特色班级建设规划书

特色班级建设增城市高级中学高二五班◎何瑞坤著名的教育改革家魏书生说过：“班级像一个大家庭，同学们如同兄弟姐妹般相互关心，相互帮助，相互鼓励，相互照顾，一起快乐成长。

”是缘分让我们从不同的班级凑到了一块，凑成了这个全新的、充满朝气和活力的高二五班。

咱们学校有四十八个班，高二年级就有十六个，要想攀上我们高二级的巅峰，甚至全校，乃至全市、全省、全国出名，我们就要一起努力，努力打造一个属于我们特色的班级，打造一个一流的班级面貌，打造一个先进的学习集体。

我们不要默默无闻，我们要高调出现在高级中学这个舞台里！我们不需要羡慕别的班，我们反要别人来羡慕我们这个班。

同学们，一个只为读书而存在的班级是多么的乏味和无趣，我们要尽情的利用好这个平台，展现自己个性的一面，努力向文化、艺术、多元化方向延伸，为自己争得喝彩，为班里夺得声誉吧！暂且用网络的一句话，“疯狂起来，再不疯狂，我们就要老了。

”论特色班级建设如今在 21 世纪这个发达的年代，大学生遍地都是。

我相信中国缺的不是一些只会死读书做题的人，提前培养一个学生的创新能力和社会实践能力是现代教育必不可少的一个目标。

我觉得创建一个优良的人文环境，使班级成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，建设富有特色的和谐班级，使班级文化成为校园文化建设基础，是很有必要的。

一、建设特色班级的作用在哪里？（以下摘至“全国中小学教师继续教育网”）1、导向作用，班级文化是一个班级全体同学共同的信念、价值观和行为准则。

班级内提倡什么，反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么这是引领学生向正确方向前进的前提，是班级内树立正气，增强凝聚力，规范学生行为的大政方针，是学生辨思是非、美丑的一个标尺。

2、凝聚作用，一个班级的学生，来自不同的家庭环境，有不同的文化底蕴和自身所持有的价值观，使这些同学由相遇到相知到形成一个具有凝聚力战斗力的集体，使每个学生都有一份责任心，感恩之心、上进心，都是由班级的文化氛围所熏陶造就而成的，个人的事，也就是大家的事，班内的事，也同时是个人的事。

这样做，就会大大增强班级的凝聚力。

3、规范作用，在班级文化的内容组成上，很大程度上是班内的规章制度，班风、班训，既是对大多数同学积极向上的激励，又是对个别学生行为的制约。

这些规范是与道德规范一脉相承的，可以使学生在道德规范的范筹内，依据自身素质，把一些好的、真的、善的、美的东西无限放大，对自身起约束、规范、警醒作用。

4、激励作用，如果班级文化做到以人为本，使学生人人参与，人人重视，形成一个自觉遵守的文化氛围，那么，班内的每位学生必将斗志十足，形成一个无形的激励动力，个人的得失、利益都显得不那么重要，学生必生活在一个时时处处充满善意的竞争的环境，使学生的成长过程在一个健康的、良性的、积极的、向上的环境中得到历练，学生的活力充分迸发，潜能得到激发。

二、如何初步建设一个特色班集体？（以下摘至“全国中小学教师继续教育网”* 号内容为个人意见。

我发现这些做法都跟我们班里的做法差不多，是不是老师看过？）1、通过班内学生的协商、讨论，制定出本班的班规、班训、班风、班旗、班徽、班歌等。

根据学生生活的经验和对事物的理解能力，制定出相关的行为准则来规范、约束自己的方行，包括学生的课堂习惯、就寝要求（* 社长制定宿舍规定，每两周开一次宿舍会议，针对两周内出现的问题进行商议解决。

）、内务整理要求、文明礼仪要求、考试纪律要求、卫生、出勤等各方面的要求与细则。

2、每两周民主选举出班委会成员，负责班里常务。

（ * 这个也可以以现在实行的“值周班长”制代替，老师决定。

）确立一事一议制度对于班委会成员的工作情况一周一评议。

对于在班级管理中涌现的好差典型及时表彰与批评，出现的不足及时改正，培训班委会成员（值周班长）的工作能力和方法，树立“领导”就是服务的思想。

3、建立小组评比制度，开辟有限空间，作为小组的宣传展示的阵地，对于班内的学生，及时建立人与人之间的竞争机制，每人课桌上有自己的座佑铭，有竞争的对象，有奋斗的目标，有为别人服务的性质。

每天必做的一件事，有自己的帮扶的对象（ *帮扶这个在我们班不一定是帮自己组员，可以在全班范围内寻找帮助对象，被帮助的对象的被帮助科目得到进步，两人都应该在班里表扬、鼓励、嘉奖）。

4、建立有效的、善意的监督、管理、帮扶机制（* 这个组长应该更起作用），对于在生活、学习中出现的不文明现象的人或事，有监督，有检查，有落实，有整改措施，有提高，避免出现管理中的漏洞与“真空” 。

5、体验，是对学生教育的最好途径，班内的学生，轮流当值日班长，全权处理当天班内发生的事情，作好值日记录，写好值班感言。

6、建立和完善班的加分制度，可以促进同学们的竞争意识。

有竞争才有进步，有加分才有动力。

一个月选出分数最高的一组和分数最高的三名同学进行嘉奖。

三、特色班级的进一步实现。

（个人观点）1、明确分工。

班主任很有必要组织一次关于明确班长、值周班长、值日班长、社长、组长等等每一个班干部的职责，这个可以与班干部组织一次会议，私下解决，然后班里班会通知。

因为我觉得班里班干部分工有些不明确，该管的没管，不该管的却又扛上了，有些人不知道自己应该负责什么。

2、主题班会。

班会的组织和开展，是让学生提高认识、统一思想的有效途径。

形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

通过班会的开展让学生学会做人、学会生活、学会学习、学会玩。

每一周的班会如果没有学校给的特殊任务，我们应该充分利用好班会课。

主题班会课的宗旨就是活跃（课堂气氛）、缓解（学习压力）、和（八大组）善意竞争。

设计出每节课都不同的主题班会课或者活动课。

可以以每个小组为单位，由组里的学生共同在周末设计出一节主题班会活动。

也就是说，这个课堂，交给我们学生完成，班主任可以在当中充当一位参与者或者观众。

其实主题班会就是希望每一个学生在活动中得到展现，得到进步，得到发展，享受激励，享受快乐，享受成功。

”（建议：学校给的任务可以提前在周日当晚告诉值周班长，然后在放学后，让值周班长站在讲台告诉全班，让值周班长有这个机会可以展现自己，也为班会腾出时间。

）3、环境建设。

让每一块墙壁说话，让每一个墙角发言，让教室里到处充满浓浓的学习氛围。

努力营造学生良好的文化气息，为能让全体学生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的教室里学习，教室墙上都张贴关于学习名言、诗句、绘画作品等等激励学生；利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置学习的名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的学习氛围。

我觉得我们班里可以建设的更有文化底蕴些，除了我们班四边有四副对联、后墙左右两边的微博墙、激励语言和小组PK 的统计表之外，好像就很普普通通了，而且大部分还是上一届留下来的。

我个人建议，①可以保留上一届的微博墙，让同学自由贴稿。

②在班里的某个位置（允许的话，可以在黑板），写下今明两天的天气预报，还有温馨提示语。

③在某一个地方，每天写上一句古诗、哲理句子、文言句子，要求同学每一天都背一句，日积月累等等。

④利用班会可以买一些盆景在课室作为装饰，也可以吸尘。

（可以广泛向全班收集建议。

）4、抓拍瞬间。

班里除了班群之外，可以再建设一个网络平台，比如博客，也可以当下流行的微博。

在班里，可以利用相机，手机抓拍一些咱班的日常、被表扬的、搞笑的、温馨的、活动场面、组别竞争的精彩瞬间。

再有，是我一个增中的朋友给我的灵感，他们班也是这样。

我们可以利用视频拍摄，将化学、物理课上的实验全过程拍下来，放进博客里并且放在班里的多媒体上。

这样，上课坐得太远看不见试验过程的同学们就可以上网清晰的观看整个过程了，如果以后忘记了实验过程的也可以重新拿出来看。

这个可以跟物理和化学老师协商一下，建立一个物理、化学研究小组，有兴趣的同学都可以加入，向学校老师申请在实验室做实验，然后安排一个人全程录下，实验可以课标要求的实验，也可以课外的，丰富我们的课外知识。

因为有些实验，在班里面确实不好做，所以很多实验老师跳过了，导致大家都是靠书本上的文字进行理解，所以，克服这个关卡，我觉得很有必要。

5、学生课堂。

高二，许多科目都已经进入抽象、比较难明白的学习阶段中。

到现在，很多同学都认为自己学的都是半桶水这样，说不会也不是，说太会也不是。

老师的表达往往都是比较专业的。

我个人认为，学生之间的语言表达更能清晰的传达，毕竟老师理解的，说一次就以为我们都懂了，就过了，可在我们的眼里，这可能是一个陌生的名词或知识点。

开展学生课堂，学生自由提出自己不懂得的问题，然后让已经学会这个知识的学生说出自己是怎么理解的，然后再让老师说明、补充。

或者哪位同学认为自己已经完全掌握了整章的内容，可以自愿上台当一回小老师，为我们讲解重点难点，可以锻炼一下自己的控场能力，我们台下的同学也可以随之解开学习上的死结。

6、一周要闻。

我认为，语文课上的前十分钟讲新闻觉得时间太少了。

要么不如干脆不要这样，改一节语文课专用来一周要闻如何？每个组出一则新闻，需要字数控制，时间控制，然后利用小黑板展示方式把新闻关键信息提取出来，这可以运用的我们高一学习到的新闻提炼的方法。

然后展示新闻信息，同学们自由发表观点。

最后可以全班选出最有价值型、舆论性的新闻出来。

7、校外活动。

周六放学为何不尝试一起出去爬爬山、做做义工呢？可以锻炼一下自己的体魄，提升自己的社会价值，还可以劳逸结合，丰富我们的课外生活。

我倡议每一、两个月组织一次校外活动，自愿参加为原则，可以举着班旗去礁石岭爬爬山，可以到烈士陵园扫扫墓，可以义务去帮助孤寡老人等等。

活动记录可以上传到博客，回来之后每个同学可以自愿写一份心得，发表在博客里。

8、班际挑战。

班里协商，想别的班级下挑战书。

挑战内容可以是篮球、才艺、学习等方面，输赢不重要，贵在参与。

输了的话，可以从中知道自己的不足，为自己添动力，下次一定要比赢他们。

最重要的是，咱们班的竞争意识加强了，班里的团结更加凝固了。

毕竟这只是我一个人的意见，可能同学们会有更多很好的提议，向全班索取一下意见吧！至班主任（摘至网友的一段话。

）：班主任是班级管理的设计组织者，是学生健康成长的引路人。

要想使全班学生朝气蓬勃，班主任就应该有创新精神，激励学生好学上进，尽可能发挥每个学生的特长，形成班级的特色。

在“创建班级特色”活动中力争让学生在活动中得到激励，得到发展，得到教育，得到成长。

让每个学生从思想上知道自己是这个班级的小主人，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性；每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而树立起集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念，时时处处想到集体，想为集体争光，这样班级就有了凝聚力。

其实要想管理好一个班级没有固定的公式，每个班级都有每个班级的特点。