七年级生物上册352绿色植物的呼吸作用学案(无答案)(新版)新人教版
七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用导学案(无答案)新人教版(2021学年)
湖南省耒阳市七年级生物上册3.5.2 绿色植物的呼吸作用导学案(无答案)(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(湖南省耒阳市七年级生物上册3.5.2 绿色植物的呼吸作用导学案(无答案)（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省耒阳市七年级生物上册３.5.2 绿色植物的呼吸作用导学案(无答案）（新版)新人教版的全部内容。
第二节绿色植物的呼吸作用【抽测反馈】１请填出光合作用的反应式: 。
2 下列能加强光合作用的措施是( ）A、增强氧的浓度Ｂ、减少二氧化碳的浓度C、增强光照强度Ｄ、降低一氧化碳的浓度3下列炒菜,遇碘变蓝的是（)A、炝土豆丝B、炒牛肉片C、炸羊肉串D、糖醋鲤鱼4若人将某植株一片叶的主脉切断（右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。
取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。
以上实验能够证明光合作用需要（)Ａ、水和二氧化碳B、叶绿素和阳光Ｃ、水和阳光Ｄ、水和叶绿素【学习目标】1. 说出呼吸作用的概念和公式,明确呼吸作用的意义【重点难点】1.呼吸作用过程2.绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义【自主学习】1、种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化,释放出,一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以的形式散失了。
2、具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
实验中澄清石灰水变浑浊,说明种子萌发过程中产生了 .有机物分解时不仅产生二氧化碳还产生。
3、氧气具有助燃的作用.蜡烛在甲乙两瓶的燃烧情况不一样,燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了，这是甲瓶里缺少的原因，因为甲瓶里的氧气被种子萌发吸收了。
七年级生物上册《3.5.2 绿色植物的呼吸作用》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上
第二节、植物的呼吸作用
板书设计
教学札记
初中生物学教师一般所任教学班级较多，几天后，乙暖水瓶中的温度也有不同程度的升高，教师应抓住这一契机，组织学生一起分析乙暖水瓶中的温度升高的原因。
本节教学既没有像以往传统教材的单纯讲授呼吸作用，也没有完全按照新教材的呈现顺序，而是以“植物的呼吸作用与动物的呼吸作用是否一样”为主线，组织了系列验证性实验和探究性实验，剖析了“植物对有机物的利用”，将抽象的知识直观化，符合学生的认知规律。
将教师演示实验与学生自备材料的分组实验相结合，具有较强的可操作性。
自主合作的学习情境、层层递进的思维启动，诱发了学生学习的内在动因，学生在这种自主、探究的学习过程中始终保持最佳情绪状态，不仅获得了知识、技能，而且发展了学生的探索精神和创新能力。
七年级生物上册《绿色植物的呼吸作用》学案 新人教版
能量变化：释放
意义：植物通过呼吸作用释放出来的，一部分转变成散失，其余部分用于植物体的各项。
探究二、呼 吸作用 的应用阅读教材72页的内容
促进呼吸：田间及时等。
抑制呼吸：粮食、水果、蔬菜的等。
探究三、列表比较光合作用和呼吸作用：
课堂检测：
1、植物的生 长、吸收等生命活动所需的动力，来自哪像生命活动（）
11、绿色开花植物能进行呼吸作用的主要器官是（）
A.茎和叶的绿色部分B.根、茎、叶
C.花、果实、种子D.六大器官都能进行呼吸器官
12、对光合作用与呼吸作用的叙述，错误的是（）
A.呼吸作用分解的有机物来自光合作用
B.光合作用进行时，呼吸作用就停止
C.光合作用的产物输导所需的能量来自呼吸作用
D.两种作用既相互依存，又有区别
13、将未晒干的小麦种子收拢成堆，一段时间后会感到烫手，是因为（）
A. 潮湿的种子有蒸腾作用 B.种子的光合作用储存了大量热量
C.潮湿的种子呼吸作用强，产热多D.缺氧，种子无法进行呼吸
14、
小麦生长的后期（成熟期），其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间吸收的水分主要用于（）
A.蒸腾作用B.光合作用C.果实的生长发育D.秸秆的生长发育
探究一、植物的呼吸作用阅读教材70—71页的实验，理解呼吸的过程。
（1）萌发的种子温度，说明萌发的种子产生；
（2）放入燃烧的蜡烛会，说明萌发的种子消耗。
（3）排出的气体能是 变浑浊，说明萌发的种子产生。
总结呼吸作用的概念：细胞内的在氧的参与下被分解成和，同时释放出的过程。
反应式：(储存能量)＋→＋水＋
9、白天绿色植物在光下进行的生理过程是（）
七年级生物上册 3_5_2 绿色植物的呼吸作用导学案(新版)新人教版
1、为什么澄清的石灰水变浑浊了？二氧化碳是从哪里来的？
2、拓展反思：如何检验新鲜叶片呼吸作用放出的气体是二氧化碳？
第三步阅读演示实验3有机物分解时需要氧参与。
（1）甲乙两瓶的种子有何不同，分别放入燃烧的蜡烛，现象将会如何？
（2）储藏甘薯的窖时间长了能不能直接下去？为什么？应该怎样做？
6．探究题
在可控制温度和大气成分的温室中，以人工配置营养液无土栽培蔬菜。请回答下列问题：
（1）春天天气晴朗，光照充足时，为使作物增产，除满足无机盐的需要外，应采取的的措施是适当增加的浓度。
（2）当阴雨连绵，光照不足时，温室温度应，以降低蔬菜的。
师生反思、总结：
绿色植物的呼吸作用
课题
第二节绿色植物的呼吸作用
课时
1
使用人
学习
目标
1.描述呼吸作用过程。
2.阐明有机物对生物体的重要作用。
重点
难点
描述呼吸作用的过程。
教学பைடு நூலகம்容
师生随笔
（一）、感悟新知
1 种子在萌发的过程中，期中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于_____ ，还有一部分能量以形式散失了。
2细胞利用____，将分解成和并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
第四步阅读129页第二段
1、总结呼吸作用的概念，场所并写出呼吸作用的反应式
2、拓展反思：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？遇到这种情况，我们应该怎么办？
学习任务二呼吸作用的实质
（三）归纳整理：
通过本节课的学习，你有哪些收获？
四、达标测评：
1.植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
七年级生物上册 3.5.2《绿色植物的呼吸作用》教案 (新版)新人教版
第二节绿色植物的呼吸作用
一、教学设计思路
绿色植物通过光合作用制造了大量有机物并储存能量，不但满足了绿色植物本身生活的需要，而且还为生物圈中的其他生物提供了有机物和能量。
而所有生物对于有机物和能量的利用都是通过呼吸作用实现的，因而呼吸作用是生物的共同特征。
初中一年级的学生对于植物的光合作用和动物的呼吸作用已经有了感性认识，但往往意识不到植物的呼吸作用，甚至将植物的光合作用与呼吸作用相混淆。
在课堂中注意时时以动物的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得有关呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养科学精神；通过分析呼吸作用原理在生产、生活中的有关应用，关注现实生活，使学生能够运用所学知识解决生活中的常见问题。
二、教材分析
重点
1．呼吸作用的过程。
2．呼吸作用是生物的共同特征。
难点
呼吸作用为生命活动提供能量。
三、教学目标
1．通过探究实验，描述植物的呼吸作用。
2．理解呼吸作用是生物的共同特征。
3．理解绿色植物在碳氧平衡方面的作用
4．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。
5．分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。
6．形成实事求是的科学态度和探索精神。
7．认同绿色植物在碳氧平衡方面的作用。
四、教学过程。
人教版七年级上册3.5.2绿色植物的呼吸作用的导学案(无答案)
绿色植物的呼吸作用教学目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
2、积极参与调查，初步形成参与社会实践与决策的意识，增强社会责任感。
教学重难点：光合作用和呼吸作用的联系与区别教学过程：一、【自主学习】学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程1、演示实验：观察种子的呼吸作用。
讨论各验现象，（1）演示实验1的现象是，说明了。
（2）演示实验2的现象是，(澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊)说明了。
（3）演示实验3的现象是，说明了_________________。
2、呼吸作用的概念：呼吸作用的反应式：呼吸作用的实质是：填表比较光合作用和呼吸作用的关系：学习任务二：呼吸作用的应用1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的；涝灾妨碍了根的作用，导致植株生长不良甚至死亡。
2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是、、，目的是降低呼吸作用，延长寿命。
学习任务三、呼吸作用是生物的共同特征1、任何________都在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终结。
2、呼吸作用的实质是_________________________________。
二、【达标测试】1. 植物进行呼吸作用的部位是( )。
A. 所有绿色细胞B. 所有非绿色细胞C. 所有活细胞D. 所有植物细胞2. 用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是( )。
A. 瓦盆容易保持水分B. 瓦盆透气，利于根部呼吸作用C. 瓦盆能给植物提供更多无机盐D. 瓦盆便宜3. 土壤板结后，植物生长不好主要原因是( )。
A. 影响蒸腾作用B. 土壤中缺氧C. 土壤中二氧化碳浓度太高D. 土壤太硬，使根难以生长4. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( )A. 粮食堆吸热B. 粮食堆对手起了保温作用C. 粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?( )A. 必须在光下进行B. 必须在暗处进行C. 必须在最适宜温度下进行D. 必须选择被子植物6. 水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是( )。
七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案2(新版)新人教版
-能量：光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
3.绿色植物呼吸作用在实际生活中的应用
-实例：夜间植物释放二氧化碳
-解释：夜间植物无法进行光合作用，转而进行呼吸作用，释放二氧化碳
-联系：呼吸作用与人类生活中的氧气供应、能量释放等相关
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对绿色植物呼吸作用在实际生活中的应用的理解程度，以及他们的合作能力和沟通技巧。
（3）实验法：引导学生参与呼吸作用实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示呼吸作用的过程，增强教学的直观性和生动性。
（2）教学软件：运用生物学软件模拟呼吸作用过程，帮助学生更好地理解知识点。
（3）实验器材：准备呼吸作用实验所需的器材和材料，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
展示一些关于植物呼吸作用的图片或视频片段，让学生初步感受植物呼吸作用的魅力或特点。
简短介绍绿色植物呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.绿色植物呼吸作用基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解绿色植物呼吸作用的基本概念、过程和原理。
过程：Байду номын сангаас
讲解绿色植物呼吸作用的定义，包括其主要反应物和产物。
3.设计一些生活实例，让学生运用所学的知识解释，提高学生的知识运用能力和科学素养。同时，鼓励学生主动发现生活中的生物学现象，激发他们对生物学知识的兴趣和好奇心。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：通过讲解呼吸作用的定义、过程以及与光合作用的区别与联系，使学生掌握核心知识。
七年级生物上册3.5.2《绿色植物的呼吸作用》教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
《绿色植物的呼吸作用》是七年级生物上册第三章第五节的内容，主要介绍了绿色植物呼吸作用的概念、过程及其在生态系统中的作用。本节课通过学习，使学生理解绿色植物呼吸作用的基本原理，掌握呼吸作用与光合作用的区别与联系，并能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，了解学生对呼吸作用的理解程度和思考问题的能力。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和解决问题的能力。重点关注学生能否运用所学知识解释实际问题。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对绿色植物呼吸作用概念、过程及其与光合作用的联系的掌握程度。关注学生的答题准确性和解题思路。
教学反思与改进
在本次《绿色植物的呼吸作用》的教学中，我观察到了学生的整体学习情况，并取得了一定的教学效果。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方，以下是我对本次教学的反思和改进措施。
首先，在导入环节，我通过展示森林图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣。然而，在学生回答问题时，我发现部分学生对于植物呼吸作用的概念理解不清晰。因此，我计划在未来教学中，可以更加详细地解释呼吸作用的概念，并引导学生通过实际例子来理解和掌握。
互动环节：教师邀请学生代表上台，用模型或图示展示呼吸作用的过程，加深学生对知识的理解。
3. 巩固练习（5分钟）
练习题目：教师布置几道有关绿色植物呼吸作用的练习题，要求学生在课堂上完成。
讨论交流：学生分组讨论，共同解答练习题，教师巡回指导，帮助学生巩固知识。
4. 课堂提问（5分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节绿色植物的呼吸作用
【学习目标】
1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。
2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。
3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维
【重点和难点】
1、教学重点：有关呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和实质
2、教学难点：有关呼吸作用的实验
【学习过程】
一、课前自主学习：(阅读教材P127—130完成练习)
1、光合作用的原料是；产物是；
条件是；场所是
光合作用的物质转变是→
光合作用的能量转变是→
2、完成下列表格
3.农田适时松土、涝害时及时排水，其目的是保证根的作用。
4.储存粮食时，应保持环境和；储存水果、蔬菜时，应适当降低
或，其目的是为了降低，减少植物体内的分解。
5.呼吸作用的根本意义是。
二、课堂助学
1、情境导入：有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空
气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：1.探究萌发的种子呼吸作用是否放热的实验（书本127页）
（1）该实验中，实验组是，对照组，变量是。
（2）实验现象是甲瓶温度，乙瓶温度。
（3）实验结论： .
（4）萌发的种子呼吸作用过程中，分解了，释放的能量一部分用于，另一部分以形式散失了。
2.探究萌发的种子呼吸时是否产生二氧化碳的实验
（1）实验原理是。
（2）实验现象是。
（3）实验结论：。
3.探究萌发的种子呼吸时是吸收氧气的实验
（1）实验原理是
（2）该实验中，实验组是，对照组是
（3）实验现象是
（4）实验结论：
（5）写出呼吸作用的表达式
学习任务二：呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用的实质是___________________________________________________ 学习任务三：绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
三、诊断评价
1、呼吸作用在生物体的哪个部位进行？（）
A.根、茎
B.叶、种子
C.花、果实
D.任何生活的细胞部分
2、呼吸作用的实质是（）
A.合成有机物，贮存能量
B. 合成有机物，释放能量
C.分解有机物，贮存能量
D. 分解有机物，释放能量
3、白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（）
A.只进行光合作用
B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C.没有呼吸作用
D.光和作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。