如何有效开展教研活动
有效开展教研活动 提高教育教学质量
有效开展教研活动提高教育教学质量教师的教育教学质量直接关系到学生的学习效果和成绩提高的程度。
开展有效的教研活动对于提高教育教学质量至关重要。
下面将从以下几个方面探讨如何开展有效的教研活动，从而提高教育教学质量。
建立并完善教研组织。
教研活动需要有一个良好的组织机构来统筹规划和管理。
学校可以成立教研组，由一名有一定教学经验的老师担任组长，负责组织教研活动的开展，并组织教师进行交流和讨论。
可以根据学科特点设立不同的教研小组，由学科组长牵头，负责具体学科的教研工作。
制定教研计划。
教研活动需要有一个明确的目标和计划，以确保教研活动的开展稳步进行。
教研组应该根据学校或学科的实际情况，制定出教研计划，明确教研的内容、时间和目标。
在制定教研计划时，需要考虑到教师的时间安排、学校的教学计划和学生的学习需求，确保教研活动与教学实际相结合，有针对性地提高教学质量。
开展教研活动。
教研活动可以采取多种形式，如教学观摩、教案研讨、教师座谈会等。
可以邀请有经验的教师进行教学观摩，学习优秀的教学方法和教学技巧；可以组织教案研讨，让教师分享教案的编写和教学过程中的心得体会；可以定期召开教师座谈会，让教师交流教学经验和教学问题，共同探讨解决办法。
通过开展这些教研活动，可以帮助教师不断提高教育教学水平，提高教育教学质量。
评价和总结教研活动。
教研活动结束后，教研组应该对教研活动进行评价和总结，以发现其中的问题和不足，并找到解决办法。
评价和总结的方式可以通过问卷调查、教师讨论会、教师个人写总结等形式进行。
通过评价和总结，可以及时改进教研活动的不足之处，提高其有效性和实效性。
通过建立并完善教研组织、制定教研计划、开展教研活动和评价总结教研活动等措施，可以有效地开展教研活动，提高教育教学质量。
教师应该积极参与教研活动，不断学习和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
教师开展教研活动策略(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
通过开展教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学问题，提高教学效果。
本文将从以下几个方面阐述教师开展教研活动的策略。
二、明确教研活动的目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研活动，使教师掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：通过教研活动，帮助教师明确自身发展方向，提升专业素养。
3. 优化教学设计：通过教研活动，使教师能够结合自身特点和学生需求，设计出更有效的教学方案。
4. 提升课堂教学效果：通过教研活动，使教师掌握课堂教学技巧，提高课堂教学效果。
三、合理选择教研活动形式1. 集体备课：教师共同研讨教材、教法，制定教学计划，优化教学设计。
2. 课堂教学观摩：教师互相观摩课堂教学，交流教学经验，探讨教学问题。
3. 专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
4. 课题研究：围绕教育教学中的重点、难点问题，开展课题研究，提高教师研究能力。
5. 教学反思：教师结合自身教学实践，反思教学过程，总结经验教训。
四、有效开展教研活动1. 制定教研计划：根据学校教育教学工作实际，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、形式、时间等。
2. 选拔教研组长：选拔责任心强、业务水平高的教师担任教研组长，负责组织、协调、督促教研活动。
3. 创设良好氛围：营造宽松、和谐、互助的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
4. 优化教研过程：合理安排教研时间，确保教研活动有序进行。
在教研活动中，注重教师之间的互动交流，鼓励教师提出问题、分享经验。
5. 加强教研成果转化：将教研活动中取得的成果转化为教育教学实践，提高教育教学质量。
五、关注教师个体差异1. 针对不同教师的特点，开展有针对性的教研活动，如：对新手教师，注重教学基本技能的培养；对有经验的教师，注重教学创新能力的提升。
2. 鼓励教师积极参与教研活动，充分发挥自身优势，共同提高教育教学水平。
如何进行有效的教研活动
如何进行有效的教研活动教研活动是教师专业发展的重要部分，对于提高教学质量和教师专业素养具有重要作用。
然而，如何进行有效的教研活动是一个需要认真思考和探讨的问题。
本文将通过探讨设定目标、合作研究、实践尝试和反思总结等方面，来介绍如何进行有效的教研活动。
一、设定目标教研活动需要明确的目标来指导实施。
在设定目标时，应根据学校的教学需求、班级的特点以及个人的教学需求来确定。
目标的设定应具体、可衡量且具有挑战性，以激发教师的参与和积极性。
例如，在设定目标时，可以考虑到以下几个方面：1. 课堂教学目标：如提高学生的阅读理解能力、培养学生的合作意识等。
2. 教学方法和策略目标：如引入互联网资源、运用多媒体教具等。
3. 学科知识目标：如提高学生对某一知识点的掌握程度、促进学生的创新思维等。
二、合作研究教师之间的合作研究是进行有效教研活动的重要方式之一。
合作研究可以通过教研组、备课组或者教研小组等形式来实施。
在合作研究中，教师可以分享自己的教学经验、互相观摩课堂、共同研究教材等。
合作研究的具体方式可以包括：1. 成立教研组：由学校组织教师成立小组，定期集体研究、交流教学方案和教学实施情况。
2. 观摩课堂：教师之间相互观摩课堂，借鉴他人的教学经验和优点，并给予反馈和建议。
3. 分享资源：教师可以将自己编制的教案、课件等资源分享给其他教师，丰富教学内容和方法。
三、实践尝试教师在进行教研活动时，应积极尝试新的教学方法和策略，并将其应用到实际教学中。
实践尝试可以通过试讲、教学实验等方式来进行。
在实践尝试中，教师可以考虑以下几个方面：1. 教学设计：根据教学目标和学生特点，制定详细的教案，包括教学要点、教学步骤、教学资源等。
2. 教学实施：按照教案的设计，进行实际的教学活动，并记录和收集教学过程中的数据和反馈。
3. 教学评价：对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等。
四、反思总结教研活动的最后一步是进行反思总结。
学校教研活动开展方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
为了使教研活动真正落到实处，提高教研活动的实效性，本文将从以下几个方面探讨学校教研活动的开展方法。
二、明确教研活动的目标和内容1. 明确教研活动的目标教研活动的目标应与学校的教育教学目标相一致，主要包括以下几个方面：（1）提高教师的专业素养，提升教育教学能力；（2）促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围；（3）优化教育教学资源，提高教育教学质量；（4）关注学生发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕教研目标，结合学校教育教学实际，主要包括以下几个方面：（1）课程改革与教材研究；（2）教学方法与策略研究；（3）教学评价与反馈研究；（4）学生发展与心理健康教育；（5）教师专业成长与培训。
三、合理组织教研活动1. 制定教研活动计划教研活动计划应包括以下内容：（1）活动主题；（2）活动时间；（3）活动地点；（4）活动对象；（5）活动内容；（6）活动形式；（7）活动负责人。
2. 丰富教研活动形式教研活动形式应多样化，以提高教师参与活动的积极性。
以下几种形式可供参考：（1）讲座：邀请专家、学者或优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验；（2）研讨：围绕某一主题，组织教师进行深入研讨，交流心得体会；（3）观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验；（4）实践：开展教学实践活动，如课题研究、教学设计、教学比赛等；（5）培训：组织教师参加各类培训，提升教育教学能力。
3. 建立教研团队教研团队是开展教研活动的基础，应具备以下特点：（1）团队构成合理，涵盖不同学科、年级的教师；（2）团队负责人具有较强的组织协调能力；（3）团队成员积极参与，共同为教研活动贡献力量。
四、加强教研活动管理1. 建立教研活动档案对教研活动的开展情况进行记录，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动内容、活动效果等，以便对教研活动进行总结和评估。
教研活动开展的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍教研活动的方法。
二、教研活动开展的方法1. 明确教研活动的目标教研活动的开展首先要明确活动的目标，这是确保活动有效性的关键。
教研活动目标应具有以下特点：（1）针对性：针对学校教育教学中的实际问题，有针对性地开展教研活动。
（2）可操作性：目标要具体、明确，便于教师理解和执行。
（3）层次性：根据教师的专业水平，设定不同层次的目标。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕学校教育教学的实际需求，结合教师的专业发展需求，选择具有针对性的主题。
以下是一些常见的教研活动内容：（1）课程改革：探讨新课程理念、教学方法、评价方式等。
（2）教学策略：分享优秀的教学经验，提高教学效果。
（3）教育技术：研究教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。
（4）教育心理学：探讨教育心理学在教育教学中的应用，促进学生全面发展。
（5）教师队伍建设：加强教师职业道德、专业素养、团队协作等方面的培训。
3. 制定教研活动计划教研活动计划的制定应遵循以下原则：（1）科学性：活动计划要符合教育教学规律，具有科学性。
（2）可行性：活动计划要考虑教师的时间、精力等因素，确保活动顺利开展。
（3）创新性：活动计划要体现创新精神，激发教师参与活动的热情。
以下是教研活动计划的制定步骤：（1）确定活动主题：根据学校教育教学实际需求，选择合适的主题。
（2）制定活动时间：合理安排活动时间，确保教师有足够的时间参与。
（3）确定活动形式：根据活动主题和教师需求，选择合适的活动形式，如讲座、研讨、观摩等。
（4）安排活动内容：明确活动内容，确保活动有序进行。
（5）制定活动评价：对活动效果进行评价，为今后教研活动提供参考。
4. 组织教研活动教研活动的组织应遵循以下原则：（1）民主性：尊重教师意见，鼓励教师积极参与。
（2）互动性：营造良好的交流氛围，促进教师之间的合作与学习。
校本教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言校本教研活动是指在学校内部，由教师自主发起、组织、实施和评价的教育教学研究活动。
它是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的重要手段。
为了有效地开展校本教研活动，以下是一些建议和方法。
二、校本教研活动的方法1. 明确教研主题（1）关注教育教学中的热点、难点问题：教师应关注教育教学中的热点、难点问题，结合自身教学实践，选择具有针对性的教研主题。
（2）结合学校实际：根据学校的教育教学实际，确定符合学校发展需求的教研主题。
（3）遵循教师兴趣：尊重教师个人兴趣，鼓励教师结合自身特长选择教研主题。
2. 组建教研团队（1）教师自愿参与：鼓励教师根据自己的兴趣和特长，自愿加入教研团队。
（2）合理搭配：根据教研主题，合理搭配团队成员，确保团队成员具备相应的专业知识和技能。
（3）明确分工：明确教研团队成员的职责和任务，确保教研活动的顺利进行。
3. 制定教研计划（1）确定教研目标：根据教研主题，明确教研活动的目标，确保教研活动有的放矢。
（2）制定教研方案：制定详细的教研方案，包括教研内容、时间安排、活动形式等。
（3）合理安排时间：合理分配教研活动时间，确保教研活动有序进行。
4. 开展教研活动（1）讲座与培训：邀请专家进行讲座或培训，提升教师的专业素养。
（2）案例分析：组织教师进行案例分享，分析教育教学中的成功经验与不足。
（3）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴优秀教学经验。
（4）教学研讨：围绕教研主题，开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。
（5）教学反思：鼓励教师进行教学反思，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
5. 评价与反馈（1）评价方式：采用多种评价方式，如教师自评、同行互评、学生评价等。
（2）反馈与改进：根据评价结果，及时反馈给教师，并引导教师进行改进。
（3）总结与推广：对优秀教研成果进行总结和推广，促进学校教育教学水平的整体提升。
6. 持续改进（1）定期评估：定期对教研活动进行评估，发现问题并及时调整。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研工作是提升教师专业水平的重要工作，也是学校教学的灵魂。
在新课改理念深入推进的今天，我校以课改为中心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，努力推进教学方式和研究方式的转变，全面提高教学质量。
下面我将结合我校实际情况，谈谈如何有效开展教研工作。
一、加强教师专业理论研究，提高教师思想认识。
随着社会经济的不断发展，教师的专业知识要求也越来越高。
因此，加强专业理论研究刻不容缓。
我们可以充分利用有效时间，多读一本书，不断更新自己的思想认识。
同时，积极开展课题研究，提高教师的专业化水平，这是教研活动的重要组成部分。
二、加大师资培训力度，打造一支强有力的教师队伍。
师资培训是基础课程改革的核心，关系到新课改实施的成败。
为了提高老师们的业务水平，我们倡导“理论先行，实践结合”的师资培训模式。
积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、调研活动，让教师接触较为先进的教学理念，鼓励教师订阅相关的教育书刊，在理论上有一个明确的方向。
同时，我们还收集了一些教育专家及优秀教师的优质课录像，组织教师定期观看，以此为指导，提高教师的教学质量。
三、教研工作要重实效，而不是形式。
教研工作要注重实效，而不是形式。
我们要根据本校实际情况，确定研讨主题，充分认识到教研的重要性，逐步完善教育教学设施，建立多媒体教室，给老师订阅相关的教育杂志、书报，使教研工作跟得上时代的步伐。
同时，我们也要注重教研成果的实际应用，将研究成果转化为实际教学行动，提高教学质量。
___有所不同，我们学校没有专门的音体美教师，而且教师的课时量很大。
每位教师除了教授语文、数学、英语和科学之外，还要兼职其他科目。
因此，老师们的时间很紧张，即使不上课也要批改作业和备课。
想要开展教研活动，必须在课间或课余时间进行，这确实很困难。
为了解决这个问题，我们学校尝试了几种教研形式，并取得了初步的成效。
首先，每两周举行一次学科教师调研，让老师们集体讨论解决教学中遇到的困惑。
如何进行高效的教研活动
如何进行高效的教研活动教研活动是教育工作者提升教学水平、改进教学方法的重要途径。
然而，很多教师在进行教研活动时感到困惑，不知如何高效地进行。
本文将介绍一些有效的教研方法，帮助教师们提升教研效率，实现教学质量的持续提升。
一、明确教研目标教研活动需要有明确的目标，只有这样才能更好地指导教研的方向和内容。
在开始教研活动之前，教师需要考虑以下几点：1. 学科知识：确定教研活动的重点，有针对性地提升自己在该学科领域的知识水平。
2. 教学策略：研究和实践不同的教学策略，探索适合学生的有效教学方法。
3. 教材设计：对教材进行分析和评估，设计和改进适合学生的教材。
二、建立教研小组教研小组是进行高效教研活动的基本单位。
建立教研小组有以下几个好处：1. 相互学习：教师可以在小组中互相分享教学经验、交流心得和教学资源，共同提高教学水平。
2. 互助合作：小组成员可以相互帮助、协作，在教研过程中共同解决问题，提高效率。
3. 相互监督：小组成员之间相互监督，确保每个成员都能积极参与教研活动，达到预期目标。
三、合理安排教研时间教师要合理安排教研时间，以确保教研活动能够得到充分的开展。
以下是几点建议：1. 规划时间：将教研活动纳入教师的日常工作计划中，设定专门的时间进行教研。
2. 利用碎片时间：充分利用碎片时间进行教研，如利用午休时间、下班前的半小时等。
3. 提前预约：如果需要使用实验室或其它设备，提前预约，确保可以按时开展教研活动。
四、多样化教研方法教师可以尝试不同的教研方法，以提高教研的效果。
以下是几种常见的教研方法：1. 个案分析：选择一个具体的教学案例，对其进行详细分析和反思，从中总结经验教训，改进教学方法。
2. 同行评课：邀请其他教师观摩自己的课堂，并进行评课，相互交流，提供宝贵的建议。
3. 反思笔记：在教学结束后，及时反思整个教学过程，写下自己的感受和观察，提出改进的意见。
4. 行动研究：在教学实践中，进行反思和改进，并记录下来，形成研究报告。
如何开展有效的教研组活动
如何开展有效的教研组活动有效的教研组活动对于教师自身的专业成长和教学质量的提高都起到了至关重要的作用。
教研组活动是指一群教师在特定的时间和地点集中讨论、交流教学经验和教育教学研究的活动。
本文将探讨如何开展有效的教研组活动，从组织形式、内容安排、实施方式等方面分享一些有益的经验和建议。
一、明确目标开展一次有效的教研组活动，首先需要明确活动的目标。
教研组活动的目标可以多样化，例如：分享教学经验、研究教学理论、解决教学难题等。
明确了目标之后，可以有的放矢地制定相关的活动内容和议题，以确保教研组活动的针对性和实用性。
二、提供资源支持开展教研组活动需要充分的资源支持。
学校可以提供必要的场地、设备以及相关的教学资料。
如果条件允许，还可以邀请教育专家或校外的教学大咖进行指导和分享。
此外，也可以充分利用网络平台和学校内部的资源库来支持教研组活动，例如搭建专门的教研组论坛，共享教学资源和心得体会。
三、制定合理的议程教研组活动的议程制定需要根据目标确定，并考虑到教师们的实际需求。
议程可以包括多个环节，如分享教学心得、解读教材、讨论教学难题等。
制定议程时需要注意合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讨论和交流。
同时，为了提高效率，可以在会前向教师们征求议题和意见，做好充分的准备。
四、鼓励主动参与教研组活动的有效开展需要鼓励教师们的主动参与。
可以通过设立奖励机制、表彰优秀教师的方式，激发教师们的积极性和主动性。
此外，还可以提供一些培训和学习机会，鼓励教师们不断学习和更新教育教学理念，以提高他们对教研组活动的重视和参与度。
五、创新活动形式为了使教研组活动更加生动有趣，可以尝试一些创新的活动形式。
例如，组织教学观摩活动，让教师们相互借鉴和学习；开展教学案例分析，共同研究和解决教学难题；进行小组合作研究，共同撰写教育教学研究论文等。
通过不同的形式，能够激发教师们的创造力和合作精神，提高教研组活动的实效性和成果。
六、建立长效机制教研组活动不应只是偶尔的一次性活动，而是应该建立起长效的机制。
开展教研工作的有效做法
开展教研工作的有效做法教师作为教育工作者，除了教授知识外，还承担着培养学生综合素质的重要任务。
教研工作作为教师专业发展的重要环节，对于提升教学质量和学生学习效果具有重要意义。
下面将介绍一些开展教研工作的有效做法。
1. 建立教研团队教师可以根据学科或教学特点，组建教研团队。
团队成员可以互相交流教学经验、分享教学资源和研究成果，并共同研究教学方法和课程改革。
通过团队合作，可以减轻个体教师的工作量，提高教学效果。
2. 定期组织教研活动教师可以定期组织教研活动，如教学研讨会、课堂观摩、教学案例分析等。
通过这些活动，教师可以相互借鉴、学习和提高，共同解决教学中遇到的问题。
同时，教研活动也可以加强教师之间的交流和合作，形成良好的教研氛围。
3. 借助信息技术进行教研现代信息技术的发展为教研工作提供了更多的可能性。
教师可以利用网络资源、教学平台、在线课程等工具，进行教学资源的共享和交流。
同时，通过在线讨论和互动，教师可以与其他地区的教师进行交流，了解不同地区的教学经验和教学方法，从而丰富自己的教学思路。
4. 积极参与专业培训教师可以参加学校或教育部门组织的专业培训，提升自己的教学水平和教学能力。
培训内容可以包括教育理论、教学设计、评估方法等方面的知识和技能。
通过与其他教师的交流和学习，教师可以拓宽自己的教学视野，更新教学理念，提高教学效果。
5. 注重教学反思和总结教师在教学过程中要注重反思和总结，及时发现问题并进行改进。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、分析教学成果等方式，对自己的教学进行评价和反思。
同时，教师还可以将自己的教学经验和教学方法进行总结，形成教学案例，为其他教师提供借鉴和参考。
6. 深入研究教学理论教师要不断学习和研究教学理论，了解最新的教育发展动态。
教师可以阅读相关教育专业书籍、期刊论文，参加学术研讨会等，不断更新自己的教育知识和教学观念。
同时，教师还可以将教学理论与实际教学相结合，探索适合自己的教学方法和教学策略。
咋样进行教研活动(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流经验，共同探讨教育教学中的问题，从而提高教育教学水平。
本文将从教研活动的目的、内容、形式、实施步骤等方面进行阐述，以期为我国教育工作者提供有益的参考。
二、教研活动的目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 激发教师创新意识，推动教育教学改革。
5. 提高学校教育教学质量，培养更多优秀人才。
三、教研活动的内容1. 教学理念探讨：分析当前教育教学改革方向，探讨如何将新理念融入课堂教学。
2. 教学方法研究：交流各种教学方法，分享教学经验，提高课堂教学效果。
3. 教学设计优化：针对具体学科、年级和课程，探讨如何优化教学设计。
4. 教学评价研究：分析教学评价方法，探讨如何进行科学、合理的教学评价。
5. 教学反思与改进：总结教学经验，反思教学中的不足，提出改进措施。
6. 教育教学政策研究：解读教育教学政策，探讨如何将政策落到实处。
7. 教育教学案例分享：分享教育教学成功案例，借鉴他人经验，提高自身教学水平。
四、教研活动的形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴经验。
3. 教学研讨：围绕某一教学问题进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学比赛：举办教学比赛，激发教师创新意识，提高教学水平。
5. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结经验教训。
6. 教学交流：组织教师开展教学交流活动，分享教学心得。
7. 教学课题研究：开展教学课题研究，推动教育教学改革。
五、教研活动的实施步骤1. 制定教研活动计划：根据学校实际情况和教师需求，制定切实可行的教研活动计划。
2. 组织教研活动：按照计划，组织教师参加各类教研活动。
3. 记录教研活动：详细记录教研活动内容、过程和成果，为后续总结和改进提供依据。
如何开展有效的教研活动
如何开展有效的教研活动教研活动是教育教学中至关重要的环节，它对于提升教师的教学水平、促进学校的发展具有重要意义。
然而，如何开展有效的教研活动成为了许多教师和教育工作者关注的话题。
本文将从准备阶段、实施阶段以及总结阶段三个方面介绍如何开展有效的教研活动。
准备阶段：在进行教研活动前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，明确研究目标和任务，确定研究的内容、范围和重点。
其次，选择合适的研究方法和手段，根据实际情况选择合适的调查问卷、观察记录表等工具。
同时，还应制定详细的计划，安排好每个环节的时间和任务，确保教研活动的顺利进行。
此外，还需要明确参与教研活动的人员和角色，确保每个人都能充分发挥自己的作用。
实施阶段：教研活动的实施阶段是最为重要的环节。
首先，需要明确研究的对象和对象的特点，有针对性地开展研究。
对于教师而言，可以选择自己所教授的学科或年级进行研究。
其次，进行数据的收集和整理，可以通过观察、访谈、问卷调查等方式获取相关的信息和数据。
在数据收集的过程中，要保证数据的真实性和准确性。
然后，进行数据的分析和解读，找出问题所在，并制定相应的解决策略。
最后，根据研究结果，进行教学设计的改进和实践的调整，提高教育教学的效果。
总结阶段：教研活动的总结阶段是对整个教研活动的回顾和总结，也是对于教研活动的输出和分享。
首先，要进行活动成果的汇报，可以通过PPT、讲座、论文等形式进行。
同时，要将活动成果进行整理和归档，便于后续的查阅和借鉴。
其次，要总结教研活动的经验和教训，为今后的教研活动提供借鉴和指导。
最后，还可以通过教师交流会、学术报告等形式，与其他教师进行分享和交流，促进多学科、多层级的对话与互动。
除了上述的准备、实施和总结三个阶段，还有一些其他值得注意的要点。
首先，要注意教研活动的创新性和前瞻性，关注教育教学的新动向和新理念，不断拓宽教研的广度和深度。
其次，要注重团队合作和共享资源，通过合作研究和资源共享，提高研究的效率和水平。
如何开展有效的教研活动策略与方法
如何开展有效的教研活动策略与方法教研活动是教师职业发展和教学质量提升的关键环节，通过教研活动，教师们可以互相交流经验、分享教学资源，提高教学水平。
本文将介绍一些有效的教研活动策略与方法。
一、确定教研目标在开展教研活动之前，首先需要明确教研目标。
教研目标应该明确具体，能够指导教师们进行具体的教学研究。
例如，可以通过教研活动来探索如何提高学生的学习兴趣，如何提高学生的学习效果等。
二、选择适合的教研方式教研活动可以采用多种形式和方式，例如集体备课、教学观摩、教学反思以及小组讨论等。
每种教研方式都有其特点和适用范围，教师们需要根据具体情况选择适合的教研方式。
例如，集体备课适合于解决课堂教学中的具体问题；教学观摩可用于观察他人的教学方法和策略。
三、建立良好的教研平台为了促进教研活动的顺利进行，学校应该建立起一个良好的教研平台。
这个平台可以提供教师们进行教研活动所需要的资源和支持。
例如，学校可以建立起一个教研网站，教师们可以在网站上分享自己的教学经验和教学资源。
四、合理安排教研时间教师们通常都很忙，时间非常有限。
因此，为了保证教研活动的顺利进行，学校应该合理安排教师们的教研时间。
可以将教研时间融入到正常的办公时间中，或者将其安排在周末或者假期，以充分利用教师们的时间。
五、加强教研成果的应用教研活动的最终目标是为了改善教学质量。
因此，在教研活动之后，教师们应该将教研成果应用到实际教学中。
可以将教研成果分享给其他教师，也可以将其运用在自己的课堂教学中。
通过应用教研成果，教师们可以不断提高自己的教学水平。
六、持续评估和改进教研活动是一个持续的过程，教师们应该不断评估和改进教研活动的效果。
可以根据教研活动的效果进行调整，进一步改进教研活动的策略和方法。
通过持续评估和改进，教师们可以不断提高自己的教学水平。
总结起来，要开展有效的教研活动，教师们应该明确教研目标，选择适合的教研方式，建立良好的教研平台，合理安排教研时间，加强教研成果的应用，持续评估和改进。
如何开展有效的教研组活动
如何开展有效的教研组活动开展有效教学组工作，是促进学校教育教学质量的提高的主要任务。
一、有效提高教研组活动的方法1．说课式教研：教研时，每位教师进行同课异构说课。
不但要说教材，说教法，还要说理念，说学情。
2．互动式教研：①教师互动：利用教研时间，安排一些老师上研讨课。
然后，听课教师和授课教师进行互动交流，在研讨中共同提高。
②家校互动：请家长走进课堂，与孩子们共同上课，课后家长们针对所听的课与教师、领导共同座谈。
另外通过书信、调查问卷等形式与家长相互交流沟通。
③师生互动：开展“学生眼中的教学精彩回放”征集活动，通过书面交流，营造师生间平等对话的氛围，让教师以学生为镜子自我反思、自我选择、自我改进。
3．专题式教研：每次数学教研活动都有一个切合实际教学的明确主题，教研组围绕一个专题进行研究讨论，进行深入细致的研讨，达成共识。
有了从教师自身教学实践中遇到的问题和困惑提升出来的主题，每次教研活动的目的明确，教师们感觉有话可说了，针对在教学实践中遇到的问题和困惑畅所欲言，教研活动就“活”了起来。
4．反思式教研：开展教学反思活动，人人参与，结合教学中的得与失进行反思，对教学行为及学生的学习表现、学习效果进行理性的分析，使教师从经验型教师逐渐转变为反思型教师。
5．会诊式教研：针对教学中出现的问题进行“集体会诊”，深入细致地分析教学中的成功与失败之处，运用集体的智慧，找出“病情”，分析“病因”，开出对症的“处方”，帮助教师改善教学行为，提高教学盲幼。
二、开展有效教研组活动的益处1．有利于教研制度的改革。
传统的教研活动研究随意性较大，没有明确的主题，随着开展有效教研活动，教研工作重心也随之发生变化：从过去的关注某个或某些教师到现在关注参与活动的全体教师；从过去只关注本次活动到现在关注教研的整个系列活动；从过去立足于纯教学业务到现在关注每次教研活动的组织、策划、实施。
?2．有利于学校形成教研氛围。
通过有效教研活动的开展，提升了学校教学研究的层次，形成了一定的校本研究文化氛围。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动一、要使教研活动为提高教育教学质量服务1教师要明确科研活动的特点和目的教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。
也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。
否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
2要做教研活动的有心人厚实的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展教研活动提供了优胜的研究条件。
这就要求教师要时时留心周围的一切，要自发以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，要本着“教什么、研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，只要如许才能收到“教研相长”的效果。
3要找准教研活动的“突破口”当前，相当一部分的教师不知道怎样去搞教研，特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。
因此，找准教研活动的“突破口”就显得至关重要。
教研活动的“突破口”，就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。
这就要求教师要树立起“问题就是课题”的意识，善于把一个又一个教育教学中有意义的实际问题，经过“设计”转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个研究课题，来解决一个又一个教育教学中的问题。
这种研究，最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的。
二、要使教研活动为晋升教师自身素质服务1.教师要正视教研活动对提高教师自身素质的意义现在已不是一个只要有知识或文凭就能当教师，靠经验和“汗水”就能当好教师的时代，而是一个要求教师必需尽快从“教书匠”向“教育家”改变的时代。
这就要求广阔教师无可选择地要具备与时俱进的本领。
这种本领，除了终身进修的本领、教书育人的本领，还有一个重要的本领就是教育科研的本领，也就是教研活动的本领。
一个教师如果缺乏教研活动本领，那就意味着缺少创新精神和工作潜能，就意味着很难适应新课程的需要。
2.教师要懂得一些进行教研活动的形式和办法有些教师片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章，这是一种很狭义的看法。
教研活动开展的策略(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，推动学校教育教学工作的持续发展。
本文将从以下几个方面探讨教研活动开展的策略。
二、教研活动开展的策略1. 明确教研目标教研活动开展前，首先要明确教研目标。
教研目标应与学校教育教学发展需求相结合，围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，以提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量为核心。
明确教研目标有助于提高教研活动的针对性和实效性。
2. 组建教研团队教研团队是教研活动开展的核心力量。
要组建一支具有较高教育教学水平、丰富教学经验和良好合作精神的教研团队。
团队成员应包括各学科教师、教研组长、学校领导等。
在组建教研团队时，应注意以下几点：（1）优化人员结构，确保团队成员具有代表性；（2）加强团队成员之间的沟通与协作，形成合力；（3）明确团队成员的职责和任务，确保教研活动有序开展。
3. 制定教研计划制定教研计划是确保教研活动有序进行的重要环节。
教研计划应包括以下内容：（1）教研主题：围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，明确教研主题；（2）教研内容：根据教研主题，确定教研内容，如教学设计、教学方法、教学评价等；（3）教研时间：合理安排教研时间，确保教研活动顺利进行；（4）教研形式：根据教研内容，选择合适的教研形式，如讲座、研讨会、观摩课、教学比赛等。
4. 开展教研活动（1）讲座：邀请专家学者或优秀教育工作者进行专题讲座，为教师提供教育教学新理念、新方法，拓宽教师视野。
（2）研讨会：组织教师围绕教研主题进行深入研讨，交流教学经验，共同解决教育教学中的问题。
（3）观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
（4）教学比赛：举办教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
5. 教研成果转化教研成果的转化是教研活动的重要环节。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研活动是教师们提高教学水平、促进专业成长的重要方式之一。
然而，如何有效地开展教研活动却是一个值得关注和探讨的问题。
本文将针对这一问题，从准备阶段、组织实施阶段以及总结反思阶段三个方面进行论述，帮助读者更好地开展教研活动。
一、准备阶段在开展任何活动之前，充分的准备工作是至关重要的。
教研活动也不例外。
首先，教师们应明确教研目的和主题。
明确目的有助于指导教师们在教研活动中的工作重点，避免盲目性。
其次，教师们应通过查阅相关文献和资料，了解当前教学热点和前沿知识，为教研活动提供理论支撑。
此外，教师们还需确定好教研形式和参与教研的人员，以及确定好教研时间和地点等细节。
二、组织实施阶段在组织实施阶段，教师们应注意以下几个方面。
首先，要确保教研活动的流程清晰明了，每一项任务都有明确的时间节点和责任人。
其次，要鼓励教师们充分发表个人意见和建议，保持活动的积极性和参与度。
同时，要鼓励学校内部的互相合作和交流，提供合适的沟通平台，促进教师们之间的相互学习和启发。
此外，还可以邀请外部专家或者其他学校的教师作为指导或参与教研活动，为教师们提供新的思路和观点。
三、总结反思阶段教研活动的总结反思是教师们提高后续教研活动效果的重要环节。
在总结反思阶段，教师们应结合教研活动的实际情况，分析教研过程中的问题与不足，思考如何改进和完善教研活动的方案。
同时，要对教研成果进行归纳总结，将它们应用到实际教学中，形成良好的教学实践。
此外，还可以利用教研成果进行交流和分享，向其他教师展示自己的成果，促进全员的教学水平提升。
总之，要有效开展教研活动，教师们应在准备阶段明确目的、选择合适的教研形式和参与人员。
在组织实施阶段，要确保活动流程清晰，鼓励教师们充分发表个人意见和建议。
在总结反思阶段，要分析教研过程中的问题与不足，改进和完善教研活动的方案，并将教研成果应用到实际教学中。
通过这些努力，相信教师们一定能够有效地开展教研活动，提高自身的教学水平和专业发展。
怎样开展有效的教研活动范文
怎样开展有效的教研活动一、引言教研活动是提高教师教学水平和教育质量的重要途径。
有效的教研活动可以促进教师的专业成长，提高教学质量，推动教育改革。
然而，在实际操作中，教研活动往往存在形式化、效率低下等问题。
那么，如何开展有效的教研活动呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
二、明确教研目标开展教研活动之前，首先要明确教研目标。
教研目标应当具有针对性、可行性和实效性。
具体来说，可以从以下几个方面设定教研目标：1. 解决教学中的实际问题。
教研活动应当紧密围绕教学中的实际问题展开，通过研究解决这些问题，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动应当有助于教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。
3. 推动教育改革。
教研活动应当关注教育发展趋势，积极探索教育教学改革，为学校教育改革提供支持。
4. 建设学习型组织。
教研活动应当有助于营造教师团队学习的氛围，促进教师之间的交流与合作，提高教师团队的整体素质。
三、精心设计教研内容明确了教研目标后，接下来要精心设计教研内容。
教研内容应当具有针对性、实用性和前瞻性。
具体来说，可以从以下几个方面设计教研内容：1. 教学理论与方法。
教研活动应当关注教育教学理论与方法的最新发展，帮助教师更新教育观念，掌握新的教学方法。
2. 教学实践与反思。
教研活动应当关注教师的教学实践，引导教师进行教学反思，提高教学质量。
3. 课程与教材研究。
教研活动应当关注课程与教材的研究，帮助教师深入理解课程标准和教材内容，提高教学效果。
4. 教育技术应用。
教研活动应当关注教育技术的应用，帮助教师掌握现代教育技术，提高教育教学水平。
四、灵活运用教研方法开展教研活动时，要灵活运用多种教研方法，激发教师的参与热情，提高教研活动的效果。
常见的教研方法包括：1. 集体备课。
教师可以针对某一教学内容进行集体备课，共同探讨教学方法，提高教学效果。
2. 课题研究。
教师可以围绕某一课题进行深入研究，通过实践探索解决问题的方法。
怎样开展有效的教研活动
鼓励企业或社会团体捐赠资金 支持教研活动，扩大经费来源 。
对积极参与教研活动的教师给 予一定的经费补贴或奖励，提 高教师参与教研的积极性。
定期组织交流分享会或论坛
定期举办校内或区域性的教研交流分享会，鼓励教师分享自己的教学经验和研究成 果。
邀请校外专家或名师来校举办讲座或工作坊，为教师提供学习交流的机会。
强化理论学习
组织教师学习教育教学理 论，提高教师的理论素养 。
开展实践研究
鼓励教师结合教学实践， 开展课题研究、教学实验 等活动，探索教学规律。
理论与实践相结合
将理论学习与实践研究相 结合，用理论指导实践， 用实践验证理论。
鼓励创新思维与多样化表达
倡导创新思维
鼓励教师敢于尝试新的教学方法 和手段，培养创新思维。
选择合适时间与地点
选择适合大多数教师参加的时间，避 免与其他重要活动冲突，确保教师能 够专心参与教研活动。
选择宽敞、明亮、设备齐全的地点， 为教师提供良好的研讨环境。
邀请相关专家或名师参与
根据教研活动的主题和内容，邀请相 关领域的专家或名师参与，提高活动 的专业性和权威性。
VS
提前与专家或名师沟通，明确他们在 活动中的角色和任务，确保他们能够 充分发挥作用。
通过共同参与教研活动，教师可以形成共同的教育理念和 价值观，增强对教育事业的认同感和归属感，进而更加积 极地投入到教育教学工作中去。
02
策划与组织教研活动
确定活动主题及内容
根据学科特点和教学需求确定教研活动的主题，如“新课程理念下的数学教学” 、“提高学生英语阅读能力的教学策略”等。
明确活动内容，包括教学观摩、课例分析、经验分享、问题研讨等，确保活动具 有针对性和实效性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何有效开展教研活动各位领导，各位老师：大家下午好！今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。
我想，这对我来说是一次难得的学习机会，同时这也是领导对我们所做工作的鞭策和鼓励。
下面就我近年来在教学教研方面所做工作及思考的一些问题与在座各位作交流。
校本教研，是“以校为本的教学研究”的简称，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学中存在的问题为研究对象，以促进教师的专业发展，提高学校教学质量为主要目的的教学研究活动。
教研组长在校本教研中的有重要地位。
教研组长是学科教研的带头人，在本组教研活动中起到指导和引领作用，承担着提升本组教学研修水平，提高教师专业技能的重要任务，是学校校本教研的主力军。
那么教研活动研什么呢？校本教研应从研究教学的行为，解决教学的问题人手：1．抓理论学习。
校本教研是“一种理论指导下的研究”。
不掌握一定的教育理论，不可能进行真正意义上的校本教研。
为此，我们定期组织教师学习教育教学理论或要求教师利用课余时间自觉学习有关教育教学理论，特别是学习《课程标准》的一些新理念、新课程实施过程中的一些新经验等。
2．抓集体备课。
在教师个人认真备课的基础上，再组织同年级段同学科教师进行集体备课。
开展研讨活动，在活动中有中心发言人，有准备具体内容。
中心发言人预先做好充分准备，与同组教师共同分析教材，明确各章节各课时教材的重难点和教学目标，寻找教材内容与日常生活的联系，依据教材内容与学生实际选择教法与学法，提出每节课教学方案，设计教学环节，安排学生活动等。
3．抓教材培训。
教材是教师赖以施教的依据，而对于新版教材，通过培训，使教师能够吃透教材，用好教材。
4．抓课题研究。
课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，其操作程序大致为：(1)选择课题。
应以问题为中心，从学校或教师实际需要出发。
把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。
(2)围绕课题搜集材料，选择、整理材料。
(3)开展课题研究。
在学习和研究中注意理论与实践、教学与科研、教师研究与专家指导等相结合。
(4)课题研究结题。
教师要完成课题的研究报告或论文，总结教育教学经验，并反思教学中的不足，今后进一步进行探讨。
5．抓专题研讨。
专题研讨是一种由教师自愿参加的可以自由发言的针对教学实际问题的讨论会。
在这民主和谐的氛围中，教师不拘形式地探讨教学中的问题与困惑。
通过讨论、争论，各种观点互相碰撞，使自己在不同的见解中提高认识，同时也促进教师不断地进行探索，从而提高教师科研水平。
6．抓课例研究。
课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。
研讨内容包括：听课、执教教师谈教学设想与意图以及教后反思。
听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性意见等。
7．抓教学反思。
反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教育教学素养的过程。
为此，我们强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程成功、失败之处，记录课堂意外收获，做好课后“备课”。
教后反思书写形式上灵活多样，篇幅上有话则长、无话则短，但一定要有实效性。
8．抓总结提炼。
抓总结提炼对教师升华认识很有好处。
要求教师要善于总结经验、提炼经验。
把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来、教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。
新课程要求教师做一名科研型教师。
从事教育科研的主要目的是为了解决实践中的问题以提高自身的素质及学生的整体水平，所以，教师搞科研要从身边的问题入手，新一轮课程改革为教师的科研提供了机会；教育科研除了经验，还要有理论做基础。
我觉得做一名科研型教师要做到以下三个方面：一、不断的学习学习是社会发展的需要，是课程改革的需要，更是我们自身求得生存与发展的需要。
随着社会的进步，我们已经进入了知识经济时代，这个时代也是一个学历贬值、经验贬值的时代，说学历贬值是因为未来几年里我们将面临这样的情况，社会上60%的人都是研究生，剩下40%的人手里都拿着本科文凭。
说经验贬值是因为我们处于信息化社会，知识不断更新，教育教学也不会存在一劳永逸的事，我们用昨天的教育方法未必能教育好今天的学生，我们的教学不再是年复一年地重复昨天的故事。
一位教师要想在社会不断向前发展的情况下保值，不仅要靠学历、靠经验，更要靠学习。
那么我们怎样从繁忙的工作中，忙里偷闲进行学习呢？只要我们有学习的决心，学习的方式有多种。
1．从听课中学习利用空节多听听同事的课将对自身成长大有益处，因为教师们各具千秋，听课有利于博采众长；同时也有利于发现不足，有时一个缺点表现在自己身上，可能不以为然；如果表现在别人身上，会更容易发现。
2 ．从网络上学习“人民教育出版社”“特级教师家园”等很多教育网站上有专家讲座，课堂教学实录、教学设计等丰富的内容，我们随时点击都可以学习。
很多时候我们可以实行“拿来主义”，只有我们教得轻松，学生学得愉快时，教育才真正成为师生共同享受的幸福生活。
3．从书中学习每当我们有机会外出时，女士逛得最多的是服装店，男士出入最频繁的是饭店，而很多名师、特级教师最常去的是书店。
他们都有一个共同的嗜好是读书。
他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
最近我从书中看见这样一句话，感受颇深，与大家共勉。
人生有两大痛苦，一个是努力的痛苦，一个是后悔的痛苦，与其面临后悔的痛苦，不如面对努力的痛苦。
4．向老教师学习老教师是年轻人的一笔财富，更是教育的一笔财富，好多老教师脚踏实地的工作作风够年轻人学一辈子。
说到脚踏实地我想起哲学家和船夫的故事。
一个船夫在并不平静的河面上驾驶小船，船上坐着一个想渡到对岸的哲学家。
于是发生了下面的对话：哲学家問：“你懂得历史吗？”船夫回答：“不懂。
”哲学家說：“那你就失去了一半的生命! ”哲学家又問：“你研究过数学吗？”船夫回答：“没有。
”哲学家說：“那你就失去了一半以上的生命! ”哲学家刚刚說完這句话, 风把小船吹翻了, 哲学家和船夫都落入水中。
于是，船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家回答：“不会。
”船夫說：“那你就失去了整个生命。
”哲学家的空洞失去的是自己的生命，空洞的教育将影响着学生一生的生命质量。
在工作中，坚持实干精神才能走向教学的成功。
向老教师学习还要学习老教师一些成功的教育教学方法。
有继承才有发展，我们年轻人在工作中遇到的问题，常常是老教师遇到过，并在实践中摸索出处理的办法，老教师身上总有一些绝招。
这些绝招是书本上学不到的。
老教师身上有一本无字的书，无字的书读得透，有字书才理解得深。
这方面我深有体会，我的成长离不开老教师的培养，如果把公开课比做“法国大餐”的话，那么平实课就是“一日三餐”，决定身体健康与否的还是一日三餐。
因此请老教师指导平实课更重要，如果我们交流仅仅是为了做学问，就可以抛掉那些功利思想。
因为只有指出不足，才能进步，老教师在帮助年轻人的同时也能接受一些新思想，发挥传、帮、带作用的同时，也实现着自身价值。
二、不断的实践学以致用，学习的目的是为了指导实践，学习的内容是否实用还需要用实践来验证。
教师的实践多指课堂教学。
在工作中我发现一位教师讲过一节公开课后，她的进步将是质的飞跃。
毕竟我们不能人人都讲公开课，因此我们要把平常课当作公开课一样精心准备，课上像有人听课一样给学生发现问题、解决问题的机会。
反过来说我们的公开课也要像平常课一样真实，不要作秀。
只有这样才利于研讨教学问题。
低下头需要勇气，抬起头需要实力。
实力来自于低头努力的过程！我在课堂上反复实践，寻找自己与理想教学的差距。
我终于发现尽管新课程强调体验与经历，但是体验与经历也不是万能的，在学生经历探索的过程之后，及时巩固必不可少。
学生学到每一节内容就像一颗颗珍珠，需要整理与复习时用一条线将珍珠串成项链，这样才不易丢失。
如今我们在实践中应该达到什么样的境界呢？以前大家说授人以鱼，不如授人以渔，前面的没有三点水的鱼指现成的知识，后面加三点水的渔指学习方法。
现在我们讲我们不仅授人以鱼，授人以渔，还要授人渔识，三点水的渔，见识的识，渔识是指对知识与能力的应用和引领，三、不断的反思课堂实践过后，我们会很自然地感受成功的喜悦，或对缺憾的思考，把这些上升为理论并及时记录下来就是反思。
就教学而言，实践本身产生的是经验，并不会产生智慧，只有在实践后反思，才会产生真正的智慧。
所以我说反思能成就飞跃。
那么我们怎么反思呢？可以采用六步追问法：（1）我遇到了什么事。
（抓事情的关键）（2）我是怎样解决这件事的。
（当时的过程、步骤、方法、说的重要的话写下来。
）（3）我当时为什么要这样做。
（动机）（4）我采取的策略解决了问题了吗？（问题解决的结果、程度、带来的影响）（5）我这样做是否符合教育教学的基本原理，是否符合学生的发展需要，是否符合新课程的标准。
（6）我从中得到什么启发。
（结论、感想、收获）作为一名教师，我们不奢望有宏篇巨著，但我们渴望留下解决自己困惑的蹒跚脚印，让后来者有个前行的参照。
作为一名老师，我们没有过高的要求，只希望走在科研之路上的人越来越多，你我同行，共享教学研究的快乐与幸福！我将继续努力，扎实有效、团结、创新地开展教研组活动。
谢谢！若有不当之处请各位领导、同行指正！。