新人教版四年级英语上册教案新部编本-unit2
英语人教版四年级上册Unit2教案
Unit2 my school bag第2课时教学设计课题：Unit2 My school bag教学重点：1.句型Wha t’s in your schoolbag?2.词汇：Chinese book ,English book ,math book ,note book, storybook, schoolbag教学难点：1.发音：have，math book, storybook, school bag2.区别书写形式：notebook, storybook,与Chinese book ,English book, math book教具准备：1.教材相配套的教学课件（Unit 2 Le t’s learn）2. 教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说 Simon says:Clean the board ...学生根据游戏规则做出动作。
看图回答：教室出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做回答练习。
2. 复习与课本内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil ,pen ,pencil-case ,ruler ,eraser ,crayon ,book ,sharpener...,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）1.让学生熟悉句型 Wha t’s in your schoolbag?..教师提问：Wha t’s in your schoolbag?教师手拿一个书包，提问：Wha t’s in your schoolbag? 学生回答。
教师出示单词卡，教读schoolbag 并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Wha t’s in your schoolbag?2.让学生观看教学课件（Unit 2 Let’s learn/A）3. 教师分别出示这些语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，并让学生用英文识别。
四年级上册英语教案-Unit2OntheWeekendLesson2｜人教(新起点)
四年级上册英语教案Unit 2 On the Weekend Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）四年级上册英语》Unit 2 On the Weekend的Lesson 2。
内容主要围绕周末活动展开，包括学习如何描述周末的日常活动，以及了解和运用相关的动词短语和句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“play chess”，“go shopping”等，并能够运用这些词汇描述周末的活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生应能自主运用目标语言进行简单的对话交流，描述自己和家人的周末活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿，并能在日常生活中尝试使用英语。
教学难点1. 词汇掌握：本课涉及的动词短语较多，学生需要准确记忆和运用。
2. 句型运用：如何构造和运用描述周末活动的句子，如“I go shopping on the weekend.”。
3. 实际交流：在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课文录音和相关的视频资料。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 情景图：展示不同的周末活动，帮助学生理解和运用目标语言。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 热身活动：通过简单的日常对话，复习上节课的内容，引入本课的主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和情景图，教授本课的新词汇，强调发音和用法。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并掌握描述周末活动的句型。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型讨论并分享自己和家人的周末活动。
5. 成果展示：每组选取代表，向全班同学展示讨论成果。
板书设计本课的主要词汇和短语。
描述周末活动的关键句型。
课堂练习的示例。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册中与本课相关的练习题。
四年级英语上册Unit2教案（共五则范文）
四年级英语上册Unit2教案（共五则范文）第一篇：四年级英语上册Unit2教案小学四年级英语第一学期Unit2教案 1、教学内容A：本单元的对话句型How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen bookruler pencil-case 2、教学要求A:能听懂、会说每一课会话；B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；C:能听懂 put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
1、教学重点难点 A:会话的熟练听说 B:常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under.较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
Lesson 71、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important pointsput……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with theteacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the st udents what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put input on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重点句型是I have a 和单词math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分学生在音乐的环境下能很有节奏地做出来。
(部编)人教版(PEP)四年级英语上册Unit2单元教案3
单元备课Unit 2备课人：复备人：复背时间：常规检查时间：单元教学目标能力目标：?能够简单描述自己的书包。
?能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。
?能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。
?会唱歌曲“My shoolbag”。
知识目标?听说认读关于课本和文具的单词。
?认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
?理解Let’s do部分的内容。
?熟练掌握Let’s spell 和Read and write部分单词的拼写。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。
（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
单元内容分析1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中What’s in it?An English book,two toys and a notebook等的表达。
教材在 A Let’s talk活动中做了铺垫，老师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、另外，本单元 A 部分Let’s spell 和B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。
另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。
单元课时安排第一课时: A Let’s talk Let’s play A Let’s learn第二课时：A Let’s do Let’s spell B Let’s sing第三课时：B Let’s talk Let’s play Let’s learn第四课时：B Draw and say Read and write Let’s check课题Unit 2 My schoolbag第一课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1.能听说认读本课时主要生词。
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文
小学四年级英语上册二单元教案8篇范文小学四年级英语上册二单元教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习*主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
(部编)人教版(PEP)四年级英语上册Unit2单元教案4
Unit 21 、教学内容A：本单元的对话句型How many …… do you have?.I have …… What colour is it?It is …… .B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。
bag pencil pen book ruler pencil-case2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C: 能听懂put on，put in and put ……under.并做出正确反应。
3. 教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说put on, put in ,put ……under.较难学，注意区分4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook,math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重点：1．句型：How many… do you have? I have…2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook,story-book, schoolbag教学难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教具准备：1．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board…．学生根据游戏规则做出动作。
四年级上册英语教案Unit 2 My schoolbag 人教
四年级上册英语教案Unit 2 My schoolbag 人教Unit2 My schoolbag第四课时概述：小学人教版四年级上册Unit2 My schoolbag本单元共需六个课时，本单元主要能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is… 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key 本节课是第四课时。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式理念指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:1.知识目标.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色，能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
2.能力目标能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：good night, sweet dream句型：I’m full.学情分析:由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有一年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
新人教版四年级英语上册教案-unit2（精选5篇）
新人教版四年级英语上册教案-unit2（精选5篇）第一篇：新人教版四年级英语上册教案-unit2四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.4.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/ 教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…2．词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.教学难点：1．发音：have, maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学课时：Main scene & Part A: 3课时 Part B: 3课时第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说I have a new schoolbag./ I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy./ What’s in it? I have...3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点：1．句型：I have a new schoolbag./ I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy./ What’s in it? I have...2．词汇：Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy.教学难点：1．发音：have, math book, schoolbag2．区别书写形式：notebook与Chinese book, maths book 教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
部编版四年级英语上册《Unit2OntheWeekend》教案及教学反思
部编版四年级英语上册《Unit2 On theWeekend》教案及教学反思一、教学目标1.能听懂、会说、能认读并书写单词和短语：weekend, watch TV, have a picnic, visit grandparents, go shopping。
2.能够用正确的语音和语调表达熟悉的词汇和短语。
3.能够使用简单句型描述自己和别人的周末活动。
4.能够进行听、说、读、写的综合运用。
5.了解中国的一些重要的节日，并能在基本内容上进行简单交流。
二、教学重难点1.重点词汇、短语的读写和表达。
2.简单的听、说、读、写综合运用。
3.能够进行简单的交流，了解中国的一些重要节日。
三、教学准备1.教材P12-P13的单词卡片、图片等教具。
2.视频播放器、多媒体设备、幻灯片等教学设备。
3.教师、学生、家长阅读教材。
四、教学过程1. Warm-up教师通过问学生上周末的活动，引出本节课的主题，引起学生的兴趣和注意。
2. Presentation教师放映一段与周末活动有关的视频，向学生介绍和展示不同的周末活动，如：去看电影、去游泳、去野餐、去外出旅游等。
3. Practice1.让学生小组内互相介绍自己上周末做了什么活动。
2.教师通过图片向学生讲解单词和短语的发音和意思，让学生模仿发音，并且认读并理解相关的单词和短语。
3.教师设计小游戏来帮助学生更好地掌握本节课所学的单词和短语。
4.让学生通过口头描述自己或他人的周末活动，教师纠正学生的语音和语调，帮助学生更好地表达。
5.让学生阅读P12-P13的课文，并回答教师提出的问题。
4. Production1.让学生自由讲述自己上周末的活动，教师给予评价和指导。
2.让学生小组内互相制作一个周末活动的海报，并向全班介绍所制作的海报和其中的内容。
5. Consolidation教师通过回顾本节课所学的单词、短语和句型等，帮助学生进行总结和巩固，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
部编人教版四年级英语上册2 A Let's learn Let's do 教案
Unit 1 My classroom 2A Let’s learn___年级授课教师______第周授课时间：课型：第2 课时（总6 课时）教材内容P5 Unit 1 My classroom Part A Let’s learn P5教学目标能听说认读单词：classroom, window, door, picture,blackboard, light,重点：难点：window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备课件，点读机，卡片，畅言教学通教程设计（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
2．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?4．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
人教版四年级上册英语第二单元教案范文模板
人教版四年级上册英语第二单元教案范文模板教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是带来的人教版四年级上册英语第二单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版四年级上册英语第二单元教案1教材分析：本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,ve got twenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。
本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…?② I,ve got twenty-six/…points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。
鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：一、热身1.问候2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生日常生活中的书包展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于学习用品的词汇，如pen, pencil, ruler等，同时学会用英语描述书包里的物品以及询问他人书包里有什么。
本教案主要针对Unit 2的第三课时，以故事情境的形式，让学生在真实语境中学习并运用本单元的核心句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师重点关注和引导。
此外，学生对本单元话题感兴趣，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元核心句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”，并能用英语简单描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在图片或情景提示下，运用所学句型进行真实交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习、关注生活的情感态度，提高学生团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元核心句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”，并能运用到实际情景中。
2.难点：正确发音和听力理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实语境中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生交流和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2第三课时。
2.教具：书包、学习用品、图片、录音机、磁带等。
3.课件：利用多媒体课件，展示本节课的重点内容和情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，从而引出本节课的主题。
人教版英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教案
人教版英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartB》教案一、教学目标1.能够听懂并能熟练朗读单词：ruler, pencil case,eraser, pencil, pen, book, pencil sharpener, crayon。
2.能够听懂并理解日常用语：What’s in yourschoolbag? It’s a/ an…。
3.能够用英语回答简单问题：What’s in yourschoolbag? It’s a/ an…。
4.培养学生的口语表达能力，能够用英语描述自己的书包。
5.培养学生的思维能力和想象力。
二、教学重点1.听懂并理解日常用语：What’s in your schoolbag?It’s a/ an…。
2.学会用英语描述自己的书包。
三、教学难点1.能够用英语回答简单问题：What’s in yourschoolbag? It’s a/ an…。
2.学会用英语描述自己的书包。
四、教学过程1. 热身教师与学生进行简单的英语问答，了解学生的英语水平，并为后续的学习做好铺垫。
2. 导入新课1.展示一张图片，让学生从图片中找出书包和文具盒，并问学生“What’s on the desk?”。
2.让学生用图片回答问题“What’s in yourschoolbag?”。
3. 学习新知识1.带领学生认识本单元的生词，并进行单词拼读练习。
2.让学生听录音，跟读课文内容，帮助学生理解日常用语和单词。
3.综合拼读和日常用语，引导学生用英语简单描述自己的书包。
4. 小结1.教师带领学生进行本课的知识总结和归纳，巩固学习成果。
2.老师提问反馈学生所学的内容。
5. 作业1.完成课本相应练习；2.用英语描述自己的书包；3.复习本单元所学的单词。
五、板书设计英文单词中文意思ruler尺子pencil case铅笔盒eraser橡皮pencil铅笔pen钢笔book书pencil sharpener削笔机crayon彩色蜡笔六、教学反思本节课主要针对孩子的口语表达能力进行培养，在课堂学习的过程中引导学生逐渐形成用英语简单描述自己物品的能力，并且让孩子学会在实际生活中运用所学内容来进行表达和交流。
人教新起点版四年级上册英语教案-Unit2Lesson2MyFriends’Weekends
人教新起点版四年级上册英语教案Unit 2 Lesson 2 MyFriends’ Weekends教学内容：本节课是Unit 2的Lesson 2，主题为My Friends’ Weekends。
教学内容主要围绕描述朋友周末的活动展开，包括询问和回答朋友周末做了什么，使用一般过去时态。
学生将通过听力、口语、阅读等多种形式，学习并掌握相关的词汇和句型。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般过去时态描述朋友周末的活动。
2. 学生能够通过听力练习，获取朋友周末活动的信息，并进行口头描述。
3. 学生能够通过阅读练习，理解并运用相关词汇和句型描述朋友周末的活动。
4. 学生能够通过小组活动，合作完成角色扮演，展示对教学内容的理解和运用。
教学难点：1. 学生能够正确运用一般过去时态描述朋友周末的活动。
2. 学生能够准确理解并运用相关的词汇和句型。
3. 学生能够通过听力练习，获取朋友周末活动的信息，并进行口头描述。
教具学具准备：1. 教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
2. 教学PPT，用于展示教学内容和辅助教学。
3. 教学卡片，用于展示和复习相关词汇和句型。
4. 学生练习册，用于课堂练习和巩固。
教学过程：1. 引入：教师通过与学生谈论周末的活动，激发学生的兴趣和参与度，引入本节课的主题。
2. 听力练习：教师播放教学录音，学生通过听力练习，获取朋友周末活动的信息，并进行口头描述。
3. 词汇和句型学习：教师通过PPT展示相关词汇和句型，引导学生进行学习和模仿。
4. 口语练习：学生通过小组活动，合作完成角色扮演，展示对教学内容的理解和运用。
5. 阅读练习：教师提供相关阅读材料，学生通过阅读练习，理解并运用相关词汇和句型描述朋友周末的活动。
板书设计：1. My Fri ends’ Weekends2. 重点词汇和句型列表3. 教学过程中的关键词汇和句型作业设计：1. 听力练习：学生回家后，听教学录音，完成听力练习，巩固对教学内容的理解和运用。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag Part B》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，主题是关于学校生活的。
本节课主要介绍了学生们的书包以及书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，并能用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，对于一些关于书包和物品的词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握新词汇，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇，如pencil box, eraser, ruler, crayon等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于书包和物品的词汇。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的书包和里面的物品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag PartB》。
2.教具：书包、铅笔盒、橡皮、尺子等物品。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于学校的话题，如“What’s in your school?”, “What do you learn in school?”等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part B》主要包括以下内容：学习关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；掌握句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag.以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是对于新的词汇和句型还是需要通过大量的练习来掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag? There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do. / No, I don’t.2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校书包里物品的词汇，如pencil, ruler, eraser,crayon, book, bag等；能够使用句型How many … are there in your schoolbag?There are … in my schoolbag. 以及回答的一般疑问句Do you have … ? Yes, I do./ No, I don’t.2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下。
(英语教案)人教版四年级上册英语第二单元教案
人教版四年级上册英语第二单元教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，一起看看人教版四年级上册英语第二单元教案!欢送查阅!人教版四年级上册英语第二单元教案1教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:What are theseAre they/these…进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。
2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。
2.掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk局部的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言气氛。
2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are theseAre these applesAre these tomatoes Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲Mary has a little lamb。
3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in EnglishItsa/an… How do you spell it让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。
5.Main Scene(1)学生看书36、37 页,说一说:What can you see in the pictureWhere are the children(2)找一找以下单词的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。
教育部审定人教PEP版四年级英语上册教案 Unit 2 My schoolbagThe second period(第二课时)
部编版语文精品资料The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book,storybook”·能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包中各种书本的名称并做出回答Let’s do·能够听懂指令，并做出正确的动作反应▶1.能够理解和掌握句型“What’s in your schoolbag?”及重点单词和短语“schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook”。
2.注意含有单词“book”的短语“maths book, English book, Chinese book”及合成词“storybook”的正确书写。
▶教学难点1.能够熟练运用句型“What’s in your schoolbag?”来询问书包里各种书本的名称并做出回答。
2.能够熟练使用句型“Put…in/on/under/near…”。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a song.T: Hello, boys an d girls! Let’s enjoy the song My schoolbag. Youcan sing the song gently with the music. (课件出示:歌曲《Myschoolbag》)2. Revision.Review the dialogue of “Let’s talk”. (课件出示: Amy的熊猫书包)T: Look! What’s this? Oh, It’s a panda. It’s Amy’s new…Ss: Schoolbag.The teacher writes down t he word “schoolbag” on the blackboard.T: Good. It’s Amy’s new schoolbag.T: OK. Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jie?Act out the dialogue in roles.3. Lead-in.Teaching purpose通过欣赏歌曲，营造英语学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣，并为后面学习新内容做好铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.4. 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…2．词汇：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key.教学难点：1．发音：have, maths book, storybook, schoolbag2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学课时：Main scene & Part A: 3课时Part B: 3课时第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have...3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点：1．句型：I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have...2．词汇：Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy.教学难点：1．发音：have, math book, schoolbag2．区别书写形式：notebook与Chinese book, maths book教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型I have a new schoolbag./ what colour is it? It’s…教师手拿个书包，说：I have a new schoolbag.教师：what colour is it?学生回答：It’s …教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：what colour is it?学生回答：It’s…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书what colour is it? It’s…)2．让学生观看教学课件。
［Unit 2 main scene］3．教师分别出示语文书、数学书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
4．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 main scene）（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your Chinese book in your desk.Put your maths book on your chair.板书设计：Unit 2 My schoolbagI have a new schoolbagwhat colour is it? It’s…Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy作业布置：抄写新学的单词。
教学后记：第二课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's... / What’s in your schoolbag? An English book…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：colour, fat教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An English book…2．词汇：colour , fat教学难点：1．发音：What’s in your schoolbag?2．整个句子的发音，特别是maths放在句中的发音。
教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , notebook, storybook。
做对话：What’s in your schoolbag? An English book…（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What’s in your schoolbag?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：what’s in your schoolbag? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：An English book…，教师说完整句再让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What’s in your schoolbag? An English book…的问答练习。
3．让学生观看本部分教学课件。
［Unit 2 Let's talk/A］4．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）5．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
板书设计： Unit2 ColoursWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book, three story books and…教学后记：第三课时教学目标：1．能认读、能听懂、会说：what’s in your schoolbag? An English book…2．会拼写单词：five, six, whale, kite.3. 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/教学重点：1．学习在四线三格中正确书写five, six, whale, kite。
2．学习i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
3．学习what’s in your schoolbag? An English book…教学难点：1．学习i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
2．单词的书写，特别是字母f的书写。
教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）用let’s play来熟悉上节课所学的内容。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师准备个书包，里面装了书。
师问学生：what’s in my schoolbag?学生回答：An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.(用此方法，让互为搭档的两个学生一起练习，让后上台表演。
)2.跟学生讲解在单词中i-e的发音为ai，练习单词发音：like, kite, five ,nine, rice.3.书写单词，教学生在四线三格里面怎么书写单词five, six, whale, kite。
（三）趣味操练（Practice）游戏：看谁拿得快教师可将big, fine, six, nice, pig, ice在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个单词，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该擦掉。
板书设计：Unit2 colourswhat’s in your schoolbag? An English book…five, six, whale, kite.big, fine, six, nice, pig, ice教学后记：第四课时教学目标：1．能听懂会说:What colour is it? It’s…/ what’s in it?(what’s in my schoolbag) An English book…。