一年级语文下册导学案部编版
部编一年级语文下册导学案
5 动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。
”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。
通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。
同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．预习字词。
(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。
”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3．随师书空课题，齐读课题。
1.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)(2)日子都在门里过。
(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。
(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。
2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
(2)引导学生多种方法识记生字，并为生字组词和造句帮助理解。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第1篇】【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。
【设计理念】新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。
而学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。
本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。
【学习目标】1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学过程】第二课时一、复习导入1、揭题：读题。
2、复习生字。
(做我指你说的识字游戏)二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。
(指名回答)2、做送小伙伴回家的游戏。
(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。
请学生贴图。
3、瞧，他们都把荷叶当作什么了教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。
三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。
请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。
2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。
部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会导学案第1篇】［教学目标］1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3、借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。
［教学重难点］重点：认字、识字；分角色朗读课文。
难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引导质疑今天，我们来讲个故事。
这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。
想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。
（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！二、初读课文，识记生字1、读课文。
（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）同桌之间相互检查自读情况。
2、看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。
（1）学生自己拼读。
（2）指名读、齐读、小老师领读。
（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通；边音：脸（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的'？加笔画：白一=百一古=舌加偏旁：车辶＝连不辶＝还占灬＝点（5）给生字组个词。
看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。
三、初读课文，整体感知1、自读课文，标出自然段序号。
（共有18个自然段）2、自由朗读课文，找出参加大会的动物。
3、自由讨论：（1）狗熊一共通知了几次？（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？4、全班交流，讨论结果。
（教师引导，学生发言）（1）课件展示：时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：（2）教师引导学生填写内容。
5、动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册第一单元本单元的专题为“识字”，支配四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求同学知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练同学学会聆听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求同学在主动识字基础上，喜爱堆积柔美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提醒”“日积月累”“和大人一起读”“欢乐读书吧”。
课题内容简说本课为看图学词识字，让同学在了解四季特点的基础上，学会四组词语，熟悉8个生字，会写7《春夏秋冬》个生字。
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过好玩的问答嬉戏，让同学了解中国传统的姓氏文化。
《姓氏歌》要求会认12个生字，会写7个生字。
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》起来生动好玩，琅琅上口，大大激发了同学识字的爱好。
这一课支配了两则字谜，不仅要让同学学会观赏谜面柔美的语言，还要让同学学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。
4.培养同学的观看能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导同学用自己喜爱的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让同学知道识字可以通过多种途径，激发同学识字的爱好。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，堆积词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一(2)～3课时在教学过程中，要注意引导同学养成自主识字、主动阅读的习惯，培养同学乐于观看、擅长观赏、勤于动手、擅长发觉的能力。
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】［教材分析］：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
人教部编版一年级语文下册导学案全集
猜字谜【学习目标】1．认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个 字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【学习重难点】1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
2．借助谜面巩固“青”字族汉字；【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少 3 遍），写出生字新词。
2．我会注意。
相_____ 3．比一比，再组词。
（不会的字可以用拼音代替）子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 4．加部首组成新字，再组词。
子_____ _____ 靑_____ _____ 5．“遇”共有_____笔，第 2 笔是_____。
二、达标检测1．我会给词语注音。
遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____字_____ 左_____ 右_____工_____ _____ 寸_____ _____左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____2．写出下列各字的反义词。
左_____ 3．我会注音。
互_____ 令_____ 明_____ 无_____ 绿_____动_____ 万_____纯_____4．重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（1）请找出表示颜色的词语。
（2）请问这个谜语的谜底是：_____。
5．猜字谜。
一横一框未关门，里面两个小小人。
两个小人很齐心，头上顶着一根棍。
谜底：（）彩虹【学习目标】1．会认“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁；会写“着、到”等7 个字。
2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
【学习重难点】1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词。
2．写出下列词语的近义词。
部编人教版一年级语文下册全册导学案
一年级语文下册全册导学案1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说一说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案第【1】篇〗设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示，做游戏。
猜猜出示的分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
部编版语文一年级下册猜字谜导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册猜字谜导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第1篇】教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：一、提出学习目标1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
【部编版语文一年级下册猜字谜导学案第2篇】[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时一、教材内容简介本课是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课，主要内容是让学生认识字“一”。
通过学习这节课，学生将能够识别字“一”的形态和书写规范。
二、教学目标1.能够认识字母“一”的形态；2.能够正确书写字母“一”；3.能够在日常生活中认识和应用字母“一”。
三、教学重点和难点重点1.认识字母“一”；2.正确书写字母“一”。
难点1.书写字母“一”的笔画顺序；2.区分字母“一”和其他相似字形的差异。
四、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等方式引入本课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现1.介绍字母“一”的形态和书写方法；2.演示正确的书写方法，并让学生模仿跟读。
3. 练习1.让学生在小黑板或练习纸上进行书写训练；2.师生互动，纠正学生书写中的错误。
4. 拓展1.联系生活实际，让学生在环境中寻找字母“一”的身影；2.利用图片或实物展示字母“一”在物体名称中的运用。
5. 总结复习本课内容，强化学生对字母“一”的认识和书写。
五、课后作业1.完成《1 识字1 》第一课时的练习册作业；2.在家中练习书写字母“一”，并找出环境中的字母“一”。
六、教学反思本课通过多种教学方式引入、呈现、练习和拓展字母“一”的内容，让学生在动手实践中掌握字母“一”的认识和书写方法。
在教学过程中，也要注意及时纠正学生的错误，保证学生在正确的学习轨道上。
以上就是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第一课时的教学内容和安排，希望能够对老师们的教学起到一定的帮助和指导。
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1 》第二课时
部编版一年级下册语文导学案《1 识字1》第二课时一、教学目标1.能正确读出本课时的生字词。
2.能正确书写生字词。
3.能通过听说训练，提高语音语调。
4.能理解本课文的大意。
二、教学重点1.生字词的认读和书写。
2.听说训练，提高语音语调。
三、教学难点1.生字词的书写。
2.听说训练的表达准确性。
四、教学准备1.课文教材：部编版一年级下册《1 识字1》。
2.教学课件：相关配套课件和图片资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、教学录音。
4.学生用品：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 热身•通过复习上节课的内容，引起学生的兴趣和注意。
2. 生字词认读•让学生读出本课时的生字词，并进行引导解释。
•让学生跟读生字词，纠正发音错误。
3. 生字词书写•演示生字词的正确书写方法，让学生跟着书写。
•逐个检查学生的书写情况，指导正确笔顺和字形。
4. 听说训练•播放课文录音，让学生认真聆听，然后回答相关问题。
•分角色朗读课文，练习语音语调，增强朗读表达能力。
5. 课文理解•通过讲解课文内容，让学生理解其中的意义和情感。
•分组讨论课文，展开讨论，提高学生的思维和表达能力。
6. 课堂小结•回顾本节课的重点和难点，强化学生的记忆。
六、教学反思本节课主要围绕生字词的认读、书写和听说训练展开，通过多种教学方法，帮助学生提高语文学习的兴趣和能力。
在今后的教学中，需要加强对生字词的记忆和运用，同时注重听说训练的实践，提高学生的口语表达能力。
以上是部编版一年级下册语文导学案《1 识字1》第二课时的教学计划，希望对您的教学工作有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系。
部编版语文一年级下册11彩虹导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册11彩虹导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册11彩虹导学案第1篇】一、教学内容分析一个女孩想象提着浇花用的水壶走到彩虹上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子走到彩虹上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐在秋千上玩耍时花裙子变成彩虹。
整片课文想象丰富奇特，内容和语言符合儿童的生活实际。
二、学习者特征分析学生对彩虹并不陌生，所以理解起内容不会很困难。
但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。
同时为学生的自由表达做好铺垫。
三、教学目标知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，.能力目标：初读课文，读好几个长句子，了解课文内容。
.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
4.教学重点：识字，能读好长句子。
5.教学难点：.激发学生的想象力，体会课文涵义。
四、教学资源：课件教学过程：一、猜谜语导入1.出示谜面让学生猜谜（谜底：彩虹）2.师生共同板书课题，出示课题二、初读课文，认识生字词出示初读提示，自读课文（1）读通句子，不认识字多读几遍（2）标出自然段三、过关斩将（一）、第一关：认一认1.出示生字：虹、座、浇、提、洒、挑兴、镜、拿、照、千、裙2.认读生字：指名读、开火车读、齐读3.出示词语认读：一座、浇花、提着、挑水、镜子、拿着、照着、秋千、裙子4.认读词语：指名小老师教读、齐读（二）、第二关：读一读师:课文共有几段按句子开火车轮流读课文（三）、第三关：找一找1.出示课文插图，找出相关段落2.分段理解课文内容3.提问解答师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？生：说明我爱想象、爱思考。
师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。
师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。
2024年部编版语文一年级下册7操场上导学案精选3篇
部编版语文一年级下册７操场上导学案精选３篇〖部编版语文一年级下册7操场上导学案第【1】篇〗一、教学要求1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点认字识字。
三、课时划分两课时四、教学设计第一课时一、兴趣导入1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。
（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。
）二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习1、连一连，读一读。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写—操场上1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案（推荐３篇）部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第1篇】〔教学目标〕1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
〔教学重点〕通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。
〔课时〕1课时〔教学过程〕一、导入1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？三、再现课文，深入领悟。
1、请同学们快速浏览一下课文。
文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。
3、看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？5、读完课文，你受到了什么启示？6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣赏1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）〔板书设计〕13打电话啰唆、耗时、误事简练、得体、明白部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第2篇】活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案第1篇】一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。
二、新课：１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习１、学习第一自然段①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的`？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
部编版一年级语文下册导学案(全册)
1.认识12个生字；会写7个生字；认识新偏旁“”。
2.学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
3.正确、流利、有感情地朗读课文.
4.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
1.借助拼音，认读生字。
偷地忽然身边地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
“也”是独体字。
跟着
老师书空笔顺：横折钩、
竖、竖弯钩。
出示生字
“他”“地”，与“也”
字进行比较，找出变化。
(这两个字左窄右宽，
“也”字的起笔要收，
要有避让。
)
认识部首“”。
注意第
三笔是提，不是横。
(高兴极了。
)
(小鸭子的嘴是扁扁的，
脚有蹼连着，不容易捉
到虫子。
)。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案【第1篇】1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。
正确流利的朗读课文。
过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。
情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。
2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。
今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。
那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。
新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。
我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。
毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。
主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。
席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。
住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。
第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。
带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。
井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。
乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。
亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。
面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。
回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。
乡亲们不忘挖井人。
跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。
2024年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案3篇
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人导学案３篇〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1,正确理解课文内容.2,借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.【教学重点】理解课文内容,正确,流利地朗读课文.【教学难点】立石碑的意义.【教具,课件】小黑板.【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一,故事导入:1,故事引入:我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.今天老师给你们讲《红井》的故事,(教参145页) 2,揭题:《吃水不忘挖井人》3,齐读,出示生字:忘挖井.4,"井"是什么样的它有什么作用呢想一想"挖井"是件容易的事么二,初读感知:1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".2,想想:课文中的"挖井人"是指谁"不忘挖井人"的"人"又是指谁3,想想怎样记住生字.三,学习生字:1,学生提醒大家容易念错的字: 井念2,学生介绍记住字形的方法,教师补充.⑴归类比较记字.同偏旁:忘,念; 同结构:挖刻.⑵形近字比较记忆:开——井 ;土——士3,指名读,给生字找找朋友.四 ,朗读课文:1,自读课文,借助拼音轻声读,标出自然段.要求:反复读,读准,读通,读流利.2,学生展示朗读成果.3,教师范读,学生听后评价.4,学生模仿老师读课文.5,分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读.6,四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励.五,课后练习:熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一,复习引入:1,出示词语,开火车读,理解意思.2,出示卡片,开火车读.3,有感情地朗读课文.二,品读感悟:1,指名读第一段.⑴提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过 "这儿"指哪儿⑵要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝.让学生读读第一句,然后把两句合起来读读.2,自由读第二段,讨论:乡亲们有什么困难怎样解决的⑴出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.⑵体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.⑶朗读这段,指名读.3,齐读第三段.⑴自己在书上划出石碑上的话.⑵提问:乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑三,指导书写:1,观察字宝宝在田字格中的位置.2,范写"忘,想,念"三个心字底的字,讲解要领.3,学生尝试写,师巡回指导.四,小结:这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人导学案第【2】篇〗教学目标1．认识本课12个生字。
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2017年一年级语文下册第二单元导学案（部编版）第二单元单元学习目标教材分析本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
课题内容简说《吃水不忘挖井人》本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。
《我多想去看看》课文采用同样格式的两个自然段，通过一个山区里的小朋友很想去美丽的北京看看，一个北京的小朋友很想去美丽的天山看看，反映了各地人民之间心相通，血脉相连，以此激发学生热爱祖国的思想感情。
《一个接一个》课文用儿歌的形式，再现了一个少年儿童想多睡会儿觉，想和学校的小伙伴开心地玩游戏，想听老师讲快乐有趣的故事的真实心理，使一个极富童真童趣的儿童形象跃然纸上。
《四个太阳》本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳，使我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
学习目标 1.会认58个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
学习重点 1.会认58个生字，会写27个生字。
2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。
课时分配 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2～3课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2～3课时 3.一个接一个………………………………………………………………2～3课时4.四个太阳…………………………………………………………………2～3课时语文园地二…………………………………………………………………2～3课时教法与学法在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。
培养学生主动阅读的好习惯。
1.吃水不忘挖井人课题吃水不忘挖井人课型新授课设计说明根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。
注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。
学前准备 1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。
（师生） 2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。
2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。
学习重点认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。
学前准备 1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。
（师生） 2.自学字词，熟读课文。
（学生） 3.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、情境导入。
（用时：5分钟） 1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。
3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课文题目） 1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖…… 3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人？ 1.讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。
二、初读课文，整体感知。
（用时：15分钟） 1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。
2.指名读课文，强调重点字的读音。
3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。
4.组织开火车认读生字。
5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？ 6.组织全班交流。
1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。
2.指名读课文。
3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。
4.开火车认读生字。
5.小组合作，解决问题。
6.全班交流。
2.给下列生字注音。
（）（）（）忘井村（）（）（）席乡战 3.写出带有下列偏旁的字。
心：_____ ______ 广：_____ ______三、指导写字。
（用时：15分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。
（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。
） 3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
2.仔细观察教师范写，跟着书写，掌握书写要领。
3.描红、临写。
4.全班展示。
4.我会写。
吃主住以叫江没四、布置作业。
（用时：5分钟） 1.抄写本课的生字、词语。
2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。
1.按要求认真完成作业。
2.通过各种方式收集资料。
第二课时学习目标 1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。
2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
学习重点了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（用时：5分钟） 1.出示词语，引导开火车认读。
2.板书课题，进入新课。
1.开火车认读词语。
2.齐读课文题目，进入新课学习。
5.读一读下列词语。
主席叫声上面战士乡亲们水井二、品读课文。
（用时：25分钟） 1.学习第1自然段。
（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话？（2）指导理解。
（3）练习说话。
（4）组织学生表演读课文第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）指导第2自然段。
（2）细读第1句话，启发交流、思考问题。
（3）指导读，理解第2句。
3.学习第3自然段。
（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？（2）指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
” （3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。
1.学习第1自然段。
（1）朗读课文第1自然段，给句子标号。
（2）一名学生读讲，其他同学听听他读得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下来。
（3）说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
（4）表演读第1自然段。
2.学习第2自然段。
（1）自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。
（2）合作交流：①毛主席在那儿住的时候看到什么？从“很远”这个词看出什么？②想象没有水吃会有哪些困难。
（3）交流表达：想象挖井时会受哪些累，从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？ 3.学习第3自然段。
（1）围绕问题自由读课文，用横线画出相关的句子。
（2）朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
（3）反复朗读第3自然段，读出乡亲们的感激之情。
6.读一读，说一说。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
学校外有个________________。
_________有个_____________。
7.把词送回家。
想念怀念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。
（2）我很（）童年的时光。
三、回归整体。
（用时：10分钟） 1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。
2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。
）3.引导学生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？ 1.带着感情，齐声诵读课文。
2.交流自己的读书感受。
完成：①住房不忘（建房人）。
②吃饭不忘（）。
③读书不忘（）。
④（）不忘（）。
3.全班交流汇报感恩名言。
8.照样子，把下面的句子补充完整。
例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
（）不忘（），时刻想念（）。
板书设计教学反思 2.我多想去看看课题我多想去看看课型新授课设计说明天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进x疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。
本文以x疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。
学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）课时安排第一课时教学过程第一课时学习目标 1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
2.体验感受文中x疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
学习重点认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师） 2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、导入新课。
（用时：5分钟）小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看：课件出示北京风光图片。
你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
板书课题，齐读课题。
你有什么好办法记住“想”？你们知道这是什么地方吗？（课件）引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。
二、初读课文。
（用时：5分钟） 1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文时不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读课文呢！你们行吗？请小朋友自己读一读，画出生字新词。
学生认真听，画出生字词，读准课文。
1.读一读。
想告诉路京安门广非常壮观 2.连一连。
chán����uǎn��fēi 非常广zhuàn��ｍén ��uān 门观壮三、学习生字新词。
（用时：15分钟） 1.大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2.出示生字，学生自己练读（课件）（1）同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
（课件）（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。
3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。