达标校示范校验收工作基本要求
学校标准化建设工作质量检查制度
学校标准化建设工作质量检查制度一、背景教育是国家的基础和未来的希望，学校的标准化建设工作对培养优秀的人才、提升教育质量具有重要意义。
为了进一步推进学校标准化建设，确保其质量和效果，建立一套科学、规范的质量检查制度势在必行。
二、目的制定学校标准化建设工作质量检查制度的目的是为了评估学校标准化建设工作的质量，并及时发现和解决存在的问题，从而推动标准化建设工作的不断完善和提高。
三、原则1.科学性原则：检查制度应基于科学的方法和理论，确保检查结果客观、准确、可靠。
2.全面性原则：检查内容应覆盖学校标准化建设工作的各个方面，从硬件设施到软件管理都应纳入检查范围。
3.规范性原则：检查程序和要求应明确规定，使检查工作规范有序进行。
4.公正性原则：检查过程应公正、公平，不偏不倚对待各个学校。
四、内容1.检查对象学校标准化建设工作质量检查的对象是各个学校的标准化建设项目，包括教学设施、管理规范、课程设置等方面。
2.检查标准检查标准应根据学校标准化建设的要求和目标来制定，包括硬件设施的完备性、管理的规范性、教育质量的提升等方面。
3.检查方法为了保证检查结果的科学性和准确性，可以采用多种方法进行检查，包括实地踏查、查阅相关资料、听取相关人员的意见等。
4.检查周期为了确保学校标准化建设工作的持续进步，应定期进行质量检查。
具体的检查周期可以根据学校的实际情况和需要进行制定。
五、程序1.制定检查计划根据学校标准化建设工作的实际情况和需要，制定年度、季度或月度的检查计划，明确检查的时间、地点和内容等。
2.组织检查人员根据检查计划，组织专门的检查人员进行检查工作，确保检查的客观性和专业性。
3.实施检查按照检查计划，进行实地踏查、查阅资料和听取意见等多种方式进行检查，全面了解学校标准化建设工作的情况。
4.整理检查结果将检查过程中收集到的资料和意见进行整合和归纳，形成检查报告并提交相关部门或领导。
5.跟踪整改根据检查结果，要求学校进行相应的整改工作，并跟踪整改情况，确保问题得到及时解决和整改。
甘肃省示范性普通高中评估验收标准(试行)
甘肃省示范性普通高中评估验收标准（试行）甘肃省示范性普通高中评估验收标准(试行)评估项目评估指标评分办法1、 1、学校有明确的办学理念。
办学理念得到学校管理者、师生、家长与社区普遍赞同(10分)办学理念一 2、能依据办学理念设计并实施各项活动，有宣传落实学校办学理念的具体措施和行动(10分)20分2、办学3、形成明确、清晰的办学目标。
办学目标符合学校实际，有办学特色(10分) 办学理念目标与发 4、办学目标体现教育方针和时代精神，促进学生身心健康发展(10分) 20分展规依据调查掌握的资料酌情评分划 5、学校发展规划符合当地社会、经济发展需要以及本校实际，规划包括近期目标和长远目标，内容、措施70 3 具体，重点突出，具有一定的科学性、可行性(10分)分发展 6、发展规划体现教育发展趋势、国家教育政策和改革方向(10分)规划 7、定期对学校各方面发展状况进行广泛调查研究，形成自评分析报告和改进方案，有对学校发展规划进行30 评估、调整的机制，在制订、评估、调整学校发展规划时，有教职工、学生及家长参加，并接受当地教育分行政部门的指导和监督(10分)8、领导班子结构合理，成员之间相互尊重，团结合作，形成民主平等的交往氛围和科学有效的决策机构(10班子不团结扣3-5分，结构不 4分) 合理扣3-5分。
领导 9、领导班子的工作:正确贯彻、执行党和国家的教育方针政策，坚持社会主义办学方向，具有高度的责任班心和实践精神;具有与时俱进规划学校进一步发展的能力;具有一定的理论修养和总结、积累教育经验、子改革创新的能力;能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高学校管理效能;具有团结合作的团队精神(20分)1二 40 10、校长素质:符合校长任职资格的有关规定，遵纪守法，具有正确的教育观念，有一定的教育科学理论依据调查掌握情况酌情评分分基础，有相关科学系统扎实的基础理论和专业知识，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革的趋势，具学有开拓进取的精神和民主、平等、实事求是的思想作风，有较强的组织管理能力、协调能力，有丰富的实校际工作经验和较强的研究能力，能按照课程的要求对学校各环节工作进行有效管理(10分)组不实行校长负责制扣5分，党11、学校实行校长负责制，校长对学校教学和行政工作负总责。
《乐清市教育技术装备规范管理达标(示范)校评估细则》佐证材料参考
注：1.专用教室即功能室，是区别于普通教室的，如实验室、图书室、音体美室、计算机室、卫生室、心理室、实践活动室（劳技室或通用技术室）文科仪器室、气象园地、生物园地等十二类功能室、高中学科教室及创新实验室（功能室）等。
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2.某一材料反复用到的，放一处，它处注明存放地即可。
3.参加教育技术部门组织的各类评比和竞赛活动并获奖：
1）.集体奖（装备管理先进集体、教育信息化工作先进集体、功能室创建达标校（示范校）、示范图书馆、标准化图书馆、示范实验室、标准化实验室、示范书香校园、书香校园、数字化校园、示范数字校园、智慧校园实验校、创客教育基地学校、创客空间学校）国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分；
2）.个人奖（教师的实验或电教论文、实验说课、教育装备或信息化管理课题、自制教具、中小学教师自制多媒体教育软件，中小学生电脑制作、中小学智能机器人、读书征文、教师实验技能、学生实验竞赛、智慧教室应用创新大赛、微电影、创客教育优秀校本课程、优质课例和案例、微课大赛、创客作品等）市级一、二、三等奖加4、3、2分，乐清市级分别得3分、2分、1分。
课题结题国家级4分，省级3分，市级2分，县级1分；论文发表要求要求有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊每篇2分。
个人获国家和省市县先进个人称号的加4、3、2、1分（装备管理、勤工俭学、教育信息化、指导OTO阅读等先进个人）。
南昌市教育局关于开展中小学心理健康教育第六批“达标学校”、第四批“示范学校”评估申报工作的通知
南昌市教育局关于开展中小学心理健康教育第六批“达标学校”、第四批“示范学校”评估申报工作的通知文章属性•【制定机关】南昌市教育局•【公布日期】2023.07.05•【字号】•【施行日期】2023.07.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文南昌市教育局关于开展中小学心理健康教育第六批“达标学校”、第四批“示范学校”评估申报工作的通知各县(区)教体局、开发区教育事业发展中心、湾里管理局教体办，各局属学校、省属事业单位办学校、市管民办学历教育学校：根据《教育部关于印发〈中小学心理教育教育指导纲要（2012年修订）〉的通知》（教基一〔2012〕15号）、教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的通知（教体艺〔2023〕1号）、《江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准(试行）》、《南昌市教育局关于组织开展中小学心理健康教育“达标学校”、“示范学校”评估工作的通知》（洪教义教字〔2015〕8号）等文件要求，为建立南昌市中小学心理健康教育工作的长效机制，决定面向南昌市各中小学校开展2023 年心理健康教育达标学校和示范学校申报评估工作。
现就有关工作要求通知如下：一、评估目的开展中小学心理健康教育达标学校（以下简称“达标校”）和中小学心理健康教育示范学校（以下简称“示范校”）评估，旨在全面普及中小学心理健康教育，提高学校心理健康教育工作的规范性和实效性，推动中小学心理健康教育的内涵发展，确保学校普遍建立科学规范的心理健康教育服务体系，整体提升南昌市中小学校心理健康教育水平。
二、评估对象达标校的评估对象为全市范围内的全日制普通中小学（含事业单位办学校、民办学校和中职学校），示范校的评估对象为已通过达标校评估的中小学校。
三、评估标准南昌市中小学心理健康教育达标校和示范校评估指标主要包括“组织管理”、“保障条件”、“教育实施”和“教育成效”四个方面。
教育系统民族团结进步先进学校、示范学校达标验收考核细则
分值
评分标准
自查
得分
考核
得分
1
高度重视创建民族团结进步先进区活动，成立由学校主要负责人任组长，校委会代表为成员的民族团结进步创建工作领导小组；制定本学校民族团结进步创建工作的目标、计划、任务和措施。
14
高度重视创建民族团结进步先进区活动，成立由学校主要负责人任组长，校委会代表为成员的民族团结进步创建工作领导小组6分；制定本学校民族团结进步创建工作的目标、计划、任务和措施8分。
15
6
把民族团结进步创建活动和支持帮扶少数民族学生纳入党支部、校委会工作目标，实行目标管理，坚持常抓不懈，建立健全创建工作的运行、管理、激励机制，每年都有新办法、新举措、新进展，措施明确、效果显著。重视信息反馈工作，民族团结进步创建工作档案规范。
13
把民族团结进步创建活动和支持帮扶少数民族学生纳入党支部、校委会工作目标，实行目标管理4分，坚持常抓不懈，建立健全创建工作的运行、管理、激励机制3分，每年都有新办法、新举措、新进展，措施明确、效果显著3分。重视信息反馈工作，民族团结进步创建工作档案规范3分。
12
4
充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，组织开展民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞等丰富多彩、生动活泼的教学活动。学校阅览室有民族方面的图书和报刊等，宣传栏定期宣传民族团结进步方面的知识，班级学习园地有民族团结进步的内容。建立各类民族特色的兴趣小组，开展文艺活动，推动各民族学生之间结对帮学。
10
3
结合学校实际开展师生帮扶共助等活动；加强困难学生的帮扶工作，经常组织开展对困难学生家庭的访贫问苦送温暖等走访慰问活动，对学校内符合救助条件的学生要积极争取国家政策或采取其他救助方式，帮助其解决现实困难，切实为师生办实事、做好事、解难事。
广西西壮族自治区示范性普通高中验收评估、中期评估、复查评估标准
（一）班子精干，团结开拓。 地在本校实施素质教育。
领导班子成员政治坚定，按 职数配齐。党政之间、各成 员之间互相尊重，团结合 作，作风正派，富有开拓进
2．领导成员善于总结积累教育经验，不 断反思和改进；以身作则，公正廉洁，民 主管理，依法治校，以德治校。
取精神。
3．领导成员按职数配齐、结构合理。党
10 15
当地党委、政府对示范性普
1．政府没有出台任何优惠政策，
条 件
通高中建设高度重视，为示 3．为示范性普通高中的发展出台优惠政
范性普通高中的发展提供
策，并协调政府相关职能部门支持示范性 普通高中建设，为示范性普通高中建设办
10
扣 5 分。 查阅政府决议、 2．各职能部门支持示范高中建设 文件，各职能部 工作不力，扣 5 分。
9
一级 指标
二级指标
三级指标
权重
评估 方式
扣分要点
得
分
二、 环 境 条 件 （120 分）
（四）设备现代，品质一流。 学校各种设备的现代化程 度高，尤其是电脑设备能充
1．信息技术教学和学科电化教学所需要的 设备现代化程度高，能满足教学、科研工作 的需要。
分满足信息技术教学和学 科电化教学需要，基本实现 办公自动化、校园网络化。
考查德育机构、 措施计划、总结， 召开专题座谈会
1．机构不健全，扣 2 分。 2．人员配备不足，扣 2 分。 3．德育工作未形成网络，扣 2 分。 4．没有具体措施，扣 2 分。
1．无具体措施，扣 2 分。
查阅学校计划、 2．虽有具体措施，但执行不力，
总结、措施，听 效果不明显，扣 3 分。
取汇报
3．有明显背离方针和方向的办学
六、有以下任何一项即一票否决，不能通过验收评估和复 查。
2024年迎接省合格学校验收评估工作接待方案范文
2024年迎接省合格学校验收评估工作接待方案范文____年迎接省合格学校验收评估工作接待方案一、活动背景为了推动教育事业的持续发展，提高学校办学质量，根据省教育局的要求，我校将于____年接受省合格学校验收评估工作。
这是一项重要的工作，对学校的发展具有重要意义。
为了确保验收评估工作顺利进行，我校将制定接待方案，做好各项准备工作。
二、接待目标1. 提供良好的接待环境：对来校验收的专家和评估组成员提供舒适、安全、便利的接待环境，使其感受到学校的热情和关怀。
2. 展示我校办学成果：通过接待活动，向专家和评估组展示我校的办学理念、教育成果和特色项目，增强对学校的认可度和知名度。
3. 推动校际交流合作：通过接待活动，与专家和评估组建立深度交流，寻求合作机会，共同推进教育领域的发展。
三、接待组织机构为了确保接待工作的顺利进行，我校成立了接待组织机构，由学校领导班子牵头，分工明确，各部门密切配合，确保接待工作的高效运行。
1. 领导组：由校长担任组长，负责整体策划、协调和决策工作。
2. 接待组：由各部门主要负责人和相关人员组成，负责接待活动的具体组织和实施工作。
3. 接待办公室：由一名专人负责，负责接待活动的日常协调和组织。
四、接待方案为了确保接待工作顺利进行，我校制定了以下接待方案：1. 接待日程安排（1）到校前的准备工作：提前与专家和评估组取得联系，了解其到校时间和需求，做好相关准备工作。
（2）到校当天的接待工作：安排专车接送专家和评估组成员到校，准备好接待用餐和住宿，确保他们的舒适和安全。
（3）验收评估工作的安排：根据验收评估工作的要求，安排专家和评估组成员参观学校、听取汇报、进行座谈等相关工作。
（4）接待活动的组织和安排：安排专家和评估组成员参与学校举办的各项活动，如开展特色课程观摩、参观教育资源、与校领导座谈等。
2. 接待服务内容（1）接待用餐服务：精心准备接待用餐，包括早、中、晚餐，为专家和评估组成员提供丰富、营养的餐食，体现学校的关怀和热情。
均衡化验收工作制度
均衡化验收工作制度一、总则为实现我国教育资源的均衡配置，提高义务教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，特制定本制度。
本制度适用于全国范围内义务教育均衡化验收工作。
二、验收目标1. 促进义务教育学校办学条件的基本均衡，确保城乡学校硬件设施、教学设备、师资力量等方面差距明显缩小。
2. 提高义务教育学校教育教学质量，使所有学校在办学水平、教育成果等方面具备基本均衡。
3. 完善义务教育管理体制，形成政府主导、部门协同、社会参与的良好局面，确保义务教育均衡发展。
三、验收内容1. 学校硬件设施：包括校园环境、教学设施、实验设备、体育设施等。
2. 师资力量：包括教师数量、结构、素质、待遇等。
3. 教育教学质量：包括课程设置、教学方法、教育成果等。
4. 学校管理水平：包括制度建设、校园文化、教育教学管理、德育工作等。
5. 教育资源共享：包括优质教育资源辐射、校际合作、网络教育资源等。
四、验收程序1. 自查自评：学校按照验收内容进行自查自评，形成自查报告。
2. 县级验收：县级教育行政部门组织专家对学校进行评估验收，形成验收报告。
3. 地市验收：地市教育行政部门组织专家对县级验收情况进行复查，形成复查报告。
4. 省级验收：省级教育行政部门组织专家对地市验收情况进行评估，形成评估报告。
5. 国家验收：教育部组织专家对省级验收情况进行抽查，形成抽查报告。
五、验收标准1. 学校硬件设施：达到国家规定的义务教育学校建设标准。
2. 师资力量：教师数量满足教学需要，结构合理，具备相应的学历和专业素质。
3. 教育教学质量：学生综合素质得到提高，学科成绩达到规定标准。
4. 学校管理水平：内部管理体制完善，教育教学管理科学规范。
5. 教育资源共享：优质教育资源得到有效辐射，校际合作深入开展。
六、验收结果处理1. 达到验收标准的学校，给予表彰和奖励，纳入义务教育优质资源体系。
上海中小学心理健康教育达标校和示范校指标
上海中小学心理健康教育达标校和示范校指标近年来，随着社会变迁和教育观念的更新，心理健康教育在中小学教育中的地位愈发凸显。
为了提高学生的心理素质和促进其健康发展，上海市提出了中小学心理健康教育的达标校和示范校指标。
本文将介绍上海中小学心理健康教育达标校和示范校的指标要求以及实施情况。
一、达标校指标上海中小学心理健康教育达标校是指在心理健康教育方面达到一定标准的学校，其指标主要包括以下几个方面：1. 教育目标与理念：学校应制定明确的心理健康教育目标，并融入学校教育理念和发展规划中。
学校要注重培养学生的自我认知、自我管理和社交能力，以促进学生的全面发展。
2. 教育内容与方法：学校应按照课程标准，开设心理健康教育相关课程，并注重培养学生的心理适应能力和问题解决能力。
同时，教师要使用适当的教育方法和技巧，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教育资源与环境：学校要提供必要的心理健康教育资源，包括心理咨询服务、心理健康教育读物和设备等，以便学生获得相关支持和帮助。
此外，学校要创造积极向上的学习和生活环境，营造和谐的人际关系。
4. 指导与评估：学校要建立完善的心理健康教育指导体系，指导学生在学习和生活中遇到的心理问题。
同时，学校要定期评估心理健康教育的实施效果，并根据评估结果进行改进。
二、示范校指标上海中小学心理健康教育示范校是指心理健康教育工作在全市范围内具有先进经验和成效的学校，其指标要求相对更高，主要包括以下几个方面：1. 整体水平：示范校在心理健康教育方面应展现较高的整体水平，包括教育目标的制定与实施、教育内容和方法的创新、教育资源与环境的丰富和指导与评估的有效性等。
2. 师资力量：示范校应拥有一支经验丰富、专业素养较高的心理健康教育师资队伍，教师要具备良好的心理学知识和专业技能，并能够有效地运用于实际教育工作中。
3. 家校合作：示范校要注重与家长的密切合作，建立健全的家校沟通渠道，共同关注学生心理健康问题，提供家庭教育指导，并加强学校与社区、相关机构的合作。
教师管理示范学校评估标准
3、校领导班子结构（专业结构、年龄结构）合理，凝聚力强，配合默契，有较强战斗力。（2分）
4、有一只德才兼备、专兼结合的高素质的德育队伍，工作有计划、有制度、有过程记录，有效开展德育工作；专任教师教育思想端正，教学行为端正；后勤及其他服务人员服务意识强，服务保障得力。（2分）
5、学校特级教师或骨干教师被聘为县级及以上培训项目的主讲教师；县级以上骨干教师有被聘为全员远程培训辅导教师。（3分）
6、高度重视班主任队伍建设。加强班主任培训，优秀班主任在评优评先、提职晋级中优先，班主任工作高效规范、积极性高。（2分）
听课、
查看资料、座谈、调查问卷
B9
个体
发展
（8分）
1、青年教师专业发展迅速。近三年内，推出教学新星的人数，不低于28岁及以下教师人数的20%。（2分）
3、积极组织教师参加普法学习、考试，参与率高，成绩优秀。（2分）
4、强化治理“三乱”工作，无“乱收费、乱顶资料、乱兼课乱搞有偿家教”行为。（3分）
听取汇报
查看资料、座谈、调查问卷
B5
师德
建设
和
管理
（10分）
1、经常开展教师职业道德教育，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，有计划、有记录、有心得体会。（2分）
听取汇报查看资料、座谈、调查问卷
A3
教
师
专
业
发
展
（45分）
B7
继续
教育
制度
（10分）
1、落实教师岗位学历的相关规定。依据学校实际，对教师岗位学历进修，按照“学用一致”的原则，提出要求并有激励措施。（1分）。
如何做好示范校验收准备
如何做好示范校验收准备一、验收原则1．学校总结是基础学校会同举办方共同撰写《项目总结报告》，并以此落实学校及其项目举办方在项目管理中的基础地位和首要责任。
2．省级验收为前提项目学校的验收由省教育厅、人力资源社会保障厅、财政厅向教育部、人力资源社会保障部和财政部提出申请。
省教育厅、人力资源社会保障厅、财政厅在对项目学校的项目建设完成情况、质量、效果以及《项目总结报告》进行审核后，撰写《验收申请》给中央三部。
二、验收重点1．培养模式改革情况改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。
2．教学模式改革情况创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，增强教学的实践性、针对性和实效性。
3．办学模式改革情况通过整合、调整和园区建设等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。
4．教育内容创新情况以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。
5．师资队伍建设情况注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。
创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。
6．内部管理完善情况以制度建设为基础，全面加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。
7．评价模式改革情况建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。
8．资金使用情况三、验收方式（一）学校自我总结1．总结性验收材料即《项目总结报告》。
内容一般包括：项目建设基本情况；建设目标完成情况和成效；重点专业建设与人才培养模式改革成效；职业教育改革发展及其对区域经济社会发展的贡献；示范与辐射成效；专项资金预算和使用效果；资金管理情况与存在问题等。
2．达标性验收材料即《项目学校建设情况进展表》高职验收时共有8张表。
包括：项目建设学校基本情况；《任务书》主要预设指标完成情况；各方承诺落实情况；项目预算执行情况；中央财政重点建设专业硬件建设情况；中央财政重点建设专业主要改革成效；项目建设学校总体建设成效；项目建设学校自我评价。
教育系统依法治校达标建设和全国 依法治校示范校创建工作汇报
一、引言依法治校是教育系统的重要工作，是保障学校稳定、健康发展的基础。
近年来，随着国家对依法治校工作的重视，教育系统依法治校达标建设和全国依法治校示范校创建工作取得了显著成效。
本报告旨在介绍教育系统依法治校达标建设和全国依法治校示范校创建工作的进展情况、主要成果和经验做法，以期为其他学校提供借鉴和参考。
二、工作进展1、制定工作方案为确保依法治校达标建设和全国依法治校示范校创建工作的顺利进行，我们制定了详细的工作方案。
方案明确了工作目标、任务分工、时间安排和保障措施，为工作的开展提供了有力的指导和保障。
2、加强组织领导我们成立了依法治校工作领导小组，由学校主要领导担任组长，各部门负责人担任成员。
领导小组负责全面指导、协调和监督依法治校工作，确保各项工作有序开展。
3、开展宣传教育我们通过多种形式开展宣传教育，提高师生员工的法律意识和法治观念。
我们组织了法律知识讲座、模拟法庭等活动，让师生员工了解法律知识，增强法治意识。
同时，我们还通过校园广播、宣传栏等渠道，宣传依法治校的理念和成果，营造良好的法治氛围。
4、完善制度建设我们加强了学校制度建设，完善了各项规章制度。
我们制定了《学校章程》、《学校管理制度汇编》等文件，明确了学校的办学宗旨、管理体制、教育教学等方面的规定。
同时，我们还加强了对制度执行情况的监督和检查，确保制度的有效实施。
5、加强队伍建设我们加强了学校法治队伍建设，提高了法治工作水平。
我们组织了法治培训活动，提高了法治工作人员的业务水平和综合素质。
同时，我们还加强了对法治工作人员的考核和评价，确保他们能够胜任工作。
三、主要成果1、师生员工法律意识明显提高通过宣传教育和制度建设，师生员工的法律意识明显提高。
他们更加自觉地遵守法律法规和学校规章制度，积极维护学校的稳定和发展。
2、学校管理水平显著提升通过依法治校达标建设和全国依法治校示范校创建工作，学校管理水平显著提升。
学校管理更加规范、科学、民主，教育教学质量得到了进一步提高。
河南省教育厅关于印发《河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2003.06.25•【字号】•【施行日期】2003.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法（试行）》的通知各省辖市教育局：根据《河南省教育厅关于普通高中教育改革与发展的意见》（豫教基[2003]34号），我厅制定了《河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法（试行）》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
二〇〇三年六月二十五日河南省示范性普通高中的基本要求和评估办法（试行）根据示范性普通高中建设的需要，特就省级示范性普通高中的基本要求和评估办法规定如下。
一、基本要求（一）办学方向1、办学思想端正。
坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，严格执行各项法律、法规和政策。
培养目标明确。
2、遵循教育规律，积极推行素质教育。
面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面和谐发展。
（二）学校管理1、有健全的管理组织机构和科学规范的规章制度，管理手段现代化。
2、实行校长负责制。
充分发挥党组织的监督、保证作用和教职工代表大会的民主管理作用。
建立学生参与学校管理、开展自我教育和自我管理的机制。
学校团组织、学生会能发挥自主管理作用，学生社团活动活跃。
3、积极进行内部管理体制改革，有体现学校办学宗旨和办学特色的总体改革方案、发展规划及实施办法。
有规范可行的学年和学期工作计划，并按计划分步实施。
4、重视校园文化建设，优化校园育人环境，体现环境育人特点。
有良好的校风、教风和学风。
校园布局合理，校容校貌整洁，校园环境优美，体现教育性。
校内道路畅通，平整硬化。
各类安全设施、设备及制度齐全，符合有关规定。
学校附近无污染源。
5、学校规模和班额适当。
教学班不少于18个、不超过54个；每班学生50人，最多不超过56人。
学校建设工程施工及验收标准
学校建设工程施工及验收标准学校建设工程一直以来都是社会关注的焦点之一，因为它直接关系到学生的学习环境和生活质量。
为了保障学校建设工程的质量和安全，制定了一系列的施工及验收标准。
一、施工标准：1. 基础工程：学校建设工程的基础工程是整个工程的基础，必须符合国家相关标准，包括土壤的承载能力、基础的深度和结构等方面，确保建筑物的稳固性和安全性。
2. 结构工程：学校建设工程的结构工程必须符合国家建筑设计规范，包括房屋的承重结构、楼层高度、墙体厚度等方面，确保建筑物的结构合理和安全。
3. 水电工程：学校建设工程的水电工程必须符合国家建筑电气设计规范，包括水管、电线布局、插座开关位置等方面，确保水电设施的质量和安全性。
4. 装饰装修工程：学校建设工程的装饰装修工程必须符合国家建筑装饰装修规范，包括材料选用、装修工艺等方面，确保装修质量和环保要求。
二、验收标准：1. 施工过程验收：学校建设工程在施工过程中，必须进行定期验收，包括基础工程验收、结构工程验收、水电工程验收、装饰装修工程验收等，确保施工过程符合相关标准和规范。
2. 完工验收：学校建设工程完成后，必须进行验收，包括施工质量验收、安全隐患排查验收、环保标准验收等，确保工程质量和安全达到国家相关标准。
3. 使用验收：学校建设工程使用后，必须进行使用验收，包括建筑物使用功能验收、水电设施运行验收、装修装饰质量验收等，确保建设工程达到设计要求和使用需求。
通过严格的施工和验收标准，可以保障学校建设工程的质量和安全，为广大师生提供一个优质的学习和生活环境。
希望相关部门和施工单位共同遵守标准，共同推动学校建设工程的科学化、规范化和可持续发展。
示范校验收中存在问题
• 硬件设施 • 师资力量 • 教学质量 • 学生管理 • 资源利用 • 财务管理
目录
Part
01
硬件设施
设施设备不完善
教室设施不齐全
部分教室缺少必要的教学 设备，如投影仪、电脑等。
实验设施落后
实验室内设备陈旧，无法 满足现代教学需求，影响 教学质量。
图书馆资源有限
图书馆藏书量不足，更新 缓慢，影响学生知识面的 拓展。
Part
04
学生管理
学生纪律松散
总结词
学生纪律问题严重，课堂秩序混乱， 影响教学质量。
详细描述
在示范校验收过程中，普遍存在学生 纪律松散的问题。学生在课堂上随意 讲话、玩手机、睡觉，甚至擅自离开 教室，严重影响了课堂秩序和教学质 量。
学生参与度低
总结词
学生缺乏学习热情，课堂互动少，学习效果不佳。
经费使用不透明
01
经费使用记录不完 整
未能完整记录经费的使用情况， 导致无法追溯和核实经费的实际 用途。
02
经费使用不合规
03
缺乏信息公开机制
存在将专项经费挪作他用、违规 报销等行为，严重影响了经费使 用的合规性和透明度。
未能及时公开经费使用情况，导 致外部监督无法有效发挥作用， 容易滋生腐败问题。
资源相对匮乏，这可能导致教育质量的不平等。
资源浪费严重
总结词
资源浪费是示范校验收中的另一个问题 ，它不仅涉及物质资源的浪费，还包括 人力资源和时间资源的浪费。
VS
详细描述
在示范校验收过程中，由于管理不善、规 划不合理等原因，可能导致物质资源的浪 费，如设施设备闲置、教材重复采购等。 此外，人力资源和时间资源的浪费也可能 出现，如教师和行政人员过多参与验收工 作、验收时间过长等。
教学管理达标校,示范校标准及评选办法
青龙满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准（试行）为了整体推进县域内中小学教学管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高学校的教育质量和办学效益，依据《秦皇岛市素质教育示范校（小学、初中）评选与管理办法》，结合我县实际情况，制定本评估办法及标准。
一、评选原则(一)导向性原则。
以教学管理达标校、示范校的评估促进中小学校素质教育的深入实施，规范学校办学行为，鼓励学校办出特色，促进学校内涵发展。
(二)实效性原则。
评选工作注重通过学校创建、评估组过程性指导和跟踪复查，推动学校扬长补短，提高教学管理的能力和水平，既重视实施结果，更重视实施过程和对问题的整改提高。
(三) 示范性原则。
评选工作注重质量，突出先进性、示范性，坚持从严从优掌握，不分配名额，不照顾空白单位，确保评选出的县级教学管理示范校，是全县教学管理的典型，能够发挥较强的示范、辐射和带动引领作用。
(四) 公平性原则。
教学管理达标校、示范校的评估验收坚持实事求是、客观公正。
以学校教育教学实际情况为依据，评选过程和结果公开、透明。
二、评选程序学校自评。
各学校要认真围绕评分表的标准逐项进行自查、自评，填写申报表，完善常规管理各种材料，并按照检查评估的一级指标和二级指标内容整理归档。
自评达到标准的学校可向总校申报。
总校评估。
总校根据各学校自评情况，组织有关人员有计划地分期分批对学校进行检查评估。
对经检查评估达到标准的学校，由总校向教育局申报。
县级评估。
县教育局根据总校推选情况，组织评估组对学校进行检查评估。
对经检查评估达到标准的学校，由县教育局确认授牌。
三、评选标准检查评估内容包括4项一级指标和17项二级指标。
量化赋分总计500分，一、二级指标分别被赋予了权重分值。
评分表对二级指标项目的评估方式、赋分要点分别做了详细的解释，评估验收者必须严格按照规定的评估方式、赋分要点对被评估学校进行评分。
对照《评分表》，被评估学校检查评估总得分达到450分以上，且一级指标各单项得分不低于权重分值的90%的，可认定为“教学管理示范校”; 被评估学校检查评估总得分达到400分以上，且一级指标各单项得分不低于权重分值的80%的，可认定为“教学管理达标校”;四、申报条件全县范畴内，符合以下条件的高级中学、初级中学和小学均可申报县级教学管理示范校。
学校达标工作实施方案模板
学校达标工作实施方案模板一、背景分析。
近年来，教育工作在国家政策的大力支持下取得了长足的发展，学校教学质量和办学水平也得到了显著提升。
但是，随着教育体制改革的不断深化和社会发展的不断变化，学校达标工作面临着新的挑战和机遇。
因此，制定学校达标工作实施方案，对于进一步提高学校教学质量，推动学校可持续发展具有重要意义。
二、总体目标。
本学校达标工作实施方案的总体目标是，全面提升学校教学质量，促进学校内涵发展，努力构建具有特色、优质、高效的教育教学体系。
三、工作重点。
1. 学校教学管理的规范化。
通过建立健全的教学管理制度，加强对教师队伍的管理和培训，提高教师教学水平和教学质量。
2. 学校教学资源的优化配置。
合理配置教学资源，提高资源利用率，确保教学设施设备的完好，为教学活动提供良好的条件。
3. 学校教学环境的改善。
加强校园文化建设，营造良好的教育教学氛围，提高学生的学习积极性和主动性。
4. 学校教学质量的评估和监控。
建立科学的教学质量评估体系，定期对学校教学工作进行评估和监控，及时发现问题并加以解决。
四、具体措施。
1. 加强教师队伍建设。
加强教师培训，提高教师教学水平，鼓励教师参加各类专业培训和学术交流活动。
2. 加大教学资源投入。
增加教学设施设备的更新和配置力度，提高资源利用效率，为教学活动提供更好的支持。
3. 加强校园文化建设。
举办各类丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生学习的兴趣和热情。
4. 建立健全的教学质量评估体系。
制定科学合理的教学质量评估标准，建立健全的评估机制，定期对学校教学质量进行评估和监控。
五、保障措施。
1. 加强领导班子建设，明确责任分工，确保实施方案的顺利推进。
2. 建立健全的监督检查机制，对实施方案的执行情况进行定期检查和评估。
3. 加强宣传和舆论引导，营造全校上下共同关注学校达标工作的浓厚氛围。
六、预期效果。
通过本实施方案的落实，预计学校教学质量将得到显著提升，学校内涵将得到进一步发展，学校的整体教育教学水平将迈上一个新的台阶。
2021年小学生日常行为规范示范学校实施方案
2021年小学生日常行为规范示范学校实施方案为贯彻《___国务___加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面落实教育部颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，全面提高广大中小学生思想道德素养，树立良好的校风、学风、教风，促进学生德、智、体、美全面发展。
根据县教育局《___开展中小学生日常行为规范示范学校创建活动___》的要求，经中心学校研究决定开展“中小学生日常行为规范示范学校”(以下简称叫“行为规范示范学校”)创建活动。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想《中(小)学生日常行为规范》是国家对中(小)学生思想品德和日常行为最基本的要求。
贯彻落实日常行为规范，是学校对学生进行道德品质教育和良好行为习惯训练的有效形式，是提高广大中小学生思想道德素养，形成良好的学习生活行为习惯的基础，对正确处理个人与他人、个人与___、个人与国家之间的关系，促进良好校风、学风的形成，都具有重要作用。
学生日常行为规范方面的工作质量直接影响着学生的思想意识、行为习惯和道德修养，关系到党和国家的（范本）教育方针能否得到落实，关系着当代中小学生能否成为适应新时期需要的和全面发展的___事业的建设者和接班人。
通过开展行为规范示范学校”创建活动，促进学校进一步加强和改进未成年人思想道德建设，加强学生日常行为的引导和管理，规范教职工教育教学行为，实现教育教学质量和学生文明道德素养的全面提高。
二、创建方式及类别行为规范示范学校创建活动实行两年周期制，采取逐年考核，分期命名，动态（范本）管理的办法。
根据《中小学日常行为规范示范学校标准》和《行为规范示范学校创建活动考核量化表》(见转发文件)创建活动分设达标校、示范校两个类别。
在创建活动第一学年，通过自评达到行为规范达标学校标准的学校，可向中心校申请验收。
行为规范达标学校经过一年以上的实践，改进和提高，在行为规范教育方面有进一步的推进和提高，经自评达到“示范学校标准”的，可申请“行为规范示范学校”验收。
甘肃省示范性普通高中评估验收标准(试行)
二、
学
校
组
织
与
管
理
4
领
导
班
子
40
分
8、领导班子结构合理，成员之间相互尊重，团结合作，形成民主平等的交往氛围和科学有效的决策机构（10分）
班子不团结扣3-5分，结构不合理扣3-5分。
9、领导班子的工作：正确贯彻、执行党和国家的教育方针政策，坚持社会主义办学方向，具有高度的责任心和实践精神；具有与时俱进规划学校进一步发展的能力；具有一定的理论修养和总结、积累教育经验、改革创新的能力；能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高学校管理效能；具有团结合作的团队精神（20分）
《学生体质健康标准》及格率每降低1个百分点扣2分，其他不达标酌情扣分。
40、严格执行《学校艺术教育工作规程》，积极开展课外、校外艺术教育活动，学生有一定的审美能力和艺术欣赏能力，积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现，每个学生至少参加一项艺术活动。（10分）
依据调查掌握情况酌情评分
11
学
生
发
展
评
价
督导评估不达标扣5分；未获省级奖励扣5分，未获市级以上综合奖励扣10分
三
课程实施与学生发展
360分
三
课
程
实
施
与
学
生
发
展
三
课
程
实
施
与
学
生
发
展
7
课
程
管
理
40分
22、成立了学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划（10分）
依据调查掌握资料酌情评分
23、教师、学生、家长能有效地参与学校课程建设，包括制订课程计划、开发校本课程、开发课程资源等。学校课程委员会定期对学校课程进行评估并不断更新。（10分）
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中小学信息化示范校达标校
评估验收工作基本要求
一、环境建设
1、达标校
（1）、学校网络通过光纤接入县教育网；有网络中心，有专用服务器和资源库，资源库存储空间初中300G以上，小学200G以上；配备UPS电源。
（2）、学校在互联网上有独立网站，网站内容丰富，具有学校特色；设有教学、科研、管理等专栏。
（3）、教师用计算机平均三人一机；学生用计算机生机比不低于20：1，且保证信息技术课每生一机
（4）、有满足信息技术教学的计算机教室，50%班级实现多媒体环境。
2、示范校
（1）、通过光纤接入县教育网；信息点遍布所有办公、教学点；使多媒体教育资源在校内畅通传输，并配备足够数量终端设备，实现网络教学，网络办公信息化管理。
（2）、学校在互联网上有独立网站，与省、市教育网站建立链接。
网站内容丰富，具有学校特色；设有教学、科研、教学资源、管理等专栏。
（3）、教师专用计算机平均两人一机。
生机比中学不低于15：1，
小学20：1，且保证信息技术课每生一机。
（4）、有满足信息技术教学的计算机教室并配备多媒体教学系统；有满足教师进行信息技术与学科整合教学的网络教室。
班班实现多媒体。
二、资源建设与使用
1、达标校：
课件、音像、电子教材使用率高，使用的时机、媒体形式恰当。
80%的教师能比较恰当地应用信息资源。
能及时自制教学软件和资料。
三年来，县级以上获奖或推广的各类教学软件10个以上。
2、示范校
课件、音像、电子教材使用率高，使用的时机、媒体形式恰当。
100%的教师能比较恰当地应用信息资源。
能及时自制教学软件和资料。
自制软件内容和表现形式上要有所创新，有较好的使用效果，三年来，市级以上获奖或推广的各类教学软件10个以上。
能根据教育教学需要设有网络课程；进行网上课程辅导；开展家校互动。
三、组织管理
1、达标校
学校成立现代教育技术领导小组，并由一名校长主抓，能定期召开会议，听取汇报，及时解决问题；学校设有与学科教研组平行的现代教育技术教研组，有具体可行的现代教育技术长远规
划；现代教育技术教研组分工明确，有具体可行的学期、学年工作计划和总结。
软、硬件专人管理，保管科学规范。
管理制度健全，有使用登记手续；学校有用于现代教育技术环境建设、应用研究和人员培训的经费保障；学校每年订有2种以上现代教育技术刊物（教育信息化）刊物。
2、示范校
学校成立现代教育技术领导小组，并由一名校长主抓，能定期召开会议，听取汇报，及时解决问题；学校设有与学科教研组平行的现代教育技术教研组，教研组分工明确，有具体可行的学期、学年工作计划和总结。
软、硬件专人管理，保管科学规范，管理制度健全，有使用登记手续；学校有用于现代教育技术环境建设、应用研究和人员培训的经费保障；学校每年订有3种以上现代教育技术刊物（教育信息化）刊物。
四、师生信息技术能力
1、达标校
配备经过专业认证的网管和信息安全兼职人员。
学科教师掌握信息技术及应用能力，60%以上的教师能有效进行多媒体教学和学科整合；60％以上的教师能制作课件；逐步实现教师的所有备课（含教案、课件资源等）电子化。
60％行政管理人员能使用信息技术进行管理；领导能借助信息技术决策、管理学校。
定期举办各种信息技术竞赛；
学校管理人员外出培训近三年参加市级（含）以上现代教育技术专题培训1次以上；教学人员外出培训平均每年参加县级（含）以上现代教育技术专题活动2次以上；学校每年自行组织现代教育技术校本研究及技能培训2次以上
对领导、教育技术人员、学校中青年教师进行信息技术培训，开展校本(含校长)全员培训；每年举办2次以上信息技术与学科整合的讲座；每年积极外派教师参加县级以上培训；教育技术人员参加上级组织的相关培训。
2、示范校
配备经过专业认证的网管和信息安全专职人员。
学科教师掌握信息技术及应用能力，90%以上的教师能有效进行多媒体教学和学科整合；90％以上的教师能制作课件；逐步实现教师的所有备课（含教案、课件资源等）电子化。
100％行政管理人员能使用信息技术进行管理；领导能借助信息技术决策、管理学校。
毕业生信息技术应用能力达到国家课程标准要求；80％以上班级建有网页。
定期举办各种信息技术竞赛；参加地市以上的各种信息技术制作活动并获奖。
近三年参加省市级（含）以上现代教育技术专题培训3次以上，并获合格证书（结业证书或其它相关证明）；平均每年参加市级（含）以上现代教育技术专题活动2次以上，并获合格证书（结业证书或其它相关证明）；学校每年自行组织现代教育技术
校本研究及技能培训3次以上。
对领导、教育技术人员、学校中青年教师进行信息技术培训，开展校本(含校长)全员培训；每年举办2次以上信息技术与学科整合的讲座；每年积极外派教师参加市级以上培训（含境外）；教育技术人员参加上级组织的相关培训。
五、信息技术教学
1、达标校
有满足信息技术教学需要的专职教师，学历大学专科以上。
并经过有关部门进行过信息技术内容培训；按要求派出专职教师参加信息技术教材教法方面的培训；按教学计划规范授课，教师有备课，学生有作业。
2、示范校
有满足信息技术教学需要的专职教师，学历大学本科以上。
并经过有关部门进行过信息技术内容培训；按教学计划规范授课。
教师有备课，学生有作业；积极参加各级教育行政部门组织的信息技术教研活动，踊跃发表学术论文，参加信息技术教师素质赛及优秀课评比活动，信息技术教研制度健全，经常组织校内教研活动。
六、教学研究与应用
1、达标校
经常参加各级各类教育技术研究课题专题活动，有县级以上现代教育技术科研课题，方案可操作性强，活动开展正常，效果
好。
课题研究在学校教育教学中得以推广和应用，并取得较好成效；承担县级及以上“十二五”教育技术研究课题，有真实完整的记录和实验数据，有阶段性成果和总结。
2、示范校
经常参加各级各类教育技术研究课题专题活动。
有市级以上现代教育技术科研课题，方案可操作性强，活动开展正常，效果好；每月有2次以上教研活动，2次以上公开课，重视教研交流，近三年每年举办教改成果评奖，并分别有2篇以上文章刊登在国家、省、市一级相关刊物。
“十二五”期间承担了市级及以上现代教育技术研究课题，按时结题并取得一定成果（著作、论文、电子出版物或其他）课题成果在学校教育教学中得以推广和应用，并取得较好成效。
有详细可行的研究计划和实施方案，研究严格按计划进行，有真实完整的记录和实验数据，有阶段性成果和总结。
七、工作成效
1、达标校
能够在兴趣小组基础上开展信息技术竞赛活动。
并获得市级以上成绩；工作经验或成果在运用现代教育技术、推进教育信息化过程中有本校工作特色，并取得一定的成果；每年有1节以上信息技术与课程整合课例在县以上范围观摩或获奖，每年有1篇以上现代教育技术论文、课件等教育技术成果被区级网站或采纳或发表。
学校校长、管理人员、学科教师、电教人员和学生对学校的创建工作反映良好
2、示范校
能够在兴趣小组基础上开展信息技术竞赛活动。
并获省级以上成绩；在运用现代教育技术、推进教育信息化过程中有本学校特色的工作经验和取得的突出成果；每年有2节以上信息技术与课程整合课例在县以上范围观摩或获奖，每年有2篇以上现代教育技术论文、课件等教育技术成果被区级网站或省级以上刊物采纳或发表。
学校校长、管理人员、学科教师、电教人员和学生对学校的创建工作反映良好。