专职教师等级晋升制度精编版
学校职称晋升工作制度范本
第一章总则第一条为规范学校职称晋升工作，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工的职称晋升工作。
第三条职称晋升工作应遵循公开、公平、公正的原则，以业绩为导向，注重德才兼备。
第二章职称晋升的条件与程序第四条职称晋升条件1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规，热爱教育事业。
2. 持有相应的教师资格证书，具备与所申报职称相对应的学历和学位。
3. 在教育教学、科学研究、社会服务等方面取得显著成绩。
4. 具有较强的教育教学能力和学术水平，具备相应的教育教学能力考核成绩。
5. 无违反师德师风行为的记录。
第五条职称晋升程序1. 教职工向所在单位提出职称晋升申请。
2. 单位对申请人的材料进行初步审查，符合条件的报学校人事处。
3. 学校人事处组织专家评审小组对申请人的材料进行评审。
4. 评审小组根据评审标准，对申请人的业绩、能力、潜力等方面进行综合评价。
5. 学校领导根据评审小组的意见，对拟晋升人员进行公示。
6. 公示无异议后，学校人事处办理晋升手续。
第三章职称晋升的评审标准第六条教学业绩1. 教学工作量饱满，教学质量优良，学生满意度高。
2. 积极参与教学改革，取得一定成果。
3. 参与教育教学研究，发表教育教学论文。
第七条科研成果1. 积极参与科学研究，主持或参与科研项目。
2. 发表高水平学术论文，论文被权威期刊引用。
3. 获得国家、省、市级科研奖励。
第八条社会服务1. 积极参与社会服务，为地方经济发展、文化繁荣作出贡献。
2. 参与行业协会、学会等组织，发挥专业特长。
3. 指导学生参与各类竞赛，取得优异成绩。
第四章附则第九条本制度由学校人事处负责解释。
第十条本制度自发布之日起施行。
第五章职称晋升的监督与保障第十一条学校设立职称晋升工作监督委员会，负责对职称晋升工作进行监督。
第十二条教职工对职称晋升工作有异议的，可以向监督委员会提出申诉。
第十三条监督委员会应及时调查核实，对违反职称晋升工作制度的行为，给予相应处理。
学校教师晋级晋升制度范本
学校教师晋级晋升制度范本一、目的和原则为了加强学校教师队伍建设，提高教师的专业素质和教学水平，激发教师的工作积极性和创造性，根据国家有关法律法规和政策，结合学校实际情况，制定本晋级晋升制度。
本制度遵循公平、公正、公开的原则，实行绩效考核与晋级晋升相结合的制度。
二、晋级晋升条件1. 初级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在教育教学岗位上连续工作满3年；（3）近三年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格。
2. 中级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在初级职称岗位上连续工作满5年；（3）近五年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有一定的教育教学成果和研究能力。
3. 高级职称教师：（1）具备规定的学历和教师资格证书；（2）在中级职称岗位上连续工作满7年；（3）近七年年度考核均为合格及以上等次；（4）参加继续教育且成绩合格；（5）具有丰富的教育教学经验和显著的教学成果；（6）在教育教学改革和研究中取得重要成果。
三、晋级晋升程序1. 教师根据晋级晋升条件，向学校提交申请材料；2. 学校对申请材料进行初审，确定符合晋级晋升条件的教师名单；3. 学校组织专家评审组对符合晋级晋升条件的教师进行评审；4. 根据评审结果，学校确定晋级晋升的教师名单；5. 学校对晋级晋升的教师进行公示，公示期为5个工作日；6. 公示无异议后，学校为晋级晋升的教师办理相关手续。
四、其他规定1. 教师在晋级晋升过程中，如有弄虚作假、剽窃他人成果等违反职业道德的行为，一经查实，取消其晋级晋升资格。
2. 教师在晋级晋升后，如不能胜任岗位职责，学校有权调整其工作岗位。
3. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
4. 本制度的解释权归学校所有。
五、结语本晋级晋升制度的制定和实施，旨在激励学校教师不断提高自身素质和教学水平，推动学校教育事业的发展。
教培老师晋升制度范本
教育培训机构老师晋升制度范本一、背景随着教育培训市场的快速发展，对于教育培训机构老师的需求也日益增加。
为提高教育培训机构的教学质量，培养高素质的教育人才，制定一套科学、合理、有效的老师晋升制度至关重要。
二、晋升原则1. 公平公正：晋升过程应保证公平、公正、公开，让每一位老师都有机会通过自己的努力获得晋升。
2. 绩效优先：以老师的教学绩效、业务能力、团队协作等方面为晋升的重要依据。
3. 培养与发展：注重老师的职业发展规划，提供培训、培养机会，促进老师个人成长与机构共同发展。
4. 激励机制：建立激励机制，激发老师的工作积极性和创新精神，提高教育教学质量。
三、晋升途径1. 教学晋升：初级教师→中级教师→高级教师→特级教师2. 管理晋升：教师→教研组长→校区教学主任→校区校长3. 项目晋升：教师→项目负责人→项目经理→公司高层管理四、晋升条件1. 教学晋升条件：（1）初级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满1年。
（2）中级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满3年，教学绩效良好。
（3）高级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满5年，教学成果显著。
（4）特级教师：具备本科及以上学历，教师资格证书，从事教学工作满8年，具有较高的教育教学水平，有丰富的教育经验，对教育教学有独特见解。
2. 管理晋升条件：（1）教研组长：具备本科及以上学历，教师资格证书，任中级教师职务满1年，具有团队合作精神和组织协调能力。
（2）校区教学主任：具备本科及以上学历，教师资格证书，任高级教师职务满1年，具有较强的教育教学管理能力。
（3）校区校长：具备本科及以上学历，教师资格证书，任特级教师职务满1年，具有丰富的教育教学管理经验，有较强的领导能力。
3. 项目晋升条件：（1）项目负责人：具备本科及以上学历，任教师职务满1年，具有较强的项目组织和管理能力。
（2）项目经理：具备本科及以上学历，任项目负责人职务满1年，具有丰富的项目管理经验，有较强的团队协作能力。
学校教师职务晋升制度范本
一、总则第一条为规范学校教师职务晋升工作，提高教师队伍素质，促进学校教育事业的发展，根据国家有关法律法规和《中小学教师职务条例》，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编在岗的教师。
第三条教师职务晋升应坚持德才兼备、公开公平、竞争择优、注重实绩的原则。
二、职务晋升的条件和程序第四条教师职务晋升的条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，为人师表，遵纪守法。
2. 具有履行相应职务所需的学历、学位和教师资格。
3. 具有较强的教育教学能力，教育教学成绩显著。
4. 具有较强的教育教学研究能力，积极参与教育教学改革。
5. 具有良好的团队合作精神和协调能力。
第五条教师职务晋升的程序：1. 自愿申报：教师根据本人实际情况，自愿提出晋升申请。
2. 资格审查：学校对教师申报材料进行资格审查，确认符合晋升条件的教师进入考核环节。
3. 考核：学校组织专家对符合晋升条件的教师进行考核，考核内容包括教育教学能力、教育教学成绩、教育教学研究能力等。
4. 公示：学校将考核结果进行公示，接受全校教师的监督。
5. 评审：学校成立教师职务评审委员会，对公示无异议的教师进行评审。
6. 决定：学校根据评审委员会的意见，决定教师职务晋升名单。
7. 公布：学校将晋升结果进行公布。
三、晋升后的待遇第六条教师晋升职务后，按照国家规定享受相应的工资待遇。
第七条教师晋升职务后，应继续努力工作，不断提高教育教学水平，为学校教育事业的发展作出更大贡献。
四、附则第八条本制度由学校教师职务评审委员会负责解释。
第九条本制度自发布之日起施行。
教室职务晋升制度范本
教室职务晋升制度范本一、职务晋升的目的和原则教室职务晋升旨在激励教师提高自身素质和业务水平，优化教师队伍结构，促进教育事业的发展。
晋升原则包括：公平竞争、业绩优先、民主评议、择优录取。
二、职务晋升的类别和条件1. 类别：教室职务晋升分为初级、中级和高级三个等级。
2. 条件：（1）初级职务晋升条件：① 具备本科及以上学历；② 取得教师资格证；③ 担任班主任或辅导员满一年；④ 教学成绩良好，学生评价较高。
（2）中级职务晋升条件：① 具备中级及以上职称；② 担任初级职务满三年；③ 教学成绩优秀，学生评价较高；④ 参与教育教学改革和研究，有一定成果。
（3）高级职务晋升条件：① 具备高级职称；② 担任中级职务满五年；③ 教学成绩优异，学生评价较高；④ 在教育教学改革和研究方面取得显著成果，具有较高的学术地位。
三、职务晋升的程序1. 个人申请：教师根据自身条件，向学校提交晋升申请。
2. 资格审查：学校对申请教师的资格进行审查，确定符合条件的教师进入评审环节。
3. 评审委员会评审：成立评审委员会，对符合条件的教师进行评审。
评审内容包括教师的教学能力、业务水平、科研成果、师德师风等方面。
4. 民主评议：组织教师进行民主评议，了解教师在教育教学工作中的表现和贡献。
5. 校长办公会议决定：根据评审结果和民主评议意见，校长办公会议研究决定晋升教师名单。
6. 公示：在学校范围内对晋升教师名单进行公示，接受师生监督。
7. 聘任：学校与晋升教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
四、职务晋升的激励与保障措施1. 薪酬待遇：晋升职务的教师享受相应等级的薪酬待遇。
2. 培训与发展：学校为新晋升职务的教师提供培训机会，帮助他们提高教育教学能力。
3. 职务晋升与职称评定相结合：教师晋升职务后，可根据相关规定评定相应职称。
4. 建立健全教师职务晋升档案，对教师职务晋升情况进行动态管理。
5. 加强对教师职务晋升的监督，确保晋升过程的公平、公正、公开。
小学岗位晋升管理制度
一、总则为加强我校师资队伍建设，激发教师工作积极性，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、晋升原则1. 公平公正原则：晋升工作应遵循公开、公平、公正的原则，确保每位教师都有平等的晋升机会。
2. 业绩优先原则：晋升应以教师的工作业绩、教学能力和职业道德为依据，优先晋升业绩突出、教学能力强的教师。
3. 逐级晋升原则：教师晋升应按照岗位等级逐级晋升，不得越级晋升。
4. 量化考核原则：晋升工作应采取量化考核的方式，确保考核结果的客观公正。
三、晋升条件1. 遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德。
2. 具有相应的教师资格证书，并取得相应学段的学历证书。
3. 具备较强的教育教学能力，能够胜任所教学科的教学工作。
4. 工作期间，年度考核合格，无违规违纪行为。
5. 在教育教学、科研、管理等工作中取得显著成绩，具备晋升条件的教师。
四、晋升程序1. 自我申报：符合晋升条件的教师，可向学校提出晋升申请。
2. 考核评审：学校成立晋升考核评审小组，对申报教师的师德师风、教育教学能力、工作业绩等方面进行综合考核。
3. 公示结果：考核评审小组对考核结果进行公示，接受全校教职工监督。
4. 学校审批：公示无异议后，学校审批晋升结果。
5. 公告通知：学校将晋升结果予以公告，并通知晋升教师。
五、晋升等级1. 教师岗位晋升分为初级、中级、高级三个等级。
2. 初级教师：具备教师资格证书，取得相应学段的学历证书，工作满一年。
3. 中级教师：具备初级教师资格，工作满三年，且在教育教学、科研、管理等工作中取得一定成绩。
4. 高级教师：具备中级教师资格，工作满五年，且在教育教学、科研、管理等工作中取得显著成绩。
六、晋升待遇1. 晋升后的教师，工资待遇按照相应等级执行。
2. 晋升后的教师，享有相应的职称待遇。
3. 晋升后的教师，享有参加各类培训、进修的机会。
七、监督管理1. 学校成立晋升工作监督小组，负责对晋升工作进行监督。
学校教师职务晋升制度
学校教师职务晋升制度教师是学校教育事业中的中坚力量，他们的晋升与发展直接关系到教育的质量和学校的发展。
为此，学校需要建立和完善教师职务晋升制度，以激励教师的积极性和创造性，推动他们不断提升专业水平和教育教学能力。
本文将从晋升条件、申报程序和评审流程三个方面探讨学校教师职务晋升制度。
一、晋升条件教师职务晋升是基于教师的绩效、学术能力和教学质量来评定的。
为了确保晋升制度公平公正，学校需要明确晋升的条件和标准。
首先，教师应该具备较高的学术水平，包括发表优秀学术论文、参与科研项目等。
其次，教师在教学工作中应获得良好的评价，包括学生评价、同行评价等。
此外，教师还需参加相关教育培训和教师资格考试，提高自身的专业素养。
所有这些条件和标准应该在教师招聘时即明示，以便教师在职业发展规划时能够有所依据。
二、申报程序教师职务的晋升应该是主动向上的，教师有权利根据自身情况申请晋升。
为了规范申报程序，学校应建立一套详细的申报流程。
首先，教师应编写个人晋升申请材料，包括个人简历、教学工作总结、科研成果等。
接着，教师需提交申报材料给指定的教务部门，并在规定时间内完成申报。
教务部门将组织专家进行评审，评估教师的教学水平、学术能力和教育教学质量。
最后，学校根据评审结果决定是否给予教师晋升资格，并将结果通知教师。
三、评审流程教师职务晋升的评审流程应该是透明、公正和严谨的。
首先，评审流程应依据相关规定进行，遵循公平竞争原则。
其次，学校应聘请外部的专家评审组参与评审工作，以确保评审的客观性和专业性。
评审组成员应具备较高的学术地位和丰富的教育教学经验。
他们将根据教师的申报材料和相关证明材料进行评估，形成评审报告和建议意见。
最后，学校将根据评审报告和建议意见做出职务晋升的决策，并将结果及时告知教师。
总结学校教师职务晋升制度的建立和完善对于推动教育事业的发展至关重要。
明确的晋升条件、规范的申报程序和公正的评审流程将有助于激励教师的工作热情和学术进取心，并提升学校整体的教育质量。
教师职称晋升管理制度内容
教师职称晋升管理制度内容第一章总则第一条为加强教育教学科研队伍建设，提高教师的教学水平和科研创新能力，根据国家有关法律法规和教育部门有关文件的规定，结合学校实际，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师职称的评审、晋升和管理工作。
第三条学校设立教师职称晋升评审委员会，负责教师职称评审工作的组织协调、管理和监督。
第四条学校要加强对教师的职称晋升工作的宣传，确保教师对职称晋升政策的全面了解。
第五条学校要建立健全教师的职称晋升档案管理制度，规范档案管理工作。
第六条学校要加强对职称晋升工作的监督和检查，确保评审工作的公平、公正和规范。
第七条教师职称评审工作要严格遵守有关法律法规和政策要求，严禁以任何形式搞虚假评审。
第二章晋升条件第八条教师职称晋升条件一般包括资格条件和条件。
具体条件按照国家教育行政部门和学校的规定执行。
第九条资格条件包括：国家法律法规和教育行政部门有关规定的学历、学位、教师资格证书等基本资格条件；第十条条件包括：教学成果、科研成果、教学管理能力、教学改革和创新等各方面的综合素质条件。
第十一条教师申请职称晋升时，要在规定的时间内递交书面申请材料，包括个人简历、工作成果材料、推荐信、论文等。
第十二条学校教师职称晋升评审委员会要根据教师提交的申请材料，来评估教师的资格和条件。
第三章评审程序第十三条教师职称晋升评审程序一般包括提交申请、资格审查、材料评审、综合考评、面试等环节。
第十四条教师向学校递交职称晋升申请材料后，学校要组织评审委员会对教师的资格进行审查，确定申请人的资格。
第十五条通过资格审查的教师，学校要对其申请材料进行评审，评审包括个人简历、工作成果材料、推荐信、论文等。
第十六条评审委员会要根据评审材料，对教师的教学成果、科研成果、教学管理能力、教学改革和创新等方面进行评价。
第十七条评审委员会要对通过材料评审的教师进行综合考评，综合考评包括学校领导审定和公示，学校领导审定后报学校教师职称晋升评审委员会评定。
学校职评晋升管理制度
第一章总则第一条为规范学校教师职称评审和职务晋升工作，提高教师队伍整体素质，激发教师工作积极性，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校在编教师，包括初级、中级、高级教师职务的评审和晋升。
第三条学校职评晋升工作遵循公平、公正、公开、择优的原则，坚持德才兼备、注重实绩、突出贡献。
第二章职称评审和职务晋升条件第四条初级职称评审条件：1. 持有相应学历或学位证书；2. 工作满一年；3. 参加学校组织的教师培训和考核，成绩合格；4. 具备一定的教育教学能力和水平。
第五条中级职称评审条件：1. 持有相应学历或学位证书；2. 工作满三年；3. 具有初级职称，连续两年考核合格；4. 参加学校组织的教师培训和考核，成绩优秀；5. 在教育教学、科研、管理等方面取得一定成绩。
第六条高级职称评审条件：1. 持有相应学历或学位证书；2. 工作满五年；3. 具有中级职称，连续两年考核优秀；4. 参加学校组织的教师培训和考核，成绩突出；5. 在教育教学、科研、管理等方面取得显著成绩。
第三章职称评审和职务晋升程序第七条学校成立职称评审委员会，负责职称评审和职务晋升工作。
第八条教师申报职称评审和职务晋升，需向学校提交相关材料，包括个人简历、工作总结、教学成果、科研成果等。
第九条职称评审委员会对申报材料进行审核，组织评审会议，对符合条件的教师进行评审。
第十条评审结果公示，接受全校教职工监督。
第十一条对评审通过的教师，学校按照相关规定办理职务晋升手续。
第四章奖励与处罚第十二条对在职称评审和职务晋升工作中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
第十三条对在职称评审和职务晋升工作中弄虚作假、徇私舞弊的教师，予以严肃处理。
第五章附则第十四条本制度由学校职称评审委员会负责解释。
第十五条本制度自发布之日起施行。
原有规定与本制度不一致的，以本制度为准。
教师定级晋升制度文件模板
教师定级晋升制度文件一、目的和原则（一）目的为加强教师队伍建设，激励教师不断提高业务水平和工作实绩，依据国家及地方教育行政部门的相关规定，制定本教师定级晋升制度。
本制度旨在建立科学、合理、公正的教师评价体系，推动教师专业发展，提升教育教学质量，为建设高素质专业化教师队伍提供制度保障。
（二）原则1. 公平竞争原则：教师定级晋升应遵循公平、公正、公开的原则，保证每位教师在相同条件下参与竞争。
2. 业绩导向原则：教师定级晋升以教师的教学业绩、科研成果、师德表现等为主要评价依据。
3. 分级分类原则：根据教师的不同岗位、学科和专业特点，实行分级分类评价。
4. 动态管理原则：教师定级晋升实行动态管理，定期开展评价和晋升工作。
二、定级晋升条件（一）初级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。
2. 学历要求：具备大专及以上学历。
3. 教学要求：能独立承担本学科教学任务，教学效果良好。
4. 学术要求：参与教育教学研究，有一定的教育科研能力。
5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。
（二）中级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。
2. 学历要求：具备本科及以上学历。
3. 教学要求：具有丰富的教学经验，教学水平较高，能担任学科带头人。
4. 学术要求：积极参与教育教学研究，取得一定的研究成果，具有一定的指导他人教学的能力。
5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。
（三）高级职称晋升条件1. 具备良好的思想政治素质和职业道德，遵守国家法律法规和教育行业规范。
2. 学历要求：具备本科及以上学历。
3. 教学要求：具有丰富的教学经验，教学水平较高，能担任学科带头人，有较强的教育教学管理能力。
4. 学术要求：积极参与教育教学研究，取得显著的研究成果，具有指导他人教学和开展教育科研的能力。
5. 师德要求：具有良好的师德表现，无违反师德行为。
教师职级晋升考核制度
教师职级晋升考核制度一、背景介绍在现代教育体系中，教师是至关重要的一环。
为了更好地提高教师的素质和专业能力，许多地区和学校实行了教师职级晋升考核制度。
这一制度通过一系列的评估和评定过程，确定教师的职级并提供晋升机会。
二、制度建立目的教师职级晋升考核制度的主要目的是激励教师提升专业能力，并为有能力的教师提供合适的提职机会。
通过建立这一制度，学校可以促进教师的不断发展与成长，推动整个教育系统的进步。
三、考核标准和程序教师职级晋升考核制度的标准和程序需要明确且透明。
考核标准可以包括教学能力、教学质量、学科研究成果、教师职业道德等方面的评估指标。
考核程序应该公开公正，包括个人申请、资料审查、面试或演示教学等环节。
四、评估方法和工具为了对教师综合素质进行评估，应该使用多种评估方法和工具。
例如，可以结合定性和定量的评估方式，包括教学观察、学生评价、同行评议等。
评估方法和工具的设计应考虑到教师的不同职级和学科特点，确保客观、公正和科学性。
五、师德评价的重要性在教师职级晋升考核制度中，师德评价的重要性不可忽视。
教师不仅需要具备优秀的教学能力，还要具备良好的师德。
师德评价可以从教师的诚信、责任心、师德师风等方面进行评估，以确保教师在教育教学过程中具备正确的思想和价值观。
六、晋升机会和路径教师职级晋升考核制度应该为有能力的教师提供晋升机会和良好的晋升路径。
通过考核，教师可以获得更高的职称和待遇，同时也可以担任更高级别的教学职位。
晋升机会和路径的设立可以激发教师的积极性和创造力，进一步提升教育教学质量。
七、考核结果的公示与反馈教师职级晋升考核结果应该进行公示与反馈。
公示可以增加考核的透明度和公正性，并提供了机会让教师了解自己的优势和不足之处。
同时，对于未能晋升的教师，应该提供详细的反馈和指导，以帮助其改进和提高。
八、激励机制的建立为了激励教师积极参与教师职级晋升考核制度，可以建立一定的激励机制。
例如，可以给予在考核中表现出色的教师一定的奖励和特殊待遇，鼓励其他教师向其学习。
专职教师等级晋升制度
专职教师等级晋升制度1对1教育机构一、等级晋升办法1、目的明确专职教师职业发展规划使专职教师能够有效的自我评估,不断完善、超越自我提升专职教师个人素质及教学技能2、适用范围教研部全体专职教师3、专职教师等级划分划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师4、等级说明了解教学体系公司情况、课程体系了解总部以及分校等外部环境熟悉公司现有的所有课程,能够承担初级1对1基础课授课、答疑有能力独立备课,辅助班课老师授课；能够独立编写教案、讲义深入了解现有课程内容能够独立承担公司常规1对1教学熟悉公司小班课程体系掌握一定的授课技能,课堂气氛较好课程推广能力：能够针对现有课程提出务实的改进意见,并能适当引导学生续课具有丰富的教学经验,深受学生和家长喜爱具备一定的业务培训技能,能够策划、培训本学科的助理讲师精通业务工作,能够承担业务培训对本学科有独立见解能够承担公司教研任务培养他人,并具备一定的管理能力能够承担公司核心课程的授课具备很强的创新教学能力对公司忠诚度和认可度非常强具备很强的管理能力,能够带领团队5、晋升办法方式：技能测试为主,核心绩效考核,示范课评比,采用答辩方式时间：每三个月,或6个月组织一次；专职教师等级评比,定于每学期开学之际晋升资格：具备“讲师等级说明”条件；需上交一份个人晋升申请,对前期的工作表现、工作经历进行总结,包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等.无重大错失者方可获得评比资格.具体办法：第一阶段：准备一份专题示范课教材,需有讲义、教案、幻灯等教学资料.第二阶段：授课,评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试第三阶段：答辩,对答辩人进行相关的技能测试,考核基本素质、反应能力、表达能力等,填写讲师素质评定表第四阶段：综合评分,决定是否晋升,同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：颁发“学信教育教师等级”证书,盖有公司印章,并有校长签名.同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励.每次员工晋升,开全体表彰大会.6、现阶段人员定位工作时间超过六个月者,均从“初级讲师”开始.工作时间低于六个月者,从“助理讲师”开始.二、晋升前学习建议建议学习方式：。
学校履职晋级制度模板
学校履职晋级制度模板一、总则第一条为促进教师的专业发展，提高教师教育教学水平，激发教师工作积极性，根据国家相关法律法规和政策，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职工。
第三条学校履职晋级制度坚持公平、公正、公开的原则，充分体现教师的主观能动性和教育教学成果，注重教师专业成长和综合能力的提升。
二、履职晋级条件第四条教师履职晋级应具备以下基本条件：（一）具有良好的思想政治素质，忠诚于教育事业，遵守国家法律法规和学校规章制度。
（二）认真履行教师职责，教育教学成绩显著，学生满意度高。
（三）具有一定的教育教学研究能力，积极参与教育教学改革，有一定成果。
（四）参加继续教育，不断提高自身业务水平和综合素质。
（五）满足学校规定的课时量、教学质量、教研活动等要求。
第五条具体晋级条件：（一）初级职称晋升中级职称：1. 具备大学本科及以上学历，或具备大学专科学历且从事教育教学工作满5年。
2. 任教满3年，教育教学成绩优良，学生满意度高。
3. 具有一定的教育教学研究能力，参与过校级以上教育教学改革项目，或发表过教育教学论文。
4. 参加继续教育，累计学分达到规定要求。
（二）中级职称晋升高级职称：1. 具备大学本科及以上学历，或具备大学专科学历且从事教育教学工作满10年。
2. 任教满6年，教育教学成绩优秀，学生满意度高。
3. 具有较高的教育教学研究能力，主持过校级以上教育教学改革项目，或发表过论文。
4. 参加继续教育，累计学分达到规定要求。
三、履职晋级程序第六条教师履职晋级按以下程序进行：（一）教师根据自身条件，向学校提交履职晋级申请。
（二）学校成立履职晋级评审小组，对申请教师的条件进行审核。
（三）评审小组根据教师的教学成绩、教研成果、学生满意度等方面进行综合评价。
（四）学校公示评审结果，无异议后报上级教育行政部门审批。
（五）教育行政部门审批通过后，教师按新职称等级享受相应待遇。
四、履职晋级管理第七条学校应建立健全教师履职晋级档案管理制度，对教师的教学成绩、教研成果、继续教育等情况进行归档管理。
幼儿教师职称晋升制度范本
一、总则为了提高幼儿教师的专业素养和教育教学水平，激发教师的工作积极性和创造性，促进幼儿教育事业的健康发展，特制定本制度。
二、职称晋升等级1. 幼儿教师职称晋升分为五个等级：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
2. 职称晋升等级与专业技术职务任职资格相对应，具体如下：（1）正高级教师：相当于大学副教授级，具备一级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有显著成绩。
（2）高级教师：相当于大学讲师级，具备二级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有突出成绩。
（3）一级教师：具备三级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有良好成绩。
（4）二级教师：具备三级教师资格3年以上，且在教学、科研、管理等方面有较好成绩。
（5）三级教师：具备幼儿园教师资格，从事教育教学工作满1年。
三、晋升条件1. 遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德。
2. 具备幼儿教育专业学历，持有幼儿教师资格证书。
3. 按照教育教学工作要求，认真履行岗位职责，热爱幼儿教育事业。
4. 具备以下条件之一：（1）正高级教师：具备一级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有显著成绩。
（2）高级教师：具备二级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有突出成绩。
（3）一级教师：具备三级教师资格5年以上，且在教学、科研、管理等方面有良好成绩。
（4）二级教师：具备三级教师资格3年以上，且在教学、科研、管理等方面有较好成绩。
（5）三级教师：具备幼儿园教师资格，从事教育教学工作满1年。
四、晋升程序1. 个人申请：符合晋升条件的教师，向所在幼儿园提出晋升申请。
2. 幼儿园审核：幼儿园对教师申请材料进行审核，确保材料真实、完整。
3. 上级主管部门评审：幼儿园将审核通过的申请材料报送上级主管部门。
4. 评审委员会评审：上级主管部门组织评审委员会对申请材料进行评审。
5. 公示与公布：评审结果经公示无异议后，由上级主管部门公布晋升结果。
学校职级晋升制度
一、引言为了激发教职工的工作积极性，提高教育教学质量，促进学校教育事业的发展，我校特制定以下职级晋升制度。
二、晋升原则1.公平公正原则：根据教职工的工作表现、业绩和职称晋升条件，公平、公正地进行职级晋升。
2.德才兼备原则：晋升职级时，既要注重德，又要注重才，选拔出品德高尚、业务精湛的优秀教师。
3.动态管理原则：根据学校发展需要和教职工个人发展情况，适时调整晋升条件和程序。
三、晋升对象1.在编在岗的教职工。
2.具有相应职称的教职工。
四、晋升条件1.思想政治素质过硬，热爱教育事业，忠诚于党的教育事业。
2.工作认真负责，具有良好的职业道德和团队合作精神。
3.业务水平较高，具备较强的教育教学能力。
4.教育教学成绩显著，所任教学科在同类学校中名列前茅。
5.积极参加学校组织的各类培训和教研活动，不断提升自身素质。
五、晋升程序1.申请：教职工根据晋升条件和要求，向学校提出晋升申请。
2.考核：学校成立考核小组，对申请晋升的教职工进行考核，包括德、能、勤、绩等方面。
3.公示：考核结果经学校领导批准后，在学校内部进行公示，接受教职工监督。
4.审批：公示无异议后，学校将晋升材料报上级主管部门审批。
5.颁发证书：晋升审批通过后，学校为晋升教职工颁发相应职级证书。
六、晋升待遇1.晋升后的教职工享受相应职级的工资待遇。
2.晋升后的教职工享有更多的培训机会和职业发展空间。
3.晋升后的教职工在学校内部评优评先、职称评定等方面享有优先权。
七、监督管理1.学校建立健全职级晋升制度，加强对晋升工作的监督管理。
2.教职工对晋升工作有异议的，可以向学校提出申诉。
3.学校对晋升工作中的违纪违规行为，将严肃查处。
八、附则1.本制度由学校人事部门负责解释。
2.本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
通过实施学校职级晋升制度，我校将激发教职工的工作积极性，提高教育教学质量，为培养更多优秀人才贡献力量。
专职教师等级晋升制度
专职教师晋升考核制度一、等级晋升办法1、目的：明确专职教师职业发展规划，使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我，提升专职教师个人素质及教学技能。
2、适用范围：教研部全体专职教师3、教师等级划分：助理教师、初级教师、中级教师、高级教师、培训讲师。
4、等级说明5、晋升办法①方式：以技能测试、绩效测评为主②时间：自入职起满6个月可申请考核一次③晋升资格：具备“讲师等级说明”条件（助理教师通过试用期，且考核合格，能独立授课的可晋升为初级教师）④操作办法：需上交一份《个人晋升申请》，对前期工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等，无重大错失者可进行等级晋升考核。
6、统一考评标准①学校每年对所有专职老师进行等级考核，对考评不符合等级要求的教师降一等级；②此考评不计入教师晋升等级的考评平均分数内；③试用期未满的助理教师不参与此次考评；④考评合格的教师保留其等级；二、教师季度考核细则1、考核内容：职业道德、出勤考核、教学设计、课堂教学、课后工作、教学效果、学生评教七项，基础分合计为100分。
平时累计，每季度一次总评。
2、考核方式：以校领导、教研部检查记录、教师、学生监督上报为主要依据，达不到要求的减分，有突出业绩表现的加分。
3、考核标准：（1）职业道德（20分）教师应当教书育人、热爱学校、关心集体、服从分配、乐于奉献、严于律己、以身作则、作风正派、言行一致、遵守社会公德、衣着整洁得体、言谈举止文明关心、爱护、尊重学生，与同事团结协作、和谐共事。
（2）出勤考核（10分）每位教师应该服从领导、服从分配、自觉遵守纪律，尽量保证出满勤。
专职教师实行坐班制，应该按时上下班，不溜岗。
（3）教学设计（20分）按照学校要求，教师在讲课之前必须认真备课，写出详细教案。
备课时不仅要贯彻教学大纲、认真执行教学计划，还要精心设计课堂复习、讲授新课的内容和方法。
（4）课堂教学（20分）在课堂教学中，教师要尽职尽责，按照自己事先设计好的教案授课。
专职教师等级晋升制度资料
专职教师等级晋升制
度
专职教师等级晋升制度
1对1教育机构
一、等级晋升办法
1、目的
明确专职教师职业发展规划
使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我
提升专职教师个人素质及教学技能
2、适用范围
教研部全体专职教师
3、专职教师等级划分
划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师
4、等级说明
5、晋升办法
方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式
时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际
晋升资格：
具备“讲师等级说明”条件；
需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、
授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。
无重大错失者方可获得评比资格。
具体办法：
第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。
第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试
第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》
第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历证书：
颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。
同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。
每次员工晋升，开全体表彰大会。
6、现阶段人员定位
工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。
工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。
二、晋升前学习建议
建议学习方式：。
专职辅导员职务晋升暂行办法
专职辅导员职务晋升暂行办法为贯彻落实教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）文件精神，稳定辅导员队伍，结合学院实际，制定本办法。
一、适用范围在一线专职辅导员岗位上任职的人员。
二、专职辅导员的职务晋升辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和职员(管理人员)的双重身份。
（一）专业技术职务专职辅导员在取得高校教师资格后，可以按教师系列专业技术职务评审的要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。
（二）专职辅导员职级专职辅导员的职级分为一级、二级、三级和四级，其中，三级、四级占专职辅导员的比例分别控制在35%、15%以内。
专职辅导员各职级任职条件如下：一级辅导员任职条件符合专职辅导员任职资格，见习期满经考核合格，可认定为一级辅导员。
二级辅导员任职条件满足下列条件的，可评定为二级辅导员。
1、任一级辅导员3年以上(初次评定时，本科毕业生任专职辅导员满6年，硕士研究生任专职辅导员满4年)；2、认真履行岗位职责，任期内年度考核均为合格以上，满足下列条件之一：（1）获得院级以上优秀或评优评先奖励1次；（2）所带班级获得院级“先进班级”或“先进团支部”1次；（3）指导学生参加市厅级以上各类比赛获三等奖以上1次。
3、注重学生工作研究，探索辅导员工作规律，不断提高工作业务能力，满足下列条件之一：（1）公开发表大学生思想政治教育工作方面的论文1篇以上，或撰写学生工作方面的经验交流、工作思考类文章在院级以上层面交流（或获奖）1篇以上；（2）参加院级以上大学生思想政治教育的教科研课题(前五名)1项以上，并取得阶段性成果。
（3）参加院级以上有关学生工作职业能力方面的竞赛（如辅导员技能竞赛等）并获奖1次。
三级辅导员任职条件获得国家认证的职业指导师或心理咨询员资格证书，且满足下列条件的，可评定为三级辅导员。
1、任二级辅导员3年以上(初次认定时，本科毕业生任专职辅导员满9年，硕士研究生任专职辅导员满7年)；2、认真履行岗位职责，任期内年度考核均为合格以上，满足下列条件之一：（1）获得院级以上优秀或评优评先奖励1次；（2）所带班级获得院级“先进班级”或“先进团支部”1次；（3）指导学生参加市厅级以上各类比赛获三等奖以上1次。
教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法完整版
教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]马师〔2013〕4号关于印发《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》的通知各部门、处室，各系（部）：《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》已经学校一届十二次教代会审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
特此通知。
附件：《马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法》二Ｏ一三年一月二十一日马鞍山师专教师系列职称岗位内部等级晋升实施办法（2013年1月18日经一届十二次教代会审议通过）为进一步规范岗位设置内部等级晋升工作，根据市委办、市政府办《关于印发<马鞍山市事业单位岗位设置管理实施方案>的通知》（党办〔2009〕8号）、市人社局《关于我市事业单位岗位设置实施工作有关事项的通知》（马人社秘〔2010〕115号）和市教育局《关于市教育局直属事业单位专业技术岗位内部等级晋升的通知》（马教秘〔2012〕168号）等文件精神，结合我校师资队伍建设和履行办学职能的实际需要制定本实施办法。
一、基本原则（一）内部等级晋升工作要有利于学校的科学发展与和谐稳定。
（二）按民主集中制的原则，公开、公平、公正地开展内部等级晋升工作。
（三）坚持品德为先，对任期内近三年出现重大教学事故、师德师风和党风廉政等方面严重问题的实行一票否决。
二、实施范围全校各类教师。
在编、人事代理、自聘教师在各自类别的教职工岗位总数范围内按同样的结构比例控制，依据本方案规定的实施步骤和岗位条件分别晋升。
非教师系列教职工内部等级晋升的实施办法、岗位条件及占用的岗位数等作个案处理，由学校党政联席会议研究决定。
三、实施步骤每年3月份实施岗位设置内部等级晋升，4月份完成聘用手续，具体实施步骤如下：（一）公布职数分别公布在编、人事代理、自聘教职工各层级岗位职数空缺情况。
有空缺职数的岗位，有关教师方可申报晋升。
（二）教师申报内部等级晋升采取逐级晋升的办法进行，不得越级申报。
培训学校晋升制度内容范本
培训学校晋升制度内容范本一、目的和原则1. 目的：为激发教职工的工作积极性和创造性，提高学校整体管理水平和服务质量，建立一支高素质、专业化的师资和管理团队，特制定本晋升制度。
2. 原则：公平竞争、绩效优先、激励发展、制度规范。
二、晋升对象1. 教师：全职在岗教师，包括主讲教师、辅导教师、实验教师等。
2. 管理岗位：全职在岗管理人员，包括部门主管、项目经理、教务人员等。
三、晋升通道1. 教师晋升通道：初级教师→中级教师→高级教师→特级教师。
2. 管理岗位晋升通道：初级管理员→中级管理员→高级管理员→特级管理员。
四、晋升条件1. 教师晋升条件：（1）初级教师：从事教育教学工作满1年，教育教学成绩突出，考核优秀。
（2）中级教师：初级教师晋升满1年，教育教学成绩显著，学生满意度高，考核优秀。
（3）高级教师：中级教师晋升满2年，教育教学成果丰富，有教育教学研究成果，考核优秀。
（4）特级教师：高级教师晋升满3年，教育教学成果突出，具有较高的教育教学影响力，考核优秀。
2. 管理岗位晋升条件：（1）初级管理员：从事管理工作满1年，工作责任心强，业务能力突出，考核优秀。
（2）中级管理员：初级管理员晋升满1年，管理工作成绩显著，具备一定的团队管理能力，考核优秀。
（3）高级管理员：中级管理员晋升满2年，管理工作成果丰富，具有较高的管理能力和团队领导力，考核优秀。
（4）特级管理员：高级管理员晋升满3年，管理工作成果突出，具有广泛的管理影响力，考核优秀。
五、晋升程序1. 个人申请：符合条件的教职工可根据晋升通道和条件，向学校提交晋升申请。
2. 部门推荐：各部门负责人根据申请人的工作表现和业绩，进行初步筛选，并向学校提交推荐名单。
3. 评审委员会评审：学校设立评审委员会，对申请人的综合能力、工作业绩、群众评价等方面进行评审。
4. 校长审批：评审委员会将评审结果提交给校长，由校长进行最终审批。
5. 晋升公告：校长审批通过后，学校对晋升结果进行公告，并进行相应的晋升仪式。
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专职教师等级晋升制度
1对1教育机构
一、等级晋升办法
1、目的
明确专职教师职业发展规划
使专职教师能够有效的自我评估，不断完善、超越自我
提升专职教师个人素质及教学技能
2、适用范围
教研部全体专职教师
3、专职教师等级划分
划分为五个等级：助理讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师、金牌讲师
4、等级说明
等级技能要求培训课程时间
助理讲师●了解教学体系(公司情况、课程体系)
●了解总部以及分校等外部环境
●熟悉公司现有的所有课程，能够承担初级
1对1基础课授课、答疑
●有能力独立备课，辅助班课老师授课；《岗前培训》
《员工手册》
《教研部工作流程》
3个月
试用期
初级讲师●能够独立编写教案、讲义
●深入了解现有课程内容
●能够独立承担公司常规1对1教学
●熟悉公司小班课程体系
●掌握一定的授课技能，课堂气氛较好《学生心理分析》
《经典课程》学习
《经典讲义》学习
6个月
中级讲师●课程推广能力：能够针对现有课程提出务实
的改进意见，并能适当引导学生续课
●具有丰富的教学经验，深受学生和家长喜爱
●具备一定的业务培训技能，能够策划、培训
本学科的助理讲师
12个月
高级讲师●精通业务工作，能够承担业务培训
●对本学科有独立见解
●能够承担公司教研任务
●培养他人，并具备一定的管理能力
24个月
金牌讲师●能够承担公司核心课程的授课
●具备很强的创新教学能力
●对公司忠诚度和认可度非常强
●具备很强的管理能力，能够带领团队
36个月
5、晋升办法
方式：技能测试为主，核心绩效考核，示范课评比，采用答辩方式
时间：每三个月，或6个月组织一次；专职教师等级评比，定于每学期开学之际
晋升资格：
具备“讲师等级说明”条件；
需上交一份《个人晋升申请》，对前期的工作表现、工作经历进行总结，包括授课内容、
授课人数、授课次数、授课校区效果反馈、家长及学生评价反馈等。
无重大错失者方可获得评比资格。
具体办法：
第一阶段：准备一份专题示范课教材，需有讲义、教案、幻灯等教学资料。
第二阶段：授课，评定人员对授课内容、表现等各方面评估、测试
第三阶段：答辩，对答辩人进行相关的技能测试，考核基本素质、反应能力、表达能力等，填写《讲师素质评定表》
第四阶段：综合评分，决定是否晋升，同时参考过去个人工作表现和工作经历
证书：
颁发“学信教育教师等级”证书，盖有公司印章，并有校长签名。
同时发放“荣誉奖金”以兹鼓励。
每次员工晋升，开全体表彰大会。
6、现阶段人员定位
工作时间超过六个月者，均从“初级讲师”开始。
工作时间低于六个月者，从“助理讲师”开始。
二、晋升前学习建议
建议学习方式：
项目方式产出
幻灯片、讲义
理论知识月读书活动：每月读一本书，并编写成幻灯片、讲义，
相互交流、探讨
经验积累校区授课经验交流：将本地区优秀案例、教学方法总
结，上传到网络
心得总结
实战经验课堂实践教学或旁听，选择高级别教师课堂旁听，学习先进教学方法教学技巧、案例收集、了解学生需求
演讲能力读书：大声朗读，三最法：最大声、最清晰、最快速
演讲：公众场合发言或多实施部门内台前试讲展示
录音录像管理能力培训体系的建立，或辅助主要负责人参与管理工作。