部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》优质教案(含国学阅读训练)
部编版五年级下册语文《 第6课景阳冈 》教案
部编版五年级下册语文《第6课景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是人教版五年级下册语文第6课的内容，本节课主要讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
这篇课文是中国古典文学名著《水浒传》中的一个片段，通过讲述武松的英勇事迹，展现了他的神力和正义感。
故事情节生动有趣，人物形象鲜明，语言富有特色，是进行语言、情感、价值观教育的良好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典文学有一定的接触和了解。
但本文的语言风格和现代汉语有所不同，需要引导学生正确理解课文内容，感受故事的魅力。
同时，学生对英雄人物的认知和评价能力有待提高，需要教师在教学中进行适当的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受武松的英勇和正义，培养热爱祖国优秀文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的语言特色，感受武松的英雄形象，培养阅读古典文学的兴趣。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，感受故事的魅力。
同时，运用情景教学法，让学生置身于故事情境中，提高情感体验。
六. 教学准备1.课文音频：便于学生跟读和理解课文。
2.多媒体课件：展示故事情节、人物形象等。
3.生字词卡片：帮助学生巩固记忆。
4.分组合作工具：便于学生合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示武松打虎的图片，引导学生说出与之相关的故事。
从而引出本节课的内容《景阳冈》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。
然后引导学生关注课文中的生字词，通过组内合作学习，让学生自主掌握生字词。
3.操练（10分钟）教师设置情景，让学生分角色扮演故事中的人物，进行表演。
在表演过程中，引导学生注意语音、语调、表情等，深入理解人物形象。
新部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质课教案及教学反思一、教学目标1.了解《景阳冈》的故事内容，并能流畅朗读相关课文。
2.能理解《景阳冈》中的人物形象，包括柳宗元和安禄山。
3.能够分析《景阳冈》中的故事情节，把握主题思想。
4.能够体会《景阳冈》中的历史文化意义，增强文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 《景阳冈》的故事内容讲解及人物分析。
2. 教学案例演示，引导学生阅读理解。
3. 组织学生进行文学鉴赏，讨论交流。
难点： 1. 学生对于历史背景的理解及文学作品的感悟。
2. 如何引导学生理解《景阳冈》中所传达的主题思想。
三、教学准备1.教具准备：–课文《景阳冈》教材。
–多媒体课件。
–黑板、彩笔。
–学生课本、练习册。
2.教学环境准备：–教室布置整洁，保持安静有序。
–确保多媒体设备正常使用。
四、教学过程第一节：导入1.课前导入（5分钟）：–利用多媒体课件展示《景阳冈》的图片，引导学生讨论景阳冈的前景。
第二节：讲解故事内容2.教师讲解（15分钟）：–介绍《景阳冈》的故事背景。
–分析柳宗元和安禄山两位人物形象。
第三节：阅读理解3.学生朗读（10分钟）：–学生分组朗读《景阳冈》课文，提高朗读能力。
4.小组讨论（15分钟）：–学生分组讨论《景阳冈》中的故事情节和人物性格，展示各自的理解。
第四节：文学鉴赏5.教师引导（15分钟）：–分析《景阳冈》中的主题思想，引导学生深入挖掘故事内涵。
6.学生表达（10分钟）：–学生就《景阳冈》中所体现的历史文化意义进行表达，展示个人文学鉴赏能力。
五、教学反思本节课以《景阳冈》为主题，通过讲解、朗读、讨论及文学鉴赏等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习并领悟到历史文化的深远内涵。
但在教学中也发现，部分学生对历史背景理解不深，需要加强相关知识点的讲解。
另外，学生参与讨论和表达的积极性有待提高，下节课可增加小组互动环节，激发学生的主动性。
综上所述，本节课虽取得了一定的教学效果，但仍有提升空间，希望在今后的教学中能更加注重学生的参与和思考，真正做到知识的传授与学生能力的培养相结合。
部编版五年级下册语文《06 景阳冈 》教案
部编版五年级下册语文《06 景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，讲述了武松在景阳冈醉打虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代人民的勇敢和智慧，同时也能够感受到自然的伟大和人的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代的故事也有一定的兴趣。
但是，由于距离古代的生活较远，学生可能对一些词语和句式理解起来会有困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解一些生僻的词语，同时也要激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生词和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，学习如何分析故事的情节。
3.情感态度与价值观：学生能够理解故事中的人物品质，培养自己的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：学生能够理解一些生僻的词语，掌握一些句式。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣；通过情境教学，让学生更好地理解课文；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的图片3.生词卡片4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文朗读录音，让学生对课文有一个初步的了解。
然后，教师简要地介绍一下故事的情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文相关的图片，让学生结合图片，再次理解课文的内容。
同时，教师提问，引导学生思考，深化对课文的理解。
3.操练（10分钟）教师发放生词卡片，学生进行认读。
然后，教师学生进行小组合作学习，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对课文的掌握情况。
对于一些生僻的词语和句式，教师可以进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。
部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质示范课教学教案一. 教材分析《景阳冈》是一篇古代白话文，选自我国古典文学名著《水浒传》。
这篇课文主要讲述了梁山好汉武松一人醉打蒋门神，夜走景阳冈的故事。
通过这个故事，展现了武松勇敢、机智、豪爽的性格特点。
课文语言生动，情节紧凑，富有戏剧性，是五年级下册的一篇精彩课文。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代白话文有一定的接受程度。
但文中一些词语和句式对于学生来说可能比较陌生，需要教师在教学中进行讲解和引导。
学生对英雄人物有一定的崇拜心理，对武松这个人物形象会产生浓厚兴趣。
此外，学生对于故事情节的把握和人物性格的分析还需要教师的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解武松的性格特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文情节，理解人物性格；学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对英雄人物的崇拜和尊敬之情，培养勇敢、机智、豪爽的品格。
四. 教学重难点1.生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，分析武松的性格特点。
3.体会课文语言的生动性和戏剧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文音频：便于学生跟读和理解课文内容。
2.PPT：展示课文重点内容、生字词、图片等。
3.黑板：用于板书重点知识和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文，让学生初步感知课文内容。
随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意生字词的发音。
随后，让学生自主阅读课文，感受课文的语言特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考：“武松为什么要在景阳冈上打虎？”学生分小组讨论，培养合作精神。
部编版五年级下册语文《第六课 景阳冈 》教案
部编版五年级下册语文《第六课景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级下册语文第6课的课文。
本节课主要讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死猛虎的故事。
通过这个故事，展示了武松勇敢、机智、果断的性格特点，同时也让学生了解到了中国传统的武侠文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对故事情节和人物性格有较强的理解能力。
但部分学生可能对古代白话文的理解存在一定困难，因此在教学过程中，需要引导学生正确理解课文内容，体会人物性格特点。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受武侠文化的魅力，培养学生的勇敢、机智、果断的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字词。
2.教学难点：对古代白话文的理解；引导学生体会人物性格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.课文插图3.生字词卡片4.分组讨论表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察武松打虎的场景，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道这幅画的是什么故事吗？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是《景阳冈》这个故事。
”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，特别是生字词的读音。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提出问题：“武松为什么会在景阳冈遇到猛虎？他又是如何应对的？”学生回答后，教师总结。
部编版五年级下册语文《第6课 景阳冈 》教案
部编版五年级下册语文《第6课景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级下册的一篇课文，主要讲述了武松在景阳冈三拳打死老虎，被人们称为“打虎英雄”的故事。
这篇课文具有情节生动、形象鲜明、语言简练的特点，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的理解、表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于文言文的理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、感悟来理解课文内容，体会武松的英勇和正义。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解武松打虎的故事。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受武松的英勇和正义，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.武松形象的分析。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生通过朗读、讨论、表达等方式，深入理解课文内容，感受武松的英勇和正义。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关资料图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入，让学生对武松打虎的故事有所了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
然后引导学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
教师适时提问，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生运用课文中的词语和句式。
5.拓展（10分钟）讨论武松的英勇和正义，让学生联系生活实际，谈谈自己对英雄的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式。
7.家庭作业（5分钟）根据本节课的学习内容，布置适量的作业，让学生课后巩固。
8.板书（5分钟）教师根据课文内容，设计板书，帮助学生理解和记忆。
部编版五年级下语文6《景阳冈》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文6《景阳冈》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解《景阳冈》这篇课文的内容，领会其中的情感和价值观。
2.能够通过朗读、默写等活动，提高学生的语文表达能力和文字理解能力。
3.培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对美好事物的热爱。
二、教学重点1.掌握《景阳冈》这篇课文的主要内容和中心思想。
2.培养学生的朗读和默写能力。
3.引导学生欣赏自然景色，感受大自然的美好。
三、教学难点1.理解课文中的情感和人物内心变化。
2.感受自然景色中蕴含的美好情感，培养学生的情感表达能力。
四、教学过程第一步：导入情境1.利用图片或视频引入《景阳冈》的背景，激发学生对自然风光的向往和热爱。
2.提出问题引入课文，激发学生对课文内容的好奇心。
第二步：学习课文1.教师朗读全文，让学生跟读。
2.分段解读课文内容，让学生理解其中的情感和价值观。
3.提出问题引导学生思考，促进课文的深入理解。
第三步：课文赏析1.引导学生欣赏课文中描绘的景色，让他们感受自然美好。
2.分组讨论景色对人物的影响，培养学生的思辨能力。
第四步：活动设计1.组织学生进行朗读比赛，提高他们的表达能力。
2.安排默写活动，巩固课文内容。
3.根据课文内容设计小组讨论和表演活动，培养学生团队合作精神。
五、课堂总结通过本课的学习，学生不仅学会了《景阳冈》这篇课文的内容，还培养了对自然美的欣赏能力和表达能力。
希望学生在日常生活中能够多欣赏大自然的美好，感受优美的景色给人带来的心灵愉悦。
以上是本节课的教学内容，希望老师能够根据实际情况做出适当调整，让教学更加生动有趣，引导学生爱上语文，热爱自然美好。
部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》优质教案
6景阳冈文本分析本文选自我国著名的古典小说《水浒传》的第二十三回。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
全文表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
教学本课时，教师要引导学生通过朗读，把握课文内容，弄清故事的前因后果，体会多种描写方法——特别是动作描写的作用，进而感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
教学目标1.会认17个生字，掌握3个多音字“绰、呵、泊”，会写15个生字；重点理解“耻笑、寻思”等词语。
2.把握并概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序，弄清故事的前因后果，能用自己的话讲述本文的故事。
3.抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的，学习全面地看待人物形象。
4.提高自主阅读的能力，感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点1.分析“喝酒”和“打虎”两件事，体会武松豪放倔强、无所畏惧、勇敢机智的性格。
2.明确详略得当这一写法的好处，学习作者运用对话描写、动作描写、心理描写刻画人物的方法。
教学难点1.赏析描写武松的语言、动作、心理的句子，体会武松豪放倔强、无所畏惧、勇敢机智的性格特点。
2.体会作者详写“喝酒”和“打虎”这两件事的目的、方法及效果。
课时安排2课时1.会认“倚、箸、碟”等17个生字，掌握3个多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、斤”等15个生字，正确读写“耻笑、胸膛、半夜三更”等词语。
2.朗读课文，整体把握课文内容，弄清事件的来龙去脉，正确划分段落层次。
理清思路，弄清事件的前因后果，把握课文内容，划分段落层次，明确课文重点。
一、激趣导入，揭示课题1.多媒体课件播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，师生谈感受，导入新课。
导语：你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？（学生答）关于《水浒传》，你们还知道多少？（：一百单八将，武松、林冲、鲁智深、李逵、宋江等）你最喜欢哪位水浒英雄？（有学生说：武松）很多同学喜欢武松，喜欢他武艺高强、行侠仗义、快意恩仇。
部编版语文五年级下册《6 景阳冈 》教案
部编版语文五年级下册《6 景阳冈》教案一. 教材分析《6 景阳冈》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
课文讲述了武松在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
本文的生字词较多，句子较长，结构复杂，对学生理解和学习有一定的挑战。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。
但同时，学生对于文言文的阅读和理解还存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受武松的英勇和智慧，培养学生的勇敢和正义感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：分析武松的性格特点，理解课文中的比喻和象征手法。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.合作交流：通过小组合作，讨论课文内容，分享学习心得。
3.案例分析：分析武松的性格特点，引导学生理解课文中的比喻和象征手法。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的课文朗读示范。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.PPT：展示课文内容，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示武松打虎的图片，引导学生说出相关的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师正确朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的语音语调。
然后学生自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿角色的语气和情感。
教师提问，引导学生回答，巩固对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固生字词的正确运用。
然后学生之间互相交流，分享对武松性格特点的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，如“酒是英雄胆”，“虎是奸臣”，帮助学生深入理解课文。
【新教材】部编人教版五年级语文下册第6课景阳冈优秀教案
【新教材】部编人教版五年级语文下册第6课景阳冈优秀教案部编人教版五年级语文下册第6课景阳冈优秀教案教材简析：《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。
选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
设计理念：新课标的提出实现了几个转向。
一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。
并且鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考，学会读书。
强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。
新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。
《景阳冈》全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。
就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。
但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。
为了进一步激发学生的阅读兴趣，因此学习目标确定为进行体会人物性格特点和学习运用恰当的语言描写来表现人物的性格这样两项。
教学目标：1.学习生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3.学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。
教学重点：抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学难点：学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。
教学过程：一、切题导入，把握结构1.师生同唱《好汉歌》。
部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质示范课教学设计
部编人教版五年级下语文6《景阳冈》优质示范课教学设计一. 教材分析《景阳冈》是一篇部编人教版五年级下的课文，主要讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
这篇课文以生动的描述和丰富的情节展现了主人公的勇敢和智慧，同时也体现了中国传统文化中的英雄主义精神。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受到文学的魅力，培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但部分学生对于文中的一些生僻词汇和古代文化背景可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受主人公的勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.生词和句型的学习：课文中有一些生僻的词汇和复杂的句型，需要学生进行重点学习和掌握。
2.课文情节的理解：课文的情节较为丰富，学生需要理解并分析主人公的行为和思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.互动式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.课文朗读录音：准备课文朗读的录音，帮助学生更好地朗读和理解课文。
2.相关图片和视频资料：准备与课文内容相关的图片和视频资料，用于课堂展示和情境创设。
3.生词卡片和句型练习：制作生词卡片和句型练习，方便学生进行学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片和视频资料，创设情境，引导学生对课文内容产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和语感。
部编版五年级下册语文《第六课 景阳冈 》教学设计
部编版五年级下册语文《第六课景阳冈》教学设计一. 教材分析《景阳冈》是一篇部编版五年级下册的课文，讲述了中国古代著名的英雄人物武松在醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。
文章通过生动的语言、形象的描绘和富有戏剧性的情节，展示了武松勇敢、机智、坚韧的品质。
本课共有7个自然段，重点描述了武松上冈、打虎、下冈三个场景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于古代英雄人物的故事也有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能对一些文言文的词汇和句式理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解重点词汇，指导他们正确朗读课文，并引导他们通过课文内容体会武松的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，学会分析课文内容，体会人物品质。
3.情感态度与价值观：感受英雄人物的勇敢和坚韧，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇。
2.难点：分析课文内容，体会武松的品质，理解课文中的一些文言文句式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，主动探究，提高他们的学习能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。
3.学习资料：准备与课文相关的资料，以便在课堂上进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示武松打虎的图片，引导学生说出武松的英勇事迹，从而引入对新课的学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
然后引导学生逐段理解课文内容，解释重点词汇。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和神态。
部编版五年级下册语文第二单元第6课《景阳冈》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元第6课《景阳冈》优质教案一、教学目标知识与技能1.了解《景阳冈》故事情节；2.理解故事中人物的性格特点；3.学会用恰当的语气朗读课文；4.会根据故事内容进行简单的创作。
过程与方法1.激发学生的阅读兴趣；2.引导学生合作探讨故事情节；3.培养学生朗读的能力；4.帮助学生进行简单的创作。
情感态度与价值观1.培养学生对优美故事的欣赏能力；2.引导学生理解人与自然的关系；3.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学重点与难点重点1.教学目标的达成；2.引导学生朗读及理解课文。
难点1.深入理解故事背后的含义；2.学生合作探讨的能力培养。
三、教学过程1. 导入•通过故事图片或简短介绍引入课文，激发学生阅读兴趣。
2. 学习1.学生朗读课文，教师指导学生掌握正确的语音、语调。
2.分组讨论，让学生合作探讨故事情节、人物性格等。
3. 拓展1.提出问题引导学生深入思考，探讨故事内涵。
2.帮助学生进行简单的创作，可以让学生写一个故事续集或改编版本。
4. 总结•整理学生的讨论内容，总结课文中的重点内容。
四、课后作业1.背诵课文片段或词语；2.完成课文理解题；3.与家人朋友分享课文故事内容；五、教学反思通过本节课的教学，学生能够充分理解《景阳冈》这个故事中的人物性格和情节，培养了他们的合作探讨和创作能力。
通过多种形式的教学方法，激发了学生对阅读的兴趣，提高了他们的语文素养和情感态度。
在以后的教学中，可以更加注重学生各方面能力的培养，更加注重学生对优美故事的欣赏和理解。
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了中国历史上著名的英雄人物武松在景阳冈醉打蒋门神的故事。
这篇课文内容生动，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，课文中的主人公武松勇敢、正义、机智、坚韧的品质也值得学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但是，对于文中的一些生僻词汇和古代背景，学生可能还需要进一步的帮助。
此外，学生对于英雄人物的理解和认识也有待提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解武松的勇敢和正义品质。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.通过对课文的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四. 教学重难点1.生僻词汇和古代背景的理解。
2.对武松勇敢和正义品质的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动提问，分组讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.生字词卡片。
3.分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍武松和景阳冈的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）分发课文原文，让学生独立阅读，遇到生僻词汇可以举手提问。
教师讲解生僻词汇和古代背景，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师指导并纠正读音和表情。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，如武松为什么要在景阳冈醉打蒋门神？武松的勇敢和正义品质体现在哪里？教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你遇到类似武松遇到的情况，你会如何应对？每组选代表发言，教师点评并给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调武松的勇敢和正义品质。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人讲述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，并分享自己的感受。
新部编人教五年级下语文6《景阳冈》优质公开课教学设计
新部编人教五年级下语文6《景阳冈》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《景阳冈》的背景故事；2.熟悉《景阳冈》的情节及人物形象；3.理解《景阳冈》中的主题和寓意。
能力目标1.提高学生的理解能力和分析能力；2.培养学生的创造性思维和表达能力。
情感目标1.培养学生对中华传统文化的热爱和保护意识；2.培养学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学重点1.《景阳冈》的背景故事和主要情节；2.《景阳冈》中人物形象的描绘和意义；3.《景阳冈》中的主题和寓意。
三、教学难点1.帮助学生理解《景阳冈》的深层内涵；2.引导学生用自己的语言表达对故事的理解与感悟。
四、教学准备1.教材《景阳冈》教科书和教师用书；2.多媒体设备和投影仪；3.课堂小组合作学习工具。
五、教学过程第一步：导入通过图片展示景阳冈的图片，鼓励学生叙述自己对景阳冈的印象，并引导学生猜测本课故事的主题。
第二步：学习1.教师讲述《景阳冈》的背景故事；2.学生分组阅读教材，理解主要情节和人物形象；3.小组讨论分享各自的理解和感悟。
第三步：探究1.引导学生讨论《景阳冈》中的主题和寓意；2.学生展示分析成果，教师引导深入探究。
第四步：展示1.学生制作展示海报，呈现《景阳冈》故事内容和自己的理解；2.学生团队展示，相互评价。
第五步：总结1.教师总结本堂课的到学成果，再次强调《景阳冈》对学生的重要性；2.学生自我总结，回顾学习过程，提出问题和建议。
六、教学反思本节课通过带有思想性的《景阳冈》故事，使学生在语文学习中不仅能够获得知识技能，还能够得到道德教化。
七、延伸阅读1.《水浒传》2.《红楼梦》3.《三国演义》通过《景阳冈》故事的学习，学生可以拓展对经典文学的理解和欣赏范围。
部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案
部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案一、教学背景分析《景阳冈》是部编版五年级语文下册的一篇文章，通过介绍山里的民生风俗，展现了生活的美好和山区人民的勤劳朴实。
这篇文章适合培养学生的爱国情怀和对劳动的尊重，激发学生的乡情和对自然的热爱。
二、教学目标1.知识目标：了解景阳冈的地理位置、风景特点和当地人的生活方式；掌握生词词语的意思和用法。
2.能力目标：培养学生阅读和理解文章的能力，能够进行简单的感悟和归纳。
3.情感目标：培养学生对劳动人民的尊重和对自然环境的珍爱，激发学生的爱国情怀。
三、教学重点和难点1.重点：生词词语的理解和运用；对文章内容的整体把握。
2.难点：理解文章中一些抽象概念的含义；通过文章内容感悟作者传递的情感。
四、教学准备1.教师准备PPT课件，包括景阳冈的图片和相关背景介绍。
2.布置课前阅读任务，让学生提前熟悉文章内容。
3.准备学生阅读材料，包括相关问题和活动。
五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示景阳冈的图片和介绍景阳冈的地理位置，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 阅读与理解（20分钟）让学生阅读文章，重点把握关键词语的含义，并做一些阅读理解的练习。
3. 讲解重点（15分钟）对文章中一些重要词语和句子进行讲解，引导学生更深入地理解文章内容。
4. 讨论与互动（15分钟）组织学生进行讨论，分享自己对景阳冈的看法，并与同学交流。
5. 感悟与总结（10分钟）让学生针对文章中所表达的情感进行感悟，总结学习的收获。
六、作业布置布置相关阅读和写作作业，让学生继续深入了解景阳冈的故事。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在文章阅读理解和情感表达方面的不足之处，为下节课的教学提供指导。
以上是关于部编版五年级语文下册《景阳冈》的优秀教案，通过系统的教学设计和实施，可以帮助学生更好地理解文章内容，培养对劳动和自然的敬畏之情，促进学生的综合素养提升。
部编版语文五年级下册《6 景阳冈》教案
部编版语文五年级下册《6 景阳冈》教案一. 教材分析《6 景阳冈》是人教版语文五年级下册的一篇课文。
课文以水浒传中的英雄人物武松为主线，讲述了武松在醉酒后，赤手空拳打死景阳冈上的猛虎，成为了人们心目中的英雄。
这篇课文既有生动的情节，又有丰富的文化内涵，旨在让学生了解中国古代文学名著，感受英雄人物的勇敢和智慧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学名著有一定的了解。
但学生在理解课文内容、把握人物形象、品味语言表达方面仍存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，领会作者的写作意图。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字词，会用“英勇无畏”“豪爽”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；学会欣赏古代文学名著，感受英雄人物的勇敢和智慧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、勇于担当的品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字词。
2.教学难点：感受英雄人物的勇敢和智慧，欣赏古代文学名著。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生相互讨论、分享心得，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.相关资料：搜集关于《水浒传》的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示武松打虎的图片，引导学生说出与武松有关的故事，从而引出本课《景阳冈》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了哪些内容？武松为什么会在景阳冈遇到老虎？他又是如何应对的？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
6《景阳冈》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《景阳冈》（部编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《景阳冈》的内容，了解有关武松的故事，体会作者用词造句的巧妙。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 熟读并理解《景阳冈》课文内容，了解武松的性格特点。
2. 分析课文中的关键词语、句子，体会作者的表达意图。
3. 学习有关的文学常识，了解古代文学的魅力。
教学重点与难点：重点：熟读课文，理解课文内容，体会作者的表达手法。
难点：分析课文中的关键词语、句子，理解武松的性格特点。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 相关武松故事的视频或图片3. 学生课本、练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：展示有关武松的图片或视频，引导学生回顾已学的有关武松的故事。
2. 引入新课：板书课文《景阳冈》，引导学生读题并思考：你们对这篇课文有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生合作探讨，解决生字词、难句等问题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，分析武松的性格特点。
2. 讲解课文中的关键词语、句子，体会作者的表达意图。
3. 讲解有关的文学常识，如古代文学的特点等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解，完成练习册的相关练习。
2. 学生相互检查，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，交流学习心得。
板书设计：《景阳冈》武松的性格特点：英勇无畏、机智果断作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于武松的小故事。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代文学的热爱，培养学生的民族自豪感。
一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：在课堂的开始，我通过展示武松打虎的图片和视频，引导学生回顾已学的有关武松的故事，如《水浒传》中武松打虎的故事。
新部编人教五年级下语文6《景阳冈》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文6《景阳冈》优质精品课教学设计一. 教材分析《景阳冈》是一篇五年级下的课文，选自中国古典名著《水浒传》。
这篇课文主要讲述了梁山好汉武松醉酒后，赤手空拳打死老虎的故事。
通过这个故事，展示了中国古典文学的魅力，以及人物形象鲜明、情节紧凑的特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典文学有了一定的接触和了解。
但学生在理解课文细节、分析人物形象和把握故事情节方面仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解、分析和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：分析武松的性格特点，理解古典文学的表现手法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论、交流，培养学生团队协作能力和表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括图片、音频、视频等资源。
2.课文文本：打印课文，准备生字词卡片。
3.教学工具：黑板、粉笔、教学录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示武松打虎的图片，引导学生谈论对这幅画的感受。
进而引入课文《景阳冈》的学习。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师适时提示并进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
教师指导并纠正不当之处。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：“武松为什么能打死老虎？他具备了哪些品质？”教师点评并引导深入思考。
五年级语文下册教案《6景阳冈》部编版
教案：五年级语文下册《6景阳冈》教学目标：1. 知识与技能：通过学习《6景阳冈》，使学生能够理解文章的主要内容，掌握生字词，并能够正确书写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容：《6景阳冈》是一篇描写中国历史上著名英雄人物武松的课文。
课文以生动的语言和形象的描绘，展现了武松勇猛、智慧、正义的形象。
通过学习这篇课文，学生能够了解武松的英雄事迹，感受到中国传统文化的魅力。
教学重点与难点：重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分析课文中的描写手法，理解武松形象的特点。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生对《6景阳冈》的兴趣。
2. 提问：同学们对武松这位英雄人物有什么了解呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生结合课下注释，学习生字词，并能够正确书写。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生分析课文中的描写手法，理解武松形象的特点。
2. 各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
2. 教师重点讲解课文中的描写手法，引导学生学会欣赏文学作品。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点。
2. 学生跟随教师一起书写板书，加深对课文内容的理解。
六、作业设计（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后作业，巩固所学知识。
2. 作业包括：抄写生字词、回答课后问题、写一篇关于武松的小短文。
课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，使学生掌握了课文内容，提高了学生的理解能力和分析能力。
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6.景阳冈备课素材【教材分析】《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。
作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。
文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗。
此时武松唯一的对策就是“闪、躲”。
它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。
一是表现了动作的准确。
文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。
作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样。
这些动词，用得无一不是恰到好处。
请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、无畏的性格特点。
当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。
在文中，这部分内容又准确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上。
再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。
一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。
它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。
武松毕竟是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。
这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。
选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力；同时，在阅读中积累阅读名著的方法。
武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
【作者介绍】施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。
施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。
【与文章相关的资料介绍】《水浒传》简介：《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。
根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，200多年后，施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。
《水浒传》对封建社会的一切，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们提供了一幅北宋时期社会生活各方面的风俗画卷。
施耐庵在《水浒传》中塑造了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和各人被逼上梁山的成长道路。
108个英雄好汉，每人有每人的语言，通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。
李逵的心粗胆大、率直忠诚，鲁达的粗中有细、仗义刚正，武松的勇武利落、心思精细，林冲的忍让，宋江的谦恭，吴用的足智多谋，通过他们的语言，无不让人如见其人，如闻其声。
全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，至今仍然影响着众多文艺作品。
小说语言生动活泼，高潮迭起，可读性极强，是中国长篇侠义小说的鼻祖，明清侠义小说，以及当代武侠小说，都可以看到《水浒传》的影响。
除了对文学的影响，《水浒传》的故事和人物涉入了许多艺术领域，500年来，各门类艺术家都对《水浒传》进行着一次次再创造，相关的曲艺、戏剧、电影、电视、绘画、雕塑已成为我们文化生活中巨大的内容。
武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，河北清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。
武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。
一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头。
武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎。
为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州。
在孟州，武松受到施恩的照顾，为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。
不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒。
在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮助，假扮成带发修行的“行者”。
武松投奔二龙山后成为该支"义军"的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。
【与课文相关的其他资料】施耐庵的传说施耐庵是元末明初人。
后人对他的生平事迹知道很少。
传说他同元末的农民起义运动有过一定的联系，并可能参加过起义队伍。
著名的长篇小说《水浒传》，就是他在民间传说、话本和杂剧的基础上，进行了创造性的劳动，写出来的。
遇“贼”写时迁施耐庵平时最痛恨偷鸡摸狗的人，因而他在写《水浒》里的时迁时，开始曾把这个绰号叫鼓上蚤的地贼星，写得既可恶，又没甚武艺，后来虽经多次苦心修改，都没能把时迁写好，连他自己看着也不满意。
有一次，他正坐在窗下苦思冥想，两眼盯着窗外的芦花老母鸡出神，这时有个人从门口一闪，老母鸡不见了。
施耐庵心里想：真见鬼啦！不曾望见人偷，鸡凭空没了，这事倒蹊跷呢！他跑出门一望，原来是东庄的李大。
他便喊了声“李大”！俗话说：作贼心虚，李大听见施耐庵喊他，吓得“扑咚”往地上一跪，乖乖地从布口袋里把鸡拿了出来，连声求饶。
施耐庵的老婆听见门口有人说话，也跑了出来，一见是贼偷了她家生蛋的芦花老母鸡，气得抖抖的。
施耐庵晓得李大是个硬汉子，挑私盐时跟张士诚一块造反的，很有本领，张士诚兵败后才逃回家，便问他为什么偷鸡？李大说：“不瞒先生说，我家里有个九十岁的瞎老母亲，已三天没得一粒米下肚了，不得已才做了这种下贱事，真对不起先生。
”施耐庵一听，对李大很同情，连忙叫老婆盛饭给他吃，并对李大说：“我有二两银子用红布包了放在房间里的大梁上，你今晚如能偷到，偷鸡的事恕你无罪，银子也送给你拿回家奉养老母，不过今后可别再干这种营生了。
”李大一听忙说：“请先生放心。
我今生再也不干这偷窃的事了，但先生的银子我不要。
”李大不晓得，施耐庵叫他偷银子有用意呢。
原来施耐庵写时迁盗徐宁的传家宝，写来写去都不象，他宁愿用二两银子买个见识，便对李大说：“我早听说你是条硬汉，今儿一定要显一手把我望望。
”李大不好再违拗，只好答应了下来。
施耐庵的这一举一动，可把站在一旁的老婆急坏了。
到了晚上，施耐庵晚饭一吃就上床睡觉了，他老婆可有心眼哩，把房门和窗户关得严严实实的，睡在床上灯也不敢熄，两眼死盯住梁上的红布包。
她心里话，除非你李大变只苍蝇飞进来，要不然这银子你莫想偷到。
她哪里晓得，这时李大已躲在房间里的衣柜后头了。
她眼睁睁的一直看到半夜，实在困了，便打了个盹。
这时，施耐庵可两眼睁多大地睡在床上呢，他先听到几声老鼠叫，又见李大象只跳蚤似地往梁上一蹿，把银子偷走了，空红布包还是在梁上。
第二天天亮了，他老婆望望红布包还在那里，心里蛮欢喜的。
门一开，只见李大来了，手上捧着二两银子送给施耐庵，施耐庵老婆再把红布包一捏，里头空空的，银子已经偷走了。
施耐庵叫李大把银子拿回家去奉养老母，李大一听双眼流泪，怎么也不肯要，拜别施耐庵就走了。
施耐庵没法，在第二天大早，又派人送了二斗米到李大家。
据说，打这次以后李大便做起了小本买卖，再也没干那偷窃的事。
传说从这事以后，施耐庵把《水浒》中有关写时迁的章节全部撕掉了，重新写了一遍，鼓上蚤时迁就是取的李大的原形。
(沈文王栋整理)著书赠女施耐庵一生很穷，没有家财。
他有一个女儿，要出嫁了。
他很喜欢这个女儿，可是办不起嫁妆。
于是就把一部书稿送给了女儿，并对她说：“孩子，做爸爸的穷，办不起嫁妆，只有这部稿子送给你。
你将来要是生活遇到困难时，就把它拿到书坊(古时用木刻版印书发售的店铺)去卖钱吧。
”后来，他女儿果然生活遇到困难，便把书稿拿到书坊去卖。
书坊老板看完稿子，暗暗惊叹是一部好书，存心把它骗来，便对他女儿说：“大嫂，我们老板不在家，你这部稿子我也看不出好歹，做不了主，请你放在这里，等我们老板回来看了再说吧。
”他女儿不知是计，便把稿子放在书坊里。
过了三天，她又去打听。
这时老板已经把稿子全部抄去，便对她说；“大嫂，你这部稿子我全部看过了，没啥稀奇，别人早写过了。
这一部我们不打算再要。
”当下把稿子退给了她。
日子过不下去，书稿又卖不掉，施耐庵的女儿很伤心，埋怨父亲不该哄骗她。
便一路哭回娘家去。
施耐庵见了忙问缘故。
女儿气冲冲地说：“还问哩！你骗我！”这一来施耐庵越发不知道从何说起，连说：“孩子，到底什么事，你给爸爸说清楚了再责备我吧！爸爸别说不曾哄骗过你，就连三岁孩童也不曾哄骗过啊！”女儿听爸爸这么一说，便把卖稿情形一五一十地告诉了爸爸。
施耐庵一听，知道女儿受了书坊老板的骗，心里也很生气，但却哈哈笑道：“孩子，你上了书坊老板的当了。
这部书稿是我在江阴做的，名叫《水浒》，书坊老板见它是一部好书，偷着把它抄去了，却把稿了退给你。
”女儿知道自己受了骗又错怪了爸爸，一时悔恨，哭得更伤心。
施耐庵连忙安慰她说：“孩子，别难过，爸爸自有法子对付他。
我那部稿子只写了三十六位英雄，只有六十回，还算不得一部完全的书，现在既然被他骗了去，我就索性再写六十回，再写出七十二位好汉，凑满一百单八将，做成一部完整的书，叫他骗去的稿子仍然没有用。
”女儿听了爸爸的话，转悲为喜。
施耐庵后来真的又写了六十回，凑成了一百二十回的《水浒》。
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