一年级语文下册听课记录五篇

一年级语文下册听课记录五篇

小学一年级语文听课记录：美丽的春天

活动过程：

一、雨中找春天：

1、导入：

小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天，有许多新的变化，你想知道吗？待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化，好吗？

2、指导合作观察：

1）请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢？

2）老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作最好、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢！好。我们出发吧！

老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。

二、说春天：

1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢？

2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。

3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了！其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗！

三、分组活动，自由创作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么美丽，那么快乐。我们想个办法把春天留下来，把这么多的快乐留下来，好吗？

2、你想用什么办法呢？学生交流。结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。

3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧！

分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。自由准备。

四、展示春天：

唱春天——折纸、舞蹈——展示画、背诵古诗（一定评价语：小百灵、小画家、小诗人）

学生进行评价。

五、延伸：

1、小朋友创作的春天真美啊！你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的

快乐。小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢？让它们也快快乐乐地长大。

2、交流

六、小结：

我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。今天我们在一起，睁大小眼睛去寻找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是快乐多多啊！

希望小朋友在课后继续去发现春天，记录春天，爱护春天！去寻找更多的春天的新变化。

小学一年级语文听课记录：荷叶圆圆一、情境导入

导入：同学们，你们准备好了吗？

（准备好了）

现在我们开始上课，上课！

（老师好！）

同学们好！同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。

（教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。）同学们，这是一片什么样的荷叶啊？

（圆圆的荷叶）

那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢？今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆（老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题）。

二、初读课文，认识生字

1．现在请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，注意听清楚要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗？

（听清楚了，老师范读）

2．好了，现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝？

（学生汇报找出的生字宝宝，教师在此时适当地纠正学生的读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。）3．那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下

（出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。）

4．现在我们就一个一个来认识一下他们。

（老师介绍生字）

那你们能对他们进行组一些词吗？

（学生进行组词）

那你们是怎样记住这个字的呢？

（学生介绍识记的方法）

预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。

5．现在我们在来读一下这些生字

（师生齐读）

哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊？注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。

（多叫学生领读，在此时纠正同学的读音）

6．现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗？

一字两遍读（师生齐读），好了，那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。

（开火车）

三、再读课文，巩固生字

1．如果把字放到课文中你们还能认识他们吗？现在请同学们自由朗读，将字带入文章中进行朗读。开始！

（学生自由朗读）

2．哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢？

（多叫几个同学起来为我们朗读课文，并纠正读音）

3．看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了，那我们就一起来朗读一下吧。

（学生齐读课文）

四、小结

1．同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊？

预设：学到了好多字宝宝

预设1：我知道了荷叶的形状

2．看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢？

这个就留作我们下节课的内容，我们下节课在一起来学

习这篇课文。下课！

小学一年级语文听课记录：棉鞋里的阳光

一、指导学生落实字词学习

字词教学是低年级语文教学的重点，本课的教学重点就是认字写字和自读、自悟课文。

1.鉴于学生对识字已有了一定的基础，我先让学生自主识字，拼一拼，读一读，分析字形（结构），说说偏旁，组组词。

2.同桌交流识字，相互纠错，对于有疑问的地方可举手示意请老师帮忙。

3.指名读一读，选择部分字进行分析，说说“记忆的方法”，像“加一加”、“换一换”等。并对所组的词选择不常见的进行析义，如：脱手、日晒雨淋、收心等。

二、带领学生理清文章脉络

这篇课文就是通过“晒棉被”和“晒棉鞋”写出了妈妈和小峰对奶奶的爱，在通读课文的基础上我让孩子们尝试能不能把课文分成两大部分。

第一部分：第1～5自然段，主要讲妈妈帮奶奶晒棉被；

第二部分：第6～8自然段，主要讲小峰帮奶奶晒棉鞋。

在整个探究的过程中，孩子们对于第5自然段何去何从