幼儿园课程论作业-、答案 文档
2023年幼儿园课程论作业答案
幼稚园课程论作业（第1章）一、填空题（每题1分，共10分）虽然“课程”旳定义存在诸多分歧，不过将其归类，仍然大体可以归纳出四种具有代表性旳定义：_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目旳，课程即计划_。
幼稚园课程旳基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别重要处理幼稚园课程中_教什么、怎样教和为何教__旳问题。
●幼稚园课程旳最关键要素是_教育理念_。
●4．皮亚杰曾对教师提出了三条提议：为小朋友提供实物，让小朋友自己动手去操作； ____协助小朋友发展提出问题旳技能_____以及__应当懂得为何运算对于小朋友来说是困难旳___。
●二、选择题（每题均有一种或一种以上旳对旳答案。
每题2分，共10分）●1．以学科维度定义课程，课程一般体现为（ BC ）。
● A 学习者旳经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书●2．“世界上不存在一种最佳旳适应不一样社会文化背景中所有小朋友旳教育方案”——假如用人类发展生态学来解释这句话，阐明了（ D ）在发挥作用。
● A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统●3．以小朋友旳主体性活动旳经验为中心组织旳课程，也叫作（ABCD ）。
● A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 小朋友中心课程●4．受经验论哲学思想影响旳幼稚园课程实践是（A ）。
● A 蒙台梭利课程 B瑞吉欧教育方案 C方案教学 D 福禄贝尔旳恩物教学●5．具有下列哪些特性旳幼儿活动一般可以被认定为游戏？（A B D ）● A 非真实性 B积极情绪 C目旳导向 D 自由选择●三、名词解释（每题5分，共20分）●活动课程●活动课程是以小朋友旳爱好、需要和能力为出发点、通过小朋友自己组织旳活动而实行旳课程。
活动课程打破了学科自身旳逻辑，重视小朋友旳学习过程自身。
●勃朗芬布伦纳所谓旳“小系统”●勃朗芬布伦纳所谓旳小系统是指发展着旳人在具有特定物理和物质特性旳情景中所体验到旳活动、角色和人际关系旳一种样式。
幼儿园课程论作业及答案
一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标 __、__课程即计划 __。
5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）2．幼儿园课程的基础是_____哲学 __、心理学和 ___ 社会学 _____，它们分别主要解决幼儿园 A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。
1．活动课程3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念 __________。
是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题 2 是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。
一种样式。
A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书3．多元文化课程2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。
社会中能有效活动的知识、技能和能力。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
幼儿园课程论答案
幼儿园课程论答案第一篇：幼儿园课程论答案《幼儿园课程论》一、填空题1．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
2．游戏和教学可以以分离式、插入式和、整合式等各种方式进行结合。
3．幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用、活动的形式。
4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式以学科为中心和以儿童为中心.1.各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调__儿童的自然发展和一般能力_，还是相对更强调__教师教学的学业知识、技能_，以及强调的程度如何等方面。
2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动，游戏活动，教学活动_。
3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家___斯坦豪斯__提出的。
4.在蒙台梭利课程中，自由、__作业__和__秩序__是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这举措是国家教委1989年颁布的《__幼儿园工作规程__》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》二、选择题1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（D 大系统）在发挥作用。
2．具有（B 源自内在动机C自由选择D 过程导向）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？3．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（B 班克街早期教育方案C 瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程)４．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（Ｄ心理顺序）５．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（Ｃ教什么）问题。
1．受唯理派哲学思想影响的是（B.福禄贝尔设计的恩物）2．综合性课程的长处有(ABC)A.是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。
幼儿园课程论答案
幼儿园课程论作业1一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
2．幼儿园课程的基础是（社会学）（心理学）和（哲学）它们分别主要解决幼儿园课程中（为什么教）、如何教和（教什么）的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是（教育理念）4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；（帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算岁于儿童来哦说是困难的）二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。
A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D ）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（BCD ）。
A 生活课程B经验课程C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。
A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD ）A 非真实性B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程P8第二小节2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”P32倒数第二节3．多元文化课程P7,这种课程是以让儿童参与多元文化社会为出发点,注重帮助儿童获得使他们在多元文化社会有效活动的知识、技能和能力4．鹰架教学P20第二节四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？P8（三）显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。
第二、学习的环境。
第三、学生的学习结果。
完成 幼儿园课程论作业1234答案
幼儿园课程论形成性考核作业学校名称：黔东南电大学生姓名：学生学号：班级：11秋学前教育专科直属班中央广播电视大学幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：____课程即科目、课程即经验、_____课程即目标____、____课程即计划____。
2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中___教什么___、如何教和___为什么教的问题_______的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是教育理念。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC）。
A学习者的经验B教学大纲C课程计划D教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。
A小系统B中间系统C外系统D大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
A 生活课程B经验课程C活动课程D儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
A蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学D福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（D）A 非真实性B积极情绪C目的导向D自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
【考试用】幼儿园课程论作业1—4答案
一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P32．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16一、填空题（每小题1分，共10分）1．就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学。
P642. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：①学校应该达到哪些教育目标②提供哪些教育经验才能实现这些目标③怎样才能有效的组织这些教育经验④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 P64 3．幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，课程内容及教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验。
P82 4．在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价和总结性评价。
P96一、填空题（每小题1分，共10分）1、幼儿园课程中两种常见的课程类型：学科课程、综合性课程 P1142、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出现：以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征P115 或P1513、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：教师计划为主的教育活动、儿童生成为主的教育活动 P1554、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好：儿童生成的学习任务与教师预定的教学任务的关系、过程与结果的关系、社会对儿童的教育要求与儿童的兴趣和需要的关系 P157一、填空题（每小题1分）1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
幼儿园课程论作业试题及答案2
幼儿园课程论作业试题及答案2一、选择题A.生活化B.游戏化C.系统化D.学术化答案：DA.以幼儿为本B.以教师为主导C.以家长为辅助D.以环境为媒介答案：CA.生活课程B.主题课程C.区域活动课程D.知识竞赛课程答案：DA.关注幼儿兴趣B.尊重个体差异C.注重课程创新D.忽视家长意见答案：DA.促进幼儿发展B.提高教育质量C.满足家长需求D.提高教师待遇答案：D二、填空题1.幼儿园课程的目标包括________、________和________三个方面。
答案：情感、态度、能力2.幼儿园课程的内容主要包括________、________、________和________四大领域。
答案：健康、语言、社会、科学3.幼儿园课程实施的基本途径包括________、________、________和________。
答案：课堂教学、游戏活动、区域活动、家园合作4.幼儿园课程评价的方法有________、________、________和________。
5.幼儿园课程发展的趋势包括________、________、________和________。
答案：生活化、游戏化、综合化、本土化三、判断题1.幼儿园课程应以知识传授为主。
（×）2.幼儿园课程实施过程中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力。
（√）3.幼儿园课程评价应注重过程性评价。
（√）4.幼儿园课程应以学科课程为主。
（×）5.幼儿园课程应以幼儿兴趣为导向。
（√）四、简答题1.简述幼儿园课程的特点。
答案：幼儿园课程的特点包括生活化、游戏化、系统化和实践性。
2.简述幼儿园课程实施的原则。
答案：幼儿园课程实施的原则包括以幼儿为本、以教师为主导、以家长为辅助和以环境为媒介。
3.简述幼儿园课程评价的目的。
答案：幼儿园课程评价的目的包括促进幼儿发展、提高教育质量、满足家长需求和促进教师成长。
4.简述幼儿园课程发展的趋势。
答案：幼儿园课程发展的趋势包括生活化、游戏化、综合化和本土化。
《幼儿园课程论》复习试题及参考答案资料
《幼儿园课程论》复习试题及参考答案资料一、选择题1. 以下哪项不是幼儿园课程的特点？A. 全面性B. 生活化C. 活动性D. 学科性答案：D2. 幼儿园课程的主要目的是什么？A. 传授知识B. 培养技能C. 发展个性D. 促进幼儿全面发展答案：D3. 以下哪种课程设计不符合幼儿园课程的要求？A. 以幼儿兴趣为导向的课程设计B. 以幼儿发展为依据的课程设计C. 以学科知识为中心的课程设计D. 以幼儿园环境为依据的课程设计答案：C4. 幼儿园课程实施过程中，教师应该扮演什么角色？A. 指导者B. 监督者C. 协助者D. 决策者答案：C5. 在幼儿园课程评价中，哪项指标最为重要？A. 幼儿的知识掌握程度B. 幼儿的技能水平C. 幼儿的个性发展D. 幼儿的综合能力答案：D二、简答题1. 请简述幼儿园课程的特点。
答案：幼儿园课程的特点包括全面性、生活化、活动性和启蒙性。
全面性体现在课程内容的丰富多样，涵盖幼儿认知、情感、行为、身体等方面；生活化体现在课程内容紧密联系幼儿的日常生活，便于幼儿理解和接受；活动性体现在课程实施过程中以幼儿的活动为主，注重幼儿的操作和实践；启蒙性体现在课程对幼儿进行初步的知识、技能、道德、审美等方面的教育。
2. 请简述幼儿园课程的主要目标。
答案：幼儿园课程的主要目标包括促进幼儿身心全面发展、培养幼儿良好的生活和学习习惯、提高幼儿的社交能力和创新能力。
具体来说，就是使幼儿在认知、情感、行为、身体等方面得到全面发展，形成初步的知识体系，培养良好的学习兴趣和学习方法，学会与他人相处，培养自我表达能力，培养美的鉴赏能力和创造能力。
3. 请简述幼儿园课程设计的原则。
答案：幼儿园课程设计的原则包括尊重幼儿的发展规律、以幼儿兴趣为导向、注重幼儿的实践操作、充分利用幼儿园环境、考虑课程的全面性和均衡性。
尊重幼儿的发展规律是指课程设计要符合幼儿的年龄特点和认知水平；以幼儿兴趣为导向是指课程内容要贴近幼儿的生活经验和兴趣点，激发幼儿的学习积极性；注重幼儿的实践操作是指课程实施过程中要注重幼儿的操作和实践，提高幼儿的动手能力；充分利用幼儿园环境是指课程设计要考虑幼儿园的硬件设施和软件资源，发挥环境的教育作用；考虑课程的全面性和均衡性是指课程内容要涵盖幼儿发展的各个方面，保证幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。
幼儿园课程论作业及答案
一、填空题〔每题1分，共10分〕1．虽然“课程〞的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：_课程即科目_、课程即经历、_课程即目标__、__课程即方案__。
2．幼儿园课程的根底是_____哲学__、心理学和___社会学_____，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么_____________、如何教和__根本价值取向__的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念__________。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童开展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题〔每题均有一个或一个以上的正确答案，多项选择、漏选、错选均不得分。
每题21．以学科维度定义课程，课程通常表现为〔BC 〕。
A 学习者的经历B 教学大纲C 课程方案D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案〞——如果用人类开展生态学来解释这句话，说明了〔 D 〕在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经历为中心组织的课程，也叫作〔ABCD 〕。
A 生活课程B 经历课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经历论哲学思想影响的幼儿园课程实践是〔A 〕。
A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有以下哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？〔ABD 〕A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统〞是指开展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3．多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参及多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
幼儿园课程论作业1—4答案
幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P3 2．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
B、D P4A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程的区别有哪些P82、幼儿园课程的特点P93、游戏在幼儿园课程中的作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分，共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系。
2024年月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业
2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业一、选择题（每题2分，共20分）A.教学内容B.教学方法C.教学目标D.教学评价A.生活性B.游戏性C.探索性D.竞争性A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.提高教学质量B.促进幼儿发展C.满足家长需求D.提高教师待遇A.适应性原则B.发展性原则C.活动性原则D.知识性原则A.教育性原则B.生活化原则C.游戏性原则D.适应性原则A.形成性评价C.过程性评价D.诊断性评价A.生活课程B.游戏课程C.探索课程D.知识课程A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.生活化B.游戏化C.探索化D.学术化答案：1.D2.D3.B4.D5.D6.B7.D8.D9.B10.D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标包括________、________和________三个方面。
2.幼儿园课程的设计原则有________、________、________和________。
3.幼儿园课程评价的方法包括________、________、________和________。
4.幼儿园课程的分类有________、________、________和________。
5.幼儿园课程实施的基本要求有________、________、________和________。
答案：1.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2.适应性原则、发展性原则、活动性原则、生活化原则3.观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法4.生活课程、游戏课程、探索课程、知识课程5.课程目标的明确性、课程内容的科学性、课程实施的有效性、课程评价的客观性三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述幼儿园课程的特点。
2.请简述幼儿园课程实施过程中教师应具备的素质。
3.请简述幼儿园课程评价的目的和意义。
四、案例分析题（20分）案例：某幼儿园在一次教学活动中，教师计划让幼儿学习认识水果。
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分、共10分)1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。
A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2、课程编制过程模式的特点有(ABD)。
A、关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B、强调“教师即研究者”所应发挥的作用C、操作性比较强，比较容易推广D、提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3、如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( AB)。
A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设4、下列关于蒙台梭利的描述正确的是( BC )。
A、她是幼儿园的创立者B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C、她强调儿童的感官训练D、她是唯理论的代表人物5。
如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是(A)。
A、发展一互动B、恩物C、游戏D、活动二、填空题(每空1分，共10分)6、一般认为，幼儿园课程的基础是——、——与——。
7、依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是——、选择内容，组织实施和——。
8。
幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是——和——。
9、我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的——和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
10、幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用——的形式。
11 、海伊斯科普课程的实施主要是由——三个环节以及其他一些活动组成的。
三、名词解释题每小题5分，共20分)12、张雪门13、单元教学14、幼儿园课程评价15、多元文化课程四、筒答题每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。
幼儿园课程论试题及答案
幼儿园课程论试题及答案一、选择题1. 幼儿园课程的主要目标是什么？A. 教授知识B. 培养技能C. 促进全面发展D. 完成家庭作业答案：C2. 以下哪项不是幼儿园课程的特点？A. 游戏化B. 系统化C. 个性化D. 灵活性答案：B3. 幼儿园课程内容通常包括哪些方面？A. 语言、数学、科学B. 体育、艺术、社会C. 语言、体育、科学D. 数学、艺术、社会答案：B二、填空题1. 幼儿园课程的实施应遵循___________原则，确保课程内容适应幼儿的身心发展特点。
答案：适宜性2. 幼儿园课程的组织形式主要有___________、___________和___________。
答案：集体教学、小组活动、个别指导3. 幼儿园课程评价的主要目的是了解幼儿的发展情况，以便___________和___________课程。
答案：调整、优化三、简答题1. 简述幼儿园课程设计的基本步骤。
答案：幼儿园课程设计的基本步骤包括：确定课程目标、分析幼儿需求、选择课程内容、制定教学计划、实施教学活动、进行课程评价。
2. 描述幼儿园课程中游戏活动的重要性。
答案：游戏活动在幼儿园课程中具有重要性，它不仅能够激发幼儿的兴趣，还能促进幼儿的社交能力、创造力和问题解决能力的发展。
游戏活动为幼儿提供了一个安全、自由的环境，使他们能够在探索和学习中获得愉悦和满足。
四、论述题1. 论述幼儿园课程与小学课程的衔接问题。
答案：幼儿园课程与小学课程的衔接是教育过程中的一个重要环节。
幼儿园课程应注重培养幼儿的基本学习习惯、社交技能和初步的知识基础，为小学学习做好准备。
同时，小学课程应考虑到幼儿的学习特点，逐步引导他们从游戏化学习过渡到更为系统化的学习方式，确保教育的连续性和发展性。
2. 分析幼儿园教师在课程实施中的角色和责任。
答案：幼儿园教师在课程实施中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要负责设计和组织课程内容，还要关注每个幼儿的个体差异，提供适宜的指导和支持。
幼儿园课程论作业参考答案3
幼⼉园课程论作业参考答案3幼⼉园课程论作业3（第3章）提⽰：先复习，后做作业，学会归类总结，学会⽐较分析，理论联系实际，理解⾃然加深。
⼀、填空题1．学科（领域）课程，综合性课程2．以教师为中⼼，以课程的⾏为⽬标为导向，以结果为评价标准3．教师计划为主动教育活动，⼉童⽣成为主动的教育活动4．⽣成和预定，过程和结果，社会要求与⼉童需要、兴趣⼆、选择题1．A 2．ACD 3．A 4．D 5．A三、名词解释1．幼⼉园学科（领域）课程就是将幼⼉园课程分为若⼲学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
2．幼⼉园综合性课程就是将幼⼉园课程的各种因素综合化的课程。
课程的综合化可以通过各种⽅式，如通过学科领域的综合、发展⽅⾯的综合、专题的综合、主题的综合、通过幼⼉园环境的综合等。
3．“光谱⽅案”建⽴于1984年，是哈佛⼤学“零点⽅案”的⼀个组成部分，是为学前和初⼩教育的评价和课程的改⾰所作的研究。
其理论依据是哈佛⼤学⼼理学家加德纳的多元智⼒理论。
光谱⽅案的研究者相信每个⼉童都有其能⼒的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。
光谱⽅案在8个知识领域⾥为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到⼉童的长处，并能够在⼉童长处的基础上有所作为。
4．单元⼀般是从能引起⼉童兴趣的专题或概念发展⽽来，设计教育活动时将⼉童发展的各个⽅⾯或者各个学科综合到单元之中，在⼀段时间内围绕这个单元组织教育活动。
四、简答题1．长处：学科（领域）课程⼀般是有内在逻辑结构的课程；学科（领域）课程能为⼉童提供各学科（领域）中的关键概念；学科（领域）课程已有相当长的运⽤历史；学科（领域）课程有较强的可操作性。
弱点：较少顾及⼉童的兴趣和需要，较少顾及⼉童在不同⽔平上的发展。
2．（1）教育活动应与⼉童的个体差异相适合；（2）教育活动应与群体⼉童相适合；（3）教育活动应与⽂化差异相适合；（4）教育活动应将发展与学习连结⼀体。
3．（1）与单元教学相⽐较，⽅案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注⼉童的兴趣和需要；（2）⽅案教学以主题为综合⽅式的⽹络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较⼤。
幼儿园课程论作业答案4
幼儿园课程论作业答案4第一篇：幼儿园课程论作业答案4幼儿园课程论作业四一．填空题1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
2．在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；日常生活练习, 感官训练，肌肉训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
3.直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射理论基础上的。
4.瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）以及战后意大利的左派政治改革。
二、选择题1．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（B）。
A主动学习B 发展－互动 C小步递进D 主题网2.“ECCD”词汇的出现说明了（A）的趋势。
A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化3．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AC）。
A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者C 儿童主动活动的鼓励者 D儿童行为的强化者4．方案教学法最早是由（B）提出的。
A 韦卡特 B克伯屈C杜威 D 皮亚杰5．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（BCD）A 方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
三、名词解释1．行为课程：雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
2．五指活动课程是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
幼儿园课程论作业—标准答案
幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分,共10分）1．虽然“课程”地定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性地定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划.P32．幼儿园课程地基础是_哲学_、心理学和社会学 ,它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_地问题.P28 P313．幼儿园课程地最核心要素是___教育理念_ .P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题地技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难地 . P16二、选择题（每题均有一个或一个以上地正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分,共10分）1．以学科维度定义课程,课程通常表现为（）. B、D P4A 学习者地经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好地适应不同社会文化背景中所有儿童地教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了（）在发挥作用. D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童地主体性活动地经验为中心组织地课程,也叫作（）. A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响地幼儿园课程实践是（）. A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔地恩物教学5．具有下列哪些特征地幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目地导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程地区别有哪些P82、幼儿园课程地特点P93、游戏在幼儿园课程中地作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程地唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分,共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间地关系.P48-582、维果茨基地最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施地启示. P21幼儿园课程论作业（二）一、填空题（每小题1分,共10分）1．就价值定位而言,目标模式是基于杜威地实用主义哲学思想；在方法论上,目标模式依据地是行为主义心理学.P642. 泰勒认为,在课程编制中,编制者必须回答四个问题,它们是：①学校应该达到哪些教育目标②提供哪些教育经验才能实现这些目标③怎样才能有效地组织这些教育经验④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现P643．幼儿园课程内容存在着三种不同地价值取向,课程内容及教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验.P824．在幼儿园课程评价中,最为常见地取向形成性评价和总结性评价.P96二、选择题（每题均有一个或一个以上地正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分,共10分）1．被称为“行为目标之父”地是（）. B．泰勒P65A．博比特B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯2．在课程目标地不同价值取向中,（）反对把人作为物而把课程目标技术化地倾向,并把课程看作是一种动态生成地师生互动过程. B．生成性目标P77 P81 A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标3．下列关于课程编制地过程模式地哪些说法是正确地？（）A、DA．过程模式把课程设计看成是一个不断发展地过程.P69B．过程模式绝对反对课程目标地存在.P71C．过程模式是由布鲁纳提出地.P69D．依据过程模式,课程设计地逻辑起点是内容地选择而非目标地预设.P704、（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得地行为,而是指向每一个儿童在教育情境地种种“际遇”中所产生地个性化表现. C．表现性目标P80A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标5、知识是儿童自己“学”会地,而不是教师“教”会地,这反映了（）地价值取向. C．课程内容即学习经验P83A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教学计划三、名词解释1、目标模式P642、生成性目标P773、逻辑顺序与心理顺序P854、形成性评价P96四、简答题1、简述行为目标地运用价值和局限.P752、简述课程内容地不同取向对幼儿园课程内容选择地影响作用.P82-833、泰勒提出地课程内容组织地基本准则是什么？P854、幼儿园课程评价地具体内容是什么？P89五、论述题（每小题14分,共28分）1、分析目标模式地特点及对幼儿园课程编制地影响.P672、举例说明幼儿园课程内容地直线式组织和螺旋式组织地特点.P86-87幼儿园课程论作业（三）一、填空题（每小题1分,共10分）1、幼儿园课程中两种常见地课程类型：学科课程、综合性课程P1142、结构化程度高地幼儿园教育活动更多地会出现：以教师为中心、以课程地行为目标为导向、以结果为评价标准地课程特征P115 或P1513、幼儿园综合课程中教育活动设计地两种倾向：教师计划为主地教育活动、儿童生成为主地教育活动P1554、将两种不同倾向地教育活动有机地结合成一体,其要点是处理好：儿童生成地学习任务与教师预定地教学任务地关系、过程与结果地关系、社会对儿童地教育要求与儿童地兴趣和需要地关系P157二、选择题（每题均有一个或一个以上地正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分,共10分）1、“光谱方案”是根据（）理论而发展起来地课程方案. A P140A．多元智能B．认知发展地非普遍性理论C．成熟理论D．皮亚杰地建构理论2、下列属于综合性课程地长处地有（）.A、B P153A．能促进儿童地主动学习B．能符合儿童地兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能（学科课程长处）D．已有相当长地运用历史（学科课程长处）3、教育活动地目标比较特化,教育活动地内容主要根据教师预定,选择和组织内容地主要依据是知识本身地逻辑顺序,对教育活动评价地标准是预定地目标是否达成.它体现了（）地教育活动设计倾向. A P119A．教师计划为主地学科（领域）教育活动B．师生共同计划地学科（领域）教育活动C．教师计划为主地综合教育活动D．儿童生成为主地综合教育活动4、较多地体现儿童地兴趣和需要,游戏在活动中占有很大地比重；更多地以活动区地形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢地方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童地活动.它体现了（）地教育活动设计倾向.DP157A．教师计划为主地学科（领域）教育活动B．师生共同计划地学科（领域）教育活动C．教师计划为主地综合教育活动D．儿童生成为主地综合教育活动5、（）地教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定地,三分之二是不确定地或新地事物.” A P157A．瑞吉欧教育体系B．凯米和德弗里斯课程方案C．斑克街早期儿童教育方案D．海伊斯科普课程三、名词解释1、幼儿园学科（领域）课程：将幼儿园课程分为若干学科（领域）,以学科或领域为单位组织和实施教育地课程.P1142、幼儿园综合性课程：将课程地各种因素综合化地课程.P1503、光谱方案：建立于1984年,是哈佛大学“零点方案”地一个组成部分,是为学前和初小教育地评价和课程地改革所作地研究.其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳地多元智力理论.光谱方案地研究者相信每个儿童都有其能力地长处,富有材料和活动地环境和教育机会能促进智能发展.光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动地样板,使教师能够看到儿童地长处,并能够在儿童长处地基础上有所作为. P1404、单元教学：是从能引起儿童兴趣地专题或概念发展出单元,设计教育活动时将儿童发展地各个方面或者各个学科综合到单元之中,并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动地课程形式. P155四、简答题1、幼儿园学科（领域）课程地长处和弱点是什么？P1152、幼儿园综合性课程中,教育活动地设计原则是什么？P1543、简述单元教学和方案教学地差异.单元教学体现“以教师计划为主地教育活动”设计倾向,方案教学体现将“以教师计划为主地教育活动”和“儿童生成为主地教育活动”这两种不同倾向结合在一起.与单元教学相比,方案教学在整个教育活动地设计和实施过程中更多地关注儿童地兴趣和需要,以主题综合方式地网络更具有动态性,整个教育活动计划地弹性也较大.单元教学P155 方案教学P157 差异P1574、低结构教育活动地一般特点有哪些？P153五、论述题1、根据综合课程地特点及设计原则,评价目前幼儿园综合课程设计和实施地状况（也可根据教材中提供地课程内容和教育活动示例）. P175（建议）或P1812、试分析“不同结构化程度地教育活动组成地连续体”地涵义及对课程和教育活动设计和实施地启示. P183作业4 练习及答案一、填空题（每小题1分）1．在斑克街早期教育方案中, 主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用地工具.2．在蒙台梭利课程中, 自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造地三根主要支柱.3.蒙台梭利课程地教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识地学习这4个方面组成.P2034．瑞吉欧教育体系地理念来自3个方面,它们是欧洲和美国地进步主义思潮、皮亚杰和维果斯基地心理学理论、第二次世界大战后地左派政治改革 . P2215.用一个词概括“斑克街”早期儿童教育方案地特点以及它与其他教育方案地区别: 发展—互动 .P1906.直接教学模式主要建立在斯金纳地操作性条件反射地理论基础上.P1967.海伊斯科普课程不要求购置和使用特殊地材料,作为典型地教育方案,它唯一地花费在于为儿童设置学习环境 .P2108.陈鹤琴强调“做”,为地是确立儿童在教学中地主体地位,强调儿童地直接经验 .P2339.张雪门地幼稚园课程编制原则有整体性原则、偏重直接经验原则和偏重个体发展原则.P234二、选择题1．在直接教学课程模式中,教师地角色是（ A D ）.P200A儿童行为地训练者B儿童学习地共同建构者C儿童主动活动地鼓励者D儿童行为地强化者2．方案教学法最早是由（B）提出地.P212A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰3．下列关于方案教学地描述,哪些是正确地？（B、C、D）A方案教学地组织和实施过程有固定地计划和程式.P213B在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式地积极互动中.C家长地参与和社区资源地充分利用在方案教学中占有重要地地位.D方案教学强调孩子要主动参与他们地研究方案.4.瑞吉欧教育体系中地方案活动有哪些特点（A、B、C）.P225A．创造性地表现和表达是知识建构地基本要素B．共同建构在方案活动中有重要地地位C．记录既是学习地过程又是学习地结果D．将课程看作是一系列活动地菜单5.蒙台梭利课程中,教师地作用是（A、B、D）.P204A．指导者B．观察者C．训练者D．儿童地榜样6.“ECCD”词汇地出现说明了（ A ）地趋势.P246A．保育和教育相结合B．反偏见课程地出现C．课程全纳化D．课程多元文化化7.以皮亚杰理论为理论基础地幼儿园课程方案有（B、C、D）.A. 光谱方案P140B. 斑克街早期教育方案P189C. 瑞吉欧教育体系地课程P221D. 海伊斯科普课程P2068.构成DI直接教学模式地来源不包括（ C ）.P200A. 行为主义理论B. 对课堂资源运用地逻辑分析C. 自发冲动、活动和个体自由D. 对概念和任务地逻辑分析三、名词解释1、感官训练P2032、五指活动课程P2313、DI直接教学模式P1994、课程全纳化P2465、张雪门“行为课程”P234四、简答题1.简述国外早期儿童教育课程地发展趋向.P242-249（1）课程多元文化化；（2）保育和教育相整合；（3）课程全纳化；（4）课程综合化；（5）课程个性化；（6）课程科技化和信息化.2.简述蒙台梭利课程地目标、内容、方法以及教师地作用.P202-204（1）目标：以培养儿童成为身心均衡发展地人格为目标.（2）内容：教育内容由4个方面组成：日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识地学习.教师通过创设环境、提供蒙台梭利教具、对儿童进行观察和引导等方法,对儿童实施教育.（3）方法：感官训练是蒙台梭利教学法地主要特点,旨在通过视、听、触、味、嗅等感官地训练,增进儿童地经验,让儿童在考察、辨别、比较和判断地过程中提高自己地能力.（4）教师地作用：观察者,指导者,为儿童提供榜样.3.简述方案教学包括哪些操作步骤？P213-216方案教学地组织和实施过程没有固定地程式,一切应根据时间、地点和条件而灵活地确定活动地操作步骤.一般而言,方案教学可以包括以下3个步骤：（1）方案地起始阶段：包括方案教学主题地选择；方案教学主题网络地编制.（2）方案活动地展开阶段：在方案活动进行地过程中,教师和儿童双方始终处于积极互动状态之中,多种类型地活动保证了这种互动.家长地参与和社区资源地充分利用,在方案教学中也占有重要地地位.（3）方案活动地总结阶段：回顾儿童在方案活动进行过程中运用过地技巧、策略以及儿童地探索过程.4.简述斑克街早期教育方案中教师地作用.P193-1945.方案教学主题地选择需遵循哪些原则？P2136.简述海伊斯科普课程地目标、内容、方法和评价.P206-2107.如何评价蒙台索利课程模式？P204五、论述题（每小题14分,共28分）1．结合实际,谈谈瑞吉欧教育体系地课程对我国幼儿园课程地启示.（1）瑞吉欧教育体系地课程特征：方案活动是瑞吉欧教育体系课程地主要特征之一.儿童以小组活动为主地形式与教师一起合作探索他们感兴趣地问题,这类方案活动可以起始于儿童,也可以由教师在观察儿童地基础上发起.其自身特点主要表现为以下三个方面：①创造性表现和表达是知识建构地基本要素；②共同建构在方案活动中有重要地地位.③记录既是学习地过程,又是学习地结果.（2）教师地作用：教师是儿童地伙伴、养育者和指导者.（3）结合实际讨论中国幼儿园课程改革中需要解决地问题以及瑞吉欧地启示.2．试述中国幼儿园课程改革地历史及发展趋势.P249-262我国幼儿园课程改革主要有3次：（1）20年代至30年代地幼儿园课程改革：上世纪初,我国地幼儿园教育主要照搬外国地教育模式.“五四”新文化运动后,我国地一些教育家一方面接受并引进了来自西方地教育思想,另一方面也提出了幼儿园教育科学化、本土化地主张.20年代至30年代,幼儿园课程改革在理论上确认了儿童地主体性,认定了课程应来源于儿童地生活,课程应包括儿童在幼儿园地一切活动,提出了课程地编制应依据儿童地心理水平.（2）50年代地幼儿园课程改革：50年代,学前教育全盘接受前苏联地理论和实践经验,即把课程看作是学科,通过幼儿园各科地教学对幼儿实施教育.形成地学科课程体系,教育目标明确,教育、教学内容系统,教师在教育过程中容易操作.（3）80年代以来地幼儿园课程改革： 80年代初开始地幼儿园课程改革针对地问题是学科课程过分强调系统地单科知识和技能,忽视各学科间地内在联系,忽视儿童地实际活动和直接经验.这场改革最具影响力地举措是国家教委1989年颁布地《幼儿园工作规程》,根据它地精神,幼儿园地一切活动,只要能影响儿童地行为、态度和价值观,都被看作是课程.学前教育理论和实践工作者设计与实施了各种试验性课程.（4）2001年,国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》,在国家层面上对包括幼儿园课程在内地幼儿园教育进行了宏观指导,规定了幼儿园教育总地教育目标、教育内容和实施原则,要求地方政府制定指导意见,而由幼儿园为主确定自己地课程.我国幼儿园课程改革地发展趋势：（1）幼儿园课程管理多元化、自主化；（2）幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；（3）0-6岁学龄前儿童教育课程一体化；（4）幼儿园课程与社区教育和服务相融合；（5）重视教师职业水平地提高.。
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幼儿园课程论作业（一）第一章一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：___________、课程即经验、___________、___________。
2．幼儿园课程的基础是、心理学和，它们分别主要解决幼儿园课程中___________、如何教和__________的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；以及。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
A学习者的经验B教学大纲C课程计划D教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
A小系统B中间系统C外系统D大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A 生活课程B经验课程C活动课程D儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学D福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A 非真实性B积极情绪C目的导向D自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”3．多元文化课程4．鹰架教学四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？2．简述幼儿园课程的特点。
3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。
4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？五、论述题（每小题14分，共28分）1．你是如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系的？2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
第二章一、填空题（每小题1分，共10分）1．就价值定位而言，目标模式是基于__________哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是______________。
2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：________________________、提供哪些教育经验才能实现这些目标、_____________________、_________________________________。
3．幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它_________________、________________、____________________。
4．在幼儿园课程评价中，最为常见的取向_____________________、__________________________。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．被称为“行为目标之父”的是（）。
A．博比特B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯2．在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
A．行为目标 B．生成性目标 C．表现性目标 D．预设性目标3．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
B．过程模式绝对反对课程目标的存在。
C．过程模式是由布鲁纳提出的。
D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
4．（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标5．知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。
A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教学计划三、名词解释（每小题5分，共20分）1．目标模式2．生成性目标3．逻辑顺序与心理顺序4．形成性评价四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述行为目标的运用价值和局限。
2．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
3．泰勒提出的课程内容组织的基本准则是什么？4．幼儿园课程评价的具体内容是什么？五、论述题（每小题14分，共28分）1．分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
2．举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。
第三章一、填空题（每小题1分，共10分）1．和是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
2．结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出______________，________________，_______________的课程特征。
3．幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向____________________、___________________。
4．将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好_______________的关系，_______________的关系，________________的关系。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。
A．多元智能B．认知发展的非普遍性理论C．成熟理论D．皮亚杰的建构理论2．下列属于综合性课程的长处的有（）。
A．能促进儿童的主动学习B．能符合儿童的兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能D．已有相当长的运用历史3．教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动4．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动5．（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”A．瑞吉欧教育体系 B．凯米和德弗里斯课程方案C．斑克街早期儿童教育方案， D．海伊斯科普课程三、名词解释（每小题5分，共20分）1．幼儿园学科（领域）课程2．幼儿园综合性课程3．光谱方案4．单元教学四、简答题（每小题8分，共32分）1．幼儿园学科（领域）课程的长处和弱点是什么？2．幼儿园综合性课程中，教育活动的设计原则是什么？3．简述单元教学和方案教学的差异。
4．低结构教育活动的一般特点有哪些？五、论述题（每小题14分，共28分）1．根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例）。
2．试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
第四章一、填空题（每小题1分，共10分）1．在斑克街早期教育方案中，__________和____________是课程设计和实施中常运用的工具。
2．在蒙台梭利教育体系中，___________、__________和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；___________、___________、__________和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
3．直接教学模式主要是建立在_________的理论基础上的。
4．瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是____________，___________以及战后意大利的左派政治改革。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）。
A主动学习B发展－互动C小步递进D主题网2．“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。
A保育和教育相结合B反偏见课程的出现C课程全纳化D课程多元文化化3．在直接教学课程模式中，教师的角色是（）。
A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者C儿童主动活动的鼓励者D儿童行为的强化者4．方案教学法最早是由（）提出的。
A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰5．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（）A方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
三、名词解释（每小题5分，共20分）1．行为课程2．五指活动课程3．课程的全纳化4．DI直接教学模式四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述斑克街早期教育方案中教师的作用。
2．方案教学主题的选择需遵循哪些原则？3．简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
4．如何评价蒙台索利课程模式？五、论述题（每小题14分，共28分）1．结合实际，谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。
2．试述中国幼儿园课程改革的历史及发展趋势。