万级全是0到底读不读
关于万级全是0的读法
【一】对于“300008000”中“三亿”与“八千”中间的“零”是否读出？两种结论：一种结论是读作：三亿八千，其理由是教材上法则为“每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。
”“300008000”万级中4个“0”只能视为“万级末尾的0”，所以都不读。
另一种结论是读作：“三亿零八千”，其理由是虽然万级4个数位都是“0”，但是它们不仅仅可以看作万级末尾的“零”，而且可以看着是开头的“零”和中间的“零”。
所以，从全面的角度来看应读作“三亿零八千”。
【二】万级全是“0”：这在认识亿以内数时，不可能出现的情况，这种情况的“0”不属于一个数的末尾或每级末尾的“0”，也不属于每级中间的“0”，这是亿级数读法中的唯一新知识，且教材中没有作出说明。
这就要告诉学生：万级都是“0”，只读一个“零”，比如：100002345读作一亿零二千三百四十五；4500007156读作四十五亿零七千一百五十六。
【三】当万级的数全部是0的时候该怎么读？500004000这个数万级中间全部是0，这个数是读作“五亿四千”，还是读作“五亿零四千”呢？首先让我们来看看多位数的读数规则：从高位起一级一级的往下读；读万级和亿级的数时要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“万”字或“亿”字；每级末尾的0都不读，其他数位上有1个0或连续几个0，都只读1个“零”。
读数规则中说道：每级末尾的0都不读，那么万级中千万位上的0是算万级的开头的0还是算万级末尾的0呢?如果算开头的0，那么这个0就应该读出来，因此500004000读作“五亿零四千”，如果说这个千万位上的0连同后面的0都算万级末尾的0，那么500004000就读作“五亿四千”了。
【到底该怎样来理解万级上4个0呢？】1．万级全部是0的时候我们不能把它理解成是万级末尾的0，因此它要读出一个“零”。
2．读数规则中说道：从高位起一级一级的往下读；读万级和亿级的数时要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“万”字或“亿”字。
含有两级的数的读法
含有两级的数的读法
含有两级的数应该先读万级,再读个级的数。
含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的读法去读，再在后面加一个在万字；每级末尾不管有几个0，都不读不读；其他数位有一个0或连续几个0，都只读1个零。
读数规则：
1、亿以内数的读法
(1)一个数的末尾不管有几个0都不读。
如：563210000、485600000000
(2)每级末尾的“0”都不读。
如：20005830、60058402300
(3)其它数位有“0”，不管是有一个“0”还是连续有几个“0”，都只读一个“0”。
如：50064058、600442085009
2、亿级数的读法中的新情况——万级全是“0”
如：48500001768
在认识亿以内数时，不可能出现“万级都是0”的情况，这种情况的“0”不属于一个数的末尾或每级末尾的“0”，也不属于每级中间的“0”，这是亿级数读法中的唯一新知识，教材中没有要补充，告诉学生：万级都是“0”，只读一个“零”。
3、概括：读一个零的法则。
除“一个数的末尾或每级末尾”这两种情况以外，其它数位有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个零。
这种概括只要记住一个数的末尾或每级末尾的0都不读，那么其他数位不管有几个“0”，都只读一个零，容易理解和记忆。
从右往左数起（指整数部分）每四个数位为一级
个十百千【个级】
万十万百万千万【万级】
亿十亿百亿千亿【亿级】
每级末尾的0不读。
204700可分成20 ¦ 4700 读作：二十万四千七百。
《万以上数的认识》复习
《万以上数的认识》复习一、万以上数的读法：1、先分级（划分级线），从高位读起，一级一级往下读；2、读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，然后在后面加上一个“亿”或“万”字；3、每级末尾的0都不读，每级开始和中间有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
二、万以上数的写法：先分级（圈万、亿字或画竖虚线），从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级；哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
三、怎样把整万的数改写成用“万”作单位的数：先分级，去掉万位后面个级的4个0；然后在万位后面写上“万”字。
如：80000＝8万1500000=150万四、怎样省略万位后面的尾数，求出一个数的近似数：（用四舍五入法）①先分级，找准万位；②再用千位上的数和5比较，如果等于或大于5，把万位后面的尾数舍去后向前一位进1，如果小于5，把万位后面的尾数舍去；③最后在万位后面写上“万”字或把个级直接写成4个0。
注意看下面两种格式如：84380≈（8）万8057999≈（806）万或84380≈（80000）8057999≈（8060000）五、把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，方法是：①先分级，找准亿位，去掉亿位后面万级和个级的8个0；②再在后面写上“亿”字。
如：300000000＝3亿10 0000 0000＝10亿六、用”四舍五入”法省略亿位后面的尾数：①要先分级,找准亿位；②用千万位上的数和5作比较; 大于或等于5的,省略亿位后面的尾数，向前一位进1,再加上”亿”字; 小于5的, 省略亿位后面的尾数后，直接加上”亿”字，也可以把万级和个级全写0占位。
如：12 4927 0000≈12亿或12 4927 0000≈1200000000 208 9700 0000≈209亿或208 9700 0000≈20900000000七、万以上数的比较大小：1、位数不同时，位数多的大于位数少的。
2、位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
万级全是0到底读不读？
新总结：读一个零的法则：除了“一个数的末 尾或每级末尾”这两种情况以外，其它数位有 一个“0”或连续有几个“0”都只读一个零。 例：50¦0000¦0000 五十亿 50¦0006¦0000 五十亿零六万
50¦0000¦6000 五十亿零六千
50¦0000¦0060 五十亿零六十
再者“只读一个零”的前提条件是： 这个数级的四个数位中后三位中有非 0的其他数字，而不是全部为0的情况。 如20008、20078、20678。你总不 能把每级中后三个0认为是末尾的0不 读，而单独去读出前一个0吧？
4、反过来证明：一亿写数时，先写 亿级的一亿，万级和个级没有计数单 位，就分别补足4个0。 同样：一亿八千零七十写数时，先写 亿级的一亿，再写万级，因没有单位 就补足4个0，最后写个级的八千零七 十，故100008070就应读作：一亿八 千零七十，没有必要读出万级的“零” 来。
万级全பைடு நூலகம்0到底读不读?
1 ¦ 0000 ¦ 8000
读作：一亿零八千？ 读作：一亿八千？
1、法则第一条：从高位读起，一 级一级地往下读，应读出“0”来。 那么， 10000读作“一万”， 100000000读作“一亿”，大家 没有疑议吧？ 总不能“一级一级 的往下读”读作“一万零”和 “一亿零零”吧？ 这样个级的4个 0都没有读，万级的4个0也都没有 读，那么，100008070就应该读 作：一亿八千零七十。
2、法则第二条：读亿级或万级的 数时，要按照个级的数的读法来 读，再在后面加上一个“亿”字 或“万”字。 如果非要读出0来，就应读作 “一亿零万八千零七十”？。而 “零万”是不需要读出来的。因 此，100000000读作“一亿”， 而非“一亿零万”或“一亿零”。
3、法则第三条：每级末尾的0都 不读，其他数位上有一个0或连续 有几个0，都只读一个“零”。 每级末尾的0都不读，万级上连 续4个0，是否应看作是末尾的0？ 再者读亿级或万级的数时，要按 照个级的数的读法来读，个级的4 个数位上都是0不读，万级的4个 数位上都是0还需要读吗？
四年级读数写数的方法
四年级读数写数的方法
从右数，每四位画一级，分别为个级，万级，亿级。
每级未尾0不读，其余按照从左到右顺序依次读出。
例505，4050，9000读作五百零五亿四仟零五十万九千。
或连续有几个0,只读一个零。
每一级末尾的0都不读。
小学四年级在学习中,读数时要把“读作”的内容写成中文汉字,即大写的数字。
读数时，先用四位分级法，把要读数以四个数为单位分开，40000056是八位数，可分为两级，个级和万级。
0056是个级，4000是万级。
读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。
每一级末尾的0都不读。
小学四年级在学习中，读数时要把“读作”的内容写成中文汉字，即大写的数字。
而写数是“写作”的内容规定为阿拉伯小写数字。
”。
万级全部为0怎么读
万级全部为0怎么读1，0000，6000这个数怎么读：A：读作：一亿六千B：读作：一亿零六千另外，万级中间的四个零算不算万级末尾的零对于多位数读数法则，最简洁、最科学的要数2002年12月第1版人教版教材（以下简称人教版教材）第八册第二单元第38页多位数的读数法则，内容如下：1、从高位起，一级一级地往下读。
2、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。
法则以最少的文字准确地表达了多位数读数的顺序，每级数及各个数位上0的读法，唯一的缺憾没有直接或间接指明当万级上都是0时这些0算是每级末尾的0还是其它数位上的0。
我觉得读作：一亿零六千比较合理。
因为书中说“每级开头或中间有一个或几个0，一般只读一个零”。
万级的0不能省略不读，它体现一级一级的往下读，否则不符合读亿级或万级的数时,要按照个级的数的读法来读,再在它的后面读出亿字或万字，这是北师大教材中的例子，有书作证，在书中有这样一题一百二十亿零五千零五。
但是一部分老师认为不读，如果按法则来读时，要读零就应读一亿零万六千，因为法则上说，万级的数要按照个级的数来读，再加上一个万字，显然这种读法大家不会接受，所以不能读0，按照每级末尾的0不读，也不应读出来，如果把万级四个0当成中间的0要读一个0时，那么一亿万级的四个零怎么不读呢，所以应读一亿六千。
其实，我认为再不影响情况下，如果由遇到这种情况，两种都应算对，在生活中，这两种读法都能被大家所理解和接受，把100006000 读成：一亿六千也不会使人把数理解错误。
所以在我们的数学教学中，对一些模糊的结论，就不能以一人意见为标准，谁嘴大谁说了算，如我们年级在每次抽考中遇到的问题，就全部以个别人的意见为标准，是完全不可取的。
小学数学整个数级上的“0”读法探究
小学数学整个数级上的“０”读法探究渠县鹤林乡中心学校李秀英一、课题的界定与综述1、问题来源对于“300008000”中“三亿”与“八千”中间的“零”是否读出？两种结论：一种结论是读作：三亿八千，其理由是教材上法则为“每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。
”，“300008000”万级中4个“0”只能视为“万级末尾的0”，所以都不读。
另一种结论是读作：“三亿零八千”，其理由是虽然万级4个数位都是“0”，但是它们不仅仅可以看作万级末尾的“零”，而且可以看着是开头的“零”和中间的“零”。
所以，从全面的角度来看应读作“三亿零八千”。
2、对于万级全是0的数，是把万级上的级首的0看着开头的0还是末尾的0？3、关于多位数中“0”的读法，小学数学分别就其所在数级“末尾”、“中间”、“开头”等位置进行了规定，然而，对于整个数级上“0”的读法，却没有提及，这也是教学中老师经常回避的问题。
二、研究方法网上查阅、结合生活经验、翻阅资料等。
三、研究过程1、研究时间起止2017.02.20----2017.03.082、研究过程与我校数学老师许小红、蒲建、刘茂慧等，关于整个数级上全是0的数的读法进行了研究讨论。
四、问题的研究1、挖掘读数法则中隐含的含义读数法则中规定，读数时要从高位起一级一级的往下读。
读万级和亿级要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“万”字和“亿”字，每级末尾的0不读，其他数位上（非末尾）有一个0或连续几个0都只读一个零。
这个读数法则只是一些基本读法，还有一些特殊的数的读法没有呈现，法则的潜台词可以挖掘出来，如“先读万级再读个级”，就是从高位往低位读。
一级一级往下读，每级都要读出来，如300008000中的万级也要读出来，那么就应该读作：三亿零万八千。
2、万级中级首的0的处理办法万级4个0中，级首的0是不能把它理解成万级末尾的0，这符合法则中“其他数位（非末尾）有一个0或连续几个0都只读一个零”，然后才是末尾3个0不读，从法则统一性来看，要读出级首的0，读作：三亿零万八千。
孙佳慧：当大数中万级全是0时,要不要读一个零的疑问
关于《大数的认识——写法》的一些疑惑
——当大数中万级全都是“0”时要读一个零吗？
颜安小学孙佳慧
一、问题产生
今天上了大数的写法这一课，在做一个练习的时候碰到一道题目：二亿零三千写作________,学生疑问说这个零是不是多出来的，我当时让学生把这个零划掉了。
后来无意中问起同组老师的时候都表示这道题目没有问题。
二、思考
于是我查了下网上的一些资料，主流的意见是当万级全是0时，要读一个“零”。
又问了银行的朋友，在银行业务结算中当万级全是“0”时，也是要读零的。
但是在教材和教参中似乎并没有对于这个问题有很明确的表述，在沪教小学第7册P13页中这样表述：读数要从高位读起，读一个含有个级和万级的数，要先读万级，再读个级，每一级末尾所有0都不读。
教参P23页：重庆市人口数3090|4500，中间含零又该怎么读？中间、末尾有零的大数的读法是教学的重点……（那这个每一级末尾所有0包括某级上都是0这个情况吗？如果包括的话，那显然不读零；不包括的话那诸如1000|8800中，针对万级上的“000”所谓的每一级末尾所有的0怎么去理解？还有所谓的中间的零具体是什么情况，是同一级中间的零还是诸如：3|0000|0003这样跨级中间的零。
）
三、授课环节改进
这是之前授课的ppt图片，对于万级中间的零虽然没有直接教授，但在这张图上就会出现问题了，如果是要读的，那就应该圈出万级上的所有零了。
四、措施
学生在学校的学习的最终目的是为以后实际生活工作服务的，既然银行系统中采用了当万级中间全是0时要读一个零，那本着务实的原则在以后的教授中就
要注意了。
修改教学设计PPT为：
2012.9.20。
万级全是0到底读不读
万级全是0到底读不读1、有人说为了体现“从高位起，一级一级地往下读”这一法则，应读出“0”来。
那么，10000读作“一万”，100000000读作“一亿”，大家没有疑议吧？你总不能“一级一级的往下读”读作“一万零”和“一亿零零”吧？这样个级的4个0都没有读，万级的4个0也都没有读，那么，100008070就应该读作：一亿八千零七十。
2、法则第二条：读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
如果非要读出0来，就应读作“一亿零万八千零七十”而非“一亿零八千零七十”。
而“零万”是不需要读出来的。
正因此，100000000读作“一亿”，而非“一亿零万”或“一亿零”。
3、法则第三条：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。
每级末尾的0都不读，万级上连续4个0，是否应看作是末尾的0？再者读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，个级的4个数位上都是0不读，万级的4个数位上都是0还需要读吗？也有人说根据每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”，它就要读出0来。
要知道，“每级末尾的0”并非只指本数级中最后一个数位上的0，也应指这个数级中和最后一个数位上的0相连续的几个0。
例如：1000读作一千（末尾的3个0不读）；10000读作一万（个级的4个0都不读）；100000000读作一亿（个级、万级的0都不读）。
再者“只读一个‘零’”的前提条件是：这个数级的四个数位中后三位中有非0的其他数字，而不是全部为0的情况。
你总不能把每级中后三个0认为是末尾的0不读，而单独去读出前一个0吧？4、反过来证明，一亿写数时，先写亿级的一亿，万级和个级没有单位，就分别补足4个0。
同样：一亿八千零七十写数时，先写亿级的一亿，再写万级，因没有单位就补足4个0，最后写个级的八千零七十，故100008070就应读作：一亿八千零七十，没有必要读出万级的“零”来。
多位数的读写方法
读多位数的方法
一、读多位数的方法是先把这个多位数分级。
从高位到低位一级一级地往下读。
读亿级、万级时，按个级的读法去读，只要在后面再加上级的单位“亿”或“万”。
每级开头或中间有一个0，或者连续有几个0的，都只读一个零。
级的末尾所有0都不读出来。
若某一级全为0，那么只读一个零。
例：读多位数31007006004（1）先分级，可分成三级：310 0700 6004亿级万级个级（2）从高位到低位一级一级地往下读，后面加上级的单位：亿级读作：三百一十亿（末尾的一个0不读）万级读作：零七百万（开着的0读一个零；末尾的两个0都不读）个级读作：六千零四（中间的两个0只读一个零）（3）合起来，这个多位数读作：三百一十亿零七百万六千零四。
除上述读法外，还有一种读法常在记录时用，就是按照数的横列顺序从左到右把各个数字读出，而不读数位，数的中间和末尾有多少个零读多少个。
如上例中的这个多位数读作三一零零七零零六零零四。
二、写多位数的方法是高位到低位，一级一级地往下写。
哪一个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。
例：写出多位数六千九百万零八十。
（1）先写出万级：6900；个级：80。
（2）然后补出个级千位上的一个0，百位上的一个0，因此这个多位数应写成69000080。
这个多位数容易错写成6900080的原因是零没在千位或百位上补出，错成六百九十万零八十.。
万以上数的读法
9000100
九百万零一百
280050803
两亿八千零五万零八百零三
（教材第7页“练习一”第4题）
3.下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”,错的画
“×”。
“万”字不能忘。
（1） 1820000读作：一百八十二。（ × ）
（2） 1000010、1000001、1001000、1010000这四个
（教材第8页“练习一”思考题）
课堂小结
这节课你有什么收获？
中间或末尾有0的万以上数的读法： （1）从高位读起，一级一级往下读。 （2）亿级、万级的数按照个级的数的读法来 读，并在后面读出“亿”字或“万”字。 （3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数 位有1个0或连续几个0，都只读1个零。
（教材第8页“练习一”思考题）
1个零 都不读
一共有5个0，如果 1个“零”都不读， 那么5个0分别在个
级和万级的末尾。
举例：24008000, 20004800,28004000， 28400000......
【答案】（答案不唯一） （1）20480000 （2）20400800 （3）24008000
零八十五
课堂练习
1.读一读。
十 亿亿 位位
千 万 位
百十 万万 位位
万 位
千 位
百 位
十个 Байду номын сангаас位
4 0 0 1 2 3 读作：四十万零一百二十三
6 0 0 0 9 3 0 0 0 读作：六亿零九万三千
1 5 7 0 0 0 5 0 0 1 读作：十五亿七千万五千零一
2.读出下面各数。
24006
两万四千零六
【分析】 万级读“零”，个 级不读“零”，这 时万级中间有0。
多位数的读法口诀
多位数的读法口诀以下是为您生成的十个关于多位数读法的口诀：口诀一：一读数字先分级，四位一级要牢记。
从高往低依次读，亿万级后加单位。
亿级读完“亿”字带，万级读完“万”字添。
每级末尾 0 不读，中间有 0 读一个。
连续几个 0 只读一，读准多位数不难。
口诀二：多位数读法要知道，先把数级来分好。
一从高位开始读，亿级万级不能少。
二看各级开头数，顺着顺序往下跑。
三遇零在中间时，只读一个别忘掉。
四是末尾有零不读，读完之后要对照。
口诀三：多位数，要会读，分级方法先掌握。
一先画级再读数，四位一级分清楚。
二从亿级开始读，亿字万字别疏忽。
三读中间连续 0，只读一个就足够。
四读末尾 0 不管，一个不读要记住。
口诀四：读数之前先分级，一亿二万分仔细。
高位开始顺次读，亿万读完加字记。
中间有 0 读一个，连续 0 呀只读一。
末尾 0 儿全不读，轻松读出多位数。
口诀五：多位数读法并不难，一先分级画虚线。
二从高位开始念，亿级万级连着看。
三读中间 0 莫慌，一个零字读声响。
四读末尾 0 不管，稳稳当当读完全。
口诀六：多位数来要会读，一按级分不糊涂。
二从亿位开始数，读完加上单位符。
三遇中间多个 0，单个读出别重复。
四见末尾 0 休读，这样读数准无误。
口诀七：读数之前分分级，一像楼梯有层次。
二从高位开始读，亿万开头要明晰。
三零在中读一个，四零末尾全舍弃。
按照顺序读下去，多位数儿也容易。
口诀八：多位数的读法妙，一先分级别乱套。
二从高往低依次瞧，亿万万位要记牢。
三遇中间 0 读一个，四逢末尾 0 不叫。
认真读来仔细想，读数准确呱呱叫。
口诀九：多位数呀要读准，一先分级再动身。
二从亿级慢慢品，万级跟着也得紧。
三有零儿读一个，四零结尾不发音。
顺顺溜溜读出来，聪明孩子都能行。
口诀十：多位数的读法多，一先画级不错讹。
二从高位慢慢说，亿和万呀别错过。
三遇中间 0 单个读，四是末尾 0 略过。
记住这些小诀窍，读数轻松笑呵呵。
四年级上册万以上数的读写
四年级上册万以上数的读写
一、万以上数的读法。
1. 先分级。
- 从右到左每四位一级，分别是个级、万级、亿级……例如：3250000，这个数可以分为3250000，325是万级，0000是个级。
2. 读数规则。
- 从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。
- 亿级和万级的数按照个级的读法来读，读完后分别加上“亿”字和“万”字。
- 每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
- 例如：50800003000，分级为50800003000，读作五百零八亿零三千。
其中亿级是508，读作五百零八亿；万级都是0，不读；个级是3000，读作三千，中间的0只读一个。
二、万以上数的写法。
1. 确定数位。
- 先写出数位顺序表，从高位写起，依次是亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位。
2. 写数规则。
- 哪个数位上是几就写几，如果哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
- 例如：写“三十亿零五十万零八百”，十亿位写3，因为有“三十亿”；十万位写5，因为有“五十万”；百位写8，因为有“八百”；其他数位用0占位，这个数写作3000500800。
万以上数读写法注意事项
1.读法：
在读数之前分级。
读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。
读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。
难点：读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。
难点：读万以上的数的时候，0在“级末”或“非级末”位置上的不同读法。
在“级末”的0不读，“非级末”的0一定要读。
2.万以内数的写法是：
(1)从高位起，按照数位顺序写；
(2)几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，……；
(3)中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
设计意图：通过复习活动让学生回忆万以内数的写法，其中包括中间有零和末尾有零的几种情况，为学习新课作准备。
3.怎样写万以上的数？
首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，要从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，在那一位上写“0”,写完后要读一读进行检查。
4.读法与写法比较
相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。
不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。
写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
含个万两级数的读法
含个万两级数的读法：
1.先读万级再读个级
2.万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个万
字
3.每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个零或连续
几个零，都只读一个零
让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
）
①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。
在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。
每级末尾的0都不读。
（。
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最近在教学“万以上数的读法”时，发现课本上有这样的数“0”，这个数该怎么读呢我觉得这个数应读作：一亿八千零七十。
上完课我和同级部及五年级的老师们讨论,有的老师认为应读“一亿零八千零七十”，还有的老师说两者都可以。
我们也上网查阅了有关资料，没想到网上也有对此类问题的争议，绝大多数人赞成读出0来。
无独有偶，巧的是几天后区里组织三年级教材培训也提到了这个数，结果到会的百余名数学教师绝大多数读“一亿零八千零七十”，只有我校的老师读“一亿八千零七十”。
我认为，数学知识应该从严谨的角度出发，像这种数的读法就不能摸棱两可，在这个问题上我不能少数服从多数，我的看法得到了我校老师的认同，下面我就粗略地谈谈自己的浅见：
1、有人说为了体现“从高位起，一级一级地往下读”这一法则，应读出“0”来。
那么，10000读作“一万”，0读作“一亿”，大家没有疑议吧你总不能“一级一级的往下读”读作“一万零”和“一亿零零”吧这样个级的4个0都没有读，万级的4个0也都没有读，那么，0就应该读作：一亿八千零七十。
2、法则第二条：读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
如果非要读出0来，就应读作“一亿零万八千零七十”而非“一亿零八千零七十”。
而“零万”是不需要读出来的。
正因此，0读作“一亿”，而非“一亿零万”或“一亿零”。
3、法则第三条：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。
每级末尾的0都不读，万级上连续4个0，是否应看作是末尾的0再者读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，个级的4个数位上都是0不读，万级的4个数位上都是0还需要读吗也有人说根据每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”，它就要读出0来。
要知道，“每级末尾的0”并非只指本数级中最后一个数位上的0，也应指这个数级中和最后一个数位上的0相连续的几个0。
例如：1000读作一千（末尾的3个0不读）；10000读作一万（个级的4个0都不读）；0读作一亿（个级、万级的0都不读）。
再者“只读一个‘零’”的前提条件是：这个数级的四个数位中后三位中有非0的其他数字，而不是全部为0的情况。
你总不能把每级中后三个0认为是末尾的0不读，而单独去读出前一个0吧
4、反过来证明，一亿写数时，先写亿级的一亿，万级和个级没有单位，就分别补足4个0。
同样：一亿八千零七十写数时，先写亿级的一亿，再写万级，因没有单位就补足4个0，最后写个级的八千零七十，故0就应读作：一亿八千零七十，没有必要读出万级的“零”来。
5、最后要明白分级的作用：数位多了，一位一位地读不方便，通过分级就可以解决这个问题。
0读作“一亿八千零七十”才是最简便的，这样既符合多位数读法法则，又尊重了人们的读数习惯。
试问0应怎样读
A：一亿零万零八百七十（“零万”是万级的0加上“万“字，后“零”是个级开头的0。
）
B：一亿零零八百七十（前“零”是万级的0，后“零”是个级开头的0。
）C：一亿零八百七十（此“零”是个级开头的0，而非万级的0。
）
答案是显而易见的，万级全部为0，不读！。