而定。
上海初一科学教案上

8.1 溶解课时教学目标【知识目标】1. 理解有关溶液的知识,知道溶液、溶质、溶剂的定义;2. 知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同;2. 了解影响溶解速度的因素。
【能力目标】1. 通过观看老师演示实验,区别可溶物与不可溶物溶于水的现象;2. 进行一次简单的完整的科学探究活动,找出影响溶解快慢的因素。
【情感目标】培养学生仔细观察、乐于思考的习惯,培养其交流表达的能力。
教材分析与处理【教学重点】溶液的形成和组成;知道同一物质在不同溶剂中的溶解情况。
【教学难点】用控制变量法探究影响溶解快慢的因素。
【处理手段】图文结合分析,吸引学生注意力,帮助学生理解。
拓展内容探究影响溶解快慢的因素。
教学手段教师演示实验,学生自主探究。
教学过程教师活动学生活动教学设计目的一、引入图片展示盐汽水和泥沙,提问:为什么盐汽水中看不到盐,而泥水中却看到到沙粒?因为盐可以溶于水,但沙粒不能。
提出问题,引发思考。
活动一展示食盐、硫酸铜、沙粒及粉笔屑四种物质,分别将它们加入水中搅拌,提问:这四种物质加入水中后有什么异同?通过学生总结的可溶于水的物质引出溶液、溶质、溶剂三者的关系。
提问:生活中还有哪些物质溶于水呢?(水是一种良好的溶剂)学生观察老师的演示实验现象,将四种物质分为两类,一类是可溶于水的物质,如食盐、硫酸铜等;一类是不可溶于水的物质,如沙砾、粉笔屑等。
理解记忆溶液、溶质、溶剂三个定义及其相互关系。
酒精、糖、二氧化碳等。
培养学生自己观察、总结、思考的能力联系生活,提高兴趣。
活动二提问:如何让糖更快的溶于奶茶搅拌,加热。
培养学生独立思考、呢?老师巡视,指导。
学生以小组为单位思考讨论溶解快慢的因素,并选择其中一个因素进行探究,设计探究实验的过程。
小组合作探究的能力。
活动三除水以外还有什么溶剂?演示溶解碘的溶剂和溶解指甲油的溶剂。
演示清除油渍的最佳溶剂。
学生仔细观察老师演示的实验现象,记录实验结果,了解除水以外还有酒精和汽油等可以作为溶剂。
沪教版科学七上教案第一章

什么是科学教学目标:1、态度与价值观:产生对科学的好奇心及兴趣。
激发学生学习“科学”的兴趣。
2、知识与技能:对科学家使用的探究方法有所认识,对科学探究的过程有初步认识。
3、过程能力与方法:收集有关科学的资料。
了解探究问题的三个基本科学方法(观察、提出疑问、实践)。
教学重点:激发学生学习“科学”的兴趣以及了解探究问题的三个基本科学方法。
教学形式:教师讲解与学生举例、讨论、实践相结合。
教学过程:一、引言同学们,如果你留意的话,会发现在我们的生活当中,每天都充满了很多的疑问,比如说为什么会下雨呢?自来水管为什么会生锈呢?电灯为什么能发光呢?等等诸如此类的问题有很多很多。
同学们能否也能想出一个你感兴趣的问题呢?(2分钟)让几位同学说说自己的问题,并进一步提问你知道答案吗?如果不知道答案你准备如何去获取答案呢?同学们,对身边的自然现象及各种问题进行研究的学科就是科学。
你们通过自己的观察去发现疑问,解决疑问这就是科学。
科学就在你们的身边。
英国伟大的物理学家牛顿长时间埋头工作以后有些疲倦,就到后院去散步。
他信步走到苹果树下,坐在长凳上观赏田野秋色。
他不由得又想起了引力之谜,思维翻腾起来。
突然,一个苹果从树上掉了下来。
熟了的苹果为什么会向下掉,而不是飞到天上去了呢?牛顿通过思考得出了万有引力定律(任何两个物体之间都存在着引力的影响)。
同学们有没有发现,我们所用的方法与科学家所用的科学方法是相同的。
二、书P3页科学家是怎样进行探究的观察→提出疑问→实践我们学习科学这门学科也需要观察→提出疑问→实践让学生阅读拓展的内容三、发现与发明先让学生讨论发现与发明的区别。
发现是指科学家经过探索而找到前人没有察觉的事物或原理。
发明是指科学家开发出前所未有的新工具或新技术。
阅读课本P5页,让学生讨论科学成果对我们生活的影响。
活动1.2我国的四大发明及其影响四、探究活动活动1.1让学生思考、实践、总结、讨论教后感:提出的问题是科学上的未解之迷或科学发展的前沿(如克隆、基因等),看来特色班的学生在上这堂课时的引入课题方式要强调是通过自己观察所发现的疑问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
8.1 溶解课时教学目标【知识目标】1. 理解有关溶液的知识,知道溶液、溶质、溶剂的定义;2. 知道同一物质在不同溶剂中溶解情况不同;2. 了解影响溶解速度的因素。
【能力目标】1. 通过观看老师演示实验,区别可溶物与不可溶物溶于水的现象;2. 进行一次简单的完整的科学探究活动,找出影响溶解快慢的因素。
【情感目标】培养学生仔细观察、乐于思考的习惯,培养其交流表达的能力。
教材分析与处理【教学重点】溶液的形成和组成;知道同一物质在不同溶剂中的溶解情况。
【教学难点】用控制变量法探究影响溶解快慢的因素。
【处理手段】图文结合分析,吸引学生注意力,帮助学生理解。
拓展内容探究影响溶解快慢的因素。
教学手段教师演示实验,学生自主探究。
教学过程板书设计一、溶液及成分不可溶的物质可溶的物质溶液例:盐 + 水 盐溶液 溶质 + 溶剂 溶液 二、影响溶解快慢的因素蔗糖块 热水 搅拌蔗糖屑 冷水 不搅拌 固体颗粒大小 温度 是否搅拌 三、水以外的溶剂:酒精,汽油等四、同一物质在不同溶剂中的溶解情况不同溶于水形成教学反思作为本学期的第一次课,学生的学习兴趣还是很浓的,而我联系生活,将同学们常喝的糖水和奶茶引入课堂,引出本节课的知识点——溶解。
但是,学生探究性实验的过程和方法都不太了解,而这一方面又是现在教学发展趋势,因此需要多加培养。
8.2 生活中常见的溶液课时教学目标【知识目标】1. 理解溶液可以分为酸性溶液、中性溶液和碱性溶液;2. 知道实验室常用的酸碱指示剂——紫色石蕊试液和无色酚酞试液;3. 知道两种酸碱指示剂遇酸碱出现的变化;4. 掌握基本的实验方法。
【能力目标】1. 学会基本的分类方法;2. 学会利用酸碱指示剂检验物质的酸碱性。
【情感目标】体会科学与生活的区别和联系。
教材分析与处理【教学重点】学会使用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性;【教学难点】学生实验操作过程中出现许多操作问题。
教学手段演示实验和学生实验。
教学过程板书设计1. 溶液可以分为酸性溶液、中性溶液和碱性溶液; 2教学反思在讲解溶液分类时,由于都是身边的物质,学生很感兴趣,学起来较为轻松。
在做石蕊和酚酞的演示实验时,石蕊的变色不太明显,学生兴趣不够浓厚,而酚酞变色明显,一下子就抓住了学生的眼球,因此下次可以考虑将酚酞的实验放在前面。
接下来学生实验时,学生的实验操作有许多错误,需要老师一一指正,因此对于普遍性错误,老师应事先进行讲解强调。
若能尽可能多增加学生实验,则学生实验技能会更熟练。
8.3 pH试纸的使用及酸、碱溶液混合后的变化课时教学目标【知识目标】1. 知道pH试纸的使用方法及pH值的意义;2. 了解pH计的用法及用途。
3. 知道酸、碱溶液混合后溶液酸碱性的变化情况。
【能力目标】1. 描述酸、碱溶液混合后溶液酸碱性的变化;2. 学会使用pH试纸测定溶液的酸碱性。
【情感目标】养成正确进行实验操作的习惯。
教材分析与处理【教学重点】学会使用pH试纸测定溶液酸碱度。
【教学难点】酸、碱溶液混合后溶液酸碱性的变化。
教学手段实验演示,学生实验。
教学过程板书设计1. pH试纸能测定溶液的酸碱性及其强度;2. 在碱溶液中加入酸溶液后,溶液的碱性减弱;在酸溶液中加入碱溶液后,溶液的酸性减弱。
教学反思本节课为实验课,虽然在前一天已经提醒学生可以从家里带一些溶液过来测pH,但真正带来的学生也很少,在学生实验过程中,他们对于身边溶液的pH值很有兴趣,很想测更多的溶液,但也使得课堂纪律较差,课堂吵闹,因此以后的实验课堂需要更加注重纪律。
8.4 酸、碱溶液在生活中的运用课时教学目标【知识目标】1. 了解什么是酸雨;2. 能描述酸雨的成因以及危害;3. 根据酸雨的形成过程,推论出一些有关的预防措施。
4. 了解生活中酸碱溶液混合的运用。
【能力目标】1. 了解酸碱中和实验的方法及注意事项;2. 小组活动中培养学生交流合作的能力。
【情感目标】1. 通过实例了解酸、碱溶液在日常生活中的用途,明白运用科学知识可以改善生活质量和改良环境;2. 通过认识酸雨形成的原因、危害,提高学生的环保意识。
教材分析与处理【教学重点】1. 了解一些酸、碱溶液在日常生活中的用途;2. 酸雨的成因及预防措施。
【教学难点】酸雨的预防措施。
教学手段实验演示,班级实验,视频展示。
教学过程板书设计1. 引起酸雨的主要物质是二氧化硫和氮氧化物;2. 酸雨对我们是有害的,必须采取防治酸雨的措施。
教学反思本次课主要是演示实验和学生课后实验,演示实验过程中,由于实验材料不准确,因此测出来的值出现偏差,这就很考验老师的临场应变能力,需要向学生解释清楚为什么会出现偏差,防止学生错误记忆。
对于课后实验,学生很感兴趣,但也要防止学生将烧杯和试剂瓶打碎,课堂上要着重强调注意安全。
8.5 酸、碱溶液的腐蚀性课时教学目标【知识目标】1. 知道稀酸与金属的反应;2. 知道酸对建材的腐蚀作用;3. 知道浓硫酸和浓的氢氧化钠溶液的腐蚀性;4. 了解实验室中酸碱废料的处理方法。
【能力目标】1. 体会对未知气体的猜测和验证方法;2. 通过观察稀酸的金属反应的现象,培养学生归纳能力与继续发现问题的能力;3. 利用酸的腐蚀性解决日常生活中的问题。
【情感目标】1. 培养诚实记录实验现象,实事求是的科学态度;2. 培养学生对自然界中一些特殊现象的兴趣;3. 提高学生之间的互相协作能力。
教材分析与处理【教学重点】稀酸与金属的反应;稀酸与碳酸钙的反应。
【教学难点】稀酸与金属的反应操作及现象。
教学手段实验演示,视频展示,小组讨论。
教学过程板书设计1. 酸、碱溶液都有一定的腐蚀性,浓酸溶液的腐蚀性更强;2. 实验后的酸碱废料要正确处理,不能随意丢弃。
教学反思本次课有多个演示实验,且实验现象明显,学生很感兴趣,而且由于是演示实验,能够很好的吸引学生的注意力,课堂纪律也能保持。
但有些实验现象不太明显或实验结果不太准确,需要老师能对其进行解释,并引导学生做出正确的结论。
9.1 电力的应用课时教学目标【知识目标】1. 知道一个完整电路的组成;2. 了解串联电路和并联电路;3. 能识别断路和闭合电路。
【能力目标】设计并实施探究简单的区别导体和绝缘体的电路的方案。
【情感目标】体验电路的连接过程。
教材分析与处理【教学重点】区分简单的串联并联电路。
【教学难点】设计测试导体和绝缘体的电路。
【处理手段】学生自己动手操作。
教学手段视频展示,学生自己动手操作。
教学过程板书设计1. 闭合电路中有电流通过;2. 两盏灯在电路中有两种连接方法:串联和并联。
3. 金属都是导体;非金属有的是导体,有的是绝缘体。
教学反思学生对于电力的应用一节十分感兴趣,并能举出很多例子。
对于本节课的几个概念断路和闭合电路、串联电路和并联电路讲解的比较简单,学生看似懂了,但在之后的教学中肯定会出现许多问题,可以在课堂上多提相关问题,帮助学生理解记忆。
9.2 电路元件符号及简单的电路图课时教学目标【知识目标】1. 掌握常用电路元件符号,学会绘制简单的电路图;2. 知道电路的基本组成。
【能力目标】1. 学会电工的一些实验操作步骤;2. 学会绘制简单的电路图的技能;3. 学会利用电路图连接电路。
【情感目标】激发学生对电和电路元件的兴趣,培养学生学习积极性。
教材分析与处理【教学重点】1. 电路元件符号的识别;2. 电路的基本组成;3. 绘制简单的电路图。
【教学难点】绘制简单的电路图,并根据电路图连接电路。
【处理手段】学生亲自动手操作。
教学手段实物演示,学生亲自动手。
教学过程板书设计1. 电路元件不要画在转角处;导线要横平竖直。
电源.完整电路用电器开关导线教学反思本节知识点不多,但学生在理解和实际动手之间存在较大偏差,很多学生自认为理解了电路图的绘制,但实际绘制还是会出现很多问题,这就需要老师及时指正,同样的问题还出现在根据电路图连接电路和连接电路实物图中。
因此,本节知识点对学生来说也是较有难度的,需要指正的问题很多,因此还要求老师把握好时间。
9.3 串联电路和并联电路课时教学目标【知识目标】1. 知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图,学会连接简单的串、并联电路实物图;2. 掌握串并联电路图的特点;3. 能判断简单的串并连电路。
【能力目标】学会设计简单的串并联电路。
【情感目标】培养学生相互交流合作的能力,体会科学知识在生活中的应用。
教材分析与处理【教学重点】1. 串联电路的特点;2. 并联电路的特点;3. 识别简单的串并联电路。
【教学难点】识别串并联电路。
教学手段学生实验。
教学过程板书设计1. 串联电路特点:电流路径唯一;开关位置任意。
2. 并联电路特点:电流路径有多条;干路的开关控制整个电路,支路的开关只控制该支路。
教学反思本节课时间有点紧,学生做完两个实验后基本没有时间做活动9.10,而本节知识点又十分重要,是之后电路学习的基础,因此建议将本节知识点分为1.5节。
在时间充裕的情况下,要尤其注重培养学生电路图的绘图能力,这方面很多学生都会出现各种各样的错误。
9.4 电流、电流表及其使用课时教学目标【知识目标】1. 知道电流形成的条件;2. 学会运用电流表测量闭合电路的电流强度。
【能力目标】学会设计电路测量串并联电路中的电流。
【情感目标】培养学生严谨的科学态度。
教材分析与处理【教学重点】正确读出电流表的示数。
【教学难点】将电流表正确连入电路中。
教学手段演示实验。
教学过程教学反思电流表的学习和使用一节知识丰富,但学生有了之前串联联络和并联电路的基础,对于利用电流表测量不通电路中的电流的电路设计思路较清晰,但串联电路和并联电路中各点电路的关系不太清楚,老师可以通过多次重复讲述以加深学生的印象。
9.5 电压、电压表及其使用课时教学目标【知识目标】1. 了解电压的作用,知道电压的单位;2. 学会运用电压表测量电源和用电器的电压;3. 通过测量,知道电路中电流与电压的关系。
【能力目标】1. 学会设计电路测量串并联电路中用电器和电源的电压;2. 学会看图连接电路。
【情感目标】培养学生实事求是的科学态度和方法。
教材分析与处理【教学重点】1. 学会使用电压表测电压;2. 知道电路中电流与电压的关系。
【教学难点】电压表的正确使用和数据记录。
【处理手段】自主合作探究法。
教学手段学生实验、观看视频。
教学过程教学反思有了上一节课对电流表的学习,大部分学生已经能够很好的掌握电路的连接方法。
但是学生以小组为单位进行合作动手时,学生之间说话的时间往往多过动手的时间,因此效率很低。
我认为可以给学生一个时间,告诉他们几分钟之内必须做完,提高他们的时间观念以及对时间的掌控能力,避免学生做无关紧要的事,同时还可以保障课堂的效率。
9.6 电流的热效应课时教学目标【知识目标】1. 了解电流的热效应是一种能的转化;2. 知道熔丝和断路器在生活中的利用。