温度计导学案
初中物理八年级《温度计》导学案
《温度计》导学案教学目标：知识与技能（1）认识温度计结构、了解其原理，掌握如何读和写温度值，这是正常使用温度计的基础知识。
（2）通过实践，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力和应用能力（3）掌握体温计的使用方法，了解体温计与其它温度计的不同之处过程和方法：（1）观察和实验（2）正确使用和生活应用（3）主要的教学方法：观察法、发现法、讨论法、实验法情感态度价值观：（1）通过学习，懂得日常生活中的物理学原理（2）通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生“尊重科学、热爱科学，让科学造福人类社会”的理想。
教学难点：认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、（水银柱）、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）教学重点：温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用导学过程：一、创设情景，引出学习任务：（1）在实物投影仪上显示出书本图4。
1-1图片，利用第1课《冷与热》教学内容，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水，这些全是不可靠的。
引入新课二、指导学生探究。
，获取新知1、（1）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义A、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法B、认识和学会温度的读作与写作（包括0摄氏度以下的的读作和写作）C、用约5至10分钟时间测气温并做好记录：同一时间测量教室内外不同地方的气温，充分练习使用情况。
，2、活动（二）实践应用：以小组为单位观察自己小组所用的温度计（把准备好的三种温度计分派给小组，同时一小组一杯开水）A、根据小组所用的温度计测水温B、选用哪一种温度计测水温？为什么？同时引出量程如何C、才能准确地读出温度计的度数讨论后教师小结：（1）玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中（2）要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后（3）以平视的角度读数总结二次测量有什么不同点，测液体与测大气温的不同，拓展，什么情况下适于用液体的办法，什么情况下可以测大气的办法3、活动（三）测体温学生计论：A、传统的测体温步骤是如何的？B、为什么要把体温计甩几下？C、体温计内的缩口的作用（先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方，用发现法去揭示问题：缩口曲位的作用。
温度计导学案
温度计导学案【学习目标】1、理解温度计的工作原理，了解生活环境中常见的温度值2、会用温度计测量温度。
3、掌握温度计的使用方法 【学习重点】通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
【难点预测】通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理预习案【自主学习】（预习课本47页至50页，完成下列问题） 1 什么是温度？值凭感觉来判断温度可靠吗？ 2温度计的工作原理是什么？3生活中有哪几种类型的温度计？ 4如何使用实验室用温度计？ 【预习自测】1.温度是指( ).2.家庭和实验室里常用的温度计是根据( )的规律制成的。
常用的温度计有（ ）（ ）（ ）.3.温度计上的字母C 或0C 的意思是采用( ).在一个大气压下冰水混合物的温度是( )沸水的温度是( )4.温度计的量程是指：( )温度计的分度值是指：（ ）5.正确使用温度计的几个要点：（1）温度计的玻璃泡应该（ ）被测液体中，不要碰到（ ）或（ ）。
（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的（ ）后再读数。
（3）读数时温度计的玻璃泡要（ ）被测液体中，视线要与温度计中液柱上表面（ ）。
探究案活动一 探究 1.什么叫温度？2.我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？ 实验器材：三个烧杯，凉水、热水、温水请一位同学来将手指分别放在热水和凉水中一会儿，再一起放入温水中，做完说说你的感觉。
由此得出的结论是：（ ）。
活动二 探究温度计的工作原理是什么？1. 各小组合作 自制温度计2. 将自制温度计放入热水和冷水里，观察细管中水柱的变化 由此的到温度计的工作原理是：（ ）。
活动三 学生阅读48页至49页内容，讨论、回答下列问题. 1．温度计上符号为C ，表示（）温度（ ）。
2、如何读写摄氏温度呢？观察48页小资料上的温度值，练习读写温度 3.观察图3.1-2所示的温度计，回答： 甲图的量程是（ ），分度值是（ ）。
乙图的量程是（ ），分度值是（ ）。
温度计导学案
一、《温度计》导学案朱刘中学：李晓明教学目标：1.知识与技能:(1)理解温度计的工作原理。
(2)了解并记录一些生活环境中常见的温度值。
(3)会用温度计测量温度。
2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理学道理。
重点和难点：掌握温度计的使用方法:教学准备：温度计体温计教学过程：（一）课前预习。
1.什么叫温度？我们把物体的冷热程度叫温度。
2.什么是摄氏温度?（二）课内探究。
一、引入新课：1.让学生观看两幅图片，引出温度的概念。
同学们听说过井水“冬暖夏凉”吗？只凭感觉判断温度可靠吗?要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。
二、演示自制温度计。
1.让学生说出温度计是根据液体的什么规律制成的？2.观看图片：三种常用的温度计。
3.让学生说一说温度计的结构：单位（℃）刻度液柱液体泡毛细管玻璃外壳三、引导学生学习摄氏温度：摄氏温度是怎样规定的？1.温度计上的字母c（或℃）的意思是什么？2. 0摄氏度100摄氏度1摄氏度是怎么规定的？3.人的正常体温是“37℃”读作＿＿＿＿。
北京一月份的平均气温是“-4.7℃”读作＿＿＿＿或＿＿＿＿。
四、学生讨论交流：温度计的使用。
1.使用温度计时，首先看清它的＿＿＿然后看清它的＿＿＿和＿＿＿。
2.在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法是什么？3.观察图4.1-3几种常用的温度计，说出它们的量程和分度值。
（甲）实验用温度计：量程：分度值：（乙）体温计：量程：分度值：（丙）寒暑表：量程：分度值：4.想想议议：（展示图片）测量液体温度时，下面的哪些做法是正确的？错误的做法错在哪里？五、学生分组讨论交流：体温计（展示图片）1.测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，会出现什么现象？2.当体温计离开人体时，它为什么还能表示人体的温度？3.每次使用体温计前，要怎么做？（三）课后延伸：1.想想议议：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度，最低温度，会出现什么后果？2.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状？（四）学生小结：让学生谈谈自己的收获是什么？。
温度计的导学案
初四物理温度导学案学习目标：1.通过观看视频，理解温度的概念。
2.通过学生实验和探究实验，理解液体温度计的设计原理,认识温度计的结构。
3.通过观察常见的温度计，会正确的读数和正确的使用温度计，并能熟练的进行温度的测量。
板块一:温度1.温度的定义：表示物体的 程度。
2.练习：0 ℃ 的水和0 ℃的冰相比较( )A 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰热B 、0 ℃ 的水比0 ℃的冰冷C 、0 ℃的水和0 ℃的冰冷热程度相同D 、无法确定板块二: 认识温度计1.小游戏：用手感知温度。
结论：凭感觉判断温度是 的（可靠还是不可靠）2.自制液体温度计：原理：3.认识温度计的结构：4.自主学习：阅读课本第51页完成下面的问题：（1）.温度计上的符号 表示摄氏温度。
温度的常用单位是 ，读作 。
（2）. 0℃是如何规定的？100℃是如何规定的？1 ℃是如何规定的？（3）. —5℃的读法有哪两种？（4）.阅读小资料，了解人的正常体温约 ，标准大气压下冰水混合物的温度 ，标准大气压下沸水的温度 。
（5）.温度计的分类：按内装液体分： 、 、 ；按用途分，常见的有 、 、 ；（6）.提出你自学过程中的疑惑。
板块三: 温度计的使用1.温度计使用之前应观察： 、2. 三种温度计的量程和分度值3.会读书甲、 。
乙、 。
丙、 。
丁、 。
戊、 。
4.温度计的正确使用方法：（自主学习第课本52页，完成下面的问题）（1）1.温度计的玻璃泡要，不要；（2）.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的示数；（3）.读数时温度计的玻璃泡要，视线要与温度计中。
5.练习：你能判断下列温度计的使用方法对还是错，对的打√，错的打×，并指出存在哪些问题。
A、。
B、。
C、。
D、。
5.实验操作：小组合作实验，测量热水的温度，作好记录。
温水的温度是板块四:体温计思考: 实验用的温度计要留在液体中读数，体温计能离开被测物体读数是因为体温计有结构课堂小结回顾本节课：你有哪些收获？课堂小测1、温度是用来表示物体的_________。
温度计导学案
温度计导学案一.教学目标：1、知识和技能⑴理解温度的概念。
⑵了解生活环境中常见的温度⑶会用温度计测量温度。
2、过程和方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构。
⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
二.重、难点：1.、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计三.预习导学〈一〉、温度和温度计1、物体的冷热程度叫，测温度的仪器叫2、温度计的原理是根据液体的制成的。
3、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等〈二〉、摄氏温度1、温度的物理量用表示，温度的单位符号用表示，读作。
2、摄氏度的规定：在一个大气压下把的温度规定为0摄氏度，把的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100份，每一份叫1℃3、温度的读法：例如:37℃读作37摄氏度。
如果读成: 摄氏37度是错的。
例如：-15℃读作零下15摄氏度；或负15摄氏度。
如果读成零下摄氏15度；或负摄氏15度。
都是差的。
自己读：①25℃读作：②-5℃读作：4：常见温度①冰水混合物的温度为：②沸水的温度：③人体正常体温〈三〉、温度计1、量程:指的是温度计所测量的范围。
2、分度值：也就是代表的值。
3、观察77页书中①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。
②体温计的量程和分度值分别为：和。
③寒暑表的量程和分度值分别为：和。
四.课堂探究〈四〉、温度计的使用方法：1、估：在测量之前要先估计被测液体的温度；2、选：根据估计的温度选用量程合适的温度计。
3、没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁。
4、候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿。
5、稳：等它的示数稳定后再读数。
6、留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中。
7、平：视线要与温度计中液柱的上表面相平。
8、记：正确记录测量结果。
9．图4中有A、B、C、D四种测量水温的操作。
《温度计和温度核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制
《温度计和温度》导学案一、课先导学1. 导入：请同砚们回顾一下上一堂课进修的内容，温度计的作用是什么？温度的单位是什么？温度计的原理是什么？2. 激发兴趣：请同砚们思考一下，温度计是如何测量物体的温度的？它是如何工作的？温度的高下会对物体产生什么影响？二、进修目标1. 知识目标：了解温度计的工作原理，掌握温度的测量方法和温度的单位，理解温度对物体的影响。
2. 能力目标：能够正确应用温度计测量物体的温度，能够分析温度对物体的影响。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
三、进修重点和难点1. 进修重点：温度计的工作原理，温度的测量方法，温度的单位。
2. 进修难点：理解温度对物体的影响，掌握温度计的应用方法。
四、教学过程1. 温度计的工作原理：温度计是通过测量物体的热量来确定温度的工具。
温度计的工作原理是基于物体热胀冷缩的性质。
当物体受热时，分子会加速运动，导致物体膨胀；当物体受冷时，分子减缓运动，导致物体收缩。
温度计利用这一性质来测量物体的温度。
2. 温度的测量方法：温度通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
摄氏度和华氏度是两种常用的温度单位，它们之间的转换公式是：℉=℃×1.8+32；℃=(℉-32)/1.8。
通过温度计可以准确测量物体的温度。
3. 温度对物体的影响：温度对物体有着重要的影响。
温度的高下会影响物体的热胀冷缩性质，同时也会影响物体的其他性质，如颜色、形状等。
合适的温度可以保持物体的稳定状态，不合适的温度则可能导致物体的变化或损坏。
五、教室练习1. 单项选择题：温度计的工作原理是基于（）的性质。
A. 光的反射B. 物体的磁性C. 物体的热胀冷缩D. 声波的传播2. 计算题：将华氏度100°F转换为摄氏度。
3. 实验操作：请同砚们应用温度计测量教室内不同位置的温度，并记录下来。
六、课后作业1. 阅读相关科普文章，了解温度计的发展历史和不同类型的温度计。
《温度计》导学案
第一节《温度计》导学案一、学习目标1.知识与技能理解温度计的工作原理。
了解并记住生活环境中常见的温度值。
会用温度计测量温度。
2.情感、态度和价值观通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、预习自测题1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做温度。
2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。
3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。
生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
还有测量人体温度的＿＿＿＿。
4、使用温度计前要先观察它的和。
体温计的量程为，分度值为，实验室中温度计的量程为分度值为。
5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：白炽灯灯丝的温度为，水的沸点为7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有。
其作用是所以体温计在使用之前应。
三、摄氏温度1、18℃读作，-8℃读作。
2、摄氏温度规定：把温度规定为0度，在一个标准大气压下的温度为100度。
然后把0和100摄氏度之间平均分成100等份，每一等份就是。
我们的温度计的刻度就是这样刻上的。
3、人体的正常体温大约为地球表面最低温度为，铁的熔点为，我国的最低气温为。
四、达标测试，反馈提升1、家庭和实验室常用的温度计是根据的规律制成的。
2、温度计是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）A.-4℃B.-8℃． C．8℃ D. 18℃．3、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是38.8℃，仅用酒精擦拭后就给38℃和正常人测体温，则两次的体温计示数分别为、。
4、下列说法正确的是（）A体温计不能离开人体读数。
B液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。
C体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。
D人体口腔正常温度一定是88℃.6、以下说法中，你认为最符合实际的是（）A人体的正常体温为38℃.B冰箱冷冻室的温度约为8℃.C青州盛夏中午室外温度为38℃。
温度计(一)导学案.doc
目标导航 学习目标：知识与技能1、 温度的概念；2、 摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法;3、了解生活中常见的温度； 4、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。
过程与方法预习-反馈-交流-展示 情感态度与价值观勇于探究日常用品物理学原理，乐于观察实验。
教学重点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。
教学难点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。
课前导学1、 温度是表示 的物理量；2、 4. 1-1实验，实验说明：凭感觉判断物体温度是 的，要准确地判断和测量温度，就要使用。
3、 常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母。
C,表示的 是。
4、 摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分 成100等分，每一等分叫,写作。
5、 在使用温度计时，首先要看清它的,然后看清它的 _____________ ;新 6、液体温度计是利用 __________________________________ 的性质制成的； 次 玻璃泡中的液体一般是、、。
学课堂导学1、温度概念： ______________________________________________________ 沽2、探究温度计的工作原理：演示课本4.1—2,得到什么规律O起 (1)液体温度计是根据 ________________ 的规律制成的； 程 (2)玻璃泡内的液体一般是、、等。
3、 摄氏温度：1) 规定 ____________________________________________________________2) 37 °C 读作 ；—4. 7 读作4、 指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
5、 指导学生观看图4. 1-3,并回答77页想想议议。
6、 将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法： _____________________________________________________ 教师引导，学生归纳总结课题 编制日期 主备人4. 1温度计授课人 授课日期 辅备成员 姓名班级 总课时数 领导签印教学流程课堂练习1、右图中几个温度计的读数分别是:或;比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作，记作________________________ o 3、有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 °C~42 °C,乙温度计的测量范围是-30 °C~50 °C,丙温度计的测量范围是-20 °C~105 °C,由此可知_______ 温度计是家庭用的寒暑表，_______ 温度计是实验室用的温度计，温度计是体温计。
4.1温度计导学案
《温度计》导学案NO：17班级姓名小组等级【课标要求】：了解温度计的构造及使用。
【学习目标】：1．理解温度的概念；2．熟记生活环境中常见的温度值；3．会用温度计测量温度(也就是在使用温度计过程中应注意什么?)【预习使用指导】：1.利用10分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑。
2.A层同学要完成标有★的题目，B、C层同学可选做。
一、自主学习1、什么是温度？温度计的制作原理是什么？（课本76）2、温度计有哪些种类？（课本77）3、温度计的结构------玻璃泡、玻璃外壳、刻度、毛细血管。
4、摄氏温度中什么是0℃？什么是100℃？（课本76）5、体温计的测量范围是多少？最小分度值是多少？（课本78）二、合作探究探究点一：探究温度计的使用；1、使用温度计时，首先要看清它的)，然后看清它的 )2、阅读课本78页“想想议议”，思考后找到温度计的正确方法温度计的使用规则（正确的方法是）：1）.使用前：观察_________________和 _________________。
2）.使用时：①温度计的玻璃泡要 _________________被 _________________测液体中,不要碰到__________________________________。
②要等待 _________________再读数。
3）.①玻璃泡要继续_________________ 。
②视线与温度计中液柱上表面_________。
探究点二：探究体温计与其它温度计的不同；1、阅读课本78页“体温计”部分体温计在结构上的特殊之处（也就是比普通温度计多个什么结构）？这些特．殊．的结构有什么作用？2、体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别：量程分度值用法体温计①离开被测物读数上方有细管②用前需实验温度计_______离开被测物读数，不能甩寒暑表_______离开被测物读数，不能甩针对训练：1、体温计的测量范围是 ______ ，最小刻度值是______．2、关于常用温度计的使用中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它的量程的温度；B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D．读数时，要把温度计从液体中拿出来读数三、补充学习点---转换法学案装订转换法：将看不见、摸不着不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着便于研究的问题或因素。
《温度计》导学案
《温度计》导学案班级姓名等级__________学习目标：1、知道温度和摄氏温度的规定2、了解温度计的结构及工作原理3、会用温度计测量温度学习重点：温度计的使用方法学习难点：理解温度计的概念学习指导一：温度计及摄氏温度自主学习：请阅读教材第47、48页，并完成下列问题：1、物理学中把_____________________________叫温度2、摄氏度的规定：一个标准大气压下冰水混合物的温度规定为________摄氏度，沸水的温度规定为________摄氏度，在0℃和100℃之间分成_______等份，每一等份表示________。
3、常用的液体温度计是根据_________________________的性质制成的，常用的温度计有：_________________、__________________、________________等。
小组讨论：如图，取一个带塞玻璃瓶（如注射用青霉素瓶）和一根细透明塑料管（如细饮料吸管），在瓶中装满水（在水中滴两滴红色墨水），将细管插入塞中并使细管中的水略高出瓶口，将玻璃瓶放入热水中，将会观察到什么现象？再将玻璃瓶放入温度更高的热水中，又会观察到什么现象？液面高度的不同，能够说明什么问题？常用的温度计是依据什么原理制成的？______________ ________________ __________________学习指导二：温度计的使用自主学习：阅读教材第49、50页，并完成下列问：4、温度计的使用方法：（1）使用前应观察它的________和____________。
（2）用温度计测量液体温度时：①要将温度计的玻璃泡_______浸入被测液体中，不能碰到______ 或 ________；②温度计玻璃泡浸入被测液体要______________ ,待温度计示数____________再读数；③读数时温度计的玻璃泡要继续留在________，视线要与温度计液柱的______相平。
3.1温度计导学案
③常用温度计的使用方法：使用前：观察它的，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。使用时：温度计的液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中，待温度计的再读数；读数时，视线与相平。
二、合作交流
例1.下列有关温度的说法正确的是（）
A.感觉较热的物体，温度一定高；
学
习
内
容
和
方
法
指
导
一、自主学习
1.定义：。
2.单位：①国际单位制中采用，②常用单位是，③在一个标准大气压下冰水混合物的温度为，沸水的温度为，它们之间分成100等份，每一等份叫某地气温-3℃读做：。④国际单位和常用单位的换算关系是
。
3.测量——温度计（常用液体温度计）
①温度计构造：下有，里盛等液体；内有粗细均匀的，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
3.常用液体温度计是根据制成的；把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃。
4.温度计的玻璃泡要做大目的是：，上面的玻璃管做细的目的是：，两项措施的共同目的是：。
达成目标
3达成目标1
1,4达成目标4
2达成目标3
评价
设计
1、通过提问完成目标1、2、5的完成率60%
2、通过实验完成目标3、4的完成率65%
5．__________是表示物体冷热程度的物理量，它的常用单位是__________。
6．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的。小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图4.1-4所示，其中正确的是。图4.1-5中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是℃，水的
中学导学案
年级
八
温度计导学案
温度计导学案温度计导学案篇一：温度计导学案3.1温度计导学案一、学习目标1.知道温度的概念，了解液体温度计的工作原理，能说出生活环境中常见的温度值；2.知道摄氏温度的规定；3.知道体温计的构造原理及使用方法，了解它与实验实用温度计的区别；4.会正确使用温度计测量液体的温度；学习重点、难点：正确使用温度计测量液体的温度二、知识准备曾经有这样一个故事：在古代有一船夫在冬天划一小船，带着自己的孩子，过了一会他感到很热，就脱了棉衣，同时也给孩子脱去一件衣服。
又过了一会，还是很热，就又脱了一件上衣，同时也给孩子脱去一件衣服。
最后他还是感到很热，而他的孩子却冷的发抖。
那么，靠感觉来判断天气的冷热可靠吗？三、学习过程【学点一】温度的定义：物体的冷热程度。
1.完成课本76页的想想做做，说出自己的感觉。
2.了解温度的单位——摄氏温度（℃）请同学们学习课本76页相关内容，小组交流。
完成下列问题：（1）温度的单位是什么？怎样规定的？（2）读出下列的几个温度。
互相检查有无错误地球表面最高气温63℃人体正常温度为37℃地球表面最低气温-88.3℃酒精凝固点－117℃【学点二】温度的测量工具——温度计1.观察所给的温度计，说出它的构造和原理。
2.做一做：用温度计测量水的温度。
（1）观察温度计的量程，最小刻度，最大刻度，分度值，将你观察的结果记录下来。
量程：；最小刻度：；最大刻度：；分度值：；（2）测量热水的温度注意：①估：首先估计被测液体的温度，选取合适量程的温度计。
②放：应使玻璃泡全部浸入被测液体中，不得接触容器底和容器壁。
③读：待温度计液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。
④取：实验完毕取出温度计并放回原处。
（想一想：测量温度时为什么要注意这些事项？）（3）记录实验数据：________3.阅读课本79页“科学世界”，了解人体的温度情况、体温计的发展过程、各种类型的温度计的应用。
【跟踪练习】1、下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度；B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；D.读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
人教版-物理-八年级上册-3.1 温度计 导学案
温度计二、使用说明与学法指导：1、查阅资料，了解温度计的种类。
2、阅读课文P.76-78.页，完成课前预习。
三、学习目标（一）知识与技能1、理解温度的概念；2、了解并记住生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。
（二）过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的构造。
2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
（三）情感态度与价值观通过学习活动，激发同学们的学习兴趣和对科学的求知欲，使同学们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
重点：温度计的使用。
难点：温度计的使用。
四、自主学习：（一）课前预习1、什么是温度？说出生活环境中熟悉的温度值。
2、知道摄氏温度是怎样规定的。
3、认识温度计，说出液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
4、了解体温计和普通温度计的不同。
（二）预习达标1、温度是表示物体的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据液体的规律制成的。
温度计上的字母C或℃表示的是温度。
在一个标准大气压下，的温度是0摄氏度，的温度是100摄氏度。
人的正常体温是℃左右（口腔温度），读作。
2、常用温度计的使用方法，使用前，观察它的，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的，以便准确读数。
使用时，温度计的全部浸入被测液体中，不要碰到；温度计玻璃泡浸入被测液体中一会儿，待温度计的示数再读数；读数时要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面。
3、体温计是测量范围是℃到℃；分度值是℃。
体温计的结构特点：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之间很细的。
这一特点决定了体温计可以读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银。
五、合作探究（一）自学课本P76第一段。
什么是温度？想想做做：桌面上有冷、温、热三杯水，先把左右两只手分别放入热水和冷水中，然后，把左手放入温水中，再把右手放入温水中。
两只手对"温水"的感觉相同吗？只凭感觉判断温度可靠吗？（二）温度计A、观察实验室常用的温度计。
《温度计》导学案
《温度计》导学案一、自主学习1、温度： 叫做温度。
（1）、试验：图10.1-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ （3）、自制的温度计（图10.1-2示），可否判断温度高低？ 学生讨论：如何判断？这仪器有什么缺点？如何改正？ 2、温度计：测量温度的仪器原理： 。
分类： 、 、 。
3、摄氏温度：字母 代表摄氏温度， 是摄氏温度的单位，读做 ；它是这样规定的：把 定为零摄氏度，把 定为100摄氏度，分成 等份，每1份就是 。
低于0℃用负数表示。
例：37℃读作： ；－45℃读做： ；0℃读做： 。
讨论：人体的正常体温_____，人体感到最舒适的室温_____，本地今年的最高气温_____,最低气温_____，今天的最高气温_______,最低气温_______，洗澡水的温度大约______ 4、温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？（1）使用前：观察 ，所测温度不能超过 ；认清 ，即每小格代表的 。
（2）使用时：①温度计的玻璃泡 液体中，不要碰到 。
②待温度计的示数 再读数。
③读数时温度计的玻璃泡继续 ，视线与温度计液柱的 相平。
5、体温计：看课本P6，完成下面的问题：（1）、体温计为什么可以脱离人体，而仍然显示原来的温度？ （2）、每次使用体温计之前，都要 。
（3）、实验室用温度计与体温计制作原理相同吗？量程呢？分度值呢？结构呢？ 二、当堂检测和强化A 类1、物体的_________叫温度。
要准确地判断或测量物体温度要用_________，常用温度计是根据_________的性质制成的。
2、人的正常体温为_________，读作_________。
医用体温计的测量范围是_________，分度值是_________，实验室常用温度计的分度值是_________。
3、冬天，北方的气温最低可达，为了测量那里的气温应选用（ ） A.水银温度计 B.酒精温度计C.以上两种温度计都可以D.以上两种温度计都不行4、用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序A 、选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度；B 、估计被测水的温度；C 、让温度计与被测的水充分接触；D 、取出温度计；E 、观察温度计的示数。
初中物理【温度计】学案导学案
初中物理【温度计】学案导学案【学习目标】1.温度的概念；2.摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3.了解生活中常见的温度；4.能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数5.知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；6.能从温度计上正确读数【学习重点】：1.会用温度计测量温度。
2.了解生活环境中常见的温度值。
【学习难点】：会用温度计测量温度。
【预习生成】1.温度是表示的物理量2.液体温度计是利用的性质制成的；玻璃泡中的液体一般是、、。
3.常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
4.摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等分叫，写作。
5.在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；6.体温计的量程℃、分度值℃，7.体温计在读数时， (填“能”或“不能”)离开人体，因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有；8.体温计在每次使用前，都要用力的；其它温度计(“能”或“不能”)甩。
【新知探究】创设情境师生共同做47页插图实验。
引入新课实验说明：温度是表示物体的。
并且凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
知识点1：温度计的工作原理探究温度计的工作原理：演示课本3.1--11.液体温度计是根据的规律制成的；2.玻璃泡内的液体一般是等。
知识点2：摄氏温度1.规定2.37℃读作 ； —4.7读作3. 指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
知识点3：温度计的使用将温度计分给学生，结合图3.1-3测量所给的烧杯中水的温度。
总结归纳正确使用温度计的方法：【巩固练习1】1． 右图中几个温度计的读数分别是 甲： 乙： 丙： 丁：2． 零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；-275 ℃应读作_______________或________________；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作_____。
温度计导学案.
【本讲教育信息】一、教课内容第十章物态变化第一节温度计第二节融化和凝结二、考点点拨主要考察的内容有：①能说出温度的观点，并能说出液体温度计的原理，知道摄氏温度的规定方法，温度计的使用及读数剖析；②能运用物态变化观点、产生条件和特征，解释有关的自然现象；③融化、凝结物态变化过程的实验研究；④融化（凝结）曲线的理解。
⑤知道常有的晶体、非晶体有哪些。
考察要点和热门概括为：温度计的原理和使用。
晶体融化（凝结）曲线的理解和运用。
三、超越阻碍知识点一：温度和温度计温度是表示物体冷热程度的物理温度计的读数及使用方法量液体温度计的原理1、温度计的原理2、温度计的正确使用①使用温度计前要察看它的量程和分度值；预计被测液体的温度，选择量程适合的温度计；②温度计的玻璃泡所有浸入被测液体中，不要遇到容器底或壁；③温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳固后再读数；④读数时，温度计的玻璃泡要持续留在液体中，视野要与温度计中液柱的上表面相平。
思虑：用温度计测水的温度时，玻璃泡要与被测的水充足接触！且不可以碰钉子和触底！可你能谈谈为何吗？请用最简短的语言表达出来。
答：不充足接触的话，玻璃泡只有一部分受热，受热不均匀致使示数不正确，假如接触底部的话，因为底部温度高，温度计示数会偏高，假如遇到侧壁，则温度计示数偏低。
3、温度计的测温原理当温度计的玻璃泡与被测物体充足接触时，二者之间发生热传达，直到玻璃泡中的液体的温度与物体的温度同样为止，此时温度计显示的温度值和物体的温度同样，这也就是使用温度计时不可以立刻读数的原由。
思虑：将一支敏捷温度计的玻璃泡浸入热水里，并立刻察看温度计细管里的水银面高度的变化，将会看到温度计中的水银面先降落，而后再上涨。
试谈谈此中的道理。
分析：因为玻璃在同样条件下热胀冷缩的程度要比液体小得多。
温度计的玻璃泡浸入热水中时，玻璃泡先受热膨胀，容积会增大一些，所以细管里水银面先降落（有时现象不显然），而后玻璃泡内水银也将受热，温度渐渐与玻璃泡相等，因为水银比玻璃膨胀程度大，它的体积增添得更大，所以细管里的水银柱又开始上涨。
《温度计和温度导学案》
《温度计和温度》导学案一、导入温度计是我们平时生活中常用的一种工具，它可以帮助我们测量物体的温度。
那么，你知道温度是什么吗？温度计是如何工作的呢？本节课我们将一起探讨温度计和温度的相关知识。
二、目标1. 了解温度的观点和单位。
2. 掌握温度计的结构和工作原理。
3. 能够正确应用温度计测量物体的温度。
三、导入活动1. 请同砚们观察教室内的温度计，描述其外观和结构。
2. 请同砚们讨论温度是什么，以及温度的作用。
3. 请同砚们思考，温度计是如何测量物体的温度的。
四、进修内容1. 温度的观点和单位- 温度是物体内部分子的平均动能的一种器量，通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示。
- 摄氏度和华氏度之间的转换公式为：℃ = （℉ - 32）/ 1.8，℉ = ℃ * 1.8 + 32。
2. 温度计的结构和工作原理- 温度计由玻璃管、水银或酒精等物质组成。
当温度升高时，物质膨胀，使得液体在管内上升。
- 温度计的标尺上刻度是根据物质的膨胀水平来确定的。
3. 应用温度计测量物体的温度- 将温度计插入物体内部，等待温度计上的液体稳定后，读取温度计上的刻度即可得知物体的温度。
五、示范操作1. 教师向学生展示如何应用温度计测量水的温度。
2. 学生们在老师的指导下，自行应用温度计测量不同物体的温度。
六、练习与检测1. 请同砚们回答以下问题：- 温度是什么？- 温度计的工作原理是什么？- 如何应用温度计测量物体的温度？2. 请同砚们完成以下练习：- 将摄氏度30℃转换为华氏度。
- 将华氏度98.6℉转换为摄氏度。
七、拓展延伸1. 请同砚们尝试应用不同类型的温度计（如红外线温度计）测量物体的温度。
2. 学生们可以自行探索温度计在不同环境下的应用方法和注意事项。
八、教室总结本节课我们进修了温度的观点和单位，温度计的结构和工作原理，以及如何正确应用温度计测量物体的温度。
温度计在我们的平时生活中扮演着重要的角色，希望同砚们能够掌握这些知识，并应用到实际生活中去。
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温度计导学案
学习内容: 温度计
学习目标：1.理解温度计的工作原理；
2.了解并记住一些生活环境中的常见的温度值；
3.会正确用温度计测量温度。
学习重点和难点：温度计的使用与读数
学习过程：
一．预习课文，完成下列题目
1、温度是指。
2、温度计是根据的原理制成的。
3、温度计上的字母C或ºC的意思是，它所表示的是温度。
在一个标准大气压下冰水混合物的温度是ºC，沸水的温度是ºC。
人的正常体温是37ºC 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－ 4.7ºC”，读做或。
4、使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。
在课本P.77图中，甲、乙、丙分别是哪类温度计？甲是、乙是、丙是；甲的量程是、分度值是；乙的量程是、分度值是；丙的量程是、分度值是。
5.正确使用温度计的方法：
（1）温度计的玻璃泡中，不用碰到或。
（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数再。
（3）读数时温度计的玻璃泡要中，视线要与温度计中的。
6．体温计玻璃泡中装的液体是________，它的刻度范围是到____________，分度值是_______。
从构造上来看，体温计的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，读数时体温计离开人
体，水银遇冷收缩，水银柱不能退回玻璃泡，就在缩口处断开,_______（能、不能）
显示人体温度。
二．基础自测
1．图2为实验室温度计的示意图，此时它所示的温度是 ______℃．图2
2．冰水混合物的温度是 ℃,沸水的温度是 ℃.
3.常用温度计是根据 原理制成的,常用的液体温度计有 温度计、 温度计（列举两种）.
4.使用水银温度计测量液体的温度，下列做法中正确的是（ ）
A ．温度计的玻璃泡部分浸入液体中
B ．温度计的玻璃泡置于液面之上
C ．把温度计从液体中取出后再读数
D ．温计度的玻璃泡全部浸在液体中，但不碰到容器
5．如图3是用温度计测量某种液体的温度的示意图，其中正确的是（
）
6．如图4所示，请指出图中温度计测液体温度的两处错误。
7．用一支原来示数为380C 的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是350C ，那么体温计的示数为（ ）
A ．380C
B ．370
C C ．36.50C
D ．350C
8．关于物体冷热程度的说法中错误的是（ ）
A ．物体的冷热程度用温度来表示
B ．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度
C ．准确的判断物体的冷热程度要使用温度计
D ．00C 的冰与00C 的水冷热程度不一样 图3 A B C D 图4。