小学教改实施方案

小学教改实施方案

为了切实提高我校课堂教学效益，我校于5月进行了教改实验，通过为期一个月的实验，我们看到实验班级在学生的学习态度、课堂学习气氛、学习成绩等方面都有了明明的变化，因此本学期，我们将在我镇全面推广本次教改，详尽方案如下：

一、领导小组

组长：徐斌

副组长：龚希军王小龙苏诰盛余普亮

成员：温小利龚方琼邱裕云应超翁雪丽林祖波苏清华黄建华杨秀蓉龚菊梅蔡湾湾周慧芳孙航

二、教改对象

中心小学五年级学生

三、教改模式

问题导学互动探究

四、导学案的设计

1、设计原则

导学案例外于教案也例外于学案，它在废除原来传统教案的基础上，将导案、学案、以及训案三案合一，兼具导学、导思、导练三个例外层面的详尽要求，在导学案设计要做到四个基本统一：

一是统一导学案设计的基本格式，设计格式主要有三项。

第一项为题头，包含主编人、审核人、审批人、编号；第二项为信息，包含学生姓名、班级、小组、时间。第三项是导学案设计的主要内容，主要有课题、课型、课时，学习目标、学习重难点、学法指导，知识链接、自主学习、合作探究、课堂小

结、达标检测等要素

二是统一导学案设计的基本容量。导学案大凡以半个小时的学习量为宜；要求一课一案，统一打印，用8k纸张单面打印，字体要求：标题为宋体三号字，内容位仿宋小四号字。

三是统一导学案设计的基本要素。即要有学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、课堂小结、达标检测等八大要素

四是统一导学案设计的基本程序。首先由教师自备形成“个案”，再通过集体备课形成“共案”，而后教师根据班级学情对共案进行复备形成“复案”，再就是教师在课堂上根据学情进行续备形成“续案”，最后通过教学反思形成“补案”。

2、设计要求

（1）学习目标、重难点

根据本班学情，结合课程标准的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感与价值观制定符合本班学生实际情况的学习目标，目标不能过于抽象、过高、过低。对学生的学习行为要起到引领作用。并通过钻研教材确定课堂学习的重难点，为学生学习的侧重点指明方向。

（2）学法指导、知识链接

学法指导要详尽，明确告诉学生通过何种方法掌握何种知识，方法的叙述要明了易懂，具有可操作性，符合学生的行为能力及思维能力。

知识链接一栏要把以前学的知识、即将学的知识和本节课所学的知识进行有机的链接起来，启迪学生的思维。

（3）自主学习

自主学习是决定一节课效益凹凸的关键，教师应充分研读教材、分析学情，根据学生的思维能力设计学生自学内容。设计过程中应注重以下几方面问题：

①基础性，自学内容是让学生通过教材的提示、学生的生活体验来完成的部分，所以其难度不能太大，应重点放在概念题、识记题、复习题等方面上，使学生能够通过查找资料、亲身体验来完成。

②趣味性，设计问题时要将自学问题赋予情境色彩，让学生能够主动去完成，解决情境中的问题，同时也就学到了知识。

③针对性，教师在设计自学内容要紧密结合教材的内容，通过钻研教材将内容细化，分部到自学内容中，针对学习目标进行设计，让学生通过自学后能够明确自己学到的是什么，可以解决什么问题。

（4）合作探究

合作探究是课堂的主要环节，是学生展示自己的平台，也是提升学生思维能力、表达能力、合作意识的主渠道，因此把握好这个环节是重中之重：

①问题层次化，教师在设计问题时要注意梯度，不能将问题设计的太难，也不能太简易，应结合学生的思维能力，让学生通过思考、推理、讨论、分工合作能够完成。由浅入深，从而逐渐提高学生解决问题的能力，让学生在解决问题中体验胜利的怡悦。

②互动展示化，学生在通过合作、探究得出结论时，要给予学生展示自己的机会，让学生去展示自己的成果，同时引导学生互相点评、学习、达到学生互助学习的目的，让学生在展示自己的同时提高自信，提高表达、表现能力。老师应在学生碰到一些共性的问题、疑惑时有针对性地予以合适的引导、点拨、精讲，使整个课堂气氛在探讨、合作、交流中得到升华。

③内容趣味、生活化，要让学生能够主动、积极去探

究、合作，我们必须注重学生的学习兴趣，将知识问题穿插在生活情境中、游戏活动中、故事情节中，让学生的探究、合作具有明确的目的性，将学习内容和生活情境优良结合起来，提高学生解决实际问题的能力。

（5）课堂小结

学生通过自主学习、合作探究掌握了学习内容之后，教师要引导学生对本节课所学知识进行总结，要让他们知道这节课到底学到了什么知识，可以通过多种形式进行，如（口头叙述、表格、知识树、知识导图等方式）

（6）达标检测

达标检测是对课堂效果的检验，通过一定的方式方法检验课堂预设目标成就的手段，不要错误地理解为每一节课对每个学生都要进行一次考试。

3、导学案的使用

在使用导学案过程中，教师要认真组织好学生的学习活动，要充分发挥导学案的引导作用，详尽有以下及方面要求：

（1）教师应提前下发导学案，可提前一天下发，让学生课前有充分的时间自主学习，学生在课前使用蓝色或黑色笔完成自主学习一栏，并将陌生的、不会的问题进行备注。为课堂的合作探究顺利进行打好基础。

（2）教师应结合导学案各个模块对学生进行培训，让学生明白各个模块的作用，从而正确利用导学案辅助学习，

（3）上课前教师要让学生将本节课的学习目标写在黑板上，并面向全体学生解读学习目标。

（4）教师在学生自主探究的过程中要关注学生的学习情况，适时给予点拨或参与到学生的讨论当中，并要求学生使用红色笔改正做错的问题。把不会的问题记录在纠错本上。

（5）课堂结束以后教师要将学生的导学案收回认真审阅，

掌握每一位学生的学习情况，时间许可的情况下予以批阅，之后将导学案发还给学生，并让学生利用资料袋、文件夹保存好每张导学案。

4、导学案的设计流程

个人初案——集体共案——个人复案——课后补案

五、合作小组的创建