中考化学串讲
初中化学知识点串讲技巧范文
初中化学知识点串讲技巧化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的逻辑思维能力、创新意识和实践能力具有重要意义。
在初中化学的教学过程中，教师需运用合理的教学策略，帮助学生系统地掌握化学知识，提高教学质量。
本文将从以下几个方面探讨初中化学知识点串讲技巧。
一、梳理知识体系，明确教学目标在化学教学过程中，教师首先要对教材进行深入研究，梳理出清晰的知识体系，明确教学目标。
这样有助于学生在学习过程中形成系统化的知识结构，更好地理解和掌握化学知识。
1.按照教材结构进行串讲。
教师可以以教材为依据，将化学知识分为几个模块，如物质的组成、变化规律、性质等，然后按照模块进行系统化的串讲。
2.注重知识间的联系。
化学知识之间存在许多联系，教师在教学中要善于挖掘这些联系，引导学生将新知识与已有知识相结合，形成知识网络。
二、创设生动情境，激发学生兴趣兴趣是激发学生学习的内在动力。
化学实验、生活实例等都可以成为创设情境的素材，教师要善于运用这些素材，激发学生的学习兴趣。
1.通过化学实验引发兴趣。
实验是化学的魅力所在，教师可以设计一些有趣的小实验，让学生在轻松愉快的氛围中感受化学的魅力。
2.联系生活实际。
将化学知识与生活实际相结合，让学生认识到化学在生活中的重要性，从而激发学习兴趣。
三、采用多样化教学方法，提高学生思维能力1.问题驱动法。
教师可以针对知识点设计一系列问题，引导学生思考、探讨，从而提高学生的思维能力。
2.案例分析法。
通过分析典型化学案例，使学生掌握化学知识在实际问题中的应用。
3.小组合作学习。
将学生分成若干小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、注重知识拓展与思维训练，提高学生创新能力1.知识拓展。
教师可以适当拓展化学知识，开阔学生的视野，激发学生的求知欲。
2.思维训练。
通过设置一些富有挑战性的问题，培养学生的思维习惯和能力。
五、及时反馈，巩固所学知识教师要关注学生的学习进度，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
初中化学知识点串讲方法范文
初中化学知识点串讲方法第一篇范文：初中化学知识点串讲方法化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，在学生的学习过程中占有重要地位。
初中化学是化学教育的初级阶段，对于培养学生的科学素养、提高学生的综合素质具有重要意义。
知识点串讲方法作为一种有效的教学手段，可以帮助学生系统地掌握初中化学知识，提高教学效果。
本文将从以下几个方面介绍初中化学知识点串讲方法。
二、知识点串讲方法的理论依据1.认知心理学理论：认知心理学认为，人的认知过程是一个不断构建知识体系的过程。
通过知识点串讲，可以帮助学生将新知识与已有知识进行有效连接，形成完善的知识网络体系。
2.教育心理学理论：教育心理学认为，教学过程是一个教师引导学生主动构建知识的过程。
知识点串讲方法体现了教师的主导作用和学生的主体地位，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.教学设计理论：教学设计理论认为，教学活动应遵循教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计原则。
知识点串讲方法将这些原则有机地结合起来，有助于实现教学目标，提高教学质量。
三、初中化学知识点串讲方法的具体实践1.梳理知识体系：在教学过程中，教师首先要对初中化学知识进行系统梳理，将知识分为若干个模块，明确各模块之间的联系和层次结构。
2.设计串讲线索：在梳理知识体系的基础上，教师要设计一条贯穿整个初中化学知识的线索，将各个知识点有机地连接起来。
线索可以是以时间为顺序，也可以是以主题为线索，或者是以问题为导向。
3.创设教学情境：教师要善于创设教学情境，引导学生置身于真实的化学现象和问题中，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.采用多样化教学方法：在知识点串讲过程中，教师要根据学生的认知特点和教学内容，采用讲解、实验、讨论、探究等多种教学方法，提高教学效果。
5.强化知识应用：教师要注重引导学生将所学知识应用于实际问题中，培养学生的实践能力和创新精神。
6.开展合作学习：教师要组织学生进行合作学习，让学生在讨论和交流中互相启发、共同进步。
中考化学知识串讲完美
应用
大部分非金属单质： O2、H2 由分子直接 构成的物质
大部分非金属氧化物： CO2、H2O 全部酸：HCl、H2SO4、HNO3 全部有机物： CH4、C2H5OH
(4)H2检验方法: 通过灼热的氧化铜,黑色粉末逐渐变成红色， 且在试管口有水珠。 (5)NH3检验方法: 用湿润的红色石蕊试纸检验, 使红色石蕊试纸 变蓝色。 (6)CH4检验方法: 点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，倒转后注入澄 清石灰水，烧杯有水珠，澄清石灰水变浑浊。
（1）分离方法
（2）常见混合物的除杂方法 N2（O2）——通过灼热的铜网 CaO（CaCO3）——高温煅烧 CO2（水蒸气）——通过浓硫酸 CaCl2溶液（盐酸）——加入适量的Ca2（OH）2 Cu（铁）——用磁铁吸引 NaNO3溶液（NaCl）——AgNO3溶液 C粉（CuO）——稀硫酸 铜中（氧化铜）——稀盐酸，过滤 氯化钠溶液（氯化镁）——加入适量烧碱溶液，再过滤 硝酸钠溶液（硫酸钠）——加入适量硝酸钡，过滤
(2)液体药品的取用 ①取用较多量液体——倾倒法
操作要领：试管倾斜；瓶塞倒放；标签向手心
②少量液体药品的取用——滴加法
操作要领：竖直悬空，挤压
②给试管中液体加热
11.最早利用天然气的是中国。
12.最早运用湿法炼铜的是中国。 13.最早发现电子的是英国的汤姆生。
熟石灰（石灰石）——加水，溶解，过滤 CO2（CO）——通过灼热氧化铜 CO（CO2）——通过氢氧化钠或C高温还原 CaCl2固体（CaCO3）——加入适量的HCl，蒸发，结晶 HNO3溶液（HCl）——加适量AgNO3溶液、过滤 NaCl溶液（Na2CO3）——适量氯化钙溶液、过滤 MnO2（KCl）——加水，溶解，过滤，洗涤，干燥 KCl（MnO2）——加水，溶解，过滤，蒸发结晶 NaOH溶液（Ca（OH）2）——适量Na2CO3溶液，过滤 FeCl2溶液（CuCl2）——加过量Fe粉，过滤
初中化学知识点串讲技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学知识点串讲技巧第一篇范文：初中化学知识点串讲技巧一、引言化学作为一门研究物质、能量及其相互转化的科学，对于培养学生的逻辑思维、创新意识和实践能力具有重要意义。
初中化学是化学教育的初级阶段，其教学效果直接影响到学生对化学学科的兴趣和认识。
因此，作为一名特级教师，我们需要探索有效的教学方法，以提高教学质量，培养学生的化学素养。
本文将围绕初中化学知识点串讲技巧展开讨论，以期为初中化学教学提供有益的参考。
二、知识点串讲的重要性1.知识点串讲有助于学生构建完整的知识体系。
通过串讲，教师可以将零散的知识点进行整合，使学生对化学知识有一个全面、系统的认识，从而提高学生的知识掌握程度。
2.知识点串讲有助于提高学生的思维能力。
在串讲过程中，教师可以引导学生进行对比、归纳、总结等思维活动，培养学生的逻辑思维和创新意识。
3.知识点串讲有助于激发学生的学习兴趣。
通过串讲，教师可以将化学知识与生活实际相结合，让学生感受到化学的趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣。
4.知识点串讲有助于巩固学生的学习成果。
在串讲过程中，教师可以及时发现学生掌握不足的知识点，并进行有针对性的讲解和辅导，提高学生的学习效果。
三、知识点串讲技巧实践1.制定合理的教学计划。
在进行知识点串讲时，教师应根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学计划，明确串讲的目标、重点和难点，确保串讲过程的顺利进行。
2.创设生动有趣的教学情境。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用实验、故事、图片等多种教学资源，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与学习。
3.采用多样的教学方法。
在串讲过程中，教师可以采用讲解、提问、讨论、实践等多种教学方法，充分调动学生的积极性，提高学生的思维能力。
4.注重知识点的整合与联系。
教师在进行知识点串讲时，要注意将零散的知识点进行整合，找出知识点之间的联系，帮助学生构建完整的知识体系。
5.及时反馈，查漏补缺。
在串讲过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生掌握不足的知识点，确保学生的学习效果。
初中化学知识点串讲教案模板
一、课程名称：初中化学知识点串讲二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够回顾和梳理初中化学的主要知识点。
- 学生能够理解并掌握化学变化与物理变化的区别。
- 学生能够熟悉并记忆常见化学物质及其性质。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生运用化学知识解释日常现象的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对化学学科的兴趣。
- 增强学生科学探究和实验操作的意识。
三、教学重点：1. 化学变化与物理变化的区别。
2. 常见化学物质的性质。
3. 化学方程式的书写和解读。
四、教学难点：1. 如何准确判断化学变化和物理变化。
2. 复杂化学方程式的书写和理解。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生回顾初中化学的学习历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，明确教学重点和难点。
（二）知识点串讲（20分钟）1. 化学变化与物理变化的区别：- 介绍化学变化和物理变化的定义。
- 通过实例分析，让学生理解化学变化和物理变化的本质区别。
- 强调化学变化生成新物质，物理变化没有新物质生成。
2. 常见化学物质的性质：- 介绍常见化学物质的名称、符号、颜色、状态等。
- 分析常见化学物质的物理性质和化学性质。
- 通过实验演示，让学生观察和感受化学物质的性质。
3. 化学方程式的书写和解读：- 介绍化学方程式的书写规则和步骤。
- 通过实例讲解，让学生掌握化学方程式的书写方法。
- 引导学生解读化学方程式，理解化学反应的原理。
（三）课堂练习（15分钟）1. 教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出疑问，教师进行解答。
六、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
七、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
中考化学重难点串讲 考前辅导-54页文档资料
非选择题贴近核心问题作答 注重情境。做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符
合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。例如在铁制 品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂 油的方法防锈。再如铁衣柜、汽车涂油漆不只为了防锈，还为 了美观。
围绕核心问题。审题时要明确试题的设计意图，找出答题 的方向，围绕问题的核心组织答案。如实验设计题、实验探究 题，甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，你所做 的一切都要为实验目的或探究目的服务，别偏离核心。
九年级化学考前指导
关注细节
①、读题时要把题目的要求读清楚，再答题；特别要关注题目 后面的括号里的内容，括号里的内容往往是解题的关键和突破 口或者是题目的特别要求等。选择题一定要看清是选正确的选 项还是选错误的选项，如有选择题“不正确”的是把“不”看 漏掉，；填空题中是要求写名称、化学符号还是序号，一般不 要把名称和化学符号混起来书写，如氢离子不要写成H离子等， 如氯不能写成CL或cl，Mg、Mn不能写成mg、mn，Ca不能写成Cu， CO不能写成Co，碳酸钠不能写成NaCO3。 ②、在规定处写答案， 选择题答案一定要涂在答题卡上，不要在密封线内答题，字迹 要清楚工整不要使阅卷老师因为看不清或误解而造成不必要的 失分。③、计算题格式完整准确。④、检查试卷上有没有漏做 的、选择题的答案有没有漏涂或涂错或涂岔的地方。⑤、专用 名词不能写错，如下列字容易写错：木炭、过滤、溶解、蓝色、 金刚石、酒精灯、药匙、坩埚钳、长颈漏斗、量筒等。
⑤语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣。 有些简答题或语言叙述题同学知道意思，但由于平时未加强这方 面的能力培养，表达不到位，词不达意，描述太简单造成失分。 中考要想得高分，关键要细心，仔细审题，件，对每一个符号、 数据、图表都要准确把握，看清题目的要求，选择合适的方式， 认真答题。有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最 常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如回答铁丝燃烧实验 现象时，错误叙述为“生成黑色四氧化三铁”，再如烟和雾的问 题等。做探究题时要先取样再操作，描述变化时要“….变 为….”。指错时要写“不能…..”或“应当…”
中考化学一模考前串讲教师版
一、中考化学试卷结构试题难易 分数分配 占总分的比例 合计 80分较易试题 约48分 60% 中等难度试题 约16分 20% 较难试题约16分20%试题题型分数分配 合计 选择题（单项选择题） 25分 80分填空题（包括简答题） 约30分 实验题（包括简答题） 约19分 计算题约6分二、中考化学考题的几个变化“过程与方法”重新描述：（1）基本的化学实验与科学探究能力。
（2）初步运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。
（3）能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题的能力。
10一模考前串讲将《考试说明》中相应的考试内容、考试要求以及要求层次分别做了调整、梳理，变化之处共涉及考试内容约17处，考试要求约30处，要求层次约12处。
星级下降的有5个，星级上升的有7个。
上升处主要集中在“身边的化学物质”部分，重点修订内容有：①催化剂由★★降为★；②氧气性质和用途，由★升为★★★；③对8个必做的学生实验，将考试内容分为4项：“仪器的使用和基本操作”、“物质的组成、性质和制备”、“物质的检验与鉴别、分离与提纯”、“物质变化条件的研究”。
三、中考化学答题技巧中考化学答题技巧：先求准再求快贴近核心要点提示：1．做选择题首先要稳，把所有选项看清楚，在题目关键词和易出错处做标记，以便答题和检查；做非选择题，要围绕核心问题思考和回答，完整简洁地表述；答题时以准确为先，其次才是速度。
2．选择题标记题目关键词（1）答题稳。
许多考生在答选择题时毛躁，没看清题就落笔，这时考生要提醒自己：评卷看准确度、不看速度，答快不加分；着急忙慌地把会的题打错了，太可惜。
（2）看全面。
ABCD四个选项都要看，这样可以避免选出“好像正确”的“陷进”答案，是保证选择题不扣分，解决马虎的好办法。
（3）做标记。
标记出否定叙述，要求选出“不正确”或“错误”选项的题，考生在审题时要做个标记，以便在答题和检查时提醒自己别选成“正确”的。
中考化学知识点击破串讲
反应后的固体质量应等于反应前 固体质量加参与反应的氧气质量
结论
_反__应___前__参__加__反___应__的__各__物__质___总__质__量__等___于__反__应__后___生__成__的__各___物__质__总__质__量___
知识小结
➣ 所有化学反应都一定符合质量守恒定律； ➣ 化学反应的实质是参加反应的各物质的分子裂成原子，原 子重新组合而变成其他物质的分子的过程。 ➣ 在化学反应中，反应前后原子的种类、数目、质量都没有 改变，所以，反应前后各物质的质量总和必然相等。
核外电子（每个电子带一个单位负电荷）
➣质量很小，可以忽略不计，原子的重量都集中在原 子核上。
例题
6. 下列关于分子和原子的说法错误的是（ B ）
A．“墙内开花墙外香”说明分子是不断运动的 B．“热胀冷缩”说明分子的体积随温度的变化而变化 C．在化学变化中，分子可以再分，原子不可分 D．在原子中，质子数一定等于核外电子数，但不一定等于中子数
① 用于描述物质的微观组成 ② 既讲种类，又讲个数 ③ 在化学变化中，原子的种类和个数 保持不变
元素和原子是总体和个体的关系，
元素是一类原子的总称，原子是构成并体现元素性质的最小粒子
注意
“一类原子”包括一下三种情况： ➣ 质子数相同，中子数不同的原子，如12C、14C； ➣ 质子数相同，电子数不同的粒子，如Na、Na+；
苏打水写信
写信时用毛笔蘸苏打水，在 干燥的白纸上写字，晾干。 看信时将白纸轻轻涂上无色 酚酞，红色的自己就会显现 出来
你知道这里都涉及了什么类型的变化吗？
定义 本质
物理变化
化学变化
没有生成其他物质的变化
生成了其他物质的变化
化学串讲初中教案设计
化学串讲初中教案设计教学目标：1. 掌握初中阶段化学基础知识；2. 提高学生的化学实验技能和观察能力；3. 培养学生的科学思维和团队协作能力。
教学内容：1. 化学基础知识：元素、化合物、化学反应等；2. 实验技能：实验操作、观察记录、数据分析等；3. 科学思维：问题提出、假设制定、结论验证等；4. 团队协作：小组讨论、实验报告、分享交流等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入日常生活中的化学现象，激发学生的兴趣；2. 学生分享自己对化学的认识和疑问。
二、化学基础知识串讲（15分钟）1. 教师简要回顾初中阶段化学基础知识，包括元素、化合物、化学反应等；2. 学生跟随教师一起复习相关概念和公式；3. 教师通过示例题目，帮助学生巩固知识。
三、实验技能训练（20分钟）1. 教师安排实验任务，指导学生进行实验操作；2. 学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象；3. 教师引导学生记录实验数据，并进行数据分析。
四、科学思维培养（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思考；2. 学生制定假设，并进行结论验证；3. 教师引导学生进行讨论，分享思考过程和结论。
五、团队协作活动（10分钟）1. 教师安排小组讨论任务，学生进行分组；2. 学生进行实验报告，分享实验结果和思考过程；3. 各小组进行分享交流，互相学习和讨论。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获；2. 学生分享自己的学习感受和困惑；3. 教师给予鼓励和建议，为下次课程做好准备。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况；2. 学生实验操作准确性：评估学生在实验过程中的操作技能；3. 学生科学思维能力：评估学生在问题提出和结论验证过程中的表现；4. 学生团队协作能力：评估学生在小组讨论和分享交流中的表现。
以上是一份初中化学串讲教案设计，希望能够帮助学生系统地复习和巩固化学知识，提高实验技能和科学思维能力，培养团队协作能力。
初中化学课程知识串讲范文
初中化学课程知识串讲第一篇范文：初中化学课程知识串讲化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
在初中阶段，化学课程旨在让学生了解和掌握化学基本概念、基本原理和基本实验技能，培养学生的科学素养和创新能力。
本文将对初中化学课程进行系统的知识串讲，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
二、初中化学课程知识体系初中化学课程知识体系主要包括以下几个方面：1.物质的组成和分类（1）元素：原子、分子、离子等基本粒子。
（2）化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。
（3）混合物：由两种或两种以上物质组成的物质。
（4）溶液：均一、稳定的混合物。
2.物质的性质和变化（1）物理性质：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等。
（2）化学性质：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。
（3）化学变化：生成新物质的变化。
（4）物理变化：不生成新物质的变化。
3.化学方程式的书写和计算（1）化学方程式的书写：反应物、生成物、反应条件等。
（2）化学方程式的计算：物质的量、质量、体积等之间的相互转化。
4.实验技能（1）基本操作：称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
（2）仪器的使用：显微镜、试管、烧杯、锥形瓶、容量瓶等。
（3）实验安全：防火、防爆、防毒、防腐蚀等。
三、知识串讲1.物质的组成和分类以水为例，水是由氢元素和氧元素组成的化合物，化学式为H2O。
水是一种无色、无味、透明的液体，属于溶液。
在自然界中，水以三种状态存在：液态、固态（冰）和气态（水蒸气）。
2.物质的性质和变化以铁为例，铁是一种金属元素，具有金属的通性，如导电性、导热性、延展性等。
铁在空气中能与氧气发生化学反应，生成铁锈（氧化铁），表现出氧化性。
铁还具有还原性，能与其他物质发生还原反应。
3.化学方程式的书写和计算以氢气还原氧化铜为例，化学方程式为：H2 + CuO → Cu + H2O该反应表示氢气与氧化铜反应生成铜和水。
在这个反应中，氢气表现出还原性，氧化铜被还原为铜。
初中化学课程知识串讲(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学课程知识串讲第一篇范文在初中化学的学习过程中，学生需要掌握一系列的基本知识和概念。
本文将对初中化学课程中的核心知识点进行串讲，以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
化学反应的基本概念初中化学课程首先介绍了化学反应的基本概念。
化学反应是指物质之间的相互作用，从而产生新的物质。
在化学反应中，反应物发生改变，生成物产生。
化学反应可以分为物理反应和化学反应两种类型。
物理反应是指物质的形态、状态或位置的改变，而化学反应是指物质的组成和性质的改变。
元素和化合物初中化学课程中，学生需要学习和掌握元素的性质和化合物的组成。
元素是构成物质的基本单位，具有独特的原子序数和原子量。
化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物质。
学生需要了解元素的周期表分布和化合物的命名规则，掌握常见元素的性质和化合物的结构。
化学键和分子结构在初中化学课程中，学生需要学习和了解化学键的类型和分子结构的特点。
化学键是原子之间的相互作用力，可以分为离子键、共价键和金属键。
分子结构是指分子中原子之间的空间排列和相对位置。
学生需要掌握不同类型的化学键和分子结构的特点，以及它们对物质的性质和反应性的影响。
溶液和浓度溶液是化学中常见的混合物，由溶剂和溶质组成。
溶剂是溶解其他物质的介质，而溶质是被溶解的物质。
溶液的浓度是描述溶液中溶质含量的指标，可以分为质量浓度、体积浓度和摩尔浓度等。
学生需要了解溶液的制备方法、浓度计算和溶液的性质。
化学实验技能初中化学课程注重培养学生的实验技能。
学生需要学习实验的基本操作和方法，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验数据的记录和分析等。
实验技能的培养不仅有助于学生加深对化学知识的理解，还能够提高学生的观察能力和思维能力。
化学与生活初中化学课程还注重将化学知识与日常生活联系起来。
学生需要了解化学在生活中的应用，例如食品的化学成分、药物的作用原理、环境保护的重要性等。
通过学习化学与生活的关系，学生可以更好地理解化学的意义和价值。
2022年中考化学串讲讲义
中考化学串讲讲义一、2002~20XX 年南京中考化学试题回顾与分析1、全面体现初中化学课程目标和化学学科特点，注重双基考查；2、加强联系实际，考查综合素质，创设问题情境，注重能力考查；3、不断创新命题，注重思维过程，倡导科学探究；4、融合科学精神与人文精神，加强试题的教育性；5、重视学科间联系，增加跨学科内容。
二、20XX 年南京市中考化学命题趋向分析与备考建议1、试题突出基础性，不放松基础知识、基本技能的考查[建议]①考前两个月内，以《南京市中考指导书》提出的“考试内容”和“考试要求的四个层次”为依据，对初三化学教材进行全盘扫描，知识点一一过关，不能遗漏指导书所要求，务必多拿中考70%基础分。
②《南京市中考指导书》上所列举的例题往往为命题者所看重，所以请务必熟练掌握题型解法。
③复习中适应基础知识情境化的试题，活学活用。
[例1] 选择题示例：（1）．春节来临，火车站悬挂着醒目的标语：“禁止携带易燃物、易爆物和有腐蚀性的物品进站”，下列物品不能带入客运列车的是：A ．脑白金B ．可口可乐C ．鞭炮D ．啤酒（2）．下列物质中，属于纯净物的是：A ．豆浆B ．喜旺高钙奶C ．鲜橙多D ．冰水混合物（3）．下列日常生活中发生的一些变化，其中均属于化学变化的一组是：A ．菜刀生锈、苹果腐烂B ．风油精挥发、动植物呼吸作用C ．粉笔折断、纸张燃烧D ．植物光合作用、冰琪淋融化（4）．去年6月5日是第31个世界环境日，其主题是：“水—20亿人在渴望它。
”提醒人们全球有20亿人严重缺水。
节约用水、保护水资源是每个公民应尽的义务。
下列做法中不可取．．．的是：A ．农业浇灌推广使用喷灌滴灌技术B ．将工业废水处理达标后循环使用C ．洗涤衣物时边注水、边冲洗D ．将洗菜、淘米的水用来拖地、冲厕所（5）．宣传科学知识，反对伪科学是我们应尽的义务。
下列说法具有科学道理的是：A ．干冰用于人工降雨B ．用催化剂将水变成燃油C ．人可用肉眼看到硅原子D ．人发功使铝、铁变黄金（6）．化学中有言道：“结构决定性质，性质反映结构”，在初中化学学习中尤其表现在元素的种类、化学性质分别与下列粒子数密切相关，它是：A ．质子数、中子数B ．质子数、最外层电子数C ．中子数、最外层电子数D ．最外层电子数、质子数（7）．为了探究水电解的微观过程，阿梅同学做了许多分子、原子模型，其中能说明保持水的化学性质的粒子的模型是：A ．B ．C ． D（8）．思雨同学打开房门时，发现室内煤气泄漏有人中毒了。
中考化学重难点串讲PPT学习教案
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修改要慎重，改错最糟糕 答完试卷以后如何检查?全卷至少检查一遍
答完试卷后，要抓紧时间检查。着重从以下几个方面 检查：一检查选择题(两检查)；二检查有无漏页、漏题， 或没有答全的题目；三检查的重点应放在那些把握不大或 分值较高的试题上，如发现某些答案不妥时，需要改动， 必须反复推敲，确实有了正确答案，才可划去原来的答案 ，若思考尚未成熟时，千万不要去掉原来的答案，以免失 去得分机会。对计算题，要检查有没有根据题中数据的有 效数字，对结果进行精确。一些实在无把握的试题，也要 尝试回答，尽量不留空白，减少失分机会。
白色沉淀：AgCl、BaSO4、CaCO3、BaCO3、 Mg(OH)2
蓝色沉淀：Cu(OH)2
红褐色沉淀：Fe(OH)3
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⑤语言表达要有逻辑性，要体现出因果关系，回答要环环相扣 。有些简答题或语言叙述题同学知道意思，但由于平时未加强 这方面的能力培养，表达不到位，词不达意，描述太简单造成 失分。中考要想得高分，关键要细心，仔细审题，既要看清题 目中显现出来的条件，又要注意到字里行间的隐含条件，对每 一个符号、数据、图表都要准确把握，看清题目的要求，选择 合适的方式，认真答题。有些同学答卷时，虽然意思正确，但 表述不准确，最常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如 回答铁丝燃烧实验现象时，错误叙述为“生成黑色四氧化三铁 ”，再如烟和雾的问题等。做探究题时要先取样再操作，描述 变化时要“….变为….”。指错时要写“不能…..”或“应当 …”
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三、答题策略
九年级化学中考专题重点知识和例题串讲人教实验版知识精讲
九年级化学中考专题：重点知识和例题串讲人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：中考专题：中考重点知识和例题串讲二.重点、难点：针对教材、模拟试题中重点知识进行串讲三. 具体内容：（一）化学与社会发展A. 化学与能源1. 化石能源：煤、石油、天然气2. 化学能与电能的相互转化3. 能源危机以及理想的新能源——氢能源B. 化学与材料1. 金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的分类和区别2. 材料的用途和对环境的影响C. 化学与环境1. 空气污染物、水体污染以及环境对人类的重要意义。
2. 回收利用固体废弃物以及化学在治理环境问题中的积极作用（二）复分解反应初中化学中所涉及到的复分解反应，主要是酸、碱、盐等化合物在溶液中发生的反应，这类反应的实质是化合物离解生成的离子在溶液中相互之间发生了反应。
当两种物质在溶液中互相交换离子时，阴阳离子结合生成难电离的物质，如沉淀、气体、或水等，就会是溶液中的这些离子明显减少，反应就向着难电离的物质——沉淀、气体、或水的方向进行。
1. 常温下，某反应M + N →盐+ 水，其中M、N的类别不可能是（）A. 酸、碱B.单质、氧化物C.氧化物、酸D.氧化物、碱2. 在Mg、MgO、Mg（OH）2、H2SO4和CuSO4溶液中，能生成MgSO4的方法有（）A. 3种B. 4种C. 5种D. 6种3. 下列有关酸、碱、盐的说法中，错误的是（）A. 酸根中可能含有氧元素B. 盐中可能含氢元素C. 碱中一定含有氢元素和氧元素D. 盐和碱中一定含有金属元素4. 在AgNO3、KNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中，加入一定量的铁粉充分反应后，过滤、洗涤，将滤渣放入盐酸中有气泡产生，则滤液中存在的阳离子可能是（）A. Cu2＋B. 只有Fe3＋C. 只有Fe2＋D. K＋、Fe2＋5. 将一套如图所示的密闭装置放在天平上，使天平平衡，经过一段时间后，出现的情况是（）A. 指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱变质B. 指针偏左，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解C. 指针偏右，食盐溶液一定变浓，烧碱潮解D. 指针偏右，食盐溶液一定饱和，烧碱潮解（三）表格计算为了测定某铜锌合金中锌的质量分数，某同学利用该合金与稀硫酸反应，进行了三次实（1）试计算该铜锌合金中锌的质量分数。
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向上排空气法
轻上重 下
四、战胜“基础实验” （31题）的策略 “变形”装置的原理 收集装置的变形
不易或难溶于水 且不与水反应
排水法
食用油
水
四、战胜“基础实验” （31题）的策略 2、“考察物质性质”类型题的备战策略
策略： （1）回归教材 （2）现象描述要全面、严谨 （3）化学方程式书写要细心
四、战胜“基础实验” （31题）的策略
（10一模西城25题）
有一在空气中暴露过的NaOH固体，经分析知其含水
7.65%，含Na2CO3 4.32%，其余是NaOH。若将此样 品1 g放入100 g3.65%的稀盐酸中充分反应，残余的
酸再用10 g 30.9%的NaOH溶液恰好完全中和将反应
后的溶液蒸干，得到固体的质量是
A．5.85 g
B．4.52 g
原理：控制滴加液体药品的快慢
四、战胜“基础实验” （31题）的策略 “变形”装置的原理 发生装置的变形
——如何实现控制反应随时开始、随时停止？
原理：控制液体药品和固体药品 随时接触、随时分离
四、战胜“基础实验” （31题）的策略
“变形”装置的原理
收集装置的变形
密度比空气小
向下排空气法
密度比空气大
是
A．分子在不断运动
B．分子的质量很小
C．分子之间有间隔
D．分子的体积很小
【10中考】压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为
球内的气体分子
A．体积增大 B．质量增大 C．间隔增大
D．个数增多
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
（七）
【08中考】下列二氧化碳的用途中，不正确的是
A．供给呼吸
B．用作气体肥料
31 实验室制取气体所需的装置如下图所示。
考点： 仪器名称1分 装置的选择—2分 （1）实验仪器a的名称是________。化学方程式—2分 （__2_）__用__过_。氧用化高氢锰溶酸液钾和制二取氧氧化气锰时制，取实所氧验选气用的现的化象发学1生方分装程置式为为
________（填字母序号）。 （3）用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为________。 用装置________（填字母序号）收集一瓶二氧化碳，将燃着的木 条放在瓶口，若观察到________，说明瓶中已充满二氧化碳。
我们的目标：
选择题不丢分！！！
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
策略一： 寻找薄弱环节，开展专项训练
做一遍近三年中考选择题 找出做错的题
做错的题是什么类型的、考了哪个知识点 从北京11年一模题中寻找类似的题做一做
三 年 中 考 选 择 题 38 个 知 识 点
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
11、酸碱性和酸碱度的问题 测酸碱性——酸碱指示剂 测酸碱度——pH试纸
三、战胜“填空题”（26-29题）的策略
12、“量”的问题
适量：恰好反应。 过量：＞需要量，一定有剩余。 足量： ≥需要量。
少量：≤需要量。
13、“有效”和“变质”的问题
四、战胜“基础实验” （31题）的策略
1、考察气体制备 题 型
A．中子数 B．质子数 C．电子数 D．最外层电子数
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
（五）【08中考】古人曾有赞美菊花的诗句“冲天香阵
透长安”。浓郁的花香遍布长安的原因是
A．分子的质量很小
B．分子间有间隔
C．分子在不断运动
D．分子由原子构成 【
09中考】水果散发出诱人的香味，你能闻到香味的原因
三、战胜“填空题”（26-29题）的策略
6、下图体现了金属具有________________性
7、下图体现了金属具有________________性
三、战胜“填空题”（26-29题）的策略
8、除去水中臭味所用的方法? 除去水中臭味所用的物质?
9、微量元素是？微量营养素是？钙是否为微量元素？
10、溶解性和溶解度的问题 冷却热饱和溶液—— 溶解度不同 过滤法—— 溶解性不同
NaCl
C．2.62 g
D．1.33 g NaOH
HCl
Na2CO3
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
策略三： 画“关键字”，建立条件反射
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
针对较难题摸索方法和技巧
选
择
寻找薄弱环节，开展专项训练
题
不
丢
画“关键字”，建立条件反射
分
！
三、战胜“填空题”（26-29题）的策略
A．食盐水
B．石灰石 C．浓盐酸 D．浓硫酸
【10中考】下列物质露置于空气中，质量不变的是
A．石灰水 B．氯化钠 C．浓盐酸 D．浓硫酸
【11中考】下列物质敞口放置，质量会减轻的是
A．氢氧化钠 B．浓硫酸 C．浓盐酸 D．碳酸钙
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
（十五） 【09中考】甲、乙两种固体的溶解度曲线如右图所示。 下列说法中，正确的是 A．20℃时，甲溶液中溶质的质量分数一定大于乙溶液 B．40℃时，分别在100 g水中加入50 g 甲、乙，所得
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
（09一模昌平25题） 镁、锌、铁的混合物5.0g与适量的硫酸铜 溶液反应得到混合溶液，过滤、蒸干后得到固体 21.8g ，固体(不含结晶水)反应产生的铜的质量为 A.13.3g B.11.2g C.57.1g D.49.2g
5g
21.8g
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
不回避应知应会的知识点
题
考点较为固定
型
特
以专题形式出现
点
与生活实际相结合紧密
三、战胜“填空题”（26-29题）的策略
目标：不失分
策略： （1）专项练习巩固基础知识 （2）注意常见的易错点
三、战胜“填空题”（26-29题）的策略
每年不变的模块考点：
化学与生活专题 物质的性质和用途专题 金属专题 水资源专题 微观粒子专题 溶解度专题
溶液溶质的质量分数相等 C．40℃时，分别在100 g水中加入30 g 甲、乙，同时
降温至20℃，甲、乙溶液均为饱和溶液 D．20℃时，分别在100 g水中加入40 g 甲、乙，加热
到40℃时，甲溶液为饱和溶液
【10中考】向100g水中不断加入固体A或改变温度， 得到相应的溶液①~⑤。下列说法正确的是
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
（三 ）
【09中考】氧是地壳中含量最多的元素。已知一种氧原 子，原子核内含有8个质子和10个中子，则该氧原子核 外电子数为
A．2
B．8
C．10
D．18
【10中考】碳元素与氧元素的本质区别是
A．质子数不同 B．电子数不同
C．中子数不同 D．最外层电子数不同
【11中考】决定元素种类的是
四、战胜“基础实验” （31题）的策略
四、战胜“基础实验” （31题）的策略
五、战胜“综合实验” （32题）的策略
1、一氧化碳还原氧化铁系列
题
2、压强、连通器系列
型
3、基础实验的变形综合系列
五、战胜“综合实验” （32题）的策略 1、一氧化碳还原氧化铁系列
难点： （1）装置用途的描述 （2）实验现象描述
A．②中A的质量分数最大 B．③⑤中A的质量分数相等 C．②④⑤的溶液为饱和溶液 D．①③④⑤中没有固体存在
【10中考】下列是分析已变质氢氧化钠溶液的相关实 验，其中合理的是
A．②③ C．②④
B．①③ D．①④
（十六）
【11中考】下列依据实验目的所设计的实验操作正确的 是
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
C．用于灭火
D．生产碳酸饮料
【09中考】下列不属于氧气用途的是
A．潜水
B．急救
C．灭火
D．气焊
【10中考】下了各种物质的用途中，利用了其物理性质
的是
A．氧气用于气焊 B．干冰用于人工降雨
C．盐酸用于除铁锈 D．小苏打用于治疗胃酸过多
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
（九） 【09中考】下列物质中，能用作氮肥的是 A．NH4HCO3 B．K2SO4 C．K2CO3 D．Ca(H2PO4)2
2、考察常见物质的性质
2009年北京市化学中考“基础实验”（31题）
考点： 仪器名称1分 装置的选择—3分 化学方程式—2分
2010年北京市化学中考“基础实验”（31题）
考点： 仪器名称1分 装置选择—2分 化学方程式—1分 实验现象—1分 催化剂—1分
2011年北京市化学中考“基础实验”（31题）
中考化学串讲
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
（二）
【09中考】下列物质中，属于氧化物的是
A．O2 B．H2O C．KCl D．H2SO4 【10中考】下列物质中，属于纯净物的是
A．石灰水 B．空气 C．生铁 D．干冰
【11中考】下列物质中，属于纯净物的是
A．矿泉水 B．苏打水 C．白醋
D．蒸馏水
四、战胜“基础实验” （31题）的策略 1、“考察气体制备”类型题的备战策略
策略： （1）对“原理”的理解要透彻 （2）基本操作注意事项要牢记 （3）化学方程式和现象书写要细心
四、战胜“基础实验” （31题）的策略 1、“考察气体制备”类型题的备战策略 （1）对“原理”的理解要透彻
三大“原理” • 选择发生装置的依据 • 选择收集装置的依据 • “变形”装置的原理
策略二： 针对较难题摸索方法和技巧
1、坐标图题的技巧
2、计算题的技巧
二、战胜“选择题”（1-25题）的策略
1、坐标图题的技巧
三看：一看 横坐标、纵坐标 二看 变化趋势 三看 起点、转折点、终止点