江苏人才培养方案的制定和解读
江苏公司人才发展实施方案
江苏公司人才发展实施方案一、背景分析江苏省作为我国经济发展的重要地区之一，公司的人才队伍建设对于推动当地经济发展至关重要。
然而，当前我省公司人才队伍建设存在着一些问题，比如人才培养机制不完善、人才流失严重、人才队伍结构不合理等。
因此，制定并实施一套科学、合理的人才发展实施方案势在必行。
二、目标设定1. 建立健全的人才培养机制，确保公司人才队伍的稳定和持续发展；2. 减少人才流失，提高员工的忠诚度和满意度；3. 优化人才队伍结构，提高公司整体竞争力。
三、实施方案1. 完善人才培养机制a. 设立专门的人才培养部门，负责公司员工的培训和发展规划；b. 制定个性化的培训计划，根据员工的不同岗位和发展需求，进行有针对性的培训；c. 鼓励员工参与各类专业技能培训和学习，提高员工的专业素养和综合能力。
2. 加强人才留用措施a. 提高员工薪酬福利待遇，确保员工收入稳定和福利完善；b. 制定灵活的工作制度，提供更多的晋升机会和职业发展空间；c. 加强员工关怀工作，建立健全的员工关系，增强员工的归属感和认同感。
3. 优化人才队伍结构a. 针对公司发展战略，进行人才需求规划，确保人才队伍结构与公司发展战略相适应；b. 加大对外部人才引进力度，吸引更多的高层次人才加入公司；c. 加强内部人才选拔和培养，培养更多的骨干人才，提高公司的核心竞争力。
四、实施保障1. 资金保障公司将增加人才发展的投入，确保人才培养和留用工作的顺利实施。
2. 政策支持公司将结合国家和地方相关政策，制定更加有利于人才发展的政策措施，为人才发展提供更多的政策支持。
3. 管理保障公司将建立健全的人才发展管理制度，确保人才发展工作的顺利进行。
五、预期效果通过实施上述人才发展实施方案，预计将取得以下效果：1. 公司人才队伍的整体素质将得到提升，员工的专业能力和综合素质将得到提高；2. 人才流失率将明显降低，员工的忠诚度和满意度将得到提高；3. 公司整体竞争力将得到提升，为公司的可持续发展奠定坚实的人才基础。
如何解读人才培养方案范文（2篇）
如何解读人才培养方案范文人才培养方案是一个组织或机构为了培养和发展人才而制定的一系列计划和活动。
这些计划和活动旨在提高个人的技能和知识，使其具备能够适应和应对未来挑战的能力。
一个好的人才培养方案应该包含以下几个方面：1. 目标和愿景：一个人才培养方案应该明确规定培养的目标和愿景。
这些目标和愿景应该与组织或机构的整体价值观和战略目标相一致。
2. 培养计划：一个人才培养方案应该包含一系列的培养计划。
这些计划应该根据不同的人才需求和个人发展目标来制定。
培养计划可以包括培训课程、研讨会、工作经验、导师制度等。
3. 资源和支持：一个好的人才培养方案应该有足够的资源和支持来实施培养计划。
这些资源可以是财务资源、人力资源、技术设备等。
同时，也需要有专门的人来负责协调和支持培养计划的实施。
4. 评估和反馈：一个好的人才培养方案应该有评估和反馈机制。
这样可以及时了解培养计划的效果，并进行必要的调整和改进。
评估和反馈可以通过问卷调查、个人面谈、绩效评估等方式进行。
5. 管理和监督：一个好的人才培养方案需要有专门的管理和监督机制。
这样可以确保培养计划的顺利推进，并保证培养的结果符合预期。
以上是对人才培养方案的一般解读，下面是一个____字范文示例，用于展示具体的人才培养方案：人才培养方案范文（____字）一、引言人才是一个组织和社会发展的重要资源，一个好的人才培养方案可以有效地提高组织或机构的竞争力。
本文将提出一个全面的人才培养方案，旨在培养和发展适应未来挑战的人才。
二、目标和愿景我们的目标是通过培养和发展人才，提高组织的竞争力，推动组织的可持续发展。
我们的愿景是成为人才培养的领导者，为社会培养出卓越的人才。
三、培养计划1. 培训课程：我们将制定一系列的培训课程，包括专业知识培训、技能培训、领导力培训等。
这些课程旨在提高个人的能力和素质，使其具备适应未来挑战的能力。
2. 研讨会：我们将定期组织研讨会，以促进人才之间的交流和学习。
2024年如何解读人才培养方案范文
2024年如何解读人才培养方案范文2024年人才培养方案的解读随着社会的发展和进步，人才培养成为一个国家和地区发展的关键因素。
在2024年的人才培养方案中，我们可以看到一系列针对未来发展趋势的策略和措施。
本文将从教育体制改革、课程设置、教学模式创新以及人才评价与选拔等方面对人才培养方案进行解读。
首先，教育体制改革是2024年人才培养方案的重要内容之一。
在过去的几十年里，中国教育体制经历了快速增长和大量扩招的阶段。
然而，随着经济发展的需求和高等教育深化改革的推进，传统的教育模式显现出一些问题。
因此，人才培养方案明确提出了推进教育体制改革的目标，包括加强学校的自主权、完善高校评价体系、提高教师培养质量等。
通过这些改革，将培养更加具有创新能力和实践能力的人才，为国家的科技创新和经济发展提供有力支撑。
其次，2024年人才培养方案在课程设置方面有着新的思路和举措。
传统的教育模式注重学科知识的传授和考试成绩的评价，而忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
因此，人才培养方案提出了构建以问题为导向的课程体系，强调跨学科的学习和实践能力的培养。
通过课程设置的改革，将学生的学习重心从被动接受转变为主动探索，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
再次，教学模式的创新是2024年人才培养方案的一个重要举措。
过去的教学模式主要以长期的课堂教学为主，学生缺乏实践机会和实际操作能力的培养。
而在新的人才培养方案中，强调了教学模式的创新和多元化。
教师可以通过实践性教学、创客教育、项目式学习等方式培养学生的实践能力和创新意识。
这种教学模式不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，还能够培养学生的团队合作和沟通能力，更好地适应未来职场的需求。
最后，人才评价与选拔也是2024年人才培养方案的关键内容。
传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
在新的人才培养方案中，提出了建立多元化的评价机制，包括综合素质评价、实践成果评价、创新能力评价等。
江苏省人才培养方案
江苏省人才培养方案江苏省人才培养方案摘要本文旨在介绍江苏省人才培养方案的主要内容和目标。
人才培养是江苏省发展的关键要素之一，通过制定全面的人才培养方案，可以为江苏省的经济发展和社会进步提供有力支持。
本文将从方案的背景和重要性、培养目标、培养内容和方法等方面进行详细阐述。
背景与重要性江苏省作为中国重要的经济大省，需要大量高素质的人才支持其可持续发展。
然而，当前江苏省在人才方面仍面临一些挑战，如人才结构不合理、流失率高、培养模式单一等。
因此，制定一套科学有效的人才培养方案是非常重要的。
江苏省人才培养方案的目标在于通过全方位的培养，培养出适应江苏省经济社会发展需要的各类人才，包括高级专业人才、创新人才、技能人才等。
方案旨在提高人才培养的质量和效益，满足江苏省人才需求，为江苏省的发展提供强大支撑。
培养目标江苏省人才培养方案的培养目标包括： 1. 培养一批高层次、复合型的创新创业人才，推动江苏省创新发展。
2. 培养一支专业技能过硬的劳动力队伍，提升江苏省的综合竞争力。
3. 培养一批专业素质高、职业素养强的服务业人才，推动江苏省服务业发展。
4. 培养一批适应江苏省区域发展需要的产业工人，支撑江苏省的经济建设。
培养内容与方法为实现上述培养目标，江苏省人才培养方案将以以下内容和方法为基础： 1. 建立多层次、多领域的人才培养体系，包括高等教育、职业培训、技能鉴定等多种培养渠道。
2. 加强职业院校与企业的合作，推动校企合作人才培养模式，提高人才培养的实效性。
3. 强化创新创业教育，培养创新创业人才。
设立创业学院、实施创业实践教育等方式，激发学生创新创业的热情和能力。
4. 继续加大国际合作，引进海外高层次人才和先进的教育培训模式，提高人才培养的国际化水平。
评估与效果江苏省人才培养方案将建立健全的评估机制，对培养效果进行定期评估。
通过评估，及时发现问题和不足，进行调整和完善，确保方案的实施效果。
同时，江苏省将建立统一的人才培养数据平台，收集并分析人才培养的相关数据，为制定科学合理的政策提供依据。
江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制(修)订原则意见(调整稿).doc
江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见（调整稿）一、总则人才培养方案是人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。
人才培养方案是我院教学工作的法规性文件，必须按严格的规范和程序进行。
人才培养方案的制（修）订是教学改革的一项重要内容，要将教学改革的成果进一步固化在教学过程和人才培养模式之中。
根据《江苏省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》、教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》、《关于制订高职高专教育专业人才培养方案的原则意见》和中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等文件精神，现提出《江苏农林职业技术学院实施性人才培养方案制（修）订原则意见》。
本原则适用于高中后专科层次各专业。
二、指导思想全面落实科学发展观和党的教育方针，遵循高职高专教育的自身规律和教育特点，以服务为宗旨，以就业为导向，能力培养为核心，以内涵建设为重点，走产学研结合的道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终生学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，适应社会主义市场经济建设需要的德、智、体、美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。
三、培养目标和基本要求1、培养目标培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。
2、基本要求具有必备的基础理论知识和专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创新创业精神、良好的职业道德、职业素质和健康的体魄。
四、基本原则1、坚持德、智、体、美等全面发展全面贯彻国家的教育方针，将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。
坚持把德育教育放在首位，改革课程内容和课程体系，使学生具有较高素质和较强的适应性。
2024年如何解读人才培养方案模板
2024年如何解读人才培养方案模板人才培养方案模板是为了应对不断变化的社会发展和时代需求，为人才培养提供系统性的规划和指导。
2024年的人才培养方案模板有望融入更多的新理念、新技术和新工具，以适应未来社会的发展需求。
本文将对2024年的人才培养方案模板进行详细分析和解读。
一、背景分析1. 社会发展趋势：在2024年，随着信息技术的进一步普及和应用，人工智能、大数据、云计算等新兴技术将得到广泛应用，社会的经济结构和人才需求将进一步发生变化。
2. 人才培养需求：在面对社会发展趋势的同时，人才培养方案模板需要与之相适应，培养更多的复合型、创新型人才，提高人才的综合素质和应用能力。
二、人才培养目标1. 提升专业技术能力：在2024年的人才培养方案模板中，应注重培养学生的专业知识和技能，使其能够适应不断变化的技术需求，成为行业和技术领域的专家和专业人才。
2. 培养创新能力：在面对日新月异的科技变革和挑战时，人才培养方案模板应鼓励学生具备创新思维和实践能力，培养学生的探索精神和创新能力，为社会和企业创造新的价值。
3. 强化综合素质：人才不仅需要优秀的专业技能，还需要具备良好的人文素养、领导能力和团队合作精神，人才培养方案模板应注重培养学生的综合素质，提高他们的文化修养和社会责任感。
三、人才培养方案模板的主要内容1. 课程设置：在2024年的人才培养方案模板中，应注重开展多样化的课程设置，包括理论课程、实践课程和综合性课程，重视跨学科和实践能力的培养。
2. 实践教学：人才培养方案模板应注重实践教学的重要性，通过实习、实验、项目等实践活动，使学生能够将所学理论知识应用于实际问题解决，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 导师制度：在人才培养方案模板中，应设立导师制度，加强学生的个性化指导和培养，帮助学生规划职业发展，提供实际问题解决的指导和支持。
4. 团队合作：人才培养方案模板应注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过团队项目、合作实践等方式，培养学生的领导才能和团队协作精神。
江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见
江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2012.12.20•【字号】苏教职[2012]36号•【施行日期】2012.12.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见（苏教职[2012]36号）各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要，全面提高职业教育教学质量，加快建设现代职业教育体系，推进职业教育创新发展，现就全省中等职业教育、五年制高等职业教育人才培养方案制定提出如下指导意见：一、指导思想贯彻落实党的十八大精神，全面实施素质教育，坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向，对接行业企业岗位需求，遵循技术技能人才成长规律，系统构建职业教育课程体系，改革创新人才培养模式，着力培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力和可持续发展能力，全面提升职业教育质量，为江苏率先基本实现现代化提供有力支撑。
二、基本原则（一）主动对接经济社会发展需求。
围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
（二）服务学生全面发展。
尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
（三）注重中高等职业教育课程衔接。
统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，中等职业课程强化与后续高等职业教育课程衔接，五年制高等职业教育课程强化整体设计。
（四）强化校企融合。
充分利用社会资源，主动争取行业、企事业单位支持，并与行业、企事业单位共同制定、共同执行、共同修改完善人才培养方案。
《关于实施江苏省第六期“333高层次人才培养工程”的意见》(
《关于实施江苏省第六期“333高层次人才培养工程”的意见》(加强高层次人才队伍建设，是省委、省政府实施科教兴省、人才强省战略的一项重要举措。
从1997年开始，我省组织实施“333跨世纪学术、技术带头人培养工程”和“333新世纪科学技术带头人培养工程”，一大批中青年人才成为各领域的高级专家，7人当选为“两院”院士，获得国家自然科学奖、科技发明奖、科技进步奖等特等奖18人，一等奖99人，二等奖156人，获得发明专利606项，一大批科研成果实现了产业化，产生了显著的经济效益。
“333工程”的实施，有力地推动了高层次人才队伍建设，提升了自主创新能力，促进了经济社会的可持续发展。
为了贯彻党的十六届五中全会和省委十届九次全会精神，进一步提升我省高层次人才的创新创业创优能力，加快建设创新型省份，根据《江苏省跨世纪学术和技术带头人培养工作“九五”计划和2010年规划纲要》和《江苏省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》对人才队伍建设的要求，现就“十一五”期间实施江苏省“333高层次人才培养工程”提出如下意见。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观和科学人才观，以增强自主创新能力为主题，以提升国际化素质为核心，以培养造就一批处于世界前沿水平的高级专家和在国内有重要影响的科技领军人才为重点，推进全省高层次人才队伍建设，为顺利实现我省“十一五”发展目标和“两个率先”提供坚强的人才保证。
二、总体目标从2006年起，选拔30名中青年首席科学家、300名中青年领军人才和3000名中青年科学技术带头人。
通过培养，到2010年，第一层次的30名中青年首席科学家，在国际科学技术前沿取得重大突破，具有世界领先水平并能带领一个国际水准的学术团队，其中10名左右成长为“两院”院士；第二层次的300名中青年科技领军人才，在国内科学技术界具有一流水平，在相关领域做出重大贡献，其中150名左右成长为杰出科学家、工程技术专家和科技企业家；第三层次的3000名中青年科学技术带头人，在省内科学技术界具有一流水平，取得显著成果和突出业绩并能推动技术创新和实现科技成果转化，促进地区和行业发展，其中1500名左右成长为各领域的科技领军人才。
《江苏高等教育综合改革试验区建设方案》内涵分析与实施建议
《江苏高等教育综合改革试验区建设方案》内涵分析与实施建议嘿，各位客官，今天咱们就来聊聊这个《江苏高等教育综合改革试验区建设方案》的内涵分析与实施建议。
这可是个大工程，涉及到江苏高等教育的发展方向和未来规划，咱们可得好好说道说道。
这个方案的核心内涵就是“创新、协同、开放、共享”。
这四个词儿可是咱们这个方案的灵魂所在，下面我就来一一解读。
一、创新1.人才培养模式创新。
以前那种“填鸭式”的教育模式已经不适合现代高等教育的发展了，咱们得让学生们动手实践，培养他们的创新能力和实践能力。
2.教育教学方法创新。
教师要善于运用现代信息技术，打破传统的课堂模式，让学生们在轻松愉快的环境中学习。
3.科学研究创新。
高校要聚焦国家战略需求，加强基础研究和应用研究，形成一批具有国际影响力的科研成果。
二、协同1.校际协同。
高校之间要加强交流与合作，共享优质教育资源，提高整体办学水平。
2.校地协同。
高校要融入地方经济社会发展，为地方企业提供人才支持和技术服务。
3.校企协同。
高校要加强与企业合作，共同培养符合企业需求的高素质人才。
三、开放1.国际化办学。
高校要积极开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，提升国际化水平。
2.产学研结合。
高校要加强与科研机构、企业的合作，推动科研成果转化为现实生产力。
3.社会参与。
高校要开门办学，鼓励社会力量参与高校建设与发展，形成多元化的办学格局。
四、共享1.优质教育资源共享。
高校要优化资源配置，让更多学生享受到优质的教育资源。
2.科研成果共享。
高校要加强科研团队建设，推动科研成果转化为公共产品，让更多人受益。
3.社会责任共享。
高校要积极参与社会公益活动，承担起社会责任，为构建和谐社会贡献力量。
说说实施建议。
1.建立健全政策体系。
政府要出台一系列政策措施，为高等教育综合改革提供有力保障。
2.加强组织领导。
成立专门机构，统筹协调各方力量，推动改革顺利进行。
3.落实责任主体。
高校要承担起改革的主要任务，确保各项措施落到实处。
江苏建筑职业技术学院科研创新人才培养实施方案
江苏建筑职业技术学院科研创新人才培养实施方案为着力培养学生探索求知，勇于创新的科学精神，训练学生掌握科学研究方法，积极参与科学研究项目，培养学生科学研究能力。
按照学校全面实施“分类培养、分层教学”的要求，根据我校《关于开展“大学生创新创业五项工程”的实施意见（试行）》，决定在我校学生中开展科研创新人才培养工程，为推动工作的顺利实施，特制定如下实施方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高我校创新创业人才的培养质量和学校对行业、企业和社会发展的贡献度。
二、培养目标着力培养学生实事求是，崇尚真理，勇于创新的科学精神，训练学生掌握科学研究方法，引导学生积极参与科研创新项目，培养科研创新能力出众的人才。
三、组织机构（一）成立科研人才培养项目部。
负责统筹全校科研创新人才培养工程的实施。
项目部由科技与校企合作处牵头组建。
（二）组建培养导师团队，根据人才培养目标和《关于开展“大学生创新创业五项工程”的实施意见（试行）》精神，在全校范围内选拔组建导师团队。
四、培养对象每年面向全校各专业大一、二年级选拔不少于40名学生，组建科研创新人才班。
五、选拔条件（一）热爱祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的道德品质。
（二）个人学业能力出众，学习成绩排在本专业前茅，或具有良好的科学研究素质，发展空间大。
（三）具有强烈的参加科学研究工作意愿，或曾参与到教师的科学研究工作中的。
（四）善于研究分析问题，具有良好的逻辑思维能力，热爱科学工作，具有科学精神。
（五）得到专业教师大力推荐，具有培养潜质的学生。
六、培养方式（一）科研创新人才班采取课程教学、集中培训和项目研究相结合的方式进行培养。
1.课程教学。
按照我校人才培养方案，对各专业学生实施的依托专业的课程教学任务。
人才培养计划及措施
人才培养计划及措施人才培养计划及措施：人才培养计划措施服务业人才引进及培养措施现代服务业的快速发展需要大量的既具有比较扎实的理论素养与知识水平，又具有比较高超的动手能力与操作技艺，能适应现代服务业发展需要的，素质高、技能强的服务业创新人才。
为促进我市现代服务业更快更好发展提供强有力的人才和智力支持，市公共就业和人才服务局制定了下列计划：一、服务业人才的培养1、培养服务业领军人才。
每年选送一些服务业高级管理人员到国内现代服务业发达的城市或国外现代服务业发达的国家学习培训，培养一批通晓国内、国际通行规则和掌握现代管理知识的服务业领军人才。
2、培养经营管理和专业技术人才。
在生产服务业和新兴服务业领域选择多家企业，选拔一批具有大学以上文化的经营管理和专业技术人才，以改善知识结构、增强创新能力、提高综合素质为目标实施培训。
3、培养知识型技能人才。
大力开展职业培训和岗位技能培训，面向社会开展现代服务业领域职业的培训和全国统考，着力提升服务业从业人员的知识技能水平。
二、高端人才的引进1、配合人才引进主体，不定期征集我市各重点单位对高端服务业人才的需求，汇编形成朝阳市引进高端人才需求信息，并向国内外发布。
2、大力支持本市服务业用人单位根据自身需要，设臵引才岗位，通过各种途径收集国内外服务业高端人才信息、洽谈引进，与知名猎头公司合作，委托推荐高端人才。
3、推进招商引资和引进人才相结合。
在我市组织的各类大型涉外招商引资活动中，组织用人单位随团招聘引进国际高端人才。
4、引进的高端人才按有关规定应享受特殊生活补贴、工资、社会保险、住房优惠、子女教育等相关待遇。
三、培养措施1、健全高效能人才培养机制。
制定现代服务业人才培养的总体规划、目标要求和政策措施，建立培训基地,实施服务业领军人才的选拔培养2、建立国内外人才培养基地。
搭建职业教育培训平台，加强与国内知名高校的合作；联络跨国公司和国内知名企业，建立现代服务业人才实训基地，完善培训网络。
江苏省教育厅关于开展普通高中创新人才培养试点工作的通知
江苏省教育厅关于开展普通高中创新人才培养试点工作的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.08.16•【字号】苏教基[2011]32号•【施行日期】2011.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅关于开展普通高中创新人才培养试点工作的通知（苏教基〔2011〕32号）各市教育局：根据《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发〔2010〕48号）精神，我省承担普通高中“建立创新人才培养基地”改革试点项目。
经各市推荐，省教育厅审核，共遴选普通高中创新人才培养试点学校14所。
现将有关事项通知如下：一、充分认识创新人才培养的重大意义培养创新人才是建设人力资源强国和创新型国家的迫切需要。
胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会的讲话中强调“人才是第一资源，是国家发展的战略资源”，“要抓紧培养造就青年英才”。
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。
普通高中在创新人才的发现、培养和输送方面，担负着重要的使命。
全省各级教育行政部门、各普通高中，要深刻领会党中央、国务院关于建设创新型国家的重大决策，把创新人才培养作为深化教育改革、全面推进素质教育的重大工程，进一步加强领导，细化方案，积极试点，务求实效。
二、明确创新人才培养试点工作的目标任务创新人才培养试点工作的总体目标是：充分利用省内外教育、文化与科技资源，突破现有培养方式，加强普通高中与高等院校和科研院所密切合作，创新人才培养的模式，激发和增强学生的科学精神、创造性思维和创新能力，努力使一批素质全面、基础扎实、学有余力的优秀高中学生的优势潜能得到更好的发掘、培养和发挥。
创新人才培养试点工作的主要任务是：在试点学校选拔具有创造潜质的高中学生，进行整体设计、系统培养，努力创新拔尖学生培养模式，利用综合实践活动课程时间和节假日，进行兴趣和任务驱动下的体验式、探究式研究。
江苏经贸职业技术学院关于各专业人才培养方案制定的原则意见
江苏经贸职业技术学院关于各专业人才培养方案制定的原则意见2011-04-14 13:42 浏览次数：文章来源：教务处经贸教字〔2011〕3号依据《教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位的通知》（教高函〔2010〕27号）要求，结合学院《关于创新人才培养模式，全面提高人才培养质量的若干意见》（经贸教字〔2011〕1号），现对各专业人才培养方案制定工作提出如下原则意见。
请各系（院）参照此意见，切实研究并落实。
一、指导思想以科学发展观为指导，积极开展工学结合人才培养模式的创新与实践；以提高人才培养质量为核心，切实加强质量内涵建设；实践校企合作育人、合作就业、合作发展方式，努力营造有利于高素质技能型专门人才培养的合作育人环境；继续推进教学内容和教学方法的改革，构建以职业能力培养为主线、工作过程系统化的学习领域课程体系，突出人才培养的系统性、开放性、实践性、适应性和灵活性；充分发挥学院骨干高职院校的示范作用，努力打造“经贸特色”人才培养模式，促进学院整体教育教学质量的提高。
二、基本原则1.系统性原则：积极探索并实施工学结合人才培养模式改革，抓住管理、条件、内容等要素，考虑教学活动、教学管理全过程，以专业建设、课程改革、师资队伍、生产性实训基地建设为切入点，运用系统论的观点构建专业人才培养方案。
2.开放性原则：坚持校企合作、工学结合，推进产学融合，加强和企业在教学方案设计与实施、指导教师配备、生产性实训与顶岗实习及协同管理等方面的合作，充分体现“对接行业发展、促进校企共赢、保障学生就业”的高职教育理念。
3.实践性原则：重视学生校内学习与实际工作的一致性，合理整合课程教学内容，凸现工作学习一体化的特色；科学设计生产性实训及顶岗实习环节，力求实现“所学”与“所用”零距离；继续实施学历证书、职业资格证书、企业工作经历证书并重的“三证书”制，确保学生在学期间既能学习必要的理论知识，又能掌握未来岗位所需要的职业能力。
江苏省第五期“333高层次人才培养工程”培养对象选拔、培养与管理暂行办法
江苏省第五期“333高层次人才培养工程”培养对象选拔、培养与管理暂行办法苏人才办〔2016〕7号第一章总则第一条为适应“迈上新台阶、建设新江苏”对人才的需要，加强我省高层次人才队伍建设，提升高层次人才的竞争力和创新创业能力，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于实施江苏省第五期“333高层次人才培养工程”的意见》（苏办发〔2016〕17号），制定本办法。
第二条实施江苏省第五期“333高层次人才培养工程”（以下简称“333工程”），旨在选拔一批政治素质好、业务水平高、创新创业能力强的中青年优秀人才，为实现我省“十三五”经济社会发展战略目标提供坚强的人才保证。
第三条从2016年起，分两批选拔60名第一层次中青年首席科学家、600名第二层次中青年领军人才和5000名第三层次中青年学术技术带头人。
通过培养，到2020年，第一层次60名中青年首席科学家成长为国际一流的高级专家，在相关领域国际科学技术前沿取得重大突破，具有世界领先水平并领衔一个国际水准的创新团队，其中15名左右力争成长为中国科学院院士或中国工程院院士；第二层次600名中青年领军人才成长为国内一流的高级专家，在国内相关领域具有领先水平、做出重大贡献，其中200名左右成长为国家重点研发计划的负责人或国家重点学科、国家重点实验室、国家级工程中心、国家级工程技术研究中心等国家级创新平台的负责人；第三层次5000名中青年学术技术带头人，在省内相关领域具有一流水平，取得显著成果和突出业绩，对专业、行业发展有较大贡献，其中1500名左右成长为省重点学科和重点实验室负责人、省级以上重大科技项目负责人、省级企业科技研发平台负责人。
第二章选拔对象第四条选拔对象为全省各类组织（含中央驻苏单位、部队）中直接从事自然科学、工程技术科学、哲学社会科学研究或从事技术开发、推广、应用的中青年专业技术人才。
不包括中国科学院院士和中国工程院院士。
第五条重点选拔高端装备制造、新能源、新材料、节能环保、软件互联网和物联网、生物医药与生命健康、现代服务业、现代金融、文化产业、现代农业等领域的中青年高层次创新创业人才。
江苏省会计人才培养方案
江苏省中等职业教育会计专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业：会计（专业代码 120100）专门化方向：企业会计、涉外会计、金融会计、非营利组织会计二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握企业、非营利组织单位会计岗位及相关岗位必备的知识与技能，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任企业、非营利组织等单位会计与财务管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业五、综合素质及职业能力（一）综合素质1.热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德。
2.有正确的人生观、价值观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
3.有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风。
4.具有团队精神和合作意识，具有一定的协调能力和组织管理能力。
5.能遵守会计职业道德，敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密；坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。
6.能理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论、基础知识和基本技能，具有中等职业教育所必备的文化知识、政治理论知识、社会科学知识等；并具备较高的语言水平和熟练的计算机操作能力。
7.认知会计、财务、理财等基本理论知识；熟悉中小企业会计岗位所需的会计法规、会计准则、会计制度的基本知识。
8.掌握中小企业或小规模非营利组织会计工作所需的专业计算技能、统计基础知识、计算机技术及财会软件运用知识。
9.认知我国财经法律及金融、财政、税收等基础知识。
10.有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；具有健康向上的生活态度。
（二）职业能力（职业能力分析见附录）1.行业通用能力：（1）具备流畅的口头表达；会撰写常见财经应用文和一般信函；会进行财经情报资料检索；能阅读理解财经制度文件等。
人才培养方案依据
人才培养方案依据人才培养方案依据人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施计划，是实施人才培养工作的纲领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路。
认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标起着举足轻重的作用。
为了做好我院2012级各专业人才培养方案制定工作，现提出如下原则意见：一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高[2000]2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2015]16号）、《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2015-2020)》、《淮安信息职业技术学院十二五专业建设规划(2011-2015)》等文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，走产学结合的发展道路，大力推进校企合作，创新人才培养模式，突出以学生为本的素质教育、职业技能教育和终身教育理念，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，制定出具有针对性、灵活性和开放性，彰显高职特点及我院特色的人才培养方案，为社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、较强专业技能和较强社会适应能力的高端技能型人才。
1二、基本原则人才培养方案在总体上要遵循高职教育规律和职业成长规律，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，优化课程体系，改革教学内容、教学方法和教学手段，注重学生综合素质和职业能力的培养。
1．体现校企合作的办学理念紧跟人才需求市场动态，以社会需求为依据，找准专业办学定位，明确人才培养规格，参照职业岗位技能要求，与行业企业合作共同制定人才培养方案，探索建立校中厂、厂，引导行业、企业参与专业课程和教学资源的开发。
2．突出工学结合的人才培养模式贯彻四个嵌入工学结合的人才培养模式，体现教学与生产相结合，学习与工作相结合，突出各专业人才培养的特色。
江苏新一轮指导性烹饪人才培养方案解读
４ ： ６ 。 目前 职业 学 校 实施 新 学 制 和新 学 时 比例 具
职 教 中心 ， 建成 了 ５ ８个 国家 级 、 省 级示 范 性 中高
等 职业 学 校 。职 业 教 育 在 江 苏 取 得 了辉 煌 的成
有哪 些重 大意 义 ， 存 在哪 些现 实 问题 ， 需 要哪 些政
业 与产 业 的对接 、 课 程 内容 与 职业标 准 的对 接 、 教 学 过程 与生 产 过 程 的对 接 、 学 历 证 书 与 职 业 资格 证 书 的对接 、 职 业 教 育 与 终 身学 习 的对 接 等方 面 的融 洽度 还不 够 紧密 ； 特 别是 原来 的 中职 ２＋１与
制高 等职业 学 校 实行 “ ４ ． ５＋ ０ ． ５ ” 学制 ， 公 共 基 础 课程 和专 业技 能课 程 总 学 时 比调 整 为 ４ ： ６ ， 具 有
团队执 笔起草 了江苏省 中职“ 中餐 烹饪” 和五年制“ 烹饪 工艺与营养” 专业新 一轮 人 才培 养方案。文章就 其工作
的背景 、 意 义 以及 新 方案 的特 点 和今 后 在执 行 新 方 案 中可 能 会 出现 的 问题 ， 进 行 了研 究 与 思 考 。
关键词 ： 烹饪 ； 人 才培 养； 方案 ； 解读
哪些 重 大意义 ？
策支 持和 制度 保 障？ ” 问卷 调查 的详 细 内容如 下 ： 第一 ， 中等 职 业 学 校 实 行 “ ２ ． ５＋０ ． ５ ” 、 五 年
绩， 得力 于 江苏 职 业 教 育人 才 培 养 的 模式 先 进 科
学， 但是原来 的人才培养方案随着时代的发展和 实 践 的检验 ， 也 暴露 出一些 显 而易见 的弊端 ， 如专
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内容编制
一、专业与专门化方向 二、入学要求与基本学制 三、培养目标 四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业 五、综合素质及职业能力 （一）综合素质 （二）职业能力（通用能力、专业能力、跨行业的职业能力） 六、课程结构及教学时间分配 （一）课程结构（公共基础课程、专业技能课程） （二）教学时间分配（每学期教学周20周，机动2周，学时28—30学时/周） 七、教学进程安排 八、主要专业课程教学要求（时数、内容、能力要求） 九、专业教师基本要求 十、实训（实验）基本条件 （一）校内实训（实验） （二）校外实训 十一、编制说明
江苏省中等职业学校指导性人才培养方案
解 读
南京新港中等专业学校 许伟红
概念解读
专业人才培养Βιβλιοθήκη 案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案， 是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、 内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描 述和设计。
目的意义
专业人才培养方案的质量是保证人才
培养质量的前提。是人才培养目标、基本 规格以及培养过程和方式的总体设计，是 学校保证教学质量的基本教学文件；是师 资、校内外实训基地等教学条件建设的前 提；是组织教学过程、安排教学任务、确 定教学编制的基本依据。
两轮编制
2012年12月，江苏省教育厅发布《 关于制定中等职业教 育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见 》（ 苏教 职（2012）36号），对制定我省中等职业教育和五年制高等 职业教育人才培养方案的指导思想 、基本原则 、课程设置与 教学安排、方案基本内容等提出了明确的指导意见。 2013年9月，江苏省教育厅印发《 江苏省中等职业教育和 五年制高等职业教育指导性人才培养方案（试行）》（苏教职 （2013）34号 ），发布了中等职业教育36个专业 、五年制高 等职业教育44个专业的指导性人才培养方案（试行）。 2017年7月，江苏省教育厅印发了《江苏省中等职业教育 第二批指导性人才培养方案及专业核心课程标准（试行）》， 发布了第二批中等职业教育26个专业指导性人才培养方案及 92门专业核心课程标准。
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