人教版小学二年级上册 《100以内连加连减混合运算》 教案
人教版数学二年级上册二年级连加教学设计(精选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加教学设计（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教学设计第【1】篇〗第二课时：加减混合学习内容：义务教育课程标准实验教科书P28学习目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：五、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
六、探索新知车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。
及时评价学生的方法。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？做一做。
七、巩固练习1、口算下面各题。
2、练习五：第5题。
3、笔算4、接龙。
四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册二年级连加教学设计第【2】篇〗《连加、连减》教学设计教学内容：教材第27页例1、例2及相应的“做一做”，练习五第1—3题。
教学目标：知识与技能掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。
培养书写工整、计算认真的好习惯。
过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
教学重、难点：重点：理解竖式的简便写法。
难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。
教法与学法：教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：多媒体课件。
教学步骤：设置情境，引入新课多媒体出示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。
人教版二年级数学 上册 第二单元《连加 连减和加减混合》教案
人教版二年级上册第二单元 100以内的加法和减法《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。
（教材第27页）教学目标1、结合具体情境，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯，学会灵活地进行计算。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点难点1、掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的式题。
教学方法指导法，小组合作学习，自主探究。
教学准备主题图。
教学过程一、复习导入。
1、口答。
9＋3＋2 8＋9－15 27－8－7 22＋30＋10 32－3＋42、揭示课题：今天我们将继续学习连加、连减和加减混合。
二、探究新知。
1、教学例1。
（1）出示主题图。
学生观察图并了解信息。
（2）出示表格。
学生根据表格了解信息并提出问题。
在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28＋34＋22＝。
师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2 8 6 2 简便写法： 2 8 2 8＋ 3 4 ＋ 2 2 ＋ 3 4 3 4____1_____ __________ ____1______ ＋ 2 26 2 8 4 6 2 ____1______＋ 2 2 8 4__________8 42、教学例2。
共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。
还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
（2）思考解题方法。
（3）在练习本上写出连写的竖式。
（4）学生汇报，教师板演解答过程。
84－40－26＝18（个）8 4 4 4－ 4 0 － 2 64 4 1 8教师指导：84－40＝44能口算，可以不写竖式。
师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。
3、完成教材28页的做一做。
100以内的加法和减法第6课时 连加、连减(教案)二年级上册数学人教版
教案：100以内的加法和减法第6课时连加、连减年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解连加、连减的概念，掌握计算方法。
2. 能够熟练进行100以内的连加、连减计算。
3. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
教学重点：1. 连加、连减的概念。
2. 100以内的连加、连减计算方法。
教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 解决实际问题时，如何运用连加、连减。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了100以内的加法和减法，那么大家知道什么是连加、连减吗？二、新课讲解1. 讲解连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的计算方法。
3. 示例：计算3 4 5和8-2-1。
4. 引导学生观察计算顺序，总结规律。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解答案，分析学生易错点。
四、巩固提高1. 布置提高题，让学生分组讨论完成。
2. 讲解答案，引导学生总结解题方法。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调连加、连减的计算方法和顺序。
六、课后作业（布置必做题和选做题）1. 必做题：完成练习册相关题目。
2. 选做题：预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习、巩固等环节，使学生掌握了连加、连减的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察计算顺序，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生易错点，及时进行讲解和指导。
课后作业的布置要合理，既要有必做题，也要有选做题，以满足不同学生的学习需求。
附录：练习题及答案练习题：1. 计算：2 3 4=______，7-2-1=______。
2. 计算：5 6 7=______，9-3-2=______。
3. 计算：8 4 2=______，15-5-3=______。
答案：1. 2 3 4=9，7-2-1=4。
2. 5 6 7=18，9-3-2=4。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：连加,连减和加减混合》
二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够正确理解连加、连减和加减混合运算的意义。
•学生能够掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。
1.2 过程与方法：•通过实例引入，引导学生观察、分析连加、连减和加减混合运算的特点，总结其计算方法。
•通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的合作意识和探究能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养其对数学运算的积极态度。
•让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重点•掌握连加、连减和加减混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。
三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性，并能在实际问题中正确应用。
四、教学资源•教学课件或黑板•实物或图片等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习单一的加法和减法运算。
•创设与生活相关的情境，如购物结算、计算班级总分等，引出连加、连减和加减混合运算的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与连加、连减和加减混合运算相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•观察例题，引导学生整体感知连加、连减和加减混合运算的计算过程。
•分析不同类型运算的特点，帮助学生理清计算顺序和思路。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论连加、连减和加减混合运算的计算方法，并尝试解决实际问题。
•教师演示：通过课件或黑板演示运算过程，特别是运算顺序的处理。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结连加、连减和加减混合运算的计算方法和注意事项，强调运算顺序的重要性。
•拓展其他相关的数学问题，引导学生进行思考和解答，培养其灵活运用知识的能力。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：连加，连减和加减混合》一、连加运算- 依次相加，如：3+4+2二、连减运算- 依次相减，如：10-3-4三、加减混合运算- 注意运算顺序，先乘除后加减- 如：5+3-2，先加后减四、例题演示- 展示连加、连减和加减混合运算的计算过程五、练习题目- 列出几道连加、连减和加减混合运算的练习题七、课后反思•反思学生在连加、连减和加减混合运算过程中的表现，是否掌握了正确的计算顺序和方法。
人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案
人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。
(教材第27页)教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。
学会灵活地进行计算。
2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。
3.培养书写工整,认真计算的好习惯。
重点难点重点:竖式的写法。
难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗?(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。
你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。
师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。
你们想知道他们的劳动成绩吗?(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况?生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。
师:一共摘了多少个?同学们能试着算一算吗?学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。
由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。
三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么?生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。
生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。
师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)减法《连加、连减计算》 教案
人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。
学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。
教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。
2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。
2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。
3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。
作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。
2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。
课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。
2. 在实际问题中运用连加、连减计算。
”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。
在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。
二年级数学上册教案 2.100以内的加法(二)减法《连加 》 人教版
二年级数学上册教案：100以内的加法（二）减法《连加》人教版教学内容本节课教学内容为100以内的加法（二）减法《连加》。
在学生已经掌握了100以内加法（一）的基础上，本节课将引导学生进一步学习100以内的连加运算，并引入减法概念，使学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内的连加运算，理解减法的概念，能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2. 过程与方法：通过练习和实践，培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 理解连加的概念，能够正确地进行连加运算。
2. 理解减法的概念，能够正确地进行减法运算。
3. 熟练地进行100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾100以内加法（一）的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解连加的概念，举例说明连加运算的方法，引导学生进行连加练习。
3. 减法概念：讲解减法的概念，举例说明减法运算的方法，引导学生进行减法练习。
4. 练习与巩固：设计一系列练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 连加的概念和运算方法2. 减法的概念和运算方法3. 100以内的加减法运算练习作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长监督，确保学生按时完成作业。
课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，使学生掌握了100以内的连加运算和减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
同时，要注重培养学生的数学兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，提高学生的计算速度和准确性。
人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：连加、连减》(说课课件)
2.写上正确的数。 27+（ ）+33=74 64-38+（ ）=36 50-（ ）-15=10 3.选一选。 （1）47加上15，再减去25，结果是多少？列式是（ ）。 A.47+15+25 B.47+15-25 C.47-15-25
4.植树。
（1）班 （2）班 （3）班 总数
四年级 26 29 35
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《100以内的加法和减法（二）：连加、连减》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册 《100以内的加法与减法（二）》单元的课时内容《连加、连减》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、温故而知新
1. 口算:
30＋10＋20＝ 60－20－10＝
30＋7＋3＝
15－7－8＝
7＋8＋30＝
17－10－2＝
提问其中两道题“你是按什么顺序算的？”
师：也就是这些题我们都是按照从左往右的顺序算的。
今天我们继续学习100以内连加连减的计算题。（揭示课题）
板块二、探究新知
一、说教材
《连加、连减》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与 减法（二）》单元的第三部分“连加、连减和加减混合”中的连加、 连减。连加、连减这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的， 是前面所学计算方法的综合练习。通过这部分内容的学习，可以进一 步巩固所学的100以内的加减法，提高计算能力。这一知识点经常用来 解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习100以内两个数相加减 两位数的后面，一方面是对两位数加减法含义的一个拓展，另一方面 也了体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。
二年级上册数学教案-100以内数的连加、连减及加减混合连加、连减人教新课标
二年级上册数学教案100以内数的连加、连减及加减混合连加、连减人教新课标今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一个重要内容——100以内数的连加、连减及加减混合。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天我们将学习第82页的“连加、连减”和第83页的“加减混合”。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握100以内数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内数的连加、连减及加减混合的运算方法，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于连加、连减及加减混合的运算规则的理解，教学重点则是学生们能够独立完成相关的运算题目。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一篮子水果，里面有5个苹果，3个香蕉和2个橘子，问学生们：“如果我要计算这一篮子水果一共有多少个，我应该怎么做？”2. 例题讲解：我然后在黑板上写出5+3，解释说这就是连加，表示把5个苹果和3个香蕉加在一起。
然后我又写出5+32，解释说这就是加减混合，表示把5个苹果和3个香蕉加在一起，然后再减去2个橘子。
3. 随堂练习：我给学生们发放了练习本，让他们按照刚刚讲解的方法，完成第82页的练习题。
4. 作业设计：作业题目是第82页的3、4、5题，和第83页的2、3、4题。
答案我已经准备好了，待会儿会发给大家。
六、板书设计5+3 = 8（连加）5+32 = 6（加减混合）七、作业设计作业题目是：1. 计算下列各题：a. 7 + 4 =b. 8 + 5 =c. 9 + 6 =d. 7 + 4 2 =2. 完成第82页的3、4、5题。
3. 完成第83页的2、3、4题。
答案：1. a. 11 b. 13 c. 15 d. 112. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于连加、连减及加减混合的运算规则的理解还存在一些问题，下一步我需要通过更多的练习和讲解来帮助他们理解和掌握。
小学二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。
二年级上册数学教案-2.7 100以内的加减法连加连减- 人教新课标
二年级上册数学教案-2.7 100以内的加减法连加连减- 人教新课标教学内容：本节课的内容是100以内的加减法连加连减。
学生将通过观察、操作、探究等方式，掌握100以内数的加减法连加连减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解100以内数的加减法连加连减的意义，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性，提高学生合作交流的能力。
教学难点：1. 理解连加连减的意义和计算方法。
2. 正确熟练地进行计算。
教具学具准备：1. 教具：计算器、投影仪、电子白板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解连加连减的意义和计算方法，引导学生观察、操作、探究，总结计算规律。
3. 练习：设计不同形式的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
5. 作业：布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。
板书设计：1. 板书100以内的加减法连加连减2. 板书内容：连加连减的意义、计算方法、练习题、作业。
作业设计：1. 基础题：完成练习册上的相关练习题。
2. 提高题：设计一些变式题，让学生运用所学知识解决问题。
3. 拓展题：布置一些具有挑战性的题目，让学生自主探究，提高思维能力。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学策略，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解、练习、总结等方式，使学生掌握了100以内数的加减法连加连减的计算方法，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
二年级数学上册教案 连加、连减和加减混合 人教版
二年级数学上册教案：连加、连减和加减混合（人教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生会运用100以内的连加、连减计算方法，能正确计算100以内的加减混合式题，并能正确计算有关的应用题。
2. 过程与方法目标：通过学习，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，培养独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 100以内的连加、连减计算方法。
2. 100以内的加减混合式题的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内的连加、连减计算方法，100以内的加减混合式题的计算方法。
2. 教学难点：正确计算100以内的连加、连减和加减混合式题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）学习连加的计算方法。
引导学生观察、发现连加的特点，总结计算方法，并通过实例进行验证。
（2）学习连减的计算方法。
引导学生观察、发现连减的特点，总结计算方法，并通过实例进行验证。
（3）学习加减混合式题的计算方法。
引导学生观察、发现加减混合式题的特点，总结计算方法，并通过实例进行验证。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 布置作业布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计1. 连加、连减和加减混合的概念及特点。
2. 连加、连减和加减混合的计算方法。
3. 实例演示。
4. 巩固练习。
5. 应用拓展。
6. 课堂小结。
七、课后作业1. 教材Pxx页练习题。
2. 布置适量的家庭作业，让学生回家后巩固所学知识。
3. 鼓励学生进行自主探究，发现更多的计算方法。
二年级上册数学教案-2.100以内的加法(二)减法《连加、连减 》 人教版
二年级上册数学教案-2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版教学内容：本节课的教学内容是100以内的加法（二）减法，主要针对连加、连减的计算方法进行教学。
通过本节课的学习，学生将掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。
教学目标：1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法。
2. 培养学生进行连加、连减计算的速度和准确性。
3. 培养学生运用连加、连减计算方法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解并掌握连加、连减的计算方法。
2. 正确、迅速地进行连加、连减计算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减的计算例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知：教师引导学生回顾100以内的加法和减法的基本计算方法。
b. 引入新课：教师通过PPT课件展示连加、连减的计算例题，引导学生发现连加、连减的特点。
2. 讲解新课a. 讲解连加的计算方法：教师通过PPT课件展示连加的计算例题，引导学生观察并总结连加的计算方法。
b. 讲解连减的计算方法：教师通过PPT课件展示连减的计算例题，引导学生观察并总结连减的计算方法。
3. 练习巩固a. 基本练习：教师通过PPT课件展示连加、连减的练习题，学生独立完成练习。
b. 提高练习：教师通过PPT课件展示有一定难度的连加、连减的练习题，学生独立完成练习。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课学习的连加、连减的计算方法，并强调计算的速度和准确性。
板书设计：连加、连减的计算方法：连加：将多个数相加，可以任意改变加数的顺序。
连减：将多个数相减，可以任意改变减数的顺序。
作业设计：1. 完成课后练习题：学生独立完成课后练习题，巩固连加、连减的计算方法。
2. 小组讨论：学生分组讨论连加、连减的计算方法在实际生活中的应用，并分享讨论成果。
课后反思：本节课通过讲解连加、连减的计算方法，让学生掌握了100以内数的连加、连减计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。
二年级数学上册 连加、连减和加减混合教案 新人教版
二年级数学上册连加、连减和加减混合教案新人教版今天我们要研究的是100以内数的加减混合的方法。
首先，让我们看一下课本上的例1和例2，通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
同时，培养学生认真、细致的计算惯，巩固100以内的加、减法。
在教学过程中，我们采用了主题图和表格等教学工具，让学生能够更好地了解信息和提出问题。
在小组内交流计算方法，比较各种竖式的区别与联系及优劣，让学生能够灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
三、巩固练，实践应用在完成练26页做一做的过程中，学生独立完成并汇报、板演，并说明计算方法。
同时，在完成28页做一做和29页练五的过程中，学生能够正确地使用竖式计算加减混合运算式题，发展解决简单实际问题的意识和能力。
通过本节课的研究，学生能够初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法，能够正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
同时，也发展了学生解决简单实际问题的意识和能力，达到了教学目标。
本节课的教学内容是加减混合运算。
首先，我们出示一个应用题，让学生独立解答，小组交流，汇报板演。
题目是车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？学生们需要理解题意，独立解答，并在小组中交流解题思路。
接着，我们让学生完成练本上的P28做一做，教师巡视指导，指名学生说说计算过程。
同时，我们引导学生归纳总结加减混合运算应该怎样进行计算，以及要注意哪些问题。
在巩固练环节，我们让学生完成练五第4题和第8题，分小组比赛完成，并指名学生说说计算方法。
同时，我们让学生独立完成练五第5、6、9、11、12、13、14题，教师巡视指导，集体订正，并让学生进行交流讨论，提高他们的分析、概括和运用知识的能力。
最后，我们根据板书，让学生自己进行回顾总结，回答问题，巩固所学知识。
同时，我们布置作业，让学生完成练五。
本节课的教学目标是帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率，并通过练，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案
人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案教学目标：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
渗透教学：一. 要善于欣赏他人；二. 要及时地反思，找到自己与他人的差距，学人之长，补己之短。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点：正确计算连减式题。
教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程：一、情境式引入1、（出示图片1）教师叙述例1的已知条件。
2、提问（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3）待学生回答后，完整的出示例1同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。
三个组一共摘了多少个西瓜？（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？二、新授（一）教学例1（1）提问引导①观察，这道题有什么特点？②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论试做要求① 先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。
② 把本组讨论出的方法做在练习本上。
③ 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。
交流三种方法[讨论过程中，重点提示学生：① 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。
②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。
③ 要善于在交流的过程中学习。
学习别人的好方法、好思路、好习惯等。
]方法一对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？学生回答：方法一优点1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。
2、在计算过程中，难度较小，不易出错。
缺点1、费时间。
2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。
方法二优点1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。
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主体图，卡片
教学过程：
教师活动及时间安排
学生活动及时间安排
一、创设情境：
今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?
第一组
第二组
第三组
28个
34个
23个
28个34个23个
二、自主探究：
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测：
第一组和第二组一共摘了多少个？
28+34=62（个）
第二组和第三组一共摘了多少个？
34+23=57（个）
第一组和第三组一共摘了多少个？
28+23=51（个）
第一组比第二组少摘了多少个？
34-28=6（个）
第二组比第三组多摘了多少个？
34-23=11（个）
三组一共摘了多少个？
28+34+23=85（个）
科目
课题
100以内连加连减混合运算
教学目的和要求
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2正确的计算连加、连减的题目。
3培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
4培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
重、难点Байду номын сангаас
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
类型
自主探究
主要教学方法
学生会做得让学生练习，说算法。
摘出：28+34+23=85
2、小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
学情预测：
28+34=62（个）62+23=85（个）
2 8
+ 3 4
6 2
+ 2 3
8 5
这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？
17 18 34
4、26+（）－20＝30 73+5+（）＝98
课堂小结：
叫学生起来回答我们这节课学到了什么？说的不全的，不到位的，最后作补充。
学情预测；
我们学到了如何的连加连减。如何用这个方法解决实际问题。如何简便的算连加连减。
板书设计；
学习重点
课题
例题
练习题
注：本页不够填写可按此格式复制
板书计划:
学生列式，并试算。
学情预测：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
三、拓展运用：
1、46+25+17 75－28－19
注意书写格式。
2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列竖式。
3、把每行的三个数加起来。
24 45 30
48 365
指导教师对教案的意见:
指导教师签名：
年月日
实习生课后自我分析（着重写优、缺点，修改方案）: