第七章 班级组织的
教育管理之班级管理 第七章班级教育与管理因素的管理
第七章《班级教育与管理力量的管理（一）》授课内容：在班级管理实施过程中，其中一个重要工作就是“协调”，在班级管理活动中，各类教育者在开展自己的工作，各种教育力量和管理力量都在发挥作用，形成合力，最大程度实现班级组织目标。
教学目标：知识目标：了解班级教育和管理因素的构成；认识班级各种教育与管理因素的特点和作用。
能力目标：运用班主任协调班级各种教育与管理因素的方法；班主任与任课老师协调的方法；班主任与家长及社区协调的方法。
素质目标：增强与人合作沟通能力，提升班主任的实际操作能力，保持对班主任工作的热爱。
教学重点：班主任须调度班级中的各种教育与管理因素。
教学难点：班主任协调班级各种教育与管理因素的方法教学方法：讲授法、情境讨论法、案例分析法教学准备：PPT课件，多媒体课时安排：2课时教学过程：一、导入环节情境导入，呈现小学生学习生活的场景与图片，提问：“要进行班级管理，只靠班主任管理就可以吗？”引发学生思考，激发学生兴趣。
二、教授新知《中小学班主任工作规定》明确指出，班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
”班级教育力量：是指班级环境中发挥着教育影响的各种因素。
包括任课教师——课堂学习、家长——家庭环境、社区——社区组织环境、学生——班级生活，四者共同构成影响班级教育与管理的因素。
（一）班主任与任课教师的沟通与协调1.任课教师作为课堂班级管理的教育与管理者课堂构成了班级组织生活的主要部分，因而课堂是班级组织的重要存在方式，任课教师在课堂是班级组织直接的教育者和管理者。
任课教师既是一个教学者，也是一个班级管理者。
班主任对课堂的管理，要通过任课教师进行间接的管理：课堂教学同时也是课堂管理的过程和任课教师是班级组织管理团体的成员。
从教育角度看，班主任和科任老师是“同一战壕里的战友”。
只有拥有共同的目标，心往一处想，劲往一处使，才能形成合力，正常开展各项班务工作。
新编教育社会学课件
（三）微观角度的研究
（四）综合角度的研究
第二节
教育社会学的历史及其发展
赛宾斯、华德、杜威
• 一、早起经典代表人物：马克思、孔德、韦伯、曼海姆、涂尔干
二、学科成型时期
（一）教育社会学研究中心的转移 （二）教育社会学的早期发展
三、社会学化时期
（一）研究范式的转型 （二）现代教育社会学的创立
3、教师角色实践
（二）教师角色社会化的阶段：1、教师预期社会化 2、教师继续社会化 （三）教师职业倦怠：1、职业倦怠的两种观点 2、职业倦怠的相关理论
3、职业倦怠的过程 4、教师职业倦怠的影响因素 5、改善教师职业倦怠的有效途径
（四）影响教师角色社会化的因素
第二节
学生的角色与角色行为
• 一、学生的社会位置与地位
2、社会代表着与同事角色的冲突
（二）教师群体内部的地位差别 （三）性别与教师的地位 （四）教师与非教学人员
四、教师的知识分子角色与角色地位
（一）教师的阶层身份特征：1、向上流动性 2、利益集团性 3、多重身份性 （二）教师的只是与权力
五、教师角色社会化
（一）教师角色扮演的过程：1、教师角色期待 2、教师角色领悟
• 二、教育社会学的学科方法论
（一）依据方法划分的研究范式
1、实证研究范式 2、人文研究范式
（二）依据研究角度划分的研究范式
（三）依据理论或学派划分的研究范式
1、功能范式 2、冲动范式 3、互动范式
三、定量研究与定性研究
第二节
教育社会学的研究过程
• 一、教育社会学研究中的科学环 • 二、研究课程的形成
三、为什么要学习教育社会学 从教师、学生、家长、学校管理者四个角度分析
学校级组管理制度
学校级组管理制度第一章总则为了规范学校级组织管理，提高学校管理效率，促进学校发展，特制定本制度。
第二章组织设置学校级组织包括学生会、团委、班级委员会等各类组织。
具体设置根据学校实际情况确定，但必须遵循以下原则：1.主管部门领导下设立，依据职责划分设置相关组织。
2.各组织必须遵循学校章程，履行职责，服务师生。
第三章组织职责1.学生会：负责组织各项学生活动，维护学生权益，促进学校发展。
2.团委：负责关心学生发展，开展志愿活动，帮助学生树立正确的人生观。
3.班级委员会：负责协助班主任管理学生，组织班级活动，协助解决同学之间的问题。
第四章组织架构1.学生会包括主席团、部门、委员会等，部门包括宣传部、文艺部、体育部等。
2.团委包括书记处、青年志愿者协会、学生社团等。
3.班级委员会包括班长、生活委员、学习委员等。
第五章组织人员1.组织人员必须是在校学生，遵循学校纪律，具有良好的学习成绩和道德品质。
2.组织人员要接受组织的培训和考核，不断提高自身素质和能力。
第六章组织活动1.各组织要根据学校年度工作计划，开展各类活动。
2.活动内容和形式要符合师生需要，体现组织的服务价值。
3.活动过程中要保证安全，做好组织和协调工作。
第七章组织建设1.各组织要定期召开会议，总结工作，制定下一阶段工作计划。
2.组织要加强内部管理，建立健全的制度和规范，培养优秀的组织人才。
第八章组织评估1.每学年末对各组织进行评估，评选出先进组织和个人。
2.评估结果作为组织改进和发展的依据。
第九章管理制度1.各组织必须严格遵守学校章程和制度规定，不得违反学校规定。
2.各组织财务管理需保证透明，经费使用要经过审核和公示。
第十章附则1.本制度解释权归学校主管部门所有。
2.本制度由学校主管部门负责解释和修订。
以上为学校级组织管理制度，各组织要按照制度规定开展工作，不得违反管理规定。
希望各组织能够积极发挥作用，为学校发展贡献力量。
学校班级组织方案
学校班级组织方案一、建立班级组织的意义班级组织作为学校教育的重要组成部分，具有非常重要的意义。
它可以帮助学生建立团队意识，加强集体合作能力，并且有利于促进学生的全面发展。
通过班级组织，学生不仅可以学习到课本上所没有的知识，还可以培养领导能力和组织能力，为将来的工作和生活打下良好的基础。
二、班级组织的具体内容1. 学业指导：班级组织应该根据学生的特点和需求，组织学习指导活动，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习能力和效果。
2. 心理辅导：学生在成长过程中常常会遇到各种问题和困惑，班级组织应该提供心理辅导服务，帮助学生解决情绪问题，增强心理健康。
3. 社会实践：通过组织社会实践活动，班级组织可以帮助学生了解社会，培养实践能力和社会责任感。
4. 体育锻炼：班级组织应该定期组织体育锻炼活动，增强学生的体质，提高身体素质。
5. 文艺活动：通过组织各种文艺活动，班级组织可以培养学生的艺术兴趣，丰富学生的课余生活。
6. 社团活动：鼓励学生参加各种社团活动，培养学生的特长和兴趣，丰富学校的文化氛围。
7. 组织竞赛：组织各种学科竞赛可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和竞争力。
8. 教师辅助：班级组织可以与学校教师合作，在教学和管理方面提供帮助和支持，共同促进学生的发展。
9. 班级治理：班级组织应该建立科学的班级管理制度，加强对学生的管理，维护班级秩序，营造良好的学习和生活环境。
10. 班级文化建设：通过组织各种班级活动，班级组织可以培养班级凝聚力，建立班级文化，增强学生的集体荣誉感和归属感。
11. 家校合作：班级组织应该积极开展家校合作，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展。
12. 学生自治：班级组织应该培养学生的自治能力，引导学生主动参与班级活动，共同管理班级事务。
总结：班级组织的建立对学生的成长发展具有重要的影响。
通过学业指导、心理辅导、社会实践等多种方式，班级组织可以帮助学生提高学习能力、培养领导能力和组织能力，为学生创造良好的学习和成长环境。
班级管理第七章笔记摘抄(3篇)
第1篇第一节：班级管理概述一、班级管理的定义班级管理是指班主任和教师按照一定的原则和方式，对班级中的各种资源进行组织、协调、控制和监督，以实现班级教育目标的过程。
二、班级管理的原则1. 教育性原则：班级管理要以促进学生的全面发展为目标，注重培养学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心健康。
2. 民主性原则：班级管理要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
3. 科学性原则：班级管理要遵循教育规律和学生身心发展的规律，采用科学的方法和手段。
4. 艺术性原则：班级管理要注重个性化和创新性，灵活运用各种管理策略。
三、班级管理的任务1. 建立良好的班级秩序：通过制定班级规章制度，培养学生良好的行为习惯。
2. 培养良好的班级风气：营造积极向上的班级氛围，形成良好的集体荣誉感。
3. 发挥班级成员的积极性：调动学生的主观能动性，培养学生的自我管理能力。
4. 促进学生的全面发展：关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。
第二节：班级组织机构一、班级组织机构的构成1. 班级委员会：由班主任、班长、学习委员、体育委员、生活委员等组成，负责班级的日常管理工作。
2. 班委会：由班级委员会领导下的各个小组长组成，负责小组内的具体事务。
3. 班级小组：根据学生的兴趣爱好、学习成绩等因素，将学生划分为若干小组，以增强班级的凝聚力。
二、班级组织机构的作用1. 发挥集体力量：通过组织机构，将班级成员的力量凝聚起来，共同完成班级任务。
2. 提高管理效率：通过明确分工，提高班级管理的效率。
3. 培养管理能力：为学生提供锻炼管理能力的机会，培养学生的领导才能。
第三节：班级规章制度建设一、班级规章制度的制定1. 民主制定：在广泛征求学生意见的基础上，制定班级规章制度。
2. 科学合理：规章制度要符合教育规律和学生身心发展的规律。
3. 明确具体：规章制度要明确具体，便于执行。
二、班级规章制度的内容1. 学习纪律：规定学生的出勤、上课、作业等学习方面的要求。
班级管理
1.班级活动平台的搭建要理Fra bibliotek各组织之间的关系
班委会是班级的领导机构；
共青团支部是中国共产党领导下的先进
青年的群众组织；
少先队中队（小队）是中国共产党委托
共青团领导的少年先锋队。
2.班级活动的分工与协作
班委会和团支部有明显的分工： 如果内容和性质相同的任务，班委 会和团支部共同组织； 如果有明显的组织特征的任务，则 分开组织。 为了防止在时间上出现撞车现象， 应规定相对稳定的活动日（周），以此 合理分配时间资源。
班主任角色修养
（一）外在角色培训
（二）内在角色修养 ------是指班主任在自省、自律、思 想道德、事业能力、管理能力等方面自 我要求的意识。这种意识往往表现在班 主任的仪表举止、行为模式上。
班主任素质要求
班主任的仪表举止对于学生行为模
式的形成、对学校的文化建设、文明 建设都起着模特作用。
几条建议
2.班级活动内容
班级活动的基本内容包括： 学习活动、 班会活动、 团队活动、 社会活动等。
班会活动
例会------属通报、总结、安排性质的会， 一般时间不能开得太长，其形式应强调简 约明了; 主题班会-------是根据教育要求和班级特 点，针对全班学生进行教育的形式。主题 班会应做到目的明确，主题鲜明。使学生 受到教育，拓展视野，增长知识，提高认 识; 民主生活会-------是指全班同学在班主任 老师的指导下，开展批评与自我批评的班 会活动。
是指班级在帮助学生获得社会属性成为 合格社会成员的同时，还使学生形成了 自己的个性，成为独特的社会成员。 班级中既存在着正式群体关系，又存在 着各种非正式群体关系。非正式群体的 存在，对学生个性的发展具有特殊的意 义。
学生管理制度班会
学生管理制度班会第一章总则为了规范学生的行为，提高学生的管理水平，树立良好的班级风气，促进班级和谐发展，特制定本学生管理制度。
第二章管理原则（一）尊重学生的人格和权利，注重激发学生的自我管理能力。
（二）根据学生的年龄特点和心理需求，制定适宜的管理措施。
（三）处理问题公正、公平、严谨，尊重事实和学生的意见。
（四）积极鼓励学生参与班级管理，培养学生的责任意识和团队精神。
第三章班会制度（一）班会的组成1.班会由全体班级成员组成，包括班级班主任、班委会成员和全体同学。
2.班主任负责组织和指导班会活动，班委会成员协助班主任开展管理工作。
（二）班会的目的1.加强班级团结和凝聚力，创造良好的学习和生活氛围。
2.开展班级管理和活动，促进学生的全面发展。
（三）班会的职责1.落实班级管理制度，规范学生的行为和言行举止。
2.组织开展班级活动，丰富学生的课余生活。
3.协助班主任做好学生思想教育和学习指导工作。
（四）班会的活动班会活动包括班级会议、学习讨论、主题教育、文艺演出、团建活动等。
班级会议一般每周召开一次，主要讨论班级管理相关事宜和学习生活状况。
第四章学生行为管理（一）学生守则1.遵守学校和班级规章制度，尊重师长和同学，树立良好的人际关系。
2.认真学习，按时完成作业，积极参与课堂讨论和学习活动。
3.不搞校园暴力、欺凌行为，维护校园安全和和谐。
4.文明礼貌，言行举止得体，不乱扔垃圾，不在校内违规吸烟。
5.有规范的着装和仪容仪表，不穿违反校规的服装和化妆。
（二）学生管理措施1.对于违反学校和班级规定的学生，将进行批评教育和谈话警告，并记录在案。
2.对于严重违规行为，学校将按照相应规定进行处理。
3.定期开展学生行为教育，引导学生正确对待学习和生活。
第五章班级建设（一）班级文化1.培养班级的集体荣誉感和归属感，增强学生的凝聚力和自信心。
2.建设和谐友好的班级氛围，促进同学之间的相互帮助和交流。
（二）学习氛围1.组织学习小组，进行合作学习和讨论，促进学生的综合素质提升。
7第七章 幼儿园班级与一日生活管理
第一节 学前班级管理概述
三、学前班级管理的内容、方法和原则
（三）学前班级管理的原则
4. 高效性原则 高效性原则要求用最少的人力、物力和时间尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好地发展，使班 级呈现更健康的面貌。 运用高效性原则应注意的要点：班级管理目标的确定要合理，计划的制订要科学；班级管理计划的 实施要严格和灵活；班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查与反馈。 总之，主体性和整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系 密切，不可分割。
三、学前班级管理的内容、方法和原则
（二）学前班级管理的方法
1. 规则引导法 规则引导法是指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安 全并不危及他人的一种管理方法。规则是指幼儿园班级管理各种要素之间互动关系的准则。规则引导法 是最直接、最常用的管理方法。 规则引导法使用时应注意：规则的内容要明确且简单易行；要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活 动中掌握规则；教师要保持规则的一贯性。
第二节 各类班级管理
一、小班管理
（一）小班儿童身心发展的特点
2. 心理发展的特点
（1）认识的发展：感知的发展主要体现在视觉、听觉和观察力的发展上；注意的发展以无意注意为主，有意注 意正在逐步发展；记忆的发展以无意识记和机械识记为主；思维的发展由直觉行动思维向具体形象思维发展，只能 掌握日常生活中的具体概念，常以外部联系判断推理；想象的发展没有预定目的，喜欢夸大想象。
第一节 学前班级管理概述
二、幼儿园班级的基本结构
（一）幼儿园班级的人员结构
1. 保教人员 教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行教育和保育的双重任务，对 幼儿的健康发展起着核心作用。 保教人员的数量、素质等因素直接影响到幼儿园保教目标的达成度。 2. 幼儿 幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。在此有幼儿分班、班级人数、性别比例和幼儿背景等问 题。其中班级人数一般是：小班25 人，中班30 人，大班35 人，混合班30 人，学前班不超过40 人。
第七章 班级组织的社会学分析
个性化功能
• 定义：班级的个体个性化功能是指班级社会组织在帮助学生获得社会 属性，成为合格社会成员的同时，还可以促进个人形成独特的人格价 值、自主的目标追求和特殊的创造才能，成为具有独特性的社会成员 • 个体个性化功能的主要内容： 培养学生的独特性 培养学生的自主性 培养学生的创造性
建立良好的师生关系：
从教师来看，首先需要具有明确角色定位 从学生来看，要树立正确的教师观 从家庭和社会来看，家庭要教育和引导孩子尊重、信任教师；社会对教 师职业更需要有正确的认识
• 班级生生关系
非正式小群体 以共同的兴趣、爱好、观点和志向为基础，自愿结合 而成的学生群体，其形成是自发的，不可避免的。其特征有：组织无 形性、有密切的情感联系、意识和行为一致性。
小群体类型：
亲集体型 中性型 偏集体型 反集体型
改善学生人际关系工作：
引导学生端正人际交往态度 培养学生善于进行人际交往的能力 因势利导作好非正式小群体的工作
第四节 班级社会组织的社会气氛
• 班级社会组织气氛 涵义：班级社会组织气氛亦称班级精神文化，包括着相
互影响、相互制约的三个层面：即物质文化、制度文化和 精神文化 影响班级社会组织气氛的因素 1、教师的领导方式与权力运用 2、学生“领袖”人物的作用与群体影响 3、班级中的交往模式与人际关系
参照群体论 片岗德雄
• 个体将群体规范作为自己思考与行为的参照准则，并努力将个人融入 其中的群体，目的在于强调参照群体对于课堂教学的重要性
活动共同体论 毛景焕
• 班级文化学的角度，论述了班级的社会属性与功能以及班级内部的精 神、文化和伦理
班级社会属性多元分析的意义
小学班队会制度（4篇）
小学班队会制度是指小学班级组织的会议制度。
它的目的是让学生了解班级事务、发表意见、提出建议和参与决策，培养学生的责任感、团队合作能力和民主意识。
以下是小学班队会制度的一般流程和规定：1. 班队会召开时间：班委会根据需要定期召开班队会，一般为每个学期至少一次。
2. 召集方式：班委会成员通过口头通知、班级通告或家长群等方式向全班学生通知会议时间、地点和议程。
3. 出席人员：班级所有学生和班委会成员必须参加，老师可以根据需要指定其他人员参加。
4. 会议主持：班长或主席团成员负责主持会议，确保会议秩序和议程顺利进行。
5. 会议议程：会议议程包括学科学习、班级管理、文明礼仪、活动策划等事项。
学生可以提前向班委会成员提交议题，并在会议上发言。
6. 会议记录：班级教师或班委会成员负责记录会议内容和学生发言，以备后续查阅。
7. 决策方式：班级事务一般采取表决方式进行决策，每位学生均有一票。
班委会成员作为代表学生意见的重要角色，会在表决中占有一定比重。
8. 执行和监督：班委会成员负责执行和监督会议决议的落实情况，老师和家长也有相应的督促和监督责任。
9. 评议和改进：班委会和班级教师定期对班队会制度进行评议和改进，吸纳学生和家长的建议和意见，更好地发挥班队会的作用。
以上是小学班队会制度的一般流程和规定，具体的实施细节可以根据学校和班级的情况进行相应的调整和完善。
小学班队会制度（2）第一章总则第一条根据中小学生班级管理的需要，制定本制度。
第二条班队会是小学班级内学生自治和民主管理的重要组织形式，是培养学生自主管理能力和团队精神的重要途径。
第三条本制度适用于全校各个年级的班级。
第四条任课教师是班级班队会的指导人，班委会是班级班队会的实施组织。
第五条班队会要遵守学校的有关规章制度，爱护学校财物、珍惜公物。
第六条班级班队会以团队协作、民主决策、行动自主、服务他人为宗旨。
第二章班委会组织和职责第七条班级班委会由班长、副班长、团支部书记和其他人员组成。
《班级管理与班主任工作》第七章复习题及答案
第七章班级管理与班主任工作一、名词解释1、班级组织：一个有一定人数规模的学生集体，使学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。
2、正式组织：旨在实现班级组织的公共目标，如班委会、团委会、少先队等。
3、非正式组织：学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。
4、班级管理：班级管理是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。
二、思考题1、简述班级组织的发展过程。
答：（1）个人属性之间的矛盾阶段。
①初期疑虑阶段②小团体形成期（2）团体要求与个人属性之间的矛盾阶段。
①师生矛盾时期②班主任、教师、学生与学生之间的矛盾③学生团体之间的矛盾。
（3）团体要求架构内的矛盾。
①学生团体与学生团体的矛盾期②个性矛盾期2、结合经验，谈谈班级中的正式组织、非正式组织有哪些。
答：（1）正式组织：旨在实现班级组织的公共目标，如班委会、团委会、少先队等。
（2）非正式组织：学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。
如亲社会型、自娱型、消极型等。
3、班级中的非正式组织有哪些类型？谈谈你对非正式组织的看法。
答：亲社会型、自娱型、消极型等等。
学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，并从个人的好感出发而自然形成的。
作为个人属性的需求往往要求安逸，它没有定员编制，没有明确的组织形态，但客观存在，并对班级产生重大影响。
4、班级组织的特点有哪些。
答：（1）班级组织的目标是使所有学生获得发展。
（2）班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动。
（3）情感是班级组织中师生之间、省省之间的纽带。
（4）师生交往的多面性。
（5）班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动。
5、班级制度管理的内容主要有哪些。
答：（1）成文的制度。
班级管理制度班规
班级管理制度班规第一章绪论一、为了维护班级的正常秩序，促进学生的健康成长，确保学习和生活环境的安定和谐，制定本管理制度。
第二章班级组织一、班级委员会1. 班级设置班委会，由班主任担任委员长，其他委员有班长、生活委员、学习委员等组成，负责班级的日常管理工作。
2. 班委会每学期要召开不少于两次会议，讨论班级重大事项，并及时向全班同学通报。
二、班级干部1. 班干部由班委会提名，经全班同学投票选举产生。
2. 各班干部要认真履行职责，维护班级秩序，关心同学，帮助同学。
第三章学习管理一、学习计划1. 各位同学应按时完成老师布置的作业和任务，不得擅自缺课或旷课。
2. 鼓励同学们相互学习，互帮互助，提高学习效果。
二、考试管理1. 各次考试要按照学校规定的时间和地点进行，不得有作弊行为。
2. 每次考试后，班主任要及时通报考试成绩，并对低分同学进行辅导。
第四章生活管理一、宿舍管理1. 各位同学应保持宿舍卫生整洁，不得在宿舍内吸烟、饮酒等不良行为。
2. 晚间宿舍要保持安静，不得影响他人休息。
二、饮食管理1. 各位同学应注意饮食营养均衡，不得暴饮暴食或挑食。
2. 食堂用餐时要保持秩序，不得浪费食物。
第五章班级活动一、团结活动1. 每学期要组织团建活动，增进同学之间的友谊和团结。
2. 参加各项班级活动要积极配合，不得缺席或旷工。
二、志愿活动1. 鼓励同学们积极参加志愿活动，提高社会责任感。
2. 开展各项志愿活动要遵守相关规定，确保活动顺利进行。
第六章处罚与奖励一、处罚措施1. 对于违反班级管理制度的同学，将给予警告、批评、撤职等处罚。
2. 严重违纪者将视情节轻重给予留校察看、记过、警告等处分。
二、奖励措施1. 对于表现优秀的同学，将给予表扬、奖励、加分等激励。
2. 设置各项奖学金、奖项，鼓励同学们不断进步。
第七章附则一、本管理制度自发布之日起生效。
二、本管理制度解释权归班级委员会所有。
三、本管理制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。
大学生班委规章制度
大学生班委规章制度第一章总则第一条为了更好地管理和组织班级事务，促进同学们的发展和进步，树立良好的班级风气，提高学生综合素质，特制定本规章制度。
第二条每个班级设立一个班委会，包括班长、副班长、纪委、学习委、生活委、宣传委和组织委员等职务。
班委会由全班同学选举产生。
第三条班委会成员应当认真履行职责，发挥模范作用，积极组织和推动班级工作的开展。
第四条班委会应当定期召开会议，研究解决班级工作中的问题，搜集并反映同学们的意见和建议，促进班级事务的顺利进行。
第二章班委会成员的职责和权利第五条班长是班级的领导者，主持班级工作的开展，负责召集和主持班委会会议，协调解决班级内部问题。
第六条副班长协助班长开展工作，分担班长的部分工作，负责接收并处理同学们的投诉和建议。
第七条纪委是班级的纪律监督者，维护班级纪律和秩序，处理同学们的违纪行为，并提出改进建议。
第八条学习委是班级的学业指导员，帮助同学们解决学习中的困难，鼓励同学们共同进步。
第九条生活委是班级的生活协调者，负责组织班级活动，关心同学们的生活和情感需求。
第十条宣传委是班级的公关负责人，负责宣传班级工作和成绩，提高班级的社会声誉。
第十一条组织委员是班级的组织策划者，负责组织各类活动，提供活动方案并协调实施。
第三章班级活动管理第十二条班级活动应当在班委会的统一领导下进行，遵循“自愿参加、自愿退出、自主管理”的原则。
第十三条班级活动需提前制定详细的计划和方案，报备班委会审批后方可实施。
第十四条班级活动中，应当注重团结合作，尊重个人的意见和需求，切实保障同学们的安全和利益。
第十五条班级活动结束后，需及时总结经验，反馈意见和建议，为下次活动的开展提供参考。
第四章班级学习管理第十六条班级学习应当按照教学计划和学业规划进行，建立学习档案，定期进行学习情况总结和评价。
第十七条班级学习中，同学们应当互相配合，共同学习进步，相互帮助，共同发展。
第十八条学习委应当按照学生的学习需求和状况，制定个性化的学习指导方案，帮助同学们提高学业成绩。
班级组织与管理制度
班级组织与管理制度第一章总则第一条为了规范班级内部管理，建立良好班级学风，推动班集体的发展，提高班级的整体素质，特制定本制度。
第二条本制度适用于本班的全体学生，包括学生团支部、班委会、学生干部及全体学生。
第三条班委会是班级的核心组织，是学生自治、管理和服务的重要机构，负责班级日常管理、学习辅导、文体活动等工作。
第四条班委会成员由全班同学通过选举产生，全班同学可以提名候选人。
第五条班委会成员包括班长、副班长、学习委员、生活委员、纪律委员。
第六条班委会成员的职责由全班同学共同监督，对班级各项工作负有责任。
第七条班委会成员在履行职责过程中，应维护班级整体利益，严格遵守学校各项规章制度。
第八条班级的其他学生干部由班委会确定，并经全班同学同意。
第二章班级管理第九条班级管理遵循“民主、自治、协商”的原则，班委会根据班级实际情况，确定管理措施和工作重点。
第十条班委会应定期召开班会，听取同学们对班级管理的意见和建议，及时解决问题。
第十一条班委会要建立健全班级档案，包括班级成绩、表现、奖励、惩罚等情况的记录。
第十二条班委会负责组织班级学习小组，及时通报学习情况，制定学习计划。
第十三条班级各种活动要经班委会协商确定，保证活动的顺利进行，全班同学积极参加。
第十四条班委会要维护班级纪律，加强对全班同学的教育管理，确保班级的安全和稳定。
第十五条班级学风建设是班委会的重要任务，要倡导优良的学风，提倡积极向上的精神风貌。
第十六条班委会应定期评价全班同学的表现，对出色的同学给予奖励，对不良的同学进行批评教育。
第十七条班级要定期召开班级大会，总结工作，交流心得，确定下一阶段的工作重点。
第三章学习管理第十八条学习是学生的首要任务，班委会要监督学习情况，帮助同学解决学习中的困难。
第十九条班委会要组织班级学习小组，定期组织学习讨论，提高同学们的学习兴趣和成绩。
第二十条班委会要组织同学及时完成作业，督促复习，确保学习计划的顺利进行。
第二十一条班委会要定期组织模拟考试，帮助同学查漏补缺，及时调整学习计划。
7班级组织的社会学分析
班干部 小组长 成员
（二）班级非正式结构
三、班级的群体分析 （一）班级集体的形成与类型 熟悉程度 1、班级群体的 形成受制因素
任务
座位
性别
游戏群体 兴趣性群体
2、学生群 体的类型
倾吐性群体 互助性群体 冲突性群体
（二）班级中典型的群体行为： （1）反抗行为
（2）大众行为
（3）时尚趋求行为
（4）嫉妒行为
3、班级组织的功能：
归属功能；
管理功能； 角色社会化功能； 选择功能。
班级的社会化功能的主 要内容： 1、传递社会价值观、指 导生活目标； 2、传授系统的科学文化 知识，使青年一代获得 社会生活的基本技能； 3、教导社会规范、训练 社会行为； 4、培养社会角色。
二、班级的结构分析 （一）班级正式结构
第七章
班级组织的社会学分析
教学要求： 1、掌握班级组织的含义、特点及功能； 2、了解班级的结构分析； 3、掌握班级的群体分析。
一、班级的组织分析
（一）班级组织的含义、特点及功能 1、班级组织的含义： 班级组织是指学生组织，因而它是一 个“准社会性”的社会组织。
2、班级组织的特点： （1）班级是由成年人指导和未成年人的 组织； （2）班级内部存在各种群体； （3）班级的外部表现是“人格化群体”； （4）班级具有发展性和可塑性；
（5）竞争行为
（6）冲突行为
（三）班集体的建设
1、班集体的发展过程
（1）班级诞生期：班主任是社会工作者
（2）班级成长期：班主任是领导者
（3）班级成熟期：班主任是艺术家
（4）班级衰落期：班主任是诊断和治疗者
小学班队工作—原理与实践(第四版)思考与探究题答案
小学班队工作—原理与实践(第四版)思考与探究题答案第一章：现代小学教育与小学生1、如何理解小学教育的全面性？答题要点：教育对象的普及性、教育实施的全面性（教师的热爱和关心应面向全体学生、培育儿童的全面素质）2、举例说明小学教育的艺术性特点？答题要点：在教师的教育方法和技巧中体现、从形象化的教育手段中体现、在教育感染力的渗透中体现、在教育的创造中体现。
3、现代小学生的时代特征主要表现在哪些方面？答题要点：主体意识趋向：会动脑、点子多、争相出头等开放精神趋向：交往空间拓展；交往对象扩展参与活动倾向：喜欢参加各种活动，在活动中表现自己，表现出较强的活动能力功利心态倾向：对个人利益的认识、经济意识萌发焦虑不安倾向：学习、人及交往等方面存在不同程度的焦虑、不安的心理不适状态第二章：班队工作的意义与理念1、试分析小学班级工作与少先队工作的区别与联系。
答题要点：区别：工作目标不同、工作内容不同、工作方法不同、领导和制度体系不同。
联系：教育对象相同、教育者相同、教育内容有共同点、教育途径有共同点。
2、小学班队工作者开展班队工作应确立哪些新的理念？答题要点：学生主体观、知行统一观、可持续发展观、全局全面观。
第三章：班队工作的内容与原则1、结合见习活动，谈谈小学不班队工作的基本内容有哪些？以及如何开展相应工作？答题要点：班级日常管理、班级集体建设、班级活动的组织与开展、家长工作。
2、小学班队工作应遵守哪些基本原则？并运用相应理论评析小学开展的实际班队工作。
答题要点：正面教育原则尊重学生与严格要求相结合原则适应年龄特征与因材施教相统一原则集体教育与个别知道相结合原则教育一致性和连贯性相统一原则第四章：班队工作者的素养1、小学班队工作者良好的心理素养包括哪些方面？答题要点：良好的个性品质对学生有同情心正确地认识自我，评价自我具有自我控制能力2、小学班队工作者的创新能力包括哪些？答题要点：方法创新：不因循守旧，从多角度考虑问题，用多种方法解决问题活动内容创新：不同时期，活动内容主题都应不同，开展丰富多彩的活动载体创新：采用灵活多变的方式，选择最为合适的载体3、结合自己的实际谈谈如何培养班队工作者的素养？答题要点：以班队工作者的基本素质要求作为参考，结合自己学习和发展过程中有点与不足以具体的事例来分析培养班队工作者的素养。
学校组织的管理制度
学校组织的管理制度学校组织管理制度第一章总则第一条为了提高学校组织的管理水平，确保学校各项工作的有序进行，培养学生的各项综合素质，制定本管理制度。
第二条学校组织的管理原则是全员参与，科学管理，公平公正。
第三条学校组织的管理任务是组织学生进行各项活动，如团队建设、学生会选举、课外社团活动等。
第二章学校组织的层级第四条学校组织主要分为班级组织和学生会两个层级。
第五条班级组织由教师和学生组成，班级组织管理班级内的各项事务，如班会、班级活动等。
第六条学生会是学校组织的最高层级，由学生代表组成，负责管理学校内的各类活动，并代表学生维护学生的权益。
第三章学校组织的职能和权限第七条班级组织的职能和权限包括：（一）组织班级会议，讨论和解决班级内部事务；（二）组织班级活动，如班级聚餐、文艺演出等；（三）代表班级与学生会沟通和协调。
第八条学生会的职能和权限包括：（一）组织学生会会议，讨论和决策学生会的工作事项；（二）负责组织学校内的各类活动，如迎新晚会、运动会等；（三）代表学生维护学生的权益，与学校进行沟通和协调。
第四章学校组织的选拔和管理第九条班级组织的选拔和管理：（一）班级组织的主要成员由班长和班委组成；（二）班长由全班同学民主选举产生，任期为一学年，可以连任；（三）班委由班长提名，并由班级投票选举产生，任期为半学年，可以连任；（四）班长和班委应充分发挥自己的作用，提出班级工作计划并落实。
第十条学生会的选拔和管理：（一）学生会的主要成员由主席团和部长组成；（二）学生会主席由全校学生民主选举产生，任期为一学年，可以连任；（三）学生会部长由主席提名，并经学生会全体成员投票选举产生，任期为一学年，可以连任；（四）学生会主席和部长应充分发挥自己的作用，制定学生会工作计划并落实。
第五章学校组织的活动管理第十一条学校组织的活动包括内部活动和外部活动。
第十二条内部活动是指学校组织的仅针对学校内部的活动，如班级聚餐、班级文艺演出等。
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学习目标
• 1.了解编班级组织形态的历史发展，明确班级组织的含义、 特点与功能
• 2.客观的评析班级正式结构、非正式结构对学生成长的影 响 • 3.掌握班级群体形成的影响因素以及班级群体的类型和作 用 • 4.综合运用教育社会学理论分析班级中典型的群体行为 • 5.能联系实际，说明如何建设一个良好的班集体
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Байду номын сангаас
二、班级中典型的群体行为 （一）反抗行为 （二）从众行为 （三）时尚趋求行为 （四）嫉妒行为 （五）竞争行为 （六）冲突行为
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三、班集体的建设 （一）班集体的发展过程 （二）班集体建设的策略与方法 （三）班集体的衡量标准
• 第一节 班级的组织分析 • 第二节 班级的结构分析 • 第三节 班级的群体分析
第一节 班级的组织分析
• • • • 一、班级组织的含义与特点 （一）班级组织形态的历史与发展 （二）班级组织的含义与特点 二、班级组织的功能
第二节 班级的结构分析
• • • • • • • 一、班级正式结构 二、班级非正式结构 （一）班级非正式结构中的学生状况 （二）班级非正式结构的功能 （三）班级非正式结构的社会测量 三、社会网络分析 四、两种结构的矛盾
第三节 班级的群体分析
• • • • • • • • • 一、班级群体的形成与类型 （一）班级群体的形成 1.熟悉程度 2.任务 3.座位 4.性别 5.相似性与身份 6.个人特征 7.社会行为
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（二）学生群体的类型和作用 1.游戏群体 2.兴趣群体 3.倾吐性群体 4.互助性群体 5.冲突性群体