中图版高中地理必修一《地球的运动》说课教案
中图版高中地理必修一《地球的公转运动》教案
地理必修一（中图版）教案第一章宇宙中的地球第三节地球运动（二）地球的公转及地理意义一、教材分析该部分内容是地球运动的第二部分，前后内容既相互独立又相互联系，构成地球运动的完整形式，同时和自转运动一起构成本章的重点和难点，学习好该部分内容，有助于对气候、自然带、地理环境的分异等知识的学习，是学习自然地理的基础。
该部分内容是在自转的基础上进行的，因此自转的知识必须扎实。
二、目标：1、知识与技能（1）认识黄赤交角，理解黄赤交角造成太阳直射点的南北回归运动，二分二至点的位置。
（2）认识正午太阳高度角、晨昏线、昼弧、夜弧及其季节变化（3）认识季节的涵义及其划分2、方法与过程(1) 用自备软件显示二分二至位置及光照情况，弥补教材19页公转示意图的不足。
（2）小组利用地球仪、激光教鞭等合作讨论黄赤交角的产生及其影响。
（3）教师用world 3D map 软件显示不同季节南北半球昼夜长短的变化、极昼、极夜。
（4）修改20页活动2，便于学生更快完成。
组织学生完成21页读图思考，要求其列表展示结果。
（5）从时间和空间上比较昼夜长短、太阳辐射强度、正午太阳高度角的变化。
（6）比较天文四季与气候四季的区别，划分方法。
（7）练习：在黄道上标出24节气的位置。
3、情感态度与价值观（1）学生关注正午太阳高度的变化，昼夜长短变化，太阳出没方位变化，一天日太阳辐射强度变化等，探究其变化据依据教学课标规律及原因。
（2）能解释四季变化的天文原因，能认识到这是地球公转和自转的共同结果。
三、制定目标的依和教材确定了知识和能力目标，依据班级学生地理学习水平高低不一的现状，照顾中等学生，难度适中，使用教具和软件帮助学生克服空间想象力不强的难处，确定了方法和过程，从应用的角度确定了情感态度价值观的目标，学以致用，学习终身有用的地理。
教学重难点：黄赤交角及其影响。
四、教学准备1、地球仪（学生一组一个），激光教鞭（一组一个），world 3D map软件。
中图版地理必修一第三节地球的运动—自转和公转说课稿
《地球运动的基本形式——自转和公转》说课稿高一地理组胡冬梅今天，我说课题目为地球运动的基本形式---自转和公转。
我将从课程标准、教材、学情、教法、学法及教学过程几个方面进行。
一、说课标课程标准：分析地球运动的地理意义。
1、这里的“地球运动”指的是地球运动是基本形式——自转和公转。
2、“地球运动的地理意义”包括地球自转的地理意义及地球自转和公转共同作用下的地理意义，即昼夜更替、地方时、水平运动物体方向偏转、地球形状变化、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、季节更替等几个基本方面。
3“分析”体现了新课标对学生分析地理问题的能力要求，隐含识图、读图、用图和建立空间观念以及理论联系实际的能力要求。
二、说教材：1、教材地位作用分析本节内容具有承上启下的作用。
教材从本节开始将眼光由宇宙转移到地球，首先研究地球的运动。
学生掌握了地球的运动特点与意义，就能懂得身边很多地理现象产生的原因，并为理解大气运动，水循环等其他地理要素知识奠定基础。
教材把地球自转与公转放在一起，图文结合，概括性的介绍了两种运动的方向、周期、速度特点。
2、教学目标：根据课标要求、教材确立如下学习目标：⑴知识与技能：了解地球的自转、公转的方向、周期、轨道、速度等特点⑵过程与方法：①在绘图、说图活动中，发展自身读图、析图、图文转换以及用地理语言科学描述的能力；②在观察、演示、操作活动中，培养观察和动手能力；③借助生活案例，养成发现生活、学以致用的思维习惯以及合作探究、科学严谨的学习精神。
⑶情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。
3、说重难点：教学重点：⑴地球自转和公转的方向、周期、速度；⑵太阳直射点的回归运动。
教学难点：⑴地球自转和公转的关系，⑵太阳直射点的回归运动。
三、说学情1、学生对于本节课中所涉及的很多现象都非常熟悉；但却很少会去寻因溯源，缺乏相关的理论基础。
2、学习了初中地理地球的运动基础知识后，学生已经有了一些零散的知识储备。
地球自转说课稿
《地球的运动---自转》说课稿各位同行、专家大家好！我今天说课的题目是中图版高中地理上册第一单元第三节第“地球的运动”。
本节内容主要包括地球自转和公转的规律及特点、地球自转和公转的地理意义两大板块，我计划六个课时来完成；我今天说课的内容是第一课时“地球的运动----自转”。
一、说教材（一）、本课时在教材中的地位和作用本课时在本节内容中虽然难度系数不大，但却起到承前启后的作用，也是本节内容的基础，甚至是学好自然地理的关键。
通过对本节课的学习，使学生能掌握地球自转的概念、方向、周期和速度等的规律及特点，为后面学习地球的公转和地球自转和公转的地理意义打下基础。
（二）说教学目标1、知识与技能学生能理解地球自转的方向，特别是地球自转的两个周期和两个速度。
2、过程与方法（1）、通过使用地球仪演示地球的自转现象，学生能够准确地画出地球自转的方向，理解地球的角速度和线速度；（2）、通过度析图1-3-3太阳日和恒星日示意图结合实例让学生理解太阳日和恒星日的区别。
3、情感态度与价值观通过学习地球自转的规律及特点，学生能理解到世界上万事万物都是运动的，且运动有一定的规律可循，树立起准确的宇宙观和运动观。
（三）说教学重难点1、教学重点地球自转的方向、恒星日和太阳日的区别、角速度和线速度的变化规律。
依据：是因为地球自转的方向、周期和速度是我们理解地球的基础，且应用非常广泛。
2、教学难点地球自转两个周期太阳日和恒星日的区别。
依据：就是因为所选的参照物的不同和地球在自传的同时也在公转两个原因，使得地球自转的周期太阳日和恒星日存有差别，并且这部分内容非常的抽象，学生理解比较困难。
二、说教法1、画图讲解法依据：对于地球自转的两个周期区别和两个速度的变化规律需要画图讲解。
2、演示法依据：通过演示地球的自转，让学生能够直观的观察到地球自转的方向因为观察的角度不同，而表现不同时针旋转；也能让学生清楚的理解到地球自转的角速度和线速度的变化规律。
地球的运动教案地理必修一全套教案中图版
第一章地球在宇宙中第四节地球的运动教案第一课时教学目标1.使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。
2.使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。
理解地球自转的地理意义，会运用“物体水平运动方向的偏向”规律。
教学重点1.自转的运动规律。
2.自转的地理意义。
教学难点1.经度时差。
2.物体水平运动方向的偏向。
教学方法谈话法。
教学媒体投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。
教学过程【导入新课】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种情况是否可能发生？学生回答略。
【讲述】地球运动的种类【板书】第四节地球的运动一、地球的自转1.方向【提问】教室的东西南北方向。
学生回答略。
【演示】教师转动地球仪。
【提问】描述自转的方向。
学生回答略。
【演示】转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。
【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。
学生回答略。
【板书】I士而广左（北极逆时针自西向东除顺时针【提问】自转一周的时间是多少？学生回答略。
【演示】地球仪自转。
【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？学生回答略。
【引出太阳日和恒星日】【演示和讲解】用吹塑片演示（课本第27页）“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。
（1）在黑板上框按一图钉代表太阳S，将一个吹塑片上的红绳固定，让该吹塑片如课本插图中的E状态，在吹塑片和绳的交点上作记号P，在黑板上描出红绳和地球的位置；（2）让该吹塑片以P为参考点自转并绕日公转到E位置，作图。
在黑板上用虚线连接太阳和E，P点未在此线上，说明以太阳为参考点时，地球还未自转一周。
在黑板上做E到P的延长线，此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星H，该线与SPE线平行，以该恒星为参考点，则说明地球自转了一周。
1(3)要保证以太阳为参考点的自转一周，地球必须继续向前公转到E 点，使S 、P 、E 一 一 .... 一 .一 .一 ・一. . 3 3 三点一线。
中图版地理必修1《地球的运动》教案
第三节地球的运动教学目标：1、知识目标：①了解地球运动的地理意义：昼夜长短和正午太阳高度的季节及纬度变化，了解四季划分，了解五带的划分、分布。
②理解这些地理意义是地球自转和地球公转综合作用的结果。
③理解四季和五带的形成。
④了解二十四节气与农业生产。
2、能力目标：①能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
②能准确画出“二分二至日太阳照射地球示意图”（测视图），并能举一反三，理解二分二至日太阳照射地球极视图。
③运用地球运动的地理意义解释一些地理现象。
3、德育目标：①学生能正确认识并解释许多自然现象和规律，培养辩证唯物主义宇宙观，理解事物之间是联系的，是发展变化的。
②进一步激发和培养学生探索自然奥秘的精神和学习地理的兴趣。
教学过程：第一步：设疑。
通过复习地球公转的概况和地球自转的地理意义，铺垫知识框架，创设问题情境，产生疑问：地球公转会产生哪些地理意义呢？第二步：探究。
教师通过各种媒体不断设疑，并向学生提供各种信息；学生通过听讲、读书自学、讨论切磋、分析综合等方式，参与各种多边活动。
在教师总体调控下，学生探究正确结论。
第三步：尝试。
教师提供动手动脑的检测内容，并适时点拨；学生不断运用所学知识反复尝试，解决各种问题。
第四步：小结。
师生通过评议、引申，寻求知识内涵、总结求知方法。
在此过程中，学生发展原有知识和能力框架，并产生学习新目标。
（具体过程如下）㈠昼夜长短的变化第一步：设疑。
从常见的自然现象切入，“长到夏至短到冬”是什么意思？为什么会这样呢？第二步：探究。
1、教师利用投影图片《昼夜半球示意图》讲解：在平面测视光照图上，晨昏线所在平面过地心，且永远与阳光垂直。
晨昏线把它所经过的纬线分割成昼弧和夜弧。
昼弧越长，白天越长，黑夜越短；夜弧越长，黑夜越长，白天越短。
学生认真听讲理解。
2、学生读图“二分二至全球的昼长”，结合课本上提出的四个问题进行读书自学、思考琢磨、讨论切磋、分析综合等方式探究搞清昼夜长短的季节变化和纬度变化规律。
地球的运动说课稿
地球的运动说课稿一、说教材本文《地球的运动》在地理学科中具有举足轻重的地位，它既是自然科学与社会科学的交汇点，也是引导学生认识地球、了解宇宙的基础。
本课主要围绕地球的自转和公转展开，涉及地球运动的基本概念、特点、产生的地理现象等方面。
（1）作用与地位地球的运动是地理学科的核心内容之一，它对于揭示地球上的气候变化、昼夜更替、四季轮回等现象具有关键性作用。
通过学习本课，学生可以建立起地球运动的基本观念，为后续学习地理知识奠定基础。
（2）主要内容本课主要包括以下内容：1. 地球的自转：自转的概念、方向、周期、速度等。
2. 地球的公转：公转的概念、轨道、周期、速度等。
3. 地球运动产生的地理现象：昼夜交替、正午太阳高度的变化、四季更替等。
4. 地球运动的地理意义：对人类生活、生产、气候等方面的影响。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。
（2）掌握地球运动的基本规律，能解释生活中的地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，探究地球运动的特点及其产生的地理现象。
（2）学会运用地理知识解释实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣，激发学习热情。
（2）认识地球运动对人类生活、生产的影响，树立环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的基本概念、特点。
（2）地球运动产生的地理现象及其地理意义。
2. 教学难点：（1）地球运动规律的理解与运用。
（2）地球运动对地理现象的影响及解决实际问题的能力。
四、说教法在教学《地球的运动》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的理解力和兴趣，同时凸显与其他教学方法的差异。
1. 启发法：我将以问题驱动的形式引导学生思考，例如通过提问“为什么会有白天和黑夜？”来引出地球自转的概念。
通过让学生观察日常生活中的现象，激发他们的好奇心，进而引导他们主动探索地球运动的规律。
中图版高中地理必修一《地球的运动》说课教案
高中地理(中图版)必修一《地球的自转和公转》说课教案一、教材分析（一）地位和作用：本节课内容是本章的重点和难点，又为下面的内容---了解这些运动所产生的地理意义打下基础。
（二）教学目标1．认知目标①了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点②了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。
2．能力目标①实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图②读图分析能力：能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置。
3．情感态度及价值观目标让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。
（三）教学的重点和难点1．地球自转和公转运动的规律和特点2．黄赤交角的形成3．太阳直射点的回归运动规律二、教学方法及手段有位著名的教育家说过：施教之初，在于得法。
所以要取得较好的教育效果，教师应选择行之有效的教学方法。
由于本节难点多，而且较为抽象，如果应用传统教学，不太便利，所以运用了多媒体技术进行教学。
1．通过教具（地球仪）和多媒体动画演示，让学生根据课文来分析、归纳、比较地球自转与公转两种运动。
2．借助多媒体动画，结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成3．运用多媒体动画“太阳直射点的回归运动”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。
目的：使用多媒体动画，将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体，调动学生多种感官，以生动直观的画面给学生留下了鲜明、深刻的印象。
同时，吸引学生的注意力，唤起其强烈的求知欲，为攻破难点打下基础。
三、学情分析高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学过程以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。
《地球的运动》教案
《地球的运动》教案第一章：地球的自转1.1 教学目标让学生了解地球自转的概念让学生掌握地球自转的方向和周期让学生了解地球自转产生的现象1.2 教学内容地球自转的概念地球自转的方向（自西向东）地球自转的周期（一天）地球自转产生的现象（昼夜交替、时间差异）1.3 教学方法讲授法：讲解地球自转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球自转的动画，让学生初步了解地球自转的概念2. 讲解地球自转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球自转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球自转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第二章：地球的公转2.1 教学目标让学生了解地球公转的概念让学生掌握地球公转的方向和周期让学生了解地球公转产生的现象2.2 教学内容地球公转的概念地球公转的方向（自西向东）地球公转的周期（一年）地球公转产生的现象（四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）2.3 教学方法讲授法：讲解地球公转的概念、方向、周期和现象互动法：提问学生，让学生参与讨论2.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球公转的动画，让学生初步了解地球公转的概念2. 讲解地球公转的方向和周期，让学生通过观察动画加深理解3. 讲解地球公转产生的现象，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球公转的方向、周期和产生的现象5. 总结本节课的主要内容第三章：地球的运动与地球仪3.1 教学目标让学生了解地球仪的概念和作用让学生掌握地球仪的使用方法让学生了解地球的运动对地理现象的影响3.2 教学内容地球仪的概念和作用地球仪的使用方法地球的运动对地理现象的影响3.3 教学方法讲授法：讲解地球仪的概念、作用和使用方法互动法：提问学生，让学生参与讨论3.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球仪的图片，让学生初步了解地球仪的概念和作用2. 讲解地球仪的使用方法，让学生通过操作地球仪加深理解3. 讲解地球的运动对地理现象的影响，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球仪的概念、作用、使用方法和地球的运动对地理现象的影响5. 总结本节课的主要内容第四章：地球的运动与地球仪（续）4.1 教学目标让学生了解地球的极昼极夜现象让学生了解地球的五带划分4.2 教学内容地球的极昼极夜现象地球的五带划分4.3 教学方法讲授法：讲解地球的极昼极夜现象和五带划分互动法：提问学生，让学生参与讨论4.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球极昼极夜现象的图片，让学生初步了解地球的极昼极夜现象2. 讲解地球的极昼极夜现象，让学生通过观察图片加深理解3. 讲解地球的五带划分，引导学生思考4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球的极昼极夜现象和五带划分5. 总结本节课的主要内容第五章：地球的运动与地理现象（续）5.1 教学目标让学生了解地球的运动对气候的影响让学生了解地球的运动对生物的影响5.2 教学内容地球的运动对气候的影响地球的运动对生物的影响5.3 教学方法讲授法：讲解地球的运动对气候和生物的影响互动法：提问学生，让学生参与讨论5.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对气候和生物影响的图片，让学生初步了解地球的运动对气候和生物第六章：地球的运动与日常生活6.1 教学目标让学生了解地球运动对日常生活的影响让学生学会如何利用地球运动现象解释日常生活现象6.2 教学内容地球运动对日常生活的影响利用地球运动现象解释日常生活现象6.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对日常生活的影响案例分析法：分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释6.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对日常生活影响的图片，让学生初步了解地球运动对日常生活的影响2. 讲解地球运动对日常生活的影响，让学生通过观察图片加深理解3. 分析日常生活现象，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对日常生活的影响和如何利用地球运动现象解释日常生活现象5. 总结本节课的主要内容第七章：地球的运动与导航技术7.1 教学目标让学生了解地球运动在导航技术中的应用让学生学会如何利用地球运动进行定位和导航7.2 教学内容地球运动在导航技术中的应用利用地球运动进行定位和导航的方法7.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在导航技术中的应用实践操作法：进行导航技术实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航7.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在导航技术中的应用，让学生初步了解地球运动在导航技术中的重要性2. 讲解地球运动在导航技术中的应用，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行定位和导航4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在导航技术中的应用和如何利用地球运动进行定位和导航5. 总结本节课的主要内容第八章：地球的运动与天文观测8.1 教学目标让学生了解地球运动在天文观测中的重要性让学生学会如何利用地球运动进行天文观测8.2 教学内容地球运动在天文观测中的重要性利用地球运动进行天文观测的方法8.3 教学方法讲授法：讲解地球运动在天文观测中的重要性实践操作法：进行天文观测实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测8.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动在天文观测中的重要性，让学生初步了解地球运动在天文观测中的作用2. 讲解地球运动在天文观测中的重要性，让学生通过观察实例加深理解3. 进行实践操作，让学生学会利用地球运动进行天文观测4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动在天文观测中的重要性以及如何利用地球运动进行天文观测5. 总结本节课的主要内容第九章：地球的运动与人类文明9.1 教学目标让学生了解地球运动对人类文明的影响让学生学会如何从地球运动的角度解释人类文明的发展9.2 教学内容地球运动对人类文明的影响从地球运动的角度解释人类文明的发展9.3 教学方法讲授法：讲解地球运动对人类文明的影响案例分析法：分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释9.4 教学步骤1. 引入新课：通过展示地球运动对人类文明的影响，让学生初步了解地球运动对人类文明的重要性2. 讲解地球运动对人类文明的影响，让学生通过观察实例加深理解3. 分析人类文明发展史，引导学生运用地球运动知识进行解释4. 进行课堂互动：提问学生，让学生回答地球运动对人类文明的影响以及如何从地球运动的角度解释人类文明的发展5. 总结本节课的主要内容第十章：课程总结与拓展10.1 教学目标让学生巩固地球运动的相关知识让学生学会如何将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.2 教学内容巩固地球运动的相关知识学会将地球运动知识应用到实际生活和研究中10.3 教学方法讲授法：总结本课程的主要知识点案例分析法：分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行解释10.4 教学步骤1. 总结本课程的主要知识点，让学生巩固地球运动的相关知识2. 分析实际生活中的地球运动现象，引导学生运用地球运动知识进行重点和难点解析1. 地球的自转和公转的概念及其方向和周期是本课程的基础知识，需要重点关注。
中图版地球的运动教案
课题：第一章宇宙中的地球第三节地球的运动（第一课时）课标解读：课标要求：分析地球运动的地理意义课标解读：结合相关示意图分析地球运动及其产生的昼夜交替和时间差异，正午太阳高度角的变化，昼夜长短的变化，四季更替等。
教材分析：本节是继前两节学习了地球所处的宇宙环境后，学习的内容从宇宙转移到地球，并且主要研究地球这颗行星的基本特征之一。
地球的运动，主要讲解与人类关系最密切的地球的自转和公转两种形式及其意义。
地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。
化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。
在学习了两种基本形式以后，继续学习地球运动的地理意义。
对于地球产生的地理意义，教材主要从两个方面进行讲述，一是地球自转的地理意义，二是地球公转的地理意义。
在新教材以及教参中，有大量的图片资料以及活动方式的建议，这样可以加深学生对于本部分知识的理解。
教学目标：1.知识与技能目标：（1.）、掌握地球自转的方向、周期和速度，区分恒星日和太阳日，掌握地球自转的角速度和线速度；（2）、学生能正确运用地球仪来演示地球的自转2.方法和过程目标：（1）、学生通过观察说明地球运动的两种基本形式，关注两者之间的相互关系（2）、学生结合相关示意图概括地球自转和公转的基本特征（3）、学生能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成3.情感态度与价值观目标：（1）树立科学的宇宙观。
（2）培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。
教学重点：1、地球自转和公转的方向、周期、速度2、太阳直射点的回归运动3、地球自转和公转的地理意义教学难点：1、地球自转和公转的方向、周期、速度2、地球自转和公转的关系教学方法：本节内容抽象，重难点较多，且无法直观地感知到地球的运动，必须通过一些地理现象和借助其他天体的视运动来分析推理。
高中地理《地球的运动》说课稿
高中地理《地球的运动》说课稿各位评委老师,下午好!现在开始我的说课,今天,我说课的内容是：地球的运动。
根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
地球运动的一般特点是《地球运动》这一节中第一部分的知识,主要介绍了地球运动的特点,包括地球自转和地球公转的定义、方向、周期、速度等。
本节内容的学习是对后续学习地球运动的地理意义后面的内容的铺垫。
二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点：高一学生对高中地理新课程的学习要求和方法有了一定了解,但读图分析能力、概括归纳、发散思维能力还有待提高。
其次,在地理的知识体系中,地球运动对学生来说还是比较难于掌握的。
这种难在于学生的空间思维能力比较差,无法将文字知识想象出对应的空间立体画面,这就要求老师尽可能的给学生提供一些立体的教具,帮助学生加强空间想象力和空间思维能力。
三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标：1.能够说出地球自转和公转的方向、周期、速度。
2.通过对地球运动特点的探究,提高探究分析的能力。
3.养成仔细观察、求真务实的科学态度。
四、说教学重难点【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重难点为：【重点】地球运动的方向、周期。
【难点】地球运动的速度。
五、说教法方法【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法：地图法、多媒体教学法、小组合作法。
六、说教学过程环节一：导入新课运用创设情境导入法,播放歌曲《365个祝福》,展示歌词“一年有三百六十五个日出,我送你三百六十五个祝福……”,并提出疑问一年到底有多长?进而导入新课。
中图版地球的运动教案
一、教案基本信息教案名称：中图版地球的运动教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解地球自转和公转的基本概念。
2. 使学生掌握地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对地球运动的理解。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念。
2. 地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的角速度和线速度的概念及计算。
2. 地球自转和公转产生的地理现象的理解和应用。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 地球自转和公转的图片或视频资料。
3. 角速度和线速度的计算公式。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生介绍地球的自转和公转。
2. 提问：地球是如何运动的？这种运动产生了哪些地理现象？Step 2：讲解地球自转（10分钟）1. 讲解地球自转的概念、方向和周期。
2. 解释地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。
3. 演示地球自转的图片或视频资料，让学生更直观地理解地球自转。
Step 3：讲解地球公转（10分钟）1. 讲解地球公转的概念、方向和周期。
2. 解释地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。
3. 演示地球公转的图片或视频资料，让学生更直观地理解地球公转。
Step 4：练习与讨论（5分钟）1. 让学生运用地球仪或地球模型，观察地球自转和公转的现象。
2. 提问：地球自转和公转的方向是否相同？它们的速度是否一样？3. 让学生分组讨论，分析地球自转和公转产生的地理现象。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调地球自转和公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
2. 布置作业：请学生运用所学知识，解释一个地球自转或公转产生的地理现象。
二、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对地球运动的理解和应用能力。
三、教学评价1. 学生是否能准确地描述地球自转和公转的概念、方向、周期。
地球的运动-中图版必修一教案
地球的运动-中图版必修一教案一、教学目标1.了解地球的自转和公转运动与地球形态的关系；2.掌握地球的自转和公转运动及其影响；3.能够用课程知识解释日食和月食的原因；4.了解和分析传统太阳历和公历的缺点，并有自己的看法。
二、教学重点1.地球的自转和公转运动与地球形态的关系；2.日食和月食的原因；三、教学难点1.传统太阳历和公历的缺点；2.学生接受新概念的能力。
四、教学方法1.演示法：通过模型和实验的方式，演示地球的自转和公转运动；2.讲解法：通过讲解的方式，介绍日食和月食的原因；3.讨论法：与学生一起讨论传统太阳历和公历的缺点。
五、教学内容及流程1. 地球的自转和公转运动1.介绍地球自转和公转的意义及具体内容。
2.分别用模型演示自转和公转运动，让学生了解地球运动的基本概念和规律。
3.讲解地球的自转和公转运动对地球形态的影响。
2. 日食和月食的原因1.介绍日食和月食的概念及基本情况。
2.用模型演示日食和月食的具体原因，让学生理解这两种现象的形成。
3.让学生进行小组讨论，综合课程知识来解释日食和月食。
3. 传统太阳历和公历的缺点1.介绍传统太阳历和公历的历史和演变。
2.分析太阳历和公历的缺点，与学生一起探讨并提出改进的方案。
3.让学生就传统太阳历和公历的问题撰写一份个人观点，发表并分享。
六、教学评估1.课堂小测验：对学生已学知识进行考查；2.学生观点表述：对学生改进太阳历和公历的方案进行评价；3.学生反馈：收集学生对本节课程的反馈，用以改进今后的教学。
七、教学资料1.地球自转公转模型；2.日食月食演示模型；3.制作好的学生答案范本；4.本章教材配套教学资料。
八、教学反思1.此次课程注重实践操作，学生更加深入理解了地球运动，还对太阳历和公历有了更深入的了解；2.为了让学生更好地发表个人观点，应该提前进行相关训练，让他们更加熟悉语言表达；3.整堂课程进行的略显紧凑，下次课前需要调整节奏。
中图版地球的运动教案
中图版地球的运动教案一、教学目标1. 让学生了解地球自转和公转的基本概念。
2. 使学生掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
3. 培养学生的观察能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
2. 地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
3. 地球运动在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：地球自转和公转的基本概念、方向、周期及产生的地理现象。
2. 难点：地球自转和公转的相互作用及产生的地理现象。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球自转和公转的奥秘。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示地球自转和公转的过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过地球仪演示地球的自转和公转，引发学生的好奇心。
2. 新课导入：介绍地球自转和公转的基本概念、方向和周期。
3. 案例分析：分析地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实际，探讨地球自转和公转在生活中的应用。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、讨论和作业，评估学生对地球自转和公转基本概念的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学资源1. 地球仪：用于演示地球的自转和公转。
2. 多媒体课件：展示地球自转和公转的过程及地理现象。
3. 练习题：用于课后巩固所学知识。
4. 小组讨论材料：提供学生进行讨论的相关资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍地球自转和公转的基本概念、方向和周期。
2. 第二课时：分析地球自转和公转产生的地理现象。
3. 第三课时：探讨地球自转和公转在生活中的应用。
4. 第四课时：总结提升，布置课后作业。
中图版地球的运动教案
中图版地球的运动教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球自转和公转的概念；（2）掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（3）了解地球运动在人类活动中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）运用地球仪演示地球运动，提高学生的实践操作能力；（3）分析地球运动对地球表面现象的影响，培养学生的思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对地球运动感兴趣，培养学生的地理学科素养；（2）培养学生关爱地球，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球自转和公转的概念及特点；（2）地球自转和公转产生的地理现象；（3）地球运动在人类活动中的应用。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的周期及方向；（2）地球自转和公转产生的地理现象的解释。
三、教学准备1. 教具：地球仪、模型、图片、PPT等；2. 教学资源：教材、参考书、网络资源等；3. 教室环境：座位排列便于观察地球仪和演示实验。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或模型，引导学生关注地球的自转和公转；（2）提问：地球是如何运动的？地球自转和公转有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解地球自转和公转的概念；（2）填空：地球自转是指地球绕着地轴________，公转是指地球绕着________运动。
3. 课堂讲解：（1）讲解地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象；（2）通过地球仪演示地球运动，让学生直观地感受地球自转和公转；（3）举例说明地球运动在人类活动中的应用，如航海、航空、农业等。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论地球自转和公转产生的地理现象；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 练习巩固：（1）完成课后练习题；（2）教师点评答案，解答学生疑问。
五、课后作业1. 绘制地球自转和公转的示意图，标注出方向和周期；2. 结合生活实际，举例说明地球运动在人类活动中的应用；3. 调查了解我国地理位置特点，分析地球运动对我国地理环境的影响。
2020-2021学年高中地理中图版必修1：第一章第三节地球的运动 教案
地球运动的根本形式-自转和公转教学设计１、遵循学生的认知规律高一的学生已经具备根本地理知识和看图表达能力，缺乏系统性的整理和学习。
本节课教学力求表达新课改的思想。
通过讲授、看图、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。
2、通过教学，培养学生的地理思维能力教师通过地球运动图片资料的展示，让学生学会系统性学习，学会总结整理信息，培养独立思考的能力。
教学目标知识目标：掌握地球自转的方向、速度和周期;掌握地球公转的轨道、方向、速度和周期。
能力目标：1.通过对地图的判读，培养学生获取信息、筛选信息、利用信息、表述总结的能力。
2.通过读图、画图、分析问题等活动，学习运用地理图表获取地理知识的能力，并初步树立空间思维能力。
情感价值观目标：1.培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。
2．通过让学生参与多样的学习活动，促使学生养成观察、思考和积极发表个人见解的良好的学习习惯。
教学重点难点分析本节内容重点讲述地球运动的根本特征，是地球科学重要的理论根底，并为理解地球运动的地理意义奠定了根底。
教学中通过利用教具进行演示或让学生参与演示活动，注重引导学生观察思考，将有利于学生深入、全面地理解地球自转和公转的特点。
教学方法讲授法；讨论法；展示法板书设计一：地球自转1、地球自转的概念2、地轴3、自转方向4、自转周期5、自转速度二：地球公转1、公转概念2、公转轨道3、公转速度4、公转方向5、公转周期教学过程设计【导入】在地球家园我看过了日升日落，见证了草长莺飞，经历的四季变换...............是什么原因产生了这一切呢？其中最重要的就是地球的运动，那么地球究竟在如何运动？本节课我们就一起来学习一下地球运动的根本特征。
【讲述】确定地球自转方向时要注意：地球在太空中的运动一个显著的特征是它有自己的旋转轴，这个轴和地表的两个交点我们定义其为南极和北极〔实际上把哪一个定义为北极点，哪一个为南极点并不重要〕。
地球南、北方向是由南、北两极的位置来决定的，是绝对的。
中图版高一上册地理地球的运动说课稿范文
中图版高一上册地理地球的运动说课稿范文
转眼间高中新的课程又将开始了，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高一上册地理地球的运动说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。
各位评委老师，晚上好!
今天我说课的题目是地球的运动，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学方法和教学过程五个方面来解析我的课堂教学设计。
一、说教材分析
地球的运动是《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》(人教版)第一章第三节的教学内容，包括地球运动的一般特点、地球自转和公转的地理意义三个部分。
高中地理课程标准要求通过课堂教学达到分析地球运动地理意义的目的，在知识层面要求明显高于本章其他教学内容描述地球宇宙环境、说出地球圈层结构等教学要求，我认为本节课应该是第一章行星地球的中心内容。
我们都知道谈天是为了说地，在简单了解地球的宇宙环境的基础上，我们从地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球的一般特征，回归说地这一地理学的本质要求。
由于课程标准对本节课的教学要求高，教材在本节课中知识量极大，安排。
高中地理地球的运动教案1中图版 必修1
地球的运动二十四节气二十四节气是把一年内太阳在黄道上的位置变化和引起的地面气候的演变次序分为二十四段，每段约隔半个月，分别在12个月里面。
在月首的叫“节气”，在月中的叫“中气”，所谓“气”就是气象、气候的意思。
这二十四个节气的名称和顺序是：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪，大雪、冬至、小寒、大寒。
其中立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至是用来划分一年四季的；“二分”“二至”是季节转折点，“四立”表示季节的开始。
小暑、大暑、处暑、小寒、大寒表示一年中最热、最冷的出现时期。
白露、寒露、霜降反映气温下降的过程与程度；雨水、谷雨、小雪、大雪反映降雨降雪时期的程度；惊蛰、清明、小满、芒种反映季节和农作物的生长现象。
二十四节气对我国黄河流域的农业生产具有一定的指导作用。
二十四节气的传统含意立春：春季开始雨水：降雨开始惊蛰：开始响雷，冬眠动物复苏春分：春季的中间，昼夜平分清明：气候温暖，天气清和明朗谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利立夏：夏季开始小满：麦类等夏熟作物籽粒逐渐饱满芒种：芒种忙种，麦类等有芒作物成熟夏至：夏天到，此时白天最长，夜晚最短小暑：正当初伏前后，气候开始炎热大暑：为一年中最炎热的时节立秋：秋季开始，气温逐渐下降处暑：“处”有躲藏、终止的意思，表示炎热即将过去白露：因夜间较凉，空气中的水汽往往凝成露水秋分：秋季的中间，昼夜平分寒露：气温明显降低，夜间露水很凉霜降：开始降霜立冬：冬季开始小雪：开始降雪大雪：降雪较大冬至：进入“数九”寒天，白天短，夜晚长小寒：气候已比较寒冷大寒：为一年中最冷的时节二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏署相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每年两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六、二一，下半年来八、二三。
二十四节气七言诗地球绕着太阳转，转完一圈是一年。
一年分成十二月，二十四节紧相连。
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高中地理(中图版)必修一《地球的自转和公转》说课教案
一、教材分析
（一）地位和作用：本节课内容是本章的重点和难点,又为下面的内容---了解这些运动所产生的地理意义打下基础.
（二）教学目标
1．认知目标
①了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点
②了解地球自转与公转的关系,理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律.
2．能力目标
①实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转
能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图
②读图分析能力：能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成
能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置.
3．情感态度及价值观目标
让学生树立辩证的唯物主义思想观,认识到宇宙的一切物质都处在运动状态,运动是绝对的,静止是相对的,培养学生学科学,爱科学,用科学的志趣.
（三）教学的重点和难点
1．地球自转和公转运动的规律和特点
2．黄赤交角的形成
3．太阳直射点的回归运动规律
二、教学方法及手段
有位著名的教育家说过：施教之初,在于得法.所以要取得较好的教育效果,教师应选择行之有效的教学方法.由于本节难点多,而且较为抽象,如果应用传统教学,不太便利,所以运用了多媒体技术进行教学.
1．通过教具（地球仪）和多媒体动画演示,让学生根据课文来分析、归纳、比较地球自转与公转两种运动.
2．借助多媒体动画,结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成
3．运用多媒体动画“太阳直射点的回归运动”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律.
目的：使用多媒体动画,将教材静态信息加工成动态信息,化抽象为具体,调动学生多种感官,以生动直观的画面给学生留下了鲜明、深刻的印象.同时,吸引学生的注意力,唤起其强烈的求知欲,为攻破难点打下基础.
三、学情分析
高一学生身心发育趋于成熟,知识面广,具有较强的认知能力、推理能力和自学能力,故教学过程以启迪学生思维为核心,以学生主动参与为标志,在自主学习方式下,进行有效教学.
四、教学过程
1．新课导入
引用毛泽东主席著名的诗句：“坐地日行八万里”,提问学生这种情况能否发生.
讨论后给出明确结论：可以,因为地球在不停地运动,从而引入与人类关系最密切的两种运动——自转和公转.
（这样引入新课,有利于吸引学生的注意,有效调动学生的学习兴趣,唤起参与意识）
2．介绍地球自转的基本规律
①演示多媒体动画“自转”,讲解概念：
提示学生注意地轴指向.
结论：自转是围绕其自转轴（地轴）的旋转运动,地轴倾斜,北端始终指向北极星附近
②转动地球仪,结合动画,让学生观察地球自转方向（提问学生）
结论：自西向东,北极上空看为逆时针,南极上空看则为顺时针
③讲解地球的自转周期：
首先提问：生活在地球上的人怎样才能知道地球已经自转了一周？引导学生思考.
结论：地球自转周期的度量需要一个超然于地球的参照点,这个参照点应当是固定不动的,故我们选择一颗离地球非常遥远的恒星,在地球上看来,恒星的位置似乎是固定不动的,以它为参照点算出来的周期即为恒星日.
④运用多媒体动画和彩图册上的图,讲解地球自转的速度-----线速度和角速度. 引导学生仔细观察动画,注意不同纬度的线速度、角速度的特征.结论：地球表面除南北极点外,任何地点的自转角速度都一样；
线速度则由赤道向南、北两极逐渐递减.
3．讲解地球公转的基本规律
①演示公转动画,提示学生观察地球公转轨道特征
结论：地球的公转是围绕太阳在转动,其轨道为椭圆形,太阳位于椭圆的一个焦点上,导致地球有时离太阳较近,有时较远,从而引出近日点和远日点
②阅读表格“地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化”.提示学生阅读时注意在近、远日点时公转的线速度和角速度的差异.
结论：近日点较快,远日点较慢.
4．自转和公转的关系
①讲清黄道平面和赤道平面及黄赤交角的形成
引导学生思考：如果地球正着身子公转,则黄道面和赤道面的关系如何？
应该是重合的,但由于地球公转时是倾斜着身子的（即地轴倾斜）：而且倾斜的方向保持不变,故黄道面和赤道面之间有一个交角,即黄赤交角.
②分析太阳直射点的移动规律
由于太阳的体积比地球大得多,因此可以认为太阳射来的是平行光.
设计两个假设,引导学生分析思考.
假设1：假如地球表面是平面的,那么太阳光跟地面的关系（答案是到处都是垂直的,直射点有无数个.）
但地球是一个球体,表面是球形,故直射点只有一个.
假设2：如果地轴不倾斜,直射点和地面的关系（将永远在赤道上.）
但地轴倾斜且倾斜的方向保持不变.因此在地球绕日公转过程中,太阳有时直射在北半球,有时直射在南半球,有时直射在赤道上,范围最北为23026’N,最南为2 3026’S ,即南、北回归线上.
演示动画：二分二至日太阳直射点的位置,引导学生完成课本上的表1—3—1
5、本节内容小结
授课设计意图：
整个教学过程以启迪学生思维为核心,以学生为本位,发挥自主学习的优势,在问题解决过程中,力求促进学生的积极思维.不将结果简单抛给学生,而是让学生在教师的步步启发引导下去分析、推理、判断,并作出结论,然后教师简评、补充、总结,这样才能符合循序渐进的教学原则和新课标的课改精神.。