上海科技教育出版社六年级综合实践教案

第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪教学目标知识与技能1、让学生了解情绪的概念2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、价值观让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习的影响。

教学重点让学生了解情绪的类型教学难点让学生了解情绪的类型教学准备多媒体教学过程1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。

同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。

从而引入今天上课的主题——认识情绪。

2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。

情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。

3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。

（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。

快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。

目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。

（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。

悲哀的强度依存于失去的事物的价值。

（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。

挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。

（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。

恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。

恐惧比其他任何情绪更具有感染性。

上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。

例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。

4、情绪表情连连看（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。

5、情绪归类正面情绪：人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松等等。

负面情绪：心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为负面情绪。

让学生将课本上的情绪进行归类。

6、课后作业过去的一周，你都经历过哪些情绪？这些情绪对你的学习、生活和身体情况都产生了哪些影响？第二课：管理情绪有办法教学目标知识与技能（1）逐步了解自己的情绪，掌握一些情绪调控的有效方法。

（2）形成自我调适、自我控制的能力。

（3）能够比较理智地调控自己的情绪。

（4）合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

第三课：我会控制愤怒教学目标知识与技能1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会产生严重的后果；2、让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪。

过程与方法经历探索正确处理愤怒的过程，学会管理自己的情绪。

情感、态度、价值观培养学生健康的心理。

教学重点让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪教学难点让学生明白如何正确处理愤怒，并学会管理自己的情绪教学准备多媒体教学过程一、导入1、案例聚焦：（1）小超“愤怒”的原因是什么？（2）请你说说，小超愤怒的情绪带来了什么样的后果？2、愤怒真的害人不浅啊！很多人因为控制不住自己的情绪，任由愤怒爆发，结果造成可怕的后果！所以愤怒情绪是需要控制和管理的。

二、新课讲授1、讨论处理愤怒的办法（1）在你的印象中，你愤怒的事情有哪些？（2）现在想一想，你还觉得愤怒吗？（3）当时是否造成什么不良的后果？（4）谈一谈，如果你愤怒的时候要如何处理愤怒呢？2、智慧加油站（1）愤怒情绪需要管理；（2）争取处理愤怒的技巧；（3）“你信息”——“我信息”。

三、火眼金睛1、下图中的同学处理愤怒的方法对吗？为什么？2、案例分析：（1）小强怎么了？他现在真正的情绪是生气？烦恼？还是羞愧呢？（2）当小伟的关系被小强误解时，他应该怎么理解小强的反应？应该怎么做？（3）接下类，小伟和小强怎么做才能避免事态升级？怎样做可以使两人的友谊不受伤害？四、我们在行动1、愤怒表达练习。

2、找出舒缓愤怒情绪的好办法。

你或者你的家人有过哪些愤怒经历？你当时是怎样处理的？请回忆当时的情形，并重新思考处理办法，提出至少一种有效控制愤怒情绪的好办法。

第二单元面对地质灾害第一课：应对地震有办法教学目标知识与技能1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。

过程与方法1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。

2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

情感、态度、价值观增强防震意识和在地震中的自我保护能力。

教学重点了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

教学难点如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

教学准备学生准备：上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。

教师准备：收集有关地震的图片、录像等资料。

教学过程一、教学引入1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。

（应确定防震计划中各个方面的具体内容）第二课：泥石流脱险我知道教学目标知识与技能1、认识什么是泥石流。

2、学会识别泥石流的发生。

3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。

过程与方法1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。

3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感、态度、价值观通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。

教学重点预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

教学难点泥石流产生的诱因。

教学准备学生准备：上网收集有关泥石流的新闻和资料。

教师准备：收集泥石流的图片、录像等有关资料。

教学过程一、教学引入1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

第三课：山体滑坡能防护教学目标知识与技能1、了解造成山体滑坡的原因。

2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。

过程与方法1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。

情感、态度、价值观进一步增强学生的防灾意识。

教学重点造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。

教学难点制作疏散避难图教学准备学生准备：收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。

教师准备：收集山体滑坡的图片、录像等资料。

教学过程一、教学引入1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。

2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识1、学习课本P12 页“智慧加油站”中相关的内容。

2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。

2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

四、实践操作1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。

（1）地震灾害：（2）泥石流灾害：（3）山体滑坡：2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

（1）关于地震灾害：（2）关于泥石流灾害：（3）关于山体滑坡：第三单元小小护绿队活动一：绿化真的能降温吗活动目标知识与技能1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

2、绿化可以降温。

过程与方法1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感、态度、价值观1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

活动重点制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

活动难点在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。

（学生准备）温度计、计时器。

教学过程一、教学导入绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

二、制定实验方案1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸选择1小区进行实地测量。

活动二：考察小区绿化情况活动目标知识与技能学习一些简单的测量方法过程与方法通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。