最新学校教学能手评选活动的
2024年中学 “十佳教学能手”评选办法
2024年中学“十佳教学能手”评选办法第一章总则第一条为了充分发挥中学教师的示范引领作用，推动教学改革和优质教育的发展，以及表彰和激励教师教学工作的优秀成绩，特制定本办法。
第二条“十佳教学能手”评选是在中学范围内，选拔教学水平较高，教学工作成绩突出的教师，以表彰他们在教学实践中的杰出表现。
第三条“十佳教学能手”评选遵循公开、公平、公正的原则，并通过专家评审和民主公示等方式进行。
第四条“十佳教学能手”评选程序包括报名、初审、复审、专家评审、民主公示和表彰等环节。
第五条“十佳教学能手”评选每两年举办一次，由当地教育行政部门主导组织，评选结果将在全市范围内公布。
第二章评选条件和要求第六条参评教师的基本条件是：具备教师资格证书，具有中学教育正式编制，教龄在5年以上，德育、教学、科研等方面的综合素质较高。
第七条参评教师的专业要求是：精于教学、教育科研和校本课程开发，具备较高的教学知识和能力，善于运用现代教育技术手段，能够有效组织和管理教学过程。
第八条参评教师的教学成绩要求是：在教育教学实践中取得显著成绩，在学生成绩、教学评价和教学实践方面处于较高水平，切实为学生提供优质教育。
第九条参评教师在德育工作方面要求：具备良好的师德师风，注重学生全面素质的培养，积极参与学校德育建设和学生管理工作。
第十条参评教师在科研工作方面要求：积极进行教育教学研究，取得一定的科研成果，具有教育教学创新意识和实践经验。
第三章评选程序第十一条报名：参评教师需要在指定时间内填写报名表，并提供相关证明材料。
报名表应包括个人基本信息、教育教学经历和业绩等。
第十二条初审：由教育行政部门组织专家对报名材料进行初步审核，筛选出符合条件的教师作为复审对象。
第十三条复审：由评选组织机构组织进行，对符合条件的教师进行综合评审。
复审内容包括教育教学工作成绩、教师德育师风评价、科研成果等方面。
第十四条专家评审：评选组织机构组织专家对复审通过的教师进行现场评审，根据评审要点进行打分。
教学能手评选教研活动
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，我校于近期开展了教学能手评选教研活动。
本次活动旨在通过评选出一批在教学实践中表现突出的教师，树立榜样，推动全校教师教育教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 提高教师的教学能力，促进教师专业成长；2. 激发教师的教学热情，营造良好的教学氛围；3. 选拔优秀教学能手，发挥榜样的示范作用；4. 促进学校教育教学质量的提高。
三、活动内容1. 报名与资格审查活动开始前，学校发布了教学能手评选的通知，明确了评选条件、评选程序等。
各年级、各学科教师积极报名，经过资格审查，确定了参赛教师名单。
2. 教学设计环节参赛教师根据所选课题，结合自身教学特点，进行教学设计。
设计内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
评委对参赛教师的教学设计进行评审，评选出优秀教学设计。
3. 课堂教学环节参赛教师根据教学设计进行课堂教学展示。
评委从教学目标达成度、教学内容处理、教学方法运用、教学基本功、教学效果等方面对参赛教师进行综合评价。
4. 教学反思环节参赛教师课后对课堂教学进行反思，撰写教学反思报告。
评委对教学反思报告进行评审，评选出优秀教学反思。
5. 评选结果公布根据评委的评审结果，评选出教学能手。
学校对获奖教师进行表彰，并在全校范围内进行宣传，营造浓厚的教学氛围。
四、活动总结1. 活动成效本次教学能手评选教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过活动，教师们积极参与，展现了自己的教学风采，提高了教学能力。
以下是活动取得的主要成效：（1）激发教师的教学热情，营造了良好的教学氛围；（2）选拔出一批优秀教学能手，为全校教师树立了榜样；（3）促进了教师之间的交流与合作，提升了教师的专业素养；（4）推动了学校教育教学质量的提高。
2. 活动不足在活动过程中，也存在一些不足之处，如：（1）部分教师对教学能手评选活动的重视程度不够，参与积极性不高；（2）部分评委在评审过程中，对教学设计的评审不够细致，导致评选结果不够准确；（3）活动组织过程中，部分环节存在时间安排不合理的问题。
2024年“教学能手”评选活动总结样本(2篇)
2024年“教学能手”评选活动总结样本教育事业是国家发展的重要支撑，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养人才的重要使命。
为了表彰和激励在教学岗位上取得突出成绩的教师，提升教育教学水平，我校于____年举办了“教学能手”评选活动。
通过本次活动，我们发现了一批教学能手，进一步激发了教师的教学热情，促进了教育事业的发展。
一、活动背景为了落实国家教育政策，深化教育教学改革，提高教师的教学能力和教育教学水平，我校于____年在全校范围内举办了“教学能手”评选活动。
通过此次活动，旨在发现和推广优秀教师，激发全体教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、活动组织1. 学校领导高度重视，明确活动目标和任务，成立评选活动组织委员会，明确各个岗位的职责和任务。
2. 设立活动宣传栏，及时发布活动的相关信息和通知，引导全体教师参与。
3. 在学校的网站和微信公众号上发布活动介绍和通知，形成多渠道宣传。
4. 邀请校内外专家组成评审团，进行评选工作。
评审团的成员具有丰富的教育教学经验和实践能力，在教学理论和实践上具有较高的水平。
5. 制定评选标准和流程，确保评选过程的公正、公开、透明。
三、活动流程1. 公布参评通知。
在活动开始前，学校通过网站、微信公众号等多种渠道发布参评通知，明确评选条件和流程，吸引广大教师积极参与。
2. 提交申请材料。
教师提交个人申请材料，包括教育背景、教学成绩、教学思想等方面的介绍和证明材料。
申请材料的提交时间为一个月，确保教师有足够的时间准备。
3. 初审。
评审团对提交的申请材料进行初步审查，筛选出符合评选条件的教师进入下一轮评选。
4. 面试和教学观摩。
评审团组织面试和教学观摩活动，通过听课和面试的方式，考察教师的教学能力和教学思想。
5. 综合评价。
根据面试和教学观摩的结果，评审团综合考虑各项指标，并结合申请材料进行综合评价。
6. 公布评选结果。
评审团按照评分情况，确定了一批获奖教师，并在学校网站和微信公众号上公布评选结果。
教学能手评选教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为全面提高教师教育教学水平，激发教师专业成长动力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了“教学能手评选教研活动”。
本次活动旨在通过展示教师的教学风采，激发教师的教学热情，推动我校教育教学质量的持续提升。
二、活动目的1. 发现和培养一批具有较高教学水平和教研能力的优秀教师。
2. 促进教师之间的相互学习与交流，共同提高教育教学水平。
3. 推动学校教研活动的深入开展，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教学设计评选：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
评委根据设计方案的科学性、创新性和实用性进行评分。
2. 课堂教学展示：参赛教师需在规定时间内完成一节完整的课堂教学，评委根据教学目标达成度、教学内容的深度与广度、教学方法的有效性、课堂管理能力等方面进行评分。
3. 教学反思撰写：参赛教师需在活动结束后撰写一篇教学反思，反思自己在教学过程中的得与失，以及今后的改进措施。
四、活动过程1. 报名阶段：各年级、各学科组根据学校要求，选拔优秀教师参加评选活动。
2. 准备阶段：参赛教师根据评选要求，认真准备教学设计方案和课堂教学展示。
3. 实施阶段：活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛由各年级、各学科组组织进行，选拔优秀选手进入决赛。
决赛在全校范围内进行，由学校领导和各学科专家担任评委。
4. 总结阶段：对评选结果进行公示，并对获奖教师进行表彰。
五、活动成果1. 发现了一批优秀教学能手：通过本次活动，我校评选出了10名教学能手，他们在教学设计、课堂教学和教学反思等方面表现突出。
2. 促进了教师之间的交流与合作：活动期间，教师们相互观摩、相互学习，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 提高了教师的教学水平：通过参与评选活动，教师们对自己的教学进行了深入反思，进一步提高了教育教学水平。
六、活动总结本次教学能手评选教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
小学关于组织2023-2024年校级教学能手评选的实施方案
XXXX小学关于组织2023-2024年校级教学能手评选的实施方案为全面落实国家课程方案，深入推进基于课程标准的课堂教学改进行动，有效落实立德树人根本任务，加快教师育人方式的转变，提升教师教学能力，优化课堂教学效益，促进“名师工程”建设，整体提高教师队伍整体素质，学校根据上级教育主管部门的指导精神，并结合学校实际，经研究，暂定于3月中下旬举行2023-2024年校级教学能手评选活动。
一、评选范围具备相应教师资格的在职一线教师。
二、评选条件参评教师必须具备以下基本条件：1教龄满1年及以上，且近两年任教本学科。
2.近五年以来执教过参评学科的校级及以上优质课、公开课、示范课、视导课、迎查课等（级部组织的校本教研活动课、人人参与的达标课和展示课除外）。
3.积极参与课标学习和课堂教学改革，课堂教学效率高;教育教学成绩突出。
4.教师认可率85%以上；是学生喜欢的老师，满意度90%以上。
5.爱岗敬业，师德高尚；最近一次师德考核优秀。
三、参评学科本次教学能手评选的学科为以下五大学科：语文、数学、英语、艺体（音乐、美术、体育）、综合（道德与法治、科学、综合实践活动、信息科技、劳动、传统文化、心理健康教育）。
四、名额分配学校根据教师申报情况，在坚持学科均衡的基本原则下,综合考虑各学科教师数量、教学质量和获奖比例等因素，适当向任课教师多、教学质量好的学科倾斜。
五、评价内容和标准各类教学能手的评价内容主要包括：教学成绩（占20分），课堂教学评价（占80分）两部分。
1教学成绩评价以2023年度两个学期教学成绩量化档次赋分，其中一档为100分，档差5分；最后取两个学期成绩的平均分折分计入。
6.课堂教学评价（1）基于课程标准的教学评一致性课堂评价维度，主要从“教学设计、教学效果、个人素质”等方面进行综合评价。
其中“教学设计”维度重点从“学习目标、评价任务、教学活动”等方面观课评价；“教学效果”维度适当考查参评教师的多媒体教学设备操控能力、网络环境下备课与学科整合能力。
“教学能手”评选活动总结标准
“教学能手”评选活动总结标准一、活动目的“教学能手”评选活动是对教师教学能力和教学质量的全面评估和肯定，旨在激励教师创新教学的热情，提高教学水平，促进教育教学改革和发展。
二、评选标准“教学能手”评选活动的标准主要包括教学能力、教学质量和教学效果三个方面。
1. 教学能力1.1 教师教学理念和教学方法：评估教师的教学思想是否明确、科学，是否能创新教学方法，运用多种教学手段和资源，提升教学效果。
1.2 教学设计和组织能力：评估教师的课程设计是否符合学科特点和学生需求，是否注重教学目标的明确性和层次性，是否能合理组织教学内容和教学过程。
1.3 教学实施和教学管理能力：评估教师在教学过程中是否能激发学生学习兴趣和积极性，是否能合理安排教学时间和空间，是否能有效管理教学班级和学生。
2. 教学质量2.1 教学内容和教学资源：评估教师教学内容是否科学、全面，教学资源是否丰富、充分，能否提供有力的教学支持和帮助。
2.2 教学方法和技巧：评估教师的教学方法是否灵活、多样，是否根据学生特点和学习需求进行个性化教学。
2.3 教学评价和反馈：评估教师的教学评价是否准确、客观，是否能及时向学生提供有针对性的反馈和建议。
3. 教学效果3.1 学生学习成果：评估学生在教师指导下的学习成果，包括学习能力、学科知识与技能的掌握程度，学习兴趣和学习态度等。
3.2 学生思维能力和创新能力：评估学生的思维方式和创新能力，包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。
3.3 学生综合素质提升：评估学生在教师指导下的综合素质提升情况，包括知识和技能的应用能力、语言表达能力、交流和合作能力等。
三、评选过程1. 提名阶段：学校教师及学生自愿提名教师，并提交提名材料，包括教学设计、教案、学生评价等。
2. 审核阶段：由评审委员会对提名材料进行审核，评估教师在教学能力、教学质量和教学效果方面的表现。
3. 评选阶段：评审委员会根据审核结果，选拔出优秀的教师候选人，并公示。
2024年“教学能手”评选活动总结(3篇)
2024年“教学能手”评选活动总结____年“教学能手”评选活动总结一、活动背景教师是教育事业中的中坚力量，他们对学生的教育质量和成长发挥着至关重要的作用。
为了激励和表彰优秀的教师，提高教育教学水平，____年，“教学能手”评选活动在本市各级学校同步举行。
二、活动目标1. 发现和培养一批教育教学能手，激发教师们的教学热情和创新思维，提高教育教学质量；2. 深入挖掘和推广一批优秀教育教学案例和经验，让更多教师受益；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
三、活动组织1. 组织机构：由评选办公室负责活动的组织和协调工作；2. 评选标准：参考教师教育局发布的评选标准；3. 评选程序：申报-初评-复评-终评；4. 参与人群：全市范围内的教育工作者均可参与。
四、活动过程1. 申报阶段：所有参与评选的教师需填写申报表格，并提交所需的教育教学材料和记录；2. 初评阶段：初评委员会对申报材料进行审核和评估，初选出一批候选人；3. 复评阶段：候选人需进行现场教学展示和答辩，由复评委员会对其进行综合评定；4. 终评阶段：终评委员会对复评结果进行综合评定，最终确定“教学能手”评选结果。
五、活动亮点1. 引入教育科技：活动过程中采用在线提交和评审系统，提高了评选效率，并方便教师申报材料的收集和保存。
2. 注重专业化和实践性：评选过程中重点关注教育教学实效，要求申报教师提供实际案例和经验分享，培养实践能力和教育教学思维。
3. 鼓励创新和合作：评选结果将向全市公示，并组织教师间的交流和合作活动，推广和分享优秀教育教学案例和经验。
六、活动效果1. 提高了教师的专业水平和教育教学能力，激发了教师们的工作热情；2. 推动了教育教学改革，促进了学校的长远发展；3. 增进了教师之间的交流和合作，形成了良好的教育教学氛围；4. 借助评选活动的平台，有效推广了一批优秀教育教学案例和经验，为其他教师提供了借鉴和学习的机会；5. 让社会更加关注和支持教育事业，提高了教师的社会形象和地位。
2024年“教学能手”评选活动总结模版(2篇)
2024年“教学能手”评选活动总结模版一、总结背景2023年“教学能手”评选活动是我校教育教学工作的一项重要组成部分，旨在表彰和激励优秀教师，进一步提高我校的教育教学水平。
本次评选活动自启动以来，得到了广大教师的积极参与和社会的普遍关注，取得了显著的成效。
二、活动过程为了确保评选活动的公正和优质，我们采取了多种方式和措施：1.宣传推广：通过校园广播、校内电子平台、教研组会议等多种途径，广泛宣传活动的目的、内容及评选标准，吸引全校教师的积极参与。
2.报名制度：通过校内电子平台发布报名通知，全校教师可以自愿报名参与评选。
报名截止后，由相关部门核实报名教师的个人信息和教学成绩。
3.评选标准：评选活动以教学质量和师德师风为主要评选标准。
教学质量方面，主要考察教师课堂教学的设计与实施、学生学习效果、学科竞赛成绩等。
师德师风方面，主要考察教师的政治立场、职业道德素养、团队合作精神等。
4.评选程序：由评选办公室组织专家评审团，对报名教师进行资料审核和课堂观摩。
观摩结束后，专家评审团进行综合评价，并根据评选标准进行投票选出优秀教师。
5.颁奖仪式：根据评选结果，组织“教学能手”颁奖仪式，表彰优秀教师的杰出贡献和成绩。
三、成效与亮点通过本次评选活动：1.调动了广大教师的积极性和创造性：活动的开展激发了教师们更加积极的学习和探索精神，促进了他们在教学实践中的不断创新。
2.创建了一批教学典范：通过观摩和评审，优秀教师的教学经验和教学方法得到了分享和传承，为其他教师提供了借鉴和学习的机会。
3.提升了教师教育教学水平：评选活动对教师进行了一次全面的自我检视和提高，帮助教师认识到自身的不足，并积极参与专业学习和提升，提高了整体教育教学水平。
4.凝聚了教师团队的力量：评选活动的开展增强了教师之间的交流和合作意识，加强了教师团队的凝聚力和向心力。
四、不足与建议评选活动虽然取得了一定的成效，但也存在一些问题：1.报名参与率不高：部分教师对评选活动的意义和价值认识不够，缺乏参与的积极性。
2024年“教学能手”评选活动总结范文
2024年“教学能手”评选活动总结范文自2024年7月开始，我校举办了一次别开生面的“教学能手”评选活动。
该活动的目的是通过表彰优秀的教师，鼓励他们继续为学生成长贡献力量，同时也为师生提供了一个交流和学习的平台。
经过两个月的精心准备和评选，活动取得了圆满成功。
下面我将对此次活动进行总结。
一、活动方案的制定针对本次活动，我们精心制定了活动方案，确保活动的顺利进行。
首先，我们在全校范围内征集了参与评选的教师名单，并筛选了符合条件的候选人。
其次，我们制定了详细的评选标准和流程，确保评选的公正、公平。
最后，我们在评选过程中加强了组织和协调，保证了活动的顺利进行。
二、评选流程的开展活动开始后，我们按照事先制定的评选流程，分别进行了初评、复评和终评。
首先，我们对候选人的教学成果和教学能力进行了初评，评出了一批优秀的教师进入复评环节。
接着，我们邀请了专家组成复评委员会，对复评对象进行了全面深入的评估。
最后，通过终评委员会的最终评选，选出了最符合“教学能手”标准的获奖教师。
三、评选结果的公布评选结果公布后，给全校师生带来了巨大的震动和激励。
在庆祝大会上，我们对获奖的教师进行了表彰，并给予了丰厚的奖金和荣誉证书。
同时，我们还安排了获奖教师进行经验交流和特色课展示，以鼓励其他教师向他们学习。
四、活动效果的展现通过此次“教学能手”评选活动，我们发现了很多教学中的亮点和先进经验。
获奖教师们的教学成果得到了充分的肯定和展示，激励着其他教师不断提高自己的教育教学质量。
同时，活动也为教师们提供了一个相互交流和学习的机会，促进了教师之间的合作与共进。
整体而言，此次活动使得师生们对教学工作有了更深入的认识和理解，也为学校未来的发展起到了积极的推动作用。
五、存在的问题与不足虽然此次活动取得了一定的成效，但仍有一些问题和不足需要反思和改进。
一是活动的宣传不够充分，有些教师对活动的了解不够深入，导致参与人数较少。
二是评选过程中的规则和标准划定还不够明确，需要更加细化和具体化。
2023年中学 “十佳教学能手”评选办法
2023年中学“十佳教学能手”评选办法为了表彰优秀的教学能手，激发广大教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学水平，2023年中学将举办“十佳教学能手”评选活动。
以下是具体的评选办法：一、评选对象1. 评选对象为在2022年9月1日至2023年8月31日期间，在中学阶段（包括初中和高中）从事教学工作的教师。
二、评选条件1. 教育教学水平：具有扎实的学科基础，掌握教学所需知识和技能，能够有效地开展教学工作。
2. 教学成果：有突出的教学成果，包括学生成绩显著提高、教学方法创新等。
3. 教学经验：具有丰富的教学经验，能够根据学生特点制定教学方案，达到良好的教学效果。
4. 师德师风：具备良好的教师职业道德和师德师风，能够以身作则，言传身教。
三、评选程序1. 推荐阶段：学校根据评选条件，通过教务会议等形式，向全校教师征集推荐对象，并收集教师的个人简历、教学成果、教学经验等材料。
2.初评阶段：由学校组织专家组对所有推荐对象进行材料评审，初步筛选出具有较高评选潜力的教师，确定候选人名单。
3.选拔阶段：候选人进行教学示范课演示，展示其教学水平和教学特色，由专家组成的评委会进行现场评审。
4.终评阶段：根据初评阶段和选拔阶段的综合评审结果，评选出前十名“十佳教学能手”。
四、评选标准1. 教学水平（40%）：包括教学理念的科学性与先进性、教学方法的创新性与实效性、教学内容的深度与广度、教学过程的生动性与启发性等方面的评价。
2. 教学成果（30%）：包括学生学业素养的提升、学生成绩的进步、学生参与度的提高等方面的评价。
3. 教学经验（20%）：包括教师的工作经验、教学方法的运用经验、教学过程中的疑难问题处理经验等方面的评价。
4. 师德师风（10%）：包括教师的职业道德、师生关系、责任心和榜样作用等方面的评价。
五、评定结果1. 按照评选结果，确定前十名“十佳教学能手”，并颁发荣誉证书和奖金。
2. 推选教学能手的学校将被授予“教学能手示范学校”称号。
教学能手评选活动方案
教学能手评选活动方案教学质量是学校的生命线，课堂教学质量是教学质量的核心。
为进一步提高教师课堂教学质量，发现典型，培养骨干，充分调动广大教师的积极性，激发教师对教学工作的责任心和事业心，鼓励教师在教学过程中做出优异成绩，学校决定开展“教学能手”评选活动。
结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想建设好一支高素质的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教学质量的关键所在。
因此，为了全面贯彻教育方针，狠抓教学常规管理，强化教研氛围，发现典型，培养骨干，为优秀中青年教师接受健康成长创造机会和条件。
同时，为了更好地提高我校教师的教学水平，我校从师资队伍建设的需求出发，开展评选校级教学能手工作。
为使这项工作规范化、制度化、适应新世纪教师教学发展的要求，特制定教学能手评选二、活动目的1、进一步锤炼教师教学的基本功，整体提高课堂教学水平。
2、为教师提供相互切磋、相互交流、相互学习的机会，学习借鉴他人的教学艺术、教研成果，达到共同提高、共同发展。
3、通过教学能手赛讲活动，评选出教学能手，为上一级教学能手输送人才，为我校名师的评选奠定基础。
三、活动程序在县级“教学能手”、“教学新秀”中推选出县、市级“教学能手”一名。
四、教学能手评选标准1、具有高尚的师风师德，在教师和学生中具有较高威信。
2、积极进取，勇于探索，刻苦钻研业务，具有较强的课堂教学驾驭能力。
3、教学效果好，学生满意度高。
4、师风师德好，在教师和学生中具有较高的威信。
实践动手能力强，注重学生操作技能的培养。
5、备课认真，准备充分，精心组织教学，注意反馈信息，重视辅导答疑。
教学内容设计科学，能体现课程改革内容，突出重、难点，讲授熟练、透彻、清晰。
6、教学内容丰富，符合教学大纲要求，深度、广度适中。
7、实践能力强，善于联系实际，注重应用能力培养、职业素质和养成教育，示范操作准确、规范、熟练。
8、体现学生主体地位，善于运用多种教学方法，调动学生积极性，课堂气氛活跃。
2024年中小学春期“教学能手擂台赛”活动方案.pptx
成员：某某 二、报名与初选 本学期，教学能手评选分两个阶段进行：
1、选拔阶段：各年级成立教学能手评选工作领导小组，以教研组为单位组织教师相互听评课，从中推选出优秀 者，组织公开课，评选出优胜者，向学校推荐参加决赛（已取得“教学能手”的老师原则上不再参加）。
2、决赛：在会议室举行公开课擂台赛。 三、比赛与评分办法
（1）语文：一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。
（2）数学：一等奖1名，二等奖1名，三等奖3名。
2、奖励办法
（1）对获得“教学能手”擂台赛一等奖的老师，授予“教学能手”称号，教职工个人量化总分加3分，晋升中高级职 称量化加0.5分，并推荐参加县教学能手比赛。
（2）对获得“教学能手”擂台赛二等奖的老师，授予“优质课教师”称号，教职工个人量化加2分,晋升中高级职称 量化加0.3分。
（3）对获得“教学能手”擂台赛三等奖的老师，授予“优质课教师”称号，教职工个人量化加1分,晋升中高级职称 量化加0∙2分。
五、其他
1、按照时间节点上报参赛教师相关信息，过期视为自动弃权。
2、各评委教师要坚守评课一线，如有事不能参与评分，要委托一人全权代理，确保评分公平公正。 3、比赛日期及评委组成另行通知。
1、公开课内容：参加擂台赛老师的授课内容由参赛选手确定。 2、讲课方式：参加擂台赛老师以微型课的形式参与比赛,讲授时
间10分钟。
3、评分办法：评委参与评分，每人提交一份评分表，去掉一个最高分和一个最低分，最后算出平均分，按平均 分排序。
四、奖项设置与奖励办法
1、奖项设置
根据实际报名情况，奖项设置如下：
2024年中小学春期“教学能手擂台赛”活动 方案
2024年中小学春期“教学能手擂台赛”活动方案 根据教育局课堂教学改革总体要求，为进一步深化疑探教学模式课堂应用，确保“大学习、大练兵、大提升”持 续开展，经研究，2024年春期，W1.WK小学继续举行“教学能手擂台赛”。为保证此项活动正常进行，取得实效，特 制订《2024年春期“教学能手擂台赛”活动方案》。
2024年“教学能手”评选活动总结范本
2024年“教学能手”评选活动总结范本教学能手评选活动总结
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我很荣幸向大家总结2024年“教学能手”评选活动。
本次评选活动是我校为了激励教师队伍的发展，展示优秀教师的风采，推动教学改革和提高教学质量而举办的一项重要活动。
活动自启动以来，得到了广大教师的积极响应和参与，共有74名教师报名参赛，经过初选、复选和决赛三个环节的角逐，最终评选出了10位“教学能手”，分别是：张老师、李老师、王老师、刘老师、陈老师、杨老师、赵老师、孙老师、周老师、吴老师。
本次评选活动不仅考察了教师的教学能力，还注重了教师的教学态度和教学创新。
评选过程中，教师们认真备课、精心设计课堂教学内容，根据学科特点和学生情况，采用多种教学手段和方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，取得了良好的教学效果，在教学理论和实践等多个方面表现出色，为广大学生树立了良好的示范榜样。
通过本次评选活动，不仅激励了广大教师的工作热情，也推动了教师队伍的发展。
获奖教师的成功经验和教学方法得到了广大教师的学习和借鉴，从而提高了整个教师队伍的教学水平。
同
时，通过评选活动，学校也发现了一批潜力股和创新人才，为今后的师资培养和选拔打下了基础。
在此，我代表评选组向获奖教师表示热烈的祝贺！同时，也要感谢所有参与评选的老师们，你们的辛勤努力和付出正是推动我们学校教育事业持续发展的动力。
最后，希望获奖教师能以此为契机，进一步提升自己的教学水平和教育质量，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
希望全体教师能够以获奖教师为榜样，不断追求教育的卓越和完善，为学校“立德树人”的办学目标而努力。
谢谢大家！。
2024年“教学能手”评选活动总结(二篇)
2024年“教学能手”评选活动总结一、活动背景与目的____年，国家教育部首次举办了“教学能手”评选活动，旨在发掘和表彰优秀的教师，促进教师的专业发展和教育教学水平的提升。
经过多年的成功举办和推行，这一活动受到了各方的广泛关注和参与。
为了更好地推动和激励教师队伍的发展，____年“教学能手”评选活动再次在全国范围内举办。
本次评选活动的目的是发现和推广一批具有示范引领作用的教师，通过他们的成功经验和优秀案例，提高全国教师队伍的整体素质，推动教育事业的发展。
二、评选规则与流程本次评选活动分为以下几个阶段：1.摇号抽签：根据各地教育部门的统计数据，抽取一定数量的教师作为候选教师。
候选教师名单将通过教育部门的官方网站公布，以确保公平公正。
2.材料评审：评审委员会将对所有候选教师提交的个人材料进行评审，并根据相关评选标准对候选教师进行初步筛选。
3.课堂观摩：评审委员会将组织专家对初选出的候选教师进行现场课堂观摩，观察教师教学技巧、教学内容和学生反应等方面的表现。
4.面试答辩：通过课堂观摩后，评审委员会将选择一部分候选教师进行面试答辩环节，进一步了解教师的教学理念、教育方法和专业素质。
5.公示投票：将入围面试答辩的候选教师名单公示在教育部门的官方网站上，供全国范围内的教师和学生进行投票，选出“教学能手”的称号。
6.颁奖典礼：评选结果将由教育部和相关教育机构共同举办的颁奖典礼上公布和表彰。
三、活动亮点与收获本次评选活动在与以往相比，有以下几个亮点和突出之处：1.聚焦教学能力和案例分享：评选活动将更加重视教师的教学能力和实际案例，并将优秀案例进行总结和分享，以供其他教师学习借鉴。
2.鼓励跨学科创新：评选活动将鼓励教师进行跨学科的创新教学，并将跨学科教学成果作为评选的重要指标之一。
3.加强评审委员会的权威性与公正性：评审委员会将由教育部门和教育专家组成，以确保评选过程的公正性和权威性。
4.提供专业发展机会：入围面试答辩的候选教师将有机会参加专业培训和交流活动，以进一步提高自己的教学水平和专业发展。
2024年“教学能手”评选活动总结
2024年“教学能手”评选活动总结2024年“教学能手”评选活动于X月X日顺利结束，经过层层选拔、评审和公示，最终共评选出X名“教学能手”。
以下是对此次评选活动的总结：
1. 活动目标明确：此次评选活动旨在发现和表彰优秀的教学人才，激励他们在教育教学工作中不断创新、积极进取。
活动目标明确，有利于营造良好的教育教学氛围。
2. 筛选评审过程公正透明：评选活动经过层层筛选和评审，确保每位参评者都有公平的机会展示自己的教学实力。
评审过程严格按照评选标准和程序进行，保证评选结果的公正性和权威性。
3. 评选标准科学合理：评选标准采用多维度评估教师综合素质，包括教学水平、教学效果、师德师风、教学创新等方面。
标准科学合理，全面体现了教师在不同方面的优秀表现。
4. 活动宣传和参与度高：为确保评选活动能够得到广泛参与和关注，活动组织方采用多种宣传渠道，包括校园内外宣传、社交媒体推广等。
活动期间，得到了众多师生和家长的积极参与和关注。
5. 提升教师队伍整体素质：此次评选活动不仅表彰了优秀的“教学能手”，还通过活动的广泛开展，促进了教师之间的交流和学习，提升了整个教师队伍的素质和教学能力。
6. 颁奖典礼庄重隆重：颁奖典礼以庄重隆重的形式进行，通过表彰和奖励的方式，让获奖者感受到对他们努力和才华的肯定，同时也激励更多的教师们努力提升自己的教学水平。
总之，2024年“教学能手”评选活动是一次成功的活动，为学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
相信通过这样的活动，能够激励更多的教师们在教育教学工作中积极进取，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年“教学能手”评选活动总结
2024年“教学能手”评选活动总结2024年的“教学能手”评选活动在我校顺利结束。
本次评选活动旨在表彰在教学中表现出色并对学生产生积极影响的教师，激励他们不断提升自己的教学能力，提供更好的教学服务。
通过选拔出一批优秀的教师，可以为学校师资队伍建设提供借鉴与推动。
本次评选活动得到了广大师生的积极参与和关注。
学校进行了全面的宣传，向全校师生发出了评选通知，并要求有意向参与评选的教师提交相关材料。
经过报名、初评、终评等环节的层层筛选，最终评选出了一批表现出色的“教学能手”。
评选活动始终坚持公开、公正、公平的原则。
在初评和终评环节中，都由学校相关领导、教务处和教学研究中心组成的专家评审团进行评审。
评审团通过观看教学录像、听取教师教课实况、查看学生评价等多种方式，对参评教师进行综合评估。
评选结果公示，以保证评选结果的透明度与公信力。
本次评选活动不仅注重教师的教学质量，还注重教师的教育教学思想和科研能力。
在终评环节，教师参评者需要进行现场教学展示，并进行专业知识的答辩。
这不仅考察了教学能力，也考察了教师的综合素质和科研能力。
评选活动通过综合考察教师的多方面能力，更好地解决了单一指标评估所带来的问题。
评选活动取得了显著的成果。
通过本次评选活动，学校充分展示了师资的优势和教学质量的水平。
评选出来的“教学能手”不仅是学校骨干教师的代表，也是广大教师的学习典范和榜样。
他们教学水平高超，教学思路独特，对学生教育有着积极的影响。
评选活动激励了广大教师更加积极地投入到教学中，提升教学质量。
同时，评选活动也为学校的师资队伍建设提供了重要的支持。
评选活动不仅让优秀的教师得到了表彰和奖励，也对其他教师提供了学习与交流的机会。
通过观摩和学习得到评选的教师的教学经验，其他教师可以更好地提升自己的教学能力，提供更好的教学服务。
然而，在本次评选活动中也存在一些问题和不足，需要及时反思和解决。
首先，评选活动的宣传力度可以进一步加强，以吸引更多的教师积极参与。
2024年完小课堂教学能手评选方案
2024年完小课堂教学能手评选方案方案标题：____年完小课堂教学能手评选方案一、背景介绍完小课堂教学能手评选是为了提高教师的教学水平、促进教师专业成长，同时激励优秀教师在课堂教学中的发挥和创新。
____年完小课堂教学能手评选方案是根据学校实际情况和教师教学需求而设计的，旨在选拔出优秀的教师，为学校的教育教学质量提供支持。
二、评选目标1. 选拔出在完小课堂教学中具有突出表现和创新能力的优秀教师；2. 推广优秀教师的教学经验和教学方法，带动全体教师的教学实践；3. 提高教师的专业素养和教育教学水平，促进学校的整体教育发展。
三、评选内容与标准1. 内容：（1）课堂教学设计能力：体现教师的教学创新和个性化特点；（2）教学实施能力：展示教师的教学技巧和教学方法；（3）教学效果评估能力：评估教师对学生学习效果的关注和调整能力；（4）教育教学研究能力：体现教师对教育教学理论和方法的关注和实践能力。
2. 标准：（1）课堂教学设计能力：教学目标明确，设计思路清晰，符合学生心理特点；（2）教学实施能力：言传身教，形象生动，注重引导学生主动参与；（3）教学效果评估能力：对学生的学习情况进行及时评估，并能针对性地调整教学策略；（4）教育教学研究能力：参与教学研究并能将研究成果运用到实际教学中。
四、评选程序1. 选拔阶段：（1）自荐推荐：学校向全体教师发出完小课堂教学能手评选的通知，鼓励教师自荐或推荐其他教师；（2）初选：学校评选委员会根据个人自荐材料和推荐信，初步筛选出符合条件的候选教师；（3）复选：候选教师进行现场展示课程，学校评选委员会对其进行评估和打分；（4）终审：评选委员会综合考虑初选和复选阶段的评估结果，确定最终评选名单。
2. 评选依据：评选依据主要包括初选和复选两个阶段的评估结果，其中初选阶段占70%的权重，复选阶段占30%的权重。
评估结果主要通过评委打分、学生测评和同行评价等方式获取。
五、评选奖励与激励措施1. 奖励：（1）被评选为完小课堂教学能手的教师将被授予荣誉证书和奖金；（2）学校将举办评选结果发布仪式，表彰获奖教师，并向全体教师宣传推广优秀教师的教学经验和教学方法。
2024年“教学能手”评选活动总结范本(二篇)
2024年“教学能手”评选活动总结范本【活动总结】2024年的“教学能手”评选活动于XX年XX月在我校圆满结束，通过此次活动，我们发现了一批优秀的教师，激发了广大教师的教学热情，为提升教育教学质量起到了积极的促进作用。
以下是对此次活动的总结。
一、活动准备为了确保此次评选活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动方案，并分工负责，确保每个环节都能够得到妥善的安排。
我们广泛宣传活动，鼓励教师积极参与，并设立了报名通道，方便教师报名参与评选。
另外，我们还成立了评选委员会，由教育局、学校领导和专家组成，保证了评选的公正性和权威性。
二、活动流程此次评选活动分为个人自荐和学校推荐两个环节。
首先，在个人自荐环节，我们设置了评选标准，要求教师提交个人的教学总结、教学实录、学生评价等材料。
其次，通过初审，筛选出符合条件的教师进入学校推荐环节，学校推荐的教师需要提交完整的教育教学档案和授课实况等材料。
最后，由评选委员会进行综合评审，确定了最终的获奖名单。
三、活动收获通过此次评选活动，我们不仅发现了一批教学能手，更重要的是激发了广大教师的教学热情和创新意识。
参与评选的教师反映，通过撰写教学总结和教学实录，他们对自己的教学进行了深入的思考和反思，不断提高了自身的教学水平。
另外，活动还促进了教师之间的互相学习和交流，打破了传统的教学壁垒，形成了有利于教育教学发展的良好氛围。
四、活动亮点在本次评选活动中，我们特别注重挖掘教师教学的特色和创新点，重视教师的师德表现。
我们在评选标准中设置了“教学特色”和“师德表现”等项，使得评选更加综合和全面。
此外，我们还开展了一系列相关培训，帮助教师提升教学技能和创新能力。
五、活动改进在此次评选活动中，我们也发现了一些问题和不足之处。
首先，由于时间紧凑，活动宣传不够充分，导致报名教师数量不高。
其次，评选过程中，部分教师的档案材料准备不全面，不符合评选标准，影响了评选结果的准确性。
针对以上问题，我们将在下一届评选活动中加强宣传，提前准备评选材料，确保评选的公正性和准确性。
中学 “十佳教学能手”评选办法范文(三篇)
中学“十佳教学能手”评选办法范文十佳教学能手评选办法一、评选背景和目的中学教师是培养学生综合素质和能力的重要力量，为了激励和表彰教学中的先进典型，提高教育教学水平，中学特举办“十佳教学能手”评选活动。
该活动的目的是通过评选，发掘和推广优秀教师的教学经验和教学方法，提升全体教师的专业素质，促进教育教学改革创新。
二、评选条件和要求1. 评选对象：全校中学教师均可参加评选。
2. 评选条件：（1）教学观念正确，教学目标明确，能够积极贯彻国家教育方针政策；（2）教学方法灵活多样，能够根据学生的不同需求灵活调整教学内容和方式；（3）教学能力突出，能够培养学生的创新思维和实践能力；（4）教学成果突出，能够取得一定的教学成绩和学术业绩；（5）严谨治学，师德高尚，严格遵守职业道德规范。
三、评选程序1. 推荐阶段：全校教师自愿报名，并提交个人简历、教学总结以及教学成果材料。
2. 初评阶段：根据报名材料，由学校组成初评小组对报名教师进行初步评审，筛选出一定数量的候选人。
3. 复评阶段：候选人进行现场教学展示，展示教学设计和实施情况。
由专家评委对教学过程进行评分，并提出宝贵意见和建议。
4. 终评阶段：根据复评阶段的评分结果，学校组成终评小组对候选人进行评审，最终确定“十佳教学能手”获奖者。
四、评选标准1. 教学观念和方法（30%）：包括教学思路的清晰度、教学方法的多样性和适应性、教学形式的创新性等。
2. 教学能力（30%）：包括教学态度、教学技巧、组织能力和授课效果等。
3. 教学成果（30%）：包括学生成绩的提高、教学实验和研究成果等。
4. 个人品质和师德（10%）：包括师德修养、教育教学业务水平等。
五、奖励办法1. “十佳教学能手”将获得荣誉证书和奖金，以表彰其在教育教学方面的杰出贡献。
2. 被评选为“十佳教学能手”将被学校列为重点培养对象，享受专项培训和学术交流的机会。
3. 学校将通过媒体和宣传渠道进行宣传，让更多教师借鉴和学习优秀教师的教学经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX中心小学
关于2020年镇级教学能手评选活动的通报
各完小、中小各教研组：
为促进全镇教学工作稳步提高，根据教育体育局、人力资源和社会保障局《关于开展2020年中小学教学能手评选活动的通知》文件精神，我镇教学能手评选活动经过二轮比赛，成绩已经揭晓，现将评选结果通报如下，望各位教师秉持自己的课堂特色，不断改进自己的不足，以促进自己更快更好的专业化成长。
一、基本情况
本次教学能手评选全镇共有21名中青年教师参加，语文组9人，数学组7人，英语组5人。
第一轮各校选拨推荐，第二轮全镇抽调评委，所有选手说课答辩、课堂展示，经过为期三天的激烈角逐，按照比例共选拔出了6名教学能手，9名教学一等奖。
名单附后。
二、分组情况简析
（一）语文组
1、值得肯定的方面
课前准备充分，大多数参赛教师能熟悉教材，准确把握教材重难点，符合三维目标的要求，能基本体现探究、互动、评价的教学模式，能体现学生的主体地位。
2、存在问题及建议：课堂教学经验不足，课堂上师生互动不够，少数教师教学环节混乱，教学方法单一，希在今后的教学中合理设计教学过程，有效转变师生角色，把课堂还给学生。
（二）数学组
1、值得肯定的方面：教学环节齐全，能体现新课标理念，突现学生的主体地位，大部分教师能让学生在动手操作、自主探索和合作交流的学习方式中学习数学。
2、存在问题及建议：个别教师对课标把握不准确，不能正确领会教材的编写意图，对教材的重难点突破不到位，课堂板书混乱，教学语言不够精炼。
希在以后的教学中认真研读课标与教材，确立重难点，加强教师自身数学语言的组织和学生计算能力的培训，化难为易，打破瓶颈。
（三）英语组
1、值得肯定的方面：课件制作精美，课堂上注重对学生学法的指导和学习习惯的培养，注重四基四能的训练，能及时关注学生的情感体验，给予学生充分展现自我的机会，善于运用激励性评价，激发了学生学习英语的兴趣和自信心，能体现学生的主体地位，展示生生互动的课堂新理念。
2、存在问题及建议：英语教师水平参差不齐，个别教师课堂上英语氛围不够浓烈，课堂用语不够精炼，教学方法比较单一。
希教师提升自身英语基本功，营造快乐、轻松的英语学习氛围，探究适合学生的多样化教学方法，提升英语课堂效率。
附：XX中心小学2020年镇级教学能手评选获奖名单
XX中心小学
二〇二〇年七月十日。