高三第一学期历史教学计划
高三历史教学工作计划8篇
高三历史教学工作计划8篇高三历史教学工作打算篇1为我校同学在高考中考出好成果，特制定以下教学打算：一、指导思想根据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20xx年高考中取得优异成果。
二、详细实施方法1、把“三纲二题”作为复习的基本根据。
第一、“三纲”即课程标准、20xx年考试大纲和20xx年考试说明。
其次、“二题”即20xx年全国高考历史卷试题和20xx年全国各套高考历史卷。
2、加强集体备课，提高备考效益。
第一、加强集体备课的组织管理。
集体备课要定时间、定地点，要有打算性〔周四、周六上午〕。
其次，优化备课方式。
集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。
第三、优化备课内容。
要仔细关注三情〔考情、学情、材情〕、三态〔原生态学问、衍生态学问、动态学问〕、三生〔尖子生、边缘生、学困生〕等问题。
3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。
第一步为“复习旧课”。
主要通过检查提问进行。
其次步为“依案把握要点”。
首先，解读课标，明确要点。
其次，结合教材理解记忆学案“学问概括梳理”部分的内容。
再次，通过老师提问、同学板演、默写、互查互评等活动进行展现沟通。
第三步为“问题质疑商量”。
同学提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师关心解决疑难。
第四步为“知能拓展提高”。
通过优化处理学案的“知新整合”完成。
第五步为“稳固反思感悟”。
通过优化处理学案中的“达标测评”，在精练中稳固成果，升华熟悉。
依循此模式进行复习时，要分块落实“学问概括梳理”部分的内容。
4、优化训练过程及讲评课模式，提高同学解题力量。
第一、细心选题。
选题的基本根据是“三纲二题”。
选题应以“三新”〔新材料、新情景、新视角〕题型为主。
其次、仿真训练。
训练要采纳限时、闭卷的形式。
要使用答题卡〔选择题〕和答题纸〔非选择题〕。
第三、细心批改。
限时训练应做到逢练必批，逢批必记。
高三第一学期历史教学计划
高三第一学期历史教学计划怎么写?以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，这里给大家分享一些关于高三第一学期历史教学计划5篇，供大家参考。
高三第一学期历史教学计划1一、高三历史教学工作的主要设想1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。
高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。
为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。
世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。
“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、_运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。
“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。
例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。
美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的_和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战争。
2、探索建立知识整体结构的方法，寻找知识考查的切入点。
高三历史教学工作计划
高三历史教学工作计划教学计划也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，本文提供了高三历史教学工作计划，一起来看看吧!高三历史教学工作计划1一、教学目标以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与潜力培养为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成绩。
二、指导思想运用“三史观”(礼貌史观、全球史观、现代化史观)，依据“三纲”(课程标准、考试说明和教学要求)，准确把握“三情”(教情、学情、考情)，着眼“三立足”(立足基础，提升潜力;立足教材，活用知识;立足概念，突出主干)，在继承中探索，在改革中创新，结合我校学生实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培养学生分析问题，解决问题和应试技巧的潜力，努力提高高三复习质量，以备战高考。
三、教学重点基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。
对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。
“全”即讲解要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才能够强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们务必抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
四、目标要求1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”，建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。
2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维潜力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的潜力。
2024年高三历史教学计划最新
2024年高三历史教学计划最新一、教学目标1. 培养学生对历史的兴趣，提高历史素养。
2. 培养学生的历史思维能力和分析解决问题的能力。
3. 培养学生对国家历史文化的认同感和责任感。
二、教学内容1. 中国古代史- 历史文化基础知识：夏、商、周等时期的政治、经济、文化特点。
- 社会变革与文化发展：春秋战国、秦、汉、三国、晋等时期的政治变革、社会变革以及文化发展。
- 隋唐五代、宋、明、清等时期的政治变革、经济发展、社会变革和文化传承。
- 中国古代史的批判与反思：对历史事件、历史人物的评价与反思。
2. 世界史- 古代文明与世界历史- 欧洲中世纪的政治、经济、社会和文化- 近现代世界史的重大事件与历史人物- 各国历史及其对当今世界的影响三、教学方法1. 集体授课通过讲授历史事件、历史人物等，引导学生建立正确的历史观，提高对历史的认知水平。
2. 小组讨论通过小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和思考问题的能力，培养学生的历史思维能力。
3. 案例分析通过分析历史案例，培养学生的分析解决问题的能力，加深对历史事件的理解。
4. 心理剧表演通过学生表演历史人物的生活、思想和行动等，培养学生对历史人物的理解和表达能力。
5. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，呈现历史资料、图片和视频等，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 期中期末考试2. 作业评价：包括课堂练习、小组讨论等3. 学习笔记和口头报告4. 个人成长评价：记录学生在课程中的思考、成长和表现情况，帮助学生自我发展。
五、教学资源教师课堂讲授、多媒体资料、历史教科书等。
六、教学计划以下是教学计划的大致安排：第一单元：中国古代史1. 夏、商、周时期2. 春秋战国时期3. 秦、汉、三国、晋时期4. 隋唐五代、宋、明、清时期5. 中国古代史的批判与反思第二单元：世界史1. 古代文明与世界历史2. 欧洲中世纪的政治、经济、社会和文化3. 近现代世界史的重大事件与历史人物4. 各国历史及其对当今世界的影响七、教学安排此教学计划为期一学期，每周上课4节课，每节课45分钟。
2024年高三历史上学期教学计划
2024年高三历史上学期教学计划第一周：- 历史学科简介和目标的介绍- 学生了解历史研究的方法和基本技能- 引导学生对历史的兴趣和思考第二周：- 考古学的基本概念和方法- 人类起源和早期社会- 探讨人类文明的发展第三周：- 古代文明的诞生和发展- 古代社会的经济、政治和文化特点- 学生分组进行古代文明展示第四周：- 希腊罗马文明的兴起和衰落- 探究古希腊和古罗马的政治制度、文化艺术和哲学思想第五周：- 东方古国的兴衰和交流- 探讨古印度、古中国和其他东方古国的政治、经济和文化特点第六周：- 早期中世纪的政治、经济和社会变革- 分析基督教对西方文明的影响第七周：- 欧洲封建社会的发展和特点- 学生进行中世纪骑士文化展示第八周：- 欧洲文艺复兴运动的起源和影响- 介绍文艺复兴时期的杰出文化人物和作品第九周：- 欧洲大航海时代的背景和影响- 探讨欧洲与世界其他地区的交流和冲突第十周：- 近代资本主义社会的兴起和发展- 探究工业革命对社会经济的影响第十一周：- 欧洲殖民主义与世界格局的变化- 学生进行一篇关于殖民主义的研究报告第十二周：- 第一次世界大战的原因和影响- 分析战争对社会、经济和政治的改变第十三周：- 20世纪初期国际关系的重大事件和发展趋势- 学生分组进行国际关系模拟实验第十四周：- 第二次世界大战的起因和结局- 探讨战争对世界历史的深远影响第十五周：- 冷战时期国际关系的格局和特点- 学生展示冷战时期的重大事件和领导人第十六周：- 当代世界经济的发展和问题- 探讨全球化对当代社会的影响第十七周：- 20世纪末以来的国际冲突和合作- 学生进行关于当代国际事件的讨论和辩论第十八周：- 历史学科复习和考试应对策略的介绍- 学生进行历史学科的小组讨论和总结第十九周：- 考试前的复习和解答学生的问题- 回顾整个学期的历史学科知识第二十周：- 期末考试以上是2024年高三历史上学期教学计划的大致安排，具体内容和时间安排可能会根据学校的课程要求和实际情况进行适当调整。
2024年高三历史教学工作计划（2篇）
2024年高三历史教学工作计划一、教学目标：1. 提高学生历史素养水平，使学生能够全面掌握历史的基本知识、基本理论和基本方法。
2. 培养学生分析历史问题的能力，提高学生的思辨能力和创新能力。
3. 培养学生对历史发展过程中的国家、民族、个人的思想与行为进行评判的能力。
4. 增强学生的历史文化自信心，培养学生珍爱和传承优秀历史文化的意识。
5. 培养学生积极参与公共事务的责任感和社会责任感。
二、教学内容：1. 孟子与荀子的政治思想比较。
2. 春秋战国时期的社会变革与儒家的社会道德思想。
3. 秦始皇时期的变革与对外关系。
4. 西汉初年的政治社会变革。
5. 西汉帝国的繁荣与覆亡。
6. 魏晋南北朝时期的政治社会变革。
7. 宋明时期的政治社会变革。
8. 清初的政局稳定与对外关系。
9. 清末的社会动荡与改革思潮。
三、教学方法：1. 前瞻性教学：通过课前预习，提前掌握教材内容，并通过线上讨论等方式提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动教学：通过提出具体问题，引导学生思考和探究，提高学生的自主学习和独立思考能力。
3. 资源整合教学：通过利用多媒体、网络等教育资源，丰富教学内容，激发学生的多元化学习需求。
4. 合作学习：通过小组合作学习的方式，在课堂中促进学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 案例分析教学：通过实际案例的分析，引导学生对历史事件和人物进行深入的思考和评价，提高学生的历史思维和批判能力。
四、教学手段：1. 制作教学PPT，通过图文并茂的方式呈现历史事件和人物，提高学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体设备，播放历史纪录片、音频等资料，使学生更直观地了解历史背景和发展过程。
3. 在学习历史文化遗产时，组织学生进行实地考察，让学生亲身感受历史的魅力，提高学生的学习兴趣和深度理解能力。
4. 利用网络平台，布置线上作业和论文写作，通过网络讨论等方式培养学生的信息获取和处理能力。
五、教学评价：1. 学年初制定月度评价计划，定期对学生的学习情况进行评估。
高三历史教学计划15篇
高三历史教学计划15篇高三历史教学计划1新学期伊始，高三教学工作已经出现了紧张的氛围，20xx年高考已经渐渐临近。
为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：一、学情分析本学期我担任高三二班的教学工作，除去在外学习的美术生外，班级有学生有29人(其中有3人是体育生)。
二班学生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的学生基础知识掌握不扎实，学习态度比较浮躁，不太爱按照老师的要求做。
二、教材分析本学期教学的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。
由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有教师自己制定。
专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。
但专题设计不宜过多，用时大概一个半月。
剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全按照宁夏高考试题进行设计。
三、教学目标1、知识与能力目标：通过本学期的教学工作的开展，使学生对教材知识能够形成完整的知识体系，能够通过掌握的基础知识解决疑难问题;同时通过一段时间的集中训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：本学期主要想采用学案教学，通过学案让学生自主学习，达到提升学生各项能力的'作用。
3、情感态度与价值观目标：学生通过剩余三个月的努力学习，能够考上理想的大学。
同时也使学生认识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能不劳而获。
四、工作措施为了达到上述教学目标，本学期主要采取以下措施：1、制定“高三教学进度计划”。
没有详细的计划，教学就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教学效果。
2、教学各个环节要抓好。
(1)备课。
在备课方面要尽可能做到“精心准备，面面俱到”。
首先，要研究课程标准，根据课标制定合理的教学目标，确定教材重点和慢点。
其次，研究考试大纲。
根据考试大纲的规定制定合理复习规划。
再次，研习大量高考资料，精心设计学案。
最后，要备学生，我们的教学主要是针对学生的需要，如果精心设计的一节课不能满足学生的需要，或者是超出了学生的接受能力，那么我们的教学目标将很难达到。
高三历史教学计划
高三历史教学计划一、教学目标。
历史学科作为一门重要的人文社会科学学科，对学生的思维能力、历史素养和国家认同感具有重要的影响。
因此，我们制定高三历史教学计划的目标是，培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史素养和历史思维能力，使学生能够正确理解和把握历史知识，增强对国家和民族的认同感。
二、教学内容。
高三历史教学内容主要包括中国近现代史和世界现代史两部分。
其中，中国近现代史包括清末民主革命、辛亥革命、新文化运动、五四运动、国共内战和建国初期的历史；世界现代史包括第一次世界大战、第二次世界大战、冷战与后冷战时期的国际关系等内容。
通过这些内容的学习，学生可以对中国和世界近现代史的重要事件和发展趋势有一个全面的了解。
三、教学方法。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、分组研究、实地考察等。
通过讲授，学生可以系统地了解历史知识；通过讨论和分组研究，学生可以培养批判性思维和合作精神；通过实地考察，学生可以亲身感受历史文化遗址的魅力，增强对历史的实际感受和认识。
四、教学手段。
为了更好地实现教学目标，我们将采用多种教学手段，包括多媒体教学、课外阅读、历史文化参观等。
通过多媒体教学，可以生动形象地呈现历史事件和历史人物；通过课外阅读，可以拓宽学生的历史知识面；通过历史文化参观，可以让学生亲身感受历史文化的魅力，增强对历史的兴趣和热爱。
五、教学评价。
在教学过程中，我们将采用多种评价方法，包括考试评价、作业评价、课堂表现评价等。
通过这些评价方法，可以全面客观地评价学生的历史学习情况，及时发现和解决学生学习中的问题，激发学生的学习兴趣和潜力。
六、教学保障。
为了保障高三历史教学的顺利进行，我们将加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力；加强学校资源建设，提供良好的教学设施和教学环境；加强家校合作，形成学校、教师和家长共同关注学生历史学习的良好氛围。
七、教学展望。
通过高三历史教学计划的实施，我们期待学生能够在历史学科上取得优异的成绩，增强对历史的兴趣和热爱，提高历史素养和历史思维能力，为学生的综合发展和未来的学习和生活打下坚实的历史基础。
教学计划高三历史6篇
教学计划高三历史6篇教学计划高三历史篇1一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量.二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络.2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观.4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清 .6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学.3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低.4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识.6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.四、采取措施1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法.第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解. 第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习.3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.五、时间安排1、第一轮单元复习(20xx年2月-20xx年3月中旬)20xx年2月-3月中旬选修一、选修三2、二轮专题复习(20xx年3月下旬-4月底)3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月教学计划高三历史篇2根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史下学期复习计划如下。
高中高三第一学期历史第一轮复习教学计划
千里之行，始于足下。
高中高三第一学期历史第一轮复习教学计划高三第一学期历史第一轮复习教学计划一、教学目标1.复习历史知识点，巩固基础知识，提高学生的历史素养和解题能力。
2.培养学生的历史思维能力和历史分析能力，提高学生的历史综合运用能力。
3.让学生了解历史与当代的联系，提高学生的历史文化素养和历史意识。
二、教学内容本轮复习的内容主要包括：1.中国古代史的重要事件、人物和思想2.中国近代史的重要事件、人物和思想3.世界史的基本知识点和重要历史事件三、教学方法1.讲解复习重点和难点知识2.辅助教学工具的使用（如PPT、音视频等）3.启发式教学，引导学生主动思考和解决问题4.分组讨论和小组竞赛的形式，加强学生的合作和竞争意识四、教学步骤第一阶段：复习知识点1.对复习范围进行梳理，制定复习计划2.每周安排专题复习课程，分主题进行教学，包括中国古代史、中国近代史和世界史的内容第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.针对每个知识点进行讲解和演示，解答学生的问题，让学生对知识点有更深入的理解4.导学案和课后练习辅助教学，加强学生对知识点的记忆和掌握第二阶段：知识运用1.组织学生进行分组讨论，开展小组竞赛，以题海战术对知识进行系统复习和运用2.组织学生开展历史文献分析和历史事件模拟演练，让学生通过实际操作来理解历史事件和人物的背后含义3.开展历史思维导图和论文写作训练，培养学生的历史思维和写作能力4.通过讲解历史案例和实际情境分析，引导学生了解历史与当代的联系，并夯实历史文化素养第三阶段：测评与反馈1.每个专题结束后进行小测验，检测学生的掌握程度2.安排历史模拟考试，让学生感受真实考试环境，提高应试能力3.根据学生的答卷情况和问题反馈，以及与学生的面谈，及时调整教学方法和内容，帮助学生克服困难。
五、教学资源1.教材和教辅资料2.PPT、音视频等多媒体教具3.历史文献和案例六、教学评价1.以学生的考试成绩和学习进步为评价主要标准2.通过课堂参与情况、小组竞赛成绩、讨论表现等多种方式评价学生的学习情况3.及时反馈学生的问题和困难，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。
高三历史教学计划10篇
《高三历史教学计划》高三历史教学计划（一）：高三历史教学计划一、学生总体状况所任教的高三（3）班是我校文科艺术班，其具体状况相当复杂。
全班52人，都是美术艺术生。
美术艺术生本学期开学初的一个月是白天正常上文化课，晚自习去画室画画，而这段时间的重点是对付浙江省的高考三项考试。
进入10份高三（3）班就要进行美术强化训练，直至12月20日浙江省美术联考结束。
而其中有10来个学生在9月16日的三项考试结束后就直接到杭州的美术辅导班学习。
正因为学生成分的多样和复杂，所以如何进行因材施教就显得个性重要。
由于校园今年设立文科重点班，所以高三（3）班作为文科本科普通班而言，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，非选取题答题不规范，理解运用潜力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
二、教学任务一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
高中历史新课程学习中的知识资料主要由具体的历史史实和抽象的历史认识两部分构成，它包括三方面的主要资料：第一，具体的历史史实。
具体、真实的历史史实是构成历史的基本材料，它是由必须的人在特定的时间、空间进行的具体活动组成的，因此，这类知识中的时间、地点、人物和事件就构成了具体历史史实的基本元素，如《权利法案》、孙中山、《临时约法》、君主立宪制、《相对论》等，掌握这些基本元素，是历史学习过程中要完成的基本任务。
第二，基本的历史概念。
历史概念是透过抽象的概括而构成的对历史人物、历史事件、历史现象等的本质属性的反映。
它是历史基础知识的重要组成部分。
历史概念构成的一般过程是透过历史现象，分析其各种本质特征，把握其整体和内在的联系。
理解历史概念：①务必清楚其含义，并要把握它的外延，包括历史概念构成的背景或原因、发展和演变过程及影响。
②对历史概念的理解不能孤立地进行，要同历史事实、历史特征、历史过程、历史结论结合起来，明确其因与果、现象与本质等的联系。
2024年高三历史教学工作计划(八篇)
高三历史教学工作计划一、指导思想以新的学科课程标准为依据, 求真务实, 探究适合我校学生的教法与学法, 落实好新课程的理念, 突破以基础夯实与能力培养为核心目标, 争取在____年高考中取得好的成绩。
二、复习依据1.内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准》、《____年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版教材为依据。
课程标准是国家意志的体现, 是历史新课改赖以进行的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要依据。
三个依据互相依存, 缺一不可。
2.命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育, 体现高中新课程改革精神与理念, 反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求, 因此应认真研究其他新课改地区的高考试题, 通过“新材料、新情景”的创设与运用, 利用学生在现实生活的背景中学习知识, 引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识, 倡导研究性学习, 强调“论从史出, 史论结合”的史学原则, 从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。
三、复习方法1.时间安排: ____年暑期-____年____月底（一轮复习）2.复习思路: 夯实基础知识, 理清基本线索, 培养基本技能。
3.主要任务：以教材为主, 进行单元内小专题复习, 夯实基础, 使知识系统化, 结构化, 并在此基础上向深、广度扩展, 结合现实, 培养学生运用知识的能力, 要搞好单元过关, 精选习题, 精讲精练, 及时讲评, 并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识, 做到当堂知识当堂巩固。
4.方法: 以课时为主要学习方式, 单元内小专题式进行, 一个单元结束后要进行单元总结与测试, 每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲（听）、练、评四个环节:第一环节-读书：利用正课时间, 明确目的和要求, 按照学案, 由学生带着问题有针对性和计划性地读书, 在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系, 构建相对严谨的教学知识结构, 使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
高三历史教学工作计划
高三历史教学工作计划高三历史教学工作计划篇1本学期本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
以下是我在本学期的教学情况总结。
本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。
通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。
本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。
最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。
本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。
这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。
1、认真制定教学计划。
学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学计划。
第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握基础知识，再学生已学过的知识基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。
在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。
备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。
2024年高三学期历史教学计划（4篇）
高三学期历史教学计划一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、现状分析：1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。
2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。
个别同学存在不完成作业现象。
3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。
以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。
4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不理想，特别是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。
5、学生联系、归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。
6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。
7、读题、审题能力有待加强。
（审题时间太短，审题不清便匆忙下笔）三、教学安排：全学年总体安排三轮复习。
第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。
（从____年____月-____年____月），主要目的是夯实基础。
意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。
我们制定的目标是全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为地毯式扫描。
时间比较长。
第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。
第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。
（____年____月上旬-____月____号），目的是提高解题能力，查缺补漏。
我们提出了调整（心态）、巩固（基础）、充实（薄漏）、提高（能力）的八字方针。
要求学生抓好两条复习主线，一方面是对照《考试说明》看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。
例如我们要求学生结合《考试说明》，最后落实每一个考点，个个过关。
1、强化训练。
坚持天天练（每天1-2题）、周练（____个选择，四个大题）。
高三历史教学计划
高三历史教学计划【精品】高三历史教学计划四篇高三历史教学计划篇1一、教学指导思想高三历史教学要使学生在历史知识、学科能力和思想品德、情感、态度、价值观等方面得到全面培养和发展，为高等院校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生。
文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的思维能力。
教学中要表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究往年的综合试卷，特别是北京自主命题以来的新特点，关注课程改革，转变教学观念，深刻反思我们教学中的得与失，以利于在新一年的高三教学中取得好的成绩。
高三第一学期的历史教学坚持以学科教学为主，弄懂并牢记基础知识，培养提高学生历史学科的基本技能与学科能力，首先培养学生历史学科内的综合能力。
根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识问的横向联系，加深对历史知识的理解和运用，熏陶培养学生做人所需要具备的正确的情感、态度、价值观。
教学中应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。
多与地理、政治老师沟通，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身素质和修养。
教学中鼓励学生大胆质疑，提出问题，使学生能够主动参与教学活动，调动学生学习的积极性、主动性。
要讲究教学实效，也要尽可能使学生有参与体会的和感受，争取全面达成教学目标。
本学期适当给学生安排一些阶段性练习，在选择试题时从学生的实际出发，落实基础，注重培养学生的思维能力和用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析问题的水平。
为使练习的效果切实有效，坚持统一练习的统一阅卷，共同研究探讨，充分发挥团队作用。
二、教学依据和教材使用根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照教育部2021年颁布的高中《历史课程标准》、2021年《考试说明》(教育部颁布)和《2021年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》进行教学。
高三历史教学工作计划(优秀14篇)
高三历史教学工作计划(优秀14篇)高三历史教学计划篇一暑假尚未过完，我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了。
已带过几轮高三，深知高三复习计划在高三复习推进中的重要作用。
为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排，现制定本学期个人教学工作计划。
一、学情分析本学期我继续承担1、2班的历史教学工作。
高三1班为文科实验班，学生基础相比较较扎实，学习习惯也比普通班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，知识框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分本事尚有待提高。
高三2班为文科普通班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情景都有些差强人意，学科思维及知识的理解运用本事就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参与课堂与教师同学互动的进取性更好。
所以，如何根据两班学生不一样的性格特点及知识基础情景合理安排复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。
二、目标要求1、对普通班而言，首先要注意狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在学生准确掌握重要的史实、概念和结论基础上，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，构成学科资料的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培养学生学科的思维本事。
同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯，培养学生的高考意识。
再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导，加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文资料，巩固课文，并有意识储备基础知识。
2、对实验班而言，虽然学生的基础知识较为扎实，但首先仍需注意“突出主体、强化主干”，让学生真正理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系。
同时，需大胆改变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，努力发挥优生的主观能动性，着重培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维本事。
2024—2025学年第一学期高三历史教学计划表
2024—2025学年第一学期高三历史教学计划表2024-2025学年第一学期高三历史教学计划表一、教学目标1. 知识与能力：深入了解中国古代史、近现代史、世界史的主要内容，掌握历史发展的基本线索和主要史实。
提高历史知识的迁移能力，能够运用历史知识分析问题和解决问题。
2. 过程与方法：通过史料分析、历史地图、时间线索等方式，培养学生的史证意识和历史思维能力。
学会合作学习、探究学习，提高历史学习的积极性和主动性。
3. 情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识历史发展的规律，尊重历史，珍视和平。
培养民族自豪感和责任感，提高历史人文素养。
二、教学内容1. 中国古代史- 夏商周时期- 春秋战国时期- 秦汉时期- 三国两晋南北朝时期- 隋唐时期- 宋元时期- 明清时期2. 中国近现代史- 晚清时期- 辛亥革命与中华民国时期- 抗日战争时期- 解放战争与中华人民共和国成立时期- 社会主义建设时期- 改革开放新时期3. 世界史- 古希腊罗马时期- 中世纪欧洲- 近现代欧洲- 亚洲非洲拉美地区的独立运动- 二战后世界格局的演变三、教学安排1. 教学时间：本学期共18周，每周2课时。
2. 教学方式：采用讲授法、讨论法、史料教学法等，结合多媒体教学手段，提高教学效果。
3. 教学进度：每周安排一个历史时期或主题的教学，具体进度根据实际教学情况调整。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与讨论积极性等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：安排一次期中考试，测试学生对历史知识的掌握程度，占总成绩的30%。
3. 期末考试：安排一次期末考试，测试学生对历史知识的掌握程度，占总成绩的40%。
五、教学资源1. 教材：《高中历史》必修教材，人民教育出版社。
2. 辅助资料：历史地图、时间线索、历史纪录片、论文集等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关历史资料，丰富教学内容。
六、教学建议1. 注重历史知识的系统性，加强对历史发展规律的阐述。
高三历史一轮教学计划
高三历史一轮教学计划高三历史教学是学生历史学习的最后一年，也是备战高考的关键一年。
为了有效提高历史教学质量，促进学生历史学科知识的掌握和应用能力的提升，我们制定了以下一轮教学计划。
一、教学目标。
1. 知识目标，全面复习历史必修一、必修二和选修三的内容，巩固基础知识，拓展学生历史知识面，提高学生历史学科知识的广度和深度。
2. 能力目标，培养学生历史分析、解释、评价和应用历史知识的能力，提高学生历史学科的思辨和分析能力。
3. 情感态度目标，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生对历史文化的热爱和对国家、民族的责任感。
二、教学内容。
1. 复习必修一，重点复习中国古代史和世界古代史的内容，包括夏商周时期的政治、经济、文化等方面的发展，以及古希腊罗马的政治、文化、宗教等方面的内容。
2. 复习必修二，着重复习中国近现代史和世界近现代史的内容，包括中国近代史的政治、经济、社会等方面的变革，以及世界两次世界大战及其影响等内容。
3. 学习选修三，学习选修三《现代世界史》，包括世界资本主义的兴起和发展，世界社会主义的兴起和发展，世界两次世界大战及其影响等内容。
三、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体技术，结合图片、视频等形式，生动直观地展示历史事件和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学，采用问答、讨论、小组合作等形式，引导学生积极参与教学活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
3. 案例分析教学，通过具体案例的分析，引导学生深入思考历史事件的原因、过程和结果，培养学生的历史分析和解释能力。
四、教学安排。
1. 第一阶段，复习必修一内容，包括夏商周时期的政治、经济、文化等方面的发展，古希腊罗马的政治、文化、宗教等方面的内容。
2. 第二阶段，复习必修二内容，包括中国近代史的政治、经济、社会等方面的变革，世界两次世界大战及其影响等内容。
3. 第三阶段，学习选修三内容，包括世界资本主义的兴起和发展，世界社会主义的兴起和发展，世界两次世界大战及其影响等内容。
2024年高三历史教师工作计划模版（3篇）
2024年高三历史教师工作计划模版研究高考及高考试题时，需高度重视知识的迁移与应用，并精心挑选习题以加强学习效果。
为实现有效知识落实，应确保课堂成为传授基础知识的主阵地，及时实施“章节总结”、“单元检测”及“月度清查”等教学环节。
此举显著提升了学生在优秀率、平均成绩及及格率方面的表现。
针对高三历史课堂教学中存在的问题，我们提出以下反思：一、教学计划缺乏系统性与具体性。
当前的教学计划仅停留在大致阶段安排与复习进度层面，未能深入细化各阶段的教学与复习目标、策略及学生任务完成情况，导致教学与质量提升均呈现盲目状态。
二、教师对教学大纲与考试说明的研究不足。
大纲与考试说明中明确规定了知识掌握程度及考核目标，但部分教师未能充分研读，仅凭主观臆断进行教学，影响了教学效果。
三、教学手段单一，课堂效率低下。
教师对新型教学方法、模式及理念缺乏探索与实践，课堂仍以教师讲授为主，导致学生参与度低，学习效果不佳。
四、课堂教学缺乏针对性与高三特色。
高三复习课多停留于知识表面，缺乏深层分析与主干知识把握，导致学生知识体系零散无序，难以形成整体框架与基本线索。
五、忽视学生基础知识理解与思维能力的培养。
高考命题日益注重能力培养与学科思维，但部分教师仍偏重知识传授，忽视能力训练与思维引导。
六、缺乏对学生学习方法的指导。
教师习惯于灌输知识而非传授方法，导致学生自主学习能力不足，学习成效难以提升。
七、习题筛选与高考试题研究不足。
学校提供的资料繁多，但缺乏针对性筛选，导致学生投入大量时间精力却收效甚微。
八、课本知识与现实热点联系不紧密。
教师仅讲授课本知识，缺乏与实际问题相结合的能力培养，导致学生知识迁移能力薄弱。
为改善上述问题，我们提出以下措施：一、制定系统全面的教学复习计划，明确总目标与阶段目标，确保教学有序进行。
二、采用三轮复习法，针对不同阶段特点进行针对性教学。
第一轮注重课本知识落实与理解；第二轮以主干知识为中心进行专题梳理与宏观把握；第三轮依据考纲进行查漏补缺与综合练习。
高三历史教学计划(14篇)
高三历史教学计划(14篇)高三历史教学计划篇1高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。
高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。
尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。
一、学情分析具体的教学（复习）计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程下的高考。
我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。
这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识；许多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知识总是似是而非。
二、高考动向分析我省首次开始新课程的新高考。
从新高考历史试卷来看有以下特点：（1）侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。
（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度剖析问题的能力，这是对历史学习更本质的要求。
（3）重视考核学生的历史感悟能力。
总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。
选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目；非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加。
值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。
三、复习措施（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。
与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。
再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。
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高三第一学期历史教学计划
又是一轮高三，回顾总结前几年高三教学的经历，其实教学工作就是高考备考工作。
一轮轮的复习，一次次的测试，一次次的评讲，只为增长学生知识的厚度、强化学生能力的成长、成熟学生考试的心理，为了6月的厚积薄发。
但是，本学期两线作战，既有高三高考的备考，又有高二年级学业水平考试的备考，考试时间相近，而要求大相径庭，所以制定本教学工作计划，做到有的放矢，心中有数。
一、学生情况分析
所任教的高三(1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二（5）、（6）是理科班，不管高三还是高二，大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，理解运用能力较差。
对于高三的学生，全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战；对于高二的学生，及时了解学业水平考试的要求，把握方向，掌握基本的学习历史的方法和选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。
二、教学任务
1．高三进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系；加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
2．高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。
三、备考中着重要解决的问题
1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。
本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。
备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。
备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。
此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。
老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。
2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。
严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调教学效果。
力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。
在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法进行课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。
经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础，对考点精析精练，分层教学，采取扶优培差促中间策略。
3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。
在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，训练，逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。
加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导。
加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，
巩固课文。
通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力。
认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。
4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。
加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海高考题，广东高考题，注意高考发展的趋势，还研究近2012年的考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。
向老教师学习，加大备课组教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。
5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱，轻装上阵，全心身投入学习。
四、教学进度
周次完成章节及主要内容
课时数
备注
1
第三单元内忧外患与中华民族的奋起
第5讲从鸦片战争到八国联军侵华
5
2
第三单元内忧外患与中华民族的奋起
第6讲太平天国运动、义和团运动、辛亥革命和五四爱国运动5
3
第四单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第7讲马克思主义的诞生和俄国十月社会主义革命
第一次月考
5
4
月考试题评卷
第四单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命
第8讲新民主主义革命与中国共产党
5
5
国庆节//补课
第五单元中国社会主义的政治建设与祖国统一
第9讲新中国社会主义政治建设的曲折发展
第10讲祖国统一的历史潮流
5
6
第六单元多样的当代世界
第11讲两极对峙格局的形成与世界多极化趋势
第12讲屹立于世界民族之林——新中国外交
5
7
必修一测试//评卷/总结分析
第七单元中国古代的农耕经济
第13讲精耕细作农业生产模式的形成和农耕时代的手工业5
8
第七单元中国古代的农耕经济
第14讲农耕时代的商业与城市和近代前夜的发展与迟滞
第八单元工业文明的崛起和对中国的冲击
第15讲资本主义世界市场的形成与发展
5
9
第八单元工业文明的崛起和对中国的冲击
第16讲近代中国经济结构的变动和近代民族工业的曲折发展第17讲新潮冲击下的社会生活及交通与通讯
10
期中考试/月考/卷
5
11
第九单元各国经济体制的创新和调整
第18讲苏联社会主义经济体制的建立及经济改革
第19讲大萧条与罗斯福新政及战后资本主义经济的调整5
12
第十单元中国社会主义建设发展道路的探索
第20讲中国社会主义经济建设的曲折发展
第21讲中国经济体制改革和对外开放
5
13
第十一单元经济全球化的趋势
第22讲战后资本主义世界经济体系的形成
第23讲当今世界的经济区域集团化和全球化进程5
14
必修2测试/评卷/总结分析
5
第十二单元中国古代的思想与科技
第24讲春秋战国时期的百家争鸣和汉代的思想大一统
第25讲宋明理学、明清之际的进步思潮和中国古代的科技思
想和实践
5
16
第十三单元中国古代文艺长廊
第26讲汉字的起源演变和书画的发展
第27讲诗歌、小说和戏剧
5
17
第十四单元从人文精神之源到科学理性时代和19世纪以来的世界文化
第28讲希腊先哲、文艺复兴巨匠的人文风采和宗教改革
第29讲理性之光和近代科学技术革命
第30讲 19世纪以来的世界文化
5
18
第十五单元近现代中国的先进思想
第31讲西学东渐和新文化运动
第32讲 20世纪以来中国重大思想理论成果
19
第十六单元现代世界的科技与文化
第33讲现代科学革命和新中国的科技成就第34讲新中国的教育和文学艺术
5
20
必修三测试/评卷/总结分析
5
21
第十七单元选修1 历重大改革回眸
第35讲商鞅变法
第36讲北魏孝文帝改革
第37讲俄国农奴制改革
第38讲明治维新
第39讲戊戌变法
5
22
期末考试/佛山质量检查统考/评卷
5
23寒假补课
第十八单元选修2
第40讲近代社会的民主思想与实践
第41讲中国的民主思想与反对专制的斗争5。