第3课 文档整齐又美观
人教版四年级下册信息技术 活动1 编辑加工文档 第3课 文档整齐又美观
三、 使用合适的颜色
使用适合的字体颜色
在编辑加工文档时，字体颜色的选择也十分重要。字 体颜色应该与背景色形成明显的对比，以保证文字的 清晰可读性。一般来说，浅色背景可以选择深色字体 ，深色背景可以选择浅色字体。此外，需要注意的是 ，字体颜色不宜过于花哨，以免影响阅读体验。
三、 使用合适的颜色
引用适合的辅助色
LOGO
活动1 编辑加工文档 第3课 文档整齐又美观
目录 CONTENTS
一、 字体和格式统一 三、 使用合适的颜色
二、 图文并茂 四、 添加合适的图标和装饰
1
一、 字体和格式统一
一、 字体和格式统一
统一字体
统一字号
统一格式
一、 字体和格式统一
统一字体
在编辑加工文档时，应选择一种字体，并在整个文档 中保持一致。常见的字体有宋体、微软雅黑、黑体等 ，可以根据具体需求选择合适的字体。
一、 字体和格式统一
统一字号
字号是指字体的大小，为了使文档整体看起来统一， 应使用相同的字号。常见的字号有小四号、五号、六 号等，可以根据需要选择合适的字号。
一、 字体和格式统一
统一格式
在编辑加工文档时，还应统一各种格式，如标题的加粗、正文 的居中等。通过统一格式可以使文档更加整齐美观，便于阅读 和理解。 以上是关于字体和格式统一的要点。在编辑加工文档时，我们 应该注意保持字体、字号和格式的一致性，这样可以使文档整 体看起来更加专业和规范。同时，统一的字体和格式也有助于 提升文档的可读性和可理解性，方便读者快速获取信息。
二、 图文并茂
插入图标与文本配合
在编辑加工文档时，我们还可以使用图标与文本配合 ，使文档更加美观。首先，在文档中选择合适的位置 ，点击插入图标的按钮，选择所需的图标，然后将图 标与文本进行配合，可以将图标放在文字的前面、后 面或者中间。通过合理的排版和选择适合的图标，我 们可以增加文档的可读性和吸引力。
第3课 编辑文本巧排版
第3课编辑文本巧排版一、教材分析本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。
使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。
在练习过程中熟练掌握文本框的使用方法，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，通过学习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。
一、学情分析对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。
对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。
三、教学目标1．知识与技能(1)掌握文本框的插入方法。
(2)学会采用多种方法，在文本框中输入内容。
(3)掌握文本框的修饰方法。
2．过程与方法(l)通过教师分析和演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的操作。
(2)通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。
3．情感、态度与价值观通过对文本框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教学重难点1．教学重点(1)掌握文本框的插入方法。
(2)掌握文本框的修饰方法。
2．教学难点掌握文本框的修饰方法。
五、教学策略与手段(1)谈话导人，直奔学习主题。
(2)教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
六、教学准备将本课需要的素材发送到学生机。
七、教学过程（一）谈话导入，直奔主题（二）教师演示，学生操练（三）自主探究，解决问题（四）完成练习，巩固新知（五）归纳总结八、板书设计第3课编辑文本巧排版插入文本框：选择插入位置→绘制文本框编辑文字：复制→粘贴修饰文本框：大小、位置、格式九、教学反思通过本课的学习，学生们学会了在Word文档中插入文本框，并在文本框中编辑文字，调整文本框大小、移动它的位置和设置它的格式等。
学生们在教师的演示与自主探究相结合的学习下，完成了本课的学习任务，既掌握了知识与技能，还提高了学生的自主探究能力，为今后的学习打下了良好的基础。
人教版(2015)信息技术-四年级下册-第3课-文档整齐又美观-课件(27张ppt)
大家好， 今 天我是来求助 的。
我要和红红一起参 加班级里的“设计能 手”比赛，可是我的 作品和她不一样，你 能帮我吗？
韩梅梅的作品 李雷的作品
对比一下，有什么差距？
改变字体和字号
将文章的标 题设置的整齐 一些。
在“WPS文字”打开桌面上的“生命 生命”文档 。
看书第一部分，找方法。
缩 放
改变字形
你发现它 们的特点了吗？
将文章文字用不同的字形按钮设置， 看有什么变化。
注意对比。
改变字形
将文章的标 题和内容设置 为自己喜欢的 字体。
结合课本，小组成员合作完成。 注意字体的合理运用，突出重点。 看哪一小组最先完成。
改变前
改变后
改变文字拉三
让我们预祝李雷和韩梅梅比赛取得成功，每人 送给他一句祝愿的话吧！
成功就在前方！
综合利用今天学习的内容，设计出独具 个性的文字样式。
要具有情感哦。
文字的大小
将标题设置 为三号字，内 容设置为12磅。
小组成员合作完成。 小组长统计完成情况。
改变字形
将“生命 生 命”设置为变 粗、倾斜；最 后一段加下划 线。
看书第二部分，合作完成。 看哪一小组的成员最先找到。
设置文字的字体
1 选中要修饰的文字。 2 找到格式工具栏。
加倾下 粗斜划
线
边阴 字 框影 符
字效果。
调整行间距和段落间距
1 选中要修饰的文字。 2 单击格式工具栏“段落”按钮，单击标题，设
置它的段后间距为1行。
调整行间距和段落间距
3 选定正文。 4 单击格式工具栏“段落”按钮，选定正文，设
置它的行间距为1.5倍。
小学信息技术四年级下册《文档整齐又美观》课堂练习及课文知识点
小学信息技术四年级下册《文档整齐又美观》课堂练习附课文知识点一、选择题1. 在Word中，要设置文字为红色，应使用（）工具。
（）A. “字体”工具栏B. “段落”工具栏C. “格式刷”D. “插入”菜单2. 下列哪项不属于段落格式设置？（）A. 首行缩进B. 字体颜色C. 行距D. 段前段后间距3. 在Word中，要使文档中的文字居中显示，应使用（）对齐方式。
A. 左对齐B. 居中对齐C. 右对齐D. 两端对齐二、填空题1. 在Word中，设置文字大小的操作通常称为设置______。
2. 为了使列表内容更清晰，可以为其添加______或______。
3. Word中的______工具可以帮助我们快速复制文本的格式到其他文三、判断题1. Word中的文字格式一旦设置，就不能再更改。
（）2. 在Word中，可以通过插入图片来美化文档。
（）3. 页面设置只包括纸张大小，不包括页边距的设置。
（）四、简答题1. 简述如何在Word中设置段落的首行缩进。
2. 列举至少两种美化Word文档的方法。
3. 描述一下在Word中插入图片并设置其环绕方式的一般步骤。
附答案选择题1. A2. B3. B填空题1. 字号2. 项目符号；编号3. 格式刷判断题1. ×3. ×简答题1. 在Word中设置段落的首行缩进，可以通过以下步骤实现：选中需要设置缩进的段落，然后在“段落”对话框中找到“缩进和间距”选项卡，在“特殊”下拉列表中选择“首行”，并设置缩进值，最后点击“确定”按钮即可。
2. 美化Word文档的方法有很多，以下列举两种常见方法：-使用边框和底纹：为文字或段落添加边框，设置底纹颜色或图案，使文档更加醒目。
-插入图片和形状：在文档中插入与主题相关的图片和形状，增加文档的视觉效果和可读性。
3. 在Word中插入图片并设置其环绕方式的一般步骤如下：-点击“插入”菜单中的“图片”选项，选择需要插入的图片文件。
人教版四年级下册信息技术：第3课 文档整齐又美观 教案
第3课文档整齐又美观 教学目标 1培养学生的电脑操作能力，学会使用Word软件编辑文档。 2培养学生的审美能力。 2学情分析 我班学生是农村孩子，由于条件限制，学生接触电脑的机会很少，在学校配备了计算机教室以后，才接触电脑 ，在练习了键盘和鼠标等硬件后，紧跟着学习Word文档的新建和保存后，紧接着学习文档的设计，难度较大。但学 生的学习积极性很高，相信他们发挥自己的创造力的。 3重点难点 1文档的新建和重命名。 2在编辑文档时插入指定图片，并结合文字内容调整图片大小。 4教学过程 4.1第一学时教学过程: 一在计算机上签到二活动一 键盘练习老师通过电脑主机向各分机电脑发送“键盘练习”指令。
（学生自主打开键盘练习软件,练习键盘键位五分钟） 三活动二 文档练习 1在桌面上新建一W。rd文档 2以自己名字重命名 四活动三 文档编辑练习 1在自己的文档内输入文字,自我设计字体,字号,文字颜色。 2文档保存并上传作业到老师主机。 S活动四 老师通过主机,向学生屏幕广播学生作业情况。 Λ网页浏览 学生上网听歌曲,查资料。 七学生关机下课
信息技术《文档整齐又美观》教学设计
信息技术《文档整齐又美观》教学设计第一篇：信息技术《文档整齐又美观》教学设计《文档整齐又美观》教学设计教学目标：1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。
3、养成经常整理文件的好习惯。
教学重点：设置对象与文件之间的超级链接。
教学难点：整理自己的文件。
课前准备：1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教学过程：一、激发兴趣我们现在已经能够在PowerPoint里轻松地实现幻灯片与幻灯片之间的超级链接了，其实，在PowerPoint里同样能实现文件与文件之间的超级链接。
现在，我们来制作一张幻灯片，上面列出我的作品名称，有Word里写的作文，有画笔里画的图画，还有PowerPoint里做的幻灯片。
放映时，只要单击作品名称就可以打开相应的作品。
二、整理我的作品(师演示)1、启动资源管理器，新建“我的作品”文件夹，在新文件里再新建作文、图画和幻灯片三个文件夹，然后分别将在Word里写的作文、用“画图”画的作品和在Powerpoint里完成的幻灯片放到对应的三个文件夹里。
2、新建一张幻灯片启动Powerpoint后，选择一个自己喜欢的模板，并选择空白版式，新建一张空幻灯片。
3、幻灯片增加文本对象在幻灯片里新建四个文本框，在这四个文本框里分别输入“我的作品”、“作文”、“图画”和“幻灯片”。
其中“我的作品”是幻灯片的标题。
4、设置超级链接将“作文”选中，从右键快捷菜单中选择[动作设置]命令。
这时，会弹出一个“Microsoft Powerpoint”对话框，询问你是否要保存这个文件，单击[是]，并把这个文件取名为“我的作品”。
弹出“动作设置”对话框后，在[单击鼠标时的动作]一栏选择[超级链接到]，单击[下一张幻灯片]下拉框，拖动滚动条选择[其他文件]。
在“超级链接到其他文件”对话框里改变查找范围，依次找到“我的作品”文件夹、“作文”文件夹，从文件列表中选择一篇自己满意的作文后，例如一支破旧的钢笔，单击[确定]按钮，回到“动作设置”对话框后，再单击[确定]按钮。
人教版四下信息科技第3课文档整齐又美观教案
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解文档整齐又美观的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文档编辑技巧做好准备。
同时，教师应注重培养学生的信息素养，引导他们正确使用信息科技资源，培养良好的学习习惯和行为习惯。通过设置实践性强的任务和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
在团队合作方面，教师可以采用分组合作的方式，让学生在讨论和协作中互相学习、互相帮助。同时，教师应关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，让他们在团队中感受到成就和归属感。
5.教学平台：确保教学平台的正常运行，如电脑、投影仪、音响等设备。在课前进行设备的检查和测试，确保教学过程中不会出现技术问题。
6.网络资源：准备一些与课程内容相关的网络资源，如在线文档编辑工具、教程视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也可以作为课后拓展学习的参考。
7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学PPT、讲义、教学计划等。这些资料可以帮助教师更好地组织和引导教学过程，确保教学目标的实现。
学情分析
本节课的教学对象为人教版四年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些基础的信息科技知识，对于电脑操作和简单软件的使用有一定的了解。然而，他们在信息处理、文档制作等方面的实践经验相对较少，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的电脑操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们对Word软件也有一定的了解，如创建文档、输入文字、保存文件等。但是，对于更高级的文档编辑和格式设置，部分学生可能还不够熟悉。
小学信息技术文档整齐又美观教学文稿
齐读感恩词，说出自己喜欢的原因
开始自学课本内容
认真听老师介绍
学生观看老师在电脑上操作
把题目颜色让学生在电脑上演示
继续观看老师操作
学生动手操作，完成任务
学生进行总结
板
书
设
计
文档整齐又美观
1、设置文字颜色
2、文字加粗、倾斜、加下划线
教
学
反
思Hale Waihona Puke 大部分学生能够运用文字处理软件对文档进行简单的处理，少数学生不是很熟练，需要练习
小学信息技术文档整齐又美观
课题
文档整齐又美观
课型
第7课时
教学目标
1、掌握设置文字颜色和字形、大小的方法。
2、学会文字加粗、倾斜和加下划线。
3、初步具备文稿审美的意识。
教学重点
设置文字颜色和字形，文字加粗、倾斜和加下划线。
教学难点
设置文字颜色和字形，文字加粗、倾斜和加下划线。
教学准备
计算机、WPS文字处理软件
2）选定其他文字，单击加粗按钮
3）选定作者单击倾斜按钮，文字会变斜
4）选定最后一句话，单击下划线按钮中的下拉按钮，在弹出的列表中选择波浪线
3、根据目标，达标检测
下面以《桂林山水》为素材，设置任务：
1、将标题《桂林山水》的字体设为楷体，颜色为绿色，字号为初号并居中。
2、给文中描写山水的字添加颜色。
3、给文中引用的诗句加上下划线并且变倾斜
将“山行”中的标题设为褐色，文中表示颜色的字添加颜色
1）选定标题，单击字体按钮中的下拉按钮
2）在弹出的颜色列表中选定一种颜色，标题颜色就会随之改变
3）参照以上方法，给文中一些描写颜色的字添加颜色
《文档整齐又美观》说课稿
2、任务驱动，自主探究
3、拓展学习，合作交流
4、展示评价，课堂小结
第一阶段：激发兴趣，引出主题
【设计意图】:创设情境，通过与学生谈话，展示文档，利用文档对比，彰显效果，激发学习兴趣，引出课题。调动学生激情，为本课做一个铺垫。
第二阶段：任务驱动，自主探究
任务一：设置文字的格式
【设计意图】:学生通过老师示范教学和自主探究掌握基本操作技能并学会简单阐述，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心和交流表达的能力。
行为与创新:以美化文档为切入点，提高学生对美的感受，并能创造美。
二、教学重点与难点
（1）改变字的大小、字体、颜色的方法
（2）如何插入艺术字，并对它们进行相应的设置。 难点：图文混排的美观性和合理性。
三、教学过程
本课我通过与学生谈话，展示文档，通过对比效果，激发学习兴趣，引出课题。再采用任务驱动、演示教学、自主探究，小组合作，同桌互助等方法讲授新课，最后让学生自己来概括本课所学的内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理间距
【设计意图】：利用同桌互助交流讨论方法，老师巡查，学生互助互评并动手操作完成，培养他们自我解决问题的能力。
任务三：使用艺术字
【设计意图】：在操作过程中，让学生带着任务去学习，这样使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。
第三阶段：拓展学习，合作交流
完成课后练习
【设计意图】：利用小组成员合作讨论方法，老师巡查，学生代表上台演示操作，培养他们自我解决问题的能力。
第四阶段：展示评价，课堂小结
【设计意图】：让学生自己来概括本课所学的内容，对所学知识进行梳理，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。
人教版(新版)信息技术四年级下册 第三课 ”文档整齐又美观“
第三课文档整齐又美观教学内容p14-p20教学目标1.学习区分保存和另存为。
⒉学会调整行间距和段落间距。
3学会复制和粘贴文字。
教学重点文章中文字的修改和保存。
教学难点保存和另存为的区别和应用。
教学准备1.调试每台计算机。
2.打开计算机并由教师机控制。
3.由班长带队有秩序地进入微机室。
教学过程一、复习引入1.菜单栏的菜单有哪些?2.字体字号的设置。
二、新课师：今天我们主要学习文件的保存和另存为的区别与应用。
师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？（学生讨论。
）师：你们想到办法了吗？请同学们回答。
生：另存为。
师：非常好。
又怎么做呢?1.保存：第一步，点击“文件”菜单；第二步，点击“保存”。
师：怎么没变化呢？你们试一试，看看你们的有没有变化。
（学生自己开始操作）师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没有一种方法来检验呢？怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。
师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗?学生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。
2.文件的另存为：第一步，点击“文件”菜单；第二步，点击“另存为”，选择要存放的路径，输入要保存的名称。
三、调整行间距和段落间距1.在姓名行中单击，再单击行距按钮，打开段落对话框。
2.单击段前和段后按钮，调整数字。
3.选定所有正文段落，单击行距按钮，选择一个行间距。
四、课堂作业请同学们设置字体、字号。
五、课堂小结1.今天我们学习了哪些内容?2.保存和另存为有什么区别?六、板书设计第三课文档整齐又美观1.学习区分保存和另存为。
2.学会调整行间距和段落间距。
3.学会复制和粘贴文字。
七、课后作业完成教科书课后思考与练习。
人教[三起]小学信息四年级下册第3课《文档整齐又美观》优质课件【市一等奖】
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活动一：键盘练习
要求：1、结合计算机上的键盘练习 软件，熟悉各键位。
2 、快速准确。
活动二：文档练习
要求：1、在桌面上新建一word文档。 2 、以自己名字重命名。
活动三：文档编辑练习
要求：1、在自己的文档内输入内容。 2 、文档保存并上传作业。
活动四：网页浏览
要求：完成作业的同学可网页浏览
1.同桌之间相互交流本课知识点，并谈谈 自己的收获。
2.师生一起回顾总结本课知识点。
课课后பைடு நூலகம்作作业业
完成课本课后第一、二大题，及练习册 同步提高练习。
感谢在座各位聆听 谢谢！
演示完毕 感谢聆听
部编人教版
下课了同学们
(二年级 )
《文档整齐又美观》优秀教学教案
文档整齐又美观一、教学背景分析1教学内容本课内容是人民教育出版社小学信息技术四年级下册第3课《文档整齐又美观》中第一课时。
本节课突出设计掌握设置文字效果的方法的教学内容，增强学生对文字效果的设置多样化的能力。
2学生情况通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了w文档的修改和编排的操作方法，并能较熟练地对文字进行选定等操作。
能够完成一些简单的编辑文档操作。
教学方式：任务驱动法3教学手段在学习方法上采取自主探究和小组合作式学习。
通过“说一说，比一比”环节，对学生的小组合作学习进行评价和促进。
4教学指导思想与理论作为信息技术课教学，不能只是单纯地学习软件的操作，这样是难以激发学生的学习兴趣的，而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么，做这些的操作的作用是什么。
因此，本课教学通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，并以同学们所喜闻乐见的的童话人物猪八戒为主线来展开教学，把知识点的学习融入到具体而有趣的任务之中。
并通过最后猪八戒带领猪家村一起锻炼的环节，锻炼和培养了学生的想象力、创造力以及语言表达能力，并不失时机地对学生进行德育渗透。
二、教学目标1知识与技能会设置文字效果，改变字体和字号，改变字形和改变文字的颜。
2过程与方法（1）培养学生自主探究能力和创新能力。
（2）培养学生的小组合作能力。
3情感态度与价值观（1）鼓励学生敢于想象，大胆创新，敢于表达自我，并体验与其他同学合作完成学习任务的乐趣。
（2）通过根据完成作品内容创编故事，培养学生要互相帮助和勇于面对、解决困难的良好品质。
三、教学过程（一）激情导入通过谜语“肥头大耳肚皮圆，九齿钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简单”导入。
（生：猪八戒）出示“猪八戒”的图片，并提问：“猪八戒身材有什么特点？”（生：大肚子，肥头大耳，非常的胖，等等）（设计意图：通过猜谜语、激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
）（二）任务驱动，自主探究1改变字号这天猪八戒来到自己的猪家村，发现自己的猪子猪孙们都一个个肥头大耳，肚皮圆。
小学信息技术新版小学信息技术四下”文档整齐又美观“教案
小学信息技术新版小学信息技术四下”文档整齐又美观“教案标题：提升小学生信息技术素养——打造“文档整齐又美观”的教学方案一、引言随着信息技术的快速发展，小学信息技术教育正变得越来越重要。
为了帮助小学生掌握文档编辑技能，我们设计了一套“文档整齐又美观”的教学方案。
二、背景在传统的小学信息技术课程中，往往只注重教授基本的办公软件操作技能，而忽视了文档设计的重要性。
本方案旨在通过培养小学生的文档编辑能力，提高他们信息技术素养的综合水平。
三、教学目标1. 了解常用文档编辑工具的基本功能和操作方法；2. 掌握字体、段落、图片、表格、样式等文档设计的基本技巧；3. 学会利用文档编辑工具创作整齐、美观的文档作品；4. 培养学生的协作能力和创新意识。
四、教学内容1. 文档编辑工具的基本功能介绍a) 掌握Word、PowerPoint等软件常用功能，如新建、保存、复制粘贴等；b) 学习基本的文本编辑技巧，包括字体、字号、行距、对齐方式等；c) 了解图片、表格等辅助工具的插入和编辑方法；d) 引导学生掌握基本的页面设置和打印功能。
2. 文档设计的基本技巧a) 学习合适的字体搭配和字号选择，使文档更具可读性；b) 教授段落的结构和排版技巧，使文档的内容更加清晰明了；c) 引导学生使用插入图片和表格来丰富文档内容；d) 培养学生选择合适的样式和主题，提升文档的美观度。
3. 文档编辑实践与创作a) 组织学生进行文档编辑实践，如制作通知、海报、报道等；b) 引导学生根据主题和要求设计个性化的文档样式；c) 鼓励学生进行文档作品展示和分享，激发创作的乐趣。
4. 协作与评价a) 提倡学生之间进行文档编辑方面的合作，增强团队协作能力；b) 教师定期对学生的文档作品进行评价和指导，促进学生的成长。
五、教学方法1. 示范法：通过电子课件展示文档编辑方法，引导学生操作；2. 指导法：通过指导学生的实践操作和反馈，逐步提高他们的文档设计能力；3. 合作学习法：利用小组活动和合作项目，培养学生的协作意识和团队精神；4. 批判性思维法：鼓励学生主动思考文档设计中的问题，培养创新思维和解决问题的能力。
人教版小学信息技术四年级下册——《文档整齐又美观》教学设计
人教版小学信息技术四年级下册——《文档整齐又美观》教学设计一、教材分析本课是人教版《小学信息技术》教材四年级下册第三课。
本课主要是掌握设置字体、字号、文字颜色等的方法，学生通过学习能对word文档中的文字进行美化。
教材中的操作步骤清晰、具体，为学生自学操作提供了方便。
在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了本节课。
二、学情分析四年级学生已学会汉字的输入方法及选中方法。
通过前面几节课的学习，学会了word的一些基本操作。
在本节课中，能够让学生充分发挥自己的想象能力、自主学习探究能力以及创新能力，在小组协作的情况下完成自己的作品。
对于学生的创新能力要加以支持、给予肯定，更进一步的培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。
三、教学目标知识与技能：学会设置字的大小、字体、颜色。
从而使文字变得更美观。
过程与方法：采用任务驱动法，让学生自主探究，掌握文字修饰的基本方法，并将所学知识灵活应用到实际生活中去。
情感态度与价值观：发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
四、教学重、难点：重点：学会设置字的大小、字体、颜色。
难点：能用不同的方法进行文字修饰，使文章美观更符合需要。
五、教法和学法教法：讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法学法：探究学习法六、教学准备极域电子教室、《风的颜色》、《桂林山水》七、教学过程（一）比较导入1．同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。
（课件演示：出示诗《风的颜色》，一篇文字未修饰；另一篇文字做了修饰。
）2.你们想不想让你的文字也变漂亮呢？下面我们就马上开始本课的学习，你也可以做出这么漂亮的文章。
（板书课题）（二）探究新知1、设置文字的字体、字号1）同学们回忆一下字体工具栏在哪儿？猜一猜，想一想，字体工具栏有什么作用呢？下面请大家利用字体工具栏里的一些小工具来小试身手。
人教版四下信息科技 第3课 文档整齐又美观 教案
善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新;能根据解决问题的需要，评估数据来源，
辨别数据的可靠性和时效性，具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识，数字化学习与
创新里面提到在日常学习中具备有效地管理学习过程与学习资源，开展探究性学习创造性学
习，创造性地解决问题。
（2）教学内容分析：
本课是小学《信息科技》四年级下册的第 3 课。本课是编辑和美化文档的启蒙知识， 学
加粗、 有什么功能？
自身的问 题与不足。
倾斜、 2、让学加学上台演示的环节，学生演
加下 示完之后别的学生说出意见和看法，
3、纠正错误的操作方法。
环节 六 调整 行间 距和 段落
任务 7：什么叫行间距？什么叫段落 间距？请大家把书翻到第 33 页，动 手调整行间距和段落间距。 自学指导： (这里老师给学生提示) 1、请同学们观察行距中的 1.0 1.5
在信息技术课上应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。
更好地适应未来社会的发展。
7.板书设计
文档整齐又美观 一、打开文档； 二、设置段落对齐； 三、设置字体和字号； 四、另存文档，设置文字颜色； 五、文字加粗、倾斜、加下画线； 六、调整行间距和段落间距；
8.作业与拓展学习设计
完成 37 页思考与练习
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
1、本课我通过与学生谈话， 展示文档， 通过对比效果，激发学习兴趣， 引 出课题。再采用任务驱动、演示教学、自主探究，小组合作，同桌互助等方法讲 授新课， 最后让学生自己来概括本课所学的内容，对所学知识进行梳理， 有利 于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解。
生除了应该了解文档的概念， 还要学会编辑文字及初步认识美化文档。 这些操作技能为学
4-2第3课 文档整齐又美观 共案
探究任务二：
1 、选择一首古诗，对文字进行字体字号、颜色设置。
2 、调整古诗的间距。
3、运用撤销按钮 ， 恢复上一步操作。
教学过程：
1、师：请同学自学或者合作交流探究教科书第16-20页内容，完成动手做。
自学指导：
（1）请同学们用工具栏中的工具执行操作，并且观察工具栏里还有哪些工具？
2、师：请同学自学教科书第14页，设置文档“桂林山水”中标题和正文的字体、字号。
自学指导：
A、什么叫选定？在第一个文字左边单击，然后拖动鼠标，指针所滑过的文字就会被选定，这个操作叫选定。
B、文档中的很多编辑工作都需要先选定文字再执行操作命令，这也称为“先选定再设置”原则。
3、教师相机演示操作步骤：打开文档“桂林山水”。——在标题“桂”字的左边单击，按住鼠标左键拖动指针到“水”字的右边，标题四个字就被选定。——单击工具栏中的字体并设为“华文楷体”，字号为“二号”。——用同样的方法选定正文，把这些段落的字体设为仿宋，字号设为小四号。
教学共案
年级：四年级学科：信息技术编号：
课题
第3课文档整齐又美观
课型标
1、知识目标：
学会调整行间距和段落间距；学会复制和粘贴文字；掌握设置文字颜色和字形的方法。
2、能力目标：培养学生自主探究和合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：初步培养文档审美的意识。
教学
重点
学会调整行间距和段落间距；学会复制和粘贴文字；掌握设置文字颜色和字形的方法。
教学
难点
培养学生自主探究和合作交流的能力。
教学
方法
任务驱动法、合作交流法、自主探究
教学过程
集体备课
二次备课（手写）
《文档整齐又美观》 教学设计
《文档整齐又美观》教学设计一、教学目标1、让学生了解文档整齐美观的重要性。
2、帮助学生掌握文档格式设置的基本方法和技巧，如字体、字号、段落排版等。
3、培养学生的审美意识，提高其对文档排版的设计能力。
4、使学生能够运用所学知识，独立完成整齐美观的文档制作。
二、教学重难点1、重点（1）文档格式设置的基本操作，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜等。
（2）段落格式的调整，如缩进、行距、对齐方式等。
2、难点（1）如何根据文档内容和用途，合理选择格式设置，以达到最佳的视觉效果。
（2）页面布局的设置，如页边距、页眉页脚等。
三、教学方法1、讲授法：讲解文档整齐美观的概念和重要性，以及相关的格式设置方法。
2、演示法：通过演示软件操作，让学生直观地了解如何进行文档排版。
3、实践法：让学生自己动手操作，完成文档的排版任务，巩固所学知识。
4、讨论法：组织学生讨论文档排版的案例，交流经验和想法，培养学生的审美和创新能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示两篇内容相同但排版不同的文档，一篇排版整齐美观，另一篇格式混乱，让学生对比观察并讨论哪一篇更吸引人、更易于阅读。
引导学生思考文档整齐美观的重要性，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）字体格式设置介绍常见的字体、字号、颜色、加粗、倾斜等设置方法，以及如何根据文档的内容和风格选择合适的字体格式。
（2）段落格式设置讲解段落的缩进（首行缩进、悬挂缩进）、行距（单倍行距、多倍行距）、对齐方式（左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐）等设置的作用和操作方法。
3、演示操作（10 分钟）打开一个文档，现场演示如何进行字体和段落格式的设置，让学生跟随操作，加深印象。
同时，强调在设置格式时要注意整体的协调性和美观性。
4、学生实践（20 分钟）给学生提供一些未排版的文档素材，要求学生根据所学知识进行排版，使其变得整齐美观。
教师在学生实践过程中进行巡视，及时发现并解决学生遇到的问题。
文档整齐又美观教学反思
文档整齐又美观教学反思怎样能让字写得整齐美观?书写体能节奏—训练手指、手腕灵活性和稳定性，手、眼、脑协调，左右脑配合能力-节奏感。
这是写好字的身体基础。
（2）：书写线条节奏—书写是线条的艺术。
训练包括基本线条（笔画）节奏、线条组合（结构）节奏、组合行式节奏、组合篇式（章法）节奏训练。
控笔节奏（快而不乱）、美学节奏（如何才能使结构、篇章美观）。
（3）：书写心理节奏—训练书写过程心理状态，达到平静、愉悦、自信。
节奏道就是通过对书写节奏的训练，让学员马上找到正确的书写手感，迅速突破控笔能力，在短时间内把字写得又快又好。
写字实质是一种运动，节奏道总结掌握了所有运动的核心规律—节奏，因此在解决问题时居高临下，势如破竹。
节奏道书法培训将传统书法教学精髓与现代教育学、心理学、运动学完美结合，整合了一系列科学系统简单高效练字教学体系。
特别是节奏道硬笔实用楷书、行书1周速成练字法，通过在北京市少年宫、首都图书馆、北京教育学院等地的大量教学实践，只需一周时间，学员就可以把字写得规范、流畅、美观，能满足考试、记笔记等日常写字的需要，第六节课当堂检验效果。
解决了快节奏的现代人想迅速提高自己书写能力的难题，是目前国内教学时间最短、见效最快的写字教学体系之一。
凡是学书者包括书法爱好者在内。
都有一个好的心愿和要求，把字写好自已的作品能够出头露面，拿得出去，走入社会上去象个样子，这个主观愿望是好的，是进步向上的心理，这只能说你有一颗积极的求索精神，怎样才能把宇写好这个心情才能实现呢要把美好的理想变成现实呢就就要看你的学习窍门是怎样实施的，这个窍门并不难，就是入门走进去，求教拜师，这个师就是字帖，说到字帖这个问题那就太多了，有五羲之的颜真卿的柳公，权的欧阳询的赵孟頫的…等等。
这么多的面前何所从呢?那就得进行选帖，选帖必须根据自己的性格，自己的写字基础和喜爱，去寻找合乎自己内心喜欢和合口味的帖本，也就是吻合个性特点的那种适应性的帖本，切记请那些对你不十分了解，而又被你崇拜的名家指定帖本，因要那样名家可能给你介绍他自己大受裨益而与你并不适合的范本，反而使你走上弯路。
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第4课文档整齐又美观
一、教学内容：文档整齐又美观
二、教学目的与要求
（1）掌握设置文字颜色和字形的方法。
（2）学会调整行间距和段落间距。
（3）学会复制和粘贴文字。
（4）初步培养文档审美的意识。
三、教学重点与难点
(1)重点：选定操作、改变字体和字号
(2)难点：设置文字的颜色、文字加粗、倾斜、加下画线。
四、课时安排：1课时。
五、教学准备：《桂林山水》、《山行》文件
六、教学过程：
1、导入新课
同学们，想把文章在变得漂亮一些可以给文字添加颜色、让文字变形。
另外，还可以把文章排得整齐美观。
我们一起试试吧！
2、新授
任务一：设置字体和字号
1、出示《桂林山水》（已编辑好的文件）师：
这篇文档读起来很舒服吧！你的文档也可以做得如
果漂亮，跟我一起做吧！
2、师：请同学自学教科书第14页，设置文档
“桂林山水”中标题和正文的字体、字号。
自学指导：
A、什么叫选定？在第一个文字左边单击，然后
作叫选定。
B、文档中的很多编辑工作都需要先选定文字再
执行操作命令，这也称为“先选定再设置”原则。
3、教师演示操作步骤：打开文档“桂林山水”。
——在标题“桂”字的左边单击，按住鼠标左键拖
动指针到“水”字的右边，标题四个字就被选定。
——单击工具栏中的字体并设为“华文楷体”，字号
为“二号”。
——用同样的方法选定正文，把这些段
落的字体设为仿宋，字号设为小四号。
4、纠正错误的操作方法。
（订正）
任务二：把“桂林山水”中的标题设为褐色，
把文中的一些描写山水的字添加颜色。
1、师：请同学自学教科书第16页设置文字的
颜色，完成动手做。
自学指导：
（1）请同学们用工具栏中的工具执行操作，并且观察工具栏里还有哪些工具？
（2）把鼠标指针放在工具上就会出现该工具的文字解释。
2、教师演示
3、纠正错误的操作方法。
（订正）
任务三：文字加粗、倾斜、加下画线
师：请同学自学教科书第17页文字加粗、倾斜、加下画线，并完成第18页动手做。
自学指导：
字体工具栏中的B、I、U分别具有什么功能？
2、教师演示
3、纠正错误的操作方法。
（订正）
任务四：调整行间距和段落间距
师：什么叫行间距？什么叫段落间距？请大家把书翻到第19页，把调整行间距和段落间距下面的一段话画下来。
1、师：请同学自学教科书第19页，调整行间距和段落间距，并完成动手做内容。
自学指导：
A、请同学们观察行距中的1.0 1.5 2.0
等数
字有什么不一样？
B、请同学们观察行距和段落间距调整的不同点。
2、教师演示
3、纠正学生错误的操作方法。
（订正）
4、作业：请完成20页思考与练习
5、总结
今天这节课你学会了什么？。